ngµy so¹n ngµy so¹n 1212009 tuçn 19 ngµy d¹y 1412009 1912009 tiõt 18 bµi 14 §þnh luët vò c«ng i môc tiªu 1 kiõn thøc ph¸t bióu ®îc ®þnh luët vò c«ng díi d¹ng lîi bao nhiªu lçn vò lùc th× thiö

- Tham gia thaûo luaän veà caâu hoûi cuûa Gv. - Hoaøn thieän nhöõng noäi dung chính vaøo vôû. Hoaït ñoäng 3: Tìm hieåu caùc caùch laøm thay ñoåi nhieät naêng < 15 phuùt > - Gv: Höô[r]

(1)

Ngày soạn: 12/1/2009 Tuần: 19

Ngày dạy: 14/1/2009, 19/1/2009 Tiết: 18

Bài 14: Định luật công I - mục tiêu:

1- Kiến thức:

- Phát biểu đợc định luật công dới dạng: Lợi lần lực thiệt nhiêu lần đờng

- Vận dụng định luật để giải tập mặt phẳng nghiêng, rịng rọc động (nếu giải đ ợc v ũn by)

2- Kĩ năng:

- Quan sát thí nghiệm để rút mối quan hệ yếu tố: Lực tác dụng quãng đờng dịch chuyển để xây dựng đợc định luật công

3- Thái độ:

- CÈn thËn, nghiªm tóc, xác - Yêu thích môn học

II - Chuẩn bị GV HS:

* HS : Mỗi nhóm

- thc o cú GH: 50 cm, ĐCNN: 1mm - giá đỡ; nằm ngang; ròng rọc động ; nặng 100 g

- lùc kÕ 3N- 5N; dây kéo cớc

* GV:

- đòn bẩy - thớc thẳng - nặng 200g - nặng 100g III - hoạt động dạy - học:

Điều khiển Giáo viên Hoạt động học sinh

Hoạt động 1: Kiểm tra cũ – Tổ chức tình học tập < phút > 1- Kiểm tra cũ:

- Một vật thực công nào? viết công thức tính công học

- Tổ chức Hs nhận xét câu trả lời bạn - Gv nhËn xÐt, ghi ®iĨm cho Hs

2- Tỉ chøc t×nh huèng häc tËp:

- Nh SGK

- Gv cho Hs dự đoán - Gv giới thiệu vào

- Hs trả lời câu hỏi

- Hs nhân xét câu trả lời bạn - Hs lu ý nhận xét Gv - Hs đọc thơng tin Sgk

- Hs ®a dù đoán - Hs ghi mục

Hot ng 2: Làm thí nghiệm để so sánh cơng MCĐG với công kéo vật trực tiếp < 20 phút >

- Yêu cầu HS nghiên cứu thí nghiệm SGK, trình bày dụng cụ cần dùng, nêu bớc tiến hành

I - ThÝ nghiÖm:

- HS hoạt động cá nhân:

(2)

P2

P1

h2

h1

- GV yêu cầu HS quan sát, hớng dẫn thí nghiệm - Yêu cầu HS tiến hành phép đo nh trình bày Ghi kết qu vo bng

- Yêu cầu HS trả lời câu C1, ghi - Yêu cầu HS trả lời câu c2, ghi - Yêu cầu HS trả lời câu C3, ghi

- Do ma sát nên A2 > A1 Bỏ qua ma sát trọng l-ợng ròng rọc, dây A = A2 HS rút nhËn xÐt C4

đờng s1 = .đọc độ lớn lực kế F1 =

B2: - Móc nặng vào rịng rọc động - Móc lực kế vào dây

- Kéo vật chuyển động với quãng đờng s1 =

- Lực kế chuyển động quãng đờng s2 =

- Đọc độ lớn lực kế F2 =

Các đại lợng cần xác định

KÐo trùc tiÕp

Dïng ròng rọc Lực (N)

S (m) Công (J)

Hoạt động nhóm Kết ghi vào bảng 14.1 C1: F2 1/2F1

C2: s2 = 2s1

C3: A1 = F1 s1 = 1.0,05 = 0,05 (J) A2 = F2 s2 =- 0,5 0,1 = 0,05 (J)

 A1 = A2

* KÕt luËn:

Dùng ròng rọc động đợc lợi lần lực thiệt 2 lần đờng đi.

NghÜa lợi công

Hot ng 3: Định luật công < 08 phút >

- GV thơng báo cho HS: Tiến hành thí nghiệm tơng tự MCĐG khác có kết tơng tự - Em phát biểu định luật công ?

- Nếu để HS phát biểu, đa phần em phát biểu: Dùng MCĐG cho ta lợi lực nhng thiếu cụm từ “ ngợc lại”

- GV thơng báo có trờng hợp cho ta lợi đờng nhng lại thiệt lực Cơng khơng có lợi Ví dụ đòn

bÈy

P1 > P2 h1 > h2 - Yêu cầu HS phát biểu đầy đủ định luật công Ghi

II - Định luật công

- HS phỏt biu nh luật công

(3)

thiệt nhiêu lần đờng ngợc lại Hoạt động 4: Vận dụng, củng cố - Hớng dẫn nhà < 10 phút >

1- VËn dông:

- Yêu cầu C5 C6 HS phải ghi lại tóm tắt thông tin giải tập tr¶ lêi

- HS trả lời đợc câu a) GV ghi

- NÕu HS tr¶ lêi cha chuẩn GV gợi ý: + Dùng mặt phẳng nghiên nâng vật lên có lợi nh ?

b) Trờng hợp công lớn ?

c) TÝnh c«ng

- Nếu HS tính GV chuẩn lại

- Nếu khơng GV gi ý

Không dùng mặt phẳng nghiêng công kéo vật ?

C6: Tơng tự

Lu ý cho HS: Khi tính cơng lực phải tính lực nhân với qng đờng dịch chuyển lực

2- Củng cố: Cho HS phát biểu lại định luật công

- Trong thực tế dùng MGĐG nâng vật có sức cản ma sát, trọng lực ròng rọc, dây Do cơng kéo vật lên A2 lớn cơng kéo vật khơng có lực ma sát (tức công kéo vật không dùng MCĐG)

III - VËn dông

C5: P = 500N h = 1m l1 = 4m l2 = 2m

a) Dùng mặt phẳng nghiên kéo vật lên cho ta lợi lực, chiều dài lớn lực kéo nhỏ

Vậy trờng hợp lực kÐo nhá h¬n F1 < F2

F1 = F2/2

b) Công kéo vật trờng hợp (theo định luật công) A = P.h

= 500N.1m = 500J C6:

P = 420 N s = 8m a) F = ? h = ? b) A = ?

Gi¶i

a) Dùng ròng rọc động lợi lần lực: F = P/2 = 210 (N)

Quãng đờng dịch chuyển thiệt lần h = s/2 = (m)

b)

A = P.h hc A = F.s

- Đọc phần Có thể em cha biết A2 > A1

H = A1

A2

100%

 H <

(4)

3- H íng dÉn vỊ nhµ:

- Häc thc ghi nhí, lµm bµi tËp SBT

- Hoµn thµnh câu C làm cha xong

- Xem trớc 15_ Công suất

Rút kinh nghiệm sau dạy Xác nhận tổ trởng môn Xác nhận BGH

Ngày soạn: 19/1/2009 Tuần: 20

Ngày dạy: 21/1/2009, 26/1/2009 Tiết: 19

Bài 15: Công suất I- Mơc tiªu:

1- Kiến thức: - Hiểu đợc công suất công thực đợc giây, đại lợng đặc trng cho khả thực công nhanh hay chậm ngời, vật máy móc Biết lấy ví dụ minh hoạ

- Viết đợc biểu thức tính cơng suất, đơn vị cơng suất Vận dụng để giải tập định lợng đơn giản

2- Kĩ năng: Biết t từ tợng thực tế để xây dựng khái niệm đại lợng cơng suất 3- Thái độ:u thích mơn học, ham hiểu biết, tìm tịi kiến thức

II- Chuẩn bị giáo viên học sinh - Một sè b¶ng phơ häc sinh, b¶ng phơ häc sinh.

Iii- hoạt động dạy - học

Hoạt động 1: Kiểm tra cũ – Tổ chức tình học tập < phút >

1- KiÓm tra bµi cị: HS1:

- Phát biểu định luật cụng - Cha bi 14.1

HS2: Chữa tËp 14.2

- Tỉ chøc Hs nhËn xÐt c©u trả lời bạn - Gv nhận xét, ghi điểm cho Hs

2- Tỉ chøc t×nh hng häc tËp:

- Nh SGK

- Gv cho Hs dù đoán - Gv giới thiệu vào

HS1:

- Phát biểu định luật công - Hs làm tập theo yêu cầu HS2:

- Hs nhân xét câu trả lời bạn - Hs lu ý nhận xét Gv - Hs đọc thông tin Sgk

- Hs đa dự đoán - Hs ghi mơc bµi

Hoạt động 2: Tìm hiẻu làm khoẻ hơn? < 18 phút > - HS đọc thơng báo, ghi tóm tắt thơng tin để trả

lời: Ai làm việc khoẻ ?

I- AI LàM VIệC KHOẻ HƠN :

h = 4m P1 = 16N

(5)

- GV treo bảng phụ có in sẵn phơng án - Để xét kết đúng, GV yêu cầu HS trả li cõu hi:

- C1: Yêu cầu HS làm việc cá nhân

- Kim tra HS đối tợng trung bình - Câu C2: Dành phút để HS nghiên cứu chọn đáp án Yêu cầu HS phải phân tích đợc đáp án sai, đáp án

- Yêu cầu HS tìm phơng pháp chứng minh phơng án c d -> Rút phơng án dễ thc hin hn?

