11 câu hỏi trả lời kế hoạch dạy học minh họa tất cả các môn để giáo viên tập huấn thường xuyên và hoàn thành các mục khu học Modul 1. Câu 1: Sau khi học xong bài học, học sinh làm được gì để tiếp nhận (chiếm lĩnh) và vận dụng kiến thức, kỹ năng của chủ đề? Nhận biết được các yếu tố cần cho sự sống và phát triển của thực vật (ánh sáng, không khí, nước, chất khoáng và nhiệt độ) thông qua thí nghiệm. Vận dụng được kiến thức về nhu cầu sống của thực vật để đề xuất việc làm cụ thể trong chăm sóc cây trồng.Câu 2: Học sinh sẽ thực hiện các “Hoạt động học” nào trong bài học? Kết nối,nêu vấn đề vào bài học, đặt câu hỏi Đề xuất cách tiến hành thí nghiệm Đưa ra dự đoán và thảo luận về cách ghi chép, quan sát trong quá trình tiến hành thí nghiệm Đưa ra kết luận Thảo luận cả lớp Vận dụngCâu 3: Thông qua các “hoạt động học” sẽ thực hiện những “biểu hiện cụ thể” của những phẩm chất năng lực nào hình thành phát triển cho học sinh? Năng lực tìm tòi khám phá, làm thí nghiệm về các yếu tố cần cho sự sống và sự phát triển của thực vật Hình thành đức tính chăm chỉ, trung thựcCâu 4: Khi thực hiện hoạt động để hình thành kiến thức mới trong bài học, học sinh được sử dụng những thiết bị dạy học học liệu nào?Học sinh chuẩn bị theo nhóm: 5 cây đậu xanh (hoặc cây khác tùy chọn) được trồng trong chậu nhỏ hoặc cốc nhựa.Câu 5: Học sinh sử dụng thiết bị dạy học học liệu nào về (đọcnghenhìnlàm) để hình thành kiến thức mới?Khi thực hiện hoạt động để hình thành kiến thức mới trong bài học, học sinh sẽ được sử dụng những thiết bị dạy họchọc liệu để thực hành làm thí nghiệm tưới nước, đưa cây ra ngoài ánh sáng
11 câu phân tích kế hoạch dạy mơn Khoa học Câu 1: Sau học xong học, học sinh làm để tiếp nhận (chiếm lĩnh) vận dụng kiến thức, kỹ chủ đề? - Nhận biết được các yếu tố cần cho sự sống và phát triển của thực vật (ánh sáng, không khí, nước, chất khoáng và nhiệt độ) thông qua thí nghiệm - Vận dụng được kiến thức về nhu cầu sống của thực vật để đề xuất việc làm cụ thể chăm sóc trồng Câu 2: Học sinh thực “Hoạt động học” học? - Kết nối,nêu vấn đề vào bài học, đặt câu hỏi - Đề xuất cách tiến hành thí nghiệm - Đưa dự đoán và thảo luận về cách ghi chép, quan sát quá trình tiến hành thí nghiệm - Đưa kết luận - Thảo luận cả lớp - Vận dụng Câu 3: Thông qua “hoạt động học” thực “biểu cụ thể” phẩm chất lực hình thành phát triển cho học sinh? - Năng lực tìm tòi khám phá, làm thí nghiệm về các yếu tố cần cho sự sống và sự phát triển của thực vật - Hình thành đức tính chăm chỉ, trung thực Câu 4: Khi thực hoạt động để hình thành kiến thức học, học sinh sử dụng thiết bị dạy học / học liệu nào? Học sinh chuẩn bị theo nhóm: đậu xanh (hoặc khác tùy chọn) được trồng chậu nhỏ hoặc cốc nhựa Câu 5: Học sinh sử dụng thiết bị dạy học/ học liệu (đọc/nghe/nhìn/làm) để hình thành kiến thức mới? Khi thực hiện hoạt động để hình thành kiến thức mới bài học, học sinh được sử dụng thiết bị dạy học/học liệu để thực hành làm thí nghiệm tưới nước, đưa ngoài ánh sáng Câu 6: Sản phẩm học tập mà học sinh phải hồn thành hoạt động để hình thành kiến thức gì? Biết thảo luận nhóm để nêu được các yếu tố cần cho sự sống của cây; giải thích tóm tắt lại cần ánh sáng mặt trời, nước, không khí và đất để phát triển Đồng thời đưa các đề xuất cho khám phá các bài học tiếp theo Câu 7: Giáo viên cần nhận xét, đánh kết thực hoạt động để hình thành kiến thức học sinh? - GV cần nhận xét đánh giá về kết quả thực hiện hoạt động hình thành kiến thức mới cho HS; đánh giá quá trình và kết quả học tập của cá nhân và nhóm HS thông qua thái độ, hành vi, việc làm của cá nhân, nhóm Chốt lại hành vi, việc làm thể hiện sự tự tin của HS, nhận xét cụ thể theo phẩm chất và lực HS cần đạt được bài học Câu 8: Khi thực hoạt động luyện tập vận dụng kiến thức học học sinh sử dụng thiết bị dạy học nào? Khi thực hiện hoạt động luyện tập/vận dụng kiến thức mới bài học, học sinh được sử dụng thiết bị dạy học/học liệu: tranh ảnh, sách giáo khoa, phiếu bài tập, các vật dụng, thiết bị mà giáo viên đưa Câu 9: Học sinh sử dụng thiết bị dạy học (đọc/nghe/nhìn/làm) để luyện tập/vận dụng kiến thức Học sinh dựa vào vốn kiến thức mình tìm được và nội dung giáo viên hướng dẫn hình thành nên khái niệm ban đầu Tiến hành vận dụng các kiến thức mới vừa học để làm thí nghiệm Câu 10: Sản phẩm học tập mà học sinh phải hoàn thành hoạt động rèn luyện/ vận dụng kiến thức gì? - Làm được thí nghiệm tìm hiểu về các yếu tố cần cho sự sống và phát triển của thực vật - Biết đặt câu hỏi, dự đoán, quan sát, nhận xét, giải thích và làm việc nhóm Câu 11: Giáo viên cần nhận xét đánh kết thực hoạt động luyện tập/vận dụng kiến thức học sinh? + Khả tiếp nhận và sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập: - Các em hiểu được yêu cầu cô đưa - Em tích cực tham gia hoạt động + Mức độ tích cực, chủ động, sáng tạo, hợp tác của học sinh việc thực hiện các nhiệm vụ học tập + Mức độ tham gia tích cực của học sinh trình bày, trao đổi, thảo luận về kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập - Các em trình bày bài to, rõ ràng, đầy đủ ý, nội dung bài tập - Các em có lắng nghe bạn trình bày và chia sẻ ý kiến bổ sung của mình cho bài của nhóm bạn + Mức độ đắn, chính xác, phù hợp của các kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh - Các nhóm đều hoàn thành u cầu của 11 câu phân tích kế hoạch dạy môn Tin học Câu 1: Sau học xong học, học sinh làm để tiếp nhận (chiếm lĩnh) vận dụng kiến thức, kỹ chủ đề? - Kiến thức: Học sinh nhận diện và phân tích được hình dạng thường gặp của máy tính thông dụng và thành phần bản của chúng - Kĩ năng: học sinh nhận được máy tính thông dụng bao gồm máy tính để bàn, máy tính xách tay, máy tinh bảng và điện thoại thông minh.học sinh chỉ được các thành phần bản của các máy tính gồm màn hình, thân máy, bàn phím và chuột Câu 2: Học sinh thực “Hoạt động học” học? Hoạt động 1: Khởi động Hoạt động 2: Tìm hiểu các thành phần bản của máy tính Hoạt động 3: Những máy tính thông dụng Câu 3: Thông qua “hoạt động học” thực “biểu cụ thể” phẩm chất lực hình thành phát triển cho học sinh? Nla: nhận diện, phân biệt hình dạng và chức của các thiết bị kĩ thuật số thông dụng Câu 4: Khi thực hoạt động để hình thành kiến thức học, học sinh sử dụng thiết bị dạy học / học liệu nào? - Thiết bị, học liệu - máy tính để bàn hoặc máy tính sách tay của giáo viên để chỉ cho học sinh biết thành phần bản của chúng - Hình ảnh các đoạn video giới thiệu về lợi ích của máy tính - Hình ảnh và các đoạn video giới thiệu về hình dạng bên ngoài của loại máy tính (máy tính để bàn, máy tính xách tay, máy tính bảng và điện thoại thông minh) các thành phần bản của chúng (màn hình, thân máy, bàn phím và chuột) Câu 5: Học sinh sử dụng thiết bị dạy học/ học liệu (đọc/nghe/nhìn/làm) để hình thành kiến thức mới? Học sinh quan sát hình ảnh, xem video, đọc tài liệu, sử dụng máy tính, nghe thầy cô hướng dẫn để hình thành kiến thức mới Câu 6: Sản phẩm học tập mà học sinh phải hồn thành hoạt động để hình thành kiến thức gì? Câu trả lời của học sinh, kết quả nhận dạng của học sinh đối với các thành phần bản của mây tính: màn hình, thân máy, bàn phím và chuột, học sinh nhận chúng thông qua việc quan sát trực tiếp máy tính hiện hữu hoặc quan sát qua hình ảnh hoặc đoạn phim Khẳng định của học sinh máy tính mà các em nhìn thấy là loại máy tính gì Phát biểu của học sinh so sánh về hình thức bên ngoài của bốn loại máy tính thông dụng Câu 7: Giáo viên cần nhận xét, đánh kết thực hoạt động để hình thành kiến thức học sinh? Giáo viên nhận xét các câu trả lời của học sinh, nhận xét kết quả làm việc hoạt động của cả nhân, của nhóm, đánh giá khả quan sát, suy nghĩ, trao đổi với bạn, với giáo viên về vấn đề mà giáo viên yêu cầu Câu 8: Khi thực hoạt động luyện tập vận dụng kiến thức học học sinh sử dụng thiết bị dạy học nào? Thiết bị, học liệu - Máy tính để bàn và máy tính xách tay của giáo viên hình ảnh hoặc các đoạn video giới thiệu về lợi ích của máy tính Hình ảnh hoặc các đoạn video giới thiệu về hình dáng bên ngoài của loại máy tính (máy tính để bàn, máy tính xách tay, máy tính bảng, điện thoại thông minh) Câu 9: Học sinh sử dụng thiết bị dạy học (đọc/nghe/nhìn/làm) để luyện tập/vận dụng kiến thức Học sinh quan sát hình ảnh, xem video, đọc tài liệu, sử dụng máy tính, điện thoại thông minh để vận dụng kiến thức mới Câu 10: Sản phẩm học tập mà học sinh phải hoàn thành hoạt động rèn luyện/ vận dụng kiến thức gì? Kết quả nhận dạng của học sinh đối với các thành phần bản của máy tính Những khẳng định của học sinh về các loại máy tính phổ biến, phân biệt được điểm khác máy tính xách tay và máy tính bảng, điện thoại thông minh với máy tính còn lại Câu 11: Giáo viên cần nhận xét đánh kết thực hoạt động luyện tập/vận dụng kiến thức học sinh? Giáo viên nhận xét, đánh giá các câu trả lời của học sinh, đánh giá khả quan sát, suy nghĩ, trao đổi với bạn, với giáo viên hoạt động vận dụng, thực hành của cá nhân, của nhóm 11 câu phân tích kế hoạch dạy môn Lịch sử - Địa lý Câu 1: Sau học xong học, học sinh làm để tiếp nhận (chiếm lĩnh) vận dụng kiến thức, kỹ chủ đề? - Xác định vị trí địa lí, phạm vi lãnh thổ (trên bản đồ), mô tả được hình dạng đất nước - Nêu tên được một số thành phố tiêu biểu - Mô tả, nêu được ý nghĩa của Quốc kì, Quốc huy, Quốc ca - Tự hào dân tộc, nhắc nhở người thân (bạn bè) giữ gìn hình ảnh đẹp của đất nước, bảo vệ môi trường Câu 2: Học sinh thực “Hoạt động học” học? Hoạt động 1: Giới thiệu vị trí địa lí nước Việt Nam - HS có các hoạt động cá nhân: quan sát, đọc và phân tích thông tin - Chia sẻ kết quả nhóm và báo cáo kết quả của nhóm trước lớp (sử dụng bản đồ) Hoạt động 2: Tìm hiểu thuận lợi khó khăn vị trí địa lí Việt Nam đem lại - HS có hoạt động thảo luận nhóm “PP khăn phủ bàn”: HS quan sát, đọc và tìm kiếm thông tin - Trình bày kết quả thảo luận nhóm, nhận xét, bổ sung Hoạt động 3: Tìm hiểu phạm vi lãnh thổ Việt Nam - HS có hoạt động cá nhân: Quan sát bản đồ, đọc thông tin - HS liệt kê và ghi chép trình bày kết quả Hoạt động 4: Tìm hiểu đơn vị hành Việt Nam - HS hoạt động nhóm, tham gia một cuộc thi nhỏ (dựa vào kiến thức sẵn có của HS) Hoạt động 5: Tìm hiểu ý nghĩa Quốc kì, Quốc huy, Quốc ca - HS thực hiện hoạt động cá nhân: Quan sát Quốc kì, Quốc huy; Tìm kiếm thông tin về Quốc kì, Quốc huy, Quốc ca được chính thức sử dụng từ nào? Câu 3: Thông qua “hoạt động học” thực “biểu cụ thể” phẩm chất lực hình thành phát triển cho học sinh? Năng lực: Năng lực chung: Tự chủ và tự học: HS thực hiện theo yêu cầu của GV để thực hiện chiếm lĩnh kiến thức Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: HS nắm được đặc điểm vị trí, ý nghĩa của Quốc kì, Quốc huy, Quốc ca, các trung tâm kinh tế, thành phố lớn của cả nước Năng lực giao tiếp và hợp tác: Giao tiếp nhóm và hợp tác với các thành viên nhóm, nhắc nhở mọi người bảo vệ môi trường, giữ gìn hình ảnh đẹp của đát nước Năng lực đặc thù: Năng lực khoa học, lịch sử, địa lí: Nhận biết hình dạng đất nước, Quốc kì, Quốc huy, Quốc ca Năng lực tìm hiểu lịch sử, địa lí: Biết tìm kiếm thông tin, trình bày ý kiến, kết quả làm việc Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Xác định được biên giới, phân biệt được các biểu tượng của Việt Nam với các quốc gia khác Phẩm chất: Phẩm chất yêu nước, trách nhiệm Câu 4: Khi thực hoạt động để hình thành kiến thức học, học sinh sử dụng thiết bị dạy học / học liệu nào? Học sinh được sử dụng thiết bị dạy học/ học liệu: Bản đồ SGK (đọc và tìm kiếm thông tin) Câu 5: Học sinh sử dụng thiết bị dạy học/ học liệu (đọc/nghe/nhìn/làm) để hình thành kiến thức mới? HS quan sát theo nhóm, đọc tìm hiểu thông tin cá nhân (nhóm) Câu 6: Sản phẩm học tập mà học sinh phải hoàn thành hoạt động để hình thành kiến thức gì? Sản phẩm học tập mà HS phải hoàn thành: Kết quả học sinh báo cáo (cá nhân, nhóm) Câu 7: Giáo viên cần nhận xét, đánh kết thực hoạt động để hình thành kiến thức học sinh? GV quan sát hoạt động của HS, động viên, hướng dẫn kịp thời Đánh giá thông qua phần trình bày của HS, nhóm GV chốt kiến thức, tuyên dương, khích lệ Câu 8: Khi thực hoạt động luyện tập vận dụng kiến thức học học sinh sử dụng thiết bị dạy học nào? Bản đồ đường giao thông Bản đồ khu vực Đông Nam Á Dụng cụ để cắt dán Quốc kì, Quốc huy Câu 9: Học sinh sử dụng thiết bị dạy học (đọc/nghe/nhìn/làm) để luyện tập/vận dụng kiến thức HS dựa vào bản đồ xác định phần đất liền, biển đảo; Các loại hình giao thông có thể di chuyển các khu vực lân cận và ngược lại Học sinh hoàn thành sản phẩm (Quốc kì hoặc Quốc huy) Câu 10: Sản phẩm học tập mà học sinh phải hoàn thành hoạt động rèn luyện/ vận dụng kiến thức gì? HS dựa vào bản đờ xác định phần đất liền, biển đảo; Các loại hình giao thông có thể di chuyển các khu vực lân cận và ngược lại Học sinh hoàn thành sản phẩm (Quốc kì hoặc Quốc huy) Câu 11: Giáo viên cần nhận xét đánh kết thực hoạt động luyện tập/vận dụng kiến thức học sinh? GV quan sát hoạt động thảo luận, động viên, hướng dẫn kịp thời Đánh giá thông qua phần trình bày nhóm GV nhận xét, chốt kiến thức, tuyên dương, khích lệ 11 câu phân tích kế hoạch dạy mơn Tốn Tiểu học Câu Sau học học, học sinh "làm" để tiếp nhận (chiếm lĩnh) vận dụng kiến thức, kỹ chủ đề? Sau học bài học, học sinh nhận biết được các số có hai chữ số từ 20 đến 50; đọc viết được các số có chữ số từ 20-50 Câu Học sinh thực "hoạt động học" học? Trong bài học, học sinh được thực hiện các hoạt động: - Khởi động - Nhận biết các số có chữ số - Thực hành, luyện tập - Vận dụng kiến thức, kỹ vào thực tiễn Câu Thông qua "hoạt động học" thực học, "biểu cụ thể" phẩm chất, lực hình thành, phát triển cho học sinh? Thơng qua các “hoạt động học” thực hiện bài học có thể hình thành, phát triển cho học sinh phẩm chất lực sau: - Các phẩm chất: cẩn thận, nhanh nhẹn - Các lực: + Năng lực đặc thù: Năng lực giao tiếp toán học; lực sử dụng công cụ và phương tiện học toán; lực tư và lập luận toán học + Năng lực chung: Năng lực tự chủ và tự học, lực giao tiếp và hợp tác Câu Khi thực hoạt động để hình thành kiến thức học, học sinh sử dụng thiết bị dạy học/học liệu nào? Khi thực hiện hoạt động để hình thành kiến thức mới bài học, học sinh được sử dụng thiết bị dạy học/ học liệu: Phiếu học tập, các bó que tính và các que tính rời Câu Học sinh sử dụng thiết bị dạy học/học liệu (đọc/nghe/nhìn/làm) để hình thành kiến thức mới? Học sinh sử dụng thiết bị dạy học/ học liệu để hình thành kiến thức mới * Học sinh “làm” các thao tác sau: - HS nhìn rồi lấy một số que tính dòng đầu tiên sách (23 que) - HS đếm rồi bó thành bó gồm 10 que tính - HS xác định có bó, que tính rời * Học sinh viết, đọc số: 23, 21, 24, 25 * Học sinh làm tương tự với các số 36, 42 Câu Sản phẩm học tập mà học sinh phải hoàn thành hoạt động để hình thành kiến thức gì? Sản phẩm học tập mà học sinh phải hoàn thành hoạt động để hình thành kiến thức mới là: - Nhìn tranh, lập được các số có hai chữ số bất kỳ từ 