Đang tải... (xem toàn văn)
-HS biÕt chÊt chiÕm oxi cña chÊt kh¸c lµ chÊt khö, khÝ oxi hoÆc chÊt nhêng oxi cho chÊt kh¸c lµ chÊt oxi ho¸.. Sù t¸ch nguyªn tö oxi khái hîp chÊt lµ sù khö..[r]
(1)Tuần : 19
Ngày soạn:15/1/2008 Tiết : 37 + 38
Ngày giảng: 17/1/2008 ch ơng iv - oxi không khí
bµi 24 - tÝnh chÊt cđa oxi
I Mục tiêu học :
- HS nắm đợc t/c vật lý oxi , chất khí khơng màu , khơng mùi , tan nớc , nặng khơng khí
- Khí oxi đơn chất hoạt động , dễ dàng tham gia phản ứng hóa học với nhiều phi kim , nhiều KL nhiều hợp chất Trong hợp chất hóa học , nguyên tố oxi có hóa trị II
- Viết đợc PTHH oxi với chất , nhận biết đợc khí oxi , biết cách sử dụng đèn cồn cách đốt số chất oxi
II §å dïng d¹y häc :
- Dơng : Ông nghiệm , lọ có nút , cốc thủy tinh - Hãa chÊt : KhÝ oxi , lu huỳnh , sắt, photpho
III Tiến hành lên líp :
1, ổn định lớp , Kiểm tra cũ 3, Vào Tiết 1
Hoạt động giáo viên Hoạtđộng học sinh Ni dung
GV yêu cầu HS nêu KHHH, CTHH, NTK, PTK cña oxi theo néi dung SGK
GV đa lọ đựng khí oxi
- Nhận xét màu sắc khí đựng lọ ?
- NhËn xÐt mïi cña khÝ ? GV híng dÉn HS c¸ch thùc hiƯn mét c¸ch khoa häc
GV yêu cầu HS thảo luận câu hỏi SGK
- Từ quan sát trên, em hÃy cho kết luận tính chất vËt lÝ cña khÝ oxi ?
GV đặt vấn đề : Với tính chất nh ta dự đốn điều tính chất hố học oxi
Yêu cầu HS nêu chuẩn bị dụng cụ, hố chất, cách tiến hành thí nghiệm đốt cháy lu huỳnh
GV lµm mÉu cho HS thùc hiÖn
-Hãy viết sơ đồ phản ứng
- HS ghi KHHH , CTHH , NTK vµ PTK cđa oxi
- Hai em lên bảng cầm lấy lọ đựng khí oxi nhận xét màu sắc mùi vị khí
- Sau , HS bàn thảo luận câu hỏi SGK
Kl : Oxi tan n-ớc , oxi nặng không khí 1,1 lần
T ú , rỳt đợc t/c vật lý khí oxi - HS dự đốn t/c hóa học khí oxi
- HS chuẩn bị dụng cụ , hóa chất để làm thí nghiệm
- HS quan sát GV làm mẫu , HS làm theo quan sát tợng xảy
I. Tính chất vật lí
1.Quan sát 2.Trả lời câu hỏi 3.Kết luận
Oxi chất khí không màu, không mùi, tan nớc, nặng không khí Oxi hoá láng ë -183 0C Oxi láng cã mµu xanh nhạt
II Tính chất hoá học
1.T¸c dơng víi phi kim a) Víi l u hnh - ThÝ nghiƯm : SGK - Quan s¸t, nhËn xét
+ S cháy không khí với lửa nhỏ màu xanh nhạt
+ S cháy oxi mÃnh liệt, tạo thành khí SO2 SO3
(2)tạo thành ?
S(r) + O2 (k) SO2
(k)
- HS đọc bớc chuẩn bị dụng cụ , hóa chất để tiến hành thí nghiệm
- HS lần lợt làm theo bớc quan sát tợng xảy
Cỏc nhúm bỏo cáo kết viết sơ đồ phản ứng
P(r) + O2 (k) P2O5
(r)
S (r) + O2 (k) → SO2 (k)
b) Víi photpho - ThÝ nghiƯm : SGK - Quan s¸t, nhËn xÐt
+ Photpho ch¸y oxi víi lửa sáng chói, tạo loại bột màu trắng điphotpho pentaoxit
PTHH:
4P(r)+5O2(k)2P2O5 (r
4 Củng cố- Dặn dò :
? Nờu tính chất vật lí oxi ? Oxi khơng khí đơn chất hay hợp chất ? * Chuẩn bị :
- Học SGK , chuẩn bị tiếp phần 2,3 để tiết sau học - Chuẩn bị tập trang 84
tiÕt Ngày soạn:17/1/2008 Ngày dạy : 18/1/2008
Tính chất ôxi I/ Mục tiêu :
- Hc sinh biết đợc số tính chất hố học ôxi
- Rèn kỹ lập phơng trình hố học ơxi với số đơn chất số hợp chất
- Tiếp tục rèn luyện cách giải tốn tính theo phơng trình hố học II/ c huẩn bị đồ dùng
Đèn cồn , muỗm sắt
Hoỏ cht : lọ đựng khí ơxi dây sắt , than III/ Tiến hành lên lớp
1 ổ n định lớp 2.Kiểm tra cũ :
- Trình bày t/c vật lý khí oxi ?
- Khí oxi tác dụng đợc với chất ? - Trình bày thí nghiệm viết PTPƯ xảy ? Vào
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung GV yêu cầu HS đọc
các bớc tiến hành thí nghiệm
GV thực hiƯn thÝ nghiƯm cho HS quan s¸t
? Mẩu than gỗ đóng vai trị phản ứng
- HS đọc bớc tiến hành thí nghiệm SGK
- HS quan s¸t thÝ nghiƯm GV thực ghi nhận t-ợng x¶y
- HS tr¶ lêi : mÈu gỗ
2.Tác dụng với KL : - TN : “SGK” - Quan s¸t , nhËn xÐt
(3)này ?
GV giải thích cho HS hiểu vỊ t¸c dơng cđa líp c¸t lä
? Nhận xét tợng xảy ?
? Viết cân PTHH ?
GV củng cố bổ sung
GV thông báo thêm hợp chất oxit sắt từ
GV giới thiệu với HS khí metan , thành phần cách điều chế
Hiện tợng xảy ta bật quẹt ?
? Phản ứng có tỏa nhiệt không ?
? Khí metan có hại cho thể không ?
? Hóy bin pháp phịng chống ?
- GV bỉ sung thªm GV gọi em lên làm tập số / Tr 84
- GV nhËn xÐt
đóng vai trị chất xúc tác
Một vài em lên trình bày tợng viÕt PTP¦
3Fe + 2O2 Fe3O4
- HS tiÕp nhËn th«ng tin GV cung cÊp vỊ hỵp chÊt khÝ metan
- HS trả lời câu hỏi theo hiểu biết thân (Khí mêtan độc với thể , rất dễ nổ nên nấu cần ý )
- Một em lên bảng làm tập số Các em khác bổ sung
sắt tõ (Fe3O4 ) - PTHH
3Fe + 2O2 Fe3O4 3.Tác dụng với hợp chất :
CH4 + 2O2 CO2 + H2O
3 Cñng cố - dặn dò :
Bi : Tớnh thể tích oxi cần thiết đốt cháy hết 3,2 g khí mê tan Tính khối lợng khí cacbonnic tạo thành
Gv cho hs lên bảng làm tập Gv hớng dẫn hs lên bảng làm
Số mol phân tử mê tan
n = 3,2 = 0,2 mol 16
Viết phơng trình phản ứng CH4 + 2O2 > CO2 + 2H2O 1mol 2mol 1mol 0,2 mol 0,1mol 0,2 mol
ThĨ tÝch oxi ë ®ktc V = 0,1.22,4 = 2,24 l
Khối lợng CO2 m = 0,2 44 = 8,8 g - Cho HS đọc phần ghi nhớ
- Khí oxi cịn có tác dụng nh thể ngời ? - Làm tập 2,3,4,6 / Tr 84
- Chuẩn bị :
(4)Tiết : 39 Ngày soạn:22/1/2008
Tuần :20 Ngày giảng: 24/1/2008
bài 25 sự oxi hóa phản ứng hóa hợp ứng
dơng cđa oxi
I Mơc tiªu :
- HS hiểu đợc tác dụng oxi với chất oxi hóa , biết dẫn đợc thí dụ để minh hoạ
- HS nắm đợc phản ứng hóa hợp phản ứng hố học có chất đợc tạo thành từ hai hay nhiều chất ban đầu , biết đa thí dụ phản ứng hóa hợp
- HS biết đợc ứng dụng oxi sống ngời động vật , cần để đốt nhiên liệu đời sống sản xuất
- TiÕp tơc rÌn lun kỹ viết CTHH oxit phơng trình hóa học tạo thành oxit
II Đồ dùng dạy häc :
- HS su tầm tranh ảnh t liệu ứng dụng oxi đời sng v sn xut
III Tiến hành lên lớp :
1
ổ n định lớp : Kiểm tra cũ
? Oxi có t/c vật lý hóa học ? Viết PTPƯ minh hoạ ? - Làm tập sè / Tr 84
Vµo bµi míi
Hoạt động giáo viên Hoạt động củahọc sinh Nội dung GV yêu cầu HS thảo
luận theo nhóm để trả lời hai câu hỏi phần I
GV gọi đại diện nhóm trả lời bổ sung cho hồn chỉnh
? Vậy để Fe ngồi trời có tợng bị rỉ ? Đó có phải oxi hóa khơng ? Vì ?
? Từ , em định nghĩa oxi hóa ?
? Lấy vài ví dụ để minh hoạ ?
GV cđng cè l¹i
GV đa bảng phụ Yêu cầu học sinh nhận xét bổ sung vào chỗ trống
Gọi em lên hoàn chỉnh bảng tập Các em khác hoàn thành vào
? Những phản ứng có đặc điểm giống số chất phản ứng số cht sn phm ?