- Yêu cầu HS điền vào C3

FkD = 15 viªn P1 ; t2 = 60s

- HS đa phơng án để tìm kết AA = FkA h

= 10 P1 h = 10 16 = 640 (J) AD = FkD h

= 15 16 = 960 (J)

- Phơng án a: Không đợc cịn thời gian thực ngời khác

- Phơng án b: Khơng đợc cơng thực ng-ời khác

- Ph¬ng án c: Đúng phơng pháp giải phức tạp: t1' =

t1 A1

= 0,018s; t2' =

t2 A2

= 0,062s

Cũng thực cơng J anh Dũng thực đợc thời gian ngắn nên anh Dũng khoẻ

Phơng án d so sánh cơng thực đợc giây:

A1 t1

=640J

50s = 12,8 J/s

1 gi©y anh An thực công 12,8J

A2 t2

=960J

60s = 16 J/s

1 gi©y anh Dũng thực công 16J Vậy anh Dũng khoẻ

C3: Anh Dũng làm việc khoẻ thời gian giây anh Dũng thực công lớn anh An

Hot ng 3: Tìm hiểu khái niệm cơng suất < 10 phút >

- Để biết máy nào, ngời ? thực đợc cơng nhanh cần phải so sánh đại lợng so sánh nh nào?

- Nếu HS trả lời yêu cầu HS yếu trả lời lại

- Nếu HS trả lời cha GV gợi ý dựa kết vừa tìm câu C3

- C«ng st gì?

- Xây dựng biểu thức tính công suất - Yêu cầu HS điền vào chỗ trống

- Nếu HS tự xây dựng dựa kiến thức thu thập đợc GV thống HS là:

P = A

t

- Nếu HS yếu GV gợi ý theo ý nhỏ: + Công sinh ký hiệu ?

II- Công suất:

- HS trả lời

- Để so sánh mức độ sinh công ta phải so sánh công thực đợc giây -> công suất

- Công suất công thực đợc giây - Công sinh A

- Thời gian thực công t - Công thực giây là:

P = A

(6)

+ Thời gian thực cơng ? + Cơng thực giây ? Giá trị gọi ?

-> BiĨu thøc tÝnh c«ng st

Hoạt động 4: Tìm hiểuĐơn vị Cơng suất < phút >

HS trả lời câu hỏi:

- Đơn vị công ? - Đơn vị thời gian ?

III- Đơn vị công suất:

+ Đơn vị công J + Đơn vị thời gian s + Nếu công thực 1J

+ Thời gian thực công 1s công suất 1J/1s = o¸t (W)

+ t đơn vị công suất + 1kW = 1000W

+ 1MW = 1000kW = 000 000W

Hoạt động 5: Vận dụng, củng cố - Hớng dẫn nhà < phỳt >

- Yêu cầu lớp làm câu C4, Gọi HS trung bình lên bảng

- Câu C5: Yêu cầu HS tóm tắt đầu GV gọi HS trung bình lên bảng HS khác làm vào

- HS cú th theo đổi đơn vị giây Kết -> GV cơng nhận kết

- GV gợi ý cho HS so sánh đa đơn vị đại lợng thống

- Sau HS làm, GV nên hớng dẫn cách làm nhanh nhÊt lµ dïng quan hƯ P ~

t c«ng

nh

- Câu C6: Yêu cầu HS tơng tự nh câu - Gợi ý cho HS vận dụng theo biểu thức - Khi tính tốn phải đa đơn vị

- HS trả lời ý trớc đợc

2- Cđng cè:

- C«ng st ?

- Biu thc tớnh cụng sut, đơn vị đo đại lợng biểu thức ?

C4:

PAn = 12,8J/s = 12,8W PDòng = 16J/s = 16W tt = 2h

tm = 20ph = 1/3h At = Am = A

Pt Pm = ? Pt Pm = A t1 A tm =A t1

.tm A= 3h 2h=

Pm = Pt

Công suất máy lớn gấp lần công suất trâu Công suất tỉ lệ nghÞch víi thêi gian:

t1 = tm => Pm = P1

C6:

v = 9km/h = 2,5 m/s F = 200N

a) P = ? b) P = F.v

Gi¶i

a) (3600 s) ngựa đợc km = 9000m

A = F s = 200 9000 = 1.800.000 (J) P = A

t =

1800000

3600 = 500 (W)

b) Chøng minh: P = A

t = F.s

(7)

- Công suất máy 80W có nghĩa ? - GV yêu cầu HS trả lời

- Yêu cầu HS lớp ghi phần ghi nhí vµo vë 3- Híng dÉn vỊ nhµ :

- Học phần ghi nhớ - Từ công thức:

- Làm tập vận dụng - Làm bµi tËp SBT

- Hớng dẫn HS đọc phần "Có thể em cha biết"

C¸ch 2:

P = 200 2,5 = 500 (W)

- Hs lu ý dặn dò Gv

p =

A t

(8)

Ngày soạn: 25/1/2009 Tuần: 21

Ngày dạy: 28/21/2009,02/02/2009 Tiết: 20

BàI 16: Cơ năng I- Mục tiêu:

1- Kiến thức:

- Tìm đợc ví dụ minh hoạ cho khái niệm năng, năng, động

- Thấy đợc cách định tính hấp dẫn vật phụ thuộc vào độ cao vật so với mặt đất động vật phụ thuộc vào khối lợng vận tốc vật

- Tìm đợc ví dụ minh hoạ

2- Thái độ:

- Høng thó häc tËp bé m«n

Có thói quen quan sát tợng thực tế vận dụng kiến thức học giải thích t -ợng đơn giản

II- Chn bÞ cđa GV HS:

* Cả lớp:

- Tranh phóng to mô tả thí nghiệm (hình 16.1a 16.1b SGK) - Tranh phãng to h×nh 16.4 (SGK)

- bi thép - máng nghiêng - miếng g - cc t nn

* Mỗi nhóm:

- Lò xo đợc làm thép uốn thành vòng tròn Lò xo đợc nén sợi dây len - miếng gỗ nhỏ

- bao diêm Iii- hoạt động dạy - học

1- KiĨm tra bµi cị:

- Viết cơng thức tính cơng suất, giải thích ký hiệu ghi rõ đơn vị đại lợng công thức

- Bài tập 15.1 yêu cầu giải thích lí chọn phơng án

- Tổ chức Hs nhận xét câu trả lời bạn - Gv nhận xét, ghi ®iĨm cho Hs

- Nh SGK

- HS lên bảng trả lời câu hỏi GV

- Hs nhân xét câu trả lời bạn - Hs lu ý nhận xét Gv - Hs đọc thơng tin Sgk

- Hs ®a dự đoán - Hs ghi mục

Hot động 2: Hình thành khái niệm < 23 phút >

- GV treo tranh hình 16.1 phóng ta lên bảng Thơng báo hình 16.1a, nặng A nằm mặt đất, khơng có khả sinh cụng

- Yêu cầu HS quan sát hình 16.1b, nêu câu hỏi

II- Thế năng

1- Thế hấp dẫn.

- HS quan sát hình vẽ 16.1

(9)

C1

- Híng dÉn HS thảo luận câu hỏi

- GV thông báo vật trờng hợp gọi

- Nu qu nng A c a lên cao cơng sinh kéo thỏi gỗ B chuyển động lớn hay nhỏ? Vì sao?

- GV thông báo vật có khả thực công lớn nghĩa lớn Nh vật vị trí cao vật lớn

- Th nng vật A vừa nói tới đợc xác định vị trí vật so với trái đất gọi hấp dẫn Khi vật nằm mặt đất hấp dẫn vật

* Chú ý: Thế hấp dẫn phụ thuộc vào: + Mốc tính độ cao

+ Khèi lỵng cđa vËt

- GV gợi ý để HS lấy ví dụ thực tế minh hoạ cho ý

- GV đa lò xo tròn đợc nén sợi len Nêu câu hỏi:

+ Lóc lò xo có không ?

+ Bằng cách để biết lị xo có ?

- GV thông báo lò xo trờng hợp gọi Muốn lò xo tăng ta làm ? Vì ?

- Nh vy th phụ thuộc vào độ biến dạng đàn hồi vật, nên đợc gọi

đợc:

Nếu đa nặng lên độ cao nh hình 16.1b, nặng A chuyển động xuống phía dới làm căng sợi dây Sức căng sợi dây làm thỏi gỗ B chuyển động, tức thực công Nh đa nặng lên độ cao, có khả thực cơng học, có

- HS nêu đợc: Nếu nặng A đợc đa lên cao cơng lực kéo thỏi gỗ B lớn B chuyển dịch quãng đỡng dài

- HS ghi nhớ thông báo GV

2- Thế đàn hồi.

- HS thảo luận nhóm, yờu cu nờu c:

+ Lò xo có có khả sinh công học

+ Cách nhận biết: Đặt miếng gỗ lên lò xo dùng diêm đốt cháy sợi dây len (hoặc dùng kéo cắt đứt sợi dây) Khi sợi dây len đứt, lò xo đẩy miếng gỗ lên cao tức thực cơng Lị xo có - HS nhóm làm thí nghiệm kiểm tra phơng án để nhận thấy lực đàn hồi lị xo có khả sinh công

(10)

đàn hồi

- GV lấy ví dụ nhấn mạnh khái niệm đàn hồi: Khi ta ấn tay vào cục đất nặn, cục đất biến dạng Cục đất nặn đàn hồi khơng ?

V× ?

- Qua phần II, em cho biết dạng Các dạng phụ thuộc vào yếu tố ?

