Gián án giáo án văn 9 HKI

Trừong THCS MỸ HỘI Giáo án Ngữ Văn 9 Ngày soạn :……01/09./2007…. Ngày dạy:03/09/7200 Tuần : 1, Tiết 1-2: PHONG CÁCH HỒ CHÍ MINH (Lê Anh Trà) I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT +Kiến thức -Giúp học sinh thấy được vẽ đẹp trong phong cách Hồ Chí Minh là sự kết hợp hài hoà giữa truyền thống và hiện đại, dân tộc và nhân loại, vó đại và bình dò . + Kỹ năng : - Thấy được một số bpháp nghthuật chủ yếu đã góp phần làm nổi bậc vẽ đẹp phcách Hồ Chí Minh : Kết hợp kể , bình luận , chlọc chtiết tiêu biểu , sxếp ý mạch lạc . + Thái độ nhận thức: - Từ lòng kyêu t.hào về Bác có ýthức tdưỡng htập rluyện theo gương Bác Hồ. - Bước đầu có ý nòêm về văn bản thuyết minh kết hợp với lập luận II/ PHƯƠNG TIỆN : 1. Giáo viên : Những mẫu chuyện về cuộc đời Hồ Chí Minh , tranh ảnh hoặc băng hình về Bác . 2. Học sinh : Đọc bài trả lời câu hỏi SGK. III/ PHƯƠNG PHÁP Đàm thoại ,phân tích ,thảo luận nhóm IV/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : 1 .ỔN ĐỊNH LỚP -Kiểm tra bai cũ: - Tiết học đầu tiên Gv gây không khí và giới thiệu bài mới 2 Giới thiệu bài: Cuộc sống hòên đại đang từ ngày từng giờ lôi kéo , làm thế nào để có thể hội nhập với thế giới mà vẫn bảo vệ bản sắc văn hoá dân tộc . Tấm gương về nhà văn hoá lỗi lạc Hồ Chí Minh ở thế kỹ XX sẽ là bài học cho các em . 3.Bai mới . Tg Họat động GV Hoạt động HS Nội dung HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu chung về tác giả, tác phẩm GV. Gọi HS đọc chú thích và Em hiểu gì về tác giả ?(khó) GV hỏi xuất xứ tác phẩm có gì đáng chú ý ? Hỏi: Em còn biết những văn bản , cuốn sách nào viết về Bác? Gv hướng dẫn đọc, hiểu chú thích và tìm bố cục . GV hướng dẫn đọc (giọng (HS dựa vào phần cuối văn bản phát biểu) HS nêu cuốn sách đã học HS đọc theo chỉ đònh của Gv – theo dõi bạn đọc, nhận xét và sữa chữa cách đọc của bạn theo yêu cầu của giáo viên HS đọc theo chỉ đònh của GV –theo dõi bạn đọc, nhận xét và sữa chữa cách đọc của bạn theo yêu cầu của GV. HS: đọc thầm chú thích và trả TÌM HIỂU CHUNG 1 Tác giả: (xem SGK) 2.Xuất xứ : Trích trong “Phong cách Hồ Chí Minh , cái vó đại gắn với cái giản dò” Đọc , tìm hiểu chú thích (SGK) a.Đọc Chú ý đọc đúng,đọc diễn cảm, thể hiện sự kính trọng đối với Bác HUỲNH CÔNG THĂNG 1 Trừong THCS MỸ HỘI Giáo án Ngữ Văn 9 khúc triết mạch lạc, thể hiện niềm tôn kính với Chủ tòch Hồ Chí Minh ) GV đọc mẫu 1 lượt . Chú thích: GV : yêu cầu học sinh đọc thầm chthích và kiểm tra việc hiểu chthích qua một số từ trọng tâm :Truân chuyên, Bộ chính trò, thuần đức , hiền triết Bố cục văn bản Gv : Văn bản viết phương thức biểu đạt nào? Thuộc loại văn bản nào ? vấn đề đặt ra? GV: Văn bản chia làm mấy phần? Nội dung chính của từng phần ? HOẠT ĐỘNG 2 : Hướng dẫn phần tích phần 1 Bước 1: Tìm hiểu phần 1 -GV gọi HS đọc lại phần 1 và nêu câu hỏi: -Những tinh hoa văn hoá nhân loại đến với Hồ Chí Minh trong hoàn cảnh nào ? GV: Có thể dùng kiến thức lòch sử giới thiệu cho HS . Hỏi: Hồ Chí Minh đã làm cách nào để có thể có được vốn trthức vhoá nhân loại ? Hỏi: Hồ Chí Minh đã làm cách nào để có thể có được vốn trthức vhoá nhân loại ? Gv: Chìa khoá để mở ra kho trthức nhloại là gì ? Kể một số chuyện mà em biết Gv : Để khám phá kho tri thức ấy có phải chỉ vùi đầu vào sách vở hay phải qua hoả động thực tiển ? + Động lực nào giúp Người có được những trthức ấy? Tìm những dchứng cụ thể trong văn bản mhoạ cho những ý các lời cô theo yêu cầu . HS: Làm việc độc lập phát hiện phương thức biểu đạt chính luận, loại văn bản nhật dụng. HS suy nghó dựa vào phần chuẩn bò bài. (HS suy nghó độc lập dựa trên văn bản) HS thảo luận nhóm HS dựa vào văn bản để đọc dẫn chứng . HS: Thảo luận (Hs dựa vào cuốn những mẫu chuyện về cuộc đời hoạt động của Hồ Chủ tòch) b. Tìm hiểu chú thích Một số từ ngũ , chú thích trong SGK 4.Tìm bố cục *Văn bản đề cập đến vấn đề: Sự hội nhập với thế giới và bảo vệ bản sắc văn hoá văn tộc . • Bố cục: 2 phần -Phần 1: Hồ Chí Minh với sự tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân loại. -Phần 2: Những nét đẹp trong lối sống của Hồ Chí Minh. II. PHÂN TÍCH : Hồ Chí Minh với sự tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân loại. -Hoàn cảnh Bác tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân loại trong cuộc đời hđộng cách mạng đầy gian nan, vất vả bắt nguồn từ khvọng tìm đường cứu nước hồi đầu thế kỷ. +Năm1911 rời bến Nhà Rồng +Qua nhiều cảng trên thế giới +Thăm và ở nhiều nước -Cách tiếp thu: Nắm vững phương tiện giao tiếp là ngôn ngữ . -Qua công việc lao động mà học hỏi. -Đông lực : Ham hiểu biết học hỏi, tìm hiểu HUỲNH CÔNG THĂNG 2 Trừong THCS MỸ HỘI Giáo án Ngữ Văn 9 em đã trình bày. Gv: Qua những vấn đề trên, em có nhận xét gì về phong cách Hồ Chí Minh ? (GV bình về mục đích ra nước ngoài của Bác  hiểu văn học nước ngoài người để tìm cách đấu tranh giải phóng dân tộc …) Gv : Kết qủa Hồ Chí Minh đã có được vốn tri thức nhân loại ở mức như thế nào? Và theo hướng nào ? Gv: Theo em điều kỳ lạ nhất đã tạo nên phong cách Hồ Chí Minh là gì? Câu văn nào trong văn bản đã nói rỏ điều đó ? Vai trò của câu này trong toàn văn bản? * HOẠT ĐỘNG 3 : Hướng dẫn luyện tập . Hỏi : Để làm nổi bậc vấn đề Hồ Chí Minh với sự tiếp thu văn hoá nhân loại tác giả đã sử dụng những biện pháp nghệ thuật gì ? Tiết 1 (tiếp) *HOẠT ĐỘNG 4 : Hướng dẫn phân tích phần 2: -GV : Bằng sự hiểu biết về Bác , em cho biết phần văn bản trên nói về thời kỳ nào trong sự nghiệp hoạt động cách mạng của lãnh tụ Hồ Chí Minh ? (Bác hoạt động ở nước ngoài ) GV: Bằng sự hiểu biết về Bác, em cho biết phần văn bản trên nói về thời kỳ nào trong sự nghiệp hoạt động cách mạng của lạm tụ Hồ Chí Minh ? –( Bác hoạt động ở nước ngoài). GV Phần văn bản sau nói về thời kỳ nào trong sự nghiệp HS : Thảo luận nhóm phát hiện câu văn cuối phần 1 , vừa khép lại vừa mở ra vấn đề  lập lụân chặt chẽ , nhấn mạnh…. HS: Phát hiện thời kỳ Bác làm Chủ Tòch nước sau khi đã đọc . Hs suy nghó trả lời. +Nói và viết thạo nhiều thứ tiếng + Làm nhiều nghề + Đến đâu cũng học hỏi  Hồ Chí Minh là người thông minh cần cù , yêu lao động . -Hồ chí Minh có vốn kiến thức +Rộng : Từ văn hoá phương Đông đến phương Tây. +Sâu : Uyên thâm. Nhưng tiếp thu có chọn lọc Tiếp thu mọi cái hay cái đẹp nhưng phê phán những mặt tiêu cực .  