Giáo án Ngữ văn 8 tiet 21-39

TUẦN 6: Tiết 21-22: CÔ BÉ BÁN DIÊM An Đéc Xen A.Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh khám phá nghệ thuật kể chuyện hấp dẫn, có sự đan xen giữa hiện thực và mộng tưởng tới các tình tiết diễn biến hợp lí của truyện “Co bé bán diêm”. Qua đó, nhà văn truyền cho người đọc lòng thương cảm của ông đối với em bé bất hạnh. B.Chuẩn bò: -Giáo án. -Tranh minh họa. -Truyện cổ An Đéc Xen. C.Các bước: I.n đònh II.Kiển tra: hãy chứng minh rằng: Cuộc sống khốn khổ không làm mất đi vẻ đẹp tâm hồn và nhân cách của lão Hạc. III.Tiến trình tổ chức các hoạt động: PHƯƠNG PHÁP NỘI DUNG *Hoạt động 1: Giới thiệu tác giả, tác phẩm. -Học sinh đọc phần chú thích về tác giả, tác phẩm ở sgk. -em biết gì về đất nước Đan Mạch? Về nhà văn? *Hoạt động 2: Đọc – Tìm hiểu tác phẩm. -Hướng dẫn hs đọc (Chú ý đọc diễn cảm) -Đọc các phần chú thích (2,3,5,7,8,10,11) -Em hiểu thế nào là chí nhân? -Hãy tóm tắt đoạn trích?Em hãy xác đònh 3 phần của văn bản? Căn cứ vào đâu để có thể chia phần 2 thành những đoạn nhỏ? -Qua phần đầu em được biết gì về gia cảnh của nhân vật cô bé bán diêm?câu chuyện xảy ra vào thời gian và không gian như thế nào? -Để làm nổi bật nỗi khổ cực của cô bé, nhà văn đã sử dụng biện pháp nghệ thuật gì? Tìm và liệt kê các chi tiết để chứng minh. -Chứng minh rằng: những mộng tưởng của cô bé qua các lần quẹt diêm diễn ra theo thứ tự hợp lí. Trong số các mộng tưởng ấy, điều nào gắn với thực tế, điều nào thuần tuý là mộng tưởng? *Thảo luận -Tác giả kể chuyện đan xen giữa hiện thực I.Vài nét về tác giả – Tác phẩm: -Đan Mạch: +Bắc u. +DT 1/8 nước ta. +Thủ đô: CôPenhaghen -ng là nhà văn nổi tiếng nhất Đan Mạch. II.Đọc – Tìm hiểu đoạn trích: 1.Tóm tát – Bố cục : 2.?????? Bé đêm giao thừa: *Gia cảnh: -Mẹ chết, sống với bố, bà nội cũng qua đời. -Sống chui rúc trong một xó tối tăn… luôn nghe…. -Phải đi bán diêm. *Bối cảnh: -Đêm giao thừa. -Đường phố rét buốt. -Các hình ảnh tương phản +Trời đông >< đầu trần. +Đường tối >< Cửa sổ sáng rực +Bụng đói >< sực nức. =>Rét, đói, khổ => bất hạnh, đáng thng. 3.Thực tế và mộng tưởng : và mộng tưởng – Điều ấy có ý nghóa gì? -Hãy phát biểu những cảm nghó của em về truyện “Cô bé bán diêm”? -Cảm nghó của em về đoạn kết của truyện? *Hoạt động 3: Tổng kết -Hs đọc phần ghi nhớ. *Hoạt động 4: Luyện tập. -Cái chết bi thảm. -Tâm hồn trong sáng. =>Hiện thực phũ phàng và những ước mơ đẹp đẽ, trong sáng -Kể chuyện hấp dẫn. 4.Một cảnh thương tâm: *Ghi nhớ: (sgk) III.Luyện tập: 1.Suy nghó của em về cái chết của em bé bán diêm. 2.Viết kết cục khác của truyện. *Hướng dẫn học ở nhà: -Học bài – Chứng minh: nhà văn thương yêu và thông cảm… -Chuẩn bò bài: Trợ từ – Thán từ. -Lò sưởi -Bàn ăn -Cây thông -Bà mỉm cười -Hai bà cháu bay Gắn với thực tế Chỉ là mộng tưởng -Đôi má hồng, đôi môi mỉm cười -Hai bà cháu bay lên trời. cười Cảm thông thương yêu Tiết 23: TR TỪ – THÁN TỪ A.Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: -Hiểu được thế nào là trợ từ, thế nào là thán từ. -Biết cách dùng trợ từ, thán từ trong các trường hợp giao tiếp cụ thể B.Chuẩn bò: -Giáo án -Bảng phụ C.Các bước lên lớp: I.n đònh: II.Kiểm tra: -Thế nào là từ ngữ đòa phương và biệt ngữ xã a4 -Làm Bt 4. III.Quá trình tổ chức các hoạt động: PHƯƠNG PHÁP NỘI DUNG *Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm trợ từ. -Hs quan sát, so sánh ba câu ví dụ trong sgk. -Nghóa của các câu dưới đây có gí khác nhau? Vì sao có sự khác nhau đó? -Những từ ấy đi kèm với từ nào? -Thế nào là trợ từ? *Từ nào là trợ từ? (Bảng phụ) -Học sinh đặt câu Vd với các từ (chính, đích, ngay) *Hoạt động 2: Tìm hiểu khái niệm thán từ. -Hs quan sát các từ “này, a, vâng” trong 2 đoạn trích -Các từ ấy biểu thò điều gì ? -Chọn câu trả lời đúng. -Thế nào là thán từ? *Bài tập (bảng phụ) Cho đoạn văn – Tìm thán từ. -Tìm các VD khác? -Hs đọc phần ghi nhớ. *Hoạt động 3: Luyện tập -Hs làm các bài tập. I.Trợ từ: 1.Ví dụ: sgk -Những: nhấn mạnh, đánh giá (nhiều) -Có: nhấn mạnh, đánh giá (ít) 2.Ghi nhớ:sgk II.Thán từ: *Ví dụ: sgk. -Này: gây chú ý của người đối thoại. -a: biệu lộ sự tức giận. -vâng: đáp lại lời người khác một cách lễ phép, nghe theo. *Ghi nhớ: sgk. III.Luyện tập: *Bài tập 1/70: -Chính thầy… -Ngay tôi… -Cô ấy,….là đẹp -Tôi nhắc… những ba bốn lần. *Bài tập 2: -Lấy: ít; không có…. -Nguyên: riêng -Đến: quá vô lí. -Cả: nhấn mạnh cái quá mức -Cứ: nhấn mạnh một việc lặp lại nhàm chán. *Bái tập 3: -Một mình tạo thành câu -Thành phần biệt lập Đặc tính ngữ pháp. -Thán từ: này, à, ấy, vâng, cha ôi, hỡi ôi. *Hướng dẫn về nhà: -Làm các BT còn lại. -Viết đoạn văn có sử dụng trợ từ, thán từ. -Chuẩn bò bài: Miêu tả và biểu cảm trong văn bản tự sự. Tiết 24: MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM TRONG VĂN BẢN TỰ SỰ A.Mục tiêu cần đạt: Giúp hoc sinh: -Nhận biết được sự kết hợp và tác động qua lại giữa các yếu tố kể, tả và biểu lộ tình cảm của người viết trong một văn bản tự sự. -Nắm được cách thức vận dụng các yếu tố này trong một bài văn tự sự. B.Chuẩn bò: -Giáo án. -Bảng phụ: Đoạn văn minh họa. C.Các bước: I.n đònh. II.Kiểm tra bài cũ: -Trình bày các bước tóm tắt văn bản tự sự. -Tóm tắt: Cô bé bán diêm. III.Tiến trình tổ chức các hoạt động: PHƯƠNG PHÁP NỘI DUNG *Hoạt động 1: Tìm hiểu về sự kết hợp các yếu tố. -Học sinh đọc đoạn trích (VD Sgk) -Căn cứ để xác đònh các yếu tố: miêu tả, biểu cảm, kể? -Tìm và chỉ ra các yếu tố miêu tả và các yếu tố biểu cảm trong đoạn văn trên. Các yếu tó này đứn riêng hay đan xen với yếu tố tự sự. -Nếu không có miêu tả và biểu cảm thì việc kể chuyện trong đoạn văn trên sẽ bò ảnh hưởngntn? -Em hiểu gì về vai trò, tác dụng của yếu tố miêu tả và biểu cảm trong việc kể chuyện? -Bỏ yếu tố kể? -Học sinh đọc phần ghi nhớ (sgk). *Hoạt động 3: Hướng dẫn luyện tập. -Đọc bài đọc thêm (sgk). I.Sự kết hợp các yếu tố kể, tả và biểu lộ tình cảm trong văn bản tự sự. *Đoạn văn(sgk) -Kể : +Mẹ tôi vẫy tay +Mẹ kéo tôi… +Mẹ tôi không còm cõi…. +Gương mặt vẫn tươi sáng -Biểu cảm: *Ghi nhớ: sgk II.Luyện tập: Bài 1/74: Tìm một đoạn văn tự sự có yếu tố miêu tả và biểu cảm (Tôi đi học, Lão Hạc…) Bài 2/74: Viết đoạn văn kể về những giây phút đầu tiên khi gặp lại một người thân. +Hay tại;…tươi đẹp như… +Tôi thấy…lại mơm man +Phải bé lại…lạ thường Linh động – Tình mẫu tử sâu nặng. -Ý nghóa của truyện thêm sâu sắc. -Giúp tác giả bày tỏ thái độ. *Hướng dẫn về nhà: -Viết đoạn văn. -Chuẩn bò bài: “Đánh nhau với cối xay gió…” Tuần 7: Tiết 25-26: ĐÁNH NHAU VỚI CỐI XAY GIÓ A.Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh thấy rõ tài nghệ của XécVanTet trong việc xây dựng cặp nhân vật bất hủ Đôn Ki Hô Tê, XanTro Pan-xa tương phản về mọi mặt, đánh giá đúng đắn các mặt tốt mặt xấu của cả 2 nhân vật ấy, từ đó rút ra bài học thực tiễn. B.Chuẩn Bò: -Giáo án. -Chân dung tác giả. -Tranh minh họa. C.Các bước: I.n đònh: II.Kiểm tra bài cũ: Hãy tìm một số chi tiết để chứng tỏ rằng: nhà văn đã bày tỏ niểm cảm thương và tới các xã hội đương thời (Cô bé bán diêm). III.Tiến trình tổ chức cá hoạt động trên lớp: PHƯƠNG PHÁP NỘI DUNG *Hoạt động 1: Tìm hiểu tác giả, tác phẩm. -Hãy cho biết vài nét về tác giả.Cho biết những hiểu biết của em về tác phẩm. *Hoạt động 2: Đọc - tìm hiểu đoạn trích. -Theo em có thể chia đoạn trích làm mấy phần? Tóm tắt từng phần. -Chú ý các chú thích 1,2,6,7,9,10,12 -Gọi hoc sinh đọc đoạn trích. -Tác phẩm có mấy sự viếc chính. Qua các sự việc ấy, phấn tích những nét hay và dỡ trong tính cách của nhân vật Đôn. -Em có suy nghó gì về nhân vật này? -CHứng minh nhân vật XanChoPanXa cũng bộc lộ cả những mặt tốt lẫn mặt xấu . -Em đánh giá chung về nhân vật này như thế nào? -Hãy cho biết : Đặc sắc về nghệ thuật, được thể hiện trong đoạn trích? -Nhân vật tương phản ở những mặt nào? *Hoạt động 3: Tổng kết -Học sinh đọc phần ghi nhớ sgk. I.Vài nét về tác giả – Tác phẩm: (sgk) II.Đọc – Tìm hiểu tác phẩm: 1.Hiệp só Đôn Ki Hô Tê: *Ngoại hình: -Gầy gò, cao lênh khênh. -Cưỡi ngựa còm, mặc áo… =>Bắt chước những nhân vật trong loại truyện hiệp só. *Suy nghó: 2.Giám mã Xan-Chô Panxa *Ngoại hình: -Béo lùn. -Cưỡi ngựa. -Mang theo bầu rượu. *Suy nghó: -Tỉnh táo. -Sợ hãi, nhút nhát. -Trở nên tầm thướng. 3.Đặc sắc nghệ thuật: -Mê muội, không tỉnh táo. -Khát vọng tốt đẹp – hoang tưởng hão huyền. -Hành động nực cười. -Làm theo các hiệp sỉ trong sách Nực cười, đáng trách mà cũng đáng thương. -Xây dựng cặp nhân vật tương phản. *Ghi nhớ: (sgk) III.Luyện tập: Phát biểu cảm nhó của em về nhân vật Đôn Ki Hô Tê *Dặn dò: -Học thuộc các dẫn chứng tiêu biểu. -Chuẩn bò bài “Tình thái từ” -Dòng dõi quý tộc -Gầy gò,lênh khênh -Ngựa còm -Khát vọng cao cả -Mê muội, hão huyền. -Dũng cảm -Nguồn gốc nông dân -Béo, lùn. -Ngồi lưng lừa. -Ước vọng tầm thường -Tónh táo, thiết thực. -Hèn nhát Tiết 27: TÌNH THÁI TỪ A.Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: -Hiểu được thế nào là tình thái từ phù hợp với tình huống giao tiếp. B.Chuẩn bò: -Giáo án. -Bảng phụ. C.Các bước: 1.n đònh. 2.Kiểm tra bài cũ: Trợ từ là gì? Đặc điểm ngữ pháp của trợ từ? Viết đoạn vă n có sử dụng trợ từ. 3.Tiến trình tổ chức các hoạt động: PHƯƠNG PHÁP NỘI DUNG *Hoạt động 1: Tìm hiểu chức năng của tình thái từ. -Học sinh đọc, tìm hiểu các VD ở sgk. -Nếu bỏ các từ in đậm trong các câu a,b,c thì ý nghóa của câu có gi thay đổi không? Tại sao? -Từ a(d) biểu thò sắc thái tình cảm gì của người nói? -Tình thái từ có chức năng gì trong câu? -Bài tập: xác đònh tình thái từ trong các câu sau: -Anh đi đi ! -Sao mà lắm nhỉ nhé thế cơ chứ? -Chò đã nói thế ư *Hoạt động 2: Sử dụng tình thái từ -Học sinh tìm hiểu các VD -Các tình thái từ (VD bên) được dùng trong những hoàn cảnh giao tiếp khác nhau như thế nào? -Học sinh đọc phần ghi nhớ. *Bài tập: *Hoạt động 3: Luyện tập. Học sinh đọc yêu cầu của BT. I.Chức năng của tình thái từ: *Ví dụ: d – ạ! Sắc thái kính trọng, lễ phép. *Ghi nhớ: (sgk) II.Sử dụng tình thái từ: -à: thân mật, bằng vai nhau. -ạ: lễ phép, người được hỏi. -nhé: cầu khiến, thân mập, bằng vai. *Ghi nhớ: (sgk) III.Luyện tập: *Bài 1: b,c,e,i. *Bài 2: a- chứ: nghi vấn. b- chứ: nhấn mạnh. c- ư: phân vân. d- nhỉ: thân mật *Viết đoạn văn, có sử dụng trợ từ. Dặn dò: -Học bài -Làm Bt 3,4 (còn lại) -Chuẩn bò bài tập viết đoạn văn, có sử dụng tình thái từ (chú ý vở bài tập ngữ văn) a – à: Cấu trúc câu hỏi b – đi: Cầu khiến. c – thay: Cảm thán Quan hệ giao tiếp à Nam học bài nhé đi! hả? -Soạn bài “Luyện tập viết đoạn văn tự sự, kết hợp với miêu tả và biểu cảm”. [...]... đoạn văn cuối cùng -Soạn: Chương trình đòa phương (Tiếng việt) Tiết 31 CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG (Phần tiếng viết) I.Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: -Hiểu được từ ngữ chỉ quan hệ ruột thòt, thân thích được dùng ở đòa phương các em sinh sống -Bước đầu so sánh các từ ngữ đòa phương với các từ ngữ đòa phương với các từ ngữ tương ứng trong ngôn ngữ toàn dân để thấy rõ những từ ngữ nào không trùng với từ ngữ. .. thành ngữ (Trước khi đặt câu, phải giải thích nghóa của các thành ngữ *Viết đoạn văn có sử dụng nói quá NỘI DUNG I.Nói quá và tác dụng của nói quá: *Nhận xét các ví dụ: 1.Đêm tháng năm chưa nằm đã sáng Ngày tháng mười chưa cười đã tối 2.Cày đồng đang buổi ban trưa Mồ hôi thánh thót như mưa ruộng cày Ai ơi bưng bát cơm đầy Dẻo thơm một hạt, đắng cay muôn phần Chưa nằm đã sáng Chưa cười đã tối -Thánh thót... 28: LUYỆN TẬP VIẾT ĐOẠN VĂN TỰ SỰ KẾT HP VỚI MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM A.Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: -Vận dụng lí thuyết- kết hợp các yếu tố miêu tả và biểu cảm để thực hành viết đoạn văn tự sự -Kòp thời hướng dẫn để viết đúng khi làm bài viết B.Chuẩn bò: -Giáo án -Bảng phụ: Viết đoạn văn C.Các bước lên lớp: I.n đònh II.Kiểm tra bài cũ: 1.Các yếu tố miêu tả và biểu cảm có vai trò như thế nào trong văn. .. II.Chuẩn bò: -Giáo án -Một số đoạn văn, đoạn thơ sử dụng từ ngữ toàn dân, hs tìm từ đòa phương ở nhà III.Các bước lên lớp: 1.n đònh 2.Kiểm tra: *Bài tập 3, bài tập 5 (sgk) *Chỉ ra tình thái từ: “Ông ơi ông vớt tôi nao Tôi có lòng nào ông hãy Có sao… Đừng sáo………… 3.Tiến trình tổ chức các hoạt động trên lớp: PHƯƠNG PHÁP NỘI DUNG *Hoạt động 1: Thảo luận ở tổ I.So sánh bảng từ ngữ toàn dân với từ ngữ đòa -Mỗi... bày) Tiết 32: LẬP DÀN Ý CHO BÀI VĂN TỰ SỰ KẾT HP VỚI MIÊU TẢ A.Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh : -Nhận diện được bố cục các phần: mở bài, thân bài, kết bài của một văn bản tự sự kết hợp với miêu tả và biểu cảm -Biết cách tìm, lựa chọn và sắp xếp các ý trong bài văn ấy B.Chuẩn bò: -Giáo án -Bảng phụ: dàn ý đề văn C.Các bước lên lớp: I.n đònh: II.kiểm tra: đọc đoạn văn kể chuyện lão Hạc III.Tiến trình... pháp tu từ này trong văn chương cũng như trong cuộc sống thường ngày B.Chuẩn bò: -Giáo án -Bảng phụ: thơ văn minh họa C.Các bước lên lớp: I.n đònh II.Kiểm tra III.Tiến trình tổ chức các hoạt động trên lớp: PHƯƠNG PHÁP *Hoạt động 1: tìm hiểu về nói quá và tác dụng của nói quá -Học sinh đọc các VD sgk -Nói “Đêm tháng năm… Ngày tháng mười…” có quá sự thật không? -Liêu có “mồ hôi thánh thót…” không? -Thực... viết đoạn văn theo nội dung yêu cầu -Viết câu mở đoạn và các câu khai -Tìm đoạn văn trong sgk và đối chiếu triển *Đọc bài đọc thêm -Kiểm tra tính liên kết, mạch lạc của đoạn văn II.Luyện tập: *Bài tập1 /84 : +Miêu tả: Cười, đôi mắt, cái miệng +Biểu cảm: không xót xa, ái ngại, hỏi… +Sự việc:… Báo tin bán con Vàng +Ngôi kể: tôi *Nhập vai ông giáo – kể lại *Hướng dẫn về nhà: -Tập viết các đoạn văn tự sự,... nghò mà văn bản đã đề xuất? -Chôn lấp -Chỉ ra tác dụng của từ “vì vậy” trong việc liên -Đốt kết các phần của văn bản? -tái chế -D0ọc lại văn bản và chỉ ra tính chặt chẽ của 3.Tính chặt chẽ của bố cục văn bản: bố cục văn bản -Phần 1: Ngắn gọn -Đây là một văn bản thuyết minh tiêu biểu -Phần 2:Gắn kết một cách tự nhiên bằng quan *Hoạt động 3: Tổng kết hệ từ -Học sinh đọc phần ghi nhớ -Phần 3:Từ ngữ thích... như voi -Rán sành ra mỡ -Đi guốc trong bụng -Sống để dạ, chết mang theo *Hướng dẫn về nhà: -Học bài, làm bài tập 3,5,6 -Chuẩn bò: +Bài viết số 2 – Ôn phần “yếu tố miêu tả và biểu cảm trong văn tự sự” +Lập dàn ý một số đề trong sgk Tiết 38 : ÔN LUYỆN TRUYỆN KÍ VIỆT NAM I.Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh củng cố, hệ thống hoá kiến thức phần truyện kí Việt Nam học ở lớp 8 II.Chuẩn bò: -Giáo án -Bảng hệ... III.Tiến trình tổ chức các hoạt động PHƯƠNG PHÁP NỘI DUNG *Hoạt động 1:Tìm hiểu và nhận biết dàn ý của I.Dàn ý của bài văn tự sự: một bài văn tự sự kết hợp với miêu tả và biểu 1.Tìm hiểu bài văn sgk cảm *Bố cục: 3 phần -Hoc sinh đọc bài văn *Tìm ý: -Hãy chỉ ra bố cục 3 phần của bài văn -Truyện kể việc -Truyện kể về việc gì? Ai là người kể? Ngôi -Ngôi kể thứ mấy? -Thời gian, đòa điểm, hoàn cảnh -Câu . với các từ ngữ tương ứng trong ngôn ngữ toàn dân để thấy rõ những từ ngữ nào không trùng với từ ngữ toàn dân. II.Chuẩn bò: -Giáo án. -Một số đoạn văn, đoạn. viết trong một văn bản tự sự. -Nắm được cách thức vận dụng các yếu tố này trong một bài văn tự sự. B.Chuẩn bò: -Giáo án. -Bảng phụ: Đoạn văn minh họa. C.Các