- Yªu cÇu HS ghi vë kÕt luËn

- Cục đất nặn khơng đàn hồi khơng biến dạng đàn hồi, khơng có khả sinh cơng

- Qua phần II, HS nêu đợc: Có hai dạng thế hấp dẫn nng n hi

+ Thế hấp dẫn phụ thuộc vào vị trí vật so với mốc tính phụ thuộc vào khối lợng vật

+ Thế đàn hồi phụ thuộc vào độ biến dạng đàn hồi vật

- HS ghi vë kÕt ln trªn

Hoạt động 3: Hình thành khái niệm động < 10 phút >

- GV giới thiệu thiết bị thí nghiệm tiến hành thí nghiệm nh hình 16.3

- Gọi HS mô tả tợng xảy ? - Yêu cầu trả lêi c©u hái C4, C5

- Híng dÉn HS thảo luận câu hỏi C4, C5

- GV thụng báo: Cơ vật chuyển động mà có đợc gọi động

- Theo em dự đoán động vật phụ thuộc vào yếu tố ? Làm để kiểm tra đợc iu ú

- Gọi HS nêu dự đoán GV phân tích tính khả thi cách kiểm tra dự đoán

- Hng HS tỡm hiu s ph thuộc động vật vào yếu tố nh hớng dẫn SGK Với yếu tố GV làm thí nghiệm kiểm chứng lớp - Qua phần III, cho biết vật có động Động vật phụ thuộc vào yếu tố ?

- Yêu cầu HS ghi kết luận

III- Động năng

1- Khi no vt cú ng nng?

- HS quan sát GV làm thí nghiệm Trả lêi c©u hái C3, C4, C5

- HS tham gia thảo luận lớp câu C3 đến C5 Yêu cầu nêu đợc:

C3: Quả cầu A lăn xuống đập vào miếng gỗ B làm miếng gỗ B chuyển động đoạn

C4: Quả cầu A tác dụng vào thỏi gỗ B lực làm thỏi gỗ B chuyển động tức cầu A chuyển động có khả thực cơng

C5: Một vật chuyển động có khả thực cơng tức cú c nng

2- Động vật phụ thuộc yếu tố nào ?

- HS nêu dự đoán cách kiểm tra dự đoán

- Theo dõi GV tiến hành thí nghiệm kiểm tra phụ thuộc động vào vận tốc khối lợng vật

- HS nêu đợc: Cơ vật chuyển động mà có đợc gọi động

Động vật phụ thuộc vào khối lợng vận tốc chuyển động vt

- HS ghi kết luận vào

Hoạt động 4: Vận dụng - Củng cố - Hớng dẫn nhà < phút >

- Yêu cầu HS nêu dạng vừa học - Lấy ví dụ vật có động

(11)

- GV thông báo vật lúc tổng động nng v th nng ca nú

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C10

* Hớng dẫn nhà:

- Học thuộc phần ghi nhớ cuối

- Đọc mục : "Có thể em cha biết"

- Làm tập 16 - Cơ (SBT)

C10:

a- Chiếc cung đợc giơng b- Nớc chảy từ cao xuống có động c- Nớc bị ngăn đập cao cú th nng

- Lu ý dặn dò Gv

(12)

Ngày soạn:02/02/2009 Tuần: 22

Ngày dạy: 4/2/2009, 09/2/2009 Tiết: 21

Bài 17: Sự chuyển hoá bảo toàn năng I- Mơc tiªu:

1- KiÕn thøc:

- Phát biểu đợc định luật bảo toàn mức biểu đạt nh SGK

- Biết nhận lấy ví dụ chuyển hố lẫn động thực tế

2- Kĩ năng:

- Phân tích, so sánh, tổng hợp kiến thức - Sử dụng xác thuật ngữ

3- Thái độ:

- Nghiªm tóc học tập, yêu thích môn học - Yêu thích môn học

II- Chuẩn bị GV HS - 01 bóng; lắc.

- 01 giỏ đỡ; 01 máng tròn.

III- hoạt động dạy - học

1- KiĨm tra bµi cị: HS1:

- Khi nói vật có ?

- Trong trờng hợp vật ? Trong trờng hợp động ? Lấy ví dụ vật có động

HS2:

- Động năng, vật phụ thuộc vào yếu tố ?

- Chữa tập 16.1

- Tổ chức Hs nhận xét câu trả lời bạn - Gv nhận xét, ghi điểm cho Hs

- Nh SGK

- HS lên bảng trả lời câu hỏi GV

- Hs nhõn xét câu trả lời bạn - Hs lu ý nhận xét Gv - Hs đọc thông tin Sgk

- Hs đa dự đoán - Hs ghi mơc bµi

Hoạt động 2: Tiến hành thí nghiệm nghiên cứu chuyển hoá trình học

< 28 >

- Cho HS làm thí nghiệm hình 17.1, kết hợp với quan sát tranh phóng to hình 17.1 lần lợt nêu

I- Sự chuyển hoá dạng năng

1- Thí nghiệm 1:

(13)

câu hỏi C1 đến C4 Yêu cầu HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi

- GV hớng dẫn HS thảo luận chung lớp

- Qua thÝ nghiƯm 1:

+ Khi bóng rơi: Năng lợng đợc chuyển hoá từ dạng sang dạng ?

+ Khi bóng nảy lên: Năng lợng đợc chuyển hoá từ dạng sang dạng ?

- GV ghi tãm t¾t kÕt lên bảng, yêu cầu HS ghi vào

- GV hớng dẫn HS làm thí nghiệm theo nhóm, quan sát tợng xảy ra, thảo luận nhóm câu hỏi C5 đến C8

Qua thí nghiệm 2, em rút nhận xét chuyển hoá lợng lắc lắc dao động xung quanh vị trí cân B

Yêu cầu:

C1: Trong thi gian qu búng ri, độ cao bóng giảm dần, vận tốc bóng tăng dần C2: Thế bóng giảm dần, cịn động tăng

C3: Trong thời gian nảy lên, độ cao bóng tăng dần, vận tốc giảm dần Nh bóng tăng dần, động giảm dần C4: Quả bóng lớn vị trí A nhỏ vị trí B

Quả bóng có động lớn vị trí B động nhỏ vị trí A

- Qua thí nghiệm 1, HS thấy đợc:

+ Khi bóng rơi: Thế chuyển hố thành ng nng

+ Khi bóng nảy lên: Động chuyển hoá thành

- HS ghi vë nhËn xÐt trªn

2- ThÝ nghiƯm 2:

- HS lµm thÝ nghiƯm theo nhãm díi sù híng dÉn cđa GV

- Thảo luận nhóm câu C5 đến C8 Yêu cầu nêu đợc:

C5:

a- Vận tốc lắc tăng b- Vận tốc lắc giảm C6:

a- Th nng chuyn hoá thành động b- Động chuyển hoá thành C7:

ở vị trí A C lắc lớn vị trí B động lắc lớn

C8: vị trí A C động lắc nhỏ (bằng 0) vị trí B nhỏ

- HS nêu đợc nhận xét nh phần kết luận thí nghiệm SGK, ghi nhận xét

(14)

- Thông báo nội dung định luật bảo toàn nh phần chữ in đậm SGK tr.61, thông báo phần ý

- HS ghi nội dung định luật bảo toàn

Hoạt động 4: Vận dụng - Củng cố - Hớng dẫn nhà < phút >

- Yêu cầu HS phát biểu định luật bảo tồn chuyển hố - Nêu ví dụ thực tế chuyển hoá

- Vận dụng câu C9 Phần c) u cầu phân tích rõ q trình vật chuyển động lên cao trình vật rơi xuống

- Gọi HS đọc mục "Có thể em cha biết"

* Híng dÉn vỊ nhµ:

- Học thuộc phần ghi nhớ - Làm tập 17 - Sự chuyển hoá bảo toàn (SBT)

Hng dn bi 17.3: Yờu cu HS đọc đề 17.3 Phân tích q trình viên bi chuyển động

Lu ý lúc vừa ném lên, độ cao h, viên bi vừa năng, va cú ng nng

- Trả lời câu hỏi phần A - ôn tập 18 vào bµi tËp

- HS ghi nhớ nội dung định luật bảo tồn lớp - Lấy ví dụ thực tế chuyển hoá

- Cá nhân HS trả lời C9 yêu cầu:

a- Mũi tên đợc bắn từ cung: Thế cánh cung chuyển hoá thành động mũi tên

b- Nớc từ đập cao chảy xuống: Thế nớc chuyển hoá thành động

c- Ném vật lên cao theo phơng thẳng đứng: Khi vật lên động chuyển hoá thành Khi vật rơi xuống chuyển hố thành động

- Hs lu ý nh÷ng dặn dò Gv

(15)

Ngày soạn: 09/2/2009 Tuần: 23

Ngày dạy: 11/2/2009, 16/2/2009 Tiết: 22

Bài 18: Câu hỏi tập tổng kết Chơng I: Cơ học

I- Mục tiêu:

- Ôn tập hệ thống hoá kiến thức phần học để trả lời câu hỏi phần ôn tập - Vận dụng kiến thức học để giải tập phần vận dụng

II- Chuẩn bị GV HS:

- GV viết sẵn mục I phần B - vận dụng bảng phụ phiếu học tập để phát cho HS

- GV đa phơng án kiểm tra HS theo tên cụ thể Tơng ứng với câu hỏi phần Ôn tập phần vận dụng để đánh giá kết học tập HS chơng cách toàn diện

- HS chuẩn bị phần A - Ôn tập sẵn nhà III- Hoạt động - dạy học:

Hoạt động 1: Kiểm tra việc chuẩn bị nhà < phút >

Kiểm tra phần chuẩn bị nhà HS thông qua lớp phó học tập tổ trởng GV trực tiếp kiểm tra phần chuẩn bị nhà số HS nêu nhận xét chung việc chuẩn bị nhà HS

Hot động 2: Hệ thống hoá kiến thức < phút >

Hoạt động dạy Hoạt động học

- GV hớng dẫn HS hệ thống câu hỏi phÇn A theo tõng phÇn nh sau:

