Giáo án Ngữ văn 9 tiết 1 đến 28 - Trường THCS Liêm Hải

Qua ví dụ chúng ta thấy để thuyết minh rõ đối tượng, ngoài các phương pháp thuyết minh tác giả còn sử dông c¸c biÖn ph¸p nghÖ thuËt lµm cho v¨n b¶n thuyÕt minh sinh động, hấp dẫn hơn?. K[r]

Gi¸o ¸n ng÷ v¨n Ng÷ v¨n TuÇn TiÕt Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: Bµi 1: phong c¸ch hå chÝ minh I- Mục đích yêu cầu: Gióp häc sinh: Thấy vẻ đẹp phong cách Hồ Chí Minh là kết hợp hài hoà truyền thống và đại, dân tộc và nhân loại, cao và giản dị Từ lòng kính yếu, tự hào Bác, học sinh có ý thức tu dưỡng, học tập, rèn luyện theo gương Bác Rèn kĩ đọc và cảm thụ văn nhật dụng II- ChuÈn bÞ: Gv: S¸ch gi¸o khoa, tµi liÖu tham kh¶o Hs: Soạn theo câu hỏi phần đọc hiểu III- Lªn líp: Tæ chøc KiÓm tra: S¸ch vë cña häc sinh Bµi míi Giới thiệu bài: Hồ Chí Minh không là nhà yêu nước, nhà cách mạng vĩ đại mà còn là danh nhân văn hoá giới Vẻ đẹp văn hoá chính là nét bật phong cách Hồ ChÝ Minh Lop8.net Trang Gi¸o ¸n ng÷ v¨n B»ng sù t×m hiÓu ë nhµ em h·y nªu xuÊt xø I- XuÊt xø cña v¨n b¶n cña v¨n - V¨n b¶n trÝch tõ “Phong c¸ch Hå ChÝ Minh, c¸i vÜ đại gắn với cái giản dị Hồ Chí Minh vµ v¨n ho¸ ViÖt Nam cña Lª Anh Trµ ViÖn V¨n ho¸ xuÊt b¶n t¹i Hµ Néi-1990 Gv yêu cầu đọc: To rõ ràng, thể II- §äc - t×m hiÓu chó thÝch trang träng 1.§äc Giáo viên đọc từ đầu đến “…rất đại.” Gọi học sinh đọc phần còn lại H? C¨n cø chó thÝch tõ khã SGK em h·y gi¶i thÝch? V¨n b¶n nµy cã thÓ chia lµm mÊy phÇn, em h·y chØ râ? - Phần 1: Từ đầu đến “rất đại” - PhÇn 2: Cßn l¹i H? Em nªu néi dung tõng phÇn? Gọi học sinh đọc phần xác định lại nội dung H? Qua häc lÞch sö em h·y nªu tãm t¾t ho¹t động tìm đường cứu nước Bác Hồ nước ngoài nh©n lo¹i cña HCM - Xuất dương 1911 đến tận năm 1941 Bác trë vÒ nước H? Em hiÓu g× vÒ cuéc sèng cña B¸c qu·ng thêi gian đó? 2.T×m hiÓu chó thÝch 3.Bè côc III - §äc t×m hiÓu chi tiÕt v¨n b¶n Sù tiÕp thu tinh ho¸ v¨n nh©n lo¹i cña HCM Gọi học sinh đọc phần xác định lại nội dung III - §äc t×m hiÓu chi tiÕt v¨n b¶n Sù tiÕp thu tinh ho¸ v¨n nh©n lo¹i cña HCM H? Qua học lịch sử em hãy nêu tóm tắt hoạt động tìm đường cứu nước Bác Hồ nước ngoài - Xuất dương 1911 đến tận năm 1941 Bác trở nước H? Em hiÓu g× vÒ cuéc sèng cña B¸c qu·ng thêi gian đó? - §ã lµ qu·ng thêi gian ®Çy tru©n chuyªn, B¸c ph¶i làm nhiều nghề để kiếm sống và hoạt động GV: Gi¶ng thªm: ChÝnh qu·ng thêi gian gian khæ Êy đã tạo điều kiện gì cho Bác? - Tiếp xúc với văn hoá nhiều nước, nhiều vùng trên - Bác có vốn tri thức văn hoá giới Phương Đông và Phương Tây nh©n lo¹i s©u réng H? ChÝnh v× ®­îc tiÕp xóc víi nhiÒu nÒn v¨n ho¸ vµ làm nhiều nghề đã tạo điều kiện gì cho Bác? Lop8.net Trang Gi¸o ¸n ng÷ v¨n - Nãi vµ viÕt th¹o nhiÒu thø tiÕng GV: §Ó gióp t×m vµ lµm viÖc tèt h¬n vµ chÝnh qua c«ng việc, qua lao động mà Người có điều kiện mà học hỏi, t×m hiÓu H? Sự nhiều, biết nhiều người tác giả khẳng định qua lời bình nào? “Cã thÓ nãi… Hå ChÝ Minh.” Qua viÖc t¸c gi¶ kÓ vµ b×nh luËn gióp em hiÓu vÒ B¸c nh­ thÕ nµo? GV: Trong đời cách mạng đầy gian nan vất vả, Hồ Chí Minh đã qua nhiều nơi, tiếp xúc với nhiều văn hoá Từ lao động Người học hỏi và am hiÓu c¸c d©n téc vµ v¨n ho¸ thÕ giíi s©u s¾c nh­ vËy H? Theo em v× B¸c cã vèn tri thøc s©u réng nh­ vËy? - “Đi đến đâu… uyên thâm.” B¸c tiÕp thu v¨n ho¸ thÕ giíi nh­ thÕ nµo? - Tiếp thu cái đẹp, cái tinh tuý… H? Em cã nhËn xÐt g× vÒ sù tiÕp thu v¨n ho¸ thÕ giíi B¸c? - B¸c cã vèn tri thøc v¨n ho¸ nh©n lo¹i s©u réng - Người tiếp thu cách có chän läc tinh ho¸ v¨n ho¸ nh©n lo¹i GV: Mặc dù chịu ảnh hưởng văn hoá giới nh­ng B¸c vÉn gi÷ ®­îc c¸i gèc v¨n ho¸ d©n téc kh«ng g× lay chuyÓn næi H? Chính ảnh hưởng văn hoá giới mà giữ -Tạo nên nhân cách cái gốc văn hóa dân tộc đã tạo nên điều gì Bác? Việt Nam, Phương Đông và đại GV: Nh­ vËy trªn nÒn t¶ng v¨n ho¸ d©n téc mµvÉn tiÕp thu hình ảnh quốc tế Người luôn hội nhập với thÕ giíi mµ vÉn gi÷ ®­îc b¶n s¾c d©n téc Theo dâi phÇn II Lèi sèng gi¶n dÞ mµ H? Lµ vÞ l·nh tô nh÷ng Hå ChÝ Minh cã nÕp sinh ho¹t cao cña Hå ChÝ Minh vµ lµm viÖc nh­ thÕ nµo? - Gîi: + N¬i ë + N¬i lµm viÖc + Trang phôc + ¡n uèng + Tµi s¶n Lèi sinh ho¹t vµ nÕp sèng rÊt g¾n víi c¶nh lµng quª H? T¸c gi¶ kÓ hµng lo¹t dÉn chøng vÒ lèi sèng cña HCM, t¸c gi¶ cßn cã nh÷ng lêi b×nh g×? - Qua nh­ mét c©u chuyÖn… vµ tiÕt chÕ nh­ vËy H? Từ lối sống Bác gợi ta nhớ đến cách sống nh÷ng vÞ hiÒn triÕt nµo lÞch sö? - NguyÔn Tr·i, NguyÔn BØnh Khiªm sèng ë quª nhµ với thú quê đức: Thu ăn măng trúc, đông GV: C¸c nhµ hiÒn triÕt x­a cã cuéc sèng g¾n víi thó quê đạm bạc mà cao H? Qua ®©y gióp em c¶m nhËn ®­îc g× vÒ lèi sèng * B¸c cã lèi sèng gi¶n dÞ mµ cña B¸c? l¹i v« cïng cao vµ sang Lop8.net Trang Gi¸o ¸n ng÷ v¨n träng GV: Chính lối sống giản dị này đã giúp Bác dễ gần gũi tiếp xúc với người Không riêng Bác mà các nhµ hiÒn triÕt x­a nh­: NguyÔn Tr·i, NguyÔn BØnh Khiêm vậy, bạch, đạm bạc mà làm cho người đời sau phải nể phục Th¶o luËn: Cã ý kiÕn vÒ lèi sèng cña B¸c nh­ sau: - Đây là lối sống khắc khổ người tự vui c¶nh nghÌo khã - §©y lµ mét c¸ch sèng tù thÇn th¸nh ho¸, tù lµm cho khác đời, người - Đây là cách sống có văn hoá đã trở thành quan niệm thẩm mỹ, cái đẹp là giản dị tự nhiên Em đồng ý với ý kiến nào? - Em đồng ý với ý kiến thứ ba: Sự giản dị là nét đẹp người Việt Nam làm cho tự nhiên không phải cầu kỳ phô trương GV: Qua bµi häc nµy ta thÊy B¸c cã kiÕn thøc v¨n ho¸ nh©n lo¹i s©u réng, lµ vÞ l·nh tô cã lèi sèng gi¶n dÞ Chính điểm này đã làm nên phong cách riêng Bác mµ Ýt vÞ l·nh tô nµo cã ®­îc H? V× cã thÓ nãi lèi sèng cña B¸c lµ sù kÕt hîp gi÷a gi¶n dÞ vµ cao? GV: Chính tác giả đã khẳng định: “ Nếp sống IV- Tæng kÕt thÓ x¸c” NghÖ thuËt H? Để làm bật phong cách Bác, tác giả đã sử dông nh÷ng biÖn ph¸p nghÖ thuËt nµo? - KÕt hîp kÓ vµ b×nh luËn ®an xen mét c¸ch tù nhiªn H? Em nhËn xÐt g× vÒ viÖc t¸c gi¶ ®­a nh÷ng dÉn chøng vµ c¸c biÖn ph¸p nghÖ thuËt? - DÉn chøng tiªu biÓu cã chän läc, cã ®an xen th¬ Ngyễn Bỉnh Khiêm để thấy gần gũi Bác víi c¸c bËc hiÒn triÕt - §èi lËp: VÜ nh©n mµ hÕt søc gi¶n dÞ, gÇn gòi am hiÓu mäi nÒn v¨n ho¸ nh©n lo¹i mµ hÕt søc d©n téc, hÕt søc ViÖt Nam H? Tõ nh÷ng thµnh c«ng vÒ nghÖ thuËt gióp lµm næi 2.Néi dung bËt néi dung g×? - Vẻ đẹp phong cách Hồ Chí Minh là kết hợp hµi hoµ gi÷a truyÒn thèng v¨n ho¸ d©n téc vµ tinh ho¸ v¨n hãa nh©n lo¹i, gi÷a cao vµ gi¶n dÞ H? T×m nh÷ng ®o¹n v¨n, ®o¹n th¬ nãi vÒ phong V- LuyÖn tËp c¸ch cña B¸c Hå? * Bµi tËp - Bác Hồ đó áo nâu giản dị Màu quê hương bền bỉ đậm đà <Tè H÷u> - ¡n khoÎ, ngñ ngon, lµm viÖc khoÎ, TrÇn mµ nh­ thÕ kÐm g× tiªn <Hå ChÝ Minh> - Người thường bỏ lại đĩa thịt gà mà ăn hết Lop8.net Trang Gi¸o ¸n ng÷ v¨n cµ xø NghÖ, Tránh nói to mà nhẹ vườn <Việt Phương> * Hướng dẫn nhà: - Tìm đọc thêm mẩu chuyện lối sống giản dị mà cao đẹp Bác Hồ So¹n bµi “§Êu tranh cho mét thÕ giíi v× hoµ b×nh” * Rót kinh nghiÖm: - Nªn bæ ph©n bæ bµi lµm ba phÇn theo thiÕt kÕ Ng÷ v¨n TuÇn TiÕt Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: Bµi Phương châm hội thoại i- Mục đích yêu cầu: Giúp học sinh củng cố kiến thức đã học hội thoại lớp Nắm các phương châm hội thoại lớp là phương châm lượng và phương châm chất Biết vận dụng các phương châm này giao tiếp TÝch hîp víi phÇn V¨n qua bµi “Phong c¸ch Hå ChÝ Minh” vµ tËp lµm v¨n “Sö dông mét sè biÖn ph¸p nghÖ thuËt v¨n b¶n thuyÕt minh” II- ChuÈn bÞ GV: Nghiªn cøu so¹n bµi HS: Đọc bài, tìm hiểu trước bài III- TiÕn tr×nh lªn líp A Tæ chøc B KiÓm tra lớp ta đã học hội thoại? Em hãy cho biết hội thoại là gì? - Héi tho¹i lµ nãi chuyÖn víi - Người tham gia hội thoại chủ yếu ngôn ngữ GV: - Nói đến hội thoại là nói đến giao tiếp Nói đến giao tiếp là ít có người nói, có người nghe người viết, người đọc - Nói đến giao tiếp là nói đến ứng xử, nói - Trong giao tiếp có quy định không nói thành lời người tham gia giao tiÕp cÇn ph¶i tu©n thñ NÕu kh«ng th× dï c©u nãi kh«ng m¾c lçi g× vÒ ng÷ âm, từ vựng và ngữ pháp giao tiếp không thành công Những quy định đó thể qua các phương châm hội thoại Hôm chúng ta tìm hiểu Có nhiều phương châm hội thoại, này chúng ta tìm hiểu hai phương châm H? Đọc đoạn đối thoại SGK? I- Phương châm lượng GV: Đây là đoạn đối thoại hai nhân vật An và * VÝ dô: 1/8 SGK Ba H? B¹n An hái ®iÒu g× vµ b¹n Ba tr¶ lêi sao? - An hái Ba: cã biÕt b¬i kh«ng? Trang Lop8.net Gi¸o ¸n ng÷ v¨n - Ba tr¶ lêi cã biÕt b¬i vµ b¬i giái - An hái Ba häc b¬i ë ®©u? - Ba trả lời bạn học bơi nước H? Như đối thoại này An và Ba nãi vÒ néi dung g×? - Cả hai nói việc biết bơi và tập bơi bạn Ba H? Em cã nhËn xÐt g× vÒ c©u tr¶ lêi thø hai cña Ba? - Câu trả lời chưa đáp ứng yêu cầu An H? §óng Ba ph¶i tr¶ lêi nh­ thÕ nµo? - TËp b¬i ë s«ng, ë ao hay ë hå GV: Điều mà An cần biết là địa điểm tập bơi Ba còn Ba trả lời bơi “ nước” thì không cần trả lời chẳng biết là bơi thì phải di chuyển nước H? Nh­ vËy nãi cÇn cã yªu cÇu g× vÒ néi dung? - Câu nói phải đúng với yêu cầu giao tiếp GV: Chúng ta tìm hiểu truyện cười “ Lợn cưới áo mới” *Ví dụ H? Kể lại truyện “Lợn cưới áo mới” H? Lẽ anh lợn cưới và anh áo cần phải hỏi và tr¶ lêi nh­ thÕ nµo? - Lợn cưới: Bác có thấy lợn nào chạy qua đây kh«ng? - ¸o míi: (N·y giê) t«i ch¼ng thÊy lîn nµo ch¹y qua ®©y c¶ H? Theo em truyện gây cười chỗ nào? (vì truyện gây cười?) - Vì: các nhân vật nói điều không cần nói, nói