GV : Những PƯ
HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi Sau cử đại diện trình bày
C¸c nhãm kh¸c cã thĨ bỉ sung
- HS trả lời : Fe bị rỉ là sự oxi hóa tác dụng với oxi không khí
- Các nhóm thử đa định nghĩa oxi hóa - Lấy thí dụ minh họa - HS làm tập bảng theo nhóm , bổ sung vào chỗ trống
- Cö bạn lên hoàn chỉnh bảng
- Sau nhận xét đặc điểm giống số chất tham gia tạo thành PƯ
I.Sự oxi hóa :
1.Trả lời câu hỏi : Định nghĩa :
- S tỏc dụng oxi với chất oxi hóa (chất đơn chất hay hợp chất)
II.Phản ứng hóa hợp :
1.Trả lời câu hỏi : - Bảng tập 2.Định nghĩa :
(5)tạo 1chất tham gia gọi phản ứng hóa hợp
? Vậy em thử định nghĩa phản ứng hóa hợp ?
GV bỉ sung
GV giới thiệu thêm phản ứng toả nhịêt phản ứng toả nhiều nhiệt trình diễn PƯ
GV yờu cu HS đa tranh ảnh su tầm ứng dụng oxi đời sống sản xuất (Cho HS tự trình bày)
GV treo H 4.4 vµ bổ sung thêm ứng dụng khí oxi
? Tại khí oxi lại cần cho hô hấp ngời động vật ?
GV liên hệ thực tế : đốt gạch làm than
Hs đa định nghĩa PƯ hoá hợp
- Các bạn khác bổ sung cho hoàn chỉnh
- HS tự nhận đa cách nhận biết phản ứng toả nhiệt
- HS đa tranh ảnh su tầm đợc ứng dụng oxi tự thuyết trình
- HS cã thĨ bỉ sung thªm theo H 4.4 vỊ c¸c øng dơng cđa khÝ oxi
- HS trả lời : Khí oxi đ-ợc dùng để oxi hóa chất dinh dỡng sinh l-ợng trì sống
III.ø ng dơng oxi :
1 Trả lời câu hỏi : NhËn xÐt :
a) Sự hô hấp : Khí oxi dùng để oxi hóa chất dinh dỡng tạo l-ợng để trì sống b) Các nhiên liệu cháy oxi cho nhiệt độ cao nên đợc ứng dụng sản xuất gang thép , hhỗn hợp nổ , nhiên liệu tên la
3 Củng cố - dặn dò :
- HS đọc phần ghi nhớ SGK - HS làm tập số / Tr 87
- Học làm tập sau : 1,4,5 / Tr 87 - Coi tríc bµi míi : “Oxit”
+ Ơn lại CTHH hoá trị học chơng
Tuần : 20 Ngày soạn: 23/1/2008
Tiết : 40 Ngày giảng: 25/1/2008
bài 26 oxit I Mục tiêu học :
- HS biết hiểu định nghĩa oxit hợp chất đợc tạo hai nguyên tố có nguyên tố oxi
- HS biết nắm đợc CTHH oxit cách gọi tên oxit Và nắm đợc oxit có hai loại oxit axit oxit bazơ Biết dẫn thí dụ minh hoạ
- HS biết vận dụng thành thạo qui tắc lập CTHH dựa vào hóa trị học ch-ơng để lập CTHH ca oxit
- Rèn luyện kỹ viết lập CTHH oxit
II Tiếnhành lênlớp :
1.ổn định lớp : Kiểm tra cũ
? ThÕ nµo lµ sù oxi hóa , phản ứng hóa hợp ? Lấy thí dơ minh häa ? - Lµm bµi tËp / Tr 87
? Nêu ứng dụng oxi đời sống sản xuất ? Vào
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sing Nội dung GV đa số hợp
chÊt : FeO , CuO , Na2O , CaO
? Em h·y nhËn xÐt
- HS quan sát CT nhận xét thành phần hợp chất
I.Định nghĩa :
(6)thành phần nguyên tố hợp chất ?
GV : Những hợp chất có đặc điểm nh gọi oxit
? Vậy em thử định nghĩa hợp chất oxit ?
? LÊy thÝ dơ minh ho¹ ?
? Em h·y nhËn xÐt thành phần CTHH oxit?
GV yêu cầu HS nhắc lại qui tắc hóa trị
? Em lập CT tổng quát hợp chất oxit sử dụng qui tắc hóa trị để lập CTHH oxit ?
GV gäi mét em lên lập
GV củng cố bổ sung
GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK phần III để nắm đợc hai loại oxit
? Làm để phân biệt oxit axit v oxit baz ?
GV trình bày qui t¾c chung
Cho hs lấy ví dụ oxit gọi tên chúng GV yêu cầu HS lấy vài oxit bazơ h-ớng dẫn HS đọc tên chúng
GV cho HS lấy vài oxit axit hớng dẫn cách đọc tên lu ý sử dụng tiếp đầu ngữ
GV đa tiếp đầu ngữ hay đợc sử dụng cho HS biết
- Thử đa định nghĩa oxit
Oxit hợp chất hai nguyên tố có một nguyên tố oxi
- HS tù lÊy thÝ dô minh hoạ
- HS nhắc lại qui tắc hãa trÞ
- Hoạt động theo nhóm để lập CT tổng quát oxit cử đại diện lờn lp
Các nhóm khác nhận xét bỉ sung
- HS nghiên cứu thơng tin phần III để nắm đợc phân biệt đợc hai loại oxit
- HS ghi nhËn cách gọi tên chung oxit
HS t ly thí dụ đọc tên theo qui tắc chung
- HS lÊy oxit baz¬ :
FeO : S¾t (II) oxit MnO2 : Mangan (IV)
oxit
- HS lÊy oxit axit :
C : cacbon monooxit P2O5:điphôtphopentaoxit
2.Nhận xét :
- Một sè oxit thêng gỈp : FeO , CuO , Na2O
3.Định nghĩa :
- Oxit l hợp chất hai nguyên tố có nguyên tố oxi
II C«ng thøc :
1.Trả lời câu hỏi : 2.Kết luận :
- CT tỉng qu¸t : MxOy Ta cã :
n x = II y
III Phân loại :
- Có hai loại : oxit axit oxit bazơ
+ Oxit axit :lµ oxit cđa phi kim nh SO3, CO2 , P2O5
+ Oxit bazơ : oxit KL nh CuO , CaO
IV.Cách gọi tên :
Tªn oxit = tªn nguyªn tè + oxit
+ Tên oxit bazơ = tên KL (kèm theo hóa trị) + oxit + Tên oxit axit = tên PK (có tiền tố để số nguyên tử ) + oxit (có tiền tố để số ngun tử)
- C¸c tiỊn tè : : mono : ®i : tri : tetra : penta Củng cố - dặn dò :
- Cho HS đọc phần ghi nhớ
- Yêu cầu HS làm tập số / Tr 91
- Häc bµi vµ lµm tập sau : 2,3,4,5 / Tr 91
(7)+ Coi l¹i t/c vËt lý oxi
Tuần : 21 Ngày soạn : 30/1/2008
Tiết : 41 Ngày dạy : 31 /1/2008
bµi 27 - điều chế khí oxi phản ứng phân hủy
I Mơc tiªu :
- HS biết đợc phơng pháp điều chế , thu khí oxi phịng thí nghiệm (đun nóng hợp chất giàu khí oxi dễ bị phân hủy nhiệt độ cao ) cách sản xuất khí oxi cơng nghiệp (cho khơng khí lỏng bay điện phân nớc )
- HS nắm đợc phản ứng phân huỷ dẫn đợc thí dụ minh hoạ
- Củng cố lại khái niệm chất xúc tác , biết giải thích đợc MnO2 đợc gọi chất xúc tác phản ứng đun nóng hỗn hợp KClO3 MnO2
II §å dïng d¹y häc :
- Dụng cụ : ống nghiệm , đèn cồn , chậu thủy tinh
- Ho¸ chÊt : kali pemanganat , kali clorat , mangan (IV) oxit - B¶ng phơ
III Tiến hành lên lớp :
1 ổ n định lớp
2 KiĨm tra bµi cị :
? HÃy trình bày t/c vật lý oxi ? ? Oxit ? Cách lập CTHH cđa oxit ?
? Lấy thí dụ đọc tên oxit axit oxit bazơ ?
Tiến hành lên lớp :
Hoịat đọng giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung GV chia HS theo
nhóm Mỗi nhóm cử đại diện lên lấy dụng cụ hóa chất cần thiết
Cho HS đọc trình tự cách tiến hành thí nghiệm
GV hớng dẫn cách làm thí nghiệm , cách sử dụng dụng cụ cho qui cách
GV quan sát uốn nắn nhóm , yêu cầu nhóm ghi lại tợng xảy
? Lµm thÕ nµo nhËn biÕt chÊt khÝ bay lµ khÝ oxi ?
GV cho HS lên biểu diễn thí nghiệm đun nóng kali clorat ống nghiệm Sau , cho thêm mangan IV oxit vào Các em khác quan sát tợng giải thích vai trị MnO2
? Em hÃy rút kết luận nguyên tắc ®iỊu
- HS lµm viƯc theo nhãm
Cử đại diện lên lấy dụng cụ , hóa chất Một em đọc cách tiến hành thí nghiệm
- Díi sù híng dÉn cđa GV , c¸c nhãm bắt đầu tiến hành làm thí nghiệm , cử em ghi lại tợng xảy
- HS trả lời : Sử dụng tàn que đóm cháy đa lên miệng ống nghiệm
- HS xung phong lên làm thí nghiệm đun nóng kali clorat
- HS khác quan sát giải thích vai trò MnO2 chất xúc tác làm phản ứng xảy nhanh
- HS nêu nguyên tắc đ/c oxi PTN
Học sinh trả lời
I.Điều chế oxi trong PTN :
1 ThÝ nghiƯm :
-§un nãng kali
pemanganat KmnO4
trong èng nghiÖm
- Đun nóng kali clorat có thêm chất xúc tác MnO2
2KClO3 2KCl + 3O2
2.KÕt luËn :
(8)chÕ khÝ oxi phßng thÝ nghiÖm ?
GV củng cố ? Trong thiên nhiên , nguồn nguyên liệu đ-ợc sử dụng để sản xuất oxi ?
Nớc khơng khí nguồn nguyên liệu vô tận để sản xuất khí oxi
GV u cầu HS đọc thơng tin để nắm đợc cách sản xuất oxi từ không khí nớc
GV treo b¶ng phơ , yêu cầu HS điền vào chỗ trống bảng
Gọi HS lên điền ? Vậy em định nghĩa phản ứng phân hủy ?