- Hớng dẫn HS thảo luận từ câu đến câu để hệ thống phần động học, GV tóm tắt bảng:

Chuyển động học

CĐ CĐ không

v = s/t vtb = s/t

Tính tơng đối CĐ đứng yên

- Hớng dẫn HS thảo luận tiếp từ câu đến câu 10 để hệ thống lực

GV ghi tóm tắt bảng:

Lc cú th lm thay đổi vận tốc chuyển động Lực đại lợng vect

Hai lực cân Lực ma sát

áp lực phụ thuộc vào: Độ lớn lực diện tích mặt tiếp xúc

áp suất: p = F/S

- Hớng dẫn HS thảo luận câu 11 12 cho phần tĩnh học chất lỏng

GV ghi tóm tắt bảng: Lực đẩy Acsimet:

FA = d V

Điều kiện để vật nhúng chìm chất lỏng là:

+ Nỉi lªn: P < FA hay d1 < d2 + Ch×m xuèng: P > FA hay d1 > d2 + C©n b»ng "l¬ lưng"

P = FA hay d1 = d2

- Hớng dẫn HS thảo luận từ câu 13 đến câu 17, hệ thống phần công

A- Ôn tập

- i din HS c câu hỏi phần trả lời câu từ câu đến câu

- HS c¶ líp ý theo dõi, nhận xét sửa chữa có sai sót

- Ghi phần tóm tắt GV vµo vë

- Tơng tự HS tham gia thảo luận tiếp câu đến 10 - Ghi phần tóm tắt bảng GV vào

- HS trả lời câu 11, 12 HS lớp tham gia nhËn xÐt, bæ sung

- Ghi vë phần tóm tắt bảng:

(16)

GV ghi tóm tắt bảng: ĐK để có cơng học Biểu thức tính cơng: A = F s Định luật cơng

ý nghÜa vËt lý cđa công suất, CT tính: P = A/t

Định luật bảo toàn

thức

Ghi nhớ lớp phần kiến thức

Hoạt động 3: Vận dụng < 10 phút >

- GV phát phiếu học tập mục I phần B - VËn dơng

- Sau thu bµi cđa HS, hớng dẫn HS thảo luận câu

- Với câu yêu cầu HS giải thích lí chọn phơng án

- GV cht li kết đúng, yêu cầu HS chữa vào sai

- GV kết hợp với câu hỏi phần A - Ôn tập để kiểm tra HS phần trả lời câu hỏi để đánh giá điểm cho HS (cả phần kiến thức cần ghi nhớ phần vận dụng giải thích)

- GV cã thĨ kiểm tra HS tơng ứng với dự kiến ban đầu theo câu hỏi tơng ứng

- Gi HS lớp nhận xét phần trả lời bạn - GV đánh giá cho điểm HS

B- VËn dông

I- Khoanh tròn chữ đứng trớc phơng án trả lời mà em cho đúng

- HS lµm bµi tËp vËn dơng cđa mơc I phiÕu häc tËp

- Tham gia nhận xét làm bạn lớp - Yêu cầu câu HS giải thích đợc:

2) Khi ơtơ chuyển động đột ngột dừng lại Ngời cha kịp dừng lại với xe có qn tính nên ngời bị xơ phía trớc

4) Khi nhúng ngập hai thỏi nhơm đồng vào nớc địn cân nghiêng phía bên phải Vì thỏi đồng nhơm có khối lợng treo vào hai đầu đòn cân, đòn cân thăng Khi nhúng hai thỏi đồng nhôm ngập vào nớc thỏi đồng nhơm chịu tác dụng lực đẩy Acsimet FA = d.V; Khối lợng thỏi đồng nhơm thể tích thỏi nhơm lớn thể tích thỏi đồng nên lực FA tác dụng lên thỏi nhôm lớn lực FA tỏc dng lờn thi ng

- Chữa vào sai

II- Trả lời câu hỏi

- HS trả lời câu hỏi phần II theo định GV

- HS c¶ líp tham gia nhận xét, bổ sung câu trả lời cho bạn

- Chữa vào sai

Hot động 4: Vận dụng phần III - Bài tập < 10 phút >

- GV gäi HS lªn bảng chữa tập Một HS chữa tập HS chữa tập 2, trang 65 SGK - GV hớng dẫn HS thảo luận, chữa tập bạn bảng

- GV lu ý HS cách ghi tóm tắt đề bài, sử dụng kí hiệu, cách trình bày phần giải

- HS lên bảng chữa tập theo bớc hớng dẫn

(17)

- Tơng tự GV hớng dẫn HS làm tập 3,4,5 Trớc gọi HS lên bảng chữa 4, GV cho HS tự nêu kiện cho đề hợp lý

- Tơng tự HS tham gia thảo luận bµi tËp 3, 4,

Hoạt động 5: Hớng dẫn HS làm tập SBT < 10 phút >

- GV yêu cầu HS nêu tập cần chữa cần đ-ợc hớng dẫn làm SBT

- GV gợi ý, hớng dẫn HS cách làm tập theo yêu cầu HS

- Tu trỡnh độ HS lớp, GV chủ động gợi ý, hớng dẫn số SBT cho HS hay HS trung bình nh:

Bµi 3.7 (Tr.7-SBT)

- Gọi HS viết cơng thức tính vận tốc trung bình tồn đoạn đờng

- Cã thĨ dïng c¸ch tÝnh: vtb =

v1+v2

2 ?

- Đề cha cho biết thời gian xe đoạn đờng mà cho biết vận tốc v1 vtb Biến đổi công thức để tìm mối liên hệ vtb với v1 v2

- GV gợi ý để HS thấy tử số mẫu số có chung thừa số s rút gọn đợc

- Đến thay số tìm đợc vận tốc v2 từ yếu tố đề

- Yêu cầu HS nhà tính giá trị v2 thử lại kết

Bài 5.4 (Tr9-SBT):

- Hớng dẫn HS giảit thích tập để nhấn mạnh ý sau:

+ Lực làm thay đổi vận tốc chuyển động

Bµi tËp 8.6* (tr.14 - SBT):

- GV vẽ hình minh hoạ cho bµi tËp

- Hớng dẫn HS để tính đợc độ cao cột xăng vận dụng kết luận sau: Trong chất lỏng đứng yên, áp suất điểm mặt phẳng nằm ngang có độ ln nh

=> Chọn điểm tính áp suất thÝch hỵp

- u cầu HS tự đa phơng án chọn điểm để so sánh áp suất

=> GV hớng dẫn xét điểm nhánh nằm mặt phẳng ngang trùng với mặt phân cách xăng nớc biển

- Nếu cßn thêi gian GV cã thĨ híng dÉn mét sè bµi tËp cđa bµi 12 - Sù nỉi vµ bµi tËp cho HS kh¸

- HS nêu tập SBT khó cha tìm đợc cách giải yêu cầu GV gợi ý, hớng dẫn làm

- HS tóm tắt đợc đề 3.7*: s1 = s2 = s

v1 = 12km/h vtb = 8km/h v2 = ?

- HS nêu đợc cơng thức tính vận tốc trung bình: S1 + S2

t1 + t2 S1 + S2 S1

V1 +S2

V2

- Theo hớng dẫn GV, HS biến đổi đến công thức:

Vtb =

2 1' v1+

1 v2

=> v2

tb =

v1+ v2

Bài 5.4, yêu cầu HS giải thích đợc:

Có đoạn đờng đầu máy chạy để kéo tàu nhng tàu không thay đổi vận tốc, điều không mâu thuẫn với nhận định "lực tác dụng làm thay đổi vận tốc" lực kéo đầu máy cân với lực cản tác dụng lên đồn tàu đồn tàu khơng thay đổi vận tốc

- HS dùa vµo hớng dẫn GV xét áp suất điểm mặt phẳng nằm ngang trùng với mặt phân cách chất lỏng

(18)

gii - Tự viết công thức suy công thức xác định đại l-ợng cần tìm, thay số để tính

Hoạt động 6: Trị chơi chữ < phút >

- Tổ chức cho HS chơi trò chơi ô chữ:

Thể lệ trò chơi:

+ Chia đội, đội ngời + Gắp thăm ngẫu nhiên câu hỏi t-ơng ứng với thứ tự hàng dọc chữ

+ Trong vịng 30 giây (có thể cho HS dới đếm từ đến 30) kể từ lúc đọc câu hỏi điền vào ô trống Nếu q thời gian khơng đợc tính điểm

+ Mỗi câu trả lời đợc điểm

+ Đội có số điểm cao hơn, đội thắng

- Phần nội dung chữ hàng ngang, GV gọi HS đọc sau điền đủ từ hàng dọc

Hµng däc:

1- Lực ép có phơng vuông góc với mặt bị ép gäi lµ

2- Khi có lực tác dụng, vật thay đổi vận tốc đột ngột đợc có…

3- độ lớn áp lực đơn vị diện tích bị ép

4- Lớp khơng khí dày hàng ngàn kilơmét bao quanh Trái đất 5- Lực đợc biểu diễn mũi tên có gốc lực 6- Đại lợng cho biết mức độ nhanh hay chậm chuyển động

7- Ngời ta thờng chọn vật gắn với làm vật mốc

8- Một dạng

9- Khi vật có khả sinh cơng, ta nói vật có …

10- Chuyển động đứng

- HS chia nhóm, tham gia trò chơi

- HS ë díi lµ träng tµi vµ ngêi cỉ vị cho bạn chơi

Đáp án ô ch÷:

1 10

Q U

¸ K

¸ N H T T

P T ¸ Ý R Ư

L I P Q Đ V C ¥

ù N S U I Ë I § Ơ N

C H U Y ể N Đ é N G

Ê Ó M T Ê N ¡ §

T N § è T G N è

Ỉ C N G I

T ¡

(19)

yên có tính chất

- Ôn tập toàn kiến thức chơng I

- Lm lại tập SBT đợc hớng dẫn lp

Ngày soạn: 15/2/2009 Tuần: 24

Ngày dạy: 18/2/2009; 23/2/2009 Tiết: 23

CHƯƠNG II : Nhiệt học

Cỏc chất đợc cấu tạo nh ? I- Mục tiêu:

1- KiÕn thøc:

- Kể đợc tợng chứng tỏ vật chất đợc cấu tạo cách gián đoạn từ hạt riêng biệt, chỳng cú khong cỏch

2- Kỹ năng:

- Bớc đầu nhận biết đợc thí nghiệm mơ hình đợc tơng tự thí nghiệm mơ hình tợng cần giải thích

- Dùng hiểu biết cấu tạo hạt vật chất để giải thích số tợng thực tế đơn giản

3- Thái độ:

- Yêu thích mơn học, có ý thức vận dụng kiến thức học vào giải thích số t ợng vật lý đơn giản thực tế sống

(20)

* Cho GV:

- bình chia độ hình trụ đờng kính khoảng 20mm + bình đựng 50cm3 rợu.

