Giáo án Ngữ văn 9 tiết 1 đến 46

Bµi tËp s¸ng t¹o : - Với câu hỏi “Rồi có nuôi được không” ở cuối truyện cười người nói đã không tuân thủ phương châm về lượng Hỏi một điều rất thừa - Đôi khi người nói phải dung những cá[r]

Ngµy so¹n:15/8/2010 Ngµy d¹y: TiÕt : Phong c¸ch Hå ChÝ Minh (Lª Anh Trµ) A Mục tiêu cần đạt: a KiÕn thøc : Giúp học sinh thấy vẻ đẹp phong cách Hồ Chí Minh là kết hợp hài hoà truyền thống và đại, dân tộc và nhân loại, cao và giản dị b KÜ n¨ng : Rèn kĩ đọc, tìm hiểu, phân tích văn nhật dụng c Thái độ : Học sinh có thái độ kính yêu, tự hào Bác Từ đó có ý thức tu dưỡng học tập, rèn luyện theo gương Bác B Chuẩn bị phương tiện dạy học thầy và trò : ThÇy : - S­u tÇm tranh ¶nh, nh÷ng mÈu chuyÖn vÒ B¸c - §äc, nghiªn cøu tµi liÖu, bµi so¹n Trß: - S­u tÇm tranh ¶nh, nh÷ng bµi viÕt vÒ B¸c - §äc SGK- tr¶ lêi c¸c c©u hái C Tổ chức các hoạt động dạy học: * ổn định tổ chức : - §iÓm danh sÜ sè líp - KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña häc sinh * KiÓm tra bµi cò : ? ThÕ nµo lµ v¨n b¶n nhËt dông ? Khi ph©n tÝch mét v¶n b¶n nhËt dông ta cÇn l­u ý ®iÒu g× ? * Tæ chøc d¹y häc bµi míi : - Giíi thiÖu bµi: Hồ Chí Minh không là anh hùng dân tộc vĩ đại mà còn là danh nhân văn hoá thÕ giíi Bëi vËy phong c¸ch sèng vµ lµm viÖc cña B¸c kh«ng chØ lµ phong c¸ch sèng vµ làm việc người anh hùng dân tộc vĩ đại mà còn là nhà văn hoá lớn, người nên văn hoá tương lai I T×m hiÓu chung vÒ v¨n b¶n: T¸c gi¶, t¸c phÈm : - T¸c gi¶ : Lª Anh Trµ lµ mét nhµ b¸o - Tác phẩm : Văn trích từ bài báo “Phong cách Hồ Chí Minh, cái vĩ đại g¾n víi c¸i gi¶n dÞ, Hå ChÝ Minh vµ v¨n ho¸ ViÖt Nam” cña Lª Anh Trµ - (ViÖn V¨n ho¸ xuÊt b¶n Hµ Néi 1990) §äc – t×m hiÓu chó thÝch : - §äc : ChËm r·i, b×nh tÜnh, khóc triÕt - T×m hiÓu c¸c chó thÝch SGK- Gi¸o viªn l­u ý thªm tõ : + Bất giác : Tự nhiên, ngẫu nhiên, không dự định trước Lop8.net + §¹m b¹c : S¬ sµi, kh«ng cÇu k×, bµy vÏ Thể loại và phương thức biểu đạt - KiÓu v¨n b¶n : NhËt dông - Phương thức biểu đạt : Nghị luận Bè côc : phÇn ? H·y t×m bè côc cña v¨n ->3 phÇn : b¶n : - Từ đầu đại Qu¸ tr×nh h×nh thµnh vµ ®iÒu k× l¹ cña phong c¸ch v¨n ho¸ Hå ChÝ Minh - TiÕp h¹ t¾m ao Những vẻ đẹp cụ thể phong cách sống và làm viÖc cña B¸c Hå - Còn lại : Bình luận và khẳng định ý nghĩa phong c¸ch v¨n ho¸ Hå ChÝ Minh II T×m hiÓu chi tiÕt t¸c phÈm : Qu¸ tr×nh h×nh thµnh vµ ®iÒu k× l¹ cña phong c¸ch v¨n ho¸ Hå ChÝ Minh : ( Học sinh đọc phần văn bản) ? H·y kh¸i qu¸t néi dung -> Néi dung : Vèn tri thøc v¨n ho¸ s©u réng cña Hå chÝnh cña ®o¹n v¨n ? ChÝ Minh ? B»ng nh÷ng ®­êng nµo -> B»ng thiªn tµi, b»ng sù dµy c«ng häc tËp rÌn B¸c Hå cã ®­îc vèn v¨n ho¸ luyÖn Cô thÓ : §i qua nhiÒu n¬i, tiÕp xóc víi nhiÒu s©u réng Êy ? văn hoá từ phương Đông tới phương Tây, hiểu biết sâu rộng văn hoá các nước châu á, Âu, Phi, MÜ ? Để có vốn tri thức văn -> Nắm vững phương tiện giao tiếp là ngôn ngữ (nói hoá sâu rộng Bác Hồ đã làm và viết thạo nhiều thứ tiếng Anh, Nga, Hoa, Pháp + Qua công việc, lao động mà học hỏi (làm nhiều g× ? nghÒ kh¸c nhau) + Häc hái, t×m hiÓu toµn diÖn vµ tíi møc s©u s¾c “đến mức uyên thâm ” ? Theo em ®iÒu quan träng vµ -> §iÒu quan träng vµ k× l¹ nhÊt lµ : kì lạ phong cách + Người tiếp thu cách có chọn lọc, tinh hoa văn Người là gì ? hoá nước ngoài Không chịu ảnh hưởng cách thụ động Tiếp thu cái đẹp cái hay đồng thời phê ph¸n nh÷ng h¹n chÕ tiªu cùc Trªn nÒn t¶ng v¨n ho¸ dân tộc mà tiếp thu ảnh hưởng quốc tế ? ChÝnh ®iÒu k× l¹ vµ quan -> Phong c¸ch Hå ChÝ Minh lµ sù kÕt hîp hµi hoµ trọng đã góp phần tạo nên phẩm chất khác thống phong cách Hồ Chí Minh Em người đó là : cảm nhận nào Truyền thống và đại, phương Đông và phương phong cách Người ? Tây, xưa và nay, dân tộc và quốc tế, vĩ đại và bình dÞ §ã lµ sù kÕt hîp vµ thèng nhÊt hµo hoµ bËc nhÊt Lop8.net lịch sử dân tộc Việt Nam từ xưa đến Một mặt tinh hoa Hồng Lạc đúc nên Người mặt kh¸c tinh hoa nh©n lo¹i còng gãp phÇn lµm nªn phong c¸ch Hå ChÝ Minh TiÕt : Vẻ đẹp phong cách Hồ Chí Minh : ( Học sinh đọc phần văn bản) ? Vẻ đẹp bật phong -> Vẻ đẹp giản dị mà cao Người c¸ch Hå ChÝ Minh lµ g× ? ? Vẻ đẹp tác giả kể và -> Trên phương diện : bình luận trên phương + Nơi ở, làm việc : Đơn sơ “chiếc nhà sàn nhỏ diÖn nµo ? gç bªn c¹nh chiÕc ao “nh­ lµng quª quen thuéc”, nhà sàn đó vẻn vẹn có vài phòng tiếp kh¸ch häp bé chÝnh trÞ, lµm viÖc vµ ngñ…” + Trang phôc: HÕt søc gi¶n gÞ : Bé quÇn ¸o bµ ba nâu, áo