21 đến 50 - Nhận biết được cấu tạo các số từ 21 đến 50, biết được vị trí của các số từ 21 đến 50 dãy số tự nhiên - Thông qua các thao tác với que tính trường hợp để tạo lập số có hai chữ số từ 21 đến 50 - HS đếm nhẩm nhanh, đếm số bạn lớp mình, đếm số bàn, số ghế có lớp học rồi viết được các số đó Câu Giáo viên cần nhận xét, đánh kết thực hoạt động để hình thành kiến thức học sinh? Giáo viên cần nhận xét, đánh giá về kết quả thực hiện hoạt động để hình thành kiến thức mới của học sinh là: Dựa vào định hướng chung về đánh giá kết quả giáo dục chương trình giáo dục phổ thông tổng thể, dựa vào mục tiêu cần đạt Đánh giá của giáo viên, đánh giá học sinh với học sinh Đánh giá thông qua trả lời miệng, đánh giá thông qua thao tác của học sinh Đánh giá về chữ viết, về kỹ trình bày qua hoạt động học của học sinh Câu Khi thực hoạt động luyện tập/vận dụng kiến thức học, học sinh sử dụng thiết bị dạy học/học liệu nào? Khi thực hiện hoạt động luyện tập/vận dụng kiến thức mới bài học sinh được sử dụng thiết bị dạy học/học liệu như: sách giáo khoa, phiếu bài tập, các băng giấy, số bàn ghế lớp học, số học sinh nam lớp học, số học sinh nam, số học sinh nữ Câu Học sinh sử dụng thiết bị dạy học/học liệu (đọc/nghe/nhìn/làm) để luyện tập/vận dụng kiến thức mới? Học sinh sử dụng thiết bị dạy học/ phiếu bài tập, các băng giấy để luyện tập vận dụng kiến thức mới: * Phiếu bài tập: Học sinh nhìn, đếm theo chục rồi viết số theo mẫu Từ đó học sinh xác định được số chục, số đơn vị và đọc số đó * Băng giấy: Học sinh củng cố nhận biết về các số phạm vi 50 Câu 10 Sản phẩm học tập mà học sinh phải hoàn thành hoạt động luyện tập/vận dụng kiến thức gì? Sản phẩm mà học sinh phải hoàn thành hoạt động luyện tập/ vận dụng kiến thức mới là học sinh biết đếm, đọc, viết các số từ 1- 50 Xác định được số chục, số đơn vị số Câu 11 Giáo viên cần nhận xét, đánh kết thực hoạt động luyện tập/vận dụng kiến thức học sinh? Kết hợp đánh giá quá trình và đánh giá tổng kết, đánh giá định tính và định lượng, đánh giá cách sử dụng các công cụ khác câu hỏi, bài tập Đánh giá tổng kết thông qua mức độ đạt được các yêu cầu tiết học Thông qua học sinh trả lời các câu hỏi qua quan sát các em thực hiện các hoạt đợng học 11 câu Phân tích kế hoạch dạy môn Tiếng Việt Tiểu học Câu Sau học học, HS làm đề tiếp nhận (chiếm lĩnh) vận dụng KT-KN: - Biết quan sát tranh ảnh và động tác làm mẫu của giáo viên để tập luyện - Thực hiện được nội dung bài tập thể dục: Động tác vươn thở Đối với cấp THCS a Về phẩm chất: Bài học góp phần bồi dưỡng tinh thần trách nhiệm, cụ thể khơi dậy HS: - Tự giác, tích cực tập luyện và hoạt động tập thể - Luôn cố gắng vươn lên để đạt kết quả tốt luyện tập - Đoàn kết và giúp đỡ bạn tập luyện b Về lực: Bài học góp phần hình thành, phát triển các lực sau đây: c Năng lực chung - Năng lực tự chủ và tự học: Học sinh chủ động, thực hiện việc sưu tầm tranh ảnh phục vụ bài học - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết sử dụng thuật ngữ, kết hợp với hình ảnh để trình bày thông tin về động tác; biết hợp tác nhóm để thực hiện bài tập và các trò chơi d Năng lực đặc thù - Nhận biết được các yếu tố dinh dưỡng bản có ảnh hưởng tập luyện và phát triển thể chất - Biết quan sát tranh ảnh và động tác làm mẫu của giáo viên để tập luyện - Thực hiện động tác bài tập thể dục: từ động tác đến động tác - Tự sửa được động tác thông qua nghe, quan sát và tập luyện - Thể hiện được các động tác bài tập thể dục học Đối với tiết dạy cấp THPT a Về phẩm chất: Bài học góp phần bồi dưỡng tinh thần trách nhiệm, cụ thể khơi dậy học sinh: - Có ý thức tự giác, tích cực và nghiêm túc rèn luyện, tu dưỡng bản thân - Thể hiện tinh thần tập thể, đoàn kết, giúp đỡ bạn tập luyện - Có ý trí vượt qua khó khăn, nỗ lực phấn đấu vươn lên để đạt kết quả tốt luyện tập - Thể hiện sự yêu thích môn Bóng đá học tập và rèn luyện b Về lực: Bài học góp phần hình thành, phát triển các lực sau đây: c Năng lực chung - Năng lực tự chủ và tự học: Học sinh chủ động thực hiện việc sưu tầm tranh ảnh phục vụ bài học - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết sử dụng thuật ngữ, kết hợp với hình ảnh để trình bày thông tin về động tác; biết hợp tác nhóm để thực hiện bài tập và các trò chơi bổ trợ phát triển thể lực - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Thông qua các hoạt động luyện tập, trò chơi, thi đấu và vận dụng linh hoạt các phương pháp, phân tích được tình huống luyện tập, cuộc sống; phát hiện và nêu được tình huống có vấn đề để giải quyết phù hợp nhất d Năng lực đặc thù + Sử dụng được một số yếu tố tự nhiên (không khí, nước, ánh sáng, ) và dinh dưỡng để rèn luyện sức khoẻ và phát triển các tố chất thể lực + Có hiểu biết sơ giản về lịch sử môn thể thao Bóng đá + Vận dụng được một số điều luật của môn Bóng đá vào tập luyện + Thực hiện được các kĩ thuật bản của môn Bóng đá + Biết điều chỉnh, sửa sai một số động tác của môn Bóng đá thông qua nghe, quan sát, tập luyện của