Thu hút cha mẹ và cộng đồng tham gia chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non (Dành cho cán bộ quản lý)

Phiếu nhiệm vụ 1: Ích lợi từ sự phối kết hợp cĩ hiệu quả giữa gia đình, nhà trường và cộng đồng trong CS-GD trẻ mầm non TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN HỖ TRỢ • Giấy A0, giấy A4 và bút dạ • Tài

Trang 1

1 Thu hút cha mẹ và cộng đồng tham gia chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non

T

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

DỰ ÁN TĂNG CƯỜNG KHẢ NĂNG SẴN SÀNG ĐI HỌC

CHO TRẺ MẦM NON

Mô đun QL2

HU HÚT CHA MẸ VÀ CỘNG ĐỒNG THAM GIA CHĂM SÓC, GIÁO DỤC TRẺ MẦM NON

(Dành cho cán bộ quản lý)

Hà Nội, 2013

Trang 2

THAM GIA BIÊN SOẠN

1 Cố vấn chuyên môn : PGS TS Kay Margetts

2 Các tác giả : Ths Lương Thị Bình

Ths Phạm Thị Bền Ths Lê Mỹ Dung Ths BS Vũ Yến Khanh Ths Hoàng Thị Thu Hương Ths Lê Thị Thu Huyền PGS TS Lã Thị Bắc Lý Ths Nguyễn Thị Quyên Ths Bùi Thị Kim Tuyến

TS Hoàng Thị Oanh

Trang 3

BỐI CẢNH XÂY DỰNG MƠ ĐUN

Quá trình CS-GD trẻ ở lứa tuổi mầm non mang đặc tính xã hội hố cao Để tạo điều kiện tối ưu cho sự phát triển tồn diện của trẻ, GDMN cần cĩ sự phối kết hợp chặt chẽ giữa nhà trường, gia đình và xã hội Kết quả nghiên cứu ở nhiều nước trên thế giới cho thấy: ở lứa

tuổi mầm non, cha mẹ và các thành viên trong gia đình, cộng đồng cĩ ảnh hưởng rất quan

trọng đối với hầu hết các chỉ số phát triển của trẻ Đồng thời, cĩ mối liên hệ (ở các mức độ khác nhau) giữa trình độ văn hĩa, trình độ đào tạo, thu nhập của cha mẹ, mơi trường văn hĩa- giáo dục của cộng đồng xung quanh với chất lượng quá trình GDMN

Trong những năm qua, GDMN của nước ta đã đạt được những kết quả nhất định, khẳng định rõ vị trí của mình trong hệ thống giáo dục quốc dân Kết quả đĩ là tổng hồ của nhiều yếu tố, trong đĩ cĩ sự đĩng gĩp tích cực của việc kết hợp chặt chẽ, hiệu quả giữa trường mầm non, gia đình và cộng đồng

Tuy nhiên, qua kết quả khảo sát về sự sẵn sàng đi học của trẻ 5 tuổi (EDI) năm 2011 cho thấy: cĩ hơn một nửa số trẻ bị thiếu hụt hoặc cĩ nguy cơ bị thiếu hụt ít nhất một lĩnh vực phát triển Một số yếu tố liên quan đến sự thiếu hụt này chủ yếu là từ phía cha mẹ: do trình độ học vấn của mẹ thấp, trẻ cĩ nhiều anh chị em, trẻ từ gia đình nghèo, trẻ khơng được đi học mẫu giáo liên tục, trẻ em vùng kinh tế khĩ khăn, trẻ là người dân tộc,

Điều đĩ đặt ra nhiệm vụ cấp thiết cho bậc học mầm non trong giai đoạn hiện nay: tăng cường sự liên kết và thống nhất giữa trường mầm non và cha mẹ trẻ cùng cộng đồng về nội dung, phương pháp, cách thức tổ CS-GD trẻ ở trường cũng như ở gia đình Tạo điều kiện thuận lợi để nhà trường thực hiện cơng tác tuyên truyền, phổ biến kiến thức khoa học CS-GD trẻ cho các bậc cha mẹ và cộng đồng, nhằm giúp trẻ phát triển tồn diện cả về thể chất, tinh thần, nhận thức, tình cảm, thẩm mĩ, ngơn ngữ, giao tiếp ứng xử gĩp phần thực hiện tốt mục tiêu GD-GD trẻ mầm non

Trang 4

• Biết lựa chọn các nội dung, cách thức phù hợp với từng đối tượng cha mẹ và cộng đồng