Hồ Chí Minh đã tiếp thu văn hoá nhân loại dựa trên nền tảng văn hoá dân tộc . • Luyện tập : GV chốt lại cách lập luận của đoạn văn đầu gây ấn tượng và thuyết phục . 3.Nét đẹp trong lối sống Hồ Chí Minh. HUỲNH CÔNG THĂNG 3 Trừong THCS MỸ HỘI Giáo án Ngữ Văn 9 cách mạng của Bác ? (đọc và cho biết điều đó?) GV : Khi trình bày những nét đẹp trong lối sống của Hồ Chí Minh, tác giả đã tập trung vào những khía cạnh nào, phương dòên cở sở nào? GV: Nơi ở và làm việc của Bác được giới thiệu như thế nào? Có đúng với những gì em đã quan sát khi đến thăm nhà Bác ở không? (Thăm cõi Bác xưa –Tố Hữu ) Gv:Trang phục của Bác theo cảm nhận của tác giả như thế nào? Biểu hòên cụ thể . Gv: Việc ăn uống của Bác diễn ra như thế nào? Cảm nhận của em về bữa ăn với những món đó ? Gv: Em hình dung thế nào về cuộc sống của các vò nguyên thủ quốc gia ở các nước khác trong cuộc sống cùng thời với Bác và cuộc sống đương đại? Bác có xứng đáng được đãi ngộ như họ không? -GV:Bình bằng dẫn chứng Tổng thống Bin Clin Tơn thăm Việt nam Hỏi:Qua trên em cảm nhận được gì về lối sống của Hồ Chí Minh- Hỏi:Để nêu bật lối sống giản dò của hồ Chí Minh,tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ thuật nào? (Đức tính giản dò của Bác Hồ- Phạm Văn Đồng) Hỏi:Tác giả so sánh lối sống của Bác với Nguyễn Trãi-vò anh hùng dtộc thế kỷ 15.Theo em điểm giống và khác giữa lối sống của Bác với các vò HS : Chỉ ra được 3 phương diện : nơi ở, trang phục , ăn uống. HS : Quan sát văn bản phát biểu HS : Thảo luận phát biểu dựa trên văn bản HS:Thảo luận nhóm -HS:Thảo luận -HS:Đọc lại”và người sống ở đó  hết HS : Thảo luận tìm ra nét giống và khác +Giống: Giản dò thanh cao +Khác : Bác gắn bó sẻ chia -Nơi ở và làm việc: nhỏ bé mộc mạc : Chỉ vài phòng nhỏ , là nơi tiếp khách , họp Bộ chính trò . Đồ đạc đơn sơ mộc mạc -Trang phục giản dò: Quần áo bà bà nâu, áo trấn thủ ,dép lốp thô sơ . -Ăn uống đạm bạc với những món ăn dân dã, bình dò . -Lối sống của Bác là sự kế thừa và phát huy những nét cao đẹp của những nhà văn hoá dân tộc họ mang nét đẹp thời đại gắn bó với nhân dân. 3. Ý nghóa của việc học tập rèn lên theo phong cách Hồ Chí Minh . - Trong việc tiếp thu văn HUỲNH CÔNG THĂNG 4 Trừong THCS MỸ HỘI Giáo án Ngữ Văn 9 hiền triết như thế nào? Gv:Bình và đưa những dẫn chứng về việc Bác đến trận đòa ,tát nước , trò chuyện với nhân dân, qua ảnh…. • HOẠT ĐỘNG 5 : Ứng dụng liên hệ bài học . -GV Giảng và nêu câu hỏi Trong cuộc sống hòên đại xét về phdòên vhoá trong thời kỳ hội nhập hãy chỉ ra những thụân lợi và nguy cơ gì? Hỏi : Tuy nhiên tấm gương của Bác cho thấy sự hoà nhập vẫn giữ nguyên bản sắc dân tộc . Vậy phong cách của Bác em có snghó gì về việc đó ? GV: Em hãy nêu một vài biểu hòên mà em cho là sống có văn hoá và phi văn hoá ? GV; Chốt lại : - Vấn đề ăn mặc-Cơ sở vật chất Cách nói năng ứng xử Vấn đề vừa có ý nghóa hòên tại , vừa có ý nghóa lâu dài. Hồ Chí Minh nhắc nhở : Muốn xây dựng xã hội chủ nghóa thì trước hết cần có con người