Xây dựng và sử dụng bài giảng điện tử dạy học chương dòng điện trong các môi trường vật lý lớp 11 trung học phổ thông

B GIO DC V O TO TRNG I HC VINH NGUYN XUN THNH XÂY DựNG Và Sử DụNG BàI GIảNG ĐIệN Tử DạY HọC CHƯƠNG DòNG ĐIệN TRONG CáC MÔI TRƯờNG VậT Lí LớP 11 TRUNG HọC PHổ THÔNG LUN VN THC S GIO DC HC VINH - 2010 B GIO DC V O TO TRNG I HC VINH NGUYN XUN THNH XÂY DựNG Và Sử DụNG BàI GIảNG ĐIệN Tử DạY HọC CHƯƠNG DòNG ĐIệN TRONG CáC MÔI TRƯờNG VậT Lí LớP 11 TRUNG HọC PHổ THÔNG CHUYấN NGNH: Lí LUN V PPDH VT Lí M S: 60 14.10 LUN VN THC S GIO DC HC Ngi hng dn khoa hc: PGS TS MAI VN TRINH VINH - 2010 LI CM N Trong quỏ thc hin lun vn, tụi ó nhn c s giỳp nhit tỡnh ca cỏc thy giỏo, cụ giỏo, cỏc ng nghip, bn bố, ngi thõn Vi nhng tỡnh cm chõn thnh v trõn trng nht, tụi xin trõn trng cm n PGS TS Mai Vn Trinh, ngi trc tip hng dn tụi thc hin lun ny Tụi xin by t lũng bit n ti PGS TS Nguyn Quang Lc, PGS TS Phm Th Phỳ, cỏc thy cụ giỏo khoa Vt lý, phũng o to Sau i hc trng i hc Vinh, Lónh o trng THPT Tnh Gia V huyn Tnh Gia tnh Thanh Hoỏ ó giỳp , to iu kin cho tụi quỏ trỡnh lm lun Cui cựng, tụi by t lũng bit n i vi gia ỡnh, bn bố, ng nghip ó giỳp , ng viờn, khuyn khớch tụi an tõm hc v hon thnh lun ny Vinh, thỏng 12 nm 2010 Tỏc gi Nguyn Xuõn Thnh MC LC Trang M U Lý chn ti Mc ớch nghiờn cu i tng v phm vi nghiờn cu Gi thuyt khoa hc 10 Nhim v nghiờn cu .10 Phng phỏp nghiờn cu 10 úng gúp ca lun .11 Cu trỳc ca Lun 11 Chng C S Lí LUN V THC TIN CA VIC XY DNG V S DNG BI GING IN T TRONG DY HC VT L TRNG THPT 1.1 C s lý lun 12 1.1.1 nh hngi mi PPDH Vt lý trng THPT 12 1.1.2 Khỏi nim BGT 13 1.1.3 Cỏc tiờu ỏnh giỏ BGT 15 1.1.3.1 Cỏc tiờu v mt khoa hc 1.1.3.2 Cỏc tiờu v mt s phm 1.1.3.3 Cỏc tiờu v lý lun dy hc 1.1.3.4 Cỏc tiờu v k thut 1.1.4 Vai trũ v tỏc dng ca BGT vic i mi PPDH trng THPT .18 1.2 C s thc tin .21 1.2.1 Thc t ca vic thit k BGT cỏc trng THPT 21 1.2.2 Mt s phn mm h tr thit k BGT .25 1.3 Qui trỡnh thit k BGT 29 1.3.1 Phõn tớch ni dung bi dy, son giỏo ỏn .29 1.3.2 Xõy dng kch bn s phm cho vic thit k bi ging trờn mỏy 30 1.3.3 Th hin kch bn trờn mỏy vi tớnh 32 1.3.4 Xem xột, iu chnh, th hin th (dy th) 35 1.3.5 Vit bn hng dn 35 1.4 Cỏc loi bi ging in t 36 1.4.1 Bi ging in t dy bi hc mi 36 1.4.2 Bi ging in t dy hc bi 37 1.4.3 Bi ging in t dy hc bi ụn 38 1.4.4 Bi ging in t h tr kim tra, ỏnh giỏ 38 1.5 S dng BGT dy hc vt lớ trng THPT 39 Kt lun chng 41 Chng XY DNG V S DNG BI GING IN T DY HC CHNG DềNG IN TRONG CC MễI TRNG VT Lí LP 11 TRUNG HC PH THễNG 2.1 Phõn tớch mc tiờu, ni dung chng Dũng in cỏc mụi trng lp 11 THPT .43 2.1.1 Yờu cu v ni dung kin thc, k nng HS cn