thừa cốt để khoe mẽ tôi có lợn để cưới vợ, tôi có áo H? Qua c©u chuyÖn nµy em hiÓu cÇn tu©n thñ yªu cÇu g× giao tiÕp? - Kh«ng nªn nãi nhiÒu h¬n nh÷ng g× cÇn nãi H? Qua t×m hiÓu vÝ dô trªn em thÊy giao tiÕp ta - Khi giao tiÕp cÇn nãi cã néi ta cần quan tâm đến điểm gì nội dung? dung - Néi dung cña lêi nãi ph¶i đáp ứng đúng yêu cầu cuéc giao tiÕp, kh«ng thiÕu, kh«ng thõa GV: §¸p øng ®­îc nh÷ng yªu cÇu nµy vÒ néi dung lµ ta đã đảm bảo yêu cầu lượng * Bµi tËp II- Phương châm chất H? §äc “Qu¶ bÝ khæng lå” * VÝ dô1: Qu¶ bÝ khæng lå H? Truyện kể đối thoại với ai? -Hai người bạn, có người hay nói khoác H? Truyện có điểm gi đáng cười? Truyện phê phán ai? GV: Sù thËt th× kh«ng cã qu¶ bÝ to b»ng c¸i nhµ  phª ph¸n anh chµng cã tÝnh nãi kho¸c H? Qua c©u truyÖn em thÊy giao tiÕp cÇn tr¸nh ®iÒu g×? - Kh«ng nªn nãi nh÷ng ®iÒu mµ m×nh kh«ng tin lµ đúng thật Lop8.net Trang Gi¸o ¸n ng÷ v¨n GV: §­a t×nh huèng; Mét h«m b¹n A nghØ häc, c« gi¸o hái: - Cã biÕt v× b¹n A nghØ häc kh«ng? Em cã thÓ tr¶ lêi nh­ thÕ nµo? - B¹n A nghØ häc v× èm ¹! - Cã lÏ b¹n A nghØ häc v× èm ¹! H? NhËn xÐt cña xem hai c©u tr¶ lêi cña hai b¹n nµy đã đáp ứng đúng yêu cầu giao tiếp chưa? - Ch­a biÕt lý mµ b¹n nãi b¹n èm th× kh«ng đúng vì không có chứng xác thực - Bạn thứ hai (có lẽ) chưa chắn - đúng H? Tõ vÝ dô nµy em h·y cho biÕt giao tiÕp cÇn tr¸nh ®iÒu g×? - §õng nãi nh÷ng ®iÒu mµ m×nh kh«ng cã b»ng chøng x¸c thùc *VÝ dô -Trong giao tiếp đừng nói nh÷ng ®iÒu mµ m×nh kh«ng tin là đúng hay không có b»ng chøng x¸c thùc GV: Đảm bảo yêu cầu trên thì giao tiếp đã đảm bảo phương châm chất H? Gọi học sinh đọc phần ghi nhớ SGK/10 III- LuyÖn tËp H? §äc bµi tËp, bµi tËp gåm mÊy phÇn? Bµi tËp yªu Bµi tËp cÇu chóng ta lµm g×? H? Vận dụng phương châm hội thoại chất và lượng giải thích vì nói người ta dùng cách diễn đạt: a Nh­ t«i biÕt, t«i tin r»ng, nÕu t«i kh«ng lÇm th×, t«i nghe nãi, theo t«i nghÜ, h×nh nh­ lµ…nh÷ng tõ cã ý nghÜa ch­a ch¾c ch¾n H? Theo em để giải thích ý a ta dựa vào phương ch©m héi tho¹i nµo? - VÒ chÊt: Trong giao tiÕp kh«ng nªn nãi…x¸c thùc GV: §Ó tr¸nh ®iÒu nµy ta cã thÓ dïng nh÷ng côm tõ có ý đoán chứng tỏ ý chưa chắn để thông b¸o tÝnh x¸c thùc hay th«ng tin m×nh ®­a ch­a ®­îc kiÓm chøng b Vì người ta dùng cách diễn đạt: tôi đã trình bày, người điều biết H? Muốn giải bài tập này ta dựa vào phương châm hội tho¹i nµo? - Phương châm lượng GV: Yªu cÇu giao tiÕp ph¶i nãi cã néi dung- néi dung phải đúng yêu cầu giao tiếp, không thừa, không thiếu- tức là tuân thủ lượng - Nhưng giao tiếp đôi để nhấn mạnh ý, chuyển ý, dẫn ý người nói cần nhắc lại nội dung nào đó (để tránh thiếu ý) người nói dùng cụm từ trên để nhắc lại nội dung cũ đã nói H? Đọc truyện cười “Có nuôi không” * Bµi tËp GV: §©y lµ c©u truyÖn cæ d©n gian, nh©n vËt kh«ng cã tªn riªng mµ chØ cã tªn rÊt chung: §Ó tiÖn theo dâi c« đặt: Lop8.net Trang Gi¸o ¸n ng÷ v¨n - Anh có em đẻ tháng là A - Anh bạn tốt bụng đã an ủi bạn là B H? Em hiểu vì anh A lại lo lắng đẻ có nu«i ®­îc kh«ng? - Người ta thường nói mang thai tháng 10 ngày - Vợ mang thai có tháng đã sinh thì đứa anh A thiếu tháng, tức là bị đẻ non -> anh A lo m×nh khã nu«i H? Anh bạn tốt bụng đã an ủi bạn điều gì? - §õng sî vµ ®­a b»ng chøng: Bµ anh B sinh bè mang thai tháng đẻ non H? Anh A hái l¹i anh B ®iÒu g×? -Bố anh B đẻ non có nuôi không? H? Truyện đáng cười điểm nào? -TÊt nhiªn lµ bè anh B ph¶i nu«i ®­îc th× míi sinh anh B- Anh A hái vËy lµ thõa H? Trong lời thoại anh A đã đảm bảo phương châm héi tho¹i nµo? -Phương châm lượng H? V× sao? - Trong giao tiếp- nội dung nói phải đáp ứng nội dung giao tiÕp, kh«ng thiÕu, kh«ng thõa *Hướng dẫn nhà - Häc thuéc phÇn ghi nhí - Lµm hoµn chØnh c¸c bµi tËp *Rót kinh nghiÖm - Cần đưa thêm bài tập, củng cố sau lượng kiến thức TiÕt Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: Sö dông mét sè biÖn ph¸p nghÖ thuËt v¨n b¶n thuyÕt minh I- Mục đích yêu cầu Giúp học sinh củng cố lại kiến thức văn thuuyết minh: nắm các phương ph¸p thuyÕt minh Tích hợp với văn “Phong cách Hồ Chí Minh” với Tiếng Việt bài : Phương ch©m héi tho¹i RÌn luyÖn kü n¨ng sö dông mét sè biÖn ph¸p nghÖ thuËt nh­ miªu t¶, so s¸nh… v¨n b¶n thuyÕt minh II- ChuÈn bÞ GV: Nghiªn cøu so¹n gi¸o ¸n Lop8.net Trang Gi¸o ¸n ng÷ v¨n HS: ¤n tËp l¹i v¨n b¶n thuyÕt minh III- Lªn líp A Tæ chøc B KiÓm tra - Thế nào là văn thuyết minh? Kể tên các phương pháp thuyết minh? C Bµi míi H? ThÕ nµo lµ v¨n b¶n thuyÕt minh? I- Lý thuyÕt - Là kiểu văn thông dụng lĩnh vực đời sống 1- Khái niệm nhằm cung cấp tri thức khách quan đặc điểm, tính chất, nguyên nhân… các tượng và vật tự nhiên, xã hội phương thức trình