? Phản ứng phân huỷ có khác với phản ứng hóa hợp ?
- GV củng cố lại cho HS lấy thí dụ minh hoạ
- HS đọc thông tin phần II để nắm đợc cách sản xuất oxi từ khơng khí nớc
- HS đọc bảng phụ điền vào chỗ trống cho hoàn chỉnh
HS nhận xét số lợng chất tham gia sản phẩm Từ , đa định nghĩa phản ứng phân huỷ
- LÊy thÝ dô minh hoạ
cao
II.Sản xuất khí oxi trong c«ng nghiƯp :
1.Sx oxi từ khơng khí : Hố lỏng khơng khí nhiệt độ thấp áp suất cao sau cho bay Trớc hết thu đợc khí N2 sau oxi
2.Sx oxi từ n ớc : Điện phân nớc thu đợc hai khí oxi hiđrơ
III.Phản ứng phân huỷ
1.Trả lời câu hỏi : 2.Định nghĩa :
- PPH l phn ứng hóa học chất sinh hai hay nhiều chất
3 Cđng cè - dỈn dò : - Đọc phần ghi nhớ
- HS lµm bµi tËp sè / Tr 94
- VỊ nhµ lµm bµi tËp sau : 3,4,5,6 /Tr 94
- Coi tríc bµi míi : Không khí cháy Tìm hiểu thành phần không khí - Các biện pháp bảo vệ không khí
Tuần : 21 Ngày soạn: 30/1/2008
Tiết : 42 Ngày giảng: 1/2/2008
bài 28 không khí cháy
I Mơc tiªu :
- HS biết đợc khơng khí hỗn hợp nhiều chất khí , thành phần theo thể tích gồm 78% nitơ , 21% oxi 1% khí khác
- HS biết cháy oxi hóa có toả nhiệt phát sáng cịn oxi hóa chậm oxi hóa có toả nhiệt nhng khơng phát sáng HS nắm đợc điều kiện phát sinh cháy biết cách dập tắt cháy
- HS hiĨu vµ có ý thức giữ cho bầu không khí không bị ô nhiễm biện pháp phòng chống cháy
II Đồ dùng dạy học :
- Dụng cụ , hóa chất : ống thuỷ tinh thơng hai đầu có chia độ , P - Tranh ảnh tình trạng nhiễm
III TiÕn hành lên lớp :
1 n nh lp
KiĨm tra bµi cị :
? Trình bày nguyên tắc điều chế oxi PTN CN ? ? Thế phản ứng phân huỷ ? Lấy thí dụ minh hoạ ?
3 Vµo bµi míi : tiÕt 1
(9)GV yêu cầu HS quan sát kỹ thí nghiệm GV trình bày
GV yờu cu HS quan sát để trả lời câu hỏi sau :
? Trong P cháy , mực nớc ống thuỷ tinh thay đổi nh ?
? Chất tác dụng với P để tạo khói trắng P2O5 , chất tan dần nớc ?
? Mực nớc dâng lên 1/5 thể tích ống có cho ta biết tỉ lệ khí oxi khơng khí đợc khơng ?
? Chất lại chủ yếu nitơ nitơ chiếm tØ lƯ thÕ nµo ?
- GV cđng cè lại cho HS ghi kết luận thành phần cđa kh«ng khÝ
GV u cầu HS thảo luận theo nhóm để trả lời câu hỏi phn
GV bổ sung đa kÕt ln c¸c khÝ kh¸c chØ chiÕm % vỊ thÓ tÝch
- GV yêu cầu HS đa tranh ảnh vấn đề ô nhiễm môi trng
? nông thôn thành thị nơi không khí ?
? Khơng khí nhiễm có hại với sức khỏe ngời ? (Liên hệ ta đốt than có cảm giác ? )
? Vậy để bảo vệ mơi trờng ta phải làm ?
- HS quan sát cách tiến hành thí nghiệm GV biĨu diƠn
- HS vừa quan sát tợng vừa ghi lại để giải thích tợng xảy
- Mùc nớc ống dâng lên
- Khí oxi không khí tác dụng với P tạo ra P2O5
- Mực nớc dâng lên 1/5 thể tích khÝ oxi chiÕm 1/5 thĨ tÝch kh«ng khÝ
- Nitơ chiếm 4/5 thể tích không khí
> KL : Không khí hỗn hỵp nhiỊu chÊt khÝ
- HS thảo luận theo nhóm để tìm thí dụ chứng minh khơng khí có nớc , khí cacbonic
- HS đa tranh ảnh su tầm đợc vấn đề ô nhiễm môi trờng
- HS liên hệ thực tế để trả lời câu hỏi
- Khi đốt than cảm giác khó thở Khơng khí nhiễm có hại cho sức khoẻ
- HS ®a biƯn pháp bảo vệ môi trờng
I Thành phần của không khí :
1.TN :
- Cách tiến hành : SGK - Quan sát :
Mực nớc dâng lên đến vạch thứ
Tạo khói trắng tan nớc
- Nhận xét :
Mực nớc dâng lên 1/5 thể tÝch > khÝ oxi chiÕm 1/5 thĨ tÝch kh«ng khí
Nitơ chiếm 4/5 thể tích không khÝ
- KL : Khơng khí hỗn hợp nhiều chất khí oxi chiếm 21% thể tích khơng khí phần cịn lại khí nitơ
2.Ngoài khí oxi nitơ , không khí chứa chất khác ?
a) Trả lời câu hỏi b) KL : Các khí khác
h¬i níc , CO2 , khÝ hiÕm chØ chiÕm tØ lƯ rÊt nhá kho¶ng % )
3.B¶o vƯ không khí lành , tránh ô nhiễm
SGK
3 Củng cố - dặn dò :
(10)Tiết : 43 Ngày soạn : 12/2/2008 Tuần : 22 Ngày dạy : 14/2/2008 tiết không khí cháy
I/ Mục tiêu :
- Học sinh phan biệt đợc cháy xi hố chậm
- Hiểu đợc điều kiện phát sinh cháy từ biết đợc biện pháp để rập tắt cháy
- Liên hệ đợc tợng thực tế II/ Tiến hành lên lớp
1, ổ n địnhlớp Kiểm tra c :
? Nêu biện pháp bảo vệ không khí lành ? - Làm tập số
3, Vµo bµi míi :
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung GV đa định nghĩa
vÒ cháy
? Sự cháy không khí cháy oxi có giống khác ?
- GV sửa chữa bổ sung
? Khi để Fe ngồi khơng khí lâu , ta thấy có tợng ? Có bốc chỏy khụng ?
GV yêu cầu HS tìm hiểu thông tin phần II
? Lấy vµi thÝ dơ vỊ sù oxi hãa chËm cc sống ?
? So sánh cháy oxi ho¸ chËm ?
GV : Trong đk định oxi hóa chậm chuyển thành cháy Đó tự bốc cháy
GV liên hệ thực tế nhà máy xÝ nghiÖp
GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK
GV cho HS thảo luận để rút đk phát sinh dập tắt cháy
? Tại đám cháy
- HS ghi nhận định nghĩa cháy
- HS nhắc lại thành phần không khí so sánh giống khác cháy không khí oxi
- HS trả lời : Fe bị rỉ đa định nghĩa ơxi hóa chậm
- LÊy thÝ dơ vỊ sù oxi hãa chËm mµ em biết so sánh oxi hóa chậm với cháy
- HS liên hệ thực tế sù tù bèc ch¸y cuèc sèng
- HS nghiên cứu thông tin SGK Thảo luận theo nhóm để rút đk phát sinh dập tt s chỏy
II.Sự cháy oxi ho¸ chËm :
1.Sù ch¸y :
- Sù cháy oxi hóa có tỏa nhiệt phát sáng
2.Sự oxi hóa chậm : - Là oxi hóa có tỏa nhiệt nhng không phát sáng
- Trong đk định , oxi hóa chậm chuyển thành cháy Đó tự bốc cháy
3.ĐK phát sinh biện pháp dập tắt đám cháy :
- ĐK phát sinh :
+ Cht phi núng đến nhiệt độ cháy
+ Phải có đủ khí oxi cho cháy
(11)xăng dầu lại không đợc dùng nớc dập tắt ?
? Hãy kể vài nguyên nhân biện pháp để dập tắt đám cháy mà em biết ?
- HS trả lời theo hiểu biết thân
- Liên hệ thực tế vài đám cháy mà em biết
+ Hạ nhiệt độ chất cháy xuống dới nhiệt độ cháy
+ C¸ch li chÊt ch¸y víi oxi
4 Cđng cố - dặn dò :
? Sự cháy sù oxi hãa chËm ? LÊy vÝ dô ?
? Nêu đk phát sinh biện pháp dập tắt cháy ? - Đọc phần ghi nhớ
- Lµm bµi tËp sau : 3,4,5,6,7 / Tr 99 - Chn bÞ cho tiÕt sau lun tËp
+ Coi lại toàn kiến thức chơng
Tuần : 22 Ngày soạn:13/ 2/2008
Tiết : 44 Ngày giảng: 15/2/2008
bµi 29 – bµi lun tËp
I Mục tiêu học :
- HS củng cố hệ thống hóa kiến thức khái niệm hóa học chơng oxi , kh«ng khÝ : t/c vËt lý , t/c hãa häc , ứng dụng , điều chế oxi PTN công nghiệp , thành phần không khí Mét sè kh¸i niƯm hãa häc míi : sù oxi hãa , oxit , sù ch¸y , sù oxi hãa chậm , phản ứng phân hủy , phản ứng hóa hỵp
- HS vận dụng đợc khái niệm học để khắc sau giải thích kiến thức chơng
- Rèn luyện kỹ tính tốn theo CTHH PTHH , đặc biệt CT PT có liên quan đến t/c , ứng dụng điều chế oxi Rèn luyện phơng pháp học tập , bớc đầu vận dụng kiến thức hóa học vào thực tế sống
II Tiến hành lên lớp :
1, ổ n định lớp 2, Kiểm tra cũ 3, Vào
Hoạt động học sinh Nội dung
(12)tổng kết kiến thức ch-ơng
- Một HS lên trình bày theo chuẩn bị nhà
- C¸c HS kh¸c bỉ sung theo sù híng dÉn cña GV
GV hớng dẫn HS làm rõ mối liên hệ t/c vật lý , t/c hóa học , điều chế ứng dụng oxi , làm rõ thành phần khơng khí , định nghĩa phân loại oxit
GV yªu cầu HS nêu rõ khác khái niệm :
? Phản ứng hóa hợp phản ứng phân huỷ ?