nm c dy hc chng Dũng in cỏc mụi trng lp 11 THPT .44 2.2 Thc trng dy hc chng Dũng in cỏc mụi trng lp 11 THPT Trng THPT Tnh Gia V 47 2.2.1 V i Ng GV v phng phỏp ging dy 51 2.2.2 Tỡnh hỡnh hc sinh v phng phỏp hc 53 2.2.3 Nhng khú khn, hn ch ca HS hc chng Dũng in cỏc mụi trng v hng khc phc .54 2.3 ng dng cụng ngh thụng tin xõy dng mt s bi dy cho HS lp 11 THPT .57 2.3.1 í tng ca vic xõy dng v s dng BGT vi s tr giỳp ca CNTT .57 2.3.2 Phng phỏp t chc dy hc chng Dũng in cỏc mụi trng lp 11 THPT .60 2.3.3 Chun b d liu xõy dng BGT 61 2.4 Tin trỡnh dy hc tng bi c th ca chng Dũng in cỏc mụi trng lp 11 THPT 61 2.4.1 Tin trỡnh dy hc bi Dũng in kim loi .61 2.4.1.1 Mc tiờu 2.4.1.2 Cụng tỏc chun b 2.4.2 Tin trỡnh dy hc bi Dũng in cht in phõn .67 2.4.2.1 Mc tiờu 2.4.2.2 Cụng tỏc chun b 2.4.2.3 Tin trỡnh thc hin 2.4.3 Tin trỡnh dy hc bi Dũng in cht khớ gii thớch hin tng sột xy t nhiờn 76 2.4.3.1 Mc tiờu 2.4.3.2 Cụng tỏc chun b Kt lun chng 80 Chng THC NGHIM S PHM 3.1 Mc ớch ca thc nghim s phm .82 3.2 Ni dung thc nghim s phm 82 3.3 Phng phỏp thc nghim s phm 83 3.4 Kt qu thc nghim s phm .83 3.4.1 ỏnh giỏ v tin trỡnh dy hc thụng qua BGT 83 3.4.2 ỏnh giỏ kt qu hc ca HS 84 KT LUN 91 TI LIU THAM KHO PH LC DANH MC T VIT TT C CNTT BGT GD-T GV HNT HS KHKT MTT MVT PMDH PP PPDH PPDHVL PTDH QTDH SGK TBDH THCS THPT TN TNSP TTGDTX : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : i chng Cụng ngh thụng tin Bi gióng in t Giỏo dc - o to Giỏo viờn Hot ng nhn thc Hc sinh Khoa hc k thut Mỏy tớnh in t Mỏy vi tớnh Phn mm dy hc Phng phỏp Phng phỏp dy hc Phng phỏp dy hc vt lý Phng tin dy hc Quỏ trỡnh dy hc Sỏch giỏo khoa Thit b dy hc Trung hc c s Trung hc ph thụng Thc nghim Thc nghim s phm Trung tõm giỏo dc thng xuyờn M U Lý chn ti Vn kin i hi ln th X ca ng nhn mnh: "u tiờn hng u cho vic nõng cao cht lng dy v hc i mi chng trỡnh, ni dung, phng phỏp dy v hc, nõng cao cht lng i ng giỏo viờn v tng cng c s vt cht ca nh trng, phỏt huy kh nng sỏng to v c lp suy ngh ca hc sinh, sinh viờn " Trong cụng cuc i mi hin nay, cụng ngh thụng tin ngy cng chim mt vai trũ quan trng c ng dng rng rói nhiu lnh vc Cụng ngh thụng tin cú th h tr c lc cho giỏo viờn, hc sinh, cỏc nh qun lý giỏo dc vic nghiờn cu chng trỡnh cỏc mụn hc hay mụ t cỏc s vt hin tng Nhiu phn mm sỏng to h tr vic t hc, t ụn ca hc sinh, c bit chỳ trng phỏt huy tớnh tớch cc t lc kớch thớch hng thỳ, nim say mờ, cng nh phỏt trin trớ tu ca hc sinh Nhn thc c tm quan trng ca cụng ngh thụng tin i vi giỏo dc B Giỏo dc ó ch rừ: "i vi giỏo dc o to, cụng ngh thụng tin cú tỏc ng mnh m, lm thay i ni dung, phng phỏp dy hc Cụng ngh thụng tin l