bản thân và tổ, nhóm + Biết phán đoán, xử lí các tình huống linh hoạt và phối hợp được với đồng đội tập luyện và thi đấu môn Bóng đá + Vận dụng được hiểu biết về môn Bóng đá để tập luyện ngày + Thể hiện sự tăng tiến thể lực tập luyện + Đạt tiêu chuẩn đánh giá thể lực học sinh theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo Câu Khi thực hoạt động để hình thành kiến thức học, học sinh sử dụng thiết bị dạy học/học liệu nào? Khi thực hiện hoạt động để hình thành kiến thức mới bài học, học sinh được sử dụng thiết bị dạy học/học liệu sau: tranh ảnh, mô hình, minh họa bài dạy, một số dụng cụ phục vụ phù hợp với hoạt động tập luyện của giờ học; các clip hướng dẫn tập động tác (nếu có) Câu Học sinh sử dụng thiết bị dạy học/học liệu (đọc/nghe/nhìn/làm) để hình thành kiến thức mới? Học sinh về nhà tự tìm tòi tranh ảnh các clip liên quan tới kiến thức mới mạng internet, sách giáo khoa, phương tiện truyền thông theo sự hướng dẫn của giáo viên từ tiết trước Học sinh báo cáo kết quả tìm được theo nhóm thảo luận rút kết quả Lắng nghe giáo viên nhận xét Quan sát Tranh ảnh, video mà giáo viên đưa Theo dõi giáo viên thị phạm và phân tích động tác Tiến hành tập luyện cả lớp theo hướng dẫn của giáo viên Tiến hành tập luyện theo tổ, nhóm đôi Lắng nghe nhận xét của giáo viên, bạn bè để chỉnh sửa lỗi sai cho mình từ đó tập luyện cho đúng, đẹp Quan sát các bạn tập luyện từ đó rút kinh nghiệm tập luyện cho Câu Sản phẩm học tập mà học sinh phải hồn thành hoạt động để hình thành kiến thức gì? Sản phẩm học tập mà học sinh phải hoàn thành hoạt động để hình thành kiến thức mới là: Đối với tiết dạy cấp tiểu học: Biết sưu tầm tranh ảnh phục vụ bài học Biết phân công, hợp tác nhóm để thực hiện các trò chơi Biết thực hiện vệ sinh sân tập, chuẩn bị dụng cụ trước tập luyện Biết quan sát tranh ảnh và động tác làm mẫu của giáo viên để tập luyện Thực hiện được nội dung bài tập thể dục: Động tác vươn thở Đối với tiết dạy cấp THCS: Nhận biết được các yếu tố dinh dưỡng bản có ảnh hưởng tập luyện và phát triển thể chất Biết quan sát tranh ảnh và động tác làm mẫu của giáo viên để tập luyện Thực hiện động tác bài tập thể dục: từ động tác đến động tác Tự sửa được động tác thông qua nghe, quan sát và tập luyện Thể hiện được các động tác bài tập thể dục học Đối với cấp THPT: Sử dụng được một số yếu tố tự nhiên (không khí, nước, ánh sáng, ) và dinh dưỡng để rèn luyện sức khoẻ và phát triển các tố chất thể lực Có hiểu biết sơ giản về lịch sử môn thể thao Bóng đá Vận dụng được một số điều luật của môn Bóng đá vào tập luyện Thực hiện được các kĩ thuật bản của môn Bóng đá Biết điều chỉnh, sửa sai một số động tác của môn Bóng đá thông qua nghe, quan sát, tập luyện của bản thân và tổ, nhóm Biết phán đoán, xử lí các tình huống linh hoạt và phối hợp được với đồng đội tập luyện và thi đấu môn Bóng đá Vận dụng được hiểu biết về môn Bóng đá để tập luyện ngày Thể hiện sự tăng tiến thể lực tập luyện Đạt tiêu chuẩn đánh giá thể lực học sinh theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo Câu Giáo viên cần nhận xét, đánh kết thực hoạt động để hình thành kiến thức học sinh? Để nhận xét, đánh giá thực hiện kết quả hình thành kiến thức mới của học sinh: Đánh giá, nhận xét thường xuyên và kịp thời Phải cứ vào mục tiêu và các yêu cầu cần đạt đối với lớp học, cấp học chương trình môn Giáo dục thể chất, theo các tiêu chuẩn đánh giá thể lực học sinh Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành, trọng kĩ vận động và hoạt động thể dục thể thao của học sinh Đánh giá phải bảo đảm toàn diện, khách quan, có phân hoá; kết hợp đánh giá thường xuyên và định kì; kết hợp đánh giá của giáo viên, tự đánh giá và đánh giá của các bạn, đánh giá của cha mẹ học sinh Đánh giá phải coi trọng sự tiến bộ của học sinh về lực, thể lực và ý thức học tập; có tác dụng thúc đẩy và hỗ trợ học sinh phát triển các phẩm chất và lực; tạo được hứng thú và khích lệ tinh thần tập luyện của học sinh, qua đó khuyến khích học sinh tham gia các hoạt động thể dục thể thao và ngoài nhà trường Chuyển từ chủ yếu đánh giá kiến thức, kĩ sang đánh giá lực của người học Tức là chuyển trọng tâm đánh giá chủ yếu từ ghi nhớ, hiểu kiến thức sang đánh giá lực vận dụng, giải quyết vấn đề của thực tiễn, đặc biệt trọng đánh giá các lực vận động có sự tư sáng tạo học sinh Câu Khi thực hoạt động luyện tập/vận dụng kiến thức học, học sinh sử dụng thiết bị dạy học/học liệu nào? Khi thực hiện hoạt động luyện tập/vận dụng kiến thức mới bài học, học sinh được sử dụng thiết bị dạy học/học liệu: tranh ảnh, sách giáo khoa, tài liệu mạng internet, các phương tiện truyền thông, các vật dụng, thiết bị mà giáo viên đưa Câu Học sinh sử dụng thiết bị dạy học/học liệu (đọc/nghe/nhìn/làm) để luyện tập/vận dụng kiến thức mới? Học sinh dựa vào vốn kiến thức mình tìm được và nội dung giáo viên hướng dẫn hình thành nên khái niệm ban đầu Tiến hành tập luyện dưới các hình thức : cá nhân, nhóm đôi, tổ, tập chung cả