+ bình đựng 50cm3 nớc.

- ảnh chụp kính hiển vi điện tử (Tranh hình 19.3; 19.3)

* Mỗi nhóm HS:

- bình chia độ GHĐ: 100cm3, ĐCNN: 2cm3 + bình đựng 50cm3 ngơ.

+ bình đựng 50cm3 cát khô mịn. IIi- Hoạt động dạy - học:

Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập < phút > * Tổ chức tình học tập:

- Nh SGK

- Hs đọc thông tin Sgk - Hs đa dự đoán - Hs ghi mục

Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo chất (15 phút)

- Vì HS đợc học phần cấu tạo chất mơn Hố học lớp nên GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi đặt mục I

+ GV đặt câu hỏi yêu cầu HS giải thích chất nh liền khối ?

- Sau GV thơng báo cho HS thơng tin cấu tạo hạt vật chất trình bày SGK - Ghi tóm tắt bảng: Các chất đợc cấu tạo từ hạt riêng biệt gọi nguyên tử, phân tử - Treo tranh hình 19.2, 19.3, hớng dẫn HS quan sát ảnh kính hiển vi đại ảnh nguyên tử silic qua kính hiển vi đại

- GV thơng báo phần "Có thể em cha biết" cuối học để HS thấy đợc nguyên tử, phân tử vơ nhỏ bé

I- Các chất có đợc cấu tạo từ hạt riêng biệt không ?

- Dựa vào kiến thức học mơn Hố học, HS nêu đợc:

+ Các chất đợc cấu tạo từ hạt nhỏ bé riêng biệt, nguyên tử phân tử Nguyên tử hạt khơng thể phân chia phản ứng hố học, cịn phân tử nhóm ngun tử kết hp li

+ Vì nguyên tử phân tử cấu tạo nên chất vô nhỏ bé nên chất nhìn nh liền khối

- HS lớp theo dõi trình bày cña GV

- Ghi kết luận vào vở: Các chất đợc cấu tạo từ hạt riêng biệt gọi nguyên tử, phân tử

- Quan sát ảnh kính hiển vi đại ảnh chụp nguyên tử silic qua kính hiển vi khẳng định tồn hạt nguyên tử, phân tử - Theo dõi phần trình bày GV để hình dung đợc ngun tử phân tử nhỏ bé nh ?

Hoạt động 3: Tìm hiểu khoảng cách phân tử (13phút)

- Trên hình 19.3, em thấy ngun tử silic có đợc xếp xít khơng ?

- Vậy nguyên tử, phân tử chất nói chung có khoảng cách hay không ?

- Dựa vào hình 19.3, HS nêu đợc: Các ngun tử silic khơng xếp kín khít mà chúng có khoảng cách

(21)

- Để tìm cách giải đáp câu hỏi nêu đầu cách dùng thí nghiệm tơng tự nh thí nghiệm trộn rợu với nớc, đợc gọi thí nghiệm mơ hình

- GV hớng dẫn HS làm thí nghiệm mô hình theo hớng dÉn cđa c©u C1

- Hớng dẫn HS khai thác thí nghiệm mơ hình: + Nhận xét thể tích hỗn hợp sau trộn cát ngô so với tổng thể tích ban đầu cát ngơ + Giải thích có hụt thể tích ?

+ Liên hệ để giải thích hụt thể tích hỗn hợp rợu - nớc đặt thí nghiệm đầu

- GV sưa ch÷a sai sót cho HS cần yêu cầu HS tự ghi phần trả lời câu hỏi C1, C2 vào vë

Lu ý: Để tránh cho HS không nhầm lẫn lấy ví dụ chứng tỏ phân tử, nguyên tử có khoảng cách (có thể nhầm lẫn coi hạt cát, hạt ngô nh phân tử cát, phân tử ngơ) GV nhấn mạnh phân tử, ngun tử vơ nhỏ bé, mắt thờng khơng nhìn thấy đợc, thí nghiệm trộn cát ngơ thí nghiệm mơ hình để giúp hình dung khoảng cách phân tử nguyên tử

- GV ghi kÕt luËn lªn bảng: Giữa nguyên tử, phân tử có khoảng cách

- hs tiÕp nhËn th«ng tin míi

- HS làm thí nghiệm mô hình theo nhóm dới híng dÉn cđa GV

- Các nhóm thảo luận i n cõu tr li:

+ Thể tích hỗn hợp cát ngô nhỏ tổng thể tích ban đầu cát ngô (tơng tự thí nghiệm trộn rợu nớc)

+ Vỡ gia cỏc ht ngơ có khoảng cách nên đổ cát vào ngơ, hạt cát xen vào khoảng cách làm cho thể tích hỗn hợp nhỏ tổng thể tích ngơ cát

+ Giữa phân tử nớc nh phân tử rợu có khoảng cách Khi trộn rợu với nớc, phân tử r-ợu xen kẽ vào khoảng cách phân tử nớc ngợc lại Vì mà thể tích hỗn hợp rợu - nớc giảm

- Ghi câu trả lời câu C1, C2

- HS ghi kết luận: Giữa phân tử, nguyên tử có khoảng cách

Hot ng 4: Vn dng - Củng cố - Hớng dẫn nhà(10 phút)

- Bài học hôm nay, cần ghi nhớ vấn đề ?

- Vận dụng điều em giải thích tợng câu C3, C4, C5

- ë c©u C5: GV cã thể thông báo thêm phân tử không khí chui xuống nớc không khí nhẹ nớc nghiên cứu bµi sau

- Yêu cầu HS nêu đợc nội dung phần ghi nhớ cuối ghi nhớ ti lp nhng ni dung ny

- Cá nhân HS suy nghĩ trả lời câu C3, C4, C5 Tham gia thảo luận lớp câu trả lời

Yêu cầu:

C3: Th cc ng vo cc nc khuấy lên, đờng tan nớc có vị khuấy lên, phân tử đờng xen vào khoảng cách phân tử nớc nh phân tử nớc xen vào khoảng cách phân tử đờng

C4: Quả bóng cao su bóng bay bơm căng, dù có buộc thật chặt ngày xẹp dần thành bóng cao su đợc cấu tạo từ phân tử cao su, chúng có khoảng cách Các phân tử khơng khí bóng chui qua khoảng cách mà ngồi làm cho bóng xẹp dần

C5: Cá muốn sống đợc phải có khơng khí, nhng ta thấy cá sống đợc nớc phân tử khơng khí xen vào khoảng cách phân tử nớc

(22)

về chuyển động phân tử

- Cßn thêi gian GV cho HS tự nêu ví dụ thực tế chứng tỏ phân tử có khoảng cách Yêu cầu nhà tìm hiểu thêm ví dụ giải thích

- Học làm tập 19 - Các chất đợc cấu tạo nh ? (SBT) Từ 19.1 đến 19.7 SBT - Hớng dẫn học sinh làm thí nghiệm khuếch tán (theo nhóm) với dung dịch đồng xunfát phịng thí nghiệm, theo dõi tuần (nếu trờng có điều kiện)

- Lu ý nh÷ng dặn dò Gv

Rút kinh nghiệm sau dạy Xác nhận tổ trởng môn Xác nhận cña BGH

***

-Ngày soạn: 22/2/2009 Tuần: 25

Ngày dạy: 26/2/2009 Tiết: 24

NGUYÊN TỬ, PHÂN TỬ

CHUYỂN ĐỘNG HAY ĐỨNG N ?

I – MỤC TIÊU BÀI DẠY:

1- Kiến thức:

- Giải thích chuyển động Bơ rao

- Chỉ tương tự chuyển động bóng bay khổng lồ vơ số HS xơ đẩy từ nhiều phía chuyển động Bơ rao

- Nắm phân tử, nguyên tử cấu tạo nên vật chuyển động nhanh nhiệt độ vật cao Giải thích nhiệt độ cao tượng khuyết tán xảy nhanh

2- Kyõ năng:

- Rèn luyện khả giải thích tượng khoa học có thực tế kiến thức biết - Rèn luyện khả tư duy, suy luận

3- Thái độ:

- Yêu thích mơn học, nghiêm túc học tập - Có ý thức tìm tịi

- Kiên trì tiến hành thí nghiệm

II – CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH:

(23)

Làm trước thí nghiệm tượng khuyếch tán dung dịch đồng sunfat: ống nghiêm làm trước ngày, ống nghiệm làm trước ngày ống nghiệm làm trước lên lớp

Tranh vẽ tượng khuyếch tán 2- Đối với học sinh:

Làm thí nghiệm tượng khuyếch tán nhà ghi lại kết quan sát

I- TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

TRỢ GIÚP CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Hoạt động 1: Kiểm tra cũ - Tổ chức tình học tập < phút > 1- Kiểm tra cũ:

- Gv nêu câu hỏi:

+ chất cấu tạo nào?