mới XHCN . Việc giáo dục và bồi dưỡng thế hệ cách mạng cho đời sau là làm việc rất quan trọng và rất cần thiết (Di chúc ) Giáo viên cho học sinh đọc ghi nhớ trong SGK và nhấn mạnh những nội dung chính của văn bản. * HOẠT ĐỘNG 6 : Hướng dẫn lên tập toàn bài. giáo viên bổ sung Gv Ycầọc thêm : Hồ Chí Minh. khkhăn gikhổ cùng nhân dân. HS Thảo luận lấy dẫn chứng cụ thể HS : Sống, làm việc theo gương Bác Hồ vó đại . Tự tu dưỡng rèn luyện phẩm chất , đạo đức , lối sống văn hoá . HS: Thảo luận ( cả lớp ) tự do phát biểu ý kiến . Hs nguyện ghi nhớ và thể hiện trong cuộc sống hàng ngày. Hs đọc -Học sinh kể, Hs đọc Hát minh họa “Hồ Chí Minh đẹp nhất tên người”. hoá nhân loại ngày nay có nhiều thuận lợi : giao lưu mrộng txúc với nhiều luồng vhoá hiện đại Nguy cơ : Có nhiều luồng văn hoá tiêu cực phải biết nhận ra độc hại . * Ghi nhớ (SGK) III. LUYỆN TẬP 1. Kể một số câu chuyện về lối sống gdò của Bác. HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ . -Yêu cầu học sinh thuộc ghi nhớ trong SGK . Soạn bài : Các phương châm hội thoại. HUỲNH CÔNG THĂNG 5 Trừong THCS MỸ HỘI Giáo án Ngữ Văn 9 -Sưu tầm một số chuyện viết về Bác Hồ ------------------------ Ngày soạn :……02/09/07 Ngày dạy:04./09 /2007 Tuần : 1, Tiết 3 : CÁC PHƯƠNG CHÂM HỘI THOẠI I/ MỤC TIÊU BÀI DẠY +Kiến thức : Gíup học sinh : - Nắm được nội dung phương châm về lượng và phương châm về chất. + Kỹ năng : - Biết vận dụng những phương châm này trong giao tiếp. + Thái độ: - Trọng tâm luyện tập thực hành 2 phương châm. II/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC Sách giáo khoa ,sách giáo viên ngữ văn 9 -Đồ dùng thiết bò : bảng phụ, các đoạn hội thoại. III/ PHƯƠNG PHÁP Thảo luận nhóm ,nêu vấn đề ,gợi mở IV/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1. ỔN ĐỊNH LỚP – KIỂM TRA BÀI CŨ Gíao viên gây hứng thú cho tiết học đầu tiên và giới thiệu bài. 2/ Giới thiệu bai mới Trong cuộc sống,con người khơng thể khơng trao đổi ý kiến với nhau.Trao đổi bằng ngơn ngữ là hội thoại,giao tiếp.Trong giao tiếp,có những quy định mà ai cũng phải tn theo.Đó là các phương châm hội thoại.Vậy Phương châm hội thoại là gì chúng ta cùng nhau tìm hiểu trong tiết học hơm nay. 3/ Bai mới Tg Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung HOẠT ĐỘNG 1 : Tìm hiểu phương châm về lượng. GV: Giải thích: Phương châm. Gọi HS đọc đoạn đối thoại ở mục (1) Tổ chức cho HS trả lời câu hỏi SGK: Câu hỏi của Ba đã mang đầy đủ nội dung mà An cần biết không? (GV gợi ý HS: Bơi nghóa là gì? GV giảng, chốt lại. Hỏi: Rút ra bài học gì trong HS: Đọc ví dụ: Trả lời giải thích vì sao? HS: Thảo luận rút ra nhận xét. HS đọc truyện, suy nghó tìm ra 2 yếu tố tạo cười. I. PHƯƠNG CHÂM VỀ LƯNG 1. Ví dụ SGK a. Ví dụ a Bơi: di chuyển trong nước và trên mặt nước bằng cử động của cơ thể. Câu trả lời của Ba chưa đầy đủ nội dung mà An cần biết → 1 đòa điểm cụ thể. ⇒ Cần nói nội dung đúng với yêu cầu giao tiếp. b. Ví dụ b: Lợn cưới áo mới Truyện cười vì 2 nhân vật đều nói HUỲNH CÔNG THĂNG 6 Trừong THCS MỸ HỘI Giáo án Ngữ Văn 9 giao tiếp? GV: Gọi HS đọc ví dụ 2. Vì sao