? Sự cháy oxi hóa chậm ? ? Oxit axit oxit bazơ ?
GV yêu cầu HS lấy thí dụ minh häa
GV híng dÉn HS lµm bµi tập SGK
Bài : Các oxit sau thuộc loại oxit ? Vì ?
Na2O , MgO , CO2 , Fe2O3 , SO2 , P2O5 Gọi tên oxit
GV gọi HS lên bảng làm , HS nhËn xÐt bỉ sung
GV cđng cè Bµi :
GV cho HS đọc kỹ câu đánh dấu vào ô trống câu phát biu sai
Bài 6: Các phản ứng thuộc loại phản ứng phân hủy hay hóa hợp ? Vì ?
GV gọi HS lên bảng làm giải thích rõ ràng
HS khác nhận xÐt vµ bỉ sung
“SGK”
II.Bµi tËp :
Bµi :
- Oxit axit : CO2 , SO2 , P2O5 - Oxit baz¬ : Na2O , MgO , Fe2O3
Bµi :
- Câu phát biểu sai : B , C , E Bài :
- Phản ứng hoá hợp : b
- Phản ứng phân huỷ : a , c , d
4 Cñng cố - dặn dò :
(13)Tuần : 23 Ngày soạn:19/2/2008
Tiết : 45 Ngaỳ dạy : 21/2/2008
Bài 30 - bài thực hành 4
điều chế thu khí oxi thử t/c oxi I Mục tiêu học :
- HS nắm vững nguyên tắc điều chế khí oxi PTN , t/c vật lý (ít tan n-ớc , nặng không khí ) , t/c hãa häc cña oxi
- Rèn luyện kĩ lắp ráp dụng cụ thí nghiệm điều chế , thu khí oxi vào ống nghiệm , nhận khí oxi bớc đầu biết tiến hành vài thí nghiệm đơn giản để nghiên cứu t/c cỏc cht
II Đồ dùng dạy học :
- Dông cô : vali dông cô HS, vali dơng GV
- Hố chất : Kali pemanganat , lu huỳnh cục , que đóm III Tiến hành lên lớp :
1 Chuẩn bị :
- GV yêu cầu HS chia theo nhãm , cư nhãm trëng vµ mét ngêi ghi kết - GV kiểm tra lại dụng thÝ nghiƯm vµ hãa chÊt
2 TiÕn hành thí nghiệm :
a.TN1 : Điều chế khí oxi cách nhiệt phân kali pemanganat thu khí oxi vµo èng nghiƯm
- GV nêu mục đích thí nghiệm , nhắc nhở HS thận trọng tiến hành thí nghiệm nh cách cho kali pemanganat vào ống nghiệm , cách đậy xoáy nút cao su , cách dùng đèn cồn
- GV cho nhóm lên lấy dụng cụ hóa chất
- GV yêu cầu HS ghi nhận xét tợng thí nghiệm xảy Sau , viết PTHH vào giấy
- C¸c nhóm lần lợt tiến hành thí nghiệm dới hớng dẫn GV
- GV quan sát uốn nắn cách sử dụng dụng cụ , hóa chÊt lóc tiÕn hµnh thÝ nghiƯm
- Sau , GV hớng dẫn HS thu khí oxi vào ống nghiệm cách đẩy nớc - Nêu yêu cầu HS phải giải thích đợc dựa vào t/c oxi mà ta có cách thu
- Sau , cho HS ghi tợng , nhận xét cách thu khí oxi vào tờng trình nhóm
b TN : Đốt cháy S không khí khÝ oxi
- GV hớng dẫn HS làm thí nghiệm đơn giản nh sau : Lấy đũa thuỷ tinh đun nóng nhúng vào bột S làm S nóng chảy bám vào đũa Đa đũa vào lửa , S bắt cháy cho lửa xanh mờ Đa nhanh vào ống nghiệm đựng khí oxi , S cháy rực oxi
- GV cho c¸c nhãm lên lấy hóa chất hớng dẫn lần lợt bớc tiến hành thí nghiệm
- HS nhóm làm thí nghiệm quan sát tợng xảy - GV quan sát nhóm tiến hành thÝ nghiÖm
- Yêu cầu HS viết PTHH xảy HS ghi kết thu đợc vào tờng trình nhóm
(14)- GV nhận xét tinh thần làm việc nhóm , yêu cầu nhóm thu dọn dụng cụ
- Về nhà ôn lại toàn bé kiÕn thøc ch¬ng , tiÕt sau kiĨm tra tiết
Tuần : 23 Ngày soạn : 20/2/2008
Tiết :46 Ngày dạy : 22/2/2008
kiĨm tra tiÕt
I.Mơc tiªu học :
- Đánh giá lại tiếp thu kiÕn thøc cđa häc sinh ch¬ng - Rèn luyện kĩ tính toán, giải to¸n
- Giáo dục tính cẩn thân chu đáo làm việc
II TiÕn tr×nh kiĨm tra
1.Đề :
Cõu 1: (2) Hóy chọn từ cơng thức hố học thích hợp để điền vào chỗ trống câu sau:
Oxi điều chế phòng thí nghiệm phản ứng nhiệt phân Ngời ta thu khí cách đẩy ống nghiệm O2
khụng tỏc dụng với ống nghiệm phải đặt t
(15)1 So s¸nh tØ khèi oxi với không khí :
a) Oxi nặng không khí xấp xỉ 1,1 lần b) Oxi nhẹ không khí xấp xỉ 1,21 lần c) Oxi nặng không khí xấp xỉ lần
d) Oxi nhẹ không không khí xấp xỉ 2,1 lÇn
2 Sự cháy oxi hố chậm có đặc điểm giống ? a) Đều oxi hố có thu nhiệt
b) Đều oxi hoá có toả nhiệt c) Đều phát sáng
d) Đều oxi hoá có toả nhiệt phát sáng Những phản ứng sau phản ứng phân hủy ?
a) 3Fe + 2O2 Fe3O4
b) 2KMnO4 K2MnO4 + MnO2 + O2 c) 4P + 5O2 2P2O5
d) Cả phản ứng phản ứng phân huỷ
Câu (2đ) HÃy phản ứng có xảy oxi hoá phản ứng cho dới :
a) 2H2 + O2 2H2O b) CaO + CO2 CaCO3 c) 2HgO 2Hg + O2 d) 2Cu + O2 2CuO
Câu (3đ) Xác định công thức hố học oxit lu huỳnh có khối lợng mol 64 g biết thành phần phần trăm khối lợng nguyên tố lu huỳnh oxit l 50%
2 Đáp án biểu ®iĨm C©u 1:
- KMnO4, níc, níc , óp ngợc Mỗi câu 0.5đ Câu 2:
1.a , 2.b , 3.b Mỗi câu 1đ Câu 3:
Câu a , d Mỗi câu đ Câu :
msxoy = 64 g
%S = %O = 50% 0.5®
Ta cã sè mol S oxit lµ : x = 32 100
64 50 x =
1®
Ta cã sè mol O oxit lµ : y = 16 100
64 50 y =
1đ
Vậy công thức hoá học oxit : SO2 0.5đ
(16)
TiÕt 47 Ngày soạn : 22/2/2008
Tuần : 24 Ngày giảng: 28/2/2
ch ơng 5 hiđrô - nớc
bài 31 tính chất - ứng dụng hiđrô
I.Mục tiêu học :
- HS biết hidrơ chất khí , nhẹ tất chất khí HS nắm đ ợc khí hiđrơ có tính khử , tác dụng với ơxi dạng đơn chất hợp chất , phản ứng toả nhiệt biết đợc hỗn hợp khí hiđrô ôxi hỗn hợp nổ
- HS biết đợc nhiều ứng dụng hiđrô chủ yếu dựa vào tính chất nhẹ , tính khử toả nhiều nhiệt cháy
- HS biết làm vài thí nghiệm nhỏ nh đốt cháy hiđrơ khơng khí , biết cách thử khí hiđrơ nguyên chất qui tắc an toàn đốt cháy hiđrơ HS biết làm thí nghiệm hiđrơ tác dụng với đồng ôxit , biết viết PTHH hiđrô với oxi v ụxit kim loi
II.Đồ dùng dạy häc :
- ống nghiệm có chứa khí hiđrơ đợc đậy nút kín , hai bóng đợc bơm khí hiđrơ
- Hai lọ thuỷ tinh , ống dẫn khí , đèn cồn - Axit clohiđric , kẽm , đồng ôxit
III Tiếnhành lên lớp :
tiết
1, ổn định lớp
2, kiĨm tra bµi cị 3.Vµo bµi míi
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung GV cho HS quan sát
một ống nghiệm đựng khí hiđrơ đợc đậy nút kín
Hãy nhận xét màu sắc , trạng thái khí hiđrơ ? - GV gọi HS trả lời ghi tóm tắt lên bảng GV đa hai bóng bay bơm khí hiđrơ , GV thả hai bóng Hãy quan sát bóng dự đốn tỉ khối khí hiđrơ với khơng khí ?
-HS quan s¸t èng nghiƯm GV đa nhận xét trạng thái màu sắc khí hiđrô
- HS khác bæ sung
- HS quan sát hai bóng đợc bơm khí hiđrơ đợc thả dây Dự đốn đợc tỉ khối khí hiđrơ so với khơng khí - Sau , HS tính tốn để biết đợc khí hiđrơ nhẹ
I.TÝnh chÊt vật lý :
1 Quan sát làm thí nghiệm :
(SGK ) 2.Trả lời câu hỏi :
“SGK” 3.KÕt luËn :
(17)- GV gọi HS trả lời GV yêu cầu HS tính tốn trả lời hai câu hỏi SGK tỉ khối tính tan khí hiđrơ Dựa vào kết luận tìm đợc , em trình bày t/c vật lý khí hiđrơ ?
