Giáo án Ngữ văn 8 - Từ tuần 10 đến tuần 12

- Thấy được tính thuyết phục tong cách thuyết minh về tác hại của việc sử dụng bao bì ni lông cùng như tính hợp lí của những kiến nghị mà văn bản đề xuất - Từ việc sử dụng bao bì ni lông[r]

Ngữ văn Bùi Thanh Hải – THCS Tuân Đạo TUẦN 10 Ngày soạn:…./…./2010 Ngày dạy: … /…./2010 Tiết 37: Nói quá I Mục tiêu cần đạt Giúp học sinh: Hiểu nào là nói quá và tác dụng nói quá văn chương sống II Chuẩn bị - Giáo viên: Soạn bài - Học sinh: Xem trước bài nhà III Tiến trình dạy học Kiểm tra bài cũ: 2.Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ HS đọc Giải thích ý nghĩa các câu tục ngữ, ca dao trên? Đối chiếu nội dung các câu tục ngữ, ca dao trên với thực tế và cho nhận xét? So sánh các câu dùng biện pháp nói quá với các câu đồng nghĩa không dùng biện pháp nói quá và cho nhận xét? Qua phân tích ví dụ em hiểu gì nói quá? Nói quá sử dụng nhiều thành ngữ và trở thành khuôn mẫu cố định như: Thét lửa, Lớn thổi Biện pháp để nhận biết nói quá là đối chiếu với thực tế Trong nhận thức nói quá điều quan trọng là phải hiểu ý nghĩa hàm ẩn lời nói NỘI DUNG BÀI HỌC I Nói quá và tác dụng nói quá Ví dụ - Chưa nằm đã sáng: Đêm thánh năm ngắn - Chưa cười đã tối: Ngày tháng mười ngắn - Thánh thót mưa ruộng cày: Mồ hôi ướt đẫm, lao động vô cùng vất vả người nông dân -> phóng đại mức độ, tính chất vật, việc => nói quá - Tác dụng: nhấn mạnh, làm cho lời nói sinh động, gây ấn tượng Kết luận - Nói quá là BP tu từ phóng đại mức độ, quy mô, tính chất vật, việc nói đến câu - Tác dụng: nhấn mạnh, gây ấn tượng, tăng sức gợi hình, gợi cảm II Luyện tập Bài HS phát và giải thích ý nghĩa biện - Sỏi đá thành cơm-> niềm tin vào bàn pháp nói quá câu tay lao động người Năm học: 2010 - 2011 Lop8.net Ngữ văn Bùi Thanh Hải – THCS Tuân Đạo - lên đến tận trời -> vết thương không có nghĩa lí gì, không phải bận tâm - Thét lửa -> kẻ có quyền sinh sát người khác Bài HS lựa chọn câu thành ngữ phù hợp a Chó ăn đá gà ăn sỏi b Bầm gan tím ruột để điền vò chỗ trống c.Ruột để ngoài d Nở khúc ruột e Vắt chân lên cổ mà chạy Bài GV hướng dẫn HS đặt câu có dùng biện - Nàng có vẻ đẹp nghiêng nước nghiêng pháp nói quá đã cho cho đúng ngữ thành - Mình nghĩ nát óc mà chưa giải pháp và ý nghĩa bài toán này - Đoàn kết là sức mạnh dời non lấp biển - Công việc lấp biển vá trời là công việc nhiều đời, nhiều hệ có thể làm xong - Những chiến sĩ mình đồng da sắt đã chiến thắng HS làm bài theo nhóm Bài - Ngáy sấm - Trơn mỡ - Nhanh cắt - Lừ đừ ông từ vào đền - Lúng túng gà mắc tóc D Củng cố và hướng dẫn nhà Củng cố - Nắm vai trò và tác dụng nói quá - Biết sử dụng nói quá cho phù hợp Huớng dẫn nhà - Học thuộc phần ghi nhớ - BTVN: 5,6 tr.103 + Bài 5: chọn chủ đề cho đoạn văn, viết ĐV, viết chú ý sử dụng biện pháp nói qua phải phù hợp + Bài 6: dựa vào mục đích, ý nghĩa nói quá và nói phét để phân biệt cho chính xác * Rút kinh nghiệm dạy: ………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Năm học: 2010 - 2011 Lop8.net Ngữ văn Bùi Thanh Hải – THCS Tuân Đạo ================ Ngày soạn:…./…./2010 Ngày dạy: … /…./2010 Tiết 38: ÔN TẬP TRUYỆN KÍ VIỆT NAM I Mục tiêu cần đạt Giúp học sinh củng cố, hệ thống hoá kiến thức phần truyện kí đại Việt nam học lớp II Chuẩn bị - Giáo viên: Soạn bài, Bảng phụ (BP) - Học sinh: Soạn bài nhà III Tiến trình dạy học Kiểm tra bài cũ: Qua VB: “Hai cây phong” người kể chuyện muốn thể điều gì? 2.Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG BÀI HỌC Bảng thông kê các văn truyện kí VN đã học Năm T/P đời Tên VB Tên tác giả Tôi học Th.Tịnh (19111988) 1941 N.Hồng (19181982) 1940 Trong lòng mẹ (Trích Những ngày thơ ấu) Tức nước vỡ bờ(Trích Tắt Đèn) Lão Hạc(Trích Ngô Tất Tố (19831954) 1939 Nam Cao (1915- 1943 Thể loại ND Những kỉ niệm Truyện sáng buổi tựu ngắn trường đầu tiên đời - Nỗi cay đắng tủi cực và tình yêu, niềm tin mãnh liệt bé Hồng xa Hồi kí mẹ tự thuật - Niềm hạnh phúc cực độ bé H lòng mẹ - Vạch trần mặt tàn ác, bất nhân chế độ TD nửa PK Tiểu - Ca ngợi phẩm chất thuyết cao qúi và sức mạnh quật khởi tiềm tàng chị Dậu Truyện - Số phận đau ngắn thương và phẩm chất Năm học: 2010 - 2011 Lop8.net NT - Hình ảnh so sánh mẻ, độc đáo - TS- MT- BCBình luận - TS-MT-BC - So sánh, liên tưởng , độc đáo - MT diễn biến tâm lí chân thực, sinh động - Khắc hoạ NV chủ yếu qua ngôn ngữ, hành động - MT, phân tích diễn biến tâm lí Ngữ văn Lão Hạc) Bùi Thanh Hải – THCS Tuân Đạo sống động - Cách kể truyện mẻ, linh hoạt - Ngôn ngữ chân thực đậm tính triết lí So sánh các văn các bài 2,3,4 Hãy nêu điểm giống chủ yếu ND- NT a Sự giống nhau: - Đều là kiểu văn tự sự, là truyện kí ba VB các bài 2,3,4? Chú ý mặt thể loại, PTBĐ, đề tài đại(Sáng tác vào thời kí 1930-1945) Có thể nói điểm giống ba - Đều lấy đề tài người và sống VB trên là đặc điểm chung xã hội đương thời, sâu miêu tả số dòng văn xuôi thực trước CMTT, phận cực khổ người bị vùi dòng VH khơi nguồn vào năm 20 dập phát triển mạnh mẽ vào năm 30 và - Đều chan tinh thần nhân đạo: yêu đầu năm 40 TK XX, đem lại cho thương, trân trọng tình cảm, phẩm VH đại VN tên tuổi lớn chất đẹp đẽ người, tố cáo cùng tác phẩm suất sắc: Phạm Duy điều xấu xa, độc ác Tốn, Nguyễn Công Hoan, NTT, Vũ Trọng - Sử dụng bút pháp thực(Lối viết chân thực, gần gũi đời sống) Phụng, Nam Cao, Tô Hoài => đặc điểm chung dòng văn xuôi thực VN trước CMTT Hãy khác các VB đó? b Sự khác VB Trong lòng mẹ Tức nước vỡ bờ Lão Hạc 1951) Thể loại Hồi kí Tiểu thuyết Truyện ngắn PTBĐ sống cao qíu LH - Thái độ trân trọng tác giả người ND LH ND - Nỗi cay đắng tủi cực và tình yêu, niềm tin mãnh liệt TSbé Hồng xa mẹ BC- Niềm hạnh phúc cực độ MT bé H lòng mẹ - Vạch trần mặt tàn ác, bất nhân chế độ TD nửa PK Tự - Ca ngợi phẩm chất cao qúi và sức mạnh quật khởi tiềm tàng chị Dậu - Số phận đau thương và TS- phẩm chất sống cao qíu BC LH - Thái độ trân trọng tác Năm học: 2010 - 2011 Lop8.net NT - So sánh, liên tưởng , độc đáo - MT diễn biến tâm lí chân thực, sinh động - Khắc hoạ NV chủ yếu qua ngôn ngữ, hành động - MT, phân tích diễn biến tâm lí sống động - Cách kể truyện mẻ, linh hoạt Ngữ văn Bùi Thanh Hải – THCS Tuân Đạo giả người ND LH - Ngôn ngữ chân thực đậm tính triết lí Nhân