phng tin tin ti mt xó hi hc Mt khỏc giỏo dc v o to úng vai trũ quan trng bc nht thỳc y s phỏt trin ca cụng ngh thụng tin thụng qua ngun nhõn lc cho cụng ngh thụng tin Ngy 7/9/2007 Th trng B Giỏo dc v o to ó kớ bn hng dn nm hc mi v CNTT ú cú nh hng rừ: - Khuyn khớch giỏo viờn son giỏo ỏn trờn mỏy vi tớnh v chia s dựng chung - Bi ging in t v E - learning - Cc CNTT ch trỡ, tuyn chn v ph bin cụng c son BGT ph bin rng rói Phng phỏp thc nghim v phng phỏp mụ hỡnh l hai s cỏc phng phỏp c thự v c bn nht ca b mụn vt lớ, nhng quỏ trỡnh ging dy chng Dũng in cỏc mụi trng thỡ kh nng trc quan hoỏ cỏc s vt hin tng gp nhiu khú khn vỡ: - Tc bin thiờn ca s vt, hin tng l nhanh (in tớch, dũng in, electron, ion ) - Cỏc i tng nghiờn cu quỏ nh - B thớ nghim thc rt khú thc hin Nu s dng mỏy vi tớnh cú th trc quan hoỏ c: - Chuyn ng ca cỏc electron mng - Mụ hỡnh dung dch in phõn, hin tng dng cc tan -Mụ hỡnh ion hoỏ cht khớ - Hin tng h quang in ng dng cụng ngh thụng tin vo i mi phng phỏp dy hc ú l rt quan trng Phng phỏp dy hc c thự ca b mụn vi s h tr a dng ca cụng ngh thụng tin s gúp phn nõng cao cht lng dy hc ú tụi la chn ti: Xõy dng v s dng bi ging in t dy hc chng Dũng in cỏc mụi trng vt lý 11 trung hc ph thụng Mc ớch nghiờn cu Xõy dng v s dng bi ging in t chng Dũng in cỏc mụi trng Vt lớ 11 nhm gúp phn nõng cao cht lng dy hc vt lớ THPT i tng v phm vi nghiờn cu * i tng nghiờn cu: - Ni dung chng trỡnh v phng phỏp dy hc vt lớ trng ph thụng - Mỏy vi tớnh, cỏc phn mm dy hc vt lớ 10 * Phm vi nghiờn cu: ti trung vo vic thit k bi ging in t vi s h tr ca mỏy vi tớnh, khai thỏc cỏc thớ nghim mụ phng, thớ nghim o trờn mt s phn mm, Video clip, nhm nõng cao cht lng dy hc chng Dũng in cỏc mụi trng Vt lý lp 11 THPT Gi thuyt khoa hc Bng vic xõy dng cỏc bi ging in t ỏp ng cỏc tiờu v s dng chỳng mt cỏch hp lý s tng cng tớnh trc quan, kớch thớch hng thỳ hc ca hc sinh t ú cú th nõng cao cht lng dy hc chng Dũng in cỏc mụi trng Vt lớ 11 THPT Nhim v nghiờn cu - Tỡm hiu c s ca vic thit k bi dy hc vt lớ theo hng i mi - Tỡm hiu ni dung, chng trỡnh sỏch giỏo khoa, sỏch tham kho vt lớ 11 THPT - Khai thỏc d liu (tranh nh, flash, video, thớ nghim mụ phng thớ nghim o ) t cỏc phn mm hay trờn Internet a vo BGT - Thit k bi ging in t dy hc chng Dũng in cỏc mụi trng Vt lớ 11 THPT - Thc nghim s phm kim nghim gi thuyt khoa hc ca ti Phng phỏp nghiờn cu 6.1 Phng phỏp nghiờn cu lý thuyt - Nghiờn cu cỏc kin ca ng v nh nc, ca B Giỏo dc v o to v i mi phng phỏp dy hc - Nghiờn cu cỏc ti liu v phng phỏp dy hc vt lớ, lý lun dy hc, tõm lý hc Cn cho vic xõy dng tin trỡnh dy hc - Nghiờn cu sỏch giỏo khoa vt lớ 11 