truyện lại gây cười? Hỏi: Lẽ ra anh “lợn cưới” và anh “áo mới” phải hỏi và trả lời như thế nào để người nghe đủ hiểu biết điều cần hỏi và trả lời? Hỏi: Từ câu chuyện cười rút ra nhận xét về việc thực hiện tuân thủ yêu cần gì khi giao tiếp? GV: Từ nội dung a và b rút ra điều gì cần tuân thủ khi giao tiếp? HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu phương châm về chất. GV: Gọi HS đọc ví dụ SGK. Tổ chức cho học sinh trả lời câu hỏi SGK. Truyên cười phê phán điềi gì? GV: Đưa ra tình huống: Nếu không biết chắc vì sao bạn mình nghỉ học thì em có trả lời với thầy cô là bạn ấy nghỉ học vì ốm không? Từ đó rút ra trong giao tiếp cần tránh điều gì? GV: Khái quát 2 nội dung → gọi HS đọc ghi nhớ. HOẠT ĐỘNG 3:Hướng dẫn luyện tập Bài 1 GV: Tổ chức cho học sinh hướng vào 2 phương châm vừa học để nhận ra lỗi. Hai nhóm, mỗi nhóm làm 1 ví dụ. Bài 2 Xác đònh yêu cầu: điền từ cho sẵn vào chỗ trống. Gọi HS lên bảng (2 em) Bài 3 HS: Suy nghó trả lời phương pháp người nói sai sự thật. HS: thảo luận rút ra kết luận. HS: Đọc bài tập. HS: Làm theo yêu cầu: Lỗi ở phương châm nào? Từ nào vi phạm? Bài 4 a. Các cụm từ thể hiện người nói cho biết thông tin họ nói chưa chắc chắn. b. Các cụm từ không nhằm lặp nội dung cũ. Bài 5 thừa nội dung. Khoe lợn cưới khi đi tìm lợn, khoe áo mới khi trả lời người đi tìm lợn. → Anh hỏi: bỏ chữ “cưới” Anh trả lời: bỏ khoe áo. → Không nên nói nhiều hơn những gì cần nói. 2. Kết luận: SGK Phương châm về lượng: Nội dung vấn đề đưa vào giao tiếp. II. PHƯƠNG CHÂM VỀ CHẤT 1. Ví dụ a. Ví dụ a: SGK Truyện phê phán những người nói khoác, sai sự thật. b. Ví dụ b: GV đưa tình huống Kết luận: ( Ghi nhớ SGK) Phương châm về chất: nói những thông tin có bằng chứng xác thực. III. LUYỆN TẬP Bài 1 Ví dụ a: sai phương châm về lượng Thừa từ: nuôi ở nhà. Vì “gia súc” vật nuôi trong nhà.Ví dụ b: Tương tự Loài chim: bản chất có 2 cánh nên cụm từ sau thừa Bài 2 a. Nói có sách mách có chứng. b. Nói dói c. Nói mò d. Nói nhăng nói cuội. e. Nói trạng. ⇒ Vi phạm phương châm về chất Bài 3 Vi phạm phương châm về lượng. ( Thừa câu hỏi cuối) HUỲNH CÔNG THĂNG 7 Trừong THCS MỸ HỘI Giáo án Ngữ Văn 9 Xác đònh yêu cầu bài tập. Yếu tố gây cười? Phân tích lô gíc? → phương châm nào vi phạm? Bài 5 HS: phát hiện các thành ngữ không tuân thủ phương châm về chất. Gọi 3 em lên bảng mỗi em giải nghóa 2 thành ngữ. Các thành ngữ liên quan đến phương châm về chất. n đom nói chặt: vu khống đặt điều. n óc nói mò: Vu khống, bòa đặt. Cãi chày cãi cối: cố tranh cãi nhưng không có lý lẽ. Khua môi múa mép. .HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ - GV chốt lại các vấn đề 2 phương châm hội thoại. - Giao bài tập: Tập đặt các đoạn hội thoại vi phạm 2 phương châm hội thoại trên. - Chuẩn bò bài: Sử dụng một số nghệ thuật trong văn bản thuyết minh. ---------------------------- Ngày soạn :…03/09/07 Ngày dạy:05/09/07 Tuần :1. Tiết 4 SỬ DỤNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP NGHỆ THUẬT TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC +Kiến thức : Gíup học sinh: - Biết thêm phương pháp thuyết minh những vấn đề trừu tượng ngoài trình bày giới thiệu còn cần sử dụng các biện pháp nghệ thuật. + Kỹ năng :- Tập sử dụng các biện pháp nghệ thuật trong bài thuyết minh. + Thái độ :Trọng tâm: Làm bài tập chỉ ra yếu tố trong bài thuyết minh. II/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC +Sách giáo khoa ,sách giáo viên + Đồ dùng thiết bò: - Các bài tập: đoạn văn bản. - Các đề Tập làm văn, bảng phụ. III/ PHƯƠNG PHÁP Nêu vấn đề ,đàm thoại ,thảo luận nhóm IV/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1. ỔN ĐỊNH LỚP – KIỂM TRA BÀI CŨ + Kiểm tra: Cho biết khái niệm và đặc điểm của mỗi kiểu văn bản: Thuyết minh? Lập luận? 2 GIỚI THIỆU BÀI MỚI ( GV chốt: thuyết minh: trình bày những tri thức khách quan phổ thông bằng cách liệt kê). Lập luận: Các biện pháp nêu luận cứ để rút ra kết luận, suy luận từ cái đã biết → chưa biết… HUỲNH CÔNG THĂNG 8 Trừong THCS MỸ HỘI Giáo án Ngữ Văn 9 Sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh như thế nào chúng ta cùng nhau tìm hiểu trong tiết học hơm nay 3. BAI MỚI Tg Hoạt độngGV Hoạt động HS Nội dung HOẠT ĐỘNG 1: n tập kiểu văn bản thuyết minh. GV: Kể ra các phương pháp làm mỗi kiểu văn bản? HOẠT ĐỘNG 2 GV: Yêu cầu học sinh đọc văn bản làm mẫu và hướng dẫn học sinh thảo luận câu hỏi SGK: ( Văn bản – thuyết minh vấn đề gì? Có trừu tượng?) GV: Sự kì lạ của Hạ Long có thể thuyết minh bằng cách nào? Nếu chỉ dùng phương pháp liệt kê: Hạ Long có nhiều nước, nhiều đảo, nhiều hang động lạ lùng đã nêu được “sự kì lạ” của Hạ Long chưa? Hỏi: Tác giả hiểu sự kì lạ này là gì? Tác giả giải thích như thế nào để thấy sự kì lạ đó? GV: Sau mỗi ý đưa ra giải thích về sự thay đổi của nước tác giả làm nhiệm vụ gì? ( Thuyết minh, liệt kê miêu tả sự biến đổi là trí tưởng tượng độc đáo). GV: Tác giả đã trình bày được sự kỳ lạ của Hạ Long chưa? Phương pháp nào đả được tác giả sử dụng? GV: Vấn đề thuyết minh như thế nào thì được sử dụng lập luận đi kèm? HS: Nhớ kể các phương pháp: Thuyết minh: Đònh nghóa, ví dụ, so sánh, liệt kê, chứng minh, giải thích, phân tích… HS: trả lời: vấn đề Hạ Long – sự kì lạ của đá và nước → vấn đề trừu tượng bản chất của sinh vật. HS: Thảo luận: chưa đạt yêu cầu đó nếu chỉ dùng phương pháp liệt kê. HS: Đưa các ý giải thích. HS: Thảo luận nhóm. I. SỬ DỤNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP NGHỆ THUẬT TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH 1. Ví dụ: Hạ Long – đá và nước. Vấn đề thuyết minh: Sự kì lạ của Hạ Long. Phương pháp thuyết minh: Kết hợp giải thích những khái niệm, sự vận động của nước. “sự sáng tạo của nước → làm cho đá sống dậy linh hoạt, có tâm hồn. Nước tạo nên sự di chuyển… Tùy theo góc độ và tốc độ di chuyển. Tùy theo hướng ánh sáng rọi vào chúng. Thiên nhiên tạo nên thế giới bằng những nghòch lý đến lạ lùng ⇒ Thuyết minh kết hợp các phép lập luận. 2. Kết luận (Ghi nhớ) Vấn đề có tính chất trừu tượng, không dễ cảm thấy của đối tượng → dùng thuyết minh + lập luận + HUỲNH CÔNG THĂNG 9 Trừong THCS MỸ HỘI Giáo án Ngữ Văn 9 Hỏi: Nhận xét các dẫn chứng, lí lẽ trong văn bản trên? (Xác