Tên chủ đề : Văn thuyết minh ( chủ đề bám sát - Thời lợng : 10 tiết ) Tuần 1: Tiết Đặc điểm, vai trò điểm cần lu ý Soạn : văn thuyết minh Dạy : A/ Mơc tiªu : Qua tiÕt häc, HS cã thĨ : - Đợc ôn tập, củng cố, hệ thống hoá c¸c kiÕn thøc vỊ VB thut minh - RÌn lun kĩ tổng hợp VB thuyết minh B/ Chuẩn bị : - GV : Đọc kĩ điều cần lu ý SGV Ngữ văn I - HS : Ôn lại kiến thức VB thuyết minh Su tầm số văn, đoạn văn thuyết minh C/ Hoạt động lớp : 1) Tổ chøc líp : KiĨm tra sÜ sè : 2) KiĨm tra cũ : kết hợp học 3) Bài : ( 40 ) Hoạt động GV I/ Ôn tập VB thuyết minh : - GV hớng dẫn HS ôn tập lại kiến thức VBTM Trên sở giúp HS nắm đặc điểm, vai trò VBTM ? Em đà đợc học VBTM chơng trình Ngữ văn HÃy lựa chọn câu trả lời câu sau câu hỏi Câu 1: Văn thuyết minh ? A Là VB dùng để trình bày việc, diễn biến, nhân vật theo trật tự định để dẫn đến kết thúc nhằm thuyết phục ngời đọc, ngời nghe B Là VB trình bày chi tiết, cụ thể cho ta cảm nhận đợc vật, ngời cách sinh động, cụ thể C Là VB trình bày ý kiến, quan điểm thành luận điểm D Là VB dùng phơng thức trình bày giới thiệu, giải thích đặc điểm, tính chất vật tợng Câu 2: Trong VB đà học sau đây, VB có Hoạt động HS * HS quan sát câu hỏi bảng phụ, nhớ lại kiến thức đà học lựa chọn - Câu 1: Đáp án D sử dụng yÕu tè thuyÕt minh mét c¸ch râ nÐt ? A Đánh với cối xay gió B Hai phong C Chiếc cuối D Thông tin ngày trái đất năn 2000 Câu 3: VBTM có vai trò ? * GV chốt: - VBTM kiểu VB thông dụng lĩnh vực đời sống nhằm cung cÊp tri thøc ( kiÕn thøc ) kh¸ch quan vỊ đặc điểm, tính chất, nguyên nhân xà hội phơng thức trình bày, giới thiệu, giải thích - Câu 2: Đáp án D * HS suy nghĩ, thảoluận - phát biểu - Vai trò : cung cấp thông tin khách quan để giúp ngời đọc, ngời nghe hiểu rõ đối tợng việc, từ có thái độ hành động đắn Câu 4: VB thuyết minh có đặc điểm ? A chủ quan, giàu tình cảm cảm xúc * HS thảo luận lựa chọn đáp án: Đáp án : D B Mang tính thời nóng bỏng C Uyên bác, chọn lọc D Tri thức chuẩn xác, khách quan, hữu ích * GV diễn giảng làm rõ chốt lại đặc điểm VBTM ( ghi bảng ) VBTM có đặc điểm sau : - Cung cấp tri thức khách quan : Tất đợc giới thiệu trình bày phải phù hợp với quy luật khách quan, phải nh đặc trng chất ( phải tôn trọng thËt ) - TÝnh thùc dơng : ph¹m vi sư dụng rộng, đợc nhiều đối tợng, nhiều lĩnh vực ngành nghề sử dụng - Về cách diễn đạt : trình bày rõ ràng, sử dụng ngôn ngữ xác cô đọng, chặt chẽ, sinh động, thông tin ngắn gọn, hàm sóc, sè liƯu chÝnh x¸c * GV híng dÉn HS làm tập để ôn tập , củng cố kiến thøc vỊ VBTM * HS ghi bµi tËp vµo vë 1) Bài tập : Cho đề tài sau, em hÃy cho biết đề tài đòi hỏi phải sư dơng kiĨu VBTM ? a) Mét lƠ khai gi¶ng để lại nhiều ấn tợng sâu sắc b) Chơi nhảy dây c) Tết trung thu d) Làng mạc ngày mùa e) Thủ đô Hà Nội 2) Bài tập : HÃy rõ đặc điểm VBTM phần VB sau: Những hoa lan thuộc họ lan, mét hä thùc vËt lín