+ Bỏ thêm thìa muối vào cốc nước đầy, nước có tràn ngồi không? Tại sao?

- Tổ chức cho Hs nhận xét câu trả lời bạn

- Gv nhận xét ghi điểm cho Hs 2- Tổ chức tình học tập:

- Tổ chức cho học sinh tìm hiểu tình SGK cung cấp

- Tổ chức cho học sinh nêu dự đoán - Giới thiệu vào

- Hs trả lời câu hỏi Gv

- Hs nhận xét câu trả lời bạn - Hs lưu ý nhận xét Gv - Học sinh tìm hiểu tình SGK - Hs nêu dự đốn

- Hs tiếp nhận thơng tin Hoạt động 2: Thí nghiệm Bơ rao < 07 phút >

- Gv: làm thí nghiệm dùng kính hiển vi quan sát hạt phấn hoa nước

- Gọi số Hs lên bàn Gv quan sát thí nghiệm rút nhận xét

- Gv: hạt phấn hoa chuyển động khơng ngừng phía

I- Thí nghiệm Bơ rao:

- Hs quan sát thí nghiệm, đưa nhận xét - Hs suy nghó câu hỏi Gv

Hoạt động 3: Tìm hiểu chuyên động nguyên tử, phân tử < 15 phút >

- Gv: đạo học sinh trả lời câu C1, C2, C3 SGK

- Gv: chốt lại vấn đề cần nắm, yêu cầu Hs hoàn thành ghi

1- Các nguyên tử, phân tử chuyển động không ngừng:

- Hs tham gia thảo luận, trả lời C1, C2, C3 đạo giáo viên

- Hs hoàn thành ghi

Hoạt động 4: Tìm hiểu mối quan hệ chuyển động phân tử, nguyên tử nhiệt độ < 10 phút >

- Gv: thí nghiệm Bơ rao, nêu tăng nhiệt độ chuyển động cua hạt phấn hó nhanh, điều chứng tỏ điều gì?

3- Chuyển động phân tử, nguyên tử kh nhiệt độ tăng:

- Hs tham gia thảo luận, trả lời câu hỏi giáo viên - Hs hoàn thành ghi

(24)

1- Vận dụng:

- u cầu cá nhân hoàn thành C4, C5, C6 - Gọi Hs hoàn thành C4, C5, C6, học

sinh khác nhận xét, hoàn thành C4, C5, C6 - Hs nêu đặc điểm chung nguồn điện 3- Hướng dẫn nhà:

- Yêu cầu Hs

+ Học thuộc phàn ghi nhớ

+ Hoàn thành câu trả lời chưa hoàn thiện

+ Học kỹ làm tập nhà + Xem trước 21- nhiệt năng

III- VẬN DỤNG:

- Cá nhân Hs hoàn thành C4, C5, C6

- Hs trả lời C4, C5, C6, Hs khác nhận xét câu trả lời bạn

- Trả lời câu hỏi Gv

- Một số Hs đọc ghi nhớ trước lớp - Lưu ý đến nhắc nhở Gv

Rút kinh nghiệm sau dạy Xác nhận tổ trưởng tổ chun mơn

Xác nhận cuûa BGH

- 

-Ngày soạn: 2/3/2009 Tuần: 25

Ngày dạy: 5/3/2009 Tiết: 26

NHIỆT NĂNG

I – MỤC TIÊU BÀI DẠY:

1- Kiến thức:

- Phát biểu định nghĩa nhiệt mối quan hệ nhiệt với nhiệt độ vật - Tìm thí dụ thực công truyền nhiệt

- Phát biểu định nghĩa nhiệt lượng đơn vị nhiệt lượng 2- Kỹ năng:

- Sử dụng thuật ngữ: Nhiệt năng, nhiệt lượng, truyền nhiệt,…

II – CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VAØ HỌC SINH: Đối với lớp:

bóng cao su miếng kim loại

phích nước nóng, cốc thuỷ tinh

III- TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

(25)

Hoạt động 1: Kiểm tra cũ - Tổ chức tình học tập < phút > 2- Kiểm tra cũ:

+ chất cấu tạo nào?

+ Giữa nhiệt độ vật chuyển động nguyên tử, phân tử cấu tạo nên vật có quan hệ nào?

+ Trong trình học, bảo toàn nào?

- Tổ chức cho học sinh nêu dự đốn - Giới thiệu vào

- Hs tiếp nhận thơng tin Hoạt động 2: Tìm hiểu khái niệm nhiệt < 15 phút > - Gv:

+ Yêu cầu Hs nhắc lại khái niệm động + Thông báo khái niệm nhiệt

+ Yêu cầu khái niệm nhiệt naêng - Gv:

+ Hướng dẫn Hs thảo luận

+ Thu thập thông tin SGK thực tế

I- Nhiệt năng:

- Hs trả lời câu hỏi Gv - hs tiếp nhận thông tin

- Tham gia thảo luận câu hỏi Gv - Hồn thiện nội dung vào Hoạt động 3: Tìm hiểu cách làm thay đổi nhiệt < 15 phút > - Gv: Hướng dẫn theo dõi nhóm thảo

luận cách làm thay đổi nhiệt - Gv: chốt lại vấn đề cần nắm, yêu cầu Hs hoàn

thành ghi

- Hướng dẫn Hs hoàn thiện yêu cầu câu C1, C2

II- cách làm thay đổi nhiệt tăng:

- Hs tham gia thảo luận nhóm cách làm thay đổi nhiệt

- Hs hoàn thành ghi - Hoàn thiện câu C1, C2 Hoạt động 4: Tìm hiểu nhiệt lượng < 10 phút >

- Gv: Thông báo định nghĩa nhiệt lượng đơn vị nhiệt lượng

III- Nhiệt lượng:

- Hs tiếp nhận thông tin - Hs hoàn thành ghi

Hoạt động 5: Vận dụng – Củng cố – Hướng dẫn nhaø < 10 phút >

1- Vận dụng:

- Yêu cầu cá nhân hoàn thành C3, C4, C5 - Gọi Hs hoàn thành C3, C4, C5, học

sinh khác nhận xét, hoàn thành C3, C4, C5 - Hs nêu đặc điểm chung nguồn điện

IV- VẬN DỤNG:

- Cá nhân Hs hoàn thành C3, C4, C5

(26)

3- Hướng dẫn nhà: - Yêu cầu Hs

+ Học kỹ làm tập nhà + Xem trước 22- Dẫn nhiệt

Xác nhận BGH

- 

-Ngày đề: 08/03/2009 Tuần: 27

Ngày kiểm tra: 12/03/2009 Tiết: 26

I- Đề ra:

A- PHẦN TRẮC NGHIỆM: < ĐIỂM >

Câu 1: Một trái táo rơi từ xuống đất có: A- Động tăng dần.

B- Thế tăng dần C- Động giảm dần

D- Động tăng dần, giảm dần.

Câu 2: Trong vật sau đây, vật khơng năng? A- Viên đạn bay.

B- Lò xo để tự nhiên độ cao so với mặt đất.

C- Hòn bi lăn mặt đất nằm ngang.

D- Lò xo bị ép đặt mặt đất Câu 3: Khi nguyên tử, phân tử cấu

tạo nên vật chuyển động nhanh lên đại lượng sau tăng lên? A- Khối lượng vật.

B- Trọng lượng vật. C- Cả khối lượng trọng lượng vật.D- Nhiệt độ vật. Câu 4: Khi nhiệt vật lớn thì:

A- Nhiệt độ vật cao.

B- Các phân tử cấu tạo nên vật chuyển động nhanh.

C- Vật chứa nhiều phân tử. D- Cả A, B đúng.

Câu 5: Trong thí nghiệm Brao, hạt phấn hoa chuyển động do: A- Giữa hạt phấn hoa có khoảng cách.

B- Các hạt phấn hoa tự chuyển động.

C- Các phân tử nước chuyển động hổn độn không ngừng va chạm vào hạt phấn hoa từ nhiều phía.

D- Một nguyên nhân khác.

(27)

A- Nhiệt độ bóng giảm. B- Bóng đàn hồi tự co lại.

C- Các phân tử khí ngồi bóng. D- Thể tích phân tử khí co lại.

Câu 7: Nhiệt lượng gi?

A- phần nhiệt mà vật nhận thêm bớt đi. B- Là phần nhiệt lượng mà vật nhận thêm bớt. C- Là phần động mà vật nhận thêm bớt đi. D- Là phần mà vật nhận thêm bớt đi.

Câu 8: Với điều kiện tượng khuếch tán chất lỏng xảy nhanh hơn.

A- Khi nhiệt độ giảm. B- Khi nhiệt độ tăng.

C- Khi thể tích chất lỏng nhỏ. D- Khi trọng lượng riêng chất

(28)

Gi¸o ¸n VËt lý 8 Năm học: 2008 - 2009 B- PHN T LUN: < ĐIỂM >

Câu 1: a) ( 1,5 điểm) Nhiệt gì? Trình bày mối quan hệ nhiệt nhiệt độ. b) (1,5 điểm) Khi thả miếng đồng núng nóng vào nước lạnh, nhiệt miếng đồng, nước lạnh thay đổi nào? Hãy giải thích?

Câu 2: ( điểm) Người ta kéo vật có khối lượng 25kg lên mặt phẳng nghiêng có chiều dài 15m độ cao 1,5m lực kéo vật lên 30N

a) Tính cơng có ích mà người thực hiện? b) Tính cơng tồn phần mà người thực hiện? c) Tìm hiệu suất mặt phẳng nghiêng?

