Bài giảng CƠ BẢN HKII

Tiết : 20,21 VIỆT BẮC A. Mục tiêu cần đạt: Giúp HS: - Nắm được những nét chính trong đường đời, đường cách mạng, đường thơ của Tố Hữu. Hiểu rõ nét nổi bật trong phong cách thơ Tố Hữu . - Cảm nhận chất trữ tình chính trị về nội dung và tính dân tộc trong nghệ thuật. B. Phương tiện, cách thức tiến hành: -SGK, SGV, SBT -Đọc, câu hỏi, thảo luận C.Tiến trình bài học: 1.Kiểm tra: -Phần chuẩn bị ở nhà của HS 2.Vào bài: Tố Hữu là hiện tượng rất tiêu biểu của thơ ca cách mạng Việt Nam. Đối với Tố Hữu, nhà thơ là một người chiến sĩ trên mặt trận văn nghệ, thơ ca là vũ khí, là phương tiện để thực hiện lí tưởng cách mạng. 3.Bài học: Hoạt động của GV và HS Nội dung bài học Ghi chú Hoạt động 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu tác giả Tố Hữu GV: Giới thiệu về tác giả Tố Hữu? GV: Theo em những yếu tố nào góp phần tạo nên hồn thơ Tố Hữu? GV: Tập thơ đầu tay của Tố Hữu mang tên gì? Năm nào? nội dung cơ bản của tập thơ? - Tập thơ này có mấy phần? Nội dung của từng phần? phần nào được đánh giá là đặc sắc nhất?  Máu lửa: cảm nhận được sự lao khổ của con người trong xã hội, khơi dậy cho họ ý chí đấu tranh và tin vào tương lai.  Xiềng xích: Tâm tư của một thanh niên vừa gặp lí tưởng, khát khao tự do, là ý kiến kiên cường của người chiến sĩ quyết tâm tiếp tục chiến đấu trong lao tù. Tâm tư trong tù, nhớ đồng, trăng trối .  Giải phóng: ca ngợi thắng lợi của cách mạng của nền độc lập tự do và niềm tin vào nhân dân và chế độ mới A. Tác giả Tố Hữu I. Vài nét về tiểu sử - Tên thật: Nguyễn Kim Thành (1920 – 2002) Thừa Thiên - Huế. - Gia đình truyền thống Nho học, yêu văn chương. - Xứ Huế thơ mộng, giàu truyền thống - 1938 được kết nạp Đảng, hoạt động cách mạng hăng say. -Giữ nhiều chức vụ quan trọng của Đảng và Nhà nước. II. Con đường cách mạng, con đường thơ. Tập thơ Từ ấy (1936 – 1946) - Niềm hân hoan của tâm hồn người thanh niên bắt gặp được lí tưởng, lẽ sống cuộc đời. Tác phẩm đậm chất men say lí tưởng, lãng mạn, sôi nổi, cái “tôi” trữ tình gắn liền với cộng đồng, dân tộc. - Tập thơ gồm 3 phần: Máu lửa, xiềng xích, giải phóng. - Tác phẩm: Từ ấy, Đi đi em, tâm tư trong tù . 1 Hướng vào thể hiện quần chúng cách mạng, mang đậm chất sử thi. Thể hiện thành công hình ảnh và tâm tư của quần chúng cách mạng GV: Nội dung cơ bản của tập thơ thứ 2? HS xem SGK GV: Nội dung tập thơ 3? GV:Nội dung tập thơ 4? GV: Dựa vào SGK em hãy trình bày phong cách nghệ thuật của tác giả Tố Hữu? - Em hiểu thế nào là thơ trữ tình – chính trị? - Vì sao đây là đặc điểm nổi bật nhất trong thơ Tố Hữu? GV: Sự thể hiện của nét phong cách đậm khuynh hướng sử thi trong thơ Tố Hữu? Chị Trần Thị Lí trở thành “ Người con gái Việt Nam” Anh Nguyễn Văn Trỗi là “Con người như chân lí sinh ra” Tập thơ Việt Bắc (1947 – 1954) - Là một thành tựu xuất sắc của văn học chống Pháp - Bản anh hùng ca về cuộc kháng chiến chống Pháp với những chặng đường gian lao anh dũng và thắng lợi - Kết tinh những tình cảm lớn của người Việt trong kháng chiến - Tác phẩm: Việt Bắc, Hoan hô chiến sĩ Điện Biên . Tập thơ Gió lộng (1955 – 1961) - Hướng vào quá khứ để thấm thía những nỗi đau, biết ơn sâu sắc công lao của cha ông và ca ngợi những con người kiên trung bất khuất. - Tác phẩm: Mẹ Tơm, Người con gái Việt Nam . Tập thơ Ra trận và tập thơ Máu và hoa - Cổ vũ, động viên, ca ngợi cuộc chiến đấu, mang đậm chất sử thi và anh hùng ca. - Tác phẩm: Các tập thơ “ Một tiếng đờn”, “Ta với ta”. - Thể hiện những chiêm nghiệm, đúc kết của tác giả về những chặng đường cách mạng của dân tộc và con đường hoạt động của bản thân. - Giọng thơ trầm lắng, suy tư và có màu sắc triết lí III. Phong cách nghệ thuật 1.Thơ Tố Hữu là thơ trữ tình – chính trị - Tố Hữu là một thi sĩ - chiến sĩ, thơ là sự thống nhất giữa tuyên truyền cách mạng và cảm xúc trữ tình - Khai thác cảm hứng từ đời sống chính trị của đất nước và tình cảm chính trị của bản thân - Lí tưởng thực tiễn cách mạng là ngọn nguồn mọi cảm hứng nghệ thuật 2.Thơ Tố Hữu thiên về khuynh hướng sử thi và cảm hứng lãng mạn - Thơ luôn tập trung thể hiện những vấn đề cốt yếu của đời sống cách mạng và vận mệnh dân tộc. - Cảm hứng hướng về lịch sử, dân tộc, lẽ sống, lí tưởng. - Nhân vật trữ tình luôn thể hiện cho những phẩm chất của giai cấp, dân tộc thậm chí là của lịch sử và thời đại  Thơ Tố Hữu có giọng tâm tình ngọt ngào - Cách xưng hô gần gủi thân mật - Nói chuyện chính trị bằng giọng tâm tình - Đậm chất Huế trong giọng thơ Tố Hữu 3.Thơ Tố Hữu mang tính dân tộc đậm đà - Nội dung: phản ánh đậm nét hình ảnh con người VN và tình cảm VN trong thời đại mới, nối tiếp với truyền thống tinh thần, tình cảm, đạo lí của 2 GV: Biểu hiện tính dân tộc trong tác phẩm của Tố Hữu? Hoạt động 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu tác phẩm GV: Nêu hoàn cảnh sáng tác? GV: Nội dung, kềt cấu? GV: Cuộc chia tay và tâm trạng của người đi kẻ ở? GV: Qua lời người ở lại, người ra đi: thiên nhiên Việt Bắc được miêu tả qua những câu thơ nào? Nhận xét hình ảnh thiên nhiên?GV: Em hãy dân tộc. - Nghệ thuật: sử dụng thành công các thể thơ thuần dân tộc, ngôn ngữ thơ gần với lối nói quen thuộc của dân tộc, thơ giàu nhạc điệu. 4. Kết luận Là một thành công xuất sắc của thơ cách mạng, thơ trữ tình chính trị Kết hợp 2 yếu tố: Cách mạng và dân tộc trong nghệ thuật. Sức hấp dẫn của thơ Tố Hữu là ở niềm say mê lí tưởng và tính dân tộc đậm đà Phần 2: Tác phẩm I. Giới thiệu: 1. Hoàn cảnh sáng tác -Sau chiến thắng Điện Biên Phủ - Hiệp định Giơnevơ kí kết, miền Bắc giải phóng. - Tháng 10- 1954, Trung ương Đảng và Chính phủ rời quê hương Việt Bắc về lại Thủ đô. - Đây là cuộc chia tay lịch sử đánh dấu bước ngoặt mới trên con đường đi lên của đất nước và cách mạng, Tố Hữu lấy cảm hứng đó làm sáng tác. 2. Nội dung: - Nội dung cơ bản: là khúc hát tâm tình của người đi kẻ ở, của truyền thống ân nghĩa và đạo lí thuỷ chung của dân tộc - Kết cấu: là lời đối đáp giao duyên quen thuộc trong ca dao, là sự hô ứng, đồng vọng, độc thoại nội tâm, là cách “phân thân” “hoá thân” để bộc lộ tình cảm giữa