THPT, cỏc ti liu tham kho - Nghiờn cu cỏc ti liu v ng dng mỏy vi tớnh v cỏc thit b a phng tin vo thit k bi dy hc theo hng i mi 14 15 16 17 18 19 20 21 22 PH LC MT S HèNH NH V TH NGHIM O DNG XY DNG BI GING IN T CHNG DềNG IN TRONG CC MễI TRNG 23 24 25 26 PH LC KIM TRA Cõu 1: Phỏt biu no di õy khụng ỳng vi kim loi ? A in tr sut tng in tr tng B Ht ti in l cỏc ion t C Khi nhit khụng i, dũng in tuõn theo nh lut ễm D Mt ht ti in khụng ph thuc nhit Cõu 2: Phỏt biu no di õy l khụng ỳng vi bỏn dn ? A Cú th cú h s nhit in tr õm B Cú hai loi ht ti in l ờlectron t v l trng C Tớnh cht in nhy cm vi cht D Ch cho dũng in chy qua theo mt chiu Cõu Ch cõu sai A Lp chuyn tip p n l b phn quan trng khụng th thiu ca iụt bỏn dn B Lp chuyn tip p n tranzito cng cú tớnh chnh lu C cú th lm in tr nhit cú h s nhit in tr õm v giỏ tr ln, ngi ta cú th dựng bỏn dn pha axepto D Tranzito lng cc cu to bi hai lp chuyn tip p n ni tip nhau, nhng mch in gm hai iụt bỏn dn mc ni tip khụng th hot ng nh mt tranzito Cõu 4: i vi dũng in chõn khụng: A Tia catụt (tia õm cc) l dũng ờlectron chuyn ng cú hng chõn khụng B Qu o ca ờlectron tia catụt l mt ng gp khỳc vi im u v im cui khụng trựng C Tc ca ờlectron tia catụt t l vi in trng E ti im quan sỏt D Tia catụt b in t trng lm lch ng, nờn nú phi l mt dũng ờlectron chuyn ng cú hng Cõu 5: i vi dũng in cht khớ: A Mun cú quỏ trỡnh phúng in t lc cht khớ thỡ phi cú ờlectron phỏt t catụt B Mun cú phúng in t lc cht khớ, thỡ catụt phi c t núng C Khi phúng in h quang, khụng phi cỏc ion khớ p vo catụt lm phỏt ờlectron D Kh nng to thnh tia in cht khớ ch tựy thuc khong cỏch v hiu in th gia cỏc cc 27 Cõu 6: i vi dũng in cht in phõn: A Khi hũa tan axit, baz, hoc mui vo nc, cỏc phõn t b phõn li thnh cỏc ion, ion dng l anion, ion õm l cation B Trong dung dch cht in phõn trung hũa in, tng s ion dng v tng s ion õm bng C Ht ti in dung dch cht in phõn l cỏc ion D Dũng in bỡnh in phõn no cng tuõn theo nh lut ễm Cõu 7: i vi nh lut Fa-ra-õy: A nh lut Fa-ra-õy khụng ỏp dng c cho quỏ trỡnh in phõn cỏc cht núng chy B Trong cụng thc Fa-ra-õy, nu I o bng ampe, t o bng giõy, thỡ A v m o bng kilụgam C nh lut Fa-ra-õy ch ỏp dng c tớnh lng kim loi ng catụt in phõn D nh lut Fa-ra-õy ỏp dng c cho c cht ng anụt ln cht ng catụt in phõn Cõu 8: i vi cỏc dũng in cỏc mụi trng: A Tia la in d xy nht in cc l mi nhn B Dũng in chõn khụng cú th khụng phi l dũng ờlectron C Khi nhit tng thỡ in tr sut ca kim loi tng, vỡ mt ờlectron t gim D nhit rt thp, in tr sut ca cỏc vt liu rn u nh, nhng ln hn khụng Cõu 9: Mt búng ốn 220 V, dõy túc bng vonfam Dựng ụm k o in tr ca dõy túc nhit thng, ta