thực) → yêu cầy lý lẽ + dẫn chứng? Hỏi: Giả sử đảo lộn ý dưới “khi chân trời đằng đông…” lên trước trong thân bài có chấp nhận không? Nhận xét về các đặc điểm cần thuyết minh? HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn luyện tập. Bài 1 GV: tổ chức cho học sinh trả lời yêu cầu bài tập. Hỏi:Đoạn văn trình bày văn bản gì? Hỏi: Để hiểu thế nào là học chủ động tác giả đã nêu lên những ý gì? Bài 2: Ngọc Hoàng xử tội ruồi Xanh. Bài 3: Dùng trong phương pháp thuyết minh trong: Đoạn văn bản 1: “Hồ Chí Minh đã tiếp xúc với văn học”. Phương pháp thuyết minh, liệt kê, nêu ví dụ. Đoạn văn bản 2: Dùng lối so sánh, giải thích, chứng minh. tự sự + nhân hóa… Lí lẽ dẫn chứng phải hiển nhiên thuyết phục. Các đặc điểm thuyết minh phải có liên kết chặt chẽ bằng trật tự trước sau hoặc phương tiện liên kết. II.LUYỆN TẬP Bài 1: cách học tập Vấn đề nêu ra cách học tập chủ động, 2 ý thuyết minh. * Học là quá trình tìm kiếm kiến thức: Phải chủ động tự phát hiện. Nhận thức không của riêng ai, họ muốm biến thành của mình phải dày công suy nghó. ⇒ Học chủ động là như thế nào? * Vượt qua khó khăn tìm đến lời báo cáo của vấn đề: →Tác dụng của học chủ động. Vì bản chất của vấn đề thường bò che khuất. HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ - Chốt lại lý thuyết chung những vấn đề như thế nào được thuyết minh kết hợp với lập luận. - Giao bài tập chuẩn bò cho luyện tập tiết 5: Lập dàn ý + Thuyết minh vấn đề tự học + Thuyết minh vẻ đẹp của giọt sương ban mai. Ngày soạn :05/09/07 Ngày dạy:06/09/07… Tuần :1., Tiết 5 LUYỆN TẬP KẾT HP SỬ DỤNG HUỲNH CÔNG THĂNG 10 [...]... bài tập làm văn số I – Văn thuyết minh Ngày soạn :15/ 09/ 2007 Ngày dạy:17/ 09/ 2007 Tuần :3, Tiết 14, 15 VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 1 VĂN THUYẾT MINH I/.MỤC TIÊU BÀI HỌC + Kiến thức : HS viết được bài văn thuyết minh theo yêu cầu kết hợp với lập luận và miêu tả + Kỹ năng : Rèn luyện kỹ năng diễn đạt ý trình bày đoạn văn, bài văn + Thái độ : Trọng tâm: HS viết bài Đồ dùng thiết bò: Giáo viên chuẩn... chuối, yêu cầu vận dụng miêu tả GV gợi ý một số điểm tiêu biểu Bài tập 2 : Cho HS đọc văn bản Yêu cầu tìm những yếu tố miêu tả trong văn bản ? Bài tập 3: Cho HS đọc văn bản “ Trò chơi ngày xuân” -Yêu cầu tìm những yếu tố miêu tả trong văn bản ? GV ghi lên bảng 10’ Giáo án Ngữ Văn 9 Hs : Câu “ Lân được trang Đoạn văn : “ Các đoàn trí – đẹp…” lân có khi đông tới trăm người, họ là thành viên của một Câu... Có thể tập viết một văn bản thuyết minh có yếu tố miêu tả, đề tự chọn - Giao bài tập I.1, I.2 cho hs mỗi dãy một bài - Ch bò bài tập tiết 10: Luyện tập sử dụng yếu tố miêu tả trong văn bản thuyết minh 23 HUỲNH CÔNG THĂNG Trừong THCS MỸ HỘI Giáo án Ngữ Văn 9 Ngày soạn :…10……/… 09 /…2007… Ngày dạy:12…./… 09. /2007… Tuần :2, Tiết 10 LUYỆN TẬP SỬ DỤNG YẾU TỐ MIÊU TẢ TRONG VĂN THUYẾT MINH I/... trong văn bản thuyết minh Ngày soạn :…… 09 /… 09 /2007… Ngày dạy :…11 /… 09. /2007 Tuần :2, Tiết 9 : SỬ DỤNG CÁC YẾU TỐ MIÊU TẢ TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH I/ - MỤC TIÊU CẦN ĐẠT : + Kiến