GV yêu cầu HS đọc thí nghiệm cho hiđrơ tác dụng với khí oxi GV hớng dẫn HS thực , yêu cầu HS nhận xét tợng giải thích
? H·y viết phơng trình phản ứng cháy hiđrô oxi ?
GV biểu diễn cho HS quan sát nổ hỗn hợp khí oxi hiđrơ GV sửa chữa , bổ sung câu trả lời , giới thiệu cách thử độ tinh khiết dịng khí hiđrơ , dẫn cách bảo đảm an tồn
hơn không khí lần
- Tính tan nớc khí hiđrô
HS đọc thí nghiệm khí hiđrơ tác dụng với khí oxi
Tiến hành thực thí nghiệm biểu diễn cháy hiđrô lọ đựng oxi khơng khí
* PTP¦
2H2 + O2 2H2
HS quan sát GV biểu diễn phản ứng nổ , ý cẩn thận quan sát, làm theo dẫn GV HS trả lời câu hỏi SGK sau xem tiến hành , bớc làm thí nghiệm Gv
c¸c chÊt khÝ , tan rÊt Ýt níc
II TÝnh chÊt ho¸ häc
1 T¸c dơng víi oxi a) ThÝ nghiƯm
b) NhËn xÐt hiƯn tợng giải thích
- Hiđrô cháy oxi tạo thành giọt nớc nhỏ, toả nhiệt
- PTHH :
2H2 + O2 2H2
/ Củng cố ,dặn dò : Giáo viên cho hs làm phiếu học tập
đốt cháy 2,8 l khí hiđrơ sinh nớc ( thể chất khí đo đktc) a , Viết phơng trình phản ứng
b , Tính thể tích khối lợng oxi cần dùng cho thí nghiệm c , Tính khối lợng nớc thu đợc
Làm để biết dòng khí H2 tinh khiết để đốt cháy dịng khí mà khơng gây tiếng nổ mạnh ?
? Khí hiđrô có tỉ khối ? So với không khí hiđrô nhẹ hay nặng lần ?
Ngày soạn : 26/2 /2008 Tiết : 48
Ngày dạy : 29/2/ 2008 Tn :24
tÝnh chÊt , øng dơng hiđrô (tt) I/ Mục tiêu :
- biết hiểu hiđrơ tính khử , hiđrơ khơng tác dụng với ơxi đơn chất mà cịntác dụng đợc với ôxi dạng hợp chất Các phẩn ứng tảo nhiệt
- Học sinh biết hiđrơ có nhiều ứng dụng , chủ yếu tính chất nhẹ , tính khử cháy toả nhiệt
II/ ® å dïng d¹y häc
ống nghiệm có nhánh ,ống dẫn cao su , cốc thuỷ tinh thủng đàu , nút cao su có ống dẫn
(18)III/ Tiến hành lên lớp 1, ổn định lớp
2, KiĨm tra bµi cị
So s¸nh tÝnh ch¸t vËt lý oxi tính chất vạt lí hiđrô Cho hs lên bảng làm tập
Hot động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Tổ chức cho học sinh làm
thÝ nghiƯm theo nhãm - Gv híng dÉn hs lµm thÝ nghiƯm H2 t¸c dơng víi CuO
Gv nhắc lại cách lắp dụng cụ điều chế H2
- Gv giíi thiĐu thÝ nghiĐm thđng đầu giới thiệu thí nghiệm
Gv hớng dẫn hs quan sát mầu sắc CuO èng nghiƯm
Gv cho ®iỊu chÕ H2 theo nhãm
Gv cho hs thu khí H2 cách đẩy nớc thử độ tinh khiết H2 Gv hớng dẫn hs cho luòng khí H2 vào ống nghiệm chứa CuO
Gv cho nhóm quan sát mầu sắc CuO cho khí H2 qua
-Nêu nhận xét ?
Hs nghe gv híng dÉn
- Hs quan s¸t cđa CuO èng nghiƯm
(19)Tuần : 25 Ngày soạn : 4/ 3/ 2008 Tiết : 49 Ngày giảng : 6/ 3/ 2008
bài 32 phản ứng oxi hoá - khử
I Mục tiêu học
-HS biết chất chiếm oxi chất khác chÊt khư, khÝ oxi hc chÊt nhêng oxi cho chÊt khác chất oxi hoá Sự tách nguyên tử oxi khỏi hợp chất khử Sự tác dụng oxi với chất khác oxi hoá
-HS hiểu đợc phản ứng oxi hoá-khử phản ứng hố học xẻy xa đồng thời oxi hoá khử
-HS nhận biết đợc phản ứng oxi hoá-khử , oxi hoá, khử , chất oxi hoá , chất khử mt phn ng
III Tiến hành lên lớp
1ổn định lớp
2.KiÓm tra cũ:
- HÃy điền từ thích hợp vào chỗ trống thích hợp :
Điều chế hiđrô ngời ta cho tác dụng với Fe Phản ứng sinh khí , hiđrô cháy cho ……… sinh rÊt nhiỊu ……… ………….Trong trêng hỵp chất cháy , chất trì cháy Viết phơng trình phản ứng cháy :
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung GV sử dụng tập
và trang 109 để chuyển tiếp vào từ thí dụ :
H2 + CuO H2O + Cu
H2 + HgO H2O + Cu
? Trong phản ứng trên, hiđrô thĨ hiƯn tÝnh chÊt g× ?
? Trong phản ứng này, xảy khử CuO (lấy oxi oxit kim loại) Vậy định
HS trả lời câu hỏi GV thông qua thí dụ cho
- Trong c¸c phản ứng trên, hiđrô có tính khử.
HS kết ln vỊ sù khư
- Sù khư lµ tách oxi khỏi hợp chất
HS nhắc lại địnhnghĩa oxi hoá học 25
- Sù t¸c dơng cđa mét
I Sù khư Sù oxi ho¸ a) Sù khử
- Sự tách oxi khỏi hợp chất gọi khử
b) Sự oxi hoá
- Sù t¸c dơng cđa oxi víi mét chÊt oxi hoá
(20)nghĩa khử ?
GV yờu cu HS nhắc lại định nghĩa oxi hoá mà HS học 25
? Trong phản ứng H2 CuO, chất đợc gọi chất khử , chất đợc gọi chất oxi hoá, ?
GV híng dÉnHS nhËn xÐt vµ kÕt luËn
Phần 3, GV tiếp tục đàm thoại với HS
nớc phản ứng xảy riêng rẽ tách biệt đợc ?
GV bổ sung phần trả lời thuyết trình cho HS hiểu đồng thời xảy
GV chốt lại định nghĩa phản ứng oxi hoá khử
? Phản ứng oxi hố -khử có tầm quan trọng nh tự nhiên đời sống ?
chất với oxi gọi oxi hoá
HS trả lời , ghi lại phần kết luận
- H2 chất khử vì
chiếm oxi (của CuO) - CuO chất oxi hoá vì lµ chÊt nhêng oxi
HS quan sát sơ đồ để tiến hành đàm thoại
HS tr¶ lêi c©u hái
- Hai q trình này xảy đồng thời trái ngợc nhau Sự khử và sự oxi hố hai q trình ngợc nhng xảy đồng thời trong một phản ứng hố học.
HS nhËn xÐt , bỉ sung
HS nghiên cứu SGK , trả lời câu hỏi đặt đồng thời tìm số thí dụ phản ứng oxi hố-khử có lợi khơng có lợi a phng
a) Trả lời câu hỏi b) NhËn xÐt c) KÕt luËn
- ChÊt chiÕm oxi chất khác chất khử
- Chất nhờng oxi cho chất khác chất oxi hoá
- Trong ph¶n øng cđa oxi víi cacbon, thân oxi chất oxi hoá
? Sự khử CuO thành Cu oxi hoá H2 thành
3 Phản ứng oxi hoá -khử
Phản ứng oxi hoá khử phản ứng hoá học xảy đồng thời oxi hố khử
ThÝ dô : SGK
4 Tầm quan trọng phản ứng oxi hoá-khử
(SGK) Củng cố-Dặn dò: (7)
- Trong số loại phản ứng hoá học sau :
A Phản ứng hoá hợp B Phản ứng phân huỷ C Phản ứng oxi hoá-khử
S bin i hoỏ học sau thuộc loại phản ứng nào:
a) Nung nóng canxi cacbonat b) Sắt tác dụng với lu huỳnh
c) Khí CO qua chì (II) oxit nung nãng
- Híng dÉnHS thùc giải tập 1,2 /113 SGK GV nhận xét cho điểm
Tuần : 25 Ngày soạn : Tiết : 50 Ngày giảng :
bài 33 điều chế khí hiđrô - phản ứng
I Mục tiêu học
(21)- Hiểu đợc phản ứng phản ứng hoá học đơn chất hợp chất , đó, nguyên tử đơn chất thay nguyên tử nguyên tố hợp chất
- Có kĩ lắp dụng cụ điều chế hiđrô từ axit kẽm, biết nhận hiđrô (bằng que đóm dang cháy) thu khí hiđrơ vào ống nghiệm (bằng cách đẩykhơng khí hay đẩy nớc)
II Đồ dùng dạy học
- Máy điện phân nớc
- Một số dụng cụ điều chế hiđrô từ axit clohiđric
III Tiến hành lên lớp 1.Kiểm tra cũ:
-Gọi HS lên bảng làm tập 2,3 /113 SGk - Kết hợp kiểm tra vë bµi tËp cđa HS 2.TiÕn hµnh lªn líp
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nộidung GV yêu cầu HS mô t
dụng cụ thí nghiệm, cách tiến hành
GV lµm mÉu , híng d·n HS thùc hiƯn thÝ nghiÖm
GV đặt câu hỏi : ? Hiện tợng xảy q trình thí nghiệm ?
? Khí có làm cho than hồng que đóm bùng cháy khơng ?
? Có tợng xảy đa que đóm cháy vào dịng khí hiđrơ từ ống nghim ?
? Có tợng xảy cô cạn giọt dung dịch lấy từ ống nghiệm ?
GV thông báo giải thích thay dung dịch axit clohiđric thay Zn b»ng Fe hay Al
GV giới thiệu cấu tạo hoạt động dụng cụ điều ch hirụ
? Thu khí hiđrô cách ?
