ứng dụng CNTT trong dạy học Ngữ văn THCS.[r]
(1)Chuyên đề:
(2)Chuyên đề: ứng dụng CNTT dạy học Ngữ văn THCS
1/ Hoạt động 1: Thảo luận - Đ/C nêu:
+ Thực trạng, thuận lợi, khó khăn khi dạy học có ứng dụng CNTT đơn vị mình.
(3)+ Thực trạng, thuận lợi, khó khăn dạy học có ứng dụng CNTT đơn vị mình.
- T.L i: ợ HS có hứng thú, HS nắm bắt KT nhanh, nhớ lâu, - KK: CSVC không đầy đủ,
(4)+ Cách thức soạn giáo án tổ chức lên lớp với tiết có ƯDCNTT dạy học mơn Ngữ văn mà Đ/C thực tr ờng mình?
- Soạn GA bình thường, khai thác kênh hình
(5)1 Thực trạng, thuận lợi, khó khăn dạy học có ứng dụng CNTT đơn vị mình.
- N m đét: CSVC thiếu
HS ch a tiếp cận với CNTT, GV ch a biết cách soạn giảng có ứng dụng CNTT.
- Nậm Mòn, Cốc Ly II: Ch a sư dơng, - N Hèi: Sư dơng cg a th êng xuyªn
Thuận lợi: CSVC đầy đủ, GV biết sử dụng, HS đ ợc tiếp cân,
KK: Sö dơng ch a thùc sù hiƯu qu¶
(6)(7)1 Vai trò, hiệu CNTT dạy học
- Là ph ơng tiện hỗ trợ nhằm nâng cao chất l ợng dạy học
- HiƯu qu¶ cđa viƯc øng dơng CNTT phơ thuộc vào cách thức tổ chức nội dung học cách sử dụng ph ơng tiện hỗ trợ GV
(8)2. Các nguyên tắc sử dụng phần mềm trình chiếu dạy học
- Nguyên tắc chung: Đơn giản, rõ ràng - Tinh giản biểu t ợng hóa nội dung - Nhất quán thiết kế
- Không ® a nhiỊu ý t ëng lín mét trang trình chiếu
(9)3 Cách thức soạn giáo án
* Cần tránh nhầm lẫn Giáo án điện tử, trình chiếu Power point hay violet soạn giáo án GV cần ý:
- Bài trình chiếu giáo án, ph ơng tiện hỗ trợ giảng
(10)3 Cách thức soạn giáo án
- Với nội dung có sẵn trang trình chiếu, GV khơng phải soạn lại giáo án mà cần thích (Ví dụ: nội dung
slide1;) in kèm nội dung trang trình chiếu đính kèm phần phụ lục (nếu có thể)
(11)4 C¸ch thøc tỉ chøc
* Cần phối hợp tốt chiếu b¶ng viÕt theo h íng:
- Bảng viết dùng để ghi hệ thống kiến thức nội dung kiến thức quan trọng học, rèn kĩ cho học sinh;
(12)2 Hot ng 2
Đ/C hÃy soạn giáo ¸n minh häa.
+ NhiƯm vơ:
- B ớc 1: Làm việc cá nhân
- B ớc 2: Th¶o ln nhãm, thèng nhÊt ý kiÕn (30 phót)
- B ớc 3: Đại diện nhóm trình bày kết Power point: tiết
(13)