trấn thủ, đôi dép lốp cao su, tư trang ít ái, “chiÕc va li víi bé ¸o quÇn, vµi vËt kØ niÖm + ¡n uèng: §¹m b¹c: c¸ kho, rau luéc, d­a ghÐp, cµ muèi, ch¸o hoa… ? H·y t×m thªm nh÷ng c©u chuyÖn, c©u th¬ nãi vÒ sù gi¶n dÞ cña B¸c ? Như đã có nhiều nhà v¨n, nhµ th¬, nhµ b¸o vµ ngoài nước viết giản dị cña B¸c nh­ng ë v¨n b¶n nµy ta thấy nét độc đáo c¸ch viÕt cña Lª Anh Trµ Em h·y t×m lÝ gi¶i ? -> “ Nhà Bác đơn sơ góc vườn …………… thÕ gian” -> Nét độc đáo Lê Anh Trà là câu chuyÖn cô thÓ, nh÷ng tõ ng÷, nh÷ng c©u v¨n giµu h×nh ¶nh, ®iÓm vµi lêi nhËn xÐt so s¸nh ý nhÞ dÉn d¾t người đọc vào thăm nơi ăn chốn Người vµo mét b¶o tµng võa b×nh dÞ võa thiªng liªng -> Chính nét độc đáo này đã làm bật vẻ đẹp giản dị Bác đồng thời có tác dụng thu hút hấp dẫn người đọc người nghe -> C©u v¨n : “ T«i d¸m ch¾c kh«ng cã mét vÞ l·nh tô, mét tæng thèng hay mét vÞ vua hiÒn nµo ngµy trước lại sống đến mức giản dị và tiết chế Bất giác ta nghĩ đến các vị hiền triết ngày xưa ” ? §Ó lµm næi bËt h¬n vÒ c¸ch sèng cña Hå ChÝ Minh t¸c gi¶ đã đưa lời bình luận thật sâu s¾c Em h·y t×m c©u v¨n b×nh luận đó ? ? Em cảm nhận nào ->Đây là cách so sánh, đối chiếu, liên tưởng chính xác, giúp cho bạn đọc mở rộng khơi sâu trí tuệ và lêi b×nh trªn ? t©m hån.Tõ c¸ch sèng cña Hå ChÝ Minh chóng ta nghĩ đến nhiều nhân vật tiếng trên giới : nh÷ng nguyªn thñ quèc gia, nh÷ng vÞ tæng thèng lõng danh vÒ sù giµu cã sang träng Chóng ta còng Lop8.net nhớ lại các vị hiền triết phương Đông đã sống cao gi¶n dÞ nh­ NguyÔn BØnh Khiªm vµ NguyÔn Tr·i víi th¬ cïng hiÖn vÒ : Thu ăn măng trúc đông ăn giá Xu©n t¾m hå sen, h¹ t¾m ao ? Em hiểu gì cách sống ->Vẻ đẹp sống gắn với thú quê đạm bạc mà cao c¸c hiÒn triÕt qua c©u th¬ ? ý nghÜa cña phong c¸ch v¨n ho¸ Hå ChÝ Minh ( Học sinh đọc phần còn lại văn bản) ? Đoạn văn cho em biết gì ->Phong cách sống giản dị đảm bạc Hồ Chí phong cách văn hoá Hồ Chí Minh vô cùng cao đạm bạc Minh ? V× ? V× : §©y kh«ng ph¶i lµ lèi sèng kh¾c khæ cña nh÷ng người tự vui cảnh nghèo khó §©y còng kh«ng ph¶i lµ c¸ch tù thÇn th¸nh ho¸, tù làm cho khác đời người §©y lµ mét c¸ch sèng cã v¨n ho¸ trë thµh mét quan niệm thẩm mĩ : “ Cái đẹp là giản dị tự nhiên” ? Vậy ý nghĩa cao đẹp ->Phong cách Hồ Chí Minh gợi ta nhớ đến cách phong c¸ch Hå ChÝ Minh lµ sèng cña c¸c vÞ hiÒn triÕt g× ? ? So với các hiền triết ->Giống : - Giản dị, đạm bạc, cao phong c¸ch Hå ChÝ Minh cã g× - Yªu vµ chan hoµ víi thiªn nhiªn gièng vµ kh¸c ? Khác : - Hiền triết lánh đục tìm ®­êng c­ Èn - Bác Hồ chủ động tìm đường cứu nước và trở thành người chiến sĩ cách mạng - Phong c¸ch cu¶ c¸c hiÒn triÕt chØ mang tÝnh d©n téc cßn phong c¸ch Hå ChÝ Minh lµ sù kÕt hîp gi÷a d©n téc vµ tinh hoa v¨n ho¸ nh©n lo¹i NghÖ thuËt v¨n b¶n : ? §Ó lµm næi bËt phong c¸ch ->KÕt hîp kÓ + b×nh luËn Hồ Chí Minh tác giả đã sử - Chọn lọc chi tiết tiêu biểu dông nh÷ng biÖn ph¸p nghÖ - So s¸nh víi c¸c bËc hiÒn triÕt - DÉn chøng th¬ cæ, dïng tõ H¸n ViÖt thuËt nµo ? - Nghệ thuật đối lập : vĩ nhận mà giản dị gần gũi, am hiÓu mäi nÒn v¨n ho¸ nh©n lo¹i mµ hÕt søc d©n téc hÕt søc ViÖt Nam III Tæng kÕt – ghi nhí : ? Bài phong cách Hồ Chí Minh ->Hiểu rõ hơn, sâu thêm đạo đức tạo nên đã cung cấp thêm cho em phong cách, cách sống Người nh÷ng hiÓu biÕt nµo vÒ B¸c §ã lµ sù kÕt hîp hµi hoµ gi÷a truyÒn thèng vµ hiÖn đại, dân tộc và nhân loại, vĩ đại mà bình dị Hå ? Lop8.net ? Từ hiểu biết đó em có tình cảm nào Bác ? ? Häc tËp theo phong c¸ch B¸c chóng ta cÇn l­u ý ®iÒu g× ? ->Tù hµo, kÝnh yªu, biÕt ¬n vµ tù nguyÖn häc tËp theo gương Bác ->CÇn ph¶i hoµ nhËp víi khu vùc vµ quèc tÕ nh­ng còng cÇn ph¶i gi÷ g×n vµ ph¸t huy b¶n s¾c d©n téc Ghi nhí : SGK IV LuyÖn tËp : ? KÓ mét sè c©u chuyÖn vÒ sù gi¶n dÞ cña B¸c ? Hát minh hoạ bài “Hồ Chí Minh đẹp tên Người ” V Bµi tËp vÒ nhµ : - Häc bµi cò - Bµi míi: So¹n bµi : “§Êu tranh cho mét thÕ giíi hoµ b×nh ” D §¸nh gi¸ ®iÒu chØnh kÕ ho¹ch: Ngµy so¹n:15/8/2010 Ngµy d¹y: TiÕt : các phương châm hội thoại A Mục tiêu cần đạt: a KiÕn thøc : Giúp học sinh nắm nội dung phương châm lượng và phương châm chÊt b KÜ n¨ng : Biết vận dụng các phương châm hội thoại giao tiếp xã hội c Thái độ : Nghiêm túc, đúng đắn giao tiếp B Chuẩn bị phương tiện dạy học thầy và trò : ThÇy : - T×nh huèng giao tiÕp - §äc tµi liÖu, so¹n bµi Trò: - Chuẩn bị bài chu đáo C Tổ chức các hoạt động dạy học: * ổn định tổ chức : - §iÓm danh sÜ sè líp - KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña häc sinh * KiÓm tra bµi cò : ? Nh¾c l¹i kiÕn thøc héi tho¹i ë líp * Tæ chøc d¹y häc bµi míi : - Giíi thiÖu bµi: (GV giíi thiÖu) I Phương châm lượng : Lop8.net Chän ng÷ liÖu : (Học sinh đọc đoạn đối thoại SGK trang 8) Ph©n tÝch ng÷ liÖu, rót kÕt luËn : ->Là di chuyển nước trên mặt nước ? B¬i nghÜa lµ g× ? cử động thể ? Khi An hỏi “ học bơi đâu” ->Câu trả lời Ba không đáp ứng điều mà mà Ba trả lời “ nước” An muèn biÕt thì câu trả lời Ba có đáp Vì : Điều mà An cần biết là địa điểm cụ thể nào ứng điều mà An muốn đó bể bơi thành phố, sông, hồ, biển, biÕt kh«ng ? V× ? không phải là môi trường bơi ? Theo em cÇn tr¶ lêi nh­ thÕ ->Tí häc b¬i ë bÓ b¬i thµnh phè (hoÆc ë s«ng) nµo ? ? Em nhận xét gì nội dung ->Ba trả lời không đúng yêu cầu nội dung giao tiếp -> thiÕu th«ng tin Ba tr¶ lêi ? Từ đó em rút bài học gì ->Khi nói, câu nói phải có nội dung đúng với yêu cÇu giao tiÕp Kh«ng nªn nãi Ýt h¬n nh÷ng g× mµ giao tiÕp ? giao tiếp đòi hỏi (Học sinh đọc truyện “Lợn cưới áo ” ) ? Truyện này gây cười điểm ->Truyện gây cười chỗ câu hỏi anh “lợn cưới ” và câu trả lời anh “áo mới” trái với nµo ? câu hỏi-đáp bình thường ->Cả hai nhân vật nói thừa thông tin “Lợn cưới” ? Em h·y chØ râ ? vµ “ ¸o míi ” ? LÏ chØ cÇn hái vµ tr¶ lêi -> ChØ cÇn hái : B¸c cã thÊy lîn nµo ch¹y qua nào là đủ ? ®©y kh«ng Vµ tr¶ lêi : T«i ch¼ng thÊy lîn nµo ch¹y qua ®©y c¶ ? Vậy muốn hỏi-đáp chuẩn ->Đừng nói nhiều gì cần nói mùc ta cÇn l­u ý ®iÒu g× ? ? Cả hai trường hợp trên vi ->Kết luận : phạm phương châm lượng Trong giao tiếp cần nói cho có nội dung, nội dung Theo em phải làm nào để lời nói phải đáp ứng đúng yêu cầu giao tr¸nh ®iÒu vi ph¹m trªn ? tiÕp, kh«ng thiÕu kh«ng thõa II Phương châm chất Chọn ngữ liệu : Học sinh đọc truyện Quả bí khổng lồ Ph©n tÝch ng÷ liÖu vµ rót kÕt luËn : ? Truyện cười này phê phán ->Phê phán tính nói khoác, nói sai thật ®iÒu g× ? ? Nh­ vËy giao tiÕp cÇn ->Kh«ng nªn nãi nh÷ng ®iÒu mµ m×nh kh«ng tin lµ đúng thật tr¸nh ®iÒu g× ? ? NÕu kh«ng biÕt ch¾c mét ->Kh«ng- v× kh«ng cã c¬ së x¸c thùc Lop8.net tuÇn n÷a sÏ tæ chøc c¾m tr¹i th× em cã th«ng b¸o :“TuÇn sau líp ta ®i c¾m tr¹i ” kh«ng ? hoÆc : NÕu kh«ng biÕt ch¾c v× b¹n m×nh nghØ häc th× em cã tr¶ lêi víi thÇy c« lµ b¹n m×nh èm kh«ng? V× sao? ? VËy giao tiÕp cÇn l­u ý ®iÒu g× ? ? Từ đó hãy rút ta kết luận phương châm chất ? ->§õng nãi nh÷ng ®iÒu mµ m×nh kh«ng cã b¨ng chøng x¸c thùc ->KÕt luËn : Khi giao tiếp đừng nói điều mà không tin là đúng hay không có chứng xác thực (phương ch©m vÒ chÊt) Ghi nhí : SGK III LuyÖn tËp : Bµi tËp vÒ nhËn diÖn ph©n tÝch : - Vận dụng phương châm lượng để phân tích lỗi câu sau : a Tr©u lµ mét loµi gia sóc nu«i ë nhµ( C©u nµy thõa côm tõ “ nu«i ë nhµ” v× tõ “gai súc” đã hàm chứa nghĩa là thú nuôi nhà b én là loài chim có hai cánh: Tất các loài chim có cánh vì “hai cánh” lµ mét côm tõ thõa Bµi tËp t¸i hiÖn: - Chän tõ ng÷ thÝch hîp ®iÒn vµo chç trèng a Nãi cã c¨n cø ch¾c ch¾n lµ nãi cã s¸ch, m¸ch cã chøng b Nói sai thật cách cố ý, nhằm che dấu điều gì đó là nói dối c Nãi mét c¸ch hó ho¹, kh«ng cã c¨n cø lµ nãi mß d Nãi nh¶m nãi nhÝ, vu v¬ lµ nãi nh¨ng nãi cuéi e Nói khoác lác, làm vẻ tài giỏi nói chuyện bông đùa khoác lác cho vui lµ nãi tr¹ng => Tất từ ngữ trên cách nói tuân thủ vi phạm phương ch©m héi tho¹i vÒ chÊt Bµi tËp s¸ng t¹o : - Với câu hỏi “Rồi có nuôi không” cuối truyện cười người nói đã không tuân thủ phương châm lượng (Hỏi điều thừa) - Đôi người nói phải dung cách diễn đạt như: a) Nh­ t«i ®­îc biÕt, t«i tin r»ng, nÕu t«i kh«ng lÇm th×, t«i nghe nãi, theo t«i nghÜ, h×nh nh­ lµ… Vì : Như đã học phần phương châm chất, giao tiếp đừng nói điều mà mình không tin là đúng hay không có chứng xác thực Song vì lí nào đó người nói muốn (hoặc phải) đưa truyền đạt vì chưa có chứng chắn thì phải để đảm bảo tuân thủ phương châm chất, người nói phải dùng cách nói trên Lop8.net nhằm báo cho người nghe biết là tính xác thực nhận định hay thông tin mà mình đưa ch­a ®­îc kiÓm chøng b Như tôi đã trình bày, người biết: Phương châm lượng đòi hỏi giao tiếp cần nói cho có nội dung Nội dung lời nói phải đúng yêu cầu giao tiếp không thiếu không thừa Khi nói điều mà người đã biết thì đã không tuân thủ phương châm lượng Trong giao tiếp, đôi để nhấn mạnh hay để chuyển ý, dẫn ý người nói cần nhắc lại nội dung nào đó đã nói hay giả định là người biết Khi đó để bảo đảm phương châm lượng, người nói phải