lớp Có thể luyện tập, vận dụng kiến thức mới các hình thức thi đấu, biểu diễn Áp dụng kiến thức thường xuyên cuộc sống: tập luyện để nâng cao sức khỏe, tập luyện sau các tiết học căng thẳng để tinh thần thoải mái tránh mệt mỏi Câu 10 Sản phẩm học tập mà học sinh phải hoàn thành hoạt động luyện tập/vận dụng kiến thức gì? Sản phẩm học tập mà học sinh phải hoàn thành hoạt động luyện tập/vận dụng kiến thức mới là: - Giúp học sinh hình thành và phát triển phẩm chất chủ yếu với các biểu hiện cụ thể như: tham gia chơi tích cực các trò chơi vận động rèn luyện tư thế, tác phong, phản xạ và bổ trợ môn thể thao ưa thích; nghiêm túc, tích cực tập luyện và hoạt động tập thể; bước đầu hình thành thói quen tập thể dục; thể hiện sự yêu thích tập luyện thể dục thể thao; có trách nhiệm với tập thể và ý thức giúp đỡ bạn tập luyện; tự giác, dũng cảm, thường xuyên tập luyện TDTT - Giúp học sinh bước đầu hình thành các lực chung như: học sinh thực hiện các hoạt động tìm tòi, khám phá, tra cứu thông tin và thực hiện các bài tập thực hành; môn Giáo dục thể chất còn tạo hội cho học sinh thường xuyên được trao đổi, trình bày, chia sẻ và phối hợp thực hiện ý tưởng các bài thực hành, các trò chơi, các hoạt động thi đấu có tính đồng đội, - Giúp học sinh bước đầu hình thành, phát triển lực thể chất như: lực chăm sóc sức khoẻ; lực vận động bản; lực hoạt động thể dục thể thao Câu 11 Giáo viên cần nhận xét, đánh kết thực hoạt động luyện tập/vận dụng kiến thức học sinh? Về kết quả thực hiện hoạt động luyện tập/vận dụng kiến thức mới của học sinh giáo viên cần nhận xét, đánh giá: - Giáo viên phải thể hiện sự quan tâm, động viên của mình đối với học sinh, để các em không e ngại chưa làm động tác, giúp các em mạnh dạn trao đổi, đặt câu hỏi với giáo viên và với bạn cùng tập luyện với mình để cùng tìm cách khắc phục động tác sai thường mắc - Đặc biệt ý đặc trưng của môn học Giáo dục thể chất là sự coi trọng nguyên tắc đối xử cá biệt quá trình giảng dạy và tập luyện Luôn nhắc và yêu cầu học sinh tập trung quan sát, lắng nghe giáo viên chỉ dẫn để vận dụng vào tập luyện - Để học sinh có thể hoàn thành lượng vận động của bài tập mà học sinh không bị ức chế, nhàm chán dẫn đến không tập trung và không thích luyện tập, người giáo viên phải vận dụng linh hoạt, phong phú các hình thức tổ chức luyện như: - Luyện tập đồng loạt; - Chia tổ luyện tập cố định và chia tổ luyện luân phiên - Khi sử dụng hình thức chia tổ luyện tập này cần sử dụng linh hoạt đội ngũ cán sự và tiểu cán sự của lớp đội hình tập luyện, có thể sử dụng đội hình vòng tròn, đội hình hàng ngang đứng quay mặt vào nhau; một hàng tập luyện, một hàng đứng quan sát bạn tập; sau bạn tập hết nội dung động tác quy định thì đội đứng quan sát luân phiên cử người nhận xét (ngắn gọn) bạn mình tập hay sai và mức độ nào Sau đó đổi vị trí của nhóm tập cho - Kết hợp đánh giá của giáo viên, tự đánh giá và đánh giá của học sinh, đánh giá của cha mẹ học sinh Học sinh được biết thông tin về hình thức, thời điểm, cách đánh giá và chủ động tham gia quá trình đánh giá - Đánh giá phải coi trọng sự tiến bộ của học sinh về lực, thể lực và ý thức học tập; có tác dụng thúc đẩy và hỗ trợ học sinh phát triển các phẩm chất và lực; tạo được hứng thú và khích lệ tinh thần tập luyện của học sinh, qua đó khuyến khích học sinh tham gia các hoạt động thể dục thể thao và ngoài nhà trường 11 câu phân tích kế hoạch dạy mơn Đạo đức Câu 1: Sau học học, học sinh "làm" để tiếp nhận (chiếm lĩnh) vận dụng kiến thức, kỹ chủ đề? + Học sinh nêu được: - Các việc bản thân tự giác làm nhà, trường - Sự cần thiết phải tự giác làm việc đó + Học sinh đánh giá được: - Thái độ, hành vi tự giác của bản thân và của người khác + Học sinh làm được: - Vận dụng được kiến thức, kĩ học để tự giác thực hiện các việc của mình thực tiễn đời sống ngày Câu 2: Học sinh thực "hoạt động học" học? + Hoạt động học: - Hoạt động khám phá vấn đề: Học sinh phải trả lời được câu hỏi “cái gì?”, “tại sao?”, “bằng cách nào?” - Hoạt động luyện tập: · Luyện tập củng cố kiến thức: Học sinh trả lời các câu hỏi của giáo viên · Luyện tập dạng kĩ năng: Dọn dẹp, mặc quần áo, sắp xếp tranh, xử lí tình huống - Hoạt động thực hành: Giao nhiệm vụ, học sinh thực hiện, báo cáo, đánh giá + Hoạt động bổ trợ: - Hoạt động khởi động: Giáo viên tạo hứng thú cách cho học sinh xem video “Con bướm” để dẫn dắt vào bài - Hoạt động tổng kết: Làm phiếu bài tập, chia sẻ lại kết quả Câu 3: Thông qua "hoạt động học" thực học, "biểu cụ thể" phẩm chất, lực hình thành, phát triển cho học sinh? + Hoạt động 1: - Phẩm chất: Trách nhiệm, chăm chỉ - Năng lực: Nhận thức hành vi + Hoạt động 2: - Phẩm chất: Trách nhiệm, chăm chỉ - Năng lực: Nhận thức chuẩn mực: Nêu việc cần làm, lí vì làm Hợp tác giao tiếp + Hoạt động 3: - Phẩm chất: Trách nhiệm, trung thực, chăm chỉ - Năng lực: Đánh giá, điều chỉnh hành vi + Hoạt động 4: - Phẩm chất: Chăm chỉ, trách nhiệm - Năng lực: · Điều chỉnh hành vi · Phát triển bản