Sáng kiến kinh nghiệm: Vận dụng một số công thức để giải nhanh bài tập trắc nghiệm trong hóa học vô cơ

”VẬN DỤNG MỘT SỐ CÔNG THỨC ĐỂ GIẢI NHANH BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM TRONG HĨA HỌC VƠ CƠ” =========================================================================================== MỤC LỤC TRA CỨU Nội dung Mục lục tra cứu LÝ LỊCH Tài liệu tham khảo từ viết tắt A PHẦN I- MỞ ĐẦU I Đặt vấn đề II Đối tượng phạm vi nghiên cứu III Phương pháp nghiên cứu B PHẦN II- NỘI DUNG I Mục đích nhiệm vụ đề tài II Cơ sở thực tiễn III Nội dung thực 1/ Những nội dung đề tài 2/ Biện pháp thực 2.1 Dạng I: Oxit bazơ tác dụng với chất khử 2.2 Dạng II Kim loại tác dụng với nước 2.3 Dạng III Kim loại tác dụng với dung dịch axit 2.4 Dạng IV Oxit bazơ tác dụng với dung dịch axit 2.5 Dạng V Muối tác dụng với dung dịch axit C KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ I/ Kết đề tài II/ Điều kiện áp dụng đề tài III/ Kiến nghị IV/ Kết luận chung Ý KIẾN NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI HĐ GIÁM KHẢO Trang 4 5 5 7 8 13 15 23 29 41 41 41 43 44 44 LÝ LỊCH Họ tên: Nguyễn Đăng Nam Sinh ngày: 10/11/1978 Trình độ chun mơn: ĐHSP Hóa học ====================================================================================== = GV: NGUYỄN ĐĂNG NAM – THCS LIÊU XÁ ”VẬN DỤNG MỘT SỐ CÔNG THỨC ĐỂ GIẢI NHANH BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM TRONG HĨA HỌC VƠ CƠ” =========================================================================================== Đơn vị công tác: Trường THCS Liêu Xá Điện thoại : 0978031424 Sáng kiến kinh nghiêm: “VẬN DỤNG MỘT SỐ CÔNG THỨC ĐỂ GIẢI NHANH BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM TRONG HĨA HỌC VƠ CƠ” TÀI LIỆU THAM KHẢO Sách giáo khoa sách tập hóa học lớp 8; lớp - Nhà xuất giáo dục năm 2012 - Tác giả Lê Xuân Trọng Những chuyên đề hay khó hóa học THCS –Nhà xuất giáo dục năm 2008 – Tác giả Hoàng Thành Chung Bài tập trắc nghiệm hóa học 9- Nhà xuất giáo dục năm 2006 - Tác giả Lê Xuân Trọng ====================================================================================== = GV: NGUYỄN ĐĂNG NAM – THCS LIÊU XÁ ”VẬN DỤNG MỘT SỐ CÔNG THỨC ĐỂ GIẢI NHANH BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM TRONG HĨA HỌC VƠ CƠ” =========================================================================================== Chuyên đề bồi dưỡng hóa học – Nhà xuất Đà Nẵng năm 2010 – Tác giả Nguyễn Đình Độ 350 tập hóa học chọn lọc - Nhà xuất Hà Nội năm 2005 – Tác giả Đào Hữu Vinh Sách đổi phương pháp dạy học – Nhà xuất Đại học Sư phạm năm 2009 – Tác giả Đặng Thị Oanh Phương pháp giải tập hóa học trung học phổ thông – Nhà xuất Giáo dục năm 2009– Tác giả Lê Thanh Xuân NHỮNG TỪ VIẾT TẮT TRONG ĐỀ TÀI HH BTHH GV HS CTHH dd THCS THPT Hóa học Bài tập hóa học Giáo viên Học sinh Cơng thức hóa học Dung dịch Trung học sở Trung học phổ thông A PHẦN I- MỞ ĐẦU I- ĐẶT VẤN ĐỀ Hóa học mơn khoa học thực nghiệm thuộc hệ thống môn