(29)

Gi¸o ¸n VËt lý 8 Năm học: 2008 - 2009

Ngy soạn: 16/03/2009 Tuần: 28

(30)

Gi¸o án Vật lý 8 Năm học: 2008 - 2009

Ngày dạy: 19/03/2009 Tiết: 27

DẪN NHIỆT I – MỤC TIÊU BÀI DẠY:

1- Kiến thức:

- Tìm ví dụ thực tế vế dẫn nhiệt

- So sánh tính dẫn nhiệt chất rắn, chất lỏng, chất khí

- Thực thí nghiệm dẫn nhiệt, thí nghiệm chứng tỏ tính dẫn nhiệt chất lỏng, chất khí 2- Kỹ năng:

- Quan sát tượng Vật lý

- Làm thí nghiệm khảo sát tính dẫn nhiệt chất rắn, chất lỏng, chất khí 3- Thái độ:

- u thích mơn học, nghiêm túc hoc tập - Có ý thức tìm tịi

II – CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: * Đối với nhóm học sinh: (lớp gồm nhóm)

Dụng cụ để làm thí nghiệm vẽ hình 22.1, 22.3, 22.4 SGK

* Đối với lớp:

Các dụng cụ để làm thí nghiệm vẽ hình : 22.1, 22.2, 22.3, 22.4 SGK

+ Nhiệt gì? Mối quan hệ nhiệt nhiệt độ? Làm tập 21.1, 21.2

+ Có thể thay đổi nhiệt vật cách nào? Cho ví dụ

+ q trình học, bảo toàn nào?

- Hs tiếp nhận thơng tin Hoạt động 2: Tìm hiểu dẫn nhiệt < 15 phút >

I- Dẫn nhiệt:

1- Thí nghiệm:

(31)

Gi¸o ¸n VËt lý 8 Năm học: 2008 - 2009 - Gv:

+ Yêu cầu Hs đọc thông tin thí nghiệm Nêu dụng cụ thí nghiệm

+ Hướng dẫn nhóm làm thí nghiệm theo hình 22.1

- Hưỡng dẫn Hs trả lời C1, C2, C3

- Gv chốt lại vấn đề cần nắm: Sự truyền nhiệt năng từ hạt sang hạt khác gọi dẫn nhiệt.

- Hs tiếp nhận thơng tin - Hs làm thí nghiệm hình 22.1_SGK - Tham gia thảo luận câu hỏi C1, C2, C3 - Hs hoàn thành ghi

Hoạt động 3: Tìm hiểu dẫn nhiệt chất < 15 phút >

- Gv: Hướng dẫn Hs làm thí nghiệm 1_SGK - Hướng dẫn hs hoàn thành C4, C5

- Gv: Hướng dẫn Hs làm thí nghiệm 2_SGK - Hướng dẫn hs hoàn thành C6

- Gv: Hướng dẫn Hs làm thí nghiệm 3_SGK - Hướng dẫn hs hoàn thành C7

II- Tính dẫn nhiệt chất 1- Thí nghiệm1:

- Hs đọc thí nghiệm 1_SGK, làm thí nghiệm theo hướng dẫn giáo viên

- Tham gia thảo luận C4, C5 - Hs hồn thành ghi

2 - Thí nghiệm 2

- Tham gia thảo luận C6 - Hs hoàn thành ghi

3- Thí nghiệm 3:

- Tham gia thảo luận C7 - Hs hoàn thành ghi

1- Vận dụng:

- u cầu cá nhân hoàn thành C8, C9, C10, C11

- Gọi Hs hoàn thành C8, C9, C10, C11, học sinh khác nhận xét, hoàn thành C8, C9, C10, C11.Hs nêu đặc điểm chung nguồn điện

+ Hoàn thành câu trả lời chưa hồn thiện

+ Học kỹ làm tập nhà

+ Xem trước 23- Đối lưu – Bức xạ nhiệt

- Cá nhân Hs hồn thành C8, C9, C10, C11

- Hs trả lời C8, C9, C10, C11, Hs khác nhận xét câu trả lời bạn

Rút kinh nghiệm sau dạy Xác nhận Xác nhận BGH

(32)

Gi¸o ¸n Vật lý 8 Năm học: 2008 - 2009

tổ trưởng tổ chuyên môn

- 

(33)

Ngày soạn: 25/3/2009 Tuần: 29

Ngaøy dạy: 28/3/2009 Tiết: 28

• ĐỐI LƯU - BỨC XẠ NHIỆT

I – MỤC TIÊU: 1- Kiến thức:

- Nhận biết dòng đối lưu chất lỏng chất khí

- Biết đối lưu xảy môi trường không xảy mơi trường - Tìm ví dụ xạ nhiệt

- Nêu tên hình thức truyền nhiệt chủ yếu chất rắn, chất lỏng, chất khí, chân khơng

2- Kỹ năng:

- Sử dụng số thí nghiệm đơn giản đèn cồn, nhiệt kế,… - Lắp thí nghiệm hình vẽ

- Sử dụng khéo léo số dụng cụ dễ vỡ

- biết áp dụng kiến thức học vào giải tình

3- Thái độ:

- u thích mơn học, nghiêm túc học tập - Có ý thức tìm tịi

II – CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VAØ HỌC SINH: * Đối với nhóm học sinh: (lớp gồm nhóm)

Dụng cụ để làm thí nghiệm theo hình 23.2 SGK

* Đối với lớp:

Dụng cụ để làm thí nghiệm theo hình: 23.2, 23.3, 23.4, 23.5 SGK phích hình vẽ phóng đại phích

+ So sánh tính dẫn nhiệt chất rắn, lỏng, khí + Tại cửa phịng có gắn máy lạnh thường làm kính hay gỗ mà khơng làm kim loại?

- Tổ chức cho học sinh tìm hiểu tình

- Hs nhận xét câu trả lời bạn - Hs lưu ý nhận xét Gv

(34)

Gi¸o ¸n VËt lý 8 Năm học: 2008 - 2009 SGK cung caáp

- Tổ chức cho học sinh nêu dự đốn

- Giới thiệu vào - Học sinh tìm hiểu tình SGK - Hs nêu dự đốn

- Hs tiếp nhận thơng tin Hoạt động 2: Tìm hiểu tượng đối lưu < 15 phút >

- Gv:

+ u cầu Hs đọc thơng tin thí nghiệm Nêu dụng cụ thí nghiệm

+ Hướng dẫn nhóm làm thí nghiệm theo hình 23.2

- Hưỡng dẫn Hs trả lời C1, C2, C3 - Gv chốt lại vấn đề cần nắm

- Treo hình 223.3 phóng to lên bảng, thông báo kết thí nghieäm

- Hướng dẫn hs thảo luận C4, C5, C6 - Chốt lại vấn đề cần nắm

I- ĐỐI LƯU:

1- Thí nghiệm:

- Hs tiếp nhận thơng tin - Hs làm thí nghiệm hình 23.2_SGK

2 Trả lời câu hỏi:

- Tham gia thảo luận câu hỏi C1, C2, C3 - Hs hoàn thành ghi

* Kết luận:Sự truyền nhiệt dòng gọi đối lưu.

3- Vận dụng:

- Hs quan sát hình vẽ, nắm bắt kết thí nghiệm - Hs tham gia thảo luận C4, C5, C6

Hoạt động 3: Tìm hiểu tượng Bức xạ nhiệt < 15 phút >

- Gv: Hướng dẫn Hs làm thí nghiệm SGK - Hướng dẫn hs hoàn thành C7, C8, C9

II- BỨC XẠ NHIỆT: 1- Thí nghiệm:

- Hs đọc thí nghiệm SGK, làm thí nghiệm theo hướng dẫn giáo viên

2 – Trả lời câu hỏi:

- Tham gia thảo luận C7, C8, C9 - Hs hoàn thành ghi

* Kết luận: Sự truyền nhiệt tia nhiệt thẳng gọi là xạ nhiệt.

1- Vận dụng:

- u cầu cá nhân hồn thành C10, C11 - Gọi Hs hoàn thành C10, C11, học

sinh khác nhận xét, hoàn thành C10, C11.Hs nêu đặc điểm chung nguồn điện

+ Học kỹ làm tập nhà

- Cá nhân Hs hồn thành C10, C11

- Hs trả lời C10, C11, Hs khác nhận xét câu trả lời bạn

(35)

Gi¸o ¸n Vật lý 8 Năm học: 2008 - 2009 + Xem trước 24- Cơng thức tính nhiệt

lượng.

Rút kinh nghiệm sau dạy Xác nhận tổ trưởng tổ chuyên môn

Xác nhận BGH

- 

(36)

(37)

(38)

Giáo án Vật lý 8 Năm học: 2008 - 2009

(39)

(40)

(41)

(42)

(43)

Giáo án Vật lý 8 Năm học: 2008 - 2009

Ngày soạn: 21/04/2009 Tuần: 33

Ngày dạy: 24/04/2009 Tiết: 32

Bài 27: SỰ BẢO TOÀN NĂNG LƯỢNG

TRONG CÁC HIỆN TƯỢNG C¥ Vµ NHIƯT

I – MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

- Tìm ví dụ truyền năng, nhiệt từ vật sang vật khác, chuyển hoá dạng năng, nhiệt

- Phát biểu định luật bảo tồn chuyển hố lượng

- Dùng định luật bảo tồn chuyển hố lượng để giải thích số tượng đơn giản liên quan đến định luật

2- Kỹ năng:

- Phân tích tượng vật lý

3- Thái độ:

- Mạnh dạn, tự tin vào thân tham gia thảo luận lớp

II – CHUAÅN BỊ

- Phóng to bảng 27.1, 27.2, phần điền từ thích hợp (…) dán giấy để dùng bút viết xố dễ dàng sử dụng cho nhiều lớp học

+ Viết cơng thức tính nhiệt lượng nhiên liệu đốt cháy hoàn toàn toả Nêu tên, đơn vị đại lượng có cơng thức

+ Chữa tập 26.5_SBT + Chữa tập 26.6_SBT

- Hs nhận xét câu trả lời bạn

(44)

Gi¸o ¸n VËt lý 8 Năm học: 2008 - 2009 - T chc Hs nhận xét kết bạn

- Trong tượng nhiệt xảy truyền năng, nhiệt từ vật sang vật khác, chuyển hoá dạng nhiệt - Cơ năng, nhiệt dạng làcác dạng

năng lượng Trong truyền từ vật sang vật khác, lượng tuân theo định luật tổng quát tự nhiên mà học

- Hs lưu ý nhận xét Gv

- Học sinh tìm hiểu tình Gv đưa

Hoạt động 2: Tìm hiểu truyền năng, nhiệt < 10 phút >

- Gv: Treo baûng 27.1

- Yêu cầu hs thực C1, theo dõi giúp đỡ Hs cần thiết

- Tổ chức hs thảo luận lớp vấn đề C1

- Yêu cầu Hs trả lời câu hỏi: Từ tượng em rút nhận xét gì?