nhÊt líp c©y mềm, gồm nhiều loài Cho đến đầu thập kỉ vừa qua, Toàn giới có khoảng trăm nghìn loài lan, xếp tám trăm chi Trong số trăm nghìn loài lan có khoảng 25.000 loµi lan rõng vµ 75.000 loµi lan lai ” * HS suy nghĩ , thảo luận trả lời yêu cầu tập - Bài : Các đề tài cần sử dụng kiểu VBTM : b , c , e - Bài : Đặc ®iĨm cđa VBTM ®ỵc thĨ hiƯn: - Cung cÊp cho ta tri thøc vỊ sù vËt ®êi sèng tự nhiên phơng thức trình bày, giải thích - Tính thực dụng : giúp ngời có hành động, thái độ bảo vệ vật - Cách diễn đạt : sử dụng thuật ngữ ngành sinh học, nêu số liệu thông tin tơng đối xác 4) Củng cố : ( ) ? Em hÃy nhắc lại đặc điểm, tính chất VBTM ? 5) Hớng dẫn nhà : (1 ) - Nắm đặc điểm, tính chất VBTM - Xem lại vai trò cđa VBTM ®êi sèng Tiết Đặc điểm, vai trò điểm cần lu ý Soạn : văn thuyết minh ( tiếp ) Dạy : A/ Mơc tiªu : Qua tiÕt häc, HS : - Đợc ôn tập, củng cố, hƯ thèng ho¸ c¸c kiÕn thøc vỊ VB thut minh - Rèn luyện kĩ tổng hợp VB thuyết minh B/ Chuẩn bị : - GV : bảng phụ, tài liệu có liên quan đến chủ đề - HS : Ôn lại kiến thức VB thuyết minh Su tầm số văn, đoạn văn thuyết minh C/ Hoạt động lớp : 1) Tổ chức lớp : KiĨm tra sÜ sè : 2) KiĨm tra bµi cũ : kết hợp học 3) Bài : ( 39 ) Hoạt động GV II/ Những điểm cần lu ý VBTM : - GV tổ chức hớng dẫn cho HS rút điểm cần lu ý VBTM Yêu cầu HS đánh dấu Đ ( ) , S ( sai ) vào câu ghi bảng phụ Trong VB tự sự, miêu tả, biểu cảm, nghị luận k0 xuÊt hiÖn yÕu tè thuyÕt minh Trong VBTM có yếu tố miêu tả Trong VBTM k0có yÕu tè tù sù Trong VBTM, ngêi thuyÕt minh tỏ thái độ ( biểu cảm ) vật, tợng đợc nh¾c tíi GV nhËn xÐt, bỉ sung sưa chữa đa đáp án xác: - 1): S ; 2): § ; 3): S ; 4): § ? Nh cần lu ý điều viết VBTM ? * GV chèt : Lu ý 1: - Trong VBTM có kết hợp với phơng thức khác nh miêu tả, tự , biểu cảm Hoạt động HS * HS lên bảng đánh dấu ( Đ , S ) theo yêu cầu vào bảng phụ Các HS khác nhận xét, bổ sung Trong VBTM kết hợp với phơng thức khác nh TM xen miêu tả, TM xen tự sự, TM xen biểu cảm ? Khi sử dụng biện pháp nghệ thuật VBTM cần lu ý điều ? - Không nên lạm dụg để tránh tình trạng dẫn tới nhầm lẫn phơng thức biểu đạt * GV chốt : Lu ý 2: - Không nên lạm dụngcác biện pháp nghệ thuật VBTM để tránh tình trạng dẫn tới nhầm lẫn PTBĐ ? Những h/ả nhân hoá VB Hạ Long Đá Nớc có đợc nhờ điều g× ? * GV chèt : Lu ý 3: - Các h/ả ẩn dụ nhân hoá đợc dùng VBTM phải xuất phát từ đặc trng chất đối tợng để tránh tình trạng thiếu khách quan xác ? Việc dùng lời thoại VBTM có tác dụng ? HÃy kể tên VBTM đà đợc học có sử dụng biện pháp nghệ thuật đối tho¹i ? * GV chèt: Lu ý 4: - Khi sư dơng lêi tho¹i VBTM ta cã thĨ sư dụng kết hợp phơng pháp thuyết minh nh nêu định nghĩa, liệt kê, dùng số liệu ? Trong kiểu VBTM sau, số kiểu VBTM nên sư dơng c¸c biƯn ph¸p nghƯ tht ? A TM phơng pháp B TM danh nhân C TM danh lam thắng cảnh D TM vỊ c¸ch thøc * GV chèt : Lu ý 5: - Chỉ nên sử dụng biện pháp nghệ thuật nh so sánh, nhân hoá, ẩn dụ số kiểu VBTM TM danh lam thắng cảnh, TM danh nhân - Nhờ khả quan sát thực tế trí tởng tợng phong phú ngời viết * HS thảoluận - phát biểu: - Tác dụng: cung cấp thông tin đối tợng đợc thuyết minh VD: VB Ngọc Hoàng xử tội * HS thảo luận lựa chọn đáp án: Đáp án : B , C 4) Cñng cè : ( 3’ ) ? Em hÃy nêu điểm cần lu ý để viết VBTM sinh động, hấp dẫn ? 