Đảng, Chính phủ, bộ đội và nhân dân Việt Bắc. II. Đọc hiểu văn bản: 1. Thiên nhiên và con người Việt Bắc -Tâm trạng bâng khuâng bồn chồn, bịn rịn đầy lưu luyến khi chia tay Người ở lại lên tiếng trước và gợi nhắc những kỉ niệm gắn bó suốt 15 năm. một quá khứ đầy ấp tình cảm yêu thương - Thiên nhiên mang một vẻ đẹp đa dạng, theo thời gian, không gian (sương sớm, nắng chiều, trăng khuya) - Đặc biệt cảnh vật nơi đây luôn thay đổi mang nét đẹp rất riêng của từng mùa (Xuân, hạ, thu, đông) - Thiên nhiên trở nên trữ tình hơn khi gắn bó với con người, những con người chịu thương, chịu khó, hiền hoà và gần gủi. Một cuộc sống thanh bình êm ả với lòng quyết tâm đùm bọc, che chở 3 phân tích đoạn thơ: Rừng xanh hoa chuối đỏ tươi . .Nhớ ai tiếng hát ân tình thuỷ chung - Theo em vì sao người ta vẫn cho đây là đoạn thơ đặc sắc nhất - bộ tranh tứ bình? Mùa đông: rừng xanh hoa chuối đỏ tươi Mùa Xuân: Mơ nở trắng rừng Mùa hạ: ve ngân vang làm cả khu rừng như vàng đi Mùa thu: trăng thanh bình GV: Con người ở đây như thế nào? GV:Nhận xét hình ảnh cuộc kháng chiến chống Pháp (hình ảnh hành chiến đấu, hành quân)? GV: Vai trò Đảng, Chính phủ, Bác Hồ, Việt Bắc trong cuộc kháng chiến chống Pháp? GV: Em hãy trình bày nét đặc sắc của nghệ thuật thể hiện? - Theo em nó đã thể hiện tính dân tộc ở đặc điểm nào? Ghi nhớ : SGK cho cách mạng. Những con người sẵn sàng hi sinh tất cả vì kháng chiến. * Hình ảnh về Việt Bắc lúc gần, lúc xa, khi cận cảnh khi bao quát vẽ thành một bức tranh hài hoà của thiên nhiên và con người Việt Bắc. 2.Hình ảnh cuộc kháng chiến hào hùng ở Việt Bắc: - Đó là vẻ đẹp của thế trận rừng núi cùng ta đánh giặc,đoàn kết tạo nên sức mạnh phi thường. - Hình ảnh ra trận sôi động đầy hào khí, lực lượng hùng hậu, mới ra quân mà như thấy được sự chiến thắng vẻ vang. - Trong kháng chiến Việt Bắc là cái nôi, là căn cứ, là chiến khu với đoàn quân chủ lực. Việt Bắc xứng đáng là nơi đặc niềm tin, hi vọng của cả dân tộc; nơi đó có vị lãnh tụ vĩ đại đã dẫn dắt dân tộc ta chiến đấu giành lại độc lập, tự do và hạnh phúc. 3. Nghệ thuật - Thể thơ, hình ảnh, ngôn ngữ, nhịp điệu mang đậm tính dân tộc. - Tính trữ tình – chính trị: khúc hát ân tình của Đảng và nhân dân - Giọng thơ ngọt ngào tha thiết III. Tổng kết Bài thơ ca ngợi Việt Bắc đẹp, nên thơ, con người đáng yêu đầy tự tin, yêu thương, tình nghĩa và rất anh hùng Tự hào về quê hương cách mạng, về người lãnh đạo đặc biệt là tự hào về ân tình thuỷ chung của dân tộc Việt Nam. D. Củng cố, chuẩn bị: 1.Củng cố: - Nét tài hoa của Tố Hữu trong việc sử dụng cặp đại từ “mình” và “ta”. 