thân + Hoạt động 5: - Phẩm chất: Chăm chỉ, trách nhiệm, trung thực, nhân ái - Năng lực: Đánh giá hành vi, thực hiện kế hoạch Câu 4: Khi thực hoạt động để hình thành kiến thức học, học sinh sử dụng thiết bị dạy học/học liệu nào? + Hoạt động 1: Nguồn trang web, câu chuyện + Hoạt động 2: Hình ảnh sưu tầm + Hoạt động 3: - Dụng cụ cá nhân: Quần áo, bàn học, lược, … - Tranh + Hoạt động 4: Dụng cụ dọn vệ sinh (chổi, khăn,…) + Hoạt động 5: Phiếu đánh giá Câu 5: Học sinh sử dụng thiết bị dạy học/học liệu (đọc/nghe/nhìn/làm) để hình thành kiến thức mới? + Hoạt động 1: - Nghe và theo dõi câu chuyện - Trả lời câu hỏi liên quan đến câu chuyện, rút bài học từ câu chuyện đó + Hoạt động 2: - Học sinh thảo luận nhóm, trình bày kết quả, từ đó liên hệ bản thân Câu 6: Sản phẩm học tập mà học sinh phải hoàn thành hoạt động để hình thành kiến thức gì? + Các câu trả lời của học sinh + Bài học mà học sinh rút được + Kết quả thảo luận của nhóm Câu 7: Giáo viên cần nhận xét, đánh kết thực hoạt động để hình thành kiến thức học sinh? + Khả tiếp nhận và sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập: - Các em hiểu yêu cầu của giáo viên nêu - Các em tích cực tham gia hoạt động nhóm + Mức độ chủ động, sáng tạo, hợp tác của học sinh: - Các em nêu được rất nhiều công việc khác nhau, phù hợp với bản thân Ví dụ: Nhóm A làm việc sôi nổi, các bạn đều tham gia ý kiến Nhóm B hôm làm việc có tiến bộ + Tham gia trình bày, kết quả hoạt động của nhóm rõ ràng, biết nhận xét, nêu suy nghĩ của mình về sản phẩm học tập của nhóm bạn - Các em trình bày bài to, rõ ràng, đầy đủ ý, nội dung bài tập - Các em có lắng nghe bạn trình bày và chia sẻ ý kiến bổ sung của mình cho bài của nhóm bạn + Mức độ đắn, chính xác, phù hợp của các kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh - Các nhóm đều hoàn thành yêu cầu của giáo viên - Các nhóm đảm bảo thời gian thảo luận Câu 8: Khi thực hoạt động luyện tập/vận dụng kiến thức học, học sinh sử dụng thiết bị dạy học/học liệu nào? + Bàn học, đồ dùng học tập, sách vở,… + Lược, dây thun, quần áo, nước, thau,… + Xà phòng, tranh ảnh,… Câu 9: Học sinh sử dụng thiết bị dạy học/học liệu (đọc/nghe/nhìn/làm) để luyện tập/vận dụng kiến thức mới? + Đọc: Học sinh đọc các yêu cầu bài tập xử lý tình huống + Nghe: Học sinh lắng nghe các câu hỏi của giáo viên + Nhìn: Học sinh quan sát tranh, quan sát việc làm của bạn + Làm: Học sinh thực hiện được các việc làm một cách tự giác Câu 10: Sản phẩm học tập mà học sinh phải hoàn thành hoạt động luyện tập/vận dụng kiến thức gì? + Các câu trả lời của học sinh + Các việc học sinh tự giác làm + Các hoạt động tích cực mà học sinh tham gia Câu 11: Giáo viên cần nhận xét, đánh kết thực hoạt động luyện tập/vận dụng kiến thức học sinh? + Khả tiếp nhận và sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập: - Các em hiểu được yêu cầu cô đưa - Em tích cực tham gia hoạt động + Mức độ tích cực, chủ động, sáng tạo, hợp tác của học sinh việc thực hiện các nhiệm vụ học tập · Em kể được số việc tự giác làm nhà, trường · Em thực hiện được việc dọn dẹp hộc bàn, mặc quần áo chỉnh tề, chải tóc gọn gàng · Em sắp xếp hộc bàn gọn gàng, biết phân loại đồ dùng - Các em biết phối hợp với để ghép bức tranh rửa tay và nhanh - Các em trao đổi, thảo luận đưa cách xử lí tình huống hợp lí + Mức độ tham gia tích cực của học sinh trình bày, trao đổi, thảo luận về kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập - Các em trình bày bài to, rõ ràng, đầy đủ ý, nội dung bài tập - Các em có lắng nghe bạn trình bày và chia sẻ ý kiến bổ sung của mình cho bài của nhóm bạn + Mức độ đắn, chính xác, phù hợp của các kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh - Các nhóm đều hoàn thành yêu cầu của cô Mời bạn đọc cùng tham khảo thêm mục giáo dục đào tạo mục biểu mẫu nhé 11 câu phân tích kế hoạch dạy mơn Âm nhạc Tiểu học Câu Sau học học, học sinh "làm" để tiếp nhận (chiếm lĩnh) vận dụng kiến thức, kỹ chủ đề? Trả lời: Sau học bài học: - Học sinh hứng thú vận động phụ họa theo lời bài hát “Chào người bạn mới”, nêu được cảm xúc của mình sau nghe bài hát đó - HS được tập giới thiệu về bản thân và giới thiệu được về bản thân trước thầy (cô) và các bạn lớp - HS biết hỏi một số thông tin lần đầu làm quen với bạn mới - Học sinh tự tin làm quen với bạn mới thông qua trò chơi “Kết bạn” để biết được muốn làm quen với thầy cô và bạn mới cần phải chào hỏi và giới thiệu về mình một cách thân thiện - Học sinh được thực hành trải nghiệm chào hỏi và làm quen với bạn mới cách đóng vai Từ đó học sinh biết làm quen với bạn cần vui vẻ, thân thiện, tránh gây phiền cho người khác - Học sinh biết tự đánh giá mình và đánh giá bạn về cách chào hỏi, làm quen với bạn Câu Học sinh thực "hoạt động học" học? Trả lời: Học sinh được thực hiện các “Hoạt động học” bài học là: HĐ 1:Khởi động - Kết nối tri thức HĐ 2:Tập giới thiệu về bản thân HĐ 3:Xác định thông tin cần hỏi làm quen với bạn HĐ 4:Làm quen với bạn mới lớp qua trò