vật em yêu thích Trong văn các bài 2,3,4 em thích NV nào? Vì sao? HS nêu ý kiến mình và giải thích lí vì mình yêu thích NV đó D Củng cố và hướng dẫn nhà Củng cố - Nắm nét các tác phẩm truyện kí Vn đại: Tác giả, thể loại, ND, NT - Nhận biết giống và khác các VB đó Huớng dẫn nhà - Ôn lại nội dung bài ôn tập này - Chuẩn bị kiểm tra tiết VH * Rút kinh nghiệm dạy: ………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ================ Ngày soạn:…./…./2010 Ngày dạy: … /…./2010 Tiết 39: Văn bản: Thông tin ngày trái đất năm 2000 I Mục tiêu cần đạt Giúp học: - Thấy tác hại việc sử dụng bao bì ni lông, tự mình hạn chế sử dụng bao bì ni lông và vận động người cùng thực có điều kiện - Thấy tính thuyết phục tong cách thuyết minh tác hại việc sử dụng bao bì ni lông cùng tính hợp lí kiến nghị mà văn đề xuất - Từ việc sử dụng bao bì ni lông, có suy nghĩ tích cực các việc tương tự vấn đề xử lí rác thải sinh hoạt, vấn đề vào loại khó giải nhiệm vụ bảo vệ môi tường II Chuẩn bị - Giáo viên: Soạn bài, các tài liệu vấn đề sử dụng bao bì ni lông - Học sinh: Soạn bài nhà III Tiến trình dạy học Kiểm tra bài cũ 2.Bài mới: Năm học: 2010 - 2011 Lop8.net Ngữ văn Bùi Thanh Hải – THCS Tuân Đạo HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ GV giới thiệu Đây là lời kêu gọi thực chất là văn thuyết minh vấn đề khoa học Nội dung đề cập VB thuộc lĩnh vực nào?(VH hay đời sống XH)? Tính nhật dụng VB này thể ntn? Thể vấn đề XH mà nó muốn đề cập tới VB đề cập đến vấn đề bảo vệ môi trường Trái đất, vấn đề thời nóng hổi dư luận XH quan tâm Giải thích các chú thích 1,2,4,6? Phân tích bố cục VB? GV hướng dẫn đọc: Đọc rõ ràng, mạch lạc, chú ý đến các thuật ngữ chuyên môn cần phát âm chính xác GV đọc mẫu-> HS đọc tiếp NỘI DUNG BÀI HỌC I Giới thiệu chung Giới thiệu chung văn - VB soạn thảo dựa trên thông điệp 13 quan nhà nước và tổ chức phi chính phủ, phát ngày 22/4/2000, nhân vịêc lần đầu tiên VN tham gia ngày trái đất - Là VB nhật dụng - Thể loại: thuyết minh vấn đề khoa học Chú thích Bố cục - Mở bài: từ đầu bao bì ni lông -> Nguyên nhân đời thông điệp ngày trái đất - Thân bài: tiếp nghiêm trọng môi trường -> nêu tác hại việc dùng bao bì ni lông và biện pháp hạn chế sử dụng chúng - Kết bài: còn lại -> Kiến nghị việc bảo vệ môi trường Trái đất II Đọc - Hiểu văn Đọc Tìm hiểu văn Trong phần mở đầu, VB đã thông báo a Thông báo ngày trái đất - Ngày 22/4 hàng năm gọi là ngày trái kiện nào? đất, mang chủ đề bảo vệ môi trường - Có 141 nước tham dự - Năm 2000, VN tham gia với chủ đề: “Một ngày không sử dụng bao bì ni lông” Qua đây em có nhận xét gì quan tâm => Thế giới quan tâm đến vấn đề bảo vệ giới môi trường? VN có môi trường.VN hành động để thể thái độ ntn trước VĐ này? rõ quan tâm chung với giới Năm học: 2010 - 2011 Lop8.net Ngữ văn Bùi Thanh Hải – THCS Tuân Đạo Em hãy nhận xét cách trình bày các kiện trên? - >Phương pháp thuyết minh: từ khái quát đến cụ thể, trực tiếp, ngắn gọn, dễ hiểu b Tác hại việc sử dụng bao bì ni lông và các biện pháp hạn chế Nguyên nhân nào khiến cho việc sử dụng * Nguyên nhân: Do tính không phân