KẾ HOACH CÁ NHÂN BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN GIÁO VIÊN NĂM HỌC 2013 - 2014

PHÒNG GD-ĐT QUẢNG XƯƠNGTRƯỜNG TH QUẢNG CHÂU CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc Quảng Châu, ngày 10 tháng 3 năm 2013 KẾ HOẠCH CÁ NHÂN BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN G

PHÒNG GD-ĐT QUẢNG XƯƠNG

TRƯỜNG TH QUẢNG CHÂU CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

Quảng Châu, ngày 10 tháng 3 năm 2013

KẾ HOẠCH CÁ NHÂN BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN GIÁO VIÊN NĂM HỌC 2013 - 2014

Họ và tên giáo viên: PHẠM THỊ TUYỀN

Trình độ chuyên môn: CĐSP

Chức vụ, tổ chuyên môn: Giáo viên

Công việc chuyên môn: Giáo viên chủ nhiệm lớp 4

Công việc kiêm nhiệm được giao: Bí thư Chi đoàn

Căn cứ công văn số 19/GD&ĐT – THCS ngày 14/1/2013 của Phòng Giáo dục và Đào tạo Quảng Xương về việc hướng dẫn thực hiện chương trình BDTX giáo viên;

Căn cứ công văn số 107/GD&ĐT – THCS ngày 22/3/2013 của Phòng Giáo dục và Đào tạo Quảng Xương về việc hướng dẫn thực hiện quy chế, chương trình BDTX giáo viên ( Hướng dẫn bổ sung );

Căn cứ chỉ đạo của bộ phận chuyên môn trường Tiểu học Quảng Châu;

Căn cứ vào thực tế năng lực và nhu cầu bồi dưỡng của bản thân.

Cá nhân xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên năm học 2013 – 2014 như sau:

I MỤC TIÊU CỦA VIỆC BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN

- Giáo viên học tập BDTX để cập nhật kiến thức về chính trị, kinh tế - xã hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển năng lực dạy học, năng lực giáo dục và những năng lực khác theo yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp Giaó viên Tiểu học, yêu cầu nhiệm vụ năm học, cấp Tiểu học, yêu cầu phát triển giáo dục của địa phương, yêu cầu đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục.

- Phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng của giáo viên; năng lực tự đánh giá hiệu quả BDTX.

- Thực hiện tốt cuộc vận động lớn của ngành “Mỗi thầy cô giáo là một tấm gương

tự học, tự sáng tạo”

II NỘI DUNG BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN:

1 Khối kiến thức bắt buộc.

a) Nội dung bồi dưỡng 1: 30 tiết

- Bồi dưỡng chính chị, thời sự.

- Các Nghị quyết, chính sách của Đảng, Nhà nước, của tỉnh Thanh Hóa và huyện Quảng Xương, trong đó tập trung đi sâu vào các vấn đề như

+ Nghị quyết Đại hội lần thứ XI của Đảng về giáo dục và đào tạo;

+ Tình hình và xu hướng phát triển kinh tế - xã hội, giáo dục và đào tạo của cả nước, của tỉnh Thanh Hóa trong giai đoạn 2012 – 2015 và những năm tiếp theo;

+ Đánh giá việc tổ chức thực hiện chỉ thị nhiệm vụ năm học 2012 – 2013 của Bộ Giáo dục và Đào tạo;

+ Chuẩn nghề nghiệp giáo viên Tiểu học;

+ Các văn bản chỉ đạo của các cơ quan quản lí giáo dục.

b) Nội dung bồi dưỡng 2: 30 tiết

3 Bồi dưỡng kiến thức về lịch sử và địa lý địa phương 10

2 Khối kiến thức tự chọn: ( Nội dung bồi dưỡng 3 ): 60 tiết

Yêu

cầu

chuẩn

nghề

nghiệp

cần bồi

dưỡng

Mã mô đun

bồi dưỡng

ThờI gian tự học

(tiết)

Thời gian học tập trung (tiết)

