Việc gắn kết giữa nhà trường, gia đình và cộng đồng trong giáo dục trẻ mầm non là nội dung quan trọng được Chính phủ, Bộ Giáo dục và đào tạo quan tâm. Bài viết đề cập đến ý nghĩa của việc phối hợp với cha mẹ và kết cộng đồng trong chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non; Cách thức phối hợp với cha mẹ và cộng đồng trong chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non.
PHỐI HỢP VỚI CHA MẸ VÀ CỘNG ĐỒNG TRONG CHĂM SÓC, GIÁO DỤC TRẺ MẦM NON ThS Nguyễn Thị Mỹ Hạnh Khoa Giáo dục mầm non Tóm tắt Việc gắn kết nhà trường, gia đình cộng đồng giáo dục trẻ mầm non nội dung quan trọng Chính phủ, Bộ Giáo dục đào tạo quan tâm Bài viết đề cập đến ý nghĩa việc phối hợp với cha mẹ kết cộng đồng chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non; Cách thức phối hợp với cha mẹ cộng đồng chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non Từ khoá: Gắn kết cộng đồng, giáo dục mầm non, thu hút, cha mẹ, cộng đồng, phối hợp Đặt vấn đề Trẻ sinh ra, sống lớn lên mơi trường gia đình, trường học cộng đồng, phát triển trẻ chịu ảnh hưởng mơi trường Gia đình mơi trường gần gũi trẻ, trẻ học kiến thức, kỹ từ người thân gia đình, gia đình giúp trẻ phát triển toàn diện Nhà trường cộng đồng giữ vai trò quan trọng, tạo hội cho trẻ trẻ bước vào giới xung quanh, ngồi gia đình Để trẻ có phát triển tốt cần có phối kết hợp chặt chẽ gia đình, nhà trường cộng đồng Nội dung Ý nghĩa việc phối hợp với cha mẹ cộng đồng tham gia chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non Đối với trẻ: - Được thừa hưởng môi trường giáo dục tốt (Theo nghĩa trẻ hạt nhân để vệ tinh bao xung quanh lo lắng, che chắn cho trẻ) - Có thái độ tích cực với nhà trường: Thích học, thích giao tiếp, mạnh dạn, tự tin… - Cảm nhận môi trường lớp học gần gũi với gia đình, có cảm giác ln an tồn - Tự tin vào khả thân - Nâng cao kết học tập phát triển Trường mầm non: - 96 - - Nhà trường/cơ giáo có hội tìm hiểu hồn cảnh trẻ, tảng gia đình, tập qn, tín ngưỡng cộng đồng Từ tìm phương pháp giáo dục cách tiếp cận phù hợp hiệu - Có hội tìm hiểu cá nhân trẻ (Giúp giáo viên lập kế hoạch chăm sóc giáo dục trẻ phù hợp, thực tốt giáo dục cá biệt – tôn trọng khác biệt) - Nhận hỗ trợ vật chất góp phần cải thiện mơi trường giáo dục trường mầm non (môi trường vật chất) nâng cao đời sống cho giáo viên (Khích lệ tinh thần làm việc sáng tạo giáo viên) - Được hỗ trợ tinh thần: Nhận đồng thuận cao cha mẹ cộng đồng hoạt động nhà trường; Sự quan tâm động viên, kích lệ nhà trường, giáo viên - Ngày trau dồi nhiều kinh nghiệm công tác xã hội hóa giáo dục - Tạo niềm tin gia đình cộng đồng vào cơng tác chăm sóc – giáo dục trẻ nhà trường giáo viên Cha mẹ: - Học kỹ làm cha mẹ, kỹ nuôi dạy qua cách giáo viên dạy dỗ trẻ Đặc biệt cha mẹ có hội học hỏi lẫn - Tham gia hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ, chia sẻ thơng tin tiến trẻ - Tăng dần tin tưởng vào nhà trường, giáo viên tin họ an tồn, tơn trọng học tập - An tâm tham gia lao động sản xuất, công tác xã hội - Vai trị người mẹ nâng cao gia đình - Cha mẹ có thêm thơng tin phát triển trẻ, sức khỏe, dinh dưỡng cách thức đáp ứng nhu cầu cho trẻ - Cha mẹ học cách hỗ trợ dạy trẻ học Đối với cộng đồng - Có mơi