5) Hớng dẫn nhà : (2 ) - Nắm ND ®· häc tiÕt tù chän ®Ĩ vËn dơng vào viết VBTM - Su tầm đoạn văn, văn TM có xen phơng thức biểu đạt khác có sử dụng biện pháp nghệ thuật - Xem lại số VBTM đặc sắc đà đợc học -TuÇn 2: TiÕt Đặc điểm, vai trò điểm cần lu ý Soạn : văn thuyết minh ( TiÕp ) D¹y : A/ Mơc tiªu : Qua tiÕt häc, HS cã thĨ : - Biết phân tích đặc điểm, tính chất VBTM đoạn văn cụ thể - Biết phát biện pháp nghệ thuật có đoạn văn thuyết minh nêu đợc tác dụng biện pháp nghệ thuật B/ Chuẩn bị : - GV : Bảng phụ, số đoạn văn, văn thuyết minh - HS : Nh phần hớng dẫn nhà ( tiết trớc đà hớng dẫn ) C/ Hoạt động trªn líp : 1) Tỉ chøc líp : KiĨm tra sÜ sè : 2) KiĨm tra bµi cị : kÕt hợp luyện tập 3) Bài : ( 40 ) Hoạt động GV * GV hớng dẫn HS lun tËp : - GV bµi tËp , chia nhóm cho HS thảo luận, bàn bạc - GV gọi đại diện nhóm trình bày yêu cầu tập đại diện nhóm khác nhận xét, bổ sung * Bài tập : Đọc đoạn VB sau thực yêu cầu bên dới - Đoạn : Kinh đô Huế dịu dàng, kín đáo, thầm lặng nên thơ nh dòng nớc Hơng Giang trôi êm ả, nh tán phợng vĩ lao xao thành nội, nh đồi thông u tịch buổi chiều hôm xứ Huế Đi thăm kinh thành Huế du khách thấy lòng thản, tự hào dễ bị chìm đắm quyến rũ công trình kiến trúc tráng lệ mà khiêm nhờng, e ấp hoà quyện cảnh mây nớc, cỏ hoa, đất trời tạo nên cảm xúc tuyệt mĩ cho thơ ca hoạ nhạc - Đoạn : Hàm Rồng nằm cửa ngõ phía bắc tỉnh lộ Thanh Hoá yết hầu đờng huyết mạch thời đánh Mĩ, niềm tự hào dân tộc giai đoạn lịch sử oanh liệt Hàm Rồng trở thành với chiến công oanh liệt cảnh trí nên thơ Nhng hai chữ Hàm Rồng Hoạt động HS * HS ghi tập thảo luận theo nhóm đà phân công - Đại diện nhóm trình bày yêu cầu tập - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung vốn tên riêng núi hình đầu rồng với thân uốn lợn nh rồng từ làng Ràng ( Dơng xá ) theo dọc sông Mà lên phía bờ Nam Chung quanh núi Rồng có nhiều núi trông ngoạn mục nh : Ngũ Hoa Phong có hình hoa sen chung gốc, mọc lên từ đầm lầy, có hang tiên với nhũ đá mang nhiều vẻ kì thú : hình rồng hút nớc, hình vị tiên Có Phù Thi Sơn trông xa nh ngời đàn bà thắt dải lụa xanh nằm gối đầu vào thân rồng Rồi núi mẹ, núi nh hình trứng, có núi tả ao, vũng sa có nớc vắt quanh năm Rồi núi mèo, núi cánh tiên có hình thù nh tên gọi a) Mỗi đoạn VB thuyết minh đối tợng ? tính chất thuyết minh thể ? Chỉ rõ đặc điểm đối đợc thuyết minh ? b) Phát biện pháp nghệ thuật có đoạn VB ? Tác dụng biện pháp nghệ thuật ®èi víi