2 đại từ có sự hoán đổi cho nhau, khó tách rời. - Vẻ đẹp của cảnh và người Việt Bắc. - Cảnh hùng tráng của quân và dân ta. :2.Chuẩn bị: 4 Tiết : 26,27 ĐẤT NƯỚC (Nguyễn Khoa Điềm) A. Mục tiêu cần đạt: Giúp HS: - Thấy thêm một cái nhìn mới mẻ về đất nước qua cách cảm nhận của nhà thơ NKĐ: ĐN là sự hội tụ, kết tinh bao công sức và khát vọng của ND. ND là người làm ra ĐN - Nắm được một số nét đặc sắc về nghệ thuật: giọng thơ trữ tình – chính luận, sự vận dụng sáng tạo nhiều yếu tố của văn hoá và văn học dân gian làm sáng tỏ thêm tư tưởng “ĐN của ND” B. Phương tiện, cách thức tiến hành: - SGK, SGV, SBT - Đọc, câu hỏi, thảo luận, diễn giảng C. Tiến trình bài học: 1. Kiểm tra: Phần chuẩn bị ở nhà của HS 2.Vào bài: Bài thơ là một cách nhìn Đất nước mới mẻ của Nguyễn Khoa Điềm, cảm hứng chủ đạo của bài thơ là tư tưởng “Đất nước của Nhân dân”. Tất cả được biểu đạt bằng một giọng thơ trữ tình chính trị. 3. Vào bài: Hoạt động của GV và HS Nội dung bài học Ghi chú Hoạt động 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu phần tiểu dẫn HS đọc SGK GV: Em hãy trình bày sự hiểu biết của em về tác giả Nguyễn Khoa Điềm. * Tiểu sử: * Tác phẩm: - Em biết gì về trường ca Mặt đường khát vọng ? - Đoạn trích có vị trí, vai trò như thế nào ? HS đọc diễn cảm văn bản. GV: Em hãy chia bố cục của văn bản Thảo luận nhóm: * Tổ 1, 4: phân tích cảm nhận ĐN của NKĐ. * Tổ 2, 4: tại sao nói ĐN là của ND? Hoạt động 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu văn bản GV: NKĐ cho biết thời gian nào ĐN được hình thành ? I. Giới thiệu: 1. Tác giả: SGK - Là một trong những nhà thơ tiêu biểu cho thế hệ các nhà thơ trẻ thời kì chống Mĩ. - Thơ ông hấp dẫn bởi sự kết hợp nhuần nhuyễn giữa cảm xúc nồng nàn và tư duy sâu lắng về ĐN và con người VN 2. Tác phẩm: - Trường ca Mặt đường khát vọng 1971 ở Bình Trị Thiên. Nó thể hiện sự thức tỉnh của thế hệ thanh niên thời chống Mỹ với ý thức trách nhiệm sâu sắc với quê hương ĐN - Đoạn trích thuộc phần đầu của chương V trong tác phẩm, được xem là một trong những đoạn thơ hay về đề tài quê hương ĐN của thơ VN hiện đại. Bố cục: Chia thành 2 phần: - Đầu: từ đầu đến “làm nên ĐN muôn đời” - Sau: tiếp đến hết II. Đọc - hiểu văn bản. 1. Cảm nhận về ĐN - ĐN được hình thành từ: Những cái “ngày xửa ngày xưa ” mẹ thường hay kể. ĐN bắt đầu với miếng trầu bây giờ bà ăn  Không dễ xác định được thời gian ĐN hình thành, mà chúng ta chỉ có thể cảm nhận ra nó qua những phương diện:văn hoá độc đáo lâu đời. 5 GV: Đất nước gắn liền với hình ảnh nào? Nhận xét hình ảnh tác giả chọn dùng? GV: Trong 3 câu thơ, nhận xét hình ảnh tác giả chọn. Ý nghĩa biểu hiện? GV: Hình thức thể hiện đoạn thơ này như thế nào? GV: Suy nghĩ của em về hình ảnh “ Chim về, Rồng ở”. GV: Nhận xét tình cảm tác giả đối với Đất Nước. - Đất nước gắn liền với: ĐN lớn lên khi dân mình biết trồng tre mà đánh giặc Tóc mẹ thì bới sau đầu Cái kèo cái cột thành tên Hạt gạo phải một nắng hai sương xay, giã, giần, sàng. Hình ảnh được tác giả chọn lọc từ văn học dân gian, gợi không khí dân dã, bình dị *Sự ghiệp đấu tranh giữ nước. * Phong tục tập quán, đời sống tinh thần giàu tình cảm. * Đời sống lao động nông nghiệp  Đất nước mang đậm nét văn hoá độc đáo: văn hóa đất nước nông nghiệp, tình nghĩa, phong phú tinh thần. - Hình ảnh Đất Nước: +Đất: nơi anh đến trường + Nước: Nơi em tắm + ĐN: nơi hò hẹn, nơi em đánh rơi chiếc khăn trong nỗi nhớ thầm.  Hình ảnh gợi không gian nhỏ, gần gũi, gắn bó với cuộc đời mỗi người với kỉ niệm tình yêu ngọt ngào. Từ ngữ sáng tạo làm câu thơ tạo được chiều sâu trong tình cảm. + Đất: chim phượng hoàng, hòn núi bạc + Nước: con cá ngư ông, biển khơi + Đất nước: nơi dân đoàn tụ  Hình ảnh gợi không gian mênh mông, Đất nước bao la, hùng vĩ, giàu đẹp, tài nguyên vô tận. Tác giả định nghĩa Đất nước theo không gian, địa lí. +Đất: Chim về + Nước: Rồng ở  Hình ảnh trong truyền thuyết thần thoại gợi hình ảnh Đất nước có truyền thống văn hoá: con Rồng cháu Tiên * Từ cái nhìn của địa lí * Từ phương diện truyền thống * Từ không gian, thời gian  Đất nước bình dị, gần gũi, văn hóa, lịch sử lâu đời, dân tộc anh hùng, tình nghĩa, nguồn cội Rồng Tiên. Tác giả đã thể hiện tình yêu, niềm tự hào về Đất nước. - ĐN được hình thành theo ý thức trách nhiệm của mỗi cá nhân đối với quê hương + Duy trì nồi giống, xây dựng thế hệ tương lai + Gánh vác việc xây dựng bảo vệ đất nước + biết giữ gìn nguồn cội truyền thống + Biết đoàn kết, giáo dục thế hệ trẻ + Yêu thương, phục vụ, hy sinh cho Đất nước 6 GV: Khi cảm nhận về Đất Nước như thế, trong đoạn thơ sau tác gỉa đã đặt ra vấn đề gì? GV: Tác giả đã sử dụng nghệ thuật gì? Nhận xét ngôn từ, giọng điệu. GV:Tác giả đã liệt kê hàng loạt địa danh với mục đích như thế nào? Gv:Hình ảnh con người VN được thể hiện ra sao? GV:Xem đoạn thơ, nhân dân bao đời đã truyền cho chúng ta hôm nay những gì? GV: Ca dao thần thoại là những gì, nó có giá trị như thế nào trong đời sống con người VN? GV: Vẻ đẹp con người thể hiện qua các hình ảnh cụ thể nào? - Tư tưởng chủ đạo của cả đoạn thơ xác định ĐN là của ai? - Nghệ thuật thể hiện của đoạn thơ này? - Nội dung cơ bản của đoạn trích ? - Những đặc điểm đặc sắc về nghệ thuật của đoạn trích?  Lời tâm sự, nhắn gửi chân thành của tác giả cho thế hệ trẻ 2. Đất Nước của Nhân Dân - Các địa danh trải dài qua các miền Bắc, Trung , Nam. Đó là cái nhìn theo chiều dài lịch sử và chiều sâu văn hoá dân tộc: Nhân dân làm nên lịch sử, văn hó cho Đất Nước. - Hình ảnh con người VN suốt 4000 nghìn năm lịch sử: * Những anh hùng đã lưu danh trong sử sách * Những anh hùng vô danh, sống và hi sinh một cách thầm lặng. Đây chính là ND - những con người bình dị mà có ý nghĩa sâu sắc đối với sự hình thành ĐN. - Nhân dân truyền cho ta: hạt lúa, lửa, gịong nói, tên làng xã, bờ đê….  Dựa trên cơ sở vững chắc khẳng định Đất nước của Nhân dân. Tư tưởng chính trị thể hiện qua giọng thơ trữ tình. - Ca dao thần thoại là ngọn nguồn của văn hoá dân tộc, là vẻ đẹp tinh thần của ND: * Đắm say trong tình yêu. * Quý trọng tình nghĩa. * Quyết liệt trong chiến đấu. * Dòng sông và điệu hò chính là bản trường ca về ĐN => ND là người làm ra ĐN, là chủ nhân của ĐN - Biện pháp lặp có tác dụng nhấn mạnh công lao cũng như khẳng định trách nhiệm của mỗi công dân VN trong việc sáng tạo, giữ gìn và phát huy nền văn hóa, phong tục tập quán… làm nên cốt cách con người VN III. Tổng kết Ghi nhớ : SGK D. Củng cố, chuẩn bị: 1.Củng cố: - Học thuộc lòng đoạn thơ -Tác giả cảm nhận Đất nước theo phương diện nào? - Cở sở tác giả xác định “ Đất Nước của nNhân Dân” 2. Chuẩn bị -Điểm khác nhau trong cảm nhận mùa thu xưa và nay - Chứng minh đất nước ta đau thương mà anh dũng. 7 8 Tiết 22 Nghị luận về một ý kiến bàn về văn học A.Mục tiêu bài học: 1.Kiến thức: Các thao tác trong văn nghị luận về một ý kiến bàn về văn học. 2.Kĩ năng : - Có kĩ năng làm bài văn nghị luận về một ý kiến đối với văn học . 