Ngời ta điều chế hiđrô công nghiệp nh
quan sát hình 5.4 SGK kết hợp quan sát HS dụng cụ thí nghiệm , mô tả dụng cụ , cách tiến hành
HS nhËn xÐt, gi¶i thÝch
- Bät khÝ xuÊt hiện trong mảnh kẽm bọt khí tan dần.
- Khí khơng làm cho tàn que đóm bùng cháy
- Trờng hợp đa que đóm cháy vào đầu ống dẫn khí, khí ra sẽ cháy lửa xanh nhạt.
- Khi c« cạn giọt dung dịch, thấy xuất hiện chất rắn trắng.
HS theo dõi , ghi nhớ để tiến hành thí nghiệm kiểm chứng vào tiết thực hành sau
HS tìm hiểu cấu tạo hoạt động bình iu ch khớ hirụ
- Thu khí hiđrô bằng 2 cách: Đẩy nớc đẩy không khí
HS đọc tài liệu SGK , nêu loại ngun liệu dùng để điều chế khí hiđrơ
I Điều chế hiđrô
1 Trong phòng thí nghiệm
a) Làm thí nghiệm điều chế khí hiđrô ống nghiÖm
b) NhËn xÐt
- Cã bät khí thoát ra, mảnh kẽm tan dần
- Sau phản ứng tạo chất rắn màu trắng ZnCl2
- PTP¦:
Zn + 2HCl ZnCl2 + H2
c) Có thể điều chế hiđrô với số lợng lớn dụng cụ điều chế
Trong c«ng nghiƯp (SGK)
II Phản ứng là gì ?
1 Trả lời câu hỏi Nhận xét
(22)nào?
GV hớng dẫn HS thảo luận , nhận xét câu trả lời HS , sau bổ sung chốt lại định nghĩa phản ứng
Cho ví dụ rõ nguyên tử đơn chất thay nguyên tử nguyên tố hợp chất ?
trong c«ng nghiƯp
HS đọc câu hỏi phần II, xem phản ứng , thảo luận trả lời câu hỏi phản ứng
- Nguyên tử đơn chất Zn(hoặc Fe )đã thay thế nguyên tử nguyên tố hiđrơ hợp chất
HS rót kÕt luËn
ứng hoá học đơn chất hợp chất , nguyên tử đơn chất thay nguyên tử nguyên tố hợp chất
3 Củng cố-Dặn dò: (7)
? Viết phơng trình điều chế hiđrô phòng thí nghiệm ?
? Nguyên liệu đợc dùng để điều chế hiđrô phịng thí nghiệm , cơng nghiệp ?
- Yêu cầu HS làm tập 1/ 117 SGK * Chuẩn bị
- Ôn lại khái niệm phản ứng thế, khử, oxi hoá, chất khử, chất oxi hoá , phản ứng oxi hoá- khử
- Cách nhận biết phản ứng oxi hoá-khử ; phản ứng
Ngày soạn : 10/ 3/ 2008 Tiết : 51 Ngày giảng :13/ 3/ 2008 TuÇn : 26
bµi 34 bµi lun tËp
I Mục tiêu học
- Củng cố , hệ thống hoá kiến thức kh¸i niƯm ho¸ häc vỊ tÝnh chÊt vËt lÝ (tÝnh nhẹ), tính chất hoá học (tính khử) hiđrô, øng dơng chđ u tÝnh nhĐ, tÝnh khư vµ cháy toả nhiều nhiệt hiđro , cách điều chế hiđro phòng thí nghiệm
Biết cách so sánh tính chất cách điều chế hiđro so với oxi
- Biết hiểu khái niƯm vỊ ph¶n øng thÕ , sù khư , sù oxi hoá, chất khử, chất oxi hoá, phản ứng oxi hoá khử
- Nhận biết phản ứng oxi hoá-khử, chất khử, chất oxi hoá phản ứng hoá học; biết nhận phản ứng so sánh với phản ứng hoá hợp, phản ứng phân huû
- Vận dụng kiến thức để làm tập tổng hợp liên quan đến hiđro oxi III Tiến trình tổ chức học
GV định 1-2 HS trình bày bảng tổng kết nhữngkiến thức tính chất vật lí, tính chất hố học , ứng dụng điều chế khí hiđro
Yêu cầu HS khác tìm mối liên hệ tính chất vật lí , tính chất hoá học, ứng dụng điều chế khí hiđro
? So sánh tính chất vật lí cách ®iỊu chÕ cđa khÝ hi®ro víi oxi ?
HS trình bày bảng tổng kết kiến thức chuẩn bị
Các HS khác bổ sung theo hớng dẫn GV để tìm mối liên hệ tính chất vật lí , tính chất hóa học , ứng dng v iu ch hiro
Hiđro nhẹ kk, thu khí cách úp ngợc ống nghiệm.
Oxi nặng khơng khí, thu khí cách để
I KiÕn thøc cÇn nhí
(Xem SGK)
II Bµi tËp
Bµi 1/
(23)GV dùng phơng pháp đàm thoại yêu cầu HS trả lời nội dung định nghĩa phản ứng , khử, oxi hoá, chất khử, chất oxi hoá, phản ứng oxi hoá khử ; khác phản ứng với phản ứng hoá hợp v phn ng phõn hu
GV yêu cầu HS lµm bµi tËp 1,2,3 / upload.123doc.net,119
Chỉ định HS nhận xét sửa chữa GV uốn nắn sai sót điển hình
ng÷a miƯng èng nghiệm lên
HS trả lời tái lại câu hỏi phản ứng thế, sù khư , sù oxi ho¸, chÊt khư, chÊt oxi hoá ,
Lập bảng so sánh khác tính chất loại phản ứng, cho thí dơ thĨ
HS tiÕn hµnh lun tËp kĩ vận dụng kiến thức làm toán hoá häc
HS lần lợt trình bày trớc lớp để HS khác đối chiếu sửa chữa
Fe2O3+ 3H2 2Fe + 3H2O
Ph¶n øng thÕ
Fe3O4+ 4H2 3Fe + 4H2O
Ph¶n øng thÕ
PbO + H2 Pb + H2O Ph¶n øng thÕ
* Tất phản ứng phản ứng oxi hố -khử đềi đồng thời có oxi hố khử
Bµi 2/
upload.123doc.net
- Dùng que đóm cháy để thử
Bài 3/119 Câu C)
GV yêu cầu HS thực thêm tập phần sách tập Hoá học Bài 33.9
Ngời ta cho kẽm sắt tác dụng với dung dịch axit clohiđric HCl để điều chế hiđro Nếu muốn điều chế 2, 24 lit khí hiđro (đktc) phải dùng sôs gam kẽm sắt lần lợt :
A 6,5g vµ 5,6g B 16g vµ8g
C 13g vµ 11,2g D 9,75g vµ 8,4g
Đáp án : Đáp số A
n H2= 2,24
22,4= 0,1 (mol)
Phơng trình phản øng :
Zn + HCl ZnCl2 + H2
1mol 1mol
0,1mol 0,1mol
mZn = 0,1 x 65 = 6,5 (g)
Fe + 2HCl FeCl2 + H2
1mol 1mol
0,1mol 0,1mol
mFe = 0,1 x 56 = 5,6 (g) * Chuẩn bị
- Chuẩn bị phần nội dung cho tiết sau thực hành
Tuần : 26 Ngày soạn : 11/ 3/ 2008 Tiết : 52 Ngàygiảng : 14/ 3/ 2008
(24)bµi 35 bµi thực hành
I Mục tiêu học
- HS nắm vững nguyên tắc điều chế khí hiđro phòng thí nghiệm, tính chất vật lí (nhẹ nhÊt , Ýt tan níc), tÝnh chÊt ho¸ häc (tÝnh khö)
- Rèn luyện kĩ lắp ráp dụng cụ thí nghiệm, điều chế thu khí hiđrơ vào ống nghiệm cách đẩy khơng khí, kĩ nhận khí hiđro , biết kiểm tra độ tinh khiết khí hiđro , biết tiến hành thí nghiệm với hiđro (thí dụ dùng H2 khử CuO)
II ChuÈn bÞ
- Dụng cụ : ống nghiệm, đèn cồn, giá sắt, kẹp gỗ , giá ống nghiệm, nút cao su có ống dẫn thuỷ tinh thẳng xuyên qua, nút cao su có ống dẫn thủy tinh có đầu uốn cong xuyên qua
- Hoá chất: dung dịch axit clohiđric pha loãng 1: ; đồng (II) oxit , viên kẽm , que đóm , diêm
III Tiến hành lên lớp
1 Kiểm tra chuẩn bị học sinh
- HS nêu yêu cầu , nội dung buổi tiến hành 2.Nội dung thực hành
1 Điều chế khí hiđro từ axit clohiđric HCl , kẽm Đốt cháy khí hiđro trong không khí
- Ly ng nghim đặt lên giá ống nghiệm
- Lấy nút cao su có ống dẫn thuỷ tinh thẳng xuyên qua thử đậy vào ống nghiệm kiểm tra độ kín nút
- Mở nút cao su , nghiêng ống nghiệm, đặt nhẹ 2-3 viên kẽm theo thành ống sau rót khoảng 2-3 ml dung dịch HCl vào ống nghiệm
- Đậy ống nghiệm nút cao su có ống dẫn thuỷ tinh xuyên qua đặt ống nghiệm vào giá ống nghiệm
- Chờ khoảng phút , đa que đóm cháy vào đầu ống dẫn thuỷ tinh có dịng khí hiđro bay