bày, giới thiÖu, gi¶i thÝch H? Qua đây ta thấy đặc điểm bật văn thuyÕt minh kh¸c c¸c thÓ lo¹i v¨n b¶n kh¸c ë chç nµo? (Gợi ý: Mục đích văn thuyết minh) - Cung cÊp tri thøc (hiÓu biÕt, kh¸ch quan vÒ nh÷ng vật tượng, vấn đề… chọn làm đối tượng để thuyết minh H? Em hãy kể tên các phương pháp thuyết minh đã Các phương pháp häc? thuyÕt minh - Phương pháp định nghĩa, phân loại, nêu ví dụ, liệt kª, sè liÖu, so s¸nh H? Em hãy đọc văn bản: Hạ Long- Đá và Nước II ViÕt v¨n b¶n thuyÕt minh cã sö dông mét sè biÖn ph¸p nghÖ thuËt H? ChØ biÖn ph¸p thuyÕt minh ë v¨n b¶n trªn? Ví dụ: Hạ Long-Đá và nước - Ph©n tÝch,( ph©n lo¹i) H? Văn thuyết minh đặc điểm đối tượng nào? - Thuyết minh vẻ đẹp ( kì lạ) Vịnh Hạ Long H? Theo em văn này có cung cấp tri thức đối tượng không? - Cung cấp tri thức đối tượng là: Vẻ đẹp nước và đá H? Theo em việc cung cấp tri thức vẻ đẹp Vịnh H¹ Long cã dÔ thuyÕt minh kh«ng vµ v× sao? - Việc cung cấp tri thức vẻ đẹp kì lạ khó vì không thể đo đếm, nêu số liệu, liệt kê Đặc điểm đối tượng trừu tượng GV: Thông thường, giới thiệu vẻ đẹp Hạ Long người ta thường nói đến sống động, hẹp, bao nhiêu hòn đảo lớn nhỏ, có bao nhiêu động đá, mang hình thù sao… Cßn Nguyªn Ngäc giíi thiÖu H¹ Long víi §¸ và nước đã đem đến cho du khách cảm giác thú vÞ H? Để giới thiệu vẻ đẹp kì lạ Hạ Long tác giả phải là người nào? - Có quan sát kĩ các góc độ và có tưởng tượng và liên tưởng tốt H? Tác giả đã tưởng tượng và liên tưởng nào vẻ đẹp kì lạ Hạ Long? Lop8.net Trang Gi¸o ¸n ng÷ v¨n - Nước tạo nên di chuyển và khả di chuyển theo mäi c¸ch t¹o nªn sù thó vÞ cña c¶nh s¾c… - Tuỳ theo góc độ và tốc độ di chuyển du khách, Tuỳ theo hướng ánh sáng rọi vào đảo đá mà thiên nhiên tạo nên giới sống động, biến hoá đến lạ lïng H? Để làm bật vẻ đẹp Đá và nước các góc độ từ di chuyển, hướng ánh sáng tác giả đã sử dụng biện ph¸p g×? - Tác giả sử dụng bút pháp miêu tả sinh động, biến đổi hình ảnh đảo đá, biến chúng từ vật vô tri thành vật sống động có hồn H? Miêu tả vẻ đẹp Vịnh Hạ Long tác giả sử dông biÖn ph¸p tu tõ nµo? - Nhân hoá để tả các đảo đá: chúng là thập loại chúng sinh, là giới người, bọn người đá hối trë vÒ H? ChØ râ t¸c dông cña viÖc sö dông c¸c biÖn ph¸p nghÖ thuËt? - Tác dụng: giới thiệu Hạ Long không là đá và nước mà là giới sống có hồn GV: Như để truyền cảm xúc và thích thú kì lạ Vịnh Hạ Long tới người đọc tác giả đã sử dụng biện pháp tưởng tượng, liên tưởng, miêu tả, dïng phÐp nh©n ho¸ Qua ví dụ chúng ta thấy để thuyết minh rõ đối tượng, ngoài các phương pháp thuyết minh tác giả còn sử dông c¸c biÖn ph¸p nghÖ thuËt lµm cho v¨n b¶n thuyÕt minh sinh động, hấp dẫn H? Trong v¨n b¶n thuyÕt minh, ngoµi viÖc sö dông c¸c KÕt luËn phương pháp thuyết minh ta còn sử dụng các biện - Muèn cho v¨n b¶n thuyÕt ph¸p nghÖ thuËt g×? T¸c dông ? minh sinh động hấp dẫn H? ViÖc sö dông c¸c biÖn ph¸p nghÖ thuËt v¨n thuyết minh phải đảm bảo yêu cầu gì? - Sö dông thÝch hîp, gãp phÇn lµm næi bËt… H? §äc vµ nªu yªu cÇu bµi tËp? II- LuyÖn tËp H? V¨n b¶n cã tÝnh chÊt thuyÕt minh kh«ng? * Bµi tËp 1/13-14 - Đây là văn thuyết minh vì đã cung cấp tri thøc kh¸ch quan vÒ lo¹i ruåi H? TÝnh chÊt thuyÕt minh ®­îc thÓ hiÖn ë nh÷ng ®iÓm nµo? - ThÓ hiÖn ë chç giíi thiÖu loµi ruåi cã hÖ thèng: tÝnh chất chung họ, giống, loài, tập tính sinh sống, đẻ, đặc điểm có thể tác hại loài ruồi, ý thức phòng và diÖt ruåi H? Bài thuyết minh sử dụng phương pháp gì? - §Þnh nghÜa: thuéc hä c«n trïng - Ph©n lo¹i: c¸c lo¹i ruåi - Số liệu: số vi khuẩn, số lượng sinh sản - Liệt kê: mắt lưới, chân tiết chất dính H? Trong v¨n b¶n thuyÕt minh sö dông c¸c biÖn ph¸p nghÖ thuËt g×? 10 Trang Lop8.net Gi¸o ¸n ng÷ v¨n - Nh©n ho¸ - Cã t×nh tiÕt nh­ mét c©u chuyÖn kÓ H? T¸c dông? - Gây hứng thú cho bạn đọc nhỏ tuổi, nó câu chuyÖn vui mµ vÉn cung cÊp ®­îc tri thøc GV: ViÖc t¸c gi¶ sö dông biÖn ph¸p nghÖ thuËt kÓ chuyện câu chuyện vui giúp người đọc dễ tiếp nhËn tri thøc h¬n H? §äc ®o¹n v¨n sau: *Bµi tËp H? Đoạn văn thuyết minh đối tượng nào? - ThuyÕt minh tËp tÝnh chim có H? Phương pháp thuyết minh sử dụng đoạn v¨n nµy? - Phương pháp nêu định nghĩa H? Ngoài phương pháp trên tác giả còn sử dụng biện pháp nghệ thuật nào để thuyết minh? - NghÖ thuËt kÓ chuyÖn GV: C©u chuyÖn kÓ l¹i mét ngé nhËn thêi th¬ Êu, sau lín lªn ®i häc míi cã dÞp nhËn thøc l¹i sù nhÇm lÉn cò *Hướng dẫn nhà: - Nắm phương pháp thuyết minh và các biện pháp trên sử dụng tvăn thuyÕt minh - LËp dµn ý bµi v¨n thuyÕt minh vÒ c¸i bót, c¸i nãn cã sö dông biÖn ph¸p nghÖ thuËt nh­ kể chuyện, hỏi đáp theo lối nhân hoá TuÇn TiÕt Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: LuyÖn tËp Sö dông mét sè biÖn