3.Thái độ : Ý thức sử dụng bài học vào viết tốt bài văn nghị luận về một ý kiến đối với văn học . B.Trọng tâm và Phương pháp: I.Trọng tâm: -Kỹ năng suy luận để nhận rõ ý kiến đó đúng-sai-đúng 1 phần…,có giá trị như thế nào với cuộc sống… II.Phương pháp: Luyện tập,thảo luận nhóm,diễn giảng C.Chuẩn bị: 1.Cơng việc chính: -Giáo viên: SGK,SGV,GA,Tài liệu: Các bài văn hay 12 -Học sinh: Học bài cũ,Chuẩn bị bài mới:thực hiện các bài tập SGK 2.Nội dung tích hợp: Nghị luận về một bài thơ,đoạn thơ D.Tiến trình: 1. Ổn định ,sỉ số: 2.Bài cũ: 3.Bài mới: Một kiểu bài nghị luận thường gặp trong các kì thi(Đặc biệt là kì thi học sinh giỏi) Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung cần đạt Ghi chú * Hoạt động 1 : HS đọc 2 đề luyện tập * Hoạt động 2 : Hướng dẫn HS luyện tập . GV;ghi đề lên bảng HS ghi đề,đọc đề! Các nhóm tham khảo hướng dẫn của SGK và thảo luận tìm hiểu đề 1?? Hướng dẫn cho HS trao đổi thảo luận . - Dựa vào ngữ cảnh để tìm hiểu nghĩa từ -Xác định ND của ý kiến? Các nhóm trình bày GV:Nhận xét chốt:kĩ năng tìm hiểu đề! (giải thích từ,khái niệm!! HS tham khảo hướng dẫn của SGK và lập dàn ý đề 1 I. Đề bài Đề 1: Nhà nghiên cứu Đặng Thai Mai cho rằng: “Nhìn chung văn học Việt Nam phong phú ,đa dạng;nhưng nếu cần xác đònh một dòng chủ lưu,một dòng chính,quán thông kim cổ,thì đó là văn học yêu nước.”Hãy trình bày suy nghó của anh,chò về ý kiến trên. Đề 2: Bàn về đọc sách,nhất là đọc các tác phẩm văn học lớn,người xưa nói: “Tuổi trẻ đọc sách như nhìn trăng qua cái kẽ,lớn tuổi đọc sách như ngắm trăng ngoài sân,tuổi già đọc sách như thưởng trăng trên đài.”(Lâm Ngữ Đường) Anh,chò hiểu ý kiến trên như thế nào? II.Tìm hiểu đề,Lập dàn ý 1. Đề 1 a.Tìm hiểu đề -Giải nghóa cụm từ,từphong phú,đa dạng:nhiều tác phẩm,nhiều thể loại văn học;chủ lưu:dòng chính của văn học;Quán thông kim cổ:Suốt từ xưa đến nay -Nội dung ý kiến(Luận đề):Từ xưa đến nay trong sự phong phú đa dạng của văn học Việt Nam,dòng văn học yêu nước là dòng chính xuyên suốt. b.Lập dàn ý 9 Các TP học từ 9 12(ví dụ:Tát nước đầu đình,Tấm Cám,Nam quốc sơn hà,Tun ngơn Độc lập… Hướng dẫn cho HS tìm ý thân bài(luận điểm,luận cứ) Các học ộp dàn ý GV:Nhận xét chốt:kĩ năng lập dàn ý nghị luận về ý kiến bàn về văn học sử Các nhóm tham khảo hướng dẫn của SGK và thảo luận tìm hiểu đề 2?? Hướng dẫn cho HS trao đổi thảo luận . Các nhóm trình bày GV:Nhận xét chốt:kĩ năng tìm hiểu đề! (giải thích hình ảnh trong câu nói!! HS tham khảo hướng dẫn của SGK và lập dàn ý đề 2 Hướng dẫn cho HS tìm ý thân bài . Các sinh nộp dàn ý GV:Nhận xét chốt:kĩ năng lập dàn y nghị luận về lí luận văn học! Tìm