huỷ bao bì ni lông trở nên nguy hại? Pla- xtic nên bao bì ni lông gây hàng Chính tính chất không phân huỷ đó đã tạo loạt tác hại * Tác hại: hàng loạt tác hại Tác hại việc sử dụng bao bì ni lông - (Ni lông lẫn vào đất) làm cản trở quá trình thuyết minh ntn? sinh trưởng các loài thực vật, dẫn tới xói SGV tr 108 mòn Ni lông thường bị vứt bừa bãi nơi công - Làm tắc các đường dẫn nước thải, tăng khả cộng, có là di tích, thắng cảnh, ngập lụt các đô thị, làm cho muỗi làm mĩ quan khu vực phát sinh, lây truyền dịch bệnh, làm chết các Bản thân túi ni lông qua sử dụng đã là rác sinh vật nuốt phải - Đặc biệt làm ô nhiễm thực phẩm, gây tác thải, song cái đặc biệt loại rác thải này là thường dùng để dựng các loại rác thải hại cho não và là nguyên nhân gây ung thư khác rác đựng túi ni lông buộc phổi kín khó phân huỷ và sinh các chất gây - Khí độc đốt bao bì ni lông gây ngộ độc, độc hại giảm miễn dịch, rối loạn chức năng, gây ung Khi chế tạo ni lông đặc biệt là ni lông màu, thư người ta còn đưa vào các chất liệu phụ gia khác, đó có các chất độc hại nên dùng đựng thực phẩm có tể gây nguy hại Hiện chủ yếu có ba phương thức sử lí: Chôn lấp, đốt, tái chế Qua đây em có nhận thức gì hiểm hoạ = > Dùng bao bì ni lông bừa bãi góp phần việc sử dụng bao bì ni lông? làm cho giới an toàn và gây hại cho sức khoẻ người ĐV đã dùng phương pháp gì để thuyết - >Phương pháp thuyết minh: Kết hợp liệt minh? kê, phân tích trên sở khoa học, thực tiễn, Kết hợp liệt kê các tác hại việc dùng có khả thuyết phục cao bao bì ni lông và phân tích trên sở thực tế và khoa học tác hại đó * Một số giải pháp hạn chế dùng bao bì ni VB đã nêu lên giải pháp nào? lông - Hạn chế tối đa việc dùng bao bì ni lông - Tuyên truyền tác hại bao bì ni lông - Vận động người tìm giải pháp cho vấn đề này Em có nhận xét gì giải pháp đã - > đề xuất hợp lí, có tính khả thi đưa ra? chưa triệt để tận gốc vấn đề Các giải pháp trên chưa triệt để không vì Năm học: 2010 - 2011 Lop8.net Ngữ văn Bùi Thanh Hải – THCS Tuân Đạo xử lí bao bì ni lông khó mà còn vì dùng bao bì ni lông có nhiều mặt lợi: rẻ, tiện lợi, chi phí sản xuất rẻ so với bao bì giấy 40% Trong phần kết bài VB đã có kiến nghị gì? c Những kiến nghị việc bảo vệ môi trường - Nhiệm vụ chung chúng ta là bảo vệ trái đất khỏi nguy ô nhiễm - Hành động cụ thể là: “Một ngày không sử dụng bao bì ni lông” - > Thiết thực, cụ thể - > phương pháp thuyết minh: từ nhiệm vụ chung đến nhiệm vụ cụ thể; dùng nhiều câu cầu khiến III Tổng kết và luyện tập Tổng kết * Nội dung * Nghệ thuật Luyện tập VB đem lại cho em hiểu biết gì? VB sử dụng phương pháp thuyết minh nào? Em có hành động gì để bảo vệ môi trường trái đất? D Củng cố và hướng dẫn nhà Củng cố - Nắm lí thông điệp đời, tác hại việc dùng bao bì ni lông - Thấy việc cần làm để hạn chế tác hại việc sử dụng bao bì ni lông Huớng dẫn nhà - Học thuộc nội dung phần ghi nhớ SGK tr.107 - Tiết sau học bài: Nói giảm, nói tránh * Rút kinh nghiệm dạy: ………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ================ Ngày soạn:…./…./2010 Ngày dạy: … /…./2010 Tiết 40: Nói giảm nói tránh I Mục tiêu cần đạt Giúp học sinh: - Hiểu nào là nói giảm, nói tránh và tác dụng nói giảm, nói tránh ngôn ngữ đời thường và tác phẩm văn học - Có ý thức vận dụng biện pháp nói giảm, nói tránh giao tiếp cần thiết II Chuẩn bị Năm học: 2010 - 2011 Lop8.net Ngữ văn Bùi Thanh Hải – THCS Tuân Đạo - Giáo viên: Soạn bài, BP - Học sinh: Xem trước bài nhà III Tiến trình dạy học Kiểm tra bài cũ: 2.Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ HS đọc NỘI DUNG BÀI H ỌC I Nói giảm nói tránh và tác dụng nói giảm nói tránh Ví dụ Những từ in đậm tong các VD trên có nghĩa gặp cụ các Mác, cụ Lê nin và các vị anh là gì?đều cái chết hùng cách mạng khác Tác giả sử dụng cách nói nhằm chẳng còn: - > tránh từ chết, giảm bớt đau buồn mục đích gì? Để giảm nhẹ, tránh phần nào đau buồn Bầu sữa - > tránh thô tục Vì tác giả dùng từ bầu sữa mà không dùng từ ngữ khác cùng nghĩa? So sánh hai cách nói sau và cho biết cách không chăm lắm: cách nói tế nhị, nói nào nhẹ nhàng hơn, tế nhị hơn? nhẹ nhàng = > nói giảm nói tránh Kết luận Em hiểu nào là nói giảm nói tránh? Nói giảm nói tránh là biện pháp tu từ dùng cách diễn đạt tế nhị, uyển chuyển, tránh gây cảm giác đau buồn, ghê sợ; tránh thô tục, thiếu lịch II Luyện tập Bài a nghỉ b Chia tay c kiến nghị HS lựa chọn đáp án và điền d có tuổi e bước bài a2, b2, c1, d2, e2 HS chọn câu có sử dụng biện pháp nói giảm Bài - Chị xấu quá -> chị không đẹp nói tránh có duyên đáy Đặt cau theo hướng dẫn - Anh già quá - > anh không trẻ - Cấm cười to -> xin cười nhỏ chút - Anh cút -> Có lẽ đê lúc khác chúng ta nói chuyện này - Giọng hát chua loét -> Giọng hát chưa Năm học: 2010 - 2011 10 Lop8.net Ngữ văn Bùi Thanh Hải – THCS Tuân Đạo Bài GV gợi dẫn Hs tìm trường hợp cụ thể D Củng cố và hướng dẫn nhà Củng cố - Nắm khái niệm nói giảm nói tránh và biết vận dụng sống, biết nhận xét và phân tích ác tác phẩm VH Huớng dẫn nhà - Học thuộc nội dung phần ghi nhớ SGK tr.108 - Ôn tập VB, tiết sau kiểm tra tiết * Rút kinh nghiệm dạy: ………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ================ TUẦN 11 Ngày soạn:…./…./2010 Ngày dạy: … /…./2010 Trường THCS Tuân Đạo Líp : Hä vµ tªn: TiÕt 41 KiÓm tra m«n ng÷ v¨n Thêi gian 45 phót A PhÇn tr¾c nghiÖm(3 ®iÓm) I.Hãy khoanh tròn vào đáp án đúng(1đ) Tắt Đèn thuộc phương thức biểu đạt nào? A Miªu t¶ B BiÓu C¶m C Tù Sù Vì em chọn đáp án đó ? A V× bµi v¨n tr×nh bµy diÔn biÕn sù viÖc B Vì bài tái trạnh thái vật, người C V× bµi v¨n bµy tá t×nh c¶m c¶m xóc D Vì bài văn nêu ý kiến đánh giá bàn bạc Nhà văn An-đec- xen là người nước nào? A Mü B T©y Ban Nha C Thôy §iÓn Gi¸ trÞ nghÖ thuËt cña “C« bÐ b¸n diªm” lµ g×? A NghÖ thuËt kÓ chuyÖn hÊp dÉn B Đan xen thực và mộng tưởng C C¸c t×nh tiÕt diÔn biÕn hîp lý D Tất đúng 11 Năm học: 2010 - 2011 Lop8.net D NghÞ luËn D §an M¹ch Ngữ văn Bùi Thanh Hải – THCS Tuân Đạo II: Nối nội dung cột A với nội dung thích hợp cột B để nhận định chính xác chủ đề các văn truyện ký đã học.