để thu hút họ vào quá trình CS-GD trẻ mầm non

• Có kỹ năng chỉ đạo tổ chức thực hiện công tác thu hút cha mẹ và cộng đồng tham gia CS-GD trẻ phù hợp với từng đối tượng cụ thể và điều kiện thực tế

Cách thức hiệu trưởng trường mầm non chỉ đạo tổ chức thực hiện

công tác thu hút cha mẹ, cộng đồng tham gia CS-GD trẻ mầm

non

Trang 5

TÀI LIỆU

1 Ví dụ về hoạt động thực tế tại địa phương - Hịa Bình

2 Phiếu nhiệm vụ 1: Ích lợi từ sự phối kết hợp cĩ hiệu quả giữa gia đình, nhà trường và cộng đồng trong CS-GD trẻ mầm non

TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN HỖ TRỢ

• Giấy A0, giấy A4 và bút dạ

• Tài liệu bổ trợ

• Băng dính

• Bảng và bàn ghế

• Máy tính và máy chiếu

TÀI LIỆU CHUẨN BỊ TRƯỚC

• Đọc Hướng dẫn dành cho Báo cáo viên

• Xem trước Tài liệu giảng dạy

• Xem trước bài giảng PowerPoint slides

• Kiểm tra và chạy thử các đoạn băng hình (nếu cĩ)

• Đảm bảo học viên cĩ đủ Tài liệu bổ trợ

• Đảm bảo báo cáo viên cĩ đủ các Tài liệu phát tay

• Đảm bảo cĩ đầy đủ danh sách học viên

Trang 6

1 GIỚI THIỆU

CHIẾU SLIDE # 1 Mô đun

CHIẾU SLIDE # 2 Mô đun

Trang 7

GIẢI THÍCH

Hơm nay chúng ta sẽ tập trung vào một nội dung cĩ trong Chương trình GDMN: làm thế nào để thu hút được cha mẹ và cộng đồng tham gia vào cơng tác CS-GD trẻ trong trường mầm non, nhằm hỗ trợ trẻ phát triển tồn diện

CHIẾU SLIDE # 3 Mục tiêu chung

ĐỌC SLIDE

CHIẾU SLIDE # 4 Mục tiêu cụ thể của mơ đun

ĐỌC SLIDE

Trang 8

GIẢI THÍCH

Trong phần nội dung ta sẽ nghiên cứu thảo luận 4 nội dung chính

CHIẾU SLIDE # 5 Nội dung chính

ĐỌC SLIDE

NÓI

Chúng ta sẽ lần lượt nghiên cứu thảo luận từng nội dung của mô đun

2 CƠ SỞ PHÁP LÍ CỦA CÔNG TÁC THU HÚT CHA MẸ VÀ CỘNG ĐỒNG THAM GIA CHĂM SÓC, GIÁO DỤC TRẺ MẦM NON

CHIẾU SLIDE # 6 Cơ sở pháp lí của công tác thu hút cha mẹ và cộng đồng tham gia chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non

ĐỌC SLIDE

Trang 9

GIẢI THÍCH

Để đi sâu làm rõ nội dung 1, chúng ta cần thảo luận 2 vấn đề liên quan:

• Vì sao trường mầm non cần thu hút cha mẹ và cộng đồng tham gia vào quá trình CS-GD trẻ?

• Cĩ những văn bản pháp quy nào quy định sự phối kết hợp giữa nhà trường - gia đình - cộng đồng trong CS-GD trẻ?

Chúng ta sẽ lần lượt thảo luận từng vấn đề:

GIẢI THÍCH

Để trả lời câu hỏi : “Vì sao trường mầm non cần thu hút cha mẹ và cộng đồng tham

gia CS-GD trẻ MN?”, xin mời các anh/chị nhìn lên màn hình, quan sát kĩ và cùng

nhau thảo luận về vấn đề sau đây:

CHIẾU SLIDE # 7 Sơ đồ hình trịn

ĐỌC SLIDE

Trang 10

Với tư cách là những nhà giáo dục anh/chị thấy sơ đồ hình tròn này có ý nghĩa gì?

KHUYẾN KHÍCH và GHI NHẬN các ý kiến

VIẾT một vài phản hồi lên bảng

NÓI

Slide sau đây là tóm tắt một số ý cơ bản

CHIẾU SLIDE # 8 Ý nghĩa của sơ đồ hình tròn

ĐỌC SLIDE

Trang 11

CHIẾU SLIDE # 9 Thơng điệp

ĐỌC SLIDE

GIẢI THÍCH

Nhận thức được tầm quan trọng của sự phối kết hợp giữa trường học, gia đình và cộng đồng trong GDMN, Nhà nước Việt Nam đã cĩ nhiều văn bản pháp quy quy định về vai trị, trách nhiệm của nhà trường, gia đình, các lực lượng xã hội trong cơng tác bảo vệ, chăm sĩc và giáo dục trẻ em, đặc biệt đối với trẻ mầm non

Để trả lời câu hỏi: Cĩ những văn bản pháp quy nào quy định sự phối kết hợp giữa nhà trường - gia đình - cộng đồng trong CS-GD trẻ MN?