trường giáo dục lành mạnh, phát triển văn hóa cộng đồng, an sinh xã hội Nâng cao đời sống văn hóa tinh thần – vui tham gia hoạt động nhà trường, thấy vai trị hệ trẻ; tạo môi trường giáo dục gần gũi thân thiện cộng đồng; giáo dục truyền thống văn hóa người Việt - Có hội nâng cao nhận thức giáo dục mầm non - Có hội tham gia vào hoạt động nhà trường, chia sẻ kinh nghiệm nuôi dạy trẻ tin tưởng vào nhà trường - 97 - Cách thức phối hợp với cha mẹ cộng đồng chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non Chúng ta biết cha mẹ đóng vai trị quan trọng phát triển tính cách họ Họ giáo viên trẻ có trách nhiệm phát triển họ Do đó, cha mẹ giáo viên phải hợp tác với tư cách đối tác để giúp trẻ học tập phát triển Các chương trình, sáng kiến, chiến lược giáo dục mầm non thành công nhận hỗ trợ từ cha mẹ trẻ cộng đồng 2.1 Phối hợp với cha mẹ trẻ Cha mẹ trẻ tham gia vào chương trình chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non theo hai cách: * Tham gia chương trình nâng cao nhận thức giáo dục mầm non Nâng cao nhận thức cha mẹ trẻ cần thiết để đảm bảo điều trẻ tham gia, học tập phát triển trường mầm non củng cố bổ sung gia đình Cha mẹ dạy kỹ đơn giản đọc - kể chuyện, làm rối đồ chơi đơn giản cho trẻ em, điều giúp cải thiện chất lượng tương tác họ với trẻ tạo hội cho trẻ vui chơi Cha mẹ trẻ nên biết về: - Trẻ cần cách tiếp cận toàn diện để phát triển; - Các mốc phát triển liên quan đến độ tuổi nguy hiểm đẩy trẻ vượt xa trẻ sẵn sàng; - Chăm sóc trẻ em, tức đảm bảo sức khỏe, cảm xúc nhu cầu dinh dưỡng trẻ giai đoạn phát triển khác nhau; - Tầm quan trọng việc vui chơi kích thích tích tích cực hoạt động cho phát triển trẻ; - Phương pháp tổ chức chơi theo chương trình giáo dục mầm non, cần thiết mục đích nó; - Vai trị cha mẹ hỗ trợ họ phát triển trẻ * Thu hút cha mẹ tham gia chăm sóc giáo dục trẻ nguồn lực Giáo viên mầm non thu hút cha mẹ trẻ tham gia chăm sóc giáo dục trẻ theo nhiều cách: - Là người lớn bổ sung để hỗ trợ xử lý hoạt động trẻ, ví dụ: hoạt động sáng tạo, kể chuyện trẻ em chơi, tham quan v.v - Là giáo viên thay thế, hỗ trợ trường hợp giáo viên mầm non phân công đảm nhận việc khác thời điểm định (tham gia văn nghệ xã/phường…) - Là nguồn nhân lực thu gom rác thải/ngun liệu thơ tái sử dụng để sử dụng hoạt động trẻ mầm non - 98 - - Cha mẹ có tài kỹ cụ thể đóng góp cách sử dụng kỹ họ lợi ích trẻ em Ví dụ, người thợ mộc yêu cầu làm số đồ chơi gỗ, người mẹ biết hát hát hay dạy hát cho trẻ em, họa sĩ giúp vẽ lên kệ, v.v - Chia sẻ đa dạng văn hóa gia đình, chẳng hạn làm ăn, trang phục, lễ hội - Biết thêm thông tin trẻ có nhu cầu đặc biệt Liên lạc cha mẹ trẻ giáo viên trì thơng qua: - Các thảo luận, chia sẻ hàng ngày, ví dụ, cha mẹ đưa trẻ đến đón trẻ - Các họp phụ huynh - giáo viên có tổ chức tổ chức lần tháng lần ba tháng - Đến thăm gia đỉnh trẻ Giáo viên, nhân viên nhà trường nên đến thăm gia đình trẻ để xây dựng mối quan hệ với cha mẹ trẻ người thân gia đình trẻ, đồng thời giúp giáo viên hiểu trẻ, cập nhật cho phụ huynh phát triển họ - Hội chợ trẻ em, tổ chức năm lần mà gia đình mời - Bảng tin lớp với hình ảnh minh họa - Các chương trình video ngắn chia sẻ với cha mẹ thông qua phương tiện công nghệ khác 2.2 