điể khác nhau về nghị luận bài thơ và nghị luận đoạn thơ và nghị luận vế ý kiến bàn về văn học? HS đọc ghi nhớ! (gải thích,ý nghĩa,tác dụng của ý kiến với đời sống văn học) *Mở bài -Giới thiệu chung -Trích dẫn câu nói của Đặng Thai Mai và giải thích nội dung của câu nói *Thân bài -Luận điểm 1:Văn học Việt Nam rất phong phú và đa dạng +Luận cứ: tpTrữ tình+tự sự+…(Văn học dân gian+Trung đại+hiện đại) +Luận điểm 2: Dòng văn học yêu nước là dòng chính xuyên suốt. Luận cứ:Đa số TP+Các tác phẩm lớn đều thể hiện nội dung yêu nước(Nam quốc sơn hà,Hòch tướng só,Bình Ngô đại cáo,Văn tế nghóa só Cần Giuộc,Tuyên ngôn Độc lập,Việt Bắc,Tây Tiến,Đấ nước… +Luận điểm: Lí giải nguyên nhân Dòng văn học yêu nước là dòng chính xuyên suốt. Luận cứ: .Lòch sử dựng nước,giữ nước chống ngoại xâm .Văn học phục vụ kháng chiến +Luận điểm 4:Đánh giá luận đề *Kết bài -Khẳng đònh ý kiến của ĐTM -Cảm nghó của bản thân về Truyền thống yêu nước của dân tộc 2.Đề 2 a.Tìm hiểu đề - Tuổi trẻ đọc sách như nhìn trăng qua cái kẽ: thấy trong phạm vi nhỏ hẹp -Lớn tuổi đọc sách như ngắm trăng ngoài sân:Theo thời gian,kinh nghiệm,vốn sống nhiều thì tầm nhìn được mở rộng -Tuổi già đọc sách như thưởng trăng trên đài:Càng nhiều vốn sống,vốn văn hóa,kinh ngiệm đọc sách sẽ hiểu sâu rộng hơn -Luận đề: Càng lớn tuổi,vốn sống,vốn văn hóa và kinh nghiệm…thì đọc sách càng hiệu quả b.Dàn ý *Mở bài:SGK *Thân bài -Luận điểm 1:Giải thích nội dung câu nói -Luận điểm 2:Chứng minh câu nói(luận cứ: Ý kiến cảm nhận Truyện Kiều,Tấm Cám… -Luận điểm 3:Làm sao để có cách đọc sách hiệu 10 [...]... văn bản nghị luận - Vận dụng những điều đã nắm được để viết một bài (đoạn hoặc một phần bài) văn nghị luận, trong đĩ cĩ sử dụng kết hợp ít nhất là 2 trong 6 thao tác lập luận nói trên B.Phương pháp giảng dạy: - Phương pháp: tích hợp, thảo luận nhĩm, thực hành C Phương tiện thực hiện: -Sách giáo khoa, sách giáo viên, sách bài tập ngữ văn, bảng phụ D Tiến trình dạy học: 1- Ổn định lớp 2- Kiểm tra bài. .. câu hỏi, thảo luận C Tiến trình bài học: 1 Kiểm tra: - Cảm nhận về tuổi thơ ND và tình cảm ND dành cho bà - Phần chuẩn bị của HS 2 Vào bài: Rén luyện kỹ năng phận tích các biện pháp tu từ cú pháp 3 Bài học: Hoạt động của GV & HS *Hoạt động 1 : Hướng dẫn hs thực hiện các bài tập ở phép lặp cú pháp -Bài tập 1 -Hỏi : Cách nhận biết phép lặp cú pháp ? -Hướng dẫn HS làm bài tập , chia HS thành từng nhóm... diễn đạt của Nguyễn Duy B Phương tiện, cách thức tiến hành: -SGK, SGV - Đọc, câu hỏi, diễn giảng C Tiến trình bài học: 1 Kiểm tra: - Ý nghĩa nhan đề, lời đề tư - Cảm xúc tác giả khi về Tây Bắc 2 Vào bài: Bài thơ như lời ru, một nỗi niềm xa xưa vọng lại Bài thơ mở ra một thế giới tuổi thơ thắm đẫm tình bà cháu 3 .Bài học: Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu I Giới thiệu:... của bài thơ “ Dọn về làng” - Rèn thêm kĩ năng đọc hiểu thơ cho học sinh B Phương tiện, cách thức tiến hành: - SGK, SGV - Đọc, câu hỏi, diễn giảng C Tiến trình bài học: 1.Kiểm tra: -Phần chuẩn bị ở nhà của HS 2 Vào