Bồi dưỡng năng lực giải quyết vấn đề thực tiễn cho học sinh qua sử dụng bài tập có nội dung thực tế trong dạy học chương nhiệt học – vật lí 6

Đ I H CăĐĨăN NG TR NGăĐ I H CăS ăPH M - NGUY N TH L B IăD NGăNĔNGăL CăGI IăQUY TăV NăĐ ă TH CăTI NăCHOăH CăSINHăQUAăS ăD NGăBĨIăT Pă CịăN IăDUNGăTH CăT ăTRONGăD YăH Că CH NGăắNHI TăH C”ă- V TăLệă6ă LU NăVĔNăTH CăSƾ LÝ LU N VÀ PPDH B MƠN V T LÍ ĐƠăN ng ậ Nĕmă2020 Đ I H CăĐĨăN NG TR NGăĐ I H CăS ăPH M - NGUY N TH L B IăD NGăNĔNGăL CăGI IăQUY TăV NăĐ ă TH CăTI NăCHOăH CăSINHăQUAăS ăD NGăBĨIăT Pă CịăN IăDUNGăTH CăT ăTRONGăD YăH Că CH NGăắNHI TăH C”ă- V TăLệă6ă Ngành: Lý lu n PPDH B mơn V t lí Mã s : 8.14.01.11 NG IăH NG D N KHOA H C: PGS.TS.ăLêăVĕnăGiáo Đà N ng ậ Nĕmă2020 III DANH M C VI T T T Vi tăđ yăđ STT Vi t t t BT DHVL ĐC GQVĐ GQVĐTT GV Giáo viên HS H c sinh PHT Phi u h c tập SGK Sách giáo khoa 10 THCS Trung h c s 11 THPT Trung h c phổ thông 12 TN 13 TNSP Thực nghiệm sư phạm 14 VĐTT V n đ thực tiễn Bài tập Dạy h c vật lí Đ i chứng Gi i quy t v n đ Gi i quy t v n đ thực tiễn Thực nghiệm IV M CL C L IăCAMăĐOAN I L I C Mă N .II DANH M C VI T T T III M C L C IV DANH M C B NG BI U .VII DANH M C HÌNH V ,ăĐ M TH VIII Đ U 1 Lí ch năđ tài T ng quan v v năđ nghiên c u M c tiêu c aăđ tài 4 Gi thuy t khoa h c .5 5.ăĐ iăt ng ph m vi nghiên c u 5.1 Đ i tượng nghiên cứu .5 5.2 Phạm vi nghiên cứu Nhi m v nghiên c u 7.ăPh ngăphápănghiênăc u 7.1 Nghiên cứu lí luận 7.2 Nghiên cứu thực tiễn 7.3 Thực nghiệm sư phạm 7.4 Xử lý th ng kê toán h c 8.ăĐóngăgópăc aăđ tài .6 8.1 V mặt lí luận 8.2 V mặt thực tiễn .7 C u trúc lu năvĕn CH NGă 1.ă C ă S LÍ LU N VÀ TH C TI N C A B Iă D NGă NĔNGă L C GI I QUY T V NăĐ CHO H C SINH TRONG D Y H C V T LÍ .8 1.1.ăNĕngăl căvƠănĕngăl c gi i quy t v năđ 1.1.1 Năng lực 1.1.1.1 Khái niệm .8 V 1.1.1.2 Năng lực h c sinh 1.1.2 Năng lực gi i quy t v n đ 1.2.ăNĕngăl c gi i quy t v năđ th c ti n 1.2.1 Khái niệm 1.2.2 Các lực thành t lực gi i quy t v n đ thực tiễn 10 1.2.3 Biện pháp bồi dưỡng lực gi i quy t v n đ thực tiễn h c sinh dạy h c vật lí 11 1.2.4 Đánh giá lực gi i quy t v n đ thực tiễn 13 1.3 Bài t p có n i dung th c t 16 1.3.1 Khái niệm 16 1.3.2 Vai trò tập có nội dung thực t bồi dưỡng lực gi i quy t v n đ thực tiễn cho h c sinh 16 1.3.3 Nguyên tắc khai thác xây dựng tập có nội dung thực t 17 1.3.4 Các bước gi i tập có nội dung thực t 18 1.4 Th c tr ng d y h c v tălíătheoăh ng b iăd ngănĕngăl c gi i quy t v năđ cho h