viƯc biĨu ®¹t néi dung ? Sau nhóm đà trả lời nhận xét bổ sung, GV đa nhận xét chung đa đáp án : * HS nghe vào a) - Đoạn1 : Đối tợng TM kinh đô Huế - Đoạn : TM vỊ Hµm Rång * TÝnh chÊt TM đợc thể : - Cung cấp tri thức khách quan đợc hình thành quan sát thực tÕ, b»ng trÝ tëng tỵng phong phó, b»ng tra cøu, tìm hiểu t liệu * Đặc điểm đối tợng thuyết minh - Về hình dáng - Cấu tạo - Trạng thái - Giá trị,ý nghĩa ngêi b) C¸c biƯn ph¸p nghƯ tht nh : so sánh, nhân hoá thông qua liên tởng, tởng tợng Các đoạn văn thêm hấp dẫn sinh động tạo sức hút ngời đọc ngời nghe - Đoạn : Trạng thái, giá trị, ý nghĩa riêng kinh đô Huế với khách tham quan - Đoạn : Làm cho ngời đọc, ngời nghe hình dung kì thủtong cấu tạo Hàm Rồng 4) Cñng cè : ( 2’ ) ? Qua tiết tập em thấy biện pháp nghệ thuật thờng đợc sử dụng vào dạng đề thuyết minh ? ( TM danh lam thắng cảnh ) 5) Hớng dẫn nhà : (1 ) - Nắm đặc điểm, tính chất VBTM - Xem lại vai trò VBTM đời sống -Tiết Đặc điểm, vai trò điểm cần lu ý Soạn : văn thuyết minh ( Tiếp ) Dạy : A/ Mục tiêu : Qua tiÕt lun tËp, HS cã thĨ : - TiÕp tơc đợc củng cố kiến thức việc sử dụng biện pháp nghệ thuật VBTM - Tập viết đợc đoạn văn TM đối tợng cụ thể có sử dụng biện pháp ng/thuật B/ Chuẩn bị : - GV : Các tập để HS luyện tập - HS : Nh phần hớng dẫn nhà ( tiết trớc đà hớng dẫn ) C/ Hoạt động líp : 1) Tỉ chøc líp : KiĨm tra sÜ số : 2) Kiểm tra cũ : kết hợp lun tËp 3) Bµi míi : ( 40’ ) Hoạt động GV Hoạt động HS * GV híng dÉn HS lun tËp : ( tiÕp ) - GV bµi tËp cho HS lun tËp * HS ghi tập thảo luận * Bài tập : ChØ c¸c biƯn ph¸p nghƯ tht cã đoạn văn thuyết minh sau Cho biết tác dụng biện pháp nghệ thuật ? Sa Pa có nhiều thông, k phải sờn đồi, sờn núi có thông mà bên vệ đờng, thung lũng hay bên cạnh suối có thông quanh năm reo vui với gió Đi bên hàng thông, nghe thông reo mà có cảm giác nh đợc nghe giao hởng thiên nhiên Thông Sa Pa có đặc điểm riêng, khác hẳn nơi khác Thân cao vút thẳng tắp, nhọn nh mũi kim Sa Pa k0 có thông mà có nhiều loại quý khác nh Pơ - mu chẳng hạn Gỗ pơ mu trắng nõn, lại có hơng thơm nức, chôn hàng chăm năm dới đất, gỗ pơ - mu không bị mục * Bài tập : Cho câu văn sau : ếch giống vật ăn côn trùng có hại, ngày ếch bắt ăn trăm côn trùng HÃy sử dụng biện pháp nghệ thuật đà đợc biết để hoàn thành đoạn văn thuyết minh sở triển khai câu văn * Bài tập : Nếu phải thuyết minh Chủ tÞch Hå ChÝ Minh Em cã sư dơng biƯn pháp nghệ thuật không ? Nếu có, em dự định sử dụng biện pháp nghệ thuật ? Khi thuyết minh điều ? * GV gọi HS lên bảng làm tập GV nhận xét chung đa đáp án : - Biện pháp nghệ thuật : so sánh kết hợp với miêu tả Tác dụng : làm cho đoạn văn TM thêm sinh động, hấp dẫn , giới thiệu đợc phong phú độc đáo cối Sa Pa * Bµi tËp : GV cho HS thùc hành viết đoạn, sau gọi vài em đọc đoạn văn - GV nhận xét chung xem HS đà đạt đợc yêu cầu tập cha : * HS lên bảng