dùng cách nói trên nhằm báo cho người nghe biết là việc nhắc lại nội dung đã cũ là chủ yếu người nói - NghÜa cña c¸c thµnh ng÷ : + Ăn đơm nói đặt: Vu khống, đặt điều, bịa chuyện cho người khác + ¡n èc nãi mß: Nãi kh«ng cã c¨n cø + Ăn không nói có: Vu khống, bịa đặt + C·i chµy c·i cèi: Cè tranh c·i, nh­ng kh«ng cã lÝ lÏ g× c¶ + Khuamôi múa mép: Nói ba hoa, khoác lác phô trương + Nãi d¬i nãi chuét: Nãi l¨ng nh¨ng, linh tinh, kh«ng x¸c thùc + Hứa hươu hứa vượn: Hứa để lòng không thực lời hứa =>Tất thành ngữ trên cách nói, nội dung không tuân thủ phương ch©m vÒ chÊt IV Bµi tËp vÒ nhµ : - Häc thuéc kiÕn thøc bµi cò - Chuẩn bị bài : “ Phương châm hội thoại ” D §¸nh gi¸ ®iÒu chØnh kÕ ho¹ch: Ngµy so¹n:15/8/2010 Ngµy d¹y: TiÕt : sö dông mét sè biÖn ph¸p nghÖ thuËt v¨n b¶n thuyÕt minh A Mục tiêu cần đạt: a KiÕn thøc : Lop8.net Gióp häc sinh hiÓu viÖc sö dông mét sè biÖn ph¸p nghÖ thuËt v¨n b¶n thuyết minh làm cho văn thuyết minh sinh động, hấp dẫn b KÜ n¨ng : RÌn kÜ n¨ng sö dông mét sè biÖn ph¸p nghÖ thuËt v¨n b¶n thuyÕt minh c Thái độ : Học sinh có thái độ tích cực việc sử dụng số biện pháp nghệ thuật viÕt v¨n b¶n thuyÕt minh B Chuẩn bị phương tiện dạy học thầy và trò : ThÇy : Nghiªn cøu tµi liÖu + So¹n gi¸o ¸n + M¸y chiÕu h¾t Trß: §äc kÜ bµi – tr¶ lêi c¸c c©u hái + giÊy – bót viÕt C Tổ chức các hoạt động dạy học: * ổn định tổ chức : - KiÓm tra sÜ sè líp * KiÓm tra bµi cò : * Tæ chøc d¹y häc bµi míi : - Giíi thiÖu bµi: (GV thùc hiÖn) I ¤n tËp v¨n b¶n thuyÕt minh : ? Nh¾c l¹i kh¸i niÖm v¨n b¶n ->ThuyÕt minh lµ kiÓu v¨n b¶n th«ng dông lĩnh vực đời sống nhằm cung cấp tri thức khách thuyÕt minh ? quan đặc điểm, tính chất, cấu tạo, nguyên nhân sinh thµnh, ph¸t triÓn, ý nghÜa, c«ng dông cña c¸c vật và tượng tự nhiên, xã hội phương thức trình bày, giới thiệu, giải thích ? §Æc ®iÓm cña v¨n b¶n ->Cung cÊp tri thøc kh¸ch quan, x¸c thùc, h÷u Ých cho người thuyÕt minh ? ? Các phương pháp thuyết ->Định nghĩa, ví dụ, liệt kê, dung số liệu phân tích, so s¸nh minh ? II T×m hiÓu v¨n b¶n thuyÕt minh cã sö dông mét sè biÖn ph¸p nghÖ thuËt : Chọn ngữ liệu : Hạ Long - Đá và nước ( Học sinh đọc văn nay) Ph©n tÝch ng÷ liÖu vµ rót kÕt luËn : ? Văn thuyết minh nội ->Về kì lạ vô tận Hạ Long đá và nước tạo nªn dung g× ? ? Thông thường giới thiệu ->Vịnh Hạ Long rộng bao nhiêu, có bao nhiêu hòn vịnh Hạ Long người ta thường đá lớn nhỏ, có bao nhiêu động đá, có hang đá nãi nh­ thÕ nµo ? đẹp làm hay mang hình thù kì lạ nào ? ? Nguyªn ngäc cã giíi thiÖu ->Kh«ng theo cách thông thường kh«ng ? ? Vậy cách giới thiệu độc đáo ->Nhà văn giới thiệu Hạ Long theo phương Nguyên Ngọc là chỗ diện ít nói tới đó là : Đá và Nước Hạ Long đem nµo ? đến cho du khách cảm giác thú vị Lop8.net ? LÝ g× khiÕn cho du kh¸ch ->Mét lµ : Du kh¸ch cã nhiÒu c¸ch ch¬i H¹ Long : cã nh÷ng c¶m gi¸c thó vÞ Êy ? th¶ cho thuyÒn tr«i næi, hoÆc bu«ng theo dßng, hoÆc chèo nhẹ, lướt nhanh, tuỳ hứng lúc nhanh lóc chËm, lóc dõng Hai lµ : Trong d¹o ch¬i du kh¸ch cã c¶m gi¸c hình thù các đảo biến đổi, kết hợp ánh sáng, góc nhìn ban ngày hay ban đêm, các đảo Hạ Long biến thµnh mét thÕ giíi cã hån, mét thËp lo¹i chóng sinh sống động ? Với cách giới thiệu độc đáo ->Cung cáp tri thức khách quan đối tượng nhà văn đã đạt mục đó là vẻ đẹp hấp dẫn kì diệu Hạ Long đá và nước tạo nên đích gì ? ? Để đạt điều đó Nguyên ->Các biện pháp nghệ thuật kết hợp : Ngọc đã sử dụng kết hợp + Miêu tả : biện pháp nghệ thuật “Chính nước làm cho đá sống động, làm cho đá nào bài thuyết minh trở nên linh hoạt có thể động đến vô tận và có m×nh ? Em h·y chØ râ ? tri gi¸c cã t©m hån ” “Đá trẻ trung chừng đã quen bạc xoá lên…ánh sáng hắt lên từ mặt nước lung linh… mặt vịnh càng lung linh xao động ” + So s¸nh: “ThuyÒn cña ta máng nh­ l¸ tre…” “Cã thÓ nhanh h¬n n÷a b»ng thuyÒn m¸y còng nh­ bay trªn c¸c ngän sãng” + Nhân hoá để tả các đảo: Gọi chúng là thập loại chúng sinh là giới người, là bọn người đá hối trở + Giải thích khái niệm và vận động nước: “Nước tạo nên di chuyển và di chuyển theo c¸ch” + Đặc biệt là tác giả sử dụng biện pháp tưởng tưởng liên tưởng phong phú “Tuỳ theo góc độ và tốc độ di chuyển du khách, tuỳ theo hứng ánh sáng rọi vào các đảo đá, mà thiên nhiên tạo nên giới sống động, biến hoá đến l¹ k×” ? C¸c yÕu tè nghÖ thuËt Êy cã ->T¸c dông : tác dụng gì văn - Làm cho đối tượng thuyết minh trở nên sống động thuyết minh Vịnh Hạ Long có hồn, đặc điểm nổibật - Hấp dẫn thu hút người đọc ? Từ việc phân tích trên em kết ->Muốn cho văn thuyết minh sinh động luận gì việc sử dụng số hấp dẫn, người ta vận dụng thêm biện pháp yếu tố nghệ thuật văn nghệ thuật kể chuyện, tự thuật đối thoại theo lối Lop8.net Èn dô, nh©n ho¸ hoÆc c¸c h×nh thøc vÌ, diÔn ca thuyÕt minh ? ? Khi sö dông c¸c yÕu tè nghÖ ->C¸c biÖn ph¸p nghÖ thuËt cÇn ®­îc sö dông thÝch thuật vào văn thuyết hợp, góp phần làm bật đặc điểm đối tượng thuyết minh và gây hứng thú cho người đọc minh ta cÇn l­u ý ®iÒu g× ? < Ghi nhí : SGK> III LuyÖn tËp : * Bµi tËp nhËn diÖn ph©n tÝch: Bµi tËp SGK Học sinh đọc văn bản: Ngọc Hoàng xử tội ruồi xanh ? V¨n b¶n cã tÝnh chÊt thuyÕt -> Cã – thÓ hiÖn : minh kh«ng ? TÝnh chÊt Êy thÓ Giíi thiÖu loµi ruåi rÊt cã hÖ thèng : Nh÷ng tÝnh hiÖn ë nh÷ng ®iÓm nµo ? chÊt chung vÒ hä, gièng loµi, vÒ c¸c tËp tÝnh sinh sống, sinh đẻ, đặc điểm thể, cung cấp kiến thức kh¸ch quan vÒ loµi ruåi, thøc tØnh ý thøc gi÷ g×n vÖ sinh phßng bÖnh, ý thøc diÖt ruåi ? Nh÷ng biÖn ph¸p thuyÕt ->§Þnh nghÜa : Thuéc hä c«n trïng hai c¸nh m¾t minh nµo ®­îc sö dông ? lưới + Ph©n lo¹i : C¸c lo¹i ruåi + Số liệu : Số vi khuẩn : triệu, 28 triệu ; số lượng sinh s¶n cho cÆp ruåi (19 triÖu tØ ) + Liệt kê : Mắt lưới, chân tiết ta chất dính ? Tác giả đã dùng biện pháp -> Nhân hoá Cã t×nh tiÕt (kÕ chuyÖn) nghÖ thuËt nµo ? T¸c dông ? Tác dụng : - làm rõ đối tượng thuyết minh - gây hứng thú cho người đọc * Bµi tËp t¸i hiÖn : (Bµi tËp SGK) ? Nội dung thuyết minh ->Tập tính chim cú dạng ngộ nhận (định kiÕn) thêi th¬ Êu sau lín lªn míi cã dÞp nhËn thøc l¹i ®o¹n v¨n lµ g× ? nhÇm lÉn cò ? biện pháp nghệ thuật nào ->Lấy ngộ nhận hồi nhỏ làm đấu mối câu chuyện (kÓ chuyÖn) -> Lµm t¨ng tÝnh thuyÕt phôc ®­îc sö dông ? * Bµi tËp s¸ng t¹o : ?ViÕt mét ®o¹n v¨n thuyÕt Häc sinh thùc hiÖn minh cã sö dông sè biÖn ph¸p nghÖ thuËt ? IV Bµi tËp vÒ nhµ : - Häc thuéc kiÕn thøc bµi häc - ChuÈn bÞ bµi : “ LuyÖn tËp sö dông mét sè biÖn ph¸p nghÖ thuËt v¨n b¶n thuyÕt minh ” D §¸nh gi¸ ®iÒu chØnh kÕ ho¹ch: - LËp kÕ ho¹ch chi tiÕt, cô thÓ, tØ mØ - HÖ thèng c©u hái chÝnh x¸c, khoa häc,phï hîp Lop8.net - Thùc hiÖn kÕ ho¹ch ch­a hoµn chØnh §iÒu chØnh : Ph©n bè thêi gian – Bá bít mét sè c©u hái nhá Ngµy so¹n:15/8/2010 Ngµy d¹y: TiÕt : luyÖn tËp: Sö dông mét sè biÖn ph¸p nghÖ thuËt v¨n b¶n thuyÕt minh A Mục tiêu cần đạt: a KiÕn thøc : Gióp häc sinh «n tËp cñng cè hÖ thèng c¸c kiÕn thøc vÒ v¨n b¶n thuyÕt minh BiÕt vËn dông mét sè biÖn ph¸p nghÖ thuËt vµo v¨n b¶n thuyÕt minh b KÜ n¨ng : RÌn kÜ n¨ng tæng hîp vÒ v¨n b¶n thuyÕt minh c Thái độ : Học sinh có thái độ tích cực việc luyện tập viết văn thuyết minh có sử dông mét sè biÖn ph¸p nghÖ thuËt B Chuẩn bị phương tiện dạy học thầy và trò : ThÇy : - §äc, nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n - ChuÈn bÞ mét sè ®o¹n v¨n thuyÕt minh cã sö dông mét sè biÖn ph¸p nghÖ thuËt Trß: - §äc SGK- lµm c¸c bµi tËp C Tổ chức các hoạt động dạy học: * ổn định lớp : * KiÓm tra bµi cò : ? Nêu biện pháp nghệ thuật thường sử dụng văn thuyết minh và vai trß cña chóng ? * Tæ chøc d¹y häc bµi míi : - Giíi thiÖu bµi: (GV giíi thiÖu) I ChuÈn bÞ ë nhµ : (GV hướng dẫn học sinh chuẩn bị các đề bài sau :) - ThuyÕt minh c¸i qu¹t - ThuyÕt minh c¸i bót - ThuyÕt minh c¸i kÐo - ThuyÕt minh c¸i nãn GV nhÊn m¹nh yªu cÇu cña v¨n b¶n thuyÕt minh : - VÒ néi dung : V¨n b¶n thuyÕt minh ph¶i nªu ®­îc c«ng dông, cÊu t¹o, lÞch sö cña các đồ dùng nói trên Lop8.net - Về hình thức : Phải viết vận dụng số biện pháp nghệ thuật để giúp cho văn thuyết minh sinh động, hấp dẫn II LËp dµn ý: §Ò : ThuyÕt minh c¸i qu¹t : Më bµi : - Giíi thiÖu chung vÒ c¸i qu¹t Th©n bµi : a Qu¹t lµ mét dông cô nh­ thÕ nµo ? Chó ý sö dông c¸c b Họ nhà quạt đông đúc và có nhiều loại yÕu tè nghÖ thuËt c CÊu t¹o vµ c«ng dông cña mçi lo¹i d C¸ch b¶o qu¶n KÕt bµi Cảm nghĩ chung cái quạt đời sống §Ò : ThuyÕt minh chiÕc nãn : Më bµi : - Giíi thiÖu chung vÒ chiÕc nãn Th©n bµi : a LÞch sö chiÕc nãn b CÊu t¹o chiÕc nãn c Qui tr×nh lµm chiÕc nãn d Gi¸ trÞ kinh tÕ, v¨n ho¸, nghÖ thuËt cña chiÕc nãn KÕt bµi Cảm nghĩ chung nón đời sống GV có thể hướng dẫn học sinh viết đoạn mở bài : VD: Là người Việt Nam thì mà chẳng biết nón trắng quen thuộc phải không các bạn ? Mẹ ta đội nón trắng đồng nhổ mạ, cấy lúa, chở thóc, chị ta đội nón trắng chợ chèo đò Em ta đội nón trắng học Bạn ta đội nón trắng bước lên sân khấu Chiếc nón trắng gần