bài: Chiến thắng vĩ đại Điện Biên Phủ đã trở thành nguồpn cảm xúc sáng tác phong phú cho giới văn nghệ sĩ bấy giờ, cũng lấy từ nguồn cảm xúc ấy, Nống Quốc Chấn sáng tác Dọn về làng 4 Bài. .. kiến của mình trước tập thể phù hợp với chủ đề được nói đến B.Phương tiện, cách thức: - SGK, SGV, bài chuẩn bị - Đọc hiểu, thảo luận C.Tiến trình bài học: 1.Kiểm tra: Phần chuẩn bị ở nhà của học sinh 2.Vào bài: Rèn luyện kỹ năng phát biểu, lòng tự tin của HS 3 .Bài học: Hoạt động của GV và HS Nội dung bài học Hoạt động 1: Hướng dẫn HS xác định I Các bước chuẩn bị phát biểu: các bước chuẩn bị phát biểu... được những đặc điểm nghệ thuật của bài thơ B Phương tiện, cách thức tiến hành: - SGK, SGV, SBT 28 - Đọc, câu hỏi, diễn giảng C Tiến trình bài học: 1 Kiểm tra: -Tác giả cảm nhận Đất nước theo phương diện nào? - Cở sở tác giả xác định “ Đất Nước của nNhân Dân” 2 Vào bài: Một cái nhìn khác về Đất nước, góp phần làm phomg phú hình ảnh zĐất nước trong lòng người đọc 3 .Bài học: Hoạt động của GV và HS Hoạt... tu từ ngữ âm thường dùng trong văn bản và có kĩ năng phân tích, sử dụng chúng B Phương tiện, cách thức tiến hành: - SGK, SGV, SBT - Đọc, câu hỏi, thảo luận C Tiến trình bài học: 1 Kiểm tra: - Cảm xúc 2 mùa thu - Hình ảnh con người, dân tộc Việt Nam trong chiến đấu 2 Vào bài: Rèn luyện kỹ năng phân tích giá trị các phép tu từ 3 Bài học Hoạt động của GV và HS Nội dung bài học Hoạt động 1: Hướng dẫn HS... luận nhóm, cử đại diện trình -Bài tập 3 : HS về nhà làm Hoạt động 2 : Hướng dẫn HS thực hành về phép liệt kê -Hướng dẫn HS làm bài tập, chia nhóm để HS thảo luận - GV chốt lại đáp án của bài tập Liãn hãû têch håüp âc hiãøu TPVH v Lm vàn *Hoạt động 3 : Hướng dẫn HS thực hành về phép chêm xen -Hướng dẫn HS làm bài tập 1, chia nhóm để thảo luận - GV chốt lại đáp án của bài tập c, Ở thơ Đường luật, phép... sung thơng tin thêm sắc thái về tình cảm, cảm xúc của người viết Bài tập 2 : HS về nhà thực hiện Bài tập 2 : HS về nhà thực hiện D Củng cố, chuẩn bị: 1 Củng cố: -Làm bài tập III 2 2 Chuẩn bị mới: Tiết 8,9 VIẾT BÀI LÀM VĂN SỐ 1 : NGHỊ LUẬN XÃ HỘI A – Mục đích : Giúp HS : - Vận dụng kiến thức và kĩ năng về văn nghị luận đã học để viết được bài bình luận xã hội bàn về vấn đề tư tưởng đạo lí - Tiếp tục rèn... diễn giảng C Tiến trình bài học: 1 Kiểm tra: Phần chuẩn bị ở nhà 2 Vào bài: Một cuộc đời đa đoan, một trái tim đa cảm là một Xn Quỳnh ln coi tình u là cứu cánh nhưng cũng ln day dứt về giới hạn của tình u 3 Bài học: Hoạt động của GV và HS Hoạt động 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu tiểu dẫn GV: HS đọc tiểu dẫn, giới thiệu tiểu sử Xuan Quỳnh GV: Nhận xét về cuộc đời, về tâm hồn Xn Hương GV: HS nêu xuất xứ bài . nhóm,diễn giảng C.Chuẩn bị: 1.Cơng việc chính: -Giáo viên: SGK,SGV,GA,Tài liệu: Các bài văn hay 12 -Học sinh: Học bài cũ,Chuẩn bị bài mới:thực hiện các bài tập. SBT - Đọc, câu hỏi, thảo luận, diễn giảng C. Tiến trình bài học: 1. Kiểm tra: Phần chuẩn bị ở nhà của HS 2.Vào bài: Bài thơ là một cách nhìn Đất nước mới