- Ghi nhËn xét vào bảng tờng trình
2 Thu khí hiđro cách đẩy khí.
- GV hng dn thao tác cụ thể để thu khí hiđro vào ống nghiệm
- LÊy èng nghiÖm cã = 10 mm úp lên đầu ống dẫn khí có hi®ro bay
- Sau phút , giữ cho ống nghiệm đứng thẳng miệng chúc xuống dới, đa miệng ống nghiệm vào gần ngn la ốn cn
GV yêu cầu HS tờng trình lại cách thực Nhận xét, h ớng dẫn làm bảng t ờng trình
- GV nhận xét tinh thần thái độ làm việc nhóm - Hớng dẫn HS làm bảng tờng trình trình nộp chấm điểm
(25)Tuần : 27 Ngày soạn : 15/3/2008 Tiết : 53 Ngày giảng : 20/3/2008
kiểm tra tiÕt
I Mơc tiªu
- HS đánh giá , kiểm tra mức độ tiếp thu kiến thức thân , giúp điều chỉnh phơng pháp học tập
II N«i dung kiĨm tra
1 Đề
I Phần trắc nghiệm kh¸ch quan
Câu (1,5) Khoanh trịn vào chữ A B, C ,D đứng trớc câu trả lời :
* Hai chÊt khÝ chñ yÕu có thành phần không khí là:
A N2 , CO2 C CO2 , O2
B CO2 , CO D O2 , N2
* Một oxit lu huỳnh có tỉ lệ khối lợng lu huỳnh oxi 2:3 Công thức oxit :
A SO C SO3
B SO2 D S2O3
Câu (1) Hãy ghép chữ A B,C,D tên chất với số cơng thức hố học để đợc đáp án
axit sunfuric A Al2(SO4)3
S¾t (III) oxit B Cu (OH)2
Muối nhôm sunfat C H2SO4
Đồng (II) hiđroxit D Fe2O3
5 FeO
(26)A CaO +H2O Ca(OH)2 B O3 + H2O H2SO4 C 4Al + 3O2 2Al2O3 D CaCO3 CaO + CO2 II Phần tự luận
Câu (3) Viết phơng trình hoá học biểu diễn biến hãa sau : a) Ca CaO Ca (OH)2
b) P P2O5 H3PO4
Câu (3,5) Cho 6,5 g kẽm vào bình dung dịch chứa 0,25 mol axit clohiđric
a) Viết phơng trình phản ứng hoá học xảy
b) Bao nhiêu khối lợng muối tạo thành sau phản ứng ? c) Tính thể tích khí hiđro thu đợc (đktc)
2 Đáp án biểu điểm
I Phần trắc nghiệm khách quan (3.5đ) Câu : * Đáp ¸n D (0.5)
* §¸p ¸n C (1)
Câu : A3 - B4 - C1 - D2 Mỗi ý 0,25 đ
C©u 3: Đáp án C (1đ)
II Phần tự luận (6.5đ)
Câu : Mỗi phơng trình đợc 0,75 đ a 2Ca + O2 2CaO
CaO + H2O Ca(OH)2 b 4P + 5O2 2P2O5
P2O5 + 3H2O 2H3PO4 C©u 5: n Zn = 6,5
65 =¿ 0,1 mol (0.5đ)
a) Phơng trình phản ứng : (1đ)
Zn + HCl ZnCl2 + H2
1mol 1mol 1mol
0,1mol 0,1mol 0,1mol
b) Sè gam ZnCl2 tạo thành sau phản ứng : (1đ) 0,1 x 136 = 13,6 (g)
c) Thể tích khí hiđro thu đợc : (1đ)
(27)TuÇn : 27 +28 Ngày soạn :
Tiết : 54 + 55 Ngày giảng :21/3/2008
bài 36 níc (2 tiÕt)
I Mơc tiêu học
- Qua phơng pháp thực nghiệm, HS biết hiểu: thành phần hoá học hợp chất nớc gồm nguyên tố hiđro oxi , chúng hoá hợp với theo tỉ lệ thể tích phần hiđro phần oxi tỉ lệ khối lợng hiđro oxi
- Biết hiểu tính chất tính chất hố học nớc : hồ tan đợc nhiều chất (rắn, lỏng , khí) ; tác dụng với số kim loại nhiệt độ thờng tạo thành bazơ khí hiđro ; tác dụng với số oxit kim loại tạo thành bazơ ; tác dụng với nhiều oxit phi kim tạo axit
- Hiểu viết đợc phơng trình hố học thể đợc tính chất hoá học nêu nớc ; tiếp tục rèn luyện kĩ tính tốn thể tích chất khí theo ph-ơng trình hố học
- Biết nguyên nhân làm ô nhiễm nguồn nớc biện pháp phòng chống ô nhiễm , có ý thức sử dụng hợp lí nguồn nớc ngọtvà giữ cho nguồn nớc không bị ô nhiễm
II Tài liệu, ph ơng tiện dạy học
- Bình điện phân nớc dòng điện chiều - Dụng cụ thí nghiệm tác dụng nớc với natri III Tiến trình tỉ chøc bµi häc
2.Các hoạt động học tập: tiết
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung GV đặt vấn đề:
Những nguyên tố hoá học có thành phần nớc ? Chúng hóa hợp với theo tỉ lệ thể tích khối lợng ?
Hớng dẫn HS cách tiến hành thí nghiệm
GV biĨu diƠn thÝ nghiƯm cho HS quan s¸t, nhận xét
? Thể tích khí hiđro thể tích oxi nạp vào ống thuỷ tinh hình trụ lúc đầu nh ? Khác hay ?
? Thể tích khí lại sau hỗn hợp nổ bao nhiêu? Đó khÝ g× ?
HS kết luận vấn đề rút đợc từ thí nghiệm phân
HS nghiªn cứu phần I-Thành phần hóa học n-ớc
HS quan sát thí nghiệm, nhận xét, giải thích hai thí nghiệm :
a) Sự phân huỷ nớc dòng ®iƯn
b) Sù tỉng hỵp níc HS trả lời câu hỏi
- Th tớch khớ hiđro và khí oxi lúc đầu - Thể tích khí cịn lại là 1/4 khí oxi
- ThĨ tÝch khÝ hi®ro b»ng lÇn thĨ tÝch khÝ oxi
- TØ lƯ khối lợng hiđro và oxi nớc: 4:32=1:8
%H=11,1%;%O=88,9% - Bằng thực nghiệm
ng-I Thành phần ho¸ häc cđa n íc
Sù phân huỷ n ớc a) Quan sát thí nghiệm trả lời câu hỏi
b) Nhận xét
- Khi cho dòng điện chiều qua nớc , bề mặt hai điện cực sinh khí hiđro khí oxi
- Thể tích khí hiđro lần thể tích khí oxi
- PTHH :
2H2O Điện phân
2H2+O2
2 Sù tỉng hỵp n íc a) Quan sát hình vẽ (hoặc xem băng hình) mô tả thí nghiÖm
b) NhËn xÐt
(28)huỷ nớc dòng điện ? Tỉ lệ khối lợng nguyên tố hiđro oxi nớc bao nhiªu ?
? VËy b»ng thùc nghiƯm cã thể rút kết luận công thức hoá học nớc?
GV nhận xét câu trả lời HS xác hoá kiến thức
ời ta chứng minh đợc công thức nớc H2O.
HS trả lời , HS khác nhận xét bổ sung đáp án
KÕt luËn thành phần hóa học nớc
ó hóa hợp với thể tích khí hiđro để tạo thành n-ớc
2H2 + O2 2H2O KÕt luËn
Nớc hợp chất tạo nguyên tố hiđro oxi Chúng hóa hợp với nhau:
a Theo tØ lƯ thĨ tích phần khí hiđro phần khí oxi
b Theo tỉ lệ khối l-ợng phần hiđro phần khí oxi
Nh vËy, CTHH cđa níc lµ H2O
3 Củng cố-Dặn dò : (7)
- GV yêu cầu HS lµm bµi tËp / 125 SGK
- Bài tập : Cho nổ hỗn hợp gồm mol hiđro 14 lít khí oxi (đktc) a) Có gam nớc đợc tạo thành ?
b) Chất khí d d lít ?
tiết 2 Ngày giảng :27/3/208
1.KiĨm tra bµi cị:
- GV u cầu HS làm tập 3/ 125 SGK 2.Các hoạt động học tập:
Hoạt động giáo viên Hoạt động cuảe hócinh Nội dung GV yêu cầu HS nhắc
lại tính chất vật lí n-ớc qua kiến thức Địa lí ,Vật lí học
a) Td nớc với kim loại.
GV làm thí nghiệm biểu diễn cho HS quan sát
Yêu cầu HS trả lời câu hỏi
? Khi cho mẫu natri vào nớc có tợng xảy ra?
? Viết phơng trình hố học xảy cho biết chất rắn đợc tạo thành làm bay dung dịch ?
? T¹i dùng l-ợng nhỏ mà không dùng lợng lớn kim lo¹i natri ?
HS nhắc lại kiến thức biết tính chất vật lí nớc: khơng màu, khơng mùi, khơng vị, sơi ở 1000C, hố rắn 00C
HS quan s¸t GV biĨu diƠn thÝ nghiệm, giải thích , nhận xét , trả lời câu hỏi
- Nớc nóng lên, toả nhiều nhiệt, natri nóng chảy lên
- PTHH: 2Na
+2H2O2NaOH+H2
Chất rắn đợc tạo thành sau cô cn l Natri hirụxit.
- Không thể dùng lợng lớn phản ứng tạo nhiệt lợng rÊtlín
HS nhËn xÐt , bỉ sung
II TÝnh chÊt cđa níc TÝnh chÊt vËt lÝ
Là chất lỏng không màu, không mùi, không vị , sơi 1000C, hố rắn ở 00C, hồ tan đợc nhiều chất rắn lỏng , khí
TÝnh chÊt hãa häc a) T¸c dơng víi kim lo¹i
- ThÝ nghiƯm: SGK - NhËn xÐt :
Natri nóng chảy nớc, tạo khí H2 bay lên, toả nhiều nhiệt Cô cạn dung dịch thu đợc chất rắn natri hiđrôxit NaOH
2Na+2H2O 2NaOH
(29)b , T¸c dơng cđa nớc với số oxits bazơ
Gv làm thí nghiệm Hiện tợng quan sát Viết phơng trình hóa học
Phản ứng hoá học CaO H2O , Na2O H2O,
thuộc loại phản ứng hoá học ? Là phản ứng toả nhiệt hay thu nhiÖt ?
? Thuốc thử để nhận dung dịch canxi hiđroxit hay natri hiđrơxit ?
GV yêu cầu HS dự đoán viết phơng trình hoá học điphôtpho pentaoxit nớc SO2 nớc tạo axit tơng ứng H3PO4 vµ H2SO3
Sau GV làm thí nghiệm kim chng cho HS quan sỏt
Yêu cầu HS tự nghiên cứu trả lời câu hỏi sau:
? Hãy dẫn số dẫn chứng vai trò nớc đời sống sản xuất?