gũi thân thiết là có nào bạn tự hỏi nón trắng đời từ ? Nó làm nào ? Giá trị kinh tế, v¨n ho¸ nghÖ thuËt cña nã ? HoÆc : Quạt là dụng cụ gần gũi và quen thuộc với người dân Việt Nam chúng ta ¤ng bµ ta phe phÈy trªn tay chiÕc qu¹t nan, qu¹t mo, miÖng bâm bÏm nhai trÇu kÓ chuyện cổ tích Mẹ ta dùng quạt điện để quạt thóc mùa Anh (chị) ta với quạt thơ dịu dàng bước sân khấu Còn ta và bạn thường cầm quạt giấy trên tay đưa vào lớp học Mỗi loại quạt có cấu tạo hình thức khác có tác dụng lớn với người Chúng ta hãy cùng tìm hiểu loài quạt này nhé III Häc sinh tr×nh bµy c¸c bµi viÕt cña m×nh vµ th¶o luËn : Chó ý : Bµi thuyÕt minh ph¶i sö dông mét sè biÖn ph¸p nghÖ thuËt ®i kÌm IV Bµi tËp vÒ nhµ : - Häc thuéc kiÕn thøc bµi häc - ChuÈn bÞ bµi: “Sö dông yÕu tè miªu t¶ v¨n b¶n thuyÕt minh ” Lop8.net D §¸nh gi¸ ®iÒu chØnh kÕ ho¹ch: Ngµy so¹n: 20/8/2010 Ngµy d¹y: TiÕt : đấu tranh cho giới hoà bình (GG.M¸cKÐt) A Mục tiêu cần đạt: a KiÕn thøc : Gióp häc sinh : - Hiểu nội dung vấn đề đặt văn : Nguy chiến tranh hạt nhân đe doạ toàn sống trên trái đất Nhiệm vụ cấp bách toàn nhân loại là ngăn chặn nguy đó là đấu tranh cho giới hoà bình - ThÊy ®­îc nghÖ thuËt nghÞ luËn cña t¸c gi¶ : Chøng cø cô thÓ, x¸c thùc, c¸ch so s¸nh râ rµng, giµu søc thuyÕt phôc, lËp luËn chÆt chÏ b KÜ n¨ng : Rèn kĩ đọc, tìm hiểu và phân tích luận điểm, luận văn nghị luËn, chÝnh trÞ x· héi c Thái độ : Học sinh có thái độ đúng đăcn với chiến tranh vũ khí hạt nhân – có ý thức lên án chiÕn tranh , b¶o vÖ hoµ b×nh B Chuẩn bị phương tiện dạy học thầy và trò : ThÇy : - §äc, nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n Trß: - §äc SGK- so¹n bµi C Tổ chức các hoạt động dạy học: ổn định lớp : KiÓm tra bµi cò : Nh÷ng yÕu tè nµo t¹o nªn phong c¸ch Hå ChÝ Minh ? Häc tËp theo phong c¸ch Hå ChÝ Minh mçi chóng ta cÇn ph¶i lµm g× ? Tæ chøc d¹y häc bµi míi : - Giíi thiÖu bµi: ( GV giíi thiÖu) I T×m hiÓu chung : T¸c gi¶, t¸c phÈm : ( Học sinh đọc chú thích – nêu khái quát tác giả tác phẩm – giáo viên nhấn m¹nh) - Ga-bri-en g¸c xi a M¸c-KÐt, nhµ v¨n C«-l«m-bi-a, sinh 1928 T¸c gi¶ cña nhiÒu tiểu thuyết tiếng và tập truyện ngắn theo khuynh hướng thực huyền ảo, tiếng là tiểu thuyết “Trăm năm cô đơn ” (1967) Mác-Két nhận giải thưởng N«ben vÒ v¨n häc n¨m 1982 * * ? ? * Lop8.net - V¨n b¶n trªn ®­îc trÝch tõ tham luËn cña t¸c gi¶ vµo th¸ng 8/1986 nguyªn thñ nước : ấn Độ, Mê-hi-cô , Thuỷ Điển, ác-hen-ti-na, Hi Lạp, Tan-da-ni-a họp lần thứ Mê-hi-cô để tuyên bố kêu gọi chấm dứt chạy đua vũ trang, thủ tiêu vũ khí hạt nhân để đảm bảo an ninh hoà bình giới mà ga-gác Mác-Két mời dự họp Kiểu loại văn và phương thức biểu đạt : KiÓu lo¹i : v¨n b¶n nhËt dông Phương thức biểu đạt : nghị luận (chính trị xã hội) T×m lËn ®iÓm, luËn cø cña bµi v¨n : ? H·y t×m luËn ®iÓm vµ luËn ->LuËn ®iÓm : cø cña bµi v¨n ? ChiÕn tranh h¹t nh©n lµ mét hiÓm ho¹ khñng khiÕp đe doạ toàn thể loài người và sống trên trái đất, vì đấu tranh để loại bỏ nguy cho mét thÕ giíi hoµ b×nh lµ nhiÖm vô cÊp b¸ch cña toµn thÓ nh©n lo¹i - C¸c luËn cø : + Kho vò khÝ h¹t nh©n ®ang ®­îc tµng tr÷ cã kh¶ huỷ diệt trái đất và các hành tinh khác hÖ mÆt trêi + Cuộc chạy đua vũ tranh đã làm khả cải thiện đời sống cho hàng tỉ người Những ví dụ so s¸nh c¸c lÜnh vùc x· héi, y tÕ, thùc phÈm, gi¸o dôc víi nh÷ng chi phÝ khæng lå cho ch¹y ®ua vò trang đã cho thấy tính chất phi lí việc đó + Chiến tranh hạt nhân không ngược lại lí trí loài người mà còn ngược lại với lí trí tự nhiªn, ph¶n l¹i sù tiÕn ho¸ + V× vËy tÊt c¶ chóng ta ph¶i cã nhiÖm vô ng¨n nhặn chiến tranh hạt nhân và đấu tranh cho thÕ giíi hoµ b×nh II T×m hiÓu chi tiÕt t¸c phÈm : ( GV hướng dẫn học sinh phân tích các luận cứ) Nguy c¬ chiÕn tranh h¹t nh©n ? §Ó lµm râ tÝnh chÊt hiÖn thùc ->LÝ lÏ : vµ sù khñng khiÕp cña nguy c¬ + ChiÕn trnah h¹t nh©n lµ sù trï ph¸ huû diÖt : “cã chiến tranh hạt nhân, tác giả đã thể tiêu diệt tất các hành tinh và phá hoại ®­a lÝ lÏ vµ dÉn chøng nh­ thÕ th¨ng b»ng cña hÖ mÆt trêi ” nµo ? + Phát minh hạt nhân định sống còn giới: “không đứa nào…vận mệnh giíi” - DÉn chøng: Thêi gian cô thÓ: ngµy 8/8/1986 Số liệu cụ thể: 50.000 đầu đạn khoảng … Lop8.net TiÕt ®ang ngåi trªn thïng tÊn thuèc næ ->TÊt c¶ næ tung lµm biÕn hÕt th¶y mäi dÊu vÕt cña sù sèng trên trái đất ? Em có nhận xét gì cách vào ->Cách vào đề trực tiếp, chứng cụ thể xác thực, đề và cách đưa lí lẽ, dẫn chứng lí lẽ chặt chẽ gây ấn tượng mạnh