chơi “Kết bạn” HĐ 5:Làm quen với bạn mới trường HĐ 6:Đánh giá HĐ 7:Xây dựng kế hoach rèn luyện Câu Thông qua "hoạt động học" thực học, "biểu cụ thể" phẩm chất, lực hình thành, phát triển cho học sinh? Trả lời: Thông qua các “Hoạt động học” thực hiện bài học phẩm chất, lực có thể hình thành, phát triển cho học sinh là: - Những phẩm chất: Yêu nước, nhân ái, Chăm chỉ, Trung thực, Trách nhiệm - Năng lực chung: Tự chủ và tự học; Giao tiếp hợp tác; Giải quyết vấn đề và sáng tạo - Năng lực đặc thù: Ngôn ngữ + Biểu hiện về phẩm chất: Qua bài học các em biết yêu quý bạn bè và mọi người xung quanh, thấy được giá trị của tình bạn Từ đó biết chơi vui vẻ với bạn, biết nhường nhịn bạn, trung thực với bạn, có trách nhiệm bảo vệ bạn + Biểu hiện về lực: Biết dùng ngôn ngữ để tự làm quen với bạn Biết cùng bạn hợp tác học tập, vui chơi, Biết cùng bạn để hoàn thành nhiệm vụ được giao, Câu Khi thực hoạt động để hình thành kiến thức học, học sinh sử dụng thiết bị dạy học/học liệu nào? Trả lời: Khi thực hiện HĐ để hình thành kiến thức mới bài học, học sinh được sử dụng thiết bị là: Hình mặt cười, mặt mếu Câu Học sinh sử dụng thiết bị dạy học/học liệu (đọc/nghe/nhìn/làm) để hình thành kiến thức mới? Trả lời: Học sinh sử dụng thiết bị dạy học/ học liệu( đọc/ nghe/ nhìn/ làm) để hình thành kiến thức mới là: - Xem, nghe bài hát “Chào người bạn mới” nhạc và lời: Lương Bằng Vinh - HS sử dụng hình mặt cười, mếu để thực hiện HĐ tự đánh giá Câu Sản phẩm học tập mà học sinh phải hồn thành hoạt động để hình thành kiến thức gì? Trả lời: Sản phẩm học tập mà học sinh phải hoàn thành hoạt động để hình thành kiến thức mới là: Biết cách chào hỏi và giới thiệu về bản thân; Biết làm quen với bạn và lắng nghe thông tin về bạn; Biết thể hiện sự thân thiện với bạn Câu Giáo viên cần nhận xét, đánh kết thực hoạt động để hình thành kiến thức học sinh? Trả lời: Giáo viên cần nhận xét, đánh giá về kết quả thực hiện hoạt động để hình thành kiến thức mới của học sinh là: HĐ: Tập giới thiệu về bản thân Giáo viên cần nhận xét, đánh giá HS biết nói lời chào, biết giới thiệu về bản thân trước lớp HĐ: Xác định thông tin cần hỏi Giáo viên cần nhận xét, đánh giá HS biết hỏi một số thông tin làm quen HĐ: Trò chơi “Kết bạn” Giáo viên cần nhận xét, đánh giá HS biết cách chơi và chơi vui thế nào? HĐ: Đóng vai Giáo viên nhận xét để học sinh thấy được mình biết làm quen với bạn chưa? Khi làm quen với bạn thì cần phải vui vẻ, tránh làm phiền bạn thế nào? HĐ đánh giá Giáo viên nhận xét để học sinh thấy được mình biết tự đánh giá mình, đánh giá bạn chưa? Câu Khi thực hoạt động luyện tập/vận dụng kiến thức học, học sinh sử dụng thiết bị dạy học/học liệu nào? Trả lời: Khi thực hiện hoạt động luyện tập/ vận dụng kiến thức mới bài học, học sinh được sử dụng thiết bị dạy học/ học liệu: Quả cầu hoạt động đóng vai Câu Học sinh sử dụng thiết bị dạy học/học liệu (đọc/nghe/nhìn/làm) để luyện tập/vận dụng kiến thức mới? Trả lời: Học sinh sử dụng thiết bị dạy học/ học liệu (đọc/ nghe/ nhìn/ làm) để luyện tập/ vận dụng kiến thức mới là: - Đọc: Đọc được niềm vui của bạn thể hiện nét mặt - Nghe: Nghe các bạn trình bày, trả lời, đóng vai, đánh giá giờ học - Nhìn: Quan sát các bạn trả lời câu hỏi, chơi trò chơi, thể hiện vai, quan sát các bạn nhận xét đánh giá về bạn, về mình, - Làm: Thực hiện đóng vai, thực hiện làm quen với bạn, sử dụng mặt mếu, mặt cười để tự đánh giá mình, đánh giá bạn, Câu 10 Sản phẩm học tập mà học sinh phải hoàn thành hoạt động luyện tập/vận dụng kiến thức gì? Trả lời: Sản phẩm học tập mà học sinh phải hoàn thành hoạt động luyện tập, vận dụng kiến thức mới là: Biết cách làm quen với bạn Đã làm quen với một số bạn Câu 11 Giáo viên cần nhận xét, đánh kết thực hoạt động luyện tập/vận dụng kiến thức học sinh? Trả lời: Giáo viên cần nhận xét, đánh giá về kết quả thực hiện hoạt động luyện tập/ vận dụng kiến thức mới của học sinh là: Khi làm quen với bạn các em biết giới thiệu về mình chưa? Đã biết hỏi bạn thế nào? Biết cùng chơi với bạn chưa? Khi có bạn mới em cảm thấy thế nào? Em có thích mình có nhiều bạn không? Chúng mình cần làm gì để có nhiều bạn mới?, Biết tươi cười chào hỏi các bạn chưa? Biết tự giới thiệu về bản thân với bạn chưa? Biết hỏi thông tin về bạn chưa? Đã mạnh dạn làm quen với bạn chưa? Em thấy tự tin, vui vẻ nói chuyện với bạn hay chưa? Mời các bạn tham khảo các giáo án khác phần Dành cho giáo viên của mục Tài liệu ... từ 2 0-5 0 Câu Học sinh thực "hoạt động học" học? Trong bài học, học sinh được thực hiện các hoạt động: - Khởi động - Nhận biết các số có chữ số - Thực hành, luyện tập - Vận... thức mới: - Quan sát tranh minh họa (nhìn) - Nghe GV đọc mẫu - Đọc bài thơ - Làm việc với phiếu bài tập Câu Sản phẩm học tập mà HS hình thành HĐ để hình thành kiến thức là: - Đọc và... GV - Nói: Hỏi và trả lời câu hỏi đơn giản về việc giúp đỡ bạn - Phẩm chất: Góp phần hình thành phẩm chất nhân ái (biết giúp đỡ bạn bè) Câu HS thực hoạt động học bài: - Đọc -