I- SỰ TRUYỀN CƠ NĂNG, NHIỆT NĂNG TỪ VẬT NAØY SANG VẬT KHÁC:

- Hs quan sát bảng 27.1_SGK

- Cá nhân thực hoạt động nêu C1 - Hs tham gia thảo luận vấn đề nêu C1 - Hs trả lời: Cơ năng, nhiệt truyền từ vật sang vật khác

Hoạt động 3: Tìm hiểu chuyển hoá nhiệt < 10 phút >

- Gv: Treo baûng 27.2

- Yêu cầu hs thực C2, theo dõi giúp đỡ Hs cần thiết

- Tổ chức hs thảo luận lớp vấn đề C2

- Yêu cầu Hs trả lời câu hỏi: Từ tượng em rút nhận xét chuyển hố lượng

II- SỰ CHUYỂN HỐ GIỮA CÁC DẠNG CƠ NĂNG VÀ NHIỆT NĂNG:

- Hs quan sát bảng 27.2_SGK

- Cá nhân thực hoạt động nêu C2 - Hs tham gia thảo luận vấn đề nêu C2 - Hs trả lời: Năng lượng chuyển hố từ dạng sang dạng khác, từ động sang năng, từ sang nhiệt ngược lại

Hoạt động 4: Tìm hiểu bảo toàn lượng < 10 phút > - Gv: thông báo cho Hs biết bảo toàn

lượng tượng nhiệt

- Yêu cầu Hs đọc nội dung định luật bảo tồn chuyển hố lượng

- Yêu cầu Hs thực C3, thảo luận lớp ví dụ đặt

III- SỰ BẢO TOAØN NĂNG LƯỢNG TRONG CÁC HIỆN TƯỢNG CƠ VÀ NHIỆT;

- Hs tiếp nhận thơng tin

- Hs đọc nội dung định luật bảo tồn chuyển hố lượng

- hs thực C3: tìm ví dụ minh hoạ cho định luật thảo luận ví dụ

Hoạt động 5: Vận dụng – Củng cố – Hướng dẫn nhaø < 10 phút > 1- Vận dụng – củng cố: III- VẬN DỤNG:

(45)

Giáo án Vật lý 8 Năm häc: 2008 - 2009 - Yêu cầu Hs làm việc theo nhóm, hồn thành

C4, C5, C6_SGK

- Hướng dẫn Hs thảo luận nhóm, sau thống kết

2- Hướng dẫn nhà:

- Yêu cầu Hs

+ Học kỹ làm tập nhà + Xem trước 28- Động nhiệt

- Hs làm việc theo nhóm, thảo luận hoàn thành C4, C5, C6

- Hs thảo luận chéo nhóm câu trả lời, hoàn thành ghi

- Lưu ý đến nhắc nhở GVv

Rút kinh nghiệm sau dạy Xác nhận tổ trưởng tổ chuyên môn

Xác nhận BGH

Ngày soạn: 02/5/2009 Tuần: 35

Ngày dạy: 06/5/2009 Tiết: 33

Bài 28: ĐỘNG CƠ NHIỆT

I – MỤC TIÊU: 1- Kiến thức:

- Phát biểu định nghĩa động nhiệt

- Dựa vào mơ hình hình vẽ động nổ kỳ, nô tả cấu tạo hoạt động động - Viết công thức hiệu suất động nhiệt Nêu tên đơn vị đại lượng cơng thức

2- Kỹ năng:

- Giải tập đơn giản động nhiệt

3- Thái độ:

II – CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VAØ HỌC SINH: * Đối với lớp:

- Aûnh chụp số động nhiệt - Hình 28.4, 28.5 phóng to

- Mơ hình động nổ kỳ cho tổ < có > - Sơ đồ phân phối lượng động ôtô - Bảng phân loại động nhiệt

- Gv neâu câu hỏi:

+ Phát biểu nội dung định luật bảo toàn

(46)

Gi¸o ¸n VËt lý 8 Năm học: 2008 - 2009 lượng Nêu ví dụ thực tế chuyển hoá

nhiệt sang ngược lại, dạng

- Hs tiếp nhận thơng tin Hoạt động 2: Tìm hiểu động nhiệt < 10 phút > - Gv: + Yêu cầu Hs đọc thông tin sgk, cho biết

khái niệm độngcơ nhiệt

+ Tổ chức cho hs thảo luận, trả lời cầu hỏi Gv đưa

- Gv chốt lại vấn đề cần nắm

- Yêu cầu học nêu động nhiệt thường gặp - Tổ chức cho Hs nêu thông tin, xây dựng kiến thức

- Gv thông báo việc sử dụng rộng rãi động nổ kỳ

-Yêu cầu Hs hồn thành ghi

I- ĐỘNG CƠ NHIỆT LÀ GÌ?:

- Hs đọc SGK, nêu khái niệm động nhiệt - Hs tham gia trả lời câu hỏi

- Hs hoàn thành ghi

- Hs nêu động nhiệt thường gặp Tổ chức phân loại động nhiệt giáo viên

Động nhiệt

Động đốt Động đốt -> Máy nước -> Động nổ kỳ -> Tua bin nước -> Động phản lực -> Động Điêzen

- Hs tiếp nhận thơng tin - Hs hồn thành ghi Hoạt động 3: Tìm hiểu động nổ kỳ < 10 phút >

- Gv: treo bảng 28.4 tổ chức cho hs tìm hiểu cấu tạo động nổ kỳ

- Yêu cầu Hs nêu phận động nổ kỳ

- Tổ chức s tham gia thảo luận lớp - Yêu cầu Hs hoàn thành ghi

- Treo bảng phụ vẽ hình 28.5, nêu trình chuyển vận động nổ kỳ

II- ĐỘNG CƠ NỔ KỲ: 1- Cấu tạo:

- Hs quan sát thông tin bảng phụ, nêu cấu tạo động nổ kỳ

- Nêu phận động nổ - Hs tham gia thảo luận lớp - Hs hoàn thành ghi

2- Chuyển vận:

- Hs quan sát hình vẽ, nêu chuyển vận động nổ

(47)

Gi¸o ¸n VËt lý 8 Năm học: 2008 - 2009 - T chức Hs tham gia thao luận kỳ sinh

công động nổ - Gv chốt lại vấn đề cần nắm

- Hs tham gia thảo luận câu hoir Gv - Hs hoàn thành ghi

Hoạt động 4: Tìm hiểu hiệu suất độngc nhiệt < 10 phút > - Gv: tổ chức Hs thảo luận C1

- Gv: nhận xét, chốt lại vấn đề cần nắm - Yêu cầu Hs hoàn thành ghi

II- HIỆU SUẤT CỦA ĐỘNG CƠ NHIỆT:

- Hs thảo luận C1 đạo Gv - Hs lưu ý nhận xét Gv - Hs hoàn thành ghi

C1: khơng, phần nhiệt lượng truyền cho bộ phận làm chúng nóng lên, phần theo khí thải ngồi khí làm khí nóng lên. C2: Hiệu suất động nhiệt xác định tỷ số phần nhiệt lượng chuyển hố thành cơng học nhiệt lương nhiên liệu đốt cháy toả ra.

Công thức: H = A

Q , đó:

+ A: cơng động thực (J).

+ Q: Nhiệt lượng nhiên liệu đốt cháy toả (J). Hoạt động 4: Vận dụng – Củng cố – Hướng dẫn nhaø < 10 phút >

- Yêu cầu Hs thảo luận hoàn thành C3,C4, C5 - Chốt lại vấn đề cần nắm

- Học thuộc phàn ghi nhớ

- Hoàn thành câu trả lời chưa hoàn thiện - Học kỹ làm tập nhà

- Cá nhân Hs hồn thành C10, C11

- Hs trả lời C3, C4, C5, Hs khác nhận xét câu trả lời bạn

Xác nhận cuûa BGH

- 

(48)

Giáo án Vật lý 8 Năm häc: 2008 - 2009

Định dạng
Số trang	48
Dung lượng	68,71 KB

ngµy so¹n ngµy so¹n 1212009 tuçn 19 ngµy d¹y 1412009 1912009 tiõt 18 bµi 14 §þnh luët vò c«ng i môc tiªu 1 kiõn thøc ph¸t bióu ®­îc ®þnh luët vò c«ng d­íi d¹ng lîi bao nhiªu lçn vò lùc th× thiö

ngµy so¹n ngµy so¹n 1212009 tuçn 19 ngµy d¹y 1412009 1912009 tiõt 18 bµi 14 §þnh luët vò c«ng i môc tiªu 1 kiõn thøc ph¸t bióu ®îc ®þnh luët vò c«ng díi d¹ng lîi bao nhiªu lçn vò lùc th× thiö