mẽ đến người đọc cña t¸c gi¶ ? HiÖu qu¶ ->Khơi gợi đồng tình người Ch¹y ®ua vò tranh chuÈn bÞ chiÕn tranh h¹t nh©n vµ hËu qu¶ cña nã ( HS quan s¸t v¨n b¶n tõ “N¨m 1981 …xuÊt ph¸t cña nã” ? Qu¸n s¸t, theo dâi c¸c sè, vÝ dô vµ lËp b¶ng thèng kª so s¸nh c¸c lÜnh vùc đời sống xã hội TT Các lĩnh vực đời sống xã hội Chi phÝ chuÈn bÞ cho chiÕn tranh h¹t nh©n 100 tỉ USD để giải Gần chi phí cho 100 máy bay ném vấn đề cấp bách, cứu trợ y tế, giáo bom chiến lược B.1B và 700 tên lửa vượt dục cho 500 triệu trẻ em nghèo đại châu (chứa đầu đạn hạt nhân) trên giới (chương trìn UNICEF, n¨m 1981) Kinh phí chương trình phòng Bằng giá 10 chiếu tàu sân bay Ni-nút bệnh 14 năm và phòng bệnh sốt rét mang vũ khí hạt nhân Mĩ dự định sản cho tỉ người vă cứu 14 triệu trẻ xuất từ 1996-2000 em ch©u Phi N¨m 1985 (theo tÝnh to¸n cña GÇn b»ng kinh phÝ s¶n xuÊt 149 tªn löa FAO) 575 triệu người thiếu dinh MX dưỡng TiÒn n«ng cô cÇn thiÕt cho c¸c B»ng tiÒn 27 tªn löa MX nước nghèo năm Xoá nạn mù cho toàn giới Bằng tiền đóng tàu ngầm mang vũ khí h¹t nh©n ? Qua b¶ng thèng kª, so s¸nh ->Cuéc ch¹y ®ua vò trang chuÈn bÞ cho chiÕn tranh hạt nhân đã và cướp giới trªn, em h·y rót kÕt luËn g× ? nhiều điều kiện để cải thiện sống người là nước nghèo ? B»ng c¸ch nµo t¸c gi¶ lµm râ ->§­a hµng lo¹t dÉn chøng vµ nh­ thÕ nµo vÝ dô so sánh toàn diện, cụ thể đáng tin cậy và giàu sức ®­îc luËn ®iÓm trªn ? thuyÕt phôc c¸c lÜnh vùc x· héi, y tÕ, tiÕp tÕ thực phẩm, giáo dục…đều là nào lĩnh vực thiết yếu sống người là các nước nghèo ? C¸ch ®­a dÉn chøng vµ so s¸nh ->lµm næi bËt sù tèn kÐm ghª gím vµ tÝnh chÊt phi lÝ cña cuéc ch¹y ®ua vò trang Êy cã t¸c dông g× ? Chiến tranh hạt nhân ngược lại lí trí người và phản lại tiến hoá tự nhiªn ( Học sinh đọc từ “không ngược lại lí trí …xuất phát ” Lop8.net ? LuËn cø cña ®o¹n v¨n nµy lµ ->ChiÕn tranh h¹t nh©n tiªu diÖt nh©n lo¹i, tiªu huỷ sống trên trái đất vì nó phản tiến g× ? ho¸, ph¶n lÝ trÝ cña tù nhiªn ? Em hiÓu thÕ nµo vÒ “ lÝ trÝ cña tù ->LÝ trÝ cña tù nhiªn: lµ qui luËt cña tù nhiªn, l«gic nhiªn” tÊt yÕu cu¶ tù nhiªn ? Để làm rõ luận này tác giả ->Tác giả đưa chứng từ khoa học địa chất và cổ đã đưa chứng cưa nào/ sinh học nguồn gốc và tiến hoá sống trên trái đất Tất cho thấy sống ngày trên trái đất và người là kết quá trình tiÕn ho¸ hÕt søc l©u dµi cña tù nhiªn, ®­îc tÝnh b»ng hµng triÖu n¨m, cô thÓ: 380 triệu năm bướm bay 180 triÖu n¨m b«ng hång míi në Vậy mà tích tắc chiến tranh hạt nhân đã lµm cho sù tiÕn ho¸ Êy trë l¹i ®iÓm xuÊt ph¸t ban ®Çu ? C¸ch so s¸nh cña t¸c gi¶ nh»m ->Lµm râ tÝnh chÊt ph¶n tù nhiªn, ph¶n tiÕn ho¸ cña hiÓm ho¹ chiÕn tranh h¹t nh©n mục đích gì ? ? Đoạn văn gợi cho em cảm nghĩ ->Chiến tranh hạt nhân là hành động cực kì phi hlí, ngu ngốc, man rợ đáng xấu hổ, ngược lại lí g× vÒ chiÕn tranh h¹t nh©n ? trí, chiến tranh hạt nhân là vô nhân đạo NhiÖm vô cña chóng ta ? Nếu coi đây là luận thì -> Đây là luận kết bài -> là chủ đích theo em luận này có vai trò thông điệp mà tác giả gửi gắm tới người g× ? ? Thông điệp mà tác giả gửi tới ->Mọi người hãy đoàn kết, xiết chặt đội ngũ đấu mäi nguêi lµ g× ? tranh vì giới hoà bình ; phản đối, ngăn chặn ch¹y ®ua vò trang, tµng tr÷ vò khÝ h¹t nh©n ?Hãy tìm câu văn thể rõ ->“Chúng ta đến đây để cố gắng chống lại việc đó, đem tiếng nói chúng ta tham gia vào đồng thông điệp đó ? ca người đòi hỏi giới không cã vò khÝ vµ mét cuéc sèng hoµ b×nh c«ng b»ng” ->Còn lập nhà băng lưu kí ức mình để ?Mác-Két còn đưa đề nghị gì nhân loại biết đến sống chúng ta tồn trên trái đất và lịch sử lên án lực hiÕu chiÕn ®Èy nh©n lo¹i vµo th¶, ho¹ h¹t nh©n ? Bản thông điệp và đề nghị giúp ->Là người quan tâm sâu sắc đến vũ khí hạt nhân em hiểu gì Mác-Két và thái độ với thái độ tích cực lo lắng và công phẫn cao độ V« cïng yªu chuéng hoµ b×nh cña «ng ? III Tæng kÕt : ?