GV: Gọi hs đọc phần chú thích sgk HS: Thực hiện GV: Về mụch đích trình bày chủ trương, công bố kết quả sự nghiệp HS: Lắng nghe GV: Văn bản nghị luận có hai nội dung chính: Nêu tư tưởng n[r]
(1)Tuần: 26 Tiết: 97 Văn bản: Nước Đại Việt Ta ( Trích Bình Ngô Đại cáo) – Nguyễn Trãi A Mục tiêu: Giúp học sinh Về kiến thức: Sơ giản thể cáo Hoàn cảnh đời lịch sử liên quan bài Bình Ngô đại cáo Nội dung tư tưởng tiến đát nước Nguyễn trãi Đặc điểm chính luận, bài Bình Ngô đại cáo Về kỹ Đọc hiểu văn viết theo thể Cáo Nhận đặc điểm kiểu văn nghị luận trung đại thể Cáo Về thái độ: Giáo dục HS Tinh thần yêu nước ý chí thắng kẻ thù xâm lược quân dân ta B Chuẩn bị Giáo Viên và Của Học Sinh GV: Soạn giảng, sgk, sgv, tư liệu liên quan PP: Gợi mở, bình giảng HS: Soạn bài, sgk, tập ghi C Tiến trình bày dạy Ổn định Bài cũ - Thế nào là hịch? đời hoàn cảnh nào? - Trình bày ghi nhớ bài hịch tướng sĩ Dạy nội dung bài : Bài học hôm chúng ta tìm hiểu thêm thể loại đó là cáo bài “Nước Đại Việt ta” Nguyễn Trãi “Bình Ngô đại cáo” (1428), thiên cổ hùng văn, xứng đáng gọi là “Tuyên ngôn Độc lập lần thứ hai “ lịch sử dân tộc VN GV: Gọi hs đọc phần chú thích sgk HS: Thực GV: Về mụch đích trình bày chủ trương, công bố kết nghiệp HS: Lắng nghe GV: Văn nghị luận có hai nội dung chính: Nêu tư tưởng nhân nghĩa kháng chiến; chứng minh văn hiến nước Đại Việt em có thể chia nào? HS: Thảo luận Phần 1: Hai câu đầu Phần 2: Còn lại GV: Việc nhân nghĩa có nội dung nào ? HS: Yên dân và điếu phạt GV: Nếu hiểu yên dân là giữ yên sống cho dân và điếu phạt là thương dân trừ bạo, thì dân là ? kẻ bạo ngược là HS: Thảo luận Dân là nước Đại Việt Kẻ bạo ngược là quân xâm lược nhà Minh GV: Phận tích mối quan hệ điếu phạt và yên dân nào ? HS: Trừ giặc Minh bạo ngược giữ yên cho sống nhân dân GV: Từ đó nêu tư tưởng nhân nghĩa nào Bình Ngô đại cáo ? HS: Nhân nghĩa lo cho dân và vì dân GV: Khi mở đầu tư tưởng nhân nghĩa thì em hiểu tính chất nào kháng chiến ? Lop8.net I Tìm hiểu chung Tác giả – tác phẩm Bố cục II Phân tích Tư tưởng nhân nghĩa kháng chiến Việc nhân nghĩa Quân điếu phạt => Chính nghĩa phù hợp với lòng dân (2) HS: Chính nghĩa phù hợp với lòng dân GV: Những biểu nào văn hiến nhắc tới HS: Thảo luận Lãnh thổ riêng (núi sông bờ cõi đã chia) Phong tục ( Phong tục Bắc Nam khác) Lịch sử ( từ Triệu Ô Mã) GV: Núi sông bờ cõi đã chia, phong tục khác nhằm khẳng định biểu nào ? HS: Đại Việt là nước độc lập vì có lãnh thổ, văn hoá riêng GV: Tác giả nhắc đến các triều đại tồn song song với các triều đại ta có ý nghĩa gì ? HS: Thảo luận GV: Tư tưởng và tình cảm nào bộc lộ bài Bình Ngô đại cáo ? HS: Đề cao ý thức dân tộc và tình cảm tự hào GV: Nền văn hiến Đại Việt còn ghi chứng nào lịch sử ? HS: Lưu Cung tham công bắt tươi Ô Mã GV: Phân tích cấu trúc văn biền ngẫu ? và tác dụng nó ? HS: Thảo luận + Lưu Cung tham công nên thất bại/ Triệu Tiết thích lớn phải tiêu vong + Cửa Hàm Tử bắt sống Toa Đô / Sông Bạch Đằng bắt tươi Ô Mã => làm nỗi bật chiến công ta và thất bại giặc GV:Tư tưởng và tình cảm nào người viết bộc lộ ? HS: Khẳng định độc lập nước ta, tự hào truyền thống đấu tranh vẻ vang dân tộc ta Qua văn Bình Ngô đại cáo em hiểu thêm điều sâu sắc nào nước Đại Việt ta ? Nước ta có độc lập lâu đời đáng tự hào Cuộc kháng chiến chống quân Minh là kháng chiến vì dân vì chính nghĩa Ý thức dân tộc Nước Đại Việt ta là tiếp nối và phát triển ý thức dân tộc bài Nam quốc sơn hà? - Nước Đại Việt ta có độc lập chủ quyền vì có vua riêng, địa lí riêng không chịu khuất phục trước quân xâm lược - Có bề dày lịch sử đấu tranh bảo vệ độc lập dân tộc, độc lập xây dựng trên tư tưởng nhân nghĩa vì dân Nền văn hiến nước Đại Việt - Núi sông bờ cõi đã chia - Phong tục Bắc Nam khác - Từ Triệu Ô Mã => Khẳng định độc lập nước ta, tự hào truyền thống đấu tranh vẻ vang dân tộc ta III Tổng kết Ghi nhớ/ sgk IV Luyện tập: Củng cố Đọc diễn cảm bài “ Bình ngô đại cáo” Hướng dẫn học bài: Bài cũ: - Nắm nội dung và nghệ thuật bài - Đọc thuộc lòng văn - Làm bài tập phần luyện tập Bài mới: Xem trước bài: “ Hành động nói tiết 2” Lop8.net (3) TUẦN : TIẾT :98 HÀNH ĐỘNG NÓI A Mục tiêu bài học: Kiến thức: Có thể sử dụng nhiều kiểu câu đã học để thực cùng hành động nói Kĩ năng: Rèn kỹ làm các dạng BT (SGK) Thái độ: Có ý thức sử dụng các kiểu hành động nói B Chuẩn bị: - Thầy : Soạn giáo án, bảng phụ - Trò : Soạn bài C Tiến trình các hoạt động dạy và học: 1.Tổ chức: Kiểm tra : - Hành động nói là gì? Có kiểu hành động nói? - Chữa BTVN (SGK) Bài : GV: Cho hs đọc sgk I Tìm hiểu bài HS:Thực Cách thực hành động nói GV: Đánh dấu (+) vào ô thích hợp và dấu(-) vào ô không thích hợp HS: Thực Vd/ sgk Câu Mục đích Hỏi Trình bày + + + Điều khiển + + Hứa hẹn Bộc lộ cảm xúc GV: Trình bày quan hệ các kiểu câu nghi vấn, cầu khiến, cảm thán, trần thuật với hành động nói mà em biết HS: Thảo luận theo nhóm H.động nói Hỏi Trình Điều Hứa Bộc bày khiển hẹn lộ cảm xúc Kiểu câu Nghi vấn + + Cầu khiến + Cảm thán + Trần thuật + + + ( +) cách dùng trực tiếp (-) cách dùng gián tiếp GV: Qua việc phân tích ta thấy, cùng là câu trần thuật chúng có mục đích khác và thực hành động khác nhau; chúng ta có thể rút kết lụân gì ? HS: Thảo luận GV chốt: Câu trần thuật thực hành động nói trình Ghi nhớ: SGK bày, chúng ta gọi là cách dùng trực tiếp; Câu trần thuật thực hành động cầu khiến chúng ta gọi là cách dùng gián tiếp Cho ví dụ: Dùng trực tiếp: Lop8.net (4) A: Mấy đá trận chung kết ? B: Mười chín ( Câu nghi vấn A thực hành động hỏi) Dùng gián tiếp: A: Tớ mua cái cặp này hai trăm ngàn đấy! B: Hai trăm ngàn đấy? ( Câu nghi vấn B thực hành động bác bỏ: bịa đặt, làm gì có cái giá trên trời ) Bài tập câu nghi vấn + Từ xưa các bậc trung thần nghĩa sĩ bỏ mình vì nước, đời nào không có ? ( nghi vấn thực hành động khẳng định ) + Lúc giờ, các muốn vui vẻ có không ?