(1đ) A B T«i ®i häc a Nçi ®au cña chó bÐ må c«i vµ t×nh yªu thương mẹ mãnh liệt chú bé b Bé mÆt tµn ¸c, bÊt nh©n cña x· héi thùc Trong lßng mÑ dân phong kiến; vẻ đẹp tâm hồn người phô n÷ n«ng d©n: yªu chång con, cã søc sèng tiÒm tµng, m¹nh mÏ Tức nước vỡ bờ c Số phận bi thảm người nông dân cùng khổ và nhân phẩm cao đẹp họ d Nh÷ng kØ niÖm s¸ng cña cËu trß L·o H¹c nhỏ buổi tựu trường đầu tiên III H·y ®iÒn vµo chç trèng cho phï hîp(1®) “ B»ng nghÖ thuËt kÓ chuyÖn hÊp dÉn, ®an xen gi÷a vµ Víi c¸c t×nh tiÕt diÔn biÕn hîp lý, t¸c phÈm cña nhµ văn truyền cho chúng ta lòng thương cảm sâu sắc em bé bất h¹nh” B.PhÇn tù luËn(7®) 1.C¸i chÕt cña em bÐ b¸n diªm cã ý nghÜa nh­ thÕ nµo?(1®) 2.Theo em Chiếc lá cuối cùng cụ Bơmen vẽ trên tường có phải là kiệt tác không ? h·y gi¶i thÝch?(2®) Năm học: 2010 - 2011 Lop8.net 12 Ngữ văn Bùi Thanh Hải – THCS Tuân Đạo H·y viÕt mét ®o¹n v¨n ng¾n tr×nh bµy c¶m xóc cña em sau häc xong “ ChiÕc l¸ cuèi cïng” cña O Henry? * Rút kinh nghiệm dạy: ………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ================ Ngày soạn:…./…./2010 Ngày dạy: … /…./2010 Tiết 42: Luyện nói: Kể chuyện theo ngôi kể kết hợp với miêu tả và biểu cảm I Mục tiêu cần đạt 13 Năm học: 2010 - 2011 Lop8.net Ngữ văn Bùi Thanh Hải – THCS Tuân Đạo Giúp học sinh: - Biết trình bày miệng trước tập thể cách gãy gọn, rõ ràng, sinh động câu chuyện có kết hợp với miêu tả, biểu cảm - Ôn tập ngôi kể II Chuẩn bị - Giáo viên: Soạn bài - Học sinh: Chuẩn bị bài nhà III Tiến trình dạy học Kiểm tra chuẩn bị học sinh Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ Nhắc lại các ngôi kể đã học? Thế nào là kể chuyện theo ngôi thứ nhất? Tác dụng ngôi kể này? Làm tăng tính chân thực, tính thuyết phục câu chuyện Thế nào là kể chuyện theo ngôi thứ ba? Tác dụng ngôi kể này? NỘI DUNG BÀI HỌC I Ôn tập ngôi kể Ngôi kể thứ Người kể xưng tôi, người kể có thể trực tiếp kể gì mình nghe thấy, trải qua, có thể tực tiếp nói suy nghĩ, tình cảm mình Ngôi kể thứ ba Người kể giấu mình, gọi các nhân vật tên gọi họ - > kể cách linh hoạt, tự Lấy ví dụ cách kể theo ngôi thứ và thứ ba? - Ngôi thứ nhất: Tôi học, lão Hạc, Những ngày thơ ấu - Ngôi thứ ba: Tắt đèn, Cô bé bán diêm, Chiếc lá cuối cùng Tại người ta phải thay đổi ngôi kể? Người có thể vui buồn theo cảm tính chủ quan Người ngoài có thể dùng MT-BC để góp phần khắc hoạ tính cách nhân vật GV cho HS đọc lại đoạn văn kể việc chị Dậu đã đánh lại người nhà lí trưởng đoạn trích “Tức nước vỡ bờ” Lưu ý kể chuyện xen lẫn với các yếu tố miêu tả, biểu cảm chỗ nào Muốn kể lại chuyện theo ngôi thứ Thay đổi ngôi kể là để: -Thay đổi điểm nhìn việc và nhân vật - Thay đổi thái độ miêu tả, biểu cảm II Luyện nói: kể chuyện kết hợp với MTBC Đề bài: Kể lại đoạn trích sau theo ngôi kể thứ vai chị Dậu - Cần thay đổi các yếu tố kể cho phù hợp: Năm học: 2010 - 2011 Lop8.net 14 Ngữ văn Bùi Thanh Hải – THCS Tuân Đạo cần thay đổi gì? + Từ xưng hô phải chuyển sang ngôi thứ nhất(xưng tôi) + Phải chuyển lời thoại trực tiếp thành lời kể gián tiếp + Lựa chọn chi tiết miêu tả, biểu cảm cho phù hợp với ngôi thứ Hãy kể lại đoạn văn theo ngôi thứ nhất, đóng vai chị Dậu ĐV tham khảo: Tôi xám mặt lại, vội vàng đặt bé xuống