Lý thuyết

Thự c hành

I Nâng

cao

năng

lực hiểu

biết về

đối

tượng

giáo

dục

TH 3

Đặc điểm tâm lí của học sinh

cá biệt, học sinh yếu kém, học sinh khá, giỏi, học sinh năng khiếu

1 Tâm lí của học sinh cá biệt

2 Tâm lí của học sinh yếu kém

3 Tâm lí của học sinh khá, giỏi, học sinh năng khiếu

Có kĩ năng tìm hiểu, phân tích đặc điểm tâm

lí học sinh cá biệt, học sinh yếu kém, học sinh khá, giỏi, học sinh năng khiếu để vận dụng trong dạy học, giáo dục phù hợp đối tượng học sinh

cầu

chuẩn

nghề

nghiệp

cần bồi

dưỡng

Mã

mô

đun

bồi dưỡng

ThờI gian tự học

(tiết)

Thời gian học tập trung (tiết)

cao

năng

lực hiểu

biết về

môi

trường

giáo

dục và

xây

dựng

môi

trường

học tập

thân thiện

1 Xây dựng môi trường thân thiện trong nhà trường về vật chất ( phòng học, cảnh quan trường lớp, tạo khu vui chơi,

…)

2 Xây dựng môi trường thân thiện trong nhà trường về tinh thần ( quan hệ giáo viên – giáo viên, giáo viên – học sinh, học sinh – học sinh, nhà trường – phụ huynh,… )

dựng môi trường trường học thân thiện

về mặt vật chất, hiểu được

ý nghĩa và biết cách tạo môi trường trường học thân thiện

về mặt vật chất

Hiểu được thế nào là xây dựng môi trường trường học thân thiện

về mặt tinh thần; hiểu ý nghĩa và biết cách xây dựng môi trường trường học thân thiện về mặt tinh thần

13

III.

Nâng

cao

năng

lực

hướng

dẫn, tư

vấn của

giáo

viên

TH9

Hướng dẫn, tư vấn cho học sinh Tiểu học

1 Các nội dung cần hướng dẫn, tư vấn cho học sinh Tiểu học

2 Phương pháp, kĩ thuật

tư vấn cho học sinh

Có kĩ năng hướng dẫn, động viên học sinh biết sống

an toàn, biết khắc phục khó khăn gặp phải

8

3

4

cầu

chuẩn

nghề

nghiệp

Mã

mô

đun

bồi dưỡng

ThờI gian tự học

(tiết)

Thời gian học tập trung (tiết)

V

Nâng

cao

năng

lực lập

kế

hoạch

dạy học

TH

12

Lập kế hoạch dạy học tích hợp các nội dung giáo dục ở Tiểu học

1 Các nội dung cần tích hợp giáo dục trong các môn học và hoạt động giáo dục ở Tiểu học

2 Phương pháp lựa chọn địa chỉ tích hợp và xác định mức độ tích hợp trong các bài học của từng môn học và hoạt động giáo dục ở Tiểu học

3 Kĩ năng lựa chọn phương pháp – kĩ thuật dạy học phù hợp với việc dạy học tích hợp

4 Thực hành lập kế hoạch dạy học tích hợp các nội dung giáo dục

Nhận biết được các nội dung cần tích hợp giáo dục trong các môn học và hoạt động giáo dục ở Tiểu học; Biết lựa chọn các địa chỉ tích hợp phù hợp

và cách xác định mức độ tích hợp trong các bài học của từng môn học

và hoạt động giáo dục ở Tiểu học

Lập được kế hoạch dạy học tích hợp các nội dung giáo dục

V.

Nâng

cao

năng

lực lập

kế

hoạch

dạy

học.

TH

13

Kĩ năng lập kế hoạch bài học theo hướng dạy học tích cực

1 Phân loại bài học ở tiểu học;

yêu cầu chung của mỗi loại bài học (bài hình thành kiến thức mới, bài thực hành, bài ôn tập, kiểm tra )

2 Cách triển khai mỗi loại bài học theo hướng dạy học phát huy tính tích cực của người học

3 Các bước thiết kế kế hoạch bài học theo hướng dạy học phát huy tính tích cực của người học

Phân biệt được các loại bài học ở tiểu học

và yêu cầu của mỗi loại bài học

Biết cách triển khai mỗi loại bài học trên lớp theo hướng dạy học phát huy tính tích cực của người học

Nêu được các bước, yêu cầu thiết kế kế hoạch bài học theo hướng

10

5

cầu

chuẩn

nghề

nghiệp

cần bồi

dưỡng

Mã mô đun

bồi dưỡng

ThờI gian tự học

(tiết)