thức : - Giúp học sinh nhận thức được vai trò của miêu tả trong văn bản thuyết minh Yếu tố miêu tả làm cho vấn đề thuyết minh sinh động, cụ thể hơn + Kỹ năng : - Rèn kỹ năng làm văn thuyết minh thể hiện sự sáng... ý nghóa như thế nào? Có thể đặt tên khác cho văn bản được không? Vì sao văn bản lấy tên này? Nghệ thuật lập luận trong văn bản giúp em học tập được gì? HOẠT ĐỘNG 7: Hướng dẫn luyện tập, củng cố -Giáo viên cho học sinh đọc một số tài liệu (báo) gợi ý sưu tầm báo nhân dân, báo an ninh Bài 1: GV gợi ý một số báo sưu tầm chiến tranh thế giới Giáo án Ngữ Văn 9 *HS đọc phần 3: Suy nghó gì? Giải thích lí... chiến tranh thế giới Bài 2: Phát biểu cảm nghó sau khi học văn bản này HS đọc 16 HUỲNH CÔNG THĂNG Trừong THCS MỸ HỘI Giáo án Ngữ Văn 9 Bài 2: Phát biểu cảm nghó sau khi học văn bản này Trình bày suy nghĩ HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ -Nắm lại nội dung, nghệ thuật -Chuẩn bò bài: Các phương châm hội thoại -Ngày soạn :……08/ 09/ 07 Ngày dạy:…10 /… 09 /2007… Tuần 2 , Tiết 8 CÁC PHƯƠNG CHÂM HỘI THOẠI ( tiếp...Trừong THCS MỸ HỘI Giáo án Ngữ Văn 9 MỘT SỐ BIỆN PHÁP NGHỆ THUẬT TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC + Kiến thức : Giúp học sinh: - Củng cố lý thuyết và kỹ năng về văn thuyết minh và giải thích + Kỹ năng : Biết vận dụng phép lập luận giải thích, tự sự, kể… vào thuyết minh vấn đề + Thái độ : có nhận thức đúng đắn với trọng tâm: Thực hành II/ PHƯƠNG TIỆN Sách giáo khoa ,sách giáo viên III/ PHƯƠNG... Đọc, soạn bài: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình Ngày soạn :…06/ 09/ 07 Ngày dạy :07/ 09/ 07 Tuần :2, Tiết 6,7 ĐẤU TRANH CHO MỘT THẾ GIỚI HÒA BÌNH (G.G Mác két ) 12 HUỲNH CÔNG THĂNG Trừong THCS MỸ HỘI Giáo án Ngữ Văn 9 I.MỤC TIÊU BÀI HỌC + Kiến thức : Giúp học sinh: - Hiểu được nội dung vấn đề đặt ra trong văn bản: nguy cơ chiến tranh hạt nhân đe dọa toàn bộ sự sống trên trái đất và nhiệm... gió Trong những ngày nắng nóng đứng dưới những chiếc quạt ấy thật mát Sau mấy tháng chắt lọc dinh dưỡng tăng diệp lục cho cây, những chiếc lá già mệt nhọc héo úa dần rồi khô lại -HS phát hiện, Lá chuối khô gói bánh - Nhận xét gai thơm phức Bài tập 2 : - (6),(7), (9) 22 HUỲNH CÔNG THĂNG Trừong THCS MỸ HỘI Giáo án Ngữ Văn 9 -HS phát hiện, - Nhận xét Bài tập 3 : - Lân được trang trí công phu… - Những người... HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu tác giả, tác phẩm GV khái quát những nét chính về tác giả, xuất xứ tác phẩm (nhà văn Co-lôm-pi-a yêu hòa bình viết nhiều tiểu thuyết nổi tiếng…) GV hướng dẫn đọc, tìm hiểu chung về văn bản Giáo án Ngữ Văn 9 HS đọc chú thích SGK H I TÌM HIỂU CHUNG 1 Đọc, tìm hiểu chú thích đọc văn bản và chú thích (SGK) FAO UNICEF 2 Bố cục S đọc, tìm hiểu chú thích GV đọc mẫu một đoạn, gọi học sinh . Trừong THCS MỸ HỘI Giáo án Ngữ Văn 9 Ngày soạn :……01/ 09. /2007…. Ngày dạy:03/ 09/ 7200 Tuần : 1, Tiết 1-2: PHONG CÁCH HỒ CHÍ MINH. Trừong THCS MỸ HỘI Giáo án Ngữ Văn 9 -Sưu tầm một số chuyện viết về Bác Hồ ------------------------ Ngày soạn :……02/ 09/ 07 Ngày dạy:04./ 09. ./2007 Tuần : 1,