Trình bày các khái niệm: đo lường, đánh giá, kiểm tra - Đo lường: Là việc so sánh một sự vật, hiện tượng với một thước đo hay chuẩn mực , có khả năng trình bày kết quả dưới dạng thông tin định lượng. Nói cách khác, đo lường liên quan tới việc sử dụng những con số vào quá trình lượng hóa các sự kiện, hiện tượng hay thuộc tính. Trong lĩnh vực giáo dục, thuóc đo trên đây của đo lường thường là tiêu chuẩn hoặc tiêu chí. Tham chiếu theo tiêu chuẩn là đối chiếu kết quả cần đạt của người này với người khác. Ứng với tham chiếu này là các đề thi chuẩn hóa (Ví dụ như IELTS, SAT, ...). Tham chiếu theo tiêu chí là đối chiếu kết quả đạt được của HS với các mục tiêu, yêu cầu cần đạt của bài học, của hoạt động giáo dục.
KẾ HOẠCH BÀI DẠY TÊN CHỦ ĐỀ/BÀI HỌC: ĐIỀU CHẾ KIM LOẠI HOÁ HỌC 12 Thời lượng: 03 tiết I MỤC TIÊU DẠY HỌC Phẩm chất, lực YÊU CẦU CẦN ĐẠT (STT YCCĐ) NĂNG LỰC ĐẶC THÙ Giải vấn đề hoá học Lựa chọn phương pháp điều chế kim loại cụ thể cho phù hợp Viết phương trình hố học điều chế kim loại cụ thể Tính khối lượng nguyên liệu sản xuất lượng kim loại xác định theo hiệu suất ngược lại NĂNG LỰC CHUNG Năng lực giao tiếp Trao đổi, thảo luận tìm sản phẩm học tập theo yêu cầu hợp tác Giải vấn đề sáng tạo Sử dụng kiến thức để ứng dụng thực tế đời sống PHẨM CHẤT CHỦ YẾU Trách nhiệm Hợp tác, chia sẻ giúp đỡ lẫn thực nhiệm vụ Chăm Hoàn thành nhiệm vụ giao II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: - Dụng cụ hóa chất: Mạt sắt, dung dịch đồng sunfat, cốc Học sinh: - Học cũ: ôn tập tính chất kim loại - Chuẩn bị nội dung III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG HỌC (Thời gian) MỤC TIÊU (STT YCCĐ) NỘI DUNG DẠY HỌC TRỌNG TÂM PP/KTDH CHỦ ĐẠO Hoạt động 1: Khởi động (1) Nguyên tắc điều chế kim loại Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hoạt động 3: Luyện tập (1) (2) phương pháp điều chế kim loại (1) (2) Giáo viên cho hs làm tập trắc DH Giải nghiệm vấn đề DH theo Câu 1: Khi cho luồng khí hiđro nhóm (có dư) qua ống nghiệm chứa Al2O3, FeO, CuO, MgO nung DH Giải vấn đề DH theo nhóm DH trải nghiệm DH theo nhóm PHƯƠNG ÁN ĐÁNH GIÁ Phương pháp: Vấn đáp Cơng cụ: Câu hỏi Phương pháp: Quan sát Công cụ: Câu hỏi Phương pháp: KT viết, đánh giá qua sản phẩm HS Cơng cụ: Bài tập nóng đến phản ứng xảy hồn tồn Chất rắn cịn lại ống nghiệm bao gồm: A Al2O3, FeO, CuO, Mg B Al2O3, Fe, Cu, MgO C Al, Fe, Cu, Mg D Al2, Fe, Cu, MgO Câu 2: Dẫn luồng khí CO qua hỗn hợp Al2O3, CuO, MgO, Fe2O3 (nóng) sau phản ứng xảy hoàn toàn thu chất rắn gồm: A Al2O3, Cu, MgO, Fe B Al, Fe, Cu, Mg C Al2O3 , Cu, Mg, Fe D Al2O3, Fe2O3, Cu, MgO Câu 3: Khi cho CO (dư) qua ống sứ nung nóng đựng hỗn hợp X gồm Al2O3, MgO, Fe3O4, CuO Phương pháp: KT viết, đánh giá qua sản phẩm HS Công cụ: Bài tập (1) (2) thu chất rắn Y Cho Y vào dung dịch NaOH dư, khuấy kỹ Sau phản ứng (giả sử phản ứng xảy hồn tồn) cịn lại chất rắn Z Z là: A MgO, Fe3O4 B Mg, Fe, Cu C MgO, Fe, Cu D Mg, Al, Fe, Cu Câu 4: Cho Ag kim loại vào dung dịch CuSO4, Ag không tan Lời giải thích là: A Ag có tính khử yếu Cu nên khơng oxi hố Cu +2 thành Cu B Ag+ có tính oxi hố mạnh Cu2+ nên Ag+ khử Cu thành Cu2+ C Cu có tính khử yếu Ag nên Ag khơng khử Cu2+ Phương pháp: KT viết, đánh giá qua sản phẩm HS Công cụ: Bài tập thành Cu (1) (2) D Cu2+ có tính oxi hố yếu Ag+ nên khơng oxi hố Ag thành Ag+ Câu 5: Cho sắt vào dung dịch chứa muối sau: (1) ZnCl2, (2) CuSO4, (3) Pb(NO3)2, (4) NaNO3, (5) MgCl2, (6) AgNO3 Các trường hợp xảy phản ứng: A (1), (2), (4), (6) B (2), (3), (6) C (1), (3), (4), (6) D (2), (5), (6) (1) (2) Câu 6: Cho cặp oxi hoá khử xếp theo chiều tăng dần tính oxi hố dạng oxi hóa sau: Fe2+/Fe, Cu+2/Cu, Fe+3/Fe+2 Phát biểu sau đúng? A Fe+2oxi hóa Cu thành Phương pháp: KT viết, đánh giá qua sản phẩm HS Công cụ: Bài tập Phương pháp: KT viết, đánh giá qua sản phẩm HS Công cụ: Bài tập Cu+2 B Cu+2oxi hoá Fe+2thành Fe+3 C Fe+3oxi hóa Cu thành Cu+2 D Cu khử Fe+3thành Fe Câu 7: Thứ tự số cặp oxi hoá - khử dãy điện hoá sau: Mg2+/Mg; Fe2+/Fe; Cu2+/Cu; Fe3+/Fe2+; Ag+/Ag Dãy gồm chất, ion tác dụng với ion Fe3+trong dung dịch là: A Mg, Cu, Cu2+ B Mg, Fe2+, Ag C Mg, Fe, Cu D Fe, Cu, Ag+ Câu 8: Cho phương trình ion rút gọn phản ứng dung dịch muối, kim loại với dung dịch muối: Phương pháp: KT viết, đánh giá qua sản phẩm HS Công cụ: Bài tập a) Cu + 2Ag+→ Cu2+ + 2Ag b) Fe + Zn2+→ Fe2+ + Zn c) Al + 3Na+→ Al3+ + 3Na d) Fe + 2Fe3+→ 3Fe2+ e) Fe2+ + Ag+→ Fe3+ + Ag f) Mg + Al3+→ Mg2+ + Al Những phương trình viết là: A a, f B a, b, c, f C a, d, e, f D a, d, e Câu 9: Để loại bỏ Al, Fe, CuO khỏi hỗn hợp gồm Ag, Al, Fe CuO, dùng lượng dư dung dịch sau đây? A Dung dịch NaOH B Dung dịch Fe(NO3)3 C Dung dịch HNO3 D Dung dịch HCl Câu 10: Từ hai phản ứng sau:Cu + 2FeCl3→ CuCl2 + 2FeCl2 Fe + CuCl2→ FeCl2 + Cu Phát biểu là: A tính oxi hố Fe3+> Cu2+> Fe2+ B tính khử Cu > Fe > Fe2+ C tính khử Fe > Fe2+> Cu D tính oxi hố Fe3+> Fe2+> Cu2+ Câu 11: Khử hoàn toàn 40 gam hỗn hợp CuO, Fe2O3 khí CO dư (to cao) thu 28,8 gam kim loại Khí cho qua dung dịch Ca(OH)2 dư, m gam kết tủa Giá trị m là: Phương pháp: KT viết, đánh giá qua sản phẩm HS Công cụ: Bài tập A 35 gam B 70 gam C 17,5 gam Phương pháp: KT viết, đánh giá qua sản phẩm HS Công cụ: Bài tập D 52,5 gam Câu 12: Để khử hoàn toàn 17,6 gam hỗn hợp Fe, FeO, Fe2O3 cần 2,24 lít CO (đktc) Khối lượng Fe thu là: A 56, gam B 6,72 gam C 16,0 gam D 11,2 gam Hoạt động 4: Tìm tịi mở rộng (1) (2) Giáo viên cho hs làm tập vận dụng Câu Cho hỗn hợp gồm 0,56 gam Fe 0,64 gam Cu vào 100ml dung dịch AgNO3 0,45M Khi kết thúc phản ứng thu Phương pháp: KT VIẾT Công cụ: Bài tập, Bảng kiểm dung dịch X Tính nồng độ mol/lít dung dịch Fe(NO3)2 X là: Câu Một hỗn hợp X gồm Fe2O3, FeO Al2O3 có khối lượng 42,4 gam Khi cho X tác dụng với CO dư, nung nóng người ta thu 41,6 gam hỗn hợp rắn Y hỗn hợp khí gồm CO, CO2, cho hỗn hợp khí qua dung dịch Ba(OH)2 dư thu m gam kết tủa Câu 3: Cho hs tìm hình ảnh có liên quan đến việc điều chế kim loại Các công ty sản xuất kim loại lớn Việt Nam mà em biết III Các công cụ đánh giá chủ đề/bài học Câu hỏi (tự cho câu hỏi liên quan) Bài tập (tự cho tập liên quan) Thang đo đánh giá: Biểu - Tìm 01 hình ảnh liên quan - Tìm từ 02 hình ảnh liên quan - Tìm 01 cơng ty có liên quan - Tìm từ 02 cơng ty có liên quan - Giải thích quy trình điều chế kim loại nhà máy Đánh giá (thang điểm 10) điểm điểm điểm điểm điểm Ghi ... DUNG DẠY HỌC TRỌNG TÂM PP/KTDH CHỦ ĐẠO Hoạt động 1: Khởi động (1) Nguyên tắc điều chế kim loại Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hoạt động 3: Luyện tập (1) (2) phương pháp điều chế kim loại (1)... dư thu m gam kết tủa Câu 3: Cho hs tìm hình ảnh có liên quan đến việc điều chế kim loại Các công ty sản xuất kim loại lớn Việt Nam mà em biết III Các công cụ đánh giá chủ đề/ bài học Câu hỏi (tự... hóa chất: Mạt sắt, dung dịch đồng sunfat, cốc Học sinh: - Học cũ: ơn tập tính chất kim loại - Chuẩn bị nội dung III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG HỌC (Thời gian) MỤC TIÊU (STT YCCĐ) NỘI DUNG DẠY