Chúng ta hãy cùng lần lượt tìm hiểu 3 văn bản pháp quy chính, trong đĩ cĩ các điều khoản quy định về sự phối kết hợp trong cơng tác bảo vệ CS-GD trẻ MN.NĨI

Đây là văn bản thứ nhất

Trang 12

CHIẾU SLIDE # 10 Quyết định Số 149/2006/QĐ-TTg của Thủ tướng Chính phủ.

ĐỌC SLIDE

NÓI

Đây là văn bản thứ hai

CHIẾU SLIDE # 11 Quyết định số 239/QĐ-TTg của Thủ tướng Chính phủ về Phê duyệt đề án phổ cập GDMN cho trẻ em 5 tuổi giai đoạn 2010 – 2015

ĐỌC SLIDE

Trang 13

Xin hãy đọc thêm ở các tài liệu sau

– Một số văn bản chỉ đạo của Chính phủ và Bộ GD&ĐT cĩ nội dung liên quan đến cơng tác phối hợp nhà trường, gia đình và xã hội trong CS-GD trẻ mầm non

Trang 15

CHIẾU SLIDE # 14 Ý nghĩa của các văn bản pháp quy

ĐỌC SLIDE

CHIẾU SLIDE # 15 Ý nghĩa của các văn bản pháp quy (tiếp)

ĐỌC SLIDE

Trang 16

CHIẾU SLIDE # 16 Ghi nhớ.

ĐỌC SLIDE

NÓI

Vì không đủ thời gian nên chúng ta sẽ dừng tại đây Hy vọng các anh/chị sẽ dành thời gian để tìm hiểu thêm về vấn đề này, phục vụ cho công tác quản lí của mình

Xin hãy đọc thêm ở các tài liệu sau

-Vai trò của các tổ chức xã hội trong sự phát triển GDMN

Trang 17

CHIẾU SLIDE # 17 Cha mẹ

ĐỌC SLIDE

CHIẾU SLIDE # 18 Cộng đồng

ĐỌC SLIDE

Trang 18

Những nhóm cộng đồng nào ở địa bàn anh/chị sinh sống?

GIẢI THÍCH

Tại địa phương nơi có các cơ sở GDMN, cộng đồng bao gồm nhiều tổ chức khác nhau, có vai trò, trách niệm khác nhau đối với GDMN như chúng ta có thể thấy trong slide tiếp theo

CHIẾU SLIDE # 19 Cộng đồng

ĐỌC SLIDE

Trang 19

CHIẾU SLIDE # 20 Ghi nhớ

ĐỌC SLIDE

GIẢI THÍCH

Khi nĩi rằng, trường mầm non làm tốt cơng tác thu hút cha mẹ và cộng đồng tham gia CS-GD trẻ cĩ nghĩa là nĩi đến sự hợp tác, phối hợp chặt chẽ, cĩ hiệu quả giữa nhà trường, gia đình và cộng đồng

CHIẾU SLIDE # 21 Chia sẻ kinh nghiệm

ĐỌC SLIDE

Trang 20

VIẾT các ý kiến lên bảng

Ví dụ

Hợp tác/phối hợp trong GDMN có 2 chiều:

- Hợp tác/phối hợp giữa cha mẹ/cộng đồng với nhà trường: Cha mẹ/cộng đồng

đóng góp, tham gia hoạt động và chia sẻ thông tin cho nhà trường.

- Hợp tác/phối hợp giữa nhà trường với cha mẹ/cộng đồng: Nhà trường chia sẻ

thông tin cho cha mẹ/cộng đồng.