( nghi vấn thực hành động phủ định ) + Lúc giờ, các không muốn vui vẻ có không ? ( nghi vấn thực hành động khẳng định ) + Vì ? ( nghi vấn thực hành động gây chú ý) + Nếu , sau đây, sau giặc giã dẹp yên, muôn đời để thẹn, há còn mặt mũi nào đứng trời đất nữa? ( nghi vấn thực hành động phủ định ) - Câu đoạn đầu để tạo tâm cho tướng sĩ chuẩn bị nghe lí lẽ tác giả - Câu đoạn thuyết phục động viên khích lệ - Câu nghi vấn cuối khẳng định đường là chiến đấu Bài tập - Tất các câu trần thuật thực hành động cầu khiến, kêu gọi - Cách dùng gián tiếp tạo đồng cảm sâu sắc Các câu có mục đích cầu khiến Dế Choắt: + Song anh cho phép em dám nói + Anh đã nghĩ thương em thì em chạy sang Dế Mèn: + Được, chú mình nói thẳng thừng nào + Thôi, im cái điệu hát mưa dầm sùi sụt Củng cố: - Gọi HS đọc lại ghi nhớ - Gọi HS cho ví dụ và phân tích ví dụ Dặn dò: - Học thuộc phần ghi nhớ - Làm BT còn lại (SGK) - Chuẩn bị bài : Ôn tập luận điểm Lop8.net II Luyện tập: Bài tập - Có thể dùng năm cách - Hai cách ( b ) và ( e ) nhã nhặn, lịch Bài tập - Hành động ( a ) kém lịch - Hành động ( b ) buồn cười - Hành động ( c ) là hợp lí (5) Tuần: Tiết: 99 Ngày soạn: Ngày giảng: ÔN TẬP LUẬN ĐIỂM A Mục tiêu bài học: Kiến thức: - Nắm khái niện luận điểm, - Quan hệ luận điểm với vấn đề nghị luận và các luận điểm bài văn nghị luận Kĩ năng: - Tìm hiểu, nhận biết, phân tích luận điểm - Sắp xếp các luận điểm bài văn nghị luận Thái độ : - Có ý thức học tập và vận dụng kiến thức vào viết văn nghị luận đúng yêu cầu B chuẩn bị : 1.Thầy: Hệ thống kiến thức bản, bảng phụ Trò: Ôn lại kiến thức lớp 7, chuẩn bị bài ôn tập theo hd sgk C Tiến trình tổ chức các hoạt động: Ổn định Kiểm tra bài cũ ? Thế nào là luận điểm? Giới thiệu bài Nghị luận là trình bầy vấn đề hệ thống các luận cứ, luận điểm Nói để thấy luận điểm có vai trò quan trọng bài văn nghị luận Để giúp các em nắm vững luận điểm cô cùng các em tìm hiểu bài hôm GV: Cho hs xem lại sách NV và trả lời câu hỏi HS: Thực GV: Luận điểm là gì ? lựa chọn phương án đúng ? HS: Thảo luận + Là ý kiến thể tư tưởng, quan điểm bài văn + Câu trả lời đúng “ Luận điểm là bài văn nghị luận” Bài tập - Không thể lựa chọn hai câu trả lời a, b vì: Người trả lời đã không phân biệt vấn đề và luận điểm - Phương án lựa chọn là: c Bài tập a.Tinh thần yêu nước nhân dân ta: - Luận điểm xuất phát dùng làm sở Dân ta có lòng nồng nàn yêu nước - Luận điểm để chứng minh cho vấn đề nghị luận: - Tinh thần yêu nước lịch sử chống giặc ngoại xâm dân tộc - Tinh thần yêu nước kháng chiến đồng bào ta - Luận điểm chính dùng để kết luận: Nhiệm vụ Đảng ta phải làm cho tinh thần yêu nước nhân dân phát huy mạnh mẽ công việc kháng chiến b Chiếu dời đô: - Đây là phận, khía cạnh khác vấn đề Nó chưa thể rõ ý kiến quan điểm Hệ thống luận điểm bài: - Luận điểm xuất phát: Dời đô việc trọng đại triều đại vua chúa, trên thuận ý trời thuậ lòng dân - Luận điểm chứng minh: Lop8.net I Tìm hiểu bài Khái niệm luận điểm a Vd/sgk b Ghi nhớ: SGK (6) + Trong sử sách xưa… + Hai nhà Đinh, Lê… + Thành đại la… - Luận điểm kết luận: Phải dời đô đại la để đưa đất nước tiến lên thời kì Vấn đề nêu bài “ Tinh thàn yêu nước nhân dân ta”? Có thể làm sáng tỏ vấn đề này bài tác giả đưa Mối quan hệ luận điểm với luận điểm: Đồng bào ta ngày có lòng yêu nước nồng luận đề và các luận điểm nàn ? Vì sao? bài văn nghị luận a.