? Theo em nguyên nhân ô nhiễm nguồn nớc đâu ?
GV hng dn HS kết luận vấn đề
HS quan s¸t thí nghiệm: Cho cục vôi sốngCaO vào bát sứ rót nớc vào
- Có nớc bốc lên, canxi oxit rắn chuyển thành nhÃo, phản ứng to¶ nhiỊu nhiƯt.
CaO + H2O ⇢
Ca(OH)2
- Phản ứng canxi oxit nớc phản ứng thu nhiệt.
- Nhận biết dung dịch bằng quì tím.
HS dự đoán phản ứng xảy viết phơng trình hoá học
- Nớc hoá hợp với P2O5 tạo axit H3PO4
- Phơng trình hoá học :
P2O5 +3H2O
2H3PO4
- Dung dịch axit làm q tím chuyển sang màu đỏ
HS tù nghiên cứu SGK, trả lời câu hỏi
- Nớc cần thiết cho cơ thể sống, cho đời sống hàng ngày, sản xuất công nghiệp , xây dựng, ….
- Nớc bị ô nhiễm do chất thải sinh hoạt và công nông nghiệp.
HS kết luận häc
b) T¸c dơng víi mét sè oxit baz¬
- ThÝ nghiƯm : SGK - NhËn xét :
Canxioxit rắn chuyển thành nhÃo vôi Ca(OH)2 , phản ứng toả nhiều nhiệt
CaO + H2O Ca(OH)2
* Nh vËy , hợp chất tạo oxit bazơ hoá hợp với nớc thuộc loại bazơ Dung dịch bazơ làm quì tím chuyển sang màu xanh
c) Tác dụng víi mét sè oxit axit
- ThÝ nghiƯm : SGK
- PTP¦:
P2O5 + 3H2O 2H3PO4
* Hợp chất tạo nớc hoá hợp với oxit axit thuộc loại axit Dung dịch axit làm đổi màu q tím thành đỏ
III Vai trò n ớc trong đời sống sản xuất
(SGK)
Cđng cè-DỈn dò: ()
- HS làm tập 1/ 125 , chấm điểm
nguyên tố hiđro oxi kim loại oxit bazơ - oxit axit
(30)TiÕt : 56 + 57 Ngày giảng :28/3/2008
bài 37 axit – baz¬ - muèi (2 tiÕt)
I Mục tiêu học
- Biết hiểu cách phân loại loại chất axit , bazơ , muối, gốc axit , nhóm hiđroxit theo thành phần hoá học tên gọi chúng
- Cng c kiến thức học cách phân loại oxit , cơng thức hố học , tên gọi mối quan hệ loại oxit với axit bazơ tơng ứng
- Đọc đợc tên số hợp chất vô biết công thức hố học ng ợc lại viết đợc cơng thức hoá học biết tên hợp chất
- Tiếp tục rèn luyện kĩ viết phơng trình hố học tính tốn theo phơng trình hố học có liên quan đến loại chất oxit ,axit ,bazơ , mui
II Tài liệu, ph ơng tiện dạy học III Tiến trình tổ chức học
1.Kiểm tra cũ:
- Cho số nguyên tố hoá học dới :
Natri, ng , phôtpho, magiê, nhôm , cacbon, lu huỳnh
a) Viết công thức oxit nguyên tố theo hoá trị cao chúng
b) Viết phơng trình phản ứng oxit (nếu có) với nớc c) Dung dịch sau phản ứng làm biến đổi màu giấy q tím ? 2.Các hoạt động học tập:
tiÕt
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung GV dùng phơng pháp
đàm thoại để hình thành khái niệm axit cho HS
? H·y kÓ tên số axit mà em biết ?
? Nhận xét thành phần phân tử axit Thử nêu định nghĩa axit theo nhận xét ?
Chỉ định HS nhận xét , bổ sung
GV chốt lại định nghĩa
Giíi thiệu công thức hoá học axit , yêu cầu HS nhận xét số nguyên tử hiđro liên kết víi gèc axit
GV cho HS tù nghiªn cứu SGK , nêu cách gọi tên axit oxi vµ axit cã oxi theo néi dung SGK
GV chun ý giíi thiƯu vỊ baz¬
? HÃy kể tên số bazơ mà em biết ?
? Nhận xét thành phần
HS theo dõi nội dung SGK, hình thành khái niệm axit
- HCl , H2SO4 , HNO3
- Trong thành phần các axit có hay nhiều nguyên tử hiđro liên kết với gốc axit ( -Cl, =SO4 , -NO3 ; gạch
ngang biĨu thÞ hoá trị)
HS nhn xột, b sung HS nêu định nghĩa axit theo nội dung SGK
HS quan sát công thức hoá học nhận xét khác biệt hợp chất
CTHH gåm mét hay nhiỊu nguyªn tư H liªn kÕt với gốc axit
HS phân loại axit theo néi dung SGK
HS theo dâi néi dung SGK, hình thành khái niệm bazơ
-NaOH,Ca(OH)2,Cu(OH) 2, Fe(OH)3.
I Axit
Kh¸i niệm
a) Trả lời câu hỏi b) Nhận xét
Thành phần phân tử có hay nhiều nguyên tử hiđro liên kết với gốc axit
c) Kết luận : (SKG) Công thức hoá học CTHH= H + gốc axit Phân loại
Chia làm 2loại :
- Axit oxi : HCl, H2S,…
- Axit cã oxi : H2SO4, H3PO4, HNO3 ,…
Tªn gäi (Häc SGK)
II Bazơ
Khái niệm
a) Trả lêi c©u hái b) NhËn xÐt
(31)phân tử bazơ Thử nêu định nghĩa bazơ theo nhận xét ?
Chỉ định HS nhận xét , bổ sung
GV chốt li nh ngha
Giới thiệu công thức hoá học bazơ , yêu cầu HS nhận xét sè nhãm hidroxit (- OH) liªn kÕt víi nguyªn tư kim loại
GV thông báo qui tắc gọi tên bazơ cách chia bazơ theo tính tan thành bazơ kiềm bazơ không tan
Yêu cầu HS nêu ví dụ
- Trong thành phần các bazơ có nguyên tử kim loại hay nhiÒu nhãm hidroxit (-OH)
HS nhận xét, bổ sung HS nêu định nghĩa bazơ theo nội dung SGK
HS quan sát công thức hố học nhận xét số nhóm OH cơng thức để tìm qui luật chung
CTHH gåm mét hay nhiỊu nguyªn tư H liªn kÕt với gốc axit
HS phân loại bazơ theo tÝnh tan néi dung SGK
HS theo dõi SGK , nêu qui tắc gọi tên bazơ
hidroxit (OH) c) KÕt luËn
Ph©n tử bazơ gồm nguyên tử kim loại liên kết víi mét hay nhiỊu nhãm hi®roxit (-OH)
Công thức hoá học M(OH)n
n: hoá trị kim loại Tên gọi
(Học SGK) Phân loại Chia làm loại :
a) Bazơ không tan(kiềm) : NaOH, KOH, Ca(OH)2,
b) Bazơ không tan : Cu(OH)2, Mg(OH)2,
3 Củng cố-Dặn dò: ()
- HS lµm bµi tËp 1,2/ 130 SGK
Bài tập 1: nguyên tử hiđro gốc axit kim loại nguyên tử kim loại
hidroxit
Bµi tËp : HCl , H2SO3 , H2SO4, H2SO4, H2CO3, H3PO4, H2S , HBr , HNO3
* Chuẩn bị
(32)tiết 2 Ngày giảng : 1.Kiểm tra cũ:
- Trong chất sau đây, chất oxit , bazơ , axit :
CaO , H2SO4 , Fe(OH)2 , FeSO4 , CaSO4, HCl , LiOH , MnO2 , CuCl2 , Mn(OH)2 , SO2
2.Các hoạt động học tập:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung GV dùng phơng pháp
thuyết trình kết hợp với đàm thoại cho HS tự lập bảng so sánh cơng thức hố học số muối clorua , sunfat, nitrat, cacbonat, photphat
GV dùng phơng pháp thuyết trình kết hợp với đàm thoại cho HS tự lập bảng so sánh cơng thức hố học số muối clorua , sunfat, nitrat, cacbonat, photphat
HS theo dõi thông tin SGK, trả lời c©u hái SGK
- NaCl, CuSO4,
NaNO3,
- Thành phần có nguyên tử kim loại liên kết với gốc axit.
HS lập bảng so sánh công thức hoá học số muối clorua, sunfat, nitrat, cacbonat, photphat ; so sánh thành phần hoá học phân tử muối Định nghĩa muối
Gồm hay nhiều nguyên tử kim loại liên kết vơí gốc axit.
- Tích số hoá trị kim loại với số nguyên tử kim loại với tích số của hoá trị gốc axit với số gốc axit
HS nghiên cứu cách gọi tên cách phân loại muối
Nội dung ghi bảng III Muối
1, Khái niệm a) Trả lời câu hỏi b) Nhận xét
Thành phần phân tử gồm kim loại gốc axit
c) KÕt ln
Ph©n tư mi gåm cã mét hay nhiều nguyên tử kim loại liên kết với hay nhiỊu gèc axit
C«ng thøc ho¸ häc
Muèi = kl + gèc axit Tên gọi
Tên muối = tên kim loại (kèm theo hoá trị nếu kim loại có nhiều hoá trị) + tên gốc axit
Phân loại Chia làm loại :
a) Muối trung hoà b) Muối axit Củng cố-Dặn dò: ()
- Bµi / 130
H2SO4 SO3 H2SO3 SO2 H2CO3
CO2
HNO3 NO2 H3PO4 P2O5
- Bµi 4/ 130
Na2O NaOH Li2O LiOH FeO
(33)BaO Ba(OH)2 CuO Cu (OH)2 Al2O3 Al(OH)3
* Chuẩn bị
Về nhµ lµm bµi tËp /130 SGK
- Ơn tập trớc kiến thức thuộc 36 37 chơng5 26 chơng 4, đặc biệt kiến thức cần nhớ đợc trình bày mục I, 38- Bài luyện tập SGK