Thời gian học tập trung (tiết)

dạy học phát huy tính tích cực của người học

VII

Tăng

cường

năng

lực sử

dụng

thiết bị

dạy học

và ứng

dụng

công

nghệ

thông

tin

trong

dạy học

TH 21

Ứng dụng phần mềm trình diễn Microsoft PowerPoint trong dạy học

1 Các tính năng cơ bản của phần mềm trình diễn Microsoft PowerPoint

2 Thực hành các tính năng cơ bản của phần mềm trình diễn PowerPoint để xây dựng một tệp tin trình diễn phục vụ cho việc dạy học ở tiểu học

Xác định được các tính năng

cơ bản của phần mềm trình diễn Microsoft PowerPoint và biết một tệp tin trình diễn

Sử dụng thành thạo các tính năng cơ bản của phần mềm trình diễn Microsoft PowerPoint để

để xây dựng một tệp tin trình diễn phục

vụ cho việc dạy học ở tiểu học

12

III HÌNH THỨC BỒI DƯỠNG:

- BDTX bằng tự học của GV ( tự nghiên cứu tài liệu, qua Internet,…) kết hợp với sinh hoạt tập thể về chuyên môn, nghiệp vụ tại tổ chuyên môn của nhà trường.

IV ĐỀ NGHỊ TỔ CHỨC BỒI DƯỠNG TẬP TRUNG CÁC NỘI DUNG BỒI DƯỠNG SAU:

1 Bồi dưỡng kiến thức về văn hóa địa phương

2 Bồi dưỡng kiến thức về ngữ văn địa phương

3 Bồi dưỡng kiến thức về lịch sử và địa lý địa phương

4 Nội dung bồi dưỡng 1

V KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN CỤ THỂ HÀNG THÁNG:

Thòi

Kết quả cần đạt được

Tháng

9/2013

ND1:

- Các Nghị quyết,

chính sách của Đảng,

Nhà nước, của tỉnh

Thanh Hóa và huyện

Quảng Xương, trong

đó tập trung đi sâu vào

các vấn đề như

+ Nghị quyết Đại hội lần thứ XI của

Đảng về giáo dục và

đào tạo;

+ Tình hình và

xu hướng phát triển

kinh tế - xã hội, giáo

dục và đào tạo của cả

nước, của tỉnh Thanh

Hóa trong giai đoạn

2012 – 2015 và những

năm tiếp theo;

+ Đánh giá việc

tổ chức thực hiện chỉ

thị nhiệm vụ năm học

2012 – 2013 của Bộ

Giáo dục và Đào tạo;

Tháng

10/2013

ND1:

+ Chuẩn nghề nghiệp giáo viên Tiểu

học;

+ Các văn bản chỉ đạo của các cơ quan

quản lí giáo dục.

Tháng

11/2013

ND3:

I Nâng cao năng lực

hiểu biết về đối tượng

giáo dục (TH3)

Tháng

12/2013

VII Tăng cường năng

lực sử dụng thiết bị dạy

học và ứng dụng công

nghệ thông tin trong

dạy học ( TH 21 )

Tháng

1/2014

ND3:

V Nâng cao năng lực

lập kế hoạch dạy học

(TH 12)

8

Tháng

2/2014

ND3:

V Nâng cao năng lực

lập kế hoạch dạy học.

(TH 13)

Tháng

3/2014

ND2: Bồi dưỡng kiến

thức về văn hóa địa phương

10 Tự học, kết hợp tập trung 7

Tháng

4/2014

ND2: Bồi dưỡng kiến

thức về ngữ văn địa

phương

10 Tự học, kết hợp tập trung 7

Tháng

5/2014

ND2: Bồi dưỡng kiến

thức về lịch sử và địa

lý địa phương

5 Tự học, kết hợp tập trung 7

Tháng

6/2014

ND3:

VII Tăng cường năng

lực sử dụng thiết bị dạy

học và ứng dụng công

nghệ thông tin trong dạy học ( TH 21 )

Tháng

7/2014

ND1:

- Bồi dưỡng chính chị,

Tháng ND2: Bồi dưỡng kiến 5 Tự học, kết hợp tập trung 7

8/2014 thức về lịch sử và địa lý địa phương

Trên đây là kế hoạch BDTX của cá nhân trong năm học 2013-2014.

NGƯỜI VIẾT:

Phạm Thị Tuyền