TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC NHÓM NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH

GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY MỘT VÀI KINH NGHIỆM TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC NHÓM NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH Thế dạy học theo nhóm ? • Dạy học theo nhóm phương pháp giảng dạy người dạy tổ chức người học thành nhóm nhỏ để thực hoạt động thảo luận, đóng vai, giải vấn đề • Dạy học theo nhóm hình thức phát huy tính tích cực tương tác học sinh Thực trạng • Phần lớn lớp học q đơng (trên 35 học sinh) • Đa số giáo viên bồi dưỡng lý thuyết chung chung phương pháp giảng dạy, chưa huấn luyện cụ thể kỹ thiết kế học phần đảm nhiệm • Cơ sở vật chất, thiết bị dạy học thiếu so với nhu cầu thực tế • Học sinh lớp Một, lớp Hai lứa tuổi tiểu học cịn nhỏ, • Chương trình đào tạo theo quy định Bộ cịn nặng tính dàn trãi có q nhiều mơn học, nhiều nội dung, kiến thức tiết dạy Phần lớn lớp học 35 học sinh Thực tế ứng dụng Hiện nay, qua thực tế giảng dạy, áp dụng nhiều phương pháp như: + Chia học sinh thành nhóm + Làm sử dụng đồ dùng học tập theo nội dung + Thiết kế góc học tập + Chuẩn bị nội dung, yêu cầu bài, mục tiêu Ưu điểm, hạn chế, nguyên nhân Ưu điểm - Được quan tâm, đạo sâu sát cấp quản lý giáo dục - Chương trình sách giáo khoa theo hướng phát triển lực Hạn chế - Trong lớp số học sinh hạn chế, cá biệt - Một số học sinh chưa có ý thức học tập Nguyên nhân - Giáo viên chưa phát huy lực tự quản học sinh - Trong nhóm học sinh khơng đồng trình độ học tập - Một vài em hạn chế khả giao tiếp Các biện pháp thực Giáo viên cần thực tốt công tác tổ chức, quản lý hoạt động nhóm Giáo viên phân cơng nhiệm vụ cụ thể cho thành viên nhóm Thiết kế hoạt động nhóm phù hợp với tình hình thực tế học sinh Đánh giá hoạt động nhóm Tổng kết nhận xét trình làm việc cá nhân, nhóm  Kết kiểm chứng NỘI DUNG Tổng số nhóm lớp Tham gia thảo Hồn thành Hồn thành luận, đóng góp ý phần cơng việc cơng việc kiến nhóm nhóm nhóm có tích cực thời gian chất lượng thường xuyên quy định Các thành viên nhóm hợp tác tốt NĂM HỌC 2018 – 2019 06 05 05 05 06 2019 – 2020 04 06 06 06 06  Đánh giá kết thực Kết học tập học sinh nâng lên Học tập theo nhóm tạo mơi trường thuận lợi giúp cho học sinh có hội phát biểu, trao đổi học tập lẫn nhau, tìm hiểu, phát kiến thức Học sinh hào hứng, đón chờ học Khả tự học nâng cao, học sinh học có kết quả, nhớ kiến thức sâu học Những học sinh nhút nhát, thiếu tự tin có hội phát biểu, trình bày ý kiến  Tính khả thi cơng tác tổ chức hoạt động nhóm Phương pháp dạy học theo nhóm có nhiều hiệu tích cực việc nâng cao chất lượng giảng dạy, đào tạo Giúp học sinh tích cực q trình chiếm lĩnh tri thức, đồng thời rèn luyện cho học sinh nhiều kỹ quan trọng Tuy nhiên việc sử dụng phương pháp tổ chức hoạt động nhóm địi hỏi giáo viên phải có nhiều kinh nghiệm Kết luận nội dung thực - Trong trình thực hiện, giáo viên cần vận dụng phương pháp linh hoạt, phù hợp với đơn vị kiến thức, học - Ngoài ra, giáo viên phải tìm tịi, biết lựa chọn đơn vị kiến