- Muốn có một bài phát biểu theo chủ đề đạt hiệu quả và thuyết phục người phát biểu cần chuẩn bị kĩ từ khâu lựa chọn nội dung, dự kiến đề cương chi tiết đến cử chỉ, thái độ, phong cách t[r]
(1)LUẬT THƠ
25
-A Mục tiêu cần đạt:
- Hiểu luật thơ số thể loại truyền thống: lục bát, song thất lục bát, ngũ ngôn thất ngôn Đường luật.
- Biết vận dụng kiến thức vào việc đọc - hiểu tác phẩm thơ.
B Phương tiện thực hiện:
- Sách giáo khoa, sách GV thiết kế.
C Tiến hành tiết dạy:
1 Ốn định lớp: 2 Kiểm tra cũ:
3 Giới thiệu - mới:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HO ẠT Đ ỘNG C ỦA HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT *Hoạt động 1: HD hs
nắm khái quát luật thơ
- Trình bày khái niệm luật thơ?
- “tiếng” có vai trị ntn thơ ca tiếng Việt?
- Đọc sgk rút khái niệm luật thơ, kể tên thể thơ
- Rút vai trò tiếng thơ ca
I Khái quát luật thơ
1 Luật thơ
* Khái niệm luật thơ * Các thể thơ Việt Nam
2 Vai trò “tiếng” thơ * Là để xác lập thể thơ * Là để ngắt nhịp thơ
* Thanh “tiếng” để xác định luật (B) trắc(T) -> tạo nhạc điệu thơ * Vần “tiếng” để hiệp vần thơ: vị trí hiệp vần yếu tố quan trọng xác định luật thơ
Số “tiếng” đặc điểm “tiếng” về cách hiệp vần, phép hài ngắt nhịp nhân tố cấu thành luật thơ
*Hoạt động 2: HD hs
tìm hiểu số thể thơ truyền thống
- Các nhóm tìm hiểu đặc điểm số tiếng, số dòng, ngắt nhịp, gieo vần, phối thể thơ
Hoạt động theo nhóm để rút đặc điểm thể thơ
- Lấy VD cho thể thơ dẫn
II Một số thể thơ truyền thống
1 Thể lục bát
2 Thể song thất lục bát Thể ngũ ngôn Đường luật Các thể thất ngôn Đường luật
*Hoạt động 3: HD hs
tìm hiểu số thể thơ đại
Đọc SGK rút ý
chính III Các thể thơ đại - Thơ tiếng, tiếng, tiếng, hỗn hợp, tự do, thơ - văn xuôi
Vừa có tiếp nối luật thơ thơ truyền thống vừa có cách tân
*Hoạt động 4:Gv nêu
yêu cầu tập luyện tập sgk
2 học sinh lên bảng làm, lớp bổ sung
V Luyện tập 4.Củng cố - dặn dò:
5 Rút kinh nghiệm - bổ sung………. ………. ……….
(2)PHÁT BIỂU THEO CHỦ ĐỀ
26 -A Mục tiêu học:
- Hiểu yêu cầu, cách thức phát biểu theo chủ đề.
- Trình bày ý kiến trước tập thể phù hợp với chủ đề thảo luận tình huống giao tiếp Qua đó, học sinh biết vận dụng vào việc trình bày tập miệng, thảo luận, tranh luận vấn đề trình học tập sống.
B Phương tiện thực
- Sách giáo khoa, sách giáo viên, giáo án
C Tiến trình thực
1 Ổn định lớp 2 Kiểm tra cũ Bài
Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt
*Hoạt động 1: HD hs bước chuẩn bị phát biểu. Cho HS đọc lại chủ đề phát biểu SGK hướng dẫn học sinh thực bước:
Em xác định chủ đề phát biểu, nội dung cần phát biểu theo chủ đề đó?
Đọc kỹ chủ đề cần phát biểu thực hiện các yêu cầu GV. HS đưa nội dung cần phát biểu theo chủ đề SGK: - Những nguyên nhân, hậu quả, giải pháp góp phần giảm thiểu của TNGT.
I/ Các bước chuẩn bị phát biểu 1 Xác định nội dung cần phát biểu
* Đọc kỹ chủ đề hội thảo
* Xác định nội dung cụ thể chủ đề * Chọn nội dung tiêu biểu để phát biểu
Hướng dẫn HS xác định các phần đề cương, lập đề cương:
- Dự kiến đề cương gồm mấy phần?
- Hãy lập đề cương với nội dung: “Khắc phục tình trạng ẩu, nguyên nhân chủ yếu TNGT” ?
Ngoài việc chuẩn bị đề cương, cịn phải làm để có thể phát biểu theo chủ đề một cách chủ động hiệu quả?
Học sinh trả lời: Đề cương gồm phần. HS lập đề cương theo hướng dẫn, gợi ý GV.
HS suy nghĩ bổ sung ý khác để bài phát biểu đạt hiệu quả cao
2.Dự kiến đề cương phát biểu
*Chọn nội dung phát biểu phù hợp * Lập đề cương theo nội dung chọn:
“Khắc phục tình trạng ẩu, nguyên nhân chủ yếu TNGT”
- Phần mở đầu: Giới thiệu tình trạng gia
tăng TNGT hậu nghiêm trọng nó.Trong ẩu nguyên nhân gây TNGT
- Nội dung:
+ Thế ẩu
+ Những biểu ẩu + Những TNGT ẩu
+ Các biện pháp chống hành vi ẩu
- Kết luận:
+ Đi ẩu nguyên nhân gây nhiều vụ TNGT
+ Kêu gọi người chấp hành luật GT, chấm dứt hành vi phóng nhanh vượt ẩu nhằm bảo đảm ATGT
Ngồi người phát biểu cịn phải:
- Tìm hiểu thêm đối tượng tham gia hội thảo
- Lắng nghe học tập phong cách người phát biểu trước
- Dự kiến giọng điệu, cử phát biểu - Hình dung trước số tình để chủ
(3)động giải Cho HS trình bày phát
biểu trước lớp.