khoa học tự nhiên Ở bậc phổ thơng mơn hóa học có mục đích trang bị cho học sinh (HS) hệ thống kiến thức bao gồm kiến thức chất, cấu tạo, phân loại tính chất chất… Qua HS vận dụng vào đời sống sản xuất giải tập tính tốn hóa học Từ năm 2007, Bộ Giáo Dục Đào Tạo áp dụng đại trà việc đổi kiểm tra đánh giá chất lượng học sinh hình thức trắc nghiệm Đối với số dạng ====================================================================================== = GV: NGUYỄN ĐĂNG NAM – THCS LIÊU XÁ ”VẬN DỤNG MỘT SỐ CÔNG THỨC ĐỂ GIẢI NHANH BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM TRONG HĨA HỌC VƠ CƠ” =========================================================================================== tập học sinh áp dụng theo phương pháp thơng thường nhiều thời gian làm bài, lại trình bày dài dịng đơi cịn khó hiểu Do để giải nhanh tập tập trắc nghiệm định lượng cần địi hỏi phải có phương pháp giải nhanh để tiết kiệm thời gian mà đề thi trắc nghiệm kiểm tra định kỳ bậc phổ thông thường chiếm khoảng từ 20% đến 50%, thi tuyển sinh Đại học 100% Từ thực tế giảng dạy nhiều năm ôn thi học sinh giỏi trường THCS Liêu Xá thấy giải nhanh tập hóa học có ý nghĩa quan trọng: Thứ nhất: Học sinh làm nhiều tập nhiều dạng tập thời gian ngắn Thứ hai: Địi hỏi học sinh khơng nắm rõ chất, kĩ tính tốn mà cịn tìm hướng giải nhanh, ngắn gọn, tiết kiệm thời gian giúp học sinh tận dụng tốt thời gian kiểm tra, thi cử Thứ ba: Học sinh có cách kiểm tra nhanh kết  rèn luyện tư cho học sinh Xuất phát từ lý để nâng cao chất lượng giáo dục đại trà tập trung mũi nhọn đội tuyển thi học sinh giỏi cấp huyện, cấp tỉnh giúp HS thi vào lớp 10 THPT mạnh dạn đưa chọn đề tài “ Vận dụng số công thức để giải nhanh tập trắc nghiệm hóa học vơ ” II ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU Đề tài áp dụng cho HS lớp lớp Cụ thể áp dụng cho HS trường THCS Liêu Xá – Yên Mỹ - Hưng Yên, từ năm học 2012 – 2013 III PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Để hoàn thành tốt đề tài này, vận dụng phương pháp : - Tìm hiểu thơng tin q trình dạy học, đúc rút kinh nghiệm thân - Trực tiếp áp dụng đề tài HS lớp 8, lớp đại trà ôn thi HSG, ôn thi vào lớp 10 THPT trường THCS Liêu Xá ====================================================================================== = GV: NGUYỄN ĐĂNG NAM – THCS LIÊU XÁ ”VẬN DỤNG MỘT SỐ CÔNG THỨC ĐỂ GIẢI NHANH BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM TRONG HĨA HỌC VƠ CƠ” =========================================================================================== - Nghiên cứu kĩ SGK hóa học lớp 8, sách tham khảo phương pháp giải tập Tham khảo tài liệu đồng nghiệp - Làm khảo sát trước sau sử dụng đề tài này, trao đổi ý kiến học hỏi kinh nghiệm số đồng nghiệp - Sử dụng số phương pháp thống kê toán học việc phân tích kết thực nghiệm sư phạm B PHẦN II- NỘI DUNG I MỤC ĐÍCH VÀ NHIỆM VỤ CỦA ĐỀ TÀI Mục đích : - Nhằm nâng cao chất lượng hiệu dạy - học hóa học - Giúp cho học sinh hiểu nắm công thức, cách