c sinh tr ng THCS hi n 20 1.4.1 Mục đích u tra 20 1.4.2 Đ i tượng u tra 20 1.4.3 Phương pháp u tra 21 1.4.4 K t qu u tra 21 1.5 Quy trình t ch c d y h cătheoăh ng b iăd ngănĕngăl c gi i quy t v n đ th c ti n thơng qua t p v t lí có n i dung th c t 24 K T LU N CH CH NGă1 28 NGă 2:ă THI T K D Y H Că CH NGă ắNHI T H C”ă ậ V T LÍ THEOă H NG B Iă D NGă NĔNGă L C GI I QUY T V Nă Đ TH C TI N CHO H C SINH QUA S D NG BÀI T P CÓ N I DUNG TH C T 29 2.1.ăĐặcăđi m n i dung, c uătrúcăch ngăắNhi t h c”ăậ V t lí 29 2.1.1 Đặc điểm nội dung chương “Nhiệt h c” .29 2.1.2 C u trúc chương “Nhiệt h c” – Vật lí 29 2.2 Chu n ki n th c,ăkƿănĕngătrongăch ngăắNhi t h c”ăậ V t lí 30 2.3 Khai thác xây d ng t p có n i dung th c t trongă ch ngă ắNhi t h c”ăậ V t lí 35 2.3.1 Bài tập có nội dung thực t phần “Sự n nhiệt” 35 VI 2.3.2 Bài tập có nội dung thực t phần “Nhiệt k Thang nhiệt độ” 45 2.3.3 Bài tập có nội dung thực t phần “Sự chuyển thể” 50 2.4.ăụăt ng s d ng BT có n i dung th c t .66 2.5 Quy trình t ch c d y h c m t s ki n th căch ngăắNhi t h c”ă- V t lí theoăquyătrìnhăđƣăđ xu t 66 2.5.1 Quy trình tổ chức dạy h c ki n thức “Sự n nhiệt ch t rắn” 66 2.5.2 Quy trình tổ chức dạy h c ki n thức “Thực hành đo nhiệt độ” 80 2.5.3 Quy trình tổ chức dạy h c ki n thức “Sự bay ngưng tụ” 80 K T LU NăCH CH NGă2 80 NGă3.ăTH C NGHI MăS ăPH M 81 3.1 M căđích,ănhi m v ,ăđ iăt ng n i dung th c nghi măs ăph m 81 3.1.1 Mục đích thực nghiệm sư phạm 81 3.1.2 Nhiệm vụ thực nghiệm sư phạm 81 3.1.3 Đ i tượng nội dung thực nghiệm sư phạm .81 3.1.3.1 Đ i tượng thực nghiệm sư phạm 81 3.1.3.2 Nội dung thực nghiệm sư phạm 81 3.2.ăPh ngăphápăth c nghi m .82 3.2.1 Ch n mẫu thực nghiệm .82 3.2.2 Ti n trình thực nghiệm 82 3.3.ăPhơnătíchăvƠăđánhăgiáăk t qu th c nghi măs ăph m 83 3.3.1 Phân tích đánh giá k t qu đ nh tính .83 3.3.2 Phân tích đánh giá đ nh lượng 86 3.3.2.1 Đánh giá lực GQVĐTT nhóm HS thực nghiệm 86 3.3.2.2 Đánh giá tính hiệu qu hoạt động dạy h c 93 K T LU NăCH NGă3 94 K T LU N VÀ KI N NGH .95 TÀI LI U THAM KH O 97 PH L C VII DANH M C B NG BI U S hi u Tên b ng Trang b ng 1.1 Rubric – B ng đánh giá lực GQVĐTT 14 1.2 Thực trạng việc sử dụng BT có nội dung thực t giáo viên 21 DHVL trư ng THCS Quang Trung 1.3 Thực trạng việc sử dụng BT có nội dung thực t h c sinh 22 DHVL trư ng THCS Quang Trung 2.1 Chuẩn ki n thức – kĩ chương “Nhiệt h c” – Vật lí 30 2.2 B ng đo nhiệt độ thể 47 2.3 Đánh giá lực GQVĐTT ti t h c 73 2.4 Đánh