Trang 21

CHIẾU SLIDE # 23 Ích lợi của việc phối kết hợp giữa nhà trường, gia đình và cộng đồng trong chăm sĩc, giáo dục trẻ mầm non

ĐỌC SLIDE

GIẢI THÍCH

Sự tham gia và ủng hộ của cha mẹ, cộng đồng đối với các hoạt động của trường mầm non là điều kiện thuận lợi tạo sự thống nhất về mục tiêu, nội dung và phương pháp/biện pháp chăm sĩc giáo dục trẻ, đưa lại nhiều ích lợi cho các bên liên quan: gia đình, trẻ em, nhà trường/giáo viên và cộng đồng

CHIẾU SLIDE # 24

ĐỌC SLIDE

Trang 22

[Giao mỗi nhiệm vụ cho từng bàn Một số bàn sẽ cùng làm cùng 1 nhiệm vụ]

HỎI

Người đại diện của nhóm có ý kiến về lợi ích cho cha mẹ

Ví dụ

- Cha mẹ học cách làm cha mẹ và các kỹ năng dạy con bằng cách quan sát và lắng

nghe cách giáo viên dạy dỗ con cái của họ

- Cha mẹ còn có cơ hội học hỏi lẫn nhau

- Cha mẹ tăng dần sự tin tưởng vào nhà trường và giáo viên và tin rằng con cái họ

sẽ được an toàn, được tôn trọng, và được học tập.

HỎI

Người đại diện của nhóm có ý kiến về lợi ích cho trẻ em

Ví dụ

Khi cha mẹ tham gia vào việc chăm sóc giáo dục trẻ, trẻ thường có cách tiếp cận tích cực với nhà trường, tự tin vào giá trị của bản thân và nâng cao hơn kết quả

Trang 23

- Nhà trường/giáo viên cĩ cơ hội tìm hiểu về phong tục tập quán, truyền thống văn

hĩa, mức độ phát triển kinh tế - xã hội của cộng đồng

- Nhà trường/giáo viên được cha mẹ/cộng đồng chia sẻ, cảm thơng, tin tưởng

hơn.

HỎI

Người đại diện của nhĩm cĩ ý kiến về lợi ích cho cộng đồng

Ví dụ

- Cộng đồng được hưởng lợi từ việc cha mẹ, những người trực tiếp chăm sĩc giáo

dục trẻ làm tốt vai trị của mình và kết quả học tập của trẻ liên tục được cải thiện

sẽ tạo nên mơi trường giáo dục lành mạnh.

- Phát triển văn hĩa cộng đồng, an sinh xã hội.

- Cộng đồng cĩ cơ hội tham gia, chia sẻ kinh nghiệm nuơi dạy con với nhau và tin

tưởng vào nhà trường hơn.

GIẢI THÍCH

Slide sau đây tĩm tắt những lợi ích chính của sự hợp tác giữa các giáo viên, nhà trường, phụ huynh và cộng đồng

Trang 24

CHIẾU SLIDE # 25 Đối với cha mẹ.

ĐỌC SLIDE

CHIẾU SLIDE # 26 Đối với Trẻ em

ĐỌC SLIDE

Trang 25

CHIẾU SLIDE # 27 Đối với nhà trường /giáo viên

ĐỌC SLIDE

CHIẾU SLIDE # 28 Đối với cộng đồng.

ĐỌC SLIDE

Trang 26

CHIẾU SLIDE # 29 Ghi nhớ.

ĐỌC SLIDE

GIẢI THÍCH

Để xác định được những hoạt động của trường mầm non mà cha mẹ và cộng đồng

có thể tham gia, chúng ta sẽ tìm hiểu thực tế công tác phối kết hợp với cha mẹ và cộng đồng được thực hiện trong trường mầm non như thế nào

CHIẾU SLIDE # 30

ĐỌC SLIDE

Trang 27

KHUYẾN KHÍCH và GHI NHẬN phát biểu ý kiến bổ sung

Trang 28

CHIẾU SLIDE # 32 Cha mẹ và cộng đồng tham gia các hoạt động của nhà trường (tiếp)

Trang 29

CHIẾU VIDEO “Huy động sự tham gia của cha mẹ và cộng đồng”.

HỎI

Trẻ em được lợi gì qua những hoạt động mà cha mẹ đã tham gia?

Ví dụ

- Cha mẹ tổ chức phát quà cho trẻ trong ngày lễ

- Cha mẹ trang trí trường nhân ngày Tết Trung thu

- Cha mẹ chúc Tết nhà trường

- Cha mẹ cùng trẻ gĩi bánh chưng

- Trẻ rất hào hứng, phấn khởi được tham gia và quan sát các hoạt động của phụ

Trang 30

CHIẾU SLIDE # 35 Chia sẻ kinh nghiệm.

Trang 31

CHIẾU SLIDE # 36 Ghi nhớ

ĐỌC SLIDE

GIẢI THÍCH

Trong quá trình phối hợp với cha mẹ, cộng đồng khơng khỏi nẩy sinh một số khĩ khăn

Chúng ta sẽ dành thời gian để thảo luận về vấn đề này

CHIẾU SLIDE # 37 Khĩ khăn trong phối hợp với cha mẹ và cộng đồng.