làm nhanh số dạng tập tính tốn axit, kim loại oxit bazơ Từ giúp HS có kĩ giải nhanh số dạng tập hóa học - Phát huy tính tích cực tạo hứng thú cho học sinh học tập đặc biệt tập trắc nghiệm giải tập hóa học - Là tài liệu cần thiết cho học sinh học lớp, ôn thi học sinh giỏi khối giúp học sinh ôn thi vào lớp 10 THPT Nhiệm vụ: - Nêu sở lí luận việc lập công thức phương pháp giải nhanh số tốn hóa học, nêu số phương pháp, cơng thức cụ thể áp dụng vào cụ thể - Từ việc nghiên cứu vận dụng đề tài, rút học kinh nghiệm để phát triển thành diện rộng, góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy đặc biệt việc bồi dưỡng học sinh giỏi - Vận dụng công thức giải nhanh số tập minh họa cho công thức ====================================================================================== = GV: NGUYỄN ĐĂNG NAM – THCS LIÊU XÁ ”VẬN DỤNG MỘT SỐ CÔNG THỨC ĐỂ GIẢI NHANH BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM TRONG HĨA HỌC VƠ CƠ” =========================================================================================== đưa tập củng cố cho phần II CƠ SỞ THỰC TIỄN 1/ Thực trạng chung - Hóa học mơn học mà HS tiếp cận muộn so với môn học khác sinh học, vật lý … (lớp HS học) mơn học có nhiều thí nghiệm nên ban đầu HS hào hứng học mơn học Nhưng muốn học tốt mơn học HS phải nhớ, đọc tên kí hiệu hóa học, phải hiểu tính chất hóa học chất … sau vận dụng vào tập định tính, định lượng Để làm điều HS phải có bao quát, chắt lọc kiến thức …điều HS làm được, dẫn đến nhiều HS coi hóa học mơn học khó Đặc biệt phần tính tốn hóa học - Mơn hóa học bậc THCS bị coi môn học phụ sau mơn tốn, văn tiếng Anh việc HS đầu tư thời gian cho môn học hạn chế Hơn tiết dạy lớp chủ yếu kiến thức lý thuyết, số tiết luyện tập chữa tập lớp kỹ lực làm tập tính tốn HS hạn chế đặc biệt gặp tập phức tạp như: tập hỗn hợp, tập tìm cơng thức HH,các tập có kiện khơng (tổng qt), tập nhiều phản ứng, phản ứng … 2/ Điểm đề tài - Khi làm HS nắm chất phản ứng hóa học biết tính chất hóa học phản ứng vận dụng cơng thức phương pháp bảo toàn khối lượng để làm mà không cần viết đầy đủ PTHH xảy - Đề tài tiền đề giúp cho HS có phương pháp giải mới: Phương pháp bảo tồn electron, phương pháp bảo toàn nguyên tố, phương pháp tăng giảm khối lượng … mà HS học bậc THPT - Có thể áp dụng cho học sinh đại trà, đối tượng học sinh giỏi ====================================================================================== = GV: NGUYỄN ĐĂNG NAM – THCS LIÊU XÁ ”VẬN DỤNG MỘT SỐ CÔNG THỨC ĐỂ GIẢI NHANH BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM TRONG HĨA HỌC VƠ CƠ” =========================================================================================== cịn dùng cho học sinh khối THPT giáo viên tham khảo 3/ Điểm hạn chế đề tài - Đề tài chưa xây dựng thành phương pháp giải cụ thể dừng lại việc xây dựng công thức cho dạng áp dụng công thức để làm tập - Đề tài khó áp dụng vào việc giảng dạy trực tiếp lớp mà chủ yếu áp dụng vào việc bồi dưỡng, phụ đạo học sinh bồi dưỡng đội tuyển HSG - Đề tài đề cập chủ yếu dạng tập hỗn hợp kim loại, hỗn hợp oxit bazơ, với số cách giải nhanh cho dạng - Vì đề tài áp dụng chủ yếu cho đối tượng HS bậc THCS nên công thức thường khó xây dựng VD: gốc sunfat bậc THPT viết SO 42- bậc THCS không viết được, dẫn đến việc lý giải để xây dựng cơng thức cịn dài III NỘI DUNG THỰC HIỆN 1/ Những nội dung đề tài : Trong đề tài xin đưa đề cập tới dạng thường gặp bậc THCS: Bài tập hỗn hợp oxit bazơ tác dụng với chất khử Bài tập hỗn hợp kim loại tác dụng với nước Bài tập hỗn hợp kim loại tác dụng với dd axit Bài tập hỗn hợp muối tác dụng với dd axit Bài tập hỗn hợp oxit bazơ tác dụng với dung dịch axit 2/ Biện pháp thực 2.1 DẠNG I: OXIT BAZƠ TÁC DỤNG VỚI CHẤT KHỬ ====================================================================================== = GV: NGUYỄN ĐĂNG NAM – THCS LIÊU XÁ ”VẬN DỤNG MỘT SỐ CÔNG THỨC ĐỂ GIẢI NHANH BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM TRONG HĨA HỌC VƠ CƠ” =========================================================================================== Oxit bazơ kim loại sau Al dãy hoạt động hóa học kim loại tác dụng với nhiều chất khử CO; H2; C; Al nhiên đề tài xét trường hợp: oxit bazơ tác dụng với chất khử CO H2 1/ Trường hợp 1: Oxit bazơ tác dụng với khí CO VD: CuO + CO to  Cu + CO2 Fe2O3 + 3CO to  2Fe + 3CO2 Từ PTHH ta có PTHH tổng quát : RxOy + yCO to  xR + yCO2 (*) R kim loại sau Al dãy hoạt động hóa học kim loại Nhận xét: - Phản ứng (*) viết gọn sau: [O]oxit + CO � CO2  mR = moxit – m[O] oxit - Từ phản ứng (*) ta thấy nCO nCO2 n  oxit BÀI TẬP MINH HỌA Bài Để khử hoàn toàn 17,6g hỗn hợp Fe, FeO, Fe 2O3, Fe3O4 cần vừa đủ 2,24 lít CO(đktc) Khối lượng Fe thu sau phản ứng là: A 15g B 16g C 18g D 15,3g Nhận xét: Nếu vận dụng cách làm thông thường theo kiểu làm tự luận: Đặt ẩn, lập PTHH sau lập hệ phương trình để tìm ẩn khơng cho kết xác cho biết có kiện có ẩn lên khơng thể lập hệ phương trình Bài làm Cần nhớ: Oxit bazơ tác dụng với khí CO nCO nCO2 n  oxit nCO2  2,24 0,1 mol  nCO = 0,1 mol  n  0,1mol 22,4 mFe = moxit – m oxi nguyên tử oxit = 17,6 – 0,1.16 = 16 gam � Đáp án B Hoặc áp dụng định luật bảo tồn khối lượng ta có: m kim loại = moxit + mCO - mCO = 17,6 + 0,1.28 + 0,1.44 = 16 gam � Đáp án B ====================================================================================== = GV: NGUYỄN ĐĂNG NAM – THCS LIÊU XÁ ”VẬN DỤNG MỘT SỐ CÔNG THỨC ĐỂ GIẢI NHANH BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM TRONG HĨA HỌC VƠ CƠ” =========================================================================================== Bài Khử 44,8g hỗn hợp A gồm oxit CuO, FeO, Fe 3O4, Fe2O3 V(lít) khí CO nhiệt độ cao, thu 40 gam chất rắn X Giá trị V là: A 0,672 lít B 6,72 lít C 2,24 lít D 22,4 lít Bài làm � CO Phản ứng khử oxit CO hiểu là: CO + [O]oxit �� Trước 44,8g oxit sau thu 40g chất rắn Vậy lượng chất rắn sau phản ứng bị giảm ∆m rắn giảm = m O (trong oxit) = 44,8 – 40 = 4,8g � nO = 4,8 0,3 mol 16 Mà nCO nCO2 n  oxit � VCO = 0,3× 22,4 = 6,72 lít Chọn đáp án B Bài Dẫn từ từ V lít khí CO (ở đktc) qua ống sứ đựng lượng dư hỗn hợp rắn gồm CuO, Fe2O3 (ở nhiệt độ cao) Sau phản ứng xảy hồn tồn, thu khí X Dẫn tồn khí X vào lượng dư dung dịch Ca(OH) tạo thành gam kết tủa Giá trị V A.1,12 lít B.0,896 lít C.0,448 lít D.0,224 lít Bài làm - Sản phẩm khí sinh CO2 Dẫn vào dd Ca(OH)2 dư có phương trình: CO2 + Ca(OH)2  CaCO3 + H2O (*) nCaCO3  0,04mol 100 Theo PTHH (*) nCaCO3 nCO2  nCO 0,04mol - Cần nhớ: Oxit bazơ tác dụng với CO thì: nCO nCO2 n  oxit  nCO 0,04mol VCO = 0,04.22,4 = 0,896 lít Chọn đáp án B BÀI TẬP CỦNG CỐ ====================================================================================== = GV: NGUYỄN ĐĂNG NAM – THCS LIÊU XÁ ”VẬN DỤNG MỘT SỐ CÔNG THỨC ĐỂ GIẢI NHANH BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM TRONG HĨA HỌC VƠ CƠ” =========================================================================================== Bài Dùng khí CO khử hoàn toàn a (g) hỗn hợp gồm CuO, Fe 3O4, FeO nung nóng Sau phản ứng thu 4,12 g hỗn hợp kim loại Và khí dẫn vào nước vơi dư thấy có 3g kết tủa trắng Giá trị a (g) là: A 3,8g B g C 4,6g D 8,4 g Bài Cho khí CO khử hồn tồn hỗn hợp FeO, Fe 2O3, Fe3O4 thấy có 4,48 lít khí CO2 đktc Thể tích khí CO tham gia phản ứng là: A 0,224 lít B 0,448 lít C 0,672 lít D 4,48 lít Bài Khử 4,64g hỗn hợp X gồm FeO, Fe 3O4, Fe2O3 có số mol CO thu chất rắn Y Khí sau phản ứng dẫn vào dung dịch Ba(OH)2 dư thu 1,79g kết tủa Khối lượng chất rắn Y là: A 4,48g B 4,84g C 4,40g D 4,68g ĐÁP ÁN BÀI TẬP CỦNG CỐ Bài Đáp án C Bài Đáp án B Bài Đáp án A 2/ Trường hợp 2: Oxit bazơ tác dụng với khí H2 VD: CuO + H2 to  Cu + H2O Fe2O3 + 3H2 to  2Fe + 3H2O Từ PTHH ta có PTHH tổng quát : RxOy + yH2 to  xR + yH2O (*) - R kim loại sau Al Nhận xét : - Phản ứng (*) viết gọn sau: [O]oxit + H2 � H2O  mR = moxit – m[O]oxit - Từ phản ứng (*) ta thấy nH nH 2O n  oxit BÀI TẬP VẬN DỤNG Bài Khử hoàn toàn 4,72 gam hỗn hợp Fe3O4; Fe2O3 CuO cần dùng 1,792 lít khí H2 đktc Tổng khối lượng kim loại thu sau phản ứng là: A 3,73 g B 3,6 g C 3,65 g D 3,44 g Bài làm ====================================================================================== = GV: NGUYỄN ĐĂNG NAM – THCS LIÊU XÁ 10 ... thoại : 0978031424 Sáng kiến kinh nghiêm: “VẬN DỤNG MỘT SỐ CÔNG THỨC ĐỂ GIẢI NHANH BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM TRONG HÓA HỌC VÔ CƠ” TÀI LIỆU THAM KHẢO Sách giáo khoa sách tập hóa học lớp 8; lớp - Nhà... ”VẬN DỤNG MỘT SỐ CÔNG THỨC ĐỂ GIẢI NHANH BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM TRONG HĨA HỌC VƠ CƠ” =========================================================================================== tập học sinh áp dụng. .. LIÊU XÁ ”VẬN DỤNG MỘT SỐ CÔNG THỨC ĐỂ GIẢI NHANH BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM TRONG HÓA HỌC VÔ CƠ” =========================================================================================== đưa tập củng