thực yêu cầu cđa bµi tËp vµ GV * HS thùc hµnh viÕt đoạn 1vài em đọc đoạn văn TM - C¸c HS kh¸c nhËn xÐt GV cã thể gợi ý HS viết cha đạt : Có thể dùng câu đố ếch phần mở đầu để giới thiệu dùng phép so sánh , nhân hoá * Bài tập : - GV gäi HS tr¶ lêi * GV tỉng kÕt chung * HS xác định : - Đối tợng TM danh nhân Có thể sử dụng biện ph¸p nghƯ tht : so s¸nh, Èn dơ, kĨ chun - Giíi thiƯu vỊ ngêi, phong c¸ch, vai trò Bác 4) Củng cố : ( ) ? Trong đối tợng thuyết minh sau, đối tợng sử dụng biện pháp nghệ thuật thuyết minh ? ( HÃy đánh dấu x vào ô ) A Các mục từ từ điển B Các giới thiệu cc di tích lịch sử C Các tờ thuyết minh đồ dùng D Các đồ vật, vật E Các thuyết minh phơng pháp ( cách làm ) 5) Híng dÉn vỊ nhµ : (1’ ) - TËp viết văn TM Chủ tịch Hồ Chí Minh cã sư dơng c¸c biĐn ph¸p nghƯ tht TuÇn 3: TiÕt Soạn : Đặc điểm, vai trò điểm cần lu ý văn thuyết minh ( Tiếp ) II/ Yêu cầu: HÃy viết đoạn văn TM có sử yêu cầu dụng yếu tố miêu tả cho đề * HS lập dàn ý trình bày III/ Các bớc tiến hành 1) GV hớng dẫn HS lập dàn ý cho đề * Mở : Giới thiệu khái quát tre làng quê Việt Nam ( miêu tả ) * Thân : Giới thiệu chi tiÕt vỊ c©y tre ( giíi thiƯu kÕt hợp với miêu tả ) phơng diện nh: - Nguồn gốc, vai trò, ý nghĩa tre với đời sống ngời Việt Nam - Đặc điểm ( hình dáng, gốc, thân cành ) Chú ý miêu tả - Giá trị lợi ích * Kết : Phát biểu cảm nghĩ ngời viết tre Việt Nam * HS tham khảo VB “ C©y tre 2) GV híng dÉn HS viÕt đoạn văn TM có sử Việt Nam Thép Mới - SGK dụng yếu tố miêu tả ngữ văn - tập a Viết đoạn mở - HS viết đoạn mở số em trình bày - GV nhận xét chung đa đoạn văn mẫu - Các HS khác nhận xét ®Ĩ HS tham kh¶o: VD : * HS quan sát đoạn văn mẫu Đi khắp làng quê Việt Nam ta gặp luỹ tre xanh rì rào reo vui với gió Cây tre bạn thân nông dân Việt Nam b Viết đoạn thân bài: - GV cho HS chọn viết đoạn thân * HS chọn viết đoạn thân bất GV nhận xét đoạn văn viết HS kì trình bày c Viết đoạn kết bài: * HS viết đoạn kết đại diện số em trình bày - GV nhận xét chung đa đoạn văn mẫu - Một số HS khác nhận xét để HS quan sát * HS quan sát đoạn văn mẫu bảng VD: viết: phụ Ngày mai đây, làng quê Việt Nam , luỹ tre xanh dần nhng giá trị , lợi ích, thân thuộc tre mÃi in dấu tâm hồn ngời Việt Nam Cây tre mÃi mÃi ngời bạn thân thiết cđa ngêi d©n ViƯt Nam 4) Cđng cè : ( ) ? Theo em có thiết đoạn văn đề cần phải có yếu tố miêu tả không ? ? 5) Hớng dÉn vỊ nhµ : (2’ ) - ViÕt thµnh bµi văn hoàn chỉnh cho đề - Xem lại toàn chủ đề đà học để rút điều em thu hoạch đợc sau học chủ đề - Chuẩn bị kiểm tra kết thúc chủ đề - Tuần 5: Tiết Đặc điểm, vai trò điểm cần lu ý Soạn : văn thuyết minh ( Tiếp ) Dạy : A/ Mục tiêu : Qua tiÕt häc, HS cã thÓ : - TiÕp tục luyện tập làm tầp để củng cố kiến thức VBTM - Rèn luyện kĩ viết đoạn văn , văn TM có kết hợp với miêu tả B/ Chuẩn bị : - GV : Bài tập cho HS luyện tập ; Bảng phụ ghi đoạn văn mẫu - HS : Ôn lại cách đa yếu tố miêu tả vào đoạn văn TM C/ Hoạt động líp : 1) Tỉ chøc líp : KiĨm tra sÜ số : 2) Kiểm tra cũ : kết hợp lun tËp 3) Bµi míi : ( 40’ ) Hoạt động GV * Bài tập luyện tập : ( tiÕp ) - GV bµi tËp cho HS luyện tập * Đề : Em hÃy thuyết minh nón * Hoạt động 1: thảo luận 1) Tìm hiểu đề bài: - GV : ? Đề yêu cầu TM vấn đề ? 