- Vấn đề nêu bài: Truyền thống yêu nước a Vd/sgk nhân dân Việt Nam lịch sử dựng nước và giữ nước - Không thể làm sáng tỏ vấn đề nêu bài văn tác giả đưa luận điểm: Đồng bào ta ngày có lòng yêu nước nồng nàn - - Vì: có luận điểm này thì chưa đủ chứng minh cách toàn diện, chưa đủ làm sáng tỏ vấn đề Trong bài Bác còn đưa luận điểm là: Trong lịch sử chống giặc ngoại xâm,ông cha ta có lòng yêu nước nồng nàn - > Luận điểm có liên kết chặt chẽ với đoạn văn Luận điểm thể giải khía cạnh đoạn văn - Luận điểm phải hệ thống có thể giải vấn đề cách đầy đủ, toàn diện b.- Luận điểm này chưa đủ để làm sáng tỏ vấn đề vì: mục đích ban chiếu nhà vua không thể được, người đọc, người nghe chưa hiểu vì phải dời đô - Luận điểm cần phải phối hợp với yêu cầu cần giải b Ghi nhớ: SGK vấn đề - Luận điểm cần phải đủ để làm sáng tỏ toàn vấn đề Bài tập II Luyện tập: - Luận điểm chính đoạn văn: - không phải luận điểm “ -Nguyễn Trãi là nhà anh hùng dân tộc” vì : đoạn văn không giải thích ,CM làm rõ ý đó - Cũng không phải luận điểm “Nguyễn Trãi ông tiên tòa ngọc” Vì tác giả đã bác bỏ ý đó “ NT không phải là ông tiên” - Luận điểm chủ chốt đoạn văn: NT là tinh hoa đất nước, dân tộc, thời đại lúc Bài tập Bài thơ Không ngủ tập thơ nhật kí tù có luận điểm : “Bác Hồ yêu nước thiết tha” Bài tập - Giáo dục có tác dụng điều chỉnh độ gia tăng dân số - Giáo dục tạo sở cho tăng trưởng kinh tế - Giáo dục giải phóng người phát triển chính trị và xã hội - Giáo dục góp phần bảo vệ môi trừơng sống Củng cố - dặn dò - Gọi Hs Ghi nhớ SGK/ 75 - Học thuộc ghi nhớ - Chuẩn bị bài: “Luyện viết đoạn văn trình bày luận điểm” Lop8.net (7) Tuần: Tiết: 100 Ngày soạn: Ngày dạy: TLV VIẾT ĐOẠN VĂN TRÌNH BÀY LUẬN ĐIỂM A Mục tiêu: Giúp học sinh Về kiến thức: Nhận biết, phân tích cấu trúc đoạn văn nghị luận Biết cách viết đoạn văn trình bày:luận điểm theo hai pp diễn dịch và quy nạp Về kỹ Viết đoản văn diễn dịch, quy nạp lựa chọn ngôn ngữ diễn đạt văn nghị luận Viết đoản nghi luận trình bày luận điểm có độ dài 90 chữ v/ đề chính trị xã hội Về thái độ Giáo dục HS nâng cao bước kỹ đọc hiểu văn nghi luận B Chuẩn bị Giáo Viên và Của Học Sinh GV: Soạn giảng, sgk, sgv, tư liệu liên quan PP: Gợi mở, bình giảng HS: Soạn bài, sgk, tập ghi C Tiến trình bày dạy Ổn định KTBC: Kiểm tra 5p - Nhắc lại khái niệm luận điểm là gì? - Trong bài văn nghị luận, luận điểm phải đảm bảo yêu cầu gì? Dạy nội dung bài : Ai biết rằng, công việc làm văn nghị luận không dừng tìm luận điểm Mà người làm bài còn phải thực bước khó khăn và quan trọng khác: Trình bày luận điểm mà mình đã tìm Không biết trình bày luận điểm thì mục đích nghị luận không đạt được, cho dù người làm bài tập đã tập hợp đủ các quan điểm, ý kiến cần thiết cho việc giải các vấn đề Đọc đoạn văn sgk Hãy xác định câu chủ đề đoạn văn và vị trí nó đoạn? Luận điểm: Thành Đại La là trung tâm trời đất thật xứng đáng là thủ đô muôn đời đoạn a đoạn b Câu chủ đề Thật là chốn Đồng bào ta ngày hội tụ…đời cũng… Vị trí Cuối đoạn văn Đầu đoạn văn Cách viết Qui nạp I Tìm hiểu bài Trình bày luận diểm đoạn văn nghị luận