thy in tr xp x 100 Hi búng ốn ú cú th thuc loi no s di õy? A 220 V 25 W B 220 V 50 W C 220 V 100 W D 220 V 200 W Cõu 10: Cú mt bỡnh in phõn cha mt dung dch mui kim loi, in cc bng chớnh kim loi ú Sau cho dũng in khong ẳ ampe chy qua gi, ta thy lng catụt tng gam Hi catụt lm bng kim loi gỡ? A St Fe = 56; húa tr B ng Cu = 63,5 ; húa tr C Bc Ag = 108 ; húa tr D Km Zn = 65,5 ; húa tr P N B D C A C C D A B 10 C 28 PH LC MT S HèNH NH THC NGHIM [...]... sở xây dựng và sử dụng bài giảng điện tử trong dạy học vật lí ở trường THPT Chương 2: Xây dựng và sử dụng bài giảng điện tử dạy học chương Dòng điện trong các môi trường Vật lí lớp 11 THPT Chương 3: Thực nghiệm sư phạm 12 Chương 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỂN CỦA VIỆC XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ TRONG DẠY HỌC VẬT LÍ Ở TRƯỜNG THPT 1.1 Cơ sở lý luận 1.1.1 Định hướngđổi mới PPDH Vật lý ở trường. . .11 6.2 Phương pháp thực nghiệm - Sử dụng máy vi tính để xây dựng bài dạy học chương Dòng điện trong các môi trường Vật lí 11 THPT - Thực nghiệm sư phạm - Sử dụng các phương pháp thống kê để xử lý số liệu 7 Đóng góp của luận văn - Góp phần làm sáng tỏ cơ sở lý luận của việc tổ chức dạy học vật lý, đặc biệt là ứng dụng CNTT xây dựng và sử dụng BGĐT hỗ trợ dạy học vật lý - Xây dựng các bài học thuộc... cứu và triển khai và mang lại kết quả khả quan Trong dạy học nói chung, và dạy học vật lý nói riêng BGĐT là một cách thức PPDH hiện đại, nó có thể thực hiện được các chức năng cơ bản của quá trình dạy học đó là: - Dạy bài học mới, - Dạy bài học bài tập, - Dạy bài học ôn tập, - Hỗ trợ kiểm tra đánh giá 1.4.1 Bài giảng điện tử dạy bài học mới Bài học mới là nội dung cơ bản nhất trong dạy học vật lý nó... đã được multimedia hoá một cách chi tiết, có cấu trúc chặt chẽ và logic được quy định bởi cấu trúc của bài học Giáo án điện tử là một sản phẩm của hoạt động thiết kế bài dạy được thể hiện bằng vật chất trước khi bài dạy học được tiến hành Giáo án điện tử chính là bản thiết kế của bài giảng điện tử, chính vì vậy xây dựng giáo án điện tử hay thiết kế bài giảng điện tử là hai cách gọi khác nhau cho một... của HS trong học tập Đây là một trong những yêu cầu hàng đầu của việc đổi mới chương trình giáo dục phổ thông nói chung và đã được thể hiện trong chương trình tiểu học và trung học cơ sở Đổi mới phương pháp dạy học các môn học ở trung học phổ thông cần được đẩy mạnh theo định hướng chung Do đặc điểm và trình độ của học sinh nên cần chú ý nhiều đến việc phát triển năng lực tự học, đa dạng hoá các hình... thức các đối tượng học tập, xâu chuỗi với nhau theo một cấu