2) Lập dµn ý : - GV: ? Em dù kiÕn TM vấn đề ? HÃy lập dàn ý cho viết ? - GV bổ sung, chốt lại thông tin phần a) Mở bài: giới thiệu chung nón b) Thân bài: - Lịch sư chiÕc nãn - CÊu t¹o cđa chiÕc nãn - Quy trình làm nón - Giá trị kinh tế, văn hoá, nghệ thuật nón c) Kết bài: Cảm nghĩ chung nón đời sống 3) Viết đoạn dàn : - GV chia nhãm, híng dÉn HS thùc hµnh viÕt phần mở - Nhóm 1: Viết đoạn mở Hoạt động HS * HS ghi đề để luyện tập * HS đọc lại yêu cầu đề * HS trả lời: Yêu cầu: TM đồ dùng quen thuộc sống hàng ngày ( nón ) * HS thực hành viết nháp, trao đổi bổ sung sau trình bày * HS quan sát tự ghi vào * HS viết theo nhóm đợc phân công Chú ý kết hợp TM miêu tả để đoạn văn thêm sinh động - Nhóm 2: Viết đoạn thân giới thiệu lịch sử nón - Nhóm 3: Viết đoạn thân giới thiệu cấu tạo nón - Nhóm 4: Viết đoạn giới thiẹu quy trình làm nón - Nhóm 5: Viết đoạn TM giới thiệu giá trị kinh tế, văn hoá, nghệ thuật nón - Nhóm 6: Viết đoạn kết * Đại diện nhóm đọc đoạn văn vừa viết C¸c HS kh¸c nhãm nhËn xÐt, bỉ sung cho hoàn thiện - GV dùng bảng phụ có chuẩn bị sẵn đoạn văn mẫu cho HS quan học tập * HS quan sát bảng phụ để học VD : Đoạn mở : Chiếc nón trắng Việt Nam k0 phải dùng để tập che ma nắng mà dờng nh phần k0 thể thiếu đà góp phần làm nên vẻ đẹp duyên dáng cho ngời phụ nữ Việt Nam Chiếc nón trắng đà vào ca dao Qua đình ngả nón trông đình / Đình ngói thơng nhiêu ! Vì nón trắng lại đợc ngời Việt Nam nói chung, phụ nữ Việt Nam nói riêng yêu quý trân trọng nh Xin mời bạn hÃy thử tìm hiểu lịch sử, cấu tạo công dụng nón trắng ! 4) Cñng cè : ( 4’ ) - GV cho HS đọc tham khảo thuyết minh nón để hS häc tËp 5) Híng dÉn vỊ nhµ : (1’ ) - Nắm điểm cần lu ý sư dơng u tè m/t¶ VBTM - TiÕp tơc tập viết đoạn văn TM ( khoảng 10 câu ) có sử dụng yếu tố m/tả - TiÕt 10 tỉng kÕt chđ ®Ị So¹n : D¹y : A/ Mơc tiªu : Qua tiÕt häc, HS cã thĨ : - Đợc tổng kết, rút kinh nghiệm sau học xong chủ đề - Đợc đánh giá kết sau học xong chủ đề kiểm tra ngắn B/ Chuẩn bị : - GV : Nội dung tỉng kÕt ; ®Ị kiĨm tra - HS : Xem lại chủ đề đà học để rút điều em thu hoạch đợc sau học chủ đề C/ Hoạt động lớp : 1) Tổ chức lớp : KiĨm tra sÜ sè : 2) KiĨm tra bµi cũ : không 3) Bài : ( 40 ) Hoạt động GV I/ Tổng kết chủ đề : ( 10 ) - Để chốt lại điểm quan trọng cần lu ý chủ đề, GV nêu câu hỏi chung sau : ? Chủ đề nêu lên vấn đề ? Trong vấn đề em thấy vấn đề cần ý Vấn đề mang lại cho em hiểu biết hứng thú ? GV bổ sung nhấn mạnh đến tổng kết Có thể lu ý HS điểm sau : -TM giúp cho ngời