Cho lớp nhận xét, bổ sung rút cách phát biểu theo chủ đề (Phần ghi nhớ SGK)
Học sinh trình bày ý kiến phát biểu.
Học sinh thảo luận rút nhận xét. Học sinh đọc ghi phần ghi nhớ vào vở.
3 Phát biểu ý kiến
- Giới thiệu khái quát nội dung phát biểu, - Trình bày nội dung theo đề cương dự kiến
- Kết thúc nói lời cảm ơn GHI NHỚ: sgk
*Hoạt động 2: HD hs
luyện tập
Bài tập 1: GV gợi ý cho HS thực nhà
Bài 2: GV hướng dẫn HS lập đề cương trình bày ý kiến trước lớp
II/ Luyện tập
1 Bài 1: HS xác định ý kiến theo chủ đề, ý kiến chưa phù hợp nêu ý kiến phản bác
Nếu tán đồng với ý kiến phân tích sâu sắc ý kiến đồng thời trình bày quan niệm riêng hạnh phúc
Bài 2:
Dựa vào gợi ý sgk hướng dẫn GV, HS chọn nội dung cần trình bày lập đề cương phát biểu
- Vào đại học ước mơ, nguyện vọng đáng HS, niên
- Tuy nhiên vào đại học cách lập thân Sau tốt nghiệp THPT, HS khơng theo học đại học mà theo học trường dạy nghề, tuỳ theo lực, sở trường
- Điều đáng nói xã hội ngày nay, người ln ln học tập suốt đời.Vì học sinh, niên có nhiều hội tiếp tục học tập để nâng cao trình độ, em có ý chí, nghị lực, biết vươn lên sống
4 Củng cố, dặn dò
- Muốn có phát biểu theo chủ đề đạt hiệu thuyết phục người phát biểu cần chuẩn bị kĩ từ khâu lựa chọn nội dung, dự kiến đề cương chi tiết đến cử chỉ, thái độ, phong cách trình bày phù hợp với chủ đề.
- Làm tập soạn Đất nước Nguyễn Khoa Điềm.
5 Rút kinh nghiệm - bổ sung………. ………. ……….
TRẢ BÀI VI ẾT SỐ 2
(4)
27 -A Mục tiêu học:
Giúp học sinh hệ thống hố kiến thức học kì I kĩ biểu lộ ý nghĩa cảm xúc, lập dàn ý diễn đạt…Đồng thời tự đánh giá u điểm nhợc điểm làm từ có những định hớng cần thiết để làm tốt viết kì học sau.
B Phương tiện thực
- Sách giáo khoa, sách giáo viên, giáo án.
D Tiến trình thực
1 Ổn định lớp 2 Kiểm tra cũ 3 Bài mới
a Xác định yêu cầu làm
GV cho học sinh xem lại đề (Đề chung cho khối, có đáp án chuẩn)
Đề: Anh (chị) trình bày quan điểm trước vận động “Nói khơng với tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục”
1 Tìm hiểu đề .
- Bình luận tượng tiêu cực thi cử
- Đối tượng nghị luận xã hội trường Trung học phổ thông - Vận dụng hai không với nội dung trường học vào trình học tập - Kiểu bài:nghị luận xã hội với thao tác bình luận, chứng minh…
- Tư liệu: đời sống xã hội
Lập dàn ý
a) Mở
Nêu tượng,trích dẫn đề,phát biểu nhận định chung… b) Thân
-Phân tích tượng
+ Hiện tượng tiêu cực thi cử nhà trường tượng xấu cần xố bỏ, làm cho học sinh ỷ lại,khơng tự phát huy lực học tập mình…
+ Hiện tượng lấy tỉ lệ để nâng bệnh thành tích nhà trường,chứng tỏ có chuẩn bị từ trước Đó hành động vi phạm có ý thức
+ Hãy nói khơng với tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục - Bình luận tượng
+ Đánh giá chung tượng. + Phê phán biểu sai trái… Thái độ học tập gian lận sai trái.
Phê phán hành vi cố tình vi phạm,làm tính cơng kì thi.
c) Kết
- Kêu gọi học sinh có thái độ đắn thi cử - Phê phán bệnh thành tích giáo dục
- Yờu cầu hỡnh thức thao tỏc lập luận chớnh, cần vận dụng cỏc thao tỏc phõn tớch, chứng minh… HS cần xác định rõ yêu cầu phải bộc lộ liên tởng, tởng tợng, cảm xúc suy nghĩ vấn đề, nhân vật mà em học.
Cả nội dung cần em suy nghĩ cho phù hợp với đề bài, xác , chân thành, không khuôn sáo giả tạo, bộc lộ rõ hiểu biết nắm bắt thực tế…
b NhËn xÐt chung:
GV cần khuyến khích động viên viết có ý tởng đắn, độc lập sáng tạo, sủa chữa ý cha đúng, từ đánh giá u điểm nhợc điểm làm em. c Biểu dơng sửa lỗi:
- Gv chọn số bài, đoạn văn tiêu biểu có ý hay, sáng tạo, có cảm xúc đọc cho HS nghe học rút kinh nghiệm.
- Cũng nên chọn số mắc lỗi kiến thức, diễn đạt, tả đọc em sửa , rút kinh nghim.
d Trả tổng kết