trúc nội dung, định hướng theo chiến lược giáo dục của nhà thiết kế, bài giảng điện tử còn được gọi là khoá học điện tử hay cua học điện tử Theo PGS TS Lê Công Triêm - Đại Học Huế Bài giảng điện tử là một hình thức tổ chức bài lên lớp mà ở đó toàn bộ kế hoạch hoạt động dạy học được chương trình hoá do giáo viên điều khiển thông qua môi trường. .. động sang tự học chủ động, đặt vấn đề tự học ngay trong trường phổ thông, không chỉ tự học ở nhà sau bài lên lớp mà tự học cả trong tiết có sự hướng dẫn của GV [13] Căn cứ vào tính năng của các phần mềm dạy học Khi đã xác định chủ đề cần ứng dụng CNTT, sẽ có nhiều PMDH có thể sử dụng phục vụ tiết dạy học này GV cần căn cứ vào ưu nhược điểm của từng PMDH và đối chiếu với các yêu cầu của tiết học cụ thể... được bài giảng điện tử [26] 1.1.3 Các tiêu chí đánh giá BGĐT Qua thực tiễn thiết kế các bài giảng điện tử và ứng dụng trong giảng dạy, theo chúng tôi để một BGĐT đưa vào giảng dạy thì nó phải đáp ứng các tiêu chí nhất định 16 1.1.3.1 Các tiêu chí về mặt khoa học Đây là tiêu chí quan trọng hàng đầu đối với một BGĐT Tiêu chí về mặt khoa học thể hiện ở tính chính xác về nội dung khoa học chứa đựng trong. .. hình và một số thiết bị khác, tạo cơ sở hạ tầng CNTT cho giáo viên sử dụng vào quá trình dạy học của mình Dạy học với sự hỗ trợ của máy vi tính mở ra triển vọng to lớn trong việc đổi mới các phương pháp và hình thức dạy học Những phương pháp dạy học theo cách tiếp cận kiến tạo, phương pháp dạy học theo dự án, dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề càng có nhiều điều kiện để ứng dụng rộng rãi Còn các. .. sử dụng và phối kết hợp giữa các phần mềm dạy học để tạo ra một tiến trình dạy học đạt hiệu quả cao 1.2.2 Một số phần mềm hỗ trợ thiết kế BGĐT Phần mềm dạy học là một trong những chương trình ứng dụng, được xây dựng hỗ trợ cho GV và HS trong quá trình dạy học Sự xuất hiện của các phần mềm dạy học được phát triển mạnh qua nhiều giai đoạn Có rất nhiều quan điểm khác nhau làm cơ sở cho việc thiết kế các ... DC V O TO TRNG I HC VINH NGUYN XUN THNH XÂY DựNG Và Sử DụNG BàI GIảNG ĐIệN Tử DạY HọC CHƯƠNG DòNG ĐIệN TRONG CáC MÔI TRƯờNG VậT Lí LớP 11 TRUNG HọC PHổ THÔNG CHUYấN NGNH: Lí LUN V PPDH VT Lí M... CHNG DềNG IN TRONG CC MễI TRNG VT Lí LP 11 TRUNG HC PH THễNG 2.1 Phõn tớch mc tiờu, ni dung chng Dũng in cỏc mụi trng lp 11 THPT Cu trỳc ni dung chng Dũng in cỏc mụi trng c SGK vt lý 11 ban c bn... Phng phỏp dy hc vt lý Phng tin dy hc Quỏ trỡnh dy hc Sỏch giỏo khoa Thit b dy hc Trung hc c s Trung hc ph thụng Thc nghim Thc nghim s phm Trung tõm giỏo dc thng xuyờn M U Lý chn ti Vn kin i