thức, học, cách chia, hình thức kiểu nhóm cho phù hợp - Cần phát huy hết tính động, sáng tạo tất thành viên - Đối với giáo viên, phải tìm tịi, sáng tạo giảng dạy - Cần hạn chế việc giảng giải, thuyết trình, minh họa, câu hỏi vụn vặt, - Sau hoạt động cần chốt ý - Đồng thời lên lớp người giáo viên phải chủ động, tích cực XIN CẢM ƠN ! Giáo viên cần thực tốt công tác tổ chức, quản lý hoạt động nhóm a Phân nhóm: - Về lý thuyết, nhóm lý tưởng gồm - thành viên - Những tiết học đầu tiên, phân nhóm mang tính ngẫu nhiên Tuy nhiên, sau giáo viên cần điều chỉnh cho có cân b Quản lý nhóm: - Giáo viên cần định giao nhiệm vụ cụ thể cho nhóm trưởng, thư ký thành viên lại - Việc phân công cần thay đổi linh hoạt để học sinh nhóm phát huy vai trị cá nhân c Bố trí thời gian: Hoạt động nhóm cần diễn thường xuyên xen kẽ với hoạt động thuyết giảng giáo viên Giáo viên phân công nhiệm vụ cụ thể cho thành viên nhóm Thơng thường nhóm có thành phần sau: - Trưởng nhóm: quản lí, đạo, điều hành nhóm -Thư kí: Ghi lại kết sau thống nhất; -Báo cáo viên: trình bày trước lớp kết - Người theo dõi thời gian: Được thay đổi luân phiên thành phiên nhóm Thiết kế hoạt động nhóm phù hợp với tình hình thực tế học sinh Một số hình thức hoạt động nhóm áp dụng năm qua: - Bài tập nhóm: Tùy theo mức độ mà giáo viên yêu cầu nhóm giải lớp hay sau nghiên cứu tài liệu, hệ thống hóa kiến thức nhà - Thảo luận nhóm: Vấn đề thảo luận nên gần với thực tiễn yêu cầu lực tư bậc cao (phân tích, tổng hợp, đánh giá) 4 Đánh giá hoạt động nhóm - Giáo viên nhận xét, đánh giá công bằng, khách quan - Đánh giá kết hoạt động nhóm dựa thành tích chung nhóm đóng góp thành viên nhóm - Nhận xét kết hoạt động nhóm dựa chất lượng, mức độ am hiểu vấn đề, kỹ diễn đạt/trình bày, tinh thần hợp tác thành viên nhóm 5 Tổng kết nhận xét trình làm việc cá nhân, nhóm Những tiêu chí nhận xét cần thiết phải có: - Sự phân cơng nhóm - Tinh thần thái độ làm việc thành viên trình thảo luận - Kết thực nhiệm vụ giao - Kĩ trình bày kết giải thích chất vấn trước lớp Giáo viên cần khen ngợi học sinh biết lắng nghe đưa câu hỏi thắc mắc phù hợp  Kết thực - Học sinh tích cực học tập, tích cực hoạt động nhóm, học sinh biết chia sẻ kiến thức hỗ trợ để hoàn thành nhiệm vụ - Học sinh tự tin học tập mạnh dạn trình bàykiến trước tập thể lớp - Kết học tập học sinh nâng cao, kiến thức học chia sẻ mở rộng, học sinh hiểu nhanh liên hệ vận dụng kiến thức học vào thực tế tốt  ... NGHIỆM TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC NHÓM NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH Thế dạy học theo nhóm ? • Dạy học theo nhóm phương pháp giảng dạy người dạy tổ chức người học thành nhóm nhỏ để thực hoạt động. .. hướng phát triển lực Hạn chế - Trong lớp số học sinh hạn chế, cá biệt - Một số học sinh chưa có ý thức học tập Nguyên nhân - Giáo viên chưa phát huy lực tự quản học sinh - Trong nhóm học sinh. .. tập học sinh nâng lên Học tập theo nhóm tạo mơi trường thuận lợi giúp cho học sinh có hội phát biểu, trao đổi học tập lẫn nhau, tìm hiểu, phát kiến thức Học sinh hào hứng, đón chờ học Khả tự học