đọc, ngời nghe hiểu hết đối tợng cần phải giải thích thuật ngữ, khái niệm có liên quan đến tri thức đối tợng giúp cho ngời nghe, ngời đọc dễ dàng hiểu đợc đối tợng - Cần phải miêu tả để giúp cho ngời đọc, ngời nghe có hứng thú tìm hiểu đối tợng, tránh đợc khô khan nhàm ch¸n II/ Rót kinh nghiƯm : ( 10’ ) ? Từ việc học chủ đề , em hÃy u, nhợc điểm viết đoạn, thuyết minh lớp ? III/ Kiểm tra đánh giá: ( 20 ) - GV cho HS chép đề kiểm tra Hoạt động HS * HS trao đổi, thảo luận phát biểu: - Đặc điểm, tính chất VBTM, phân biệt với VB khác - Việc sử dụng yếu tố nghệ thuật miêu tả VBTM làm cho VBTM trở nên hấp dẫn, sinh động * HS nghe tự ghi vào * HS tự liên hệ , rút kinh nghiệm Chẳng hạn : trọng đến TM mà sử dụng yếu tố miêu tả, yếu tố nghệ thuật cho TM thêm sinh động, hấp dẫn * Đề : Câu 1: Đọc xác định nội dung dới * HS chép đề bìa tiến hành làm thuộc văn miêu tả hay thuyết minh ( Nếu văn miêu tả ghi chữ (M ), văn TM ghi chữ (T) - Có h cấu, tởng tợng, k0 thiết phải trung thành với vật - Đơn nghĩa - Dùng nhiỊu sè liƯu thĨ, chi tiÕt - Dïng nhiỊu so sánh, tởng tợng - Dùng nhiều sáng tác văn chơng, nghệ thuật - dùng tởng tợng, so sánh - Đa nghĩa - ứng dụng nhiều tình huống, sống, văn hoá, khoa học - Mang nhiều cảm xúc chủ quan ngời viết Câu : Bổ sung yếu tố miêu tả, yếu tố nghệ thuật vào câu văn thuyết minh sau để thành đoạn văn thuyết minh hấp dẫn, sinh động Giống nh vai trò nón bà mẹ, chị, mũ đà trở thành vật thiếu đợc bạn trẻ ngày Nh÷ng chiÕc mị 4) Cđng cè : ( 4’ ) - GV thu bµi vµ nhËn xÐt ý thøc tỉng kÕt, kiĨm tra kÕt thóc chđ ®Ị cđa HS 5) Híng dÉn vỊ nhµ : (1’ ) - Nắm kiến thức đà học chủ đề - Vận dụng vào việc viết VBTM trình học * Biểu điểm : Câu : ( điểm ) Câu : ( ®iĨm ) Tªn chđ đề : Văn học trung đại việt nam Trong chơng trình trung học sở ( chủ đề bám sát - Thời lợng : 12 tiết ) Tuần 6: Tiết 11 vấn đề khái quát văn học Soạn : Trung đại việt nam Dạy : A/ Mơc tiªu : Qua tiÕt häc, HS cã thĨ : - HƯ thèng ho¸ kiÕn thức VB văn học trung đại đợc học chơng trình Ngữ văn THCS từ lớp đến lớp - Nắm vững tiến trình phát triển văn học trung đại Việt Nam - Khắc sâu, mở rộng, nâng cao kiến thức tác giả, tác phẩm đà đợc học ; tác giả, tác phẩm khác SGK - Nắm đợc nội dung bản, khái quát văn học trung đại qua tác phẩm cụ thể đợc học - Bớc đầu so sánh đợc văn học trung đại với văn học ®¹i vỊ: ThĨ lo¹i, nghƯ tht, néi dung - HS vËn dơng kiÕn thøc, sù hiĨu biÕt vỊ nghƯ tht, nội dung, thể loại văn học trung luyện tập : Giải số tập cảm thụ ; Viét tự luận chứng minh, giải thích, phân tích, cảm nghĩ, so sánh nhân vật, tác phẩm văn học trung đại B/ Chuẩn bị : - GV : Su tầm tài liệu , tranh ảnh giới thiệu tác giả, hoàn cảnh đời tác phẩm - HS : Kẻ bảng hệ thống hoá VB văn học trung đại đà học chơng trình từ lớp Ôn lại VB, học thuộc thơ, tóm tắt truyện, ND, NT, tác giả, cảm thụ chi tiết đặc sắc