§äc bµi viÕt em nhËn thøc -> chiÕn tranh h¹t nh©n lµ hiÓm ho¹ ®e do¹ sù sèng thêm điều gì thảm và loài người Ngăn chặn chống chiến tranh hạt nhân ho¹ chiÕn tranh h¹t nh©n vµ vÒ lµ nhiÖm vô cÊp thiÕt, quan träng Lop8.net nhiÖm vô cÊp thiÕt cña mäi người ? ? Em làm gì để góp phần ->Học sinh nêu ng¨n chÆn cuéc chiÕn tranh vò khÝ h¹t nh©n ? ? Tính thuyết phục và hấp dẫn ->Luận điểm đúng đắn, hệ thống dẫn chứng rành m¹ch, ®Çy søc thuyÕt phôc, so s¸nh b»ng nhiÒu dÉn cña v¨n b¶n nµy lµ g× ? chøng toµn diÖn, tËp trung, lêi v¨n nhiÖt t×nh (Ghi nhí : SGK) IV LuyÖn tËp : ViÕt ®o¹n v¨n nãi vÒ t¸c h¹i cña chiÕn tranh h¹t nh©n V Bµi tËp vÒ nhµ : - Häc thuéc bµi cò - ChuÈn bÞ bµi: “Tuyªn bè thÕ giíi… ” D §¸nh gi¸ ®iÒu chØnh kÕ ho¹ch Ngµy so¹n:20/8/2010 Ngµy d¹y: TiÕt : các phương châm hội thoại (Tiếp theo) A Mục tiêu cần đạt: a KiÕn thøc : - Giúp học sinh nắm nội dung phương châm quan hệ, phương châm cách thức và phương châm lịch - Biết vận dụng phương châm này giao tiếp b KÜ n¨ng : Rèn kĩ sử dụng các phương châm hội thoại giao tiếp c Thái độ : Học sinh có thái độ tích cực học tập và vận dụng các phương châm hội thoại B Chuẩn bị phương tiện dạy học thầy và trò : ThÇy : - §äc, nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n - B¶ng phô hoÆc giÊy trong, bót viÕt, m¸y chiÕu h¾t Trß: - §äc SGK- tr¶ lêi c¸c c©u hái - GiÊy , bót viÕt C Tổ chức các hoạt động dạy học: * ổn định lớp : * KiÓm tra bµi cò : Lop8.net ? Kể và nêu cách thực các phương châm hội thoại đã học ? Cho ví dụ tuân thủ vi phạm các phương châm hội thoại đó ? * Tæ chøc d¹y häc bµi míi : - Giíi thiÖu bµi: ( GV giíi thiÖu) I Phương châm quan hệ : Chän ng÷ liÖu : C¸c thµnh ng÷ SGK trang 21 Ph©n tÝch ng÷ liÖu vµ rót kÕt luËn : ? Thành ngữ “ Ông nói gà, bà ->Dùng tình hội thoại mà người nói nói vịt” dùng để tình đề tài, không khớp nhau, không hiểu héi tho¹i nµo? ? Tình hội thoại đó ->Người nói và người nghe không hiểu nhau->Con dẫn đến hậu gì giao người không giao tiếp với nhau, hoạt động xã hội trở nên rối loạn tiÕp ? ?Tõ hËu qu¶ Êy em rót bµi ->KÕt luËn : häc g× giao tiÕp ? Khi giao tiếp , cần nói đúng và đề tài mà hội thoại đó đề cập đến, tránh nói lạc đề ( Ghi nhí : SGK) II Phương châm cách thức : Chän ng÷ liÖu : SGK trang 22 Ph©n tÝch ng÷ liÖu vµ rót kÕt luËn : ? Thµnh ng÷ “ D©y cµ d©y ->“ D©y cµ d©y muèng” chØ c¸ch nãi dµi dßng, muống” và “Lúng búng rườm rà hột thị” dùng để cách nói “Lúng búng hột thị” cách nói ấp úng, không thµnh lêi, kh«ng rµnh m¹ch, kh«ng tho¸t ý nh­ thÕ nµo? ? Những cách nói ảnh ->Làm cho người nghe khó tiếp nhận tiếp nhận hưởng nào đến giao không đúng nội dung tiÕp ? ? Từ đó em rút kết luận gì ->Khi giao tiếp chú ý cách nói ngắn gọn, rành mạch giao tiÕp ? ?Cã thÓ hiÓu c©u sau theo mÊy ->Cã thÓ ®­îc hiÓu theo c¸ch tuú thuéc vµo côm cách : “ Tôi đồng ý với từ “ ông ấy” bổ nghĩa cho từ “nhận định” hay nhận định truyện ngắn cho “ truyện ngắn” +Nếu “ ông ấy” bổ nghĩa cho từ “nhận định” thì «ng Êy”? c©u trªn cã thÓ hiÓu kµ: Tôi đồng ý với nhận định ông truyÖn ng¾n + NÕu “ cña «ng Êy” bæ nghÜa cho tõ “truyÖn ng¾n” th× c©u trªn sÏ hiÓu lµ: Tôi đồng ý với nhận định (những) người nào đó truyện ngắn ông (do ông sáng Lop8.net t¸c) ? Cách nói trên gây ảnh hưởng ->Làm cho ngườinghe có thể không hiểu đúng ý người nói->Gây trở ngại cho việc giao tiếp nh­ thÕ nµo giao tiÕp ? ? VËy giao tiÕp cÇn l­u ý ->Kh«ng nªn nãi nh÷ng c©u cã thÓ hiÓu theo nhiÒu cách (nếu không có lí đặc biệt) ®iÒu g× ? ? Câu trên muốn không để ->Có thể nói :Tôi đồng ý với nhận định hiÓu lÇm ph¶i lµm g× ? «ng Êy vÒ truyÖn ng¾n (Ghi nhí : SGK) III Phương châm lịch : Chän ng÷ liÖu : Truyện “ Người ăn xin ” Ph©n tÝch ng÷ liÖu vµ rót kÕt luËn : ? Ông lão và cậu bé có ->Nghèo khổ, không có tiền chung c¶nh ngé g× ? ?Vậy giao tiếp ->Một cái gì đó : Tình cảm chân thành và tôn trọng người cảm thấy mà họ đã dành cho Đặc biệt là tình cảm mình đã nhận từ người cậu bé ông lão ăn xin Đối với người cái gì đó ? Theo em vào hoàn cảnh bần cùng mà cậu bé không tỏ “một cái gì đó” đây là gì? Có khinh miệt xa lánh mà chân thành, quan tâm và ph¶i tiÒn, b¹c kh«ng? t«n träng ? Qua câu chuyện trên em rút ->Khi giao tiếp, cần trôn trọng người đối thoại, kÕt luËn g× giao tiÕp ? kh«ng ph©n biÖt sang- hÌn, giµu- nghÌo (Ghi nhí : SGK) IV LuyÖn tËp : - Bµi tËp nhËn diÖn ph©n tÝch: Bµi tËp Tôc ng÷, ca dao cã nhiÒu c©u: a Lêi chµo cao h¬n m©m cç b Lêi nãi ch¼ng mÊt tiÒn mua Lùa lêi mµ nãi cho võa lßng c Kim vµng nì uèn c©u Người khôn nỡ nói nặng lời ?Em hiÓu “ uèn c©u” ->Nghĩ là : Uốn thành lưỡi câu “Kim vµng nì uèn c©u” NghÜa cña c©u lµ : Kh«ng dïng mét vËt quý (chiÕc lµ g×? kim vàng) để làm việc không tương xứng với giá trị nói (uốn thành lưỡi câu) ? VËy qua nh÷ng c©u ca dao, ->Suy nghÜ, lùa chän ng«n ng÷ giao tiÕp tục ngữ đó ông cha ta khuyện -Nên nhã nhặn, lịch giao tiếp d¹y chóng ta ®iÒu g× ? ?H·y t×m nh÷ng c©u ca dao, -> “Chim kh«ng kªu tiÕng r¶nh rang Người khôn nói tiếng dịu dàng dễ nghe” tục ngữ tương tự ? Lop8.net