Diễn dịch Phân tích cách lập luận đoạn văn ? Nhận xét cách lập luận đoạn văn a,b? - Trình tự lập luận: Đoạn văn a: + Nêu các ý chi tiết, cụ thể: - Vốn là kinh đô cũ - Vị trí trung tâm trời đất - Thế đất quí hiếm… - Dân cư đông đúc… - Nơi thắng địa… + kết luận: Xứng đáng là kinh đô muôn đời => Quy nạp * Đoạn văn b: + Nêu ý khái quát( lđ) Lop8.net Nội dung luận điểm rõ ràng, chính xác Vị trí đầu cuối đoạn (8) + Nêu ý cụ thể minh họa: Theo lứa tuổi, theo không gian vùng, miền, theo vị trí công tác ngành nghề, nhiệm vụ.=>Diễn dịch =>Nội dung luận điểm rõ ràng, chính xác Vị trí đầu cuối đoạn Tìm câu chủ đề đoạn văn ( Nguyễn Tuân, Truyện “ Tắt đèn” Ngô Tất Tố) + câu chủ đề cuối đoạn + Để dẫn đến luận điểm đó, tác giả đã lập luận cách nêu luận sau: Luận 1: NTT cho chị Dậu bưng vào nhà nghị Quế cái rổ nhún nhín bốn chó Luận 2: Vợ chồng Nghị Quế bù khú với trên câu chuyện chó người khác thích chó, yêu gia súc Luận 3: Rồi chùng đùng đùng giở chuyện chó má với mẹ chị Dậu NV đã dùng phép tương phản lc2 và lc3 để làm bật chất chó đểu vợ chồng Nghị Quế luận điểm * Luận điểm có sức thuyết phục là nhờ luận cứ, sức thuyết phục luận điểm luận không chính xác chân thực và đầy đủ Nếu Nghị Quế không thích chó không giở giọng chó má với mẹ chị Dậu thì không lấy gì làm để chứng tỏ “ Cho thằng nhà giầu rước chó vào nhà, nó càng chất chó đểu giai cấp nó ra” -> Cách xếp các ý đoạn văn: hợp lí, chặt chẽ và có nghệ thuật -Nếu đổi vị trí hai luận đã nêu thì đoạn văn không còn gì là thú vị hấp dẫn và luận điểm không bật và sáng tỏ -LĐ và luận cần trình bày chặt chẽ và hấp dẫn, việc đặt các cụm từ đã nêu cạnh là cách thức để NT làm cho đoạn văn mình vừa xoáy vào ý chung, vừa khiến chất thú vật bọn địa chủ thành hình ảnh rõ ràng, lí thú => Lập luận theo trình tự hợp lí làm bật luận điểm Tìm đủ các luận cần thiết Lập luận theo trình tự hợp lí làm bật luận điểm Ghi nhớ : sgk II Luyện tập Bài tập *Bài tập 1: Luận luận điểm: “ Văn giải thích cần phải viết cho a Cần tránh lối viết dài dòng khiến người dễ hiểu” có thể xếp đọc khó hiểu Văn giải thích viết nhằm làm cho người đọc dễ hiểu b Nguyên Hồng thích truyền nghề cho bọn trẻ Văn giải thích càng khó hiểu thì người viết càng khó đạt mục đích -> Lập luận là : cách nêu luận để dẫn đến luận điểm Ngược lại, văn giải thích càng dễ hiểu thì người đọc càng dễ lĩnh hội, dễ nhớ, làm theo – >Cách lập luận đoạn văn: Vì thế, văn giải thích không thể không viết cho dễ * Bài tập hiểu * Luận điểm : Tế Hanh là nhà thơ tinh tế ( Câu chủ đề đầu đoạn : Tôi thấy Tế Hanh là người tinh đoạn diễn dịch) * luận 1: Thơ ông đã ghi đôi nét thần tình cảnh sinh hoạt chốn quê hương Lop8.net (9) Luạn 2: Thơ Tế Hanh đưa ta vào giới gần gũi thường ta thấy cách mờ mờ * Cách diễn đạt: Các luận xếp theo trình tự tăng tiến, càng sâu, cao, càng tinh tế dần Nhờ người đọc càng thấy hứng thú tăng dần đọc phê bình thơ Tế Hanh Củng cố - dặn dò - Gọi Gv: gọi Hs đọc ghi nhớ - Học thuộc ghi nhớ, làm bài tập 2,3 - Chuẩn bị tiết : “Luyện tập xây dựng và trình bày luận điểm “ Lop8.net (10)