ph¸p v¨n b¶n thuyÕt minh I- Mục đích yêu cầu: Gióp häc sinh «n tËp cñng cè, hÖ thèng ho¸ c¸c kiÕn thøc vÒ v¨n b¶n thuyÕt minh Gióp häc sinh vËn dông mét sè biÖn ph¸p nghÖ thuËt vµo v¨n b¶n thuyÕt minh RÌn luyÖn kÜ n¨ng tæng hîp vÒ v¨n b¶n thuyÕt m inh II- ChuÈn bÞ GV: - Hướng dẫn học sinh chia làm hai nhóm chuẩn bị dàn ý chi tiết cái bút và cái nãn, dù kiÕn sö dông biÖn ph¸p nghÖ thuËt kÓ chuyÖn, tù thuËt - So¹n gi¸o ¸n HS: Chuẩn bị theo hướng dẫn giáo viên III- TiÕn tr×nh lªn líp Lop8.net Trang 11 Gi¸o ¸n ng÷ v¨n A Tæ chøc B KiÓm tra: KÕt hîp giê C Bµi míi H? Gọi nhóm đọc đề bài nhóm mình? I- KiÓm tra * §Ò 1: Em h·y thuyÕt minh cái bút- đồ dùng học tËp quen thuéc cña em H? Đối tượng thuyết minh đề bài này là gì? - Đối tượng là thuyết minh cái bút H? Gọi đại diện nhóm lên trình bày yêu cầu dự kiến sö dông biÖn ph¸p nghÖ thuËt dµn ý H? Gäi nhãm hai nhËn xÐt, bæ sung s÷a ch÷a GV: Gîi ý: A Mở bài: Bút là đồ dùng học tập thiết yếu học sinh nhằm ghi lại tri thức tiếp thu và để lưu gi÷ tri thøc l©u h¬n… B Th©n bµi: + Nguồn gốc bút đời tình cờ (phát triển qua c©u chuyÖn kÓ cña nhµ b¸o Hungari) + Họ nhà bút bi đông đúc và có nhiều loại, nhiều h·ng s¶n xuÊt + Bót bi næi tiÕng cña h·ng Thiªn Long ®­îc chóng t«i đông đảo học sinh quen dùng thường có cấu tạo hai phÇn:  Vá bót: cã nót bÊm vµ khuy cµi  Ruột bút: có ống đựng mực và ngòi bút PhÇn vá lµm b»ng nhùa vµ phÇn ngßi lµm b»ng kim lo¹i + C¸ch b¶o qu¶n: Tr¸nh va ®Ëp m¹nh, kh«ng viÕt dùng nút bấm đưa ngòi vào vỏ khỏi để dây mực C Kết bài: Chiếc bút bi là bận đồng hành học sinh là bạn tất người, người cần ghi chÐp…  BiÖn ph¸p nghÖ thuËt sö dông v¨n b¶n nµy: + Tự thuật bút bi tự kể mình + Đối đáp theo lối nhân hoá: lời đối đáp hai cái bút than phiÒn vÒ sù cÈu th¶ cña c¸c c« cËu häc trß H? Mời tổ trình bày phần mở bài hoàn chỉnh đề bµi trªn? H? Gäi häc sinh nhËn xÐt GV: Gợi ý: Tôi thuộc họ bút là đồ dùng học tập thiÕt yÕu cña c¸c c« cËu häc trß C¸c c« cËu häc trß dùng tôi để ghi chép kiến thức tiếp thu và để lưu giữ nó lâu hơn, đôi các cô cậu dùng tôi để kẻ vẽ… Các bạn thấy không, tôi là có ích chø H? Mời em đọc lại đề bài nhóm minh đã chuẩn bị * Đề 2: Thuyết minh H? Đối tượng thuyết minh đề bài này là gì? nãn l¸ quª em - Đối tượng: Chiếc nón lá quê em H? Nhãm em sÏ tr×nh bµy chiÕc nãn l¸ quª em nh­ thÕ nµo? - LÞch sö cña lµng nãn Lop8.net Trang 12 Gi¸o ¸n ng÷ v¨n - CÊu t¹o cña chiÕc nãn - Quy tr×nh lµm chiÕc nãn - Gi¸ trÞ chiÕc nãn H? Gọi học sinh đại diện nhóm lên trình bày Gîi ý: A Mở bài: Chiếc nón là đồ dùng quen thuộc để che n¾ng, che m­a cho c¸c bµ, c¸c chÞ, chiÕc nãn cßn gãp phần tôn lên vẻ đẹp duyên dáng cho các thiếu nữ quê t«i B Th©n bµi: - LÞch sö lµng nãn: + Quª t«i vèn thuÇn n«ng nªn thường làm theo mùa vụ + Tháng nông nhàn để góp phần thu nhập thêm cho gia đình, nhiều gia đình đã học thêm nghÒ lµm nãn + Đáp ứng nhu cầu sử dụng người d©n quª t«i - Cấu tạo: + Xương nón: 16 vành làm tre, nứa + Lá nón: hai loại: lá mo để lót bên vµ líp l¸ bªn ngoµi (l¸ mo ®­îc lÊy tõ bÑ l¸ c©y m¨ng rõng, l¸ nãn th× lÊy tõ l¸ cä rõng) + Sợi cước, làm nhôi - Quy tr×nh lµm nãn: + Làm vành nón theo khuôn định trước + Lá bên ngoài là phẳng: lót lớp lá xếp lên vành, sau đó đến lớp mo và cuối cùng là líp l¸ bªn ngoµi Dïng d©y ch»ng chÆt vµo khu«n + Tiến hành khâu: dùng cước xâu vào kim và khâu theo vành nón từ trên xuống + Chỉ màu dùng để sỏ nhôi - Gi¸ trÞ chiÕc nãn: + Giá trị kinh tế: rẻ, tiện dụng để che nắng, che mưa cho các bà, các mẹ, các chị làm đồng, chợ + Giá trị thẩm mĩ: Trước người gái lấy chồng sắm nón đẹp…Chiếc nón còn vµo th¬ ca ViÖt Nam C KÕt bµi: C¶m nghÜ chung vÒ chiÕc nãn thêi gian hiÖn t¹i H? Cho häc sinh nhËn xÐt, bæ sung, söa ch÷a * Hướng dẫn nhà - Làm hoàn chỉnh hai đề bài trên - So¹n bµi: “§Êu tranh cho mét thÕ giíi hoµ b×nh” * Rót kinh nghiÖm - CÇn cho häc sinh chØ râ nghÖ thuËt sö dông đề hai: Kể chuyện, thuật Lop8.net Trang 13 Gi¸o ¸n ng÷ v¨n TuÇn TiÕt Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: Bµi đấu tranh cho giới hoà bình I- Mục đích yêu cầu Giúp học sinh hiểu nội dung vấn đề đặt văn bản: Nguy chiến tranh hạt nhân đe doạ toàn sống trên trái đất, nhiệm vụ cấp bách toàn thể nhân loại là ngăn chặn nguy đó, là đấu tranh cho giới hòa bình ThÊy ®­îc nghÖ thuËt nghÞ luËn cña t¸c gi¶: chøng cø cô thÓ, x¸c thùc, c¸ch so s¸nh râ rµng, giµu søc thuyÕt phôc, lËp luËn chÆt chÏ Rèn luyện kĩ đọc, tìm hiểu và phân tích luận điểm, luận văn nghị luận chÝnh trÞ, x· héi II- ChuÈn bÞ GV: Nghiªn cøu so¹n gi¸o ¸n HS: Soạn theo hệ thống câu hỏi đọc hiểu III- Lªn líp A Tæ chøc B KiÓm tra ? Qua v¨n b¶n “ Phong c¸ch Hå ChÝ Minh” em häc tËp ®­îc g× ë B¸c? Học hỏi ham học hỏi, học hỏi cách nghiêm túc, biết chắt lọc cái hay cái đẹp, phª ph¸n… Häc hái lèi sèng gi¶n dÞ… C Bµi míi GV: Chiến tranh và hoà bình là vấn đề quan tâm hàng đầu nhân loại vì nó quan hệ đến sống và sinh mệnh người trên hành tinh Hiện nay, nguy chiến tranh luôn tiềm ẩn, đặc biệt vũ khí hạt nhân phát triển mạnh đã trở thành hiểm hoạ khủng khiếp nhất, đe doạ toàn sống loài người Vì vậy, nhận thức đúng nguy chiến tranh hạt nhân và tham gia vào chiến tranh cho hoà bình là yêu cầu đặt cho người dân trên trái đất H? Qua viÖc chuÈn bÞ ë nhµ h·y nªu hiÓu biÕt cña em I- Giíi thiÖu t¸c gi¶-t¸c vÒ t¸c gi¶ Macket? phÈm GV: Tháng 8-1986 nguyên thủ nước: ấn Độ, Mêhicô Tác giả: Macket - 1928 … tác giả mời đến dự Nhµ v¨n C«l«mbia GV: Tên văn là người biên soạn đặt Bản tham 2.Tác phẩm: trích từ tham luận đặt tên là Thanh gươm Đa mô let luËn cuéc häp thø hai t¹i Mªhic« II- §äc, t×m hiÓu chó thÝch vµ bè côc v¨n b¶n 1.§äc GV: Yêu cầu đọc: Đọc với giọng hùng hồn, nhấn mạnh vào từ số lượng, từ thái độ phản đối chiến tranh… H? Gọi học sinh đọc từ đầu đến “xuất phát nó” H? Đoạn văn vừa đọc nêu nội dung gì? Lop8.net Trang 14 Gi¸o ¸n ng÷ v¨n - Nguy c¬ vµ t¸c h¹i cña viÖc ch¹y ®ua chiÕn tranh h¹t nh©n H? §äc vµ nªu néi dung ®o¹n v¨n cßn l¹i? NhiÖm vô cÊp b¸ch cña toµn nh©n lo¹i H? Nªu néi dung cña toµn v¨n b¶n? - Nguy c¬ chiÕn tranh h¹t nh©n, cuéc ch¹y ®ua vò trang chuÈn bÞ chiÕn tranh h¹t nh©n vµ nhiÖm vô cÊp b¸ch cña toµn nh©n lo¹i GV: §©y ®­îc coi lµ luËn ®iÓm chÝnh cña v¨n b¶n H? Tõ luËn ®iÓm nµy t¸c gi¶ triÓn khai thµnh nh÷ng luËn cø nh­ thÕ nµo? - Nguy cã chiÕn tranh h¹t nh©n: “§Çu… vËn mÖnh thÕ giíi” - Cuéc ch¹y ®ua vò trang chuÈn bÞ cho chiÕn tranh h¹t nh©n cùc k× tèn kÐm “niÒm an ñi…cho toµn thÕ giíi - Cuéc chiÕn tranh h¹t nh©n lµm mÊt ®i kh¶ n¨ng c¶i thiện đời sống người nên cực kì phi lí “Một nhà tiÓu thuyÕt… ®iÓm xuÊt ph¸t cña nã” - Phần còn lại:Nhiệm vụ người nguy chiÕn tranh h¹t nh©n H? Từ việc xác định kết cấu trên, hãy nêu phương thức biểu đạt chính văn bản? Chỉ kiểu văn bản? - Phương thức lập luận, văn nghị luận H? Trong văn này còn sử dụng yếu tố biểu đạt nào kh¸c? - YÕu tè biÓu c¶m sö dông ë cuèi ®o¹n v¨n GV: §©y lµ mét v¨n b¶n nghÞ luËn ®­îc tr×nh bµy b»ng mét hÖ thèng luËn cø, luËn chøng giµu chÊt thuyÕt phôc, lËp luËn chÆt chÏ III- T×m hiÓu gi¸ trÞ v¨n b¶n H? §äc ®o¹n v¨n nãi vÒ nguy c¬ chiÕn tranh h¹t nh©n từ đầu đến : “Vận mệnh giới”/175 SGK? GV: Gọi học sinh đọc” Hôm nay…1986” H? Em cã nhËn xÐt g× vÒ mèc thêi gian t¸c gi¶ ®­a ra? - Mốc thời gian có tính xác định cụ thể H? Đưa mốc thời gian cụ thể nhằm mục đích g×? - Nhằm xác định vấn đề đưa văn đáng tin cậy, có H? Sau mốc thời gian tác giả nhận định điều gì? - Nguy ghê gớm đè nặng lên ta gươm Đa mô let H? Dựa vào chú thích giả thích “Thanh gươm Đa Mô let” H? Em có nhận xét gì cách đặt vấn đề tác giả? - Đặt vấn đề cách trực tiếp H? Cách vào đề có tác dụng gì? - Thu hút chú ý người đọc - Gây ấn tượng mạnh mẽ hệ trọng vấn đề ®­îc nãi tíi Lop8.net Nguy c¬ chiÕn tranh h¹t nh©n Trang 15 Gi¸o ¸n ng÷ v¨n GV: Đây là cách vào đề hay, chúng ta cần phải học tập H? Để làm sáng rõ nhận định vcề nguy ghê gớm Thanh gươm Đa mô let tác giả đã đưa lí lÏ g×? - VÒ lÝ thuyÕt cã thÓ tiªu diÖt tÊt c¶ hµnh tinh…ph¸ huû thÕ c©n b»ng cña hÖ mÆt trêi - Không có đứa nào lại có tầm quan trọng quy định đến vận mệnh giíi H? Víi nh÷ng lÝ lÏ nh­ vËy gióp em hiÓu ®iÒu g×? - ChiÕn tranh h¹t nh©n lµ sù tµn ph¸, huû diÖt - Phát minh hạt nhân định sống còn giíi H? Để thấy rõ tàn phá và định sống còn vũ khí hạt nhân sống, tác giả đưa dÉn chøng nµo? - Hơn 50.000… Tất người, không trừ trẻ … tÊn thuèc næ - Tất chỗ đó nổ tung… sống trên trái đất H? Em cã nhËn xÐt g× vÒ nh÷ng lÝ lÏ vµ chøng cø, mµ t¸c gi¶ ®­a ra? - Chøng cø vµ lÝ lÏ chÆt chÏ, râ rµng H? Tõ lÝ lÏ vµ chøng cø trªn em hiÓu g× vÒ nguy c¬ - Nguy c¬ chiÕn tranh h¹t chiÕn tranh h¹t nh©n? (NÕu chiÕn tranh h¹t nh©n x¶y nh©n ®e do¹ sù sèng cßn trªn x¶y th× sù sèng trªn thÕ giíi sÏ nh­ thÕ nµo? trái đất - NÕu chiÕn tranh h¹t nh©n x¶y ra, thÕ giíi sÏ bÞ huû ho¹i khñng khiÕp H? Tác giả đã ví nguy chiến tranh hạt nhân côm tõ nµo? - T¸c gi¶ ghª tëm chiÕn tranh h¹t nh©n H? Bằng lí lẽ, dẫn chứng, thái độ tác giả, đoạn văn có tác động nào đến người đọc? - Tác động vào nhận thức người đọc và sức mạnh cña vò khÝ h¹t nh©n, sù huû diÖt ghª gím cña nã - Khơi gợi đồng tình, ghê tởm chiến tranh người đọc H? Qua các phương tiện thông tin đại chúng, em có thªm chøng cø nµo vÒ nguy c¬ chiÕn tranh h¹t nh©n đe doạ sống trên trái đất VD: + C¸c cuéc thö bom nguyªn tö + C¸c lß ph¶n