giá lực GQVĐTT ti t h c PL14 2.5 Đánh giá lực GQVĐTT ti t h c PL32 3.1 S lượng HS nhóm TN ĐC 82 3.2 Đánh giá đ nh tính nhóm TN ĐC 83 3.3 Đánh giá lực GQVĐTT 20 HS qua ti t h c 86 3.4 Tổng hợp s HS đạt mức tính theo s lượng tính theo % 87 ti t h c 3.5 Đánh giá lực GQVĐTT 20 HS qua ti t h c 88 3.6 Tổng hợp s HS đạt mức tính theo s lượng tính theo % 89 ti t h c 3.7 Đánh giá lực GQVĐTT 20 HS qua ti t h c 90 3.8 Tổng hợp s HS đạt mức tính theo s lượng tính theo % 91 ti t h c 3.9 B ng th ng kê điểm s HS qua kiểm tra 45 phút 93 VIII DANH M C HÌNH V ,ăĐ TH Tên hình v ,ăđ th Trang Sơ đồ quy trình tổ chức dạy h c theo hướng bồi dưỡng lực 24 S hi u hình v 1.1 GQVĐTT 2.1 Sơ đồ c u trúc chương “Nhiệt h c” - Vật lí 29 2.2 Tháp Eiffel 35 2.3 Thí nghiệm n nhiệt ch t rắn 36 2.4 Xe máy 37 2.5 Chỗ ti p n i hai ray đư ng sắt 40 2.6 G i đỡ 40 2.7 C u tạo bên bàn điện 2.8 hai đầu cầu thép 42 m đun nước siêu t c 44 2.9a Nhiệt k thủy ngân 45 2.9b Nhiệt k y t 45 2.10 Thủy ngân bay nhiệt k b vỡ 48 2.11 Băng phi n (long não) 51 2.12 Tượng Phật Di Lặc đồng 54 2.13a Phơi quần áo tr i 55 2.13b Quần áo căng phẳng 58 2.13c Quần áo không căng phẳng 58 2.14 Nhiễm trùng n m Aspergillus 59 2.15 Các dụng cụ để ti n hành thí nghiệm ki m chứng t c độ bay 60 2.16 Ngh làm mu i 62 2.17 Nước đ ng 2.18 Quá trình tạo thành mây, mưa 63 2.19 Sương mù làm gi m tầm nhìn lái xe 64 3.1 Một s PHT thu HS 85 3.2 Biểu đồ đánh giá lực GQVĐTT ti t h c 87 3.3 Biểu đồ đánh giá lực GQVĐTT ti t h c 89 3.4 Biểu đồ đánh giá lực GQVĐTT ti t h c 91 3.5 Biểu đồ đánh giá k t qu qua kiểm tra nhóm TN nhóm ĐC Ninh Thuận ngồi ly cà phê đá 63 nhóm TN 93 PL47 PH L C - M T S HÌNH NH TH C NGHI M HS tìm hi u v đặcăđi m c a nhi t k th căhƠnhăđoănhi tăđ c ăth PL48 GV quan sát, h tr HS HS tham gia ho tăđ ng h c t p PL49 T ch c cho HS báo cáo k t qu nh n xét ... phần bồi dưỡng lực GQVĐ cho HS Xu t phát từ lí trên, chúng tơi lựa ch n nghiên cứu đ tài: ? ?Bồi dưỡng lực giải vấn đề thực tiễn cho học sinh qua sử dụng tập có nội dung thực tế dạy học chương Nhiệt. .. s lí luận thực tiễn bồi dưỡng lực gi i quy t v n đ cho h c sinh dạy h c vật lí qua sử dụng tập có nội dung thực t Chương 2: Thi t k dạy h c chương ? ?Nhiệt h c” – Vật lí theo hướng bồi dưỡng lực. .. vấn đề thực tiễn học sinh dạy học vật lí  Xác định rõ yêu cầu, nội dung bồi dưỡng lực gi i v n đề thực tiễn cho học sinh mục tiêu dạy học Trong xác đ nh mục tiêu DHVL cần rõ sau h c xong nội dung