C/ Hoạt động lớp : 1) Tỉ chøc líp : KiĨm tra sÜ sè : 2) Kiểm tra cũ : kết hợp học 3) Bài : ( 40 ) Hoạt động GV I/ Tiến trình phát triển dòng văn học trung đại: * Tiến trình phát triển dòng văn học viết: ?Văn học viết đợc hình thành phát triển ntn ? Giai đoạn 1: Từ kỉ X đến kỉ XV * Về lịch sử : Hoạt động HS * HS nhớ lại trả lời: - Văn học viết hình thành phát triển hàng năm Trên tiến trình ấy, chia thành giai đoạn, tơng ứng với bối cảnh lịch sử, xà hội, văn hoá với kiện thân văn học ? Hoàn cảnh lịch sử giai đoạn có đáng ý ? * Về văn học : ? HÃy nêu điểm bật văn học thời kì ? * HS thảo luận trả lời: - Dân tộc ta sau giành đợc tự chủ, phải chiến đấu nhiều lần để bảo vệ giải phóng dân tộc - Giai cấp PK thời kì có vai trò lịch sử tích cực, lÃnh đạo toàn dân đánh thắng giặc Tống, Nguyên, Minh xâm lợc, bảo vệ đất nớc, xây dựng văn hoá giàu tÝnh trun thèng * HS th¶o ln tr¶ lêi : - thới đại chứng kiến đời dòng văn học viết, nh bớc nhảy vọt tiến trình lịch sử văn học dân tộc, với tác phẩm tiếng ban đầu: Nam quốc sơn hà ( S«ng nói níc Nam), Qc téi ( vËn níc) - Là thời chứng kiến đời văn học viết bàng chữ Nôm, cuối ? Em hÃy nêu VDụ tác giả, tác phẩm tiêu biểu kỉ XIII mà em đà học đợc đọc ? * HS nêu VDụ: GV lấy VDụ chốt lại: - Nguyễn Thuyên ngời áp dụng luật Đờng vào việc làm thơ tiếng Việt - Nguyễn TrÃi đà để lại Quốc âm thi tập với 254 thơ Nôm - Lê Thánh Tông tác giả thời Hồng Đức để lại tuyển tập thơ Nôm: Hồng Đức quốc âm thi tập, 300 - Tác giả lớn thời kì : Nguyễn TrÃi - Tác phẩm có giá trị nhất: Nam quốc sơn hà, Hịch tớng sĩ, Bình Ngô đại cáo Với chủ nghĩa yêu nớc cao đẹp bậc thời PK - T tởng chủ đạo VH thời kì này: khẳng định dân tộc Giai đoạn 2: Từ kỉ XVI - XVII nửa đầu kỉ XVIII * Về lịch sử: ? Nêu điểm bật h/cảnh lịch sử giai đoạn ? * HS khái quát: - Đây giai đoạn chế độ PK khả phát triển Nhng mâu thuẫn nội chế đọ PK : g/cÊp PK >< nh©n d©n ; g/cÊp PK >< g/cấp PK ngày gay gắt đẫn đến số khởi nghĩa nông dân chiến tranh PK triền miên suốt kỉ XVI, XVII - Hậu quả: đời sống nhân dân ngày lầm than cực, đất nớc tạm thời bị chia cắt * Về văn học : ? cho biết điểm bật VH giai đoạn * HS suy nghĩ, thảo luận nhóm phát ? cho số VDụ tác giả, tác phẩm tiêu biểu: biểu giai đoạn ? - VH chữ Nôm phát triển ND hình thức VD : Nguyễn Bỉnh Khiêm, Nguyễn Dữ Truyền kì mạn lục ? Vậy t tởng chủ đạo VH giai đoạn - Phê phán tệ nạn chế độ ? PK 4) Cđng cè : ( 4’ ) ? Nªu nét tiêu biểu bối cảnh lịch sử tình hình văn học giai đoạn1 giai đoạn ? 5) Híng dÉn vỊ nhµ : (1’ ) - Nắm điểm bật bối cảnh lịch sử, tình hình văn học giai đoạn1 giai đoạn - Tiếp tục tìm hiểu giai đoạn nh÷ng vấn đề khái quát văn học ( Tiếp ) Trung đại việt nam Tuần - Tiết 12 Soạn : D¹y : A/ Mơc tiªu : Qua tiÕt häc, HS cã thĨ : - TiÕp tơc hƯ thèng ho¸ kiÕn thøc vỊ VB văn học trung đại đợc học chơng trình Ngữ văn THCS từ lớp đến lớp