øng h¹t nh©n + Tên lửa đạn đạo trên giới đã và diễn trªn thÕ giíi GV: ChiÕn tranh h¹t nh©n thËt khñng khiÕp Nguy c¬ chiến tranh hạt nhân luôn là vấn đề nóng hổi và ngày cµng gay g¾t, nã vÉn diÔn hµng ngµy, ë nhiÒu n¬i, nhiÒu khu vùc trªn thÕ giíi mµ gÇn ®©y nhÊt lµ cuéc chiến tranh xâm lược IRắc Mỹ, Anh… chủ nghĩa khñng bè hoµng hµnh ë nhiÒu n¬i V× vËy, nhËn thøc ®­îc sù khñng khiÕp vÒ nguy c¬ chiÕn tranh h¹t nh©n lµ mét viÖc kh«ng cña riªng TiÕt Lop8.net Trang 16 Gi¸o ¸n ng÷ v¨n H? Sau nªu nguy c¬ chiÕn tranh h¹t nh©n, Mac Ket đã đưa luận nào nữa? Chóng ta sang phÇn hai Trước hết ta tìm hiểu tác hại nó H? §äc thÇm tõ “NiÒm an ñi… toµn thÕ giíi” H? Để làm sáng tỏ chạy đua vũ trang đời sống người tác giả đã đề cập đến lĩnh vực nµo? - LÜnh vùc x· héi, y tÕ, tiÕp tÕ thùc phÈm, gi¸o dôc H? Tại tác giả không đề cập đến các lĩnh vực khác? - Vì đây là lĩnh vực thiết yếu đời sống người Chọn lĩnh vực này có tính thuyết phục lớn GV: Những lĩnh vực này thực quan trọng đời sống người, đặc biệt nước chưa phát triển H? §Ó nãi vÒ cuéc ch¹y ®ua vò trang chuÈn bÞ cho chiến tranh hạt nhân đời sống người, tác giả đã chọn cách diễn đạt nào? - Dùng so sánh đối lập: Một bên là chi phí cho chạy đua vũ trang- Một bên là chi phí để làm công tác x· héi, y tÕ, tiÕp tÕ thùc phÈm vµ gi¸o dôc H? Hãy rõ cách diễn đạt đó đoạn văn? H? Trong lĩnh vực xã hội tác giả đã so sánh nµo? - 100 tỉ đô la… giới - Sè tiÒn 100 tØ chi gÇn b»ng… 100 m¸y bay nÐm chiÕn lược B1B Mỹ và cho 7000 tên lửa vượt đại ch©u H? Trong lÜnh vùc y tÕ, t¸c gi¶ ®­a nh÷ng chøng cø nào để nói chi phí cho chạy đua vũ trang? - Gi¸ 10 chiÕc tµu s©n bay… riªng cho Ch©u Phi mµ th«i H? Tµu s©n bay lµ lo¹i tµu nh­ thÕ nµo? (SGK phÇn chó thÝch) H? VËy lÜnh vùc tiÕp tÕ thùc phÈm vµ lÜnh vùc gi¸o dôc, sù chi phÝ cho chiÕn tranh h¹t nh©n ®­îc so s¸nh nh­ thÕ nµo? - Tiếp tế thực phẩm: + Số lượng calo cần thiết cho triệu người thiếu dinh dưỡng tốn kém không 149 tªn löa MX + 27 tªn löa MX…trong n¨m - Gi¸o dôc: ChØ chiÕc tµu ngÇm mang… xo¸ n¹n mï ch÷ cho toµn thÕ giíi (Ghi trªn b¶ng phô) H? Em có nhận xét gì các hình ảnh so sánh đối lập võa t×m? - Các hình ảnh so sánh, đối lập có sức thuyết phục - C¸c sè ®­a cô thÓ, x¸c thùc GV: Có so sánh khiến người đọc ngạc nhiên, bất ngờ trước thật hiển nhiên mà vô cùng phi lí VÝ dô dÉn chøng H? Tõ c¸c h×nh ¶nh so s¸nh mµ t¸c gi¶ ®­a ra, em hiÓu ®­îc ®iÒu g× vÒ sù chi phÝ cho cuéc ch¹y ®ua vò trang Lop8.net T¸c h¹i cña viÖc chuÈn bÞ cho chiÕn tranh h¹t nh©n a) Cuộc chạy đua vũ trang sống người Trang 17 Gi¸o ¸n ng÷ v¨n chuÈn bÞ cho chiÕn tranh h¹t nh©n? - Chi phÝ cho chiÕn tranh h¹t nh©n t¹o søc m¹nh huû diệt tương đương với chi phí để cứu hàng trăm triệu trẻ em nghèo khổ, hàng tỉ người phòng bệnh, hàng trăm triệu ngàn người thiếu dinh dưỡng, xoá nạn mï ch÷ H? Từ hình ảnh so sánh, đối lập em thấy cuéc ch¹y ®ua vò trang chuÈn bÞ cho chiÕn tranh h¹t nhân đã có ảnh hưởng nào tới sống người? - Cuéc ch¹y ®ua chiÕn tranh h¹t nh©n v« cïng tèn kÐm v« nhân đạo làm khả để người sống tốt đẹp H? Ngoµi ra, sù lËp luËn cña t¸c gi¶ cã t¸c dông g× n÷a - Nêu bật vô nhân đạo chạy đua vũ trang chuÈn bÞ cho chiÕn tranh h¹t nh©n - Gợi mỉa mai châm biếm nơi người đọc GV: Víi lËp luËn s¾c bÐn, víi nh÷ng sè biÕt nãi, tác giả đã cho thấy ngân sách quân sự, chi phí chạy đua vũ trang hạt nhân là cực kì tốn kém, vô nhân đạo Ngoài tốn kém, vô nhân đạo chiến tranh hạt nhân b) ChiÕn tranh h¹t nh©n víi cßn t¸c h¹i nh­ thÕ nµo, chóng ta chóng ta chuyÓn lí trí người và sang phÇn b tiÕn ho¸ cña tù nhiªn H? §äc ®o¹n v¨n nãi vÒ néi dung trªn? “Mét nhµ tiÓu thuyÕt… xuÊt ph¸t cña nã” GV: Nhà văn khẳng định chiến tranh hạt nhân ngược với lí trí người H? Ch¼ng nh÷ng thÕ, nhµ v¨n cßn c¶nh b¸o ®iÒu g×? - Chạy đua vũ trang là ngược lại lí trí tự nhiên Gi¸o viªn gi¶i thÝch kh¸i niÖm lÝ trÝ tù nhiªn: lµ quy luËt tù nhiªn, l«gic tÊt yÕu cña tù nhiªn H? Để làm rõ luận này, tác giả đã đưa luận chứng nào? phương diện nào? - phương diện khoa học địa chất và cổ sinh học Luận chứng + Trải qua 380 triệu năm bướm bay ®­îc, 180 triÖu n¨m… + Tr¶i qua kØ ®i¹ chÊt … H? Em hiểu gì sống trái đất từ luận chứng trên? - Sự sống trái đất hình thành trải qua thời gian dài H? ThÕ mµ, chiÕn tranh h¹t nh©n x¶y th× ®iÒu g× sÏ x¶y ra? - Chỉ cần bấm nút là quá trình vĩ đại và tốn kém cña hµng bao nhiªu n¨m trë l¹i ®iÓm xuÊt ph¸t ban ®Çu cña nã H? Em hiÓu g× vÒ gi¶ thiÕt nµy cña t¸c gi¶? - NÕu chiÕn tranh h¹t nh©n x¶y nã sÏ ®Èy lïi sù tiÕn hãa trë vÒ ®iÓm xuÊt ph¸t cña nã, tiªu huû thµnh qu¶ cña qu¸ tr×nh tiÕn ho¸ sù sèng tù nhiªn H? Em cã nhËn xÐt g× vÒ c¸ch lËp luËn cña t¸c gi¶ ®o¹n v¨n trªn? - Sử dụng lối lập luận tương phản thời gian: Quá tr×nh h×nh thµnh sù sèng vµ v¨n minh nh©n lo¹i vµ sù huỷ diệt trái đất chiến tranh hạt nhân Lop8.net Trang 18 Gi¸o ¸n ng÷ v¨n - Ngoài tác giả còn bình luận “ Thời đại … nó” H? Em hiÓu g× vÒ lêi b×nh luËn nµy? - Tác giả khẳng định chiến tranh hạt nhân là hành động cực kì phi lí, ngu ngốc, man rợ, đáng xấu hổ H? Tõ c¸ch lËp luËn vµ lêi b×nh cña t¸c gi¶, em cã c¶m nhËn nh­ thÕ nµo vÒ chiÕn tranh h¹t nh©n? GV: B»ng nh÷ng lËp luËn vµ lêi b×nh cña t¸c gi¶, chóng ta nhËn thøc râ rµng, s©u s¾c tÝnh chÊt ph¶n tù nhiªn, phản tiến hóa, ngược lại với lí trí người chiến tranh h¹t nh©n H? Nh×n l¹i phÇn a, b em cã nhËn xÐt chung g× vÒ hiÓm ho¹ chiÕn tranh h¹t nh©n? - Cuéc ch¹y ®ua vò trang h¹t nh©n v« cïng tèn kÐm, phi lí, vô nhân đạo, có tính chất hủy diệt khủng khiếp H? Tõ viÖc nªu t¸c h¹i cña chiÕn tranh h¹t nh©n t¸c gi¶ có thái độ nào với nó? - C¨m ghÐt H? T¸c gi¶ vÝ nguy c¬ chiÕn tranh víi côm tõ nµo? - DÞch h¹ch h¹t nh©n H? Em có cảm nhận gì thái độ tác giả qua côm tõ nµy? - T¸c gi¶ ghª tëm chiÕn tranh h¹t nh©n H? Trong thực tế sống, qua đài báo, em hãy kể biện pháp mà nhân loại đã thực để hạn chế ch¹y ®ua chiÕn tranh h¹t nh©n? - C¸c hiÖp ­íc cÊm thö vò khÝ h¹t nh©n - Hạn chế số lượng đầu đạn hạt nhân trên giới Bổ sung: Đã từ lâu, vấn đề này đã đề cập tới Đã có cố gắng để giảm bớt mối đe doạ này Ch¼ng h¹n nh­: C¸c hiÖp ­íc c¾t gi¶m vò khÝ tiÕn c«ng chiến lược kí kết Liên Xô và Mĩ… Còn cá nhân yêu chuộng hoà bình, họ cố g¾ng t×m c¸ch lµm gi¶m bít nguy c¬ chiÕn tranh Macket còng vËy, «ng yªu chuéng hoµ b×nh, c¨m phÉn, phÉn né chèng l¹i cuéc ch¹y ®ua vò trang h¹t nh©n H? §äc ®o¹n cßn l¹i? c Nhiệm vụ người GV: Sau đã các tác hại chiến tranh hạt chiến tranh hạt nhân tác giả viết: “ Chúng ta đến đây… hoà bình, công nhân b»ng” H? Em hiÓu nh­ thÕ nµo vÒ c©u v¨n nµy? -Tác giả kêu gọi người đấu tranh, ngăn chặn chiến tranh h¹t nh©n cho mét thÕ giíi hoµ b×nh GV: Đây là thái độ tích cực liệu tiếng nói có thÓ ng¨n chÆn ®­îc hiÓm ho¹ h¹t nh©n kh«ng? Nã vÉn xảy thì sao? Ông đã nhìn thấy ý nghĩ đó để tiếp tục khẳng định điều gì? - Nh­ng dï tai ho¹… v« Ých H? Kết thúc lời kêu gọi mình, Macket có đề nghị g×? - Më mét nhµ b¨ng… - Để nhân loại hiểu biết đến tên thủ phạm đã làm ngơ trước lời cầu khẩn hoà bình, lời kêu gọi 19 Trang Lop8.net Gi¸o ¸n ng÷ v¨n làm cho sống tốt đẹp H? Em hiểu gì lời đề nghị này ông Macket - ¤ng muèn nhÊn m¹nh: Nh©n lo¹i cÇn gi÷ g×n cuéc sèng cña m×nh, lªn ¸n nh÷ng thÕ lùc hiÕu chiÕn, ®Èy nh©n lo¹i vµo th¶m ho¹ h¹t nh©n, ®e do¹ cuéc sèng hoµ b×nh, yªn vui cña c¸c d©n téc vµ nh©n lo¹i H? Em cã nhËn xÐt g× vÒ c¸ch viÕt cña Mac ket? - Mac két đã có cách viết đặc sắc, độc đáo, mạnh mÏ, kiªn quyÕt H? B»ng c¸ch viÕt nh­ vËy, em cã suy nghÜ g× vÒ lêi kêu gọi và đề nghị Macket? - Mac két đề nhiệm vụ cho người yêu hoà * Mỗi người phải đấu tranh b×nh ng¨n chÆn chiÕn tranh h¹t H? §ã lµ nhiÖm vô g×? nh©n cho mét thÕ giíi hoµ b×nh GV: Đây là luận tác giả dùng để kết bài và đây chính là thông điệp mà tác giả muốn gửi tới người H? Nh×n l¹i toµn bµi, em cã suy nghÜ g× vÒ trÝ tuÖ, th¸i độ Macket hiểm hoạ chiến tranh hạt nhân? - ¤ng s¸ng suèt, tØnh t¸o chØ cho nh©n lo¹i thÊy râ nguy hạt nhân là hiểm hoạ đáng sợ, đấu tranh b¶o vÖ hoµ b×nh lµ sù sèng cßn cña nh©n lo¹i T©m hån «ng ch¸y báng niÒm khao kh¸t hoµ b×nh cho nh©n lo¹i H? Bµi viÕt cña Macket cã nh÷ng thµnh c«ng g× vÒ nghÖ thuËt? - Bµi viÕt cña Macket cã nh÷ng lËp luËn chÆt chÏ, luËn ®iÓm, luËn cø, luËn chøng chÆt chÏ, phong phó, x¸c thùc, cô thÓ t¹o søc thuyÕt phôc §©y lµ bµi viÕt tiªu biÓu cho thÓ lo¹i v¨n b¶n nghÞ luËn, c¸c em cÇn häc tËp để làm vào bài nghị luận cụ thể lớp H? Ngoµi thµnh c«ng trªn, v¨n b¶n cßn ®­îc viÕt thµnh c«ng bëi yÕu tè nµo? - Nhiệt huyết đấu tranh tác giả H? Tõ nh÷ng thµnh c«ng vÒ nghÖ thuËt nh­ vËy, t¸c gi¶ đã phản ánh thành công nội dung gì bài viết m×nh? - T¸c gi¶ nªu râ nguy c¬ x¶y chiÕn tranh h¹t nh©n, t¸c h¹i cña cuéc ch¹y ®ua vò trang h¹t nh©n vµ kªu gäi người hãy đấu tranh cho hoà bình, ngăn chặn và xo¸ bá nguy c¬ chiÕn tranh GV: §ã chÝnh lµ néi dung phÇn ghi nhí SGK H? Theo em, vì văn này lại đặt tên là: “§Êu tranh cho mét thÕ giíi hoµ b×nh”? - Nhan đề hoàn toàn phù hợp với nhan đề văn đã nªu nguy c¬ chiÕn tranh h¹t nh©n vµ cuéc ch¹y ®ua vũ trang đã đe doạ sống toàn nhân loại Vì thế, người phải có trách nhiệm ngăn chặn chiến tranh, b¶o vÖ hoµ b×nh §©y cã thÓ coi nh­ lêi kªu gäi v× hoµ b×nh H? Tõ viÖc häc v¨n b¶n, em cã suy nghÜ g× vÒ t×nh h×nh thời chiến tranh, xung đột và chạy đua vũ trang trªn thÕ giíi hiÖn nay? Lop8.net Trang 20