ĐỌC SLIDE

Trang 32

Ví dụ

- Cha mẹ

- chưa có nhận thức đúng về GDMN và giáo dục gia đình;

- Thiếu thời gian, không quan tâm chăm sóc con

- Kỳ vọng quá cao đối với con

- Giáo viên

- năng lực còn hạn chế

- Thiếu kiến thức, kĩ năng làm việc với cha mẹ và cộng đồng

- Lớp đông, giáo viên không có thời gian,….

- GVMN người Kinh còn bị rào cản ngôn ngữ : không biết hoặc biết rất ít tiếng dân tộc thiểu số

Lãnh đạo ban ngành

- còn chưa hiểu nhiều về GDMN

- Lãnh đạo chính quyền tự mình quyết định phần lớn những vấn đề liên quan đến

GDMN của địa phương

- Các tổ chức xã hội chỉ quan tâm đến GDMN theo phong trào

NÓI

Chúng ta sẽ xem một số ý tóm tắt sau:

CHIẾU SLIDE # 38 Khó khăn trong công tác phối kết hợp

ĐỌC SLIDE

Trang 33

CHIẾU SLIDE # 39 Khĩ khăn trong cơng tác phối kết hợp.(tiếp)

Trang 34

Vấn đề là có những cách thức nào giải quyết khó khăn để có thể thu hút cha mẹ, cộng đồng tham gia CS-GD trẻ thành công?.

GIẢI THÍCH

Bây giờ chúng ta sẽ xem một đoạn video clip của một trường đã tổ chức “Ngày hội sách của trường” thành công Các anh/chị hãy lưu ý đến cách thức nhà trường huy động sự tham gia của cha mẹ vào hoạt động của mình

CHIẾU SLIDE # 41 Video về ”Ngày hội sách của trường”

Trang 35

CHIẾU SLIDE # 42 Những phương pháp nhận được sự hợp tác của cha mẹ.ĐỌC SLIDE

CHIẾU SLIDE # 43 Thực hành giải quyết một số tình huống cụ thể

ĐỌC SLIDE

[Phát giấy A0 cho các nhĩm]

Trang 36

Anh/chị sẽ làm gì để cha mẹ ủng hộ kinh phí và ngày công sửa chữa và mua mới bàn ghế?

Nhóm nào thảo luận nhiệm vụ 1 trình bày ý kiến Đầu tiên giới hạn 3 hoặc 4 ý kiến

để cho mỗi nhóm có cơ hội đóng góp ý kiến.

VIẾT câu trả lời lên bảng

Ví dụ câu trả lời:

- Họp cha mẹ nêu khó khăn của nhà trường (bàn ghế hỏng, không có kinh phí).

- Vì lợi ích của trẻ: Bàn ghế chắc chắn trẻ sẽ được an toàn

- Đề nghị cha mẹ đề xuất giải pháp: cha mẹ thảo luận đề xuất giải pháp, phân công

thực hiện

HỎI

Làm thế nào anh/chị giải quyết được những khó khăn đối với việc cung cấp thực phẩm?

Ví dụ

Họp cha mẹ nêu ý nghĩa của dinh dưỡng đối với trẻ

Nêu khó khăn của nhà trường (không có đủ kinh phí để cung cấp bữa ăn đủ chất cho trẻ, thực phẩm chợ không vệ sinh, không an toàn)

Trang 37

CHIẾU SLIDE # 44 Khuyến khích sự tham gia của cha mẹ

ĐỌC SLIDE

GIẢI THÍCH

Những cách thức khuyến khích sự tham gia của cha mẹ ở trên, CBQL và GDMN cũng cĩ thể sử dụng để tham mưu, thuyết phục lãnh đạo chính quyền, các ban ngành, các tổ chức chính trị- xã hội địa phương tham gia CS-GD trẻ mầm non

GIẢI THÍCH

Song song với việc cĩ đối thoại, trao đổi với cha mẹ trẻ, người cán bộ quản lí cịn phải thường xuyên tham mưu, thuyết phục lãnh đạo chính quyền, các ngành tham gia vào việc chăm sĩc và giáo dục trẻ

Bây giờ chúng ta sẽ dành thời gian chia sẻ kinh nghiệm thực tế về cách thức

mà người cán bộ quản lí thuyết phục các đối tượng là lãnh đạo chính quyền địa phương

Định dạng
Số trang	56
Dung lượng	23,93 MB