Phối hợp với cộng đồng Cộng đồng bên liên quan quan trọng chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non Sự quan tâm tham gia thành viên cộng đồng giúp họ hiểu trẻ em gia đình họ tốt Chỉ cộng đồng nhận thức được, nhu cầu trẻ em đáp ứng Khi cộng đồng nhận nhu cầu giáo dục mầm non, vai trò/ảnh hưởng họ giáo dục mầm non, cộng đồng quan tâm đến vấn đề Khơng có lạ quan sát thành viên cộng đồng giúp đỡ trường mầm non nhiều cách, chẳng hạn cung cấp nước uống, không gian đầy đủ cho trường mầm non đồ dùng, đồ chơi, nguyên vật liệu khác Các thành viên cộng đồng khơng đào tạo có trình độ phù hợp với cơng việc trường mầm non, họ đóng góp theo cách cụ thể khoảng thời gian hướng tới mục tiêu chức trường mầm non Các cá nhân, tổ chức cộng đồng tham gia vào hoạt động trẻ trường mầm non sau: - 99 - - Các đoàn kịch, xiếc, múa rối: Tổ chức biểu diễn cho trẻ xem; Cho trẻ thăm quan tìm hiểu cơng việc diễn viên, nhân viên… - Đoàn niên, hội phụ nữ, hội chữ thập đỏ, hội người cao tuổi… địa phương: Tham gia chương trình lễ hội trẻ trường mầm non, vệ sinh mơi trường, phịng chống dịch bệnh… - Các công ty đồ chơi, nhà xuất sách dành cho trẻ mầm non: Cung cấp đồ chơi, sách thiết bị giáo dục phù hợp với nhu cầu, sở thích khả trẻ - Các cửa hàng, tiệm cắt tóc, quan nhà nước … dành cho trẻ khoảng khơng gian để trẻ trưng bày “sản phẩm” nhằm mục đích hỗ trợ cộng đồng Cách làm giúp trẻ thấy giá trị mình, thúc đẩy trẻ nỗ lực hoạt động trường mầm non, tăng tính tự tin vào thân Kết luận Trẻ có hội học tập phát triển tốt nhà trường, gia đình cộng đồng cộng tác chăm sóc, giáo dục trẻ Quan hệ cộng tác dựa tảng thấu hiểu kỳ vọng thái độ giáo dục mầm non, xây dựng sức mạnh hiểu biết bên, tôn trọng đa dạng Khi tôn trọng đa dạng gia đình cộng đồng, tơn trọng niềm hy vọng họ dành cho trẻ, nhà giáo dục có khả nuôi dưỡng động học tập tăng cường ý thức thân trẻ với tư cách người có lực Từ định chương trình học trì quyền thừa nhận coi trọng văn hóa, sắc riêng, khả mạnh trẻ, đáp ứng với tính phức tạp sống gia đình trẻ Tài liệu tham khảo Bộ Giáo dục Đào tạo (2017), Chương trình Giáo dục mầm non, NXB Giáo dục Lê Thị Thu Huyền – Kay Margetts (2013), Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm, Dự án tăng cường khả sẵn sàng học cho trẻ mầm non, Bộ Giáo dục Đào tạo National Council of Educational Research and Training (2019), The preschool Curriculum, New Delhi The Australian Government Department of Education, Employment and Workplace Relations for the Council of Australian Governments (2009), Belonging, being & becoming - 100 - ... phối hợp với cha mẹ cộng đồng chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non Chúng ta biết cha mẹ đóng vai trị quan trọng phát triển tính cách họ Họ giáo viên trẻ có trách nhiệm phát triển họ Do đó, cha mẹ giáo. .. trình giáo dục mầm non, cần thiết mục đích nó; - Vai trị cha mẹ hỗ trợ họ phát triển trẻ * Thu hút cha mẹ tham gia chăm sóc giáo dục trẻ nguồn lực Giáo viên mầm non thu hút cha mẹ trẻ tham gia chăm. .. phải hợp tác với tư cách đối tác để giúp trẻ học tập phát triển Các chương trình, sáng kiến, chiến lược giáo dục mầm non thành cơng nhận hỗ trợ từ cha mẹ trẻ cộng đồng 2.1 Phối hợp với cha mẹ trẻ