đất, chạy đến đỡ lấy tay người nhà lí trưởng và van xin: “Cháu van ông, nhà cháu vừa tỉnh lúc, ông tha cho!”, “Tha này! tha này!” vừa nói vừa bịch luôn vào ngực tôi bịch D Củng cố và hướng dẫn nhà Củng cố: - Nắm rõ các ngôi kể - Vận dụng thay đổi ngôi kể cho phù hợp Huớng dẫn nhà: Kể lại VB “Lão Hạc” theo ngôi thứ ba * Rút kinh nghiệm dạy: ………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ================ Ngày soạn:…./…./2010 Ngày dạy: … /…./2010 Tiết 43: Câu ghép I Mục tiêu cần đạt Giúp học sinh: - Nắm đặc điểm câu ghép - Nắm hai cách nối các vế câu ghép II Chuẩn bị - Giáo viên: Soạn bài, BP - Học sinh: Chuẩn bị bài nhà III Tiến trình dạy học Kiểm tra bài cũ: Thế nào là nói quá và tác dụng nói quá? lấy VD minh hoạ? Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ 15 NỘI DUNG BÀI HỌC Năm học: 2010 - 2011 Lop8.net Ngữ văn Bùi Thanh Hải – THCS Tuân Đạo HS đọc VD Phân tích cấu tạo các câu in đậm? - Tôi: CN lớn - Phần còn lại: VN lớn Trong đó co hai cụm CN nhỏ làm phụ ngữ cho ĐT quên và nảy nở: + Những cảm giác sáng ấy/ nảy nở lòng tôi + Mấy cành hoa tươi mỉm cười bàu trời quang đãng I Đặc điểm câu ghép Ví dụ - Câu 1: Tôi/ quên nào cảm giác sáng nảy nở lòng tôi cành hoa tươi mỉm cười bầu trời quang đãng -> Câu có cụm C-V nhỏ nằm cụm C-V lớn => Dùng cụm C- V để mở rộng câu - Câu 2: Buổi mai hôm ấy, buổi mai đầy sương TN thu và gió lạnh,/ mẹ tôi/ âu yếm nắm tay tôi C V dẫn trên đường làng dài và hẹp -> câu có cụm CN => câu đơn - Câu 3: Câu này có ba cụm CV, cụm CV Cảnh vật chung quanh tôi/ thay đổi, vì C1 V1 gọi là vế câu Cụm CV cuối cùng giải chính lòng tôi/ có thay đổi lớn: thích cho cụm chủ vị thứ hai hôm C2 V2 tôi /đi học C V3 -> Câu có nhiều cụm CV không bao chứa Thế nào là câu ghép? => câu ghép Kết luận Câu ghép là câu hai nhiều cum CV không bao chứa tạo thành Mỗi cụm CV gọi là vế câu II Cách nối các vế câu Ví dụ Các vế câu ghép trên nối với - Câu 3(phần 1): + Vế nối vế QHT “vì”(dùng từ yếu tố nào? nối) + Vế nối vế dấu hai chấm(không Năm học: 2010 - 2011 17 Lop8.net Ngữ văn Bùi Thanh Hải – THCS Tuân Đạo Tìm thêm các câu ghép VD mục 1? dùng từ nối) - Hàng năm vào cuối thu tựu trường + Vế 1-2 QHT “và” + Vế 2-3 dấu phẩy - Những ý tưởng tôi chưa làn nào ghi lên giấy, vì hồi tôi không biết ghi và ngày tôi không nhớ hết Có cách nối các vế câu ghép? Kết luận Có hai cách nối các vế câu ghép: Cặp từ hô ứng: vừa đã, đã, chưa đã, - Dùng từ nối: QHT, cặp QHT, phó từ, đại đâu đấy, nào từ, từ, các cặp từ hô ứng - Không dùng từ nối: Giữa các vế câu cần cố dáu phẩy, chấm phẩy, hai chấm II Luyện tập Bài GV hướng dẫn HS tìm và phân tích-> gọi * Phần a: - U van Dần, u lạy Dần! -> nối dấu HS lên chữa phần phẩy - Dần hãy chị với u, đừng giữ chị -> Nối dấu phẩy - Chị có đi, u co tiền nộp sưu, thầy Dần với Dần chứ! -> nối dấu phẩy - Sáng ngày người ta đánh trói thầy Dần thế, Dần có tương không -> nối dấu phẩy - Nếu Dần không buông chị ra, chốc ông lí vào đây, ông trói nốt u, trói nốt Dần -> Nối dấu phẩy * Phần b: - Cô tôi chưa dứt câu, cổ họng tôi đã nghẹn ứ khóc không tiếng -> nối dấu phẩy - Giá cổ tục đã đày đoạ thôi -> nối dấu phẩy * Phần c: - Tôi im lặng cay cay -> nối dấu hai chấm * Phần d: - Hắn làm ngề ăn trộm quá -> nối Năm học: 2010 - 2011 18 Lop8.net Ngữ văn Bùi Thanh Hải – THCS Tuân Đạo GV hướng dẫn Hs đặt câu ghép theo yêu cầu đề bài Dựa vào các câu bài hai để làm bài tập QHT: vì Bài - Vì trời mưa to nên đường trơn - Nếu bạn chăm học thì bạn thi đỗ - Tuy nhà còn khó khăn Thu học gỏi - Không Vân học giỏi mà còn khéo tay Bài - Trời mưa to, đường trơn( bớt từ) - Bạn chăm học, thi đỗ D Củng cố và hướng dẫn nhà Củng cố: - Nắm khái niệm câu ghép, cách nối các vế câu ghép - Nhận biết câu ghép và sử dụng câu ghép Huớng dẫn nhà: - Học thuộc hai phần ghi nhớ SGK tr.112, 113 - BTVN: 4, tr 114 * Rút kinh nghiệm dạy: ………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ================ Ngày soạn:…./…./2010 Ngày dạy: … /…./2010 Tiết 44 Tìm hiểu chung văn thuyết minh I Mục tiêu cần đạt Giúp học sinh: - Hiểu vai trò, đặc điểm văn thuyết minh đời sống người II Chuẩn bị - Giáo viên: Soạn bài, BP - Học sinh: Chuẩn bị bài nhà III Tiến trình dạy học Kiểm tra bài cũ: Bài HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG BÀI HỌC I Vai trò và đặc điểm văn thuyết minh Văn thuyết minh đời sống HS đọc VD SGK người Mỗi văn trên trình bày, giới thiệu, giải a Ví dụ Năm học: 2010 - 2011 19 Lop8.net Ngữ văn thích điều gì? Lợi ích này gắn với đặc điểm cây dừa mà cây khác không có Tất nhiên cây dừa Bến Tre hay nơi khác lợi ích Nhưng đây giới thiệu cây dừa Bình Định, gắn bó với người dân Bình Định Bùi Thanh Hải – THCS Tuân Đạo - VB “Cây dừa Bình Định”: trình bày lợi ích cây dừa - VB “Tại lá cây có màu xanh lục”: Giải thích tác dụng chất diệp lục làm cho lá cây có màu xanh - VB “Huế”: Giới thiệu Huế là trung tâm VNNT lớn VN với nhiều đặc điểm riêng biệt và tiêu biểu => VB thuyết minh Những VB này em thường gặp đâu, lĩnh vực nào? Mọi lĩnh vực sống hàng ngày Được sử dụng rộng rãi, ngành nghề nào cần đến: - Mua cái TV, máy bơm phải kèm theo thuyết minh để ta hiểu tính năng, cấu tạo, cách sử dụng - Mua hộpbánh, trên đó ghi xuất sxứ, thành phần làm nên loại bánh, ngày sản b Kết luận xuất, hạnn sử dụng Em hiểu gì VB thuyết minh? - Là kiểu VB dùng để trình bày, giới thiệu, giải thích đặc điểm, T/C, nguyên nhân, quy luật vật, tượng nhằm cung cấp tri thức và hướng dẫn cách sử dụng cho người - VB thuyết minh sử dụng phổ biến đời sống VB thuyết minh khác VB: TS- MT- BC Đặc điểm chung văn thuyết điểm nào? minh - VBTS: trình bày SV, diễn biến, NV - VBMT: trình bày chi tiết cụ thể cho ta cảm nhận vật, người - VBNL: trình bày ý kiến, luận điểm Đặc điểm chung văn thuyết minh - ND: Tri thức phải khách quan, xác thực, là gì?(Nội dung, hình thức) có ích - VBTM có nhiệm vụ cung cấp tri thức tri - HT: Trình bày chính xác, rõ ràng, chặt chẽ thức khách quan giúp người hiểu đúng, và hấp dẫn đầy đủ vì không thể hư cấu, bịa đặt hay tưởng tượng, suy luận Năm học: 2010 - 2011 20 Lop8.net Ngữ văn Bùi Thanh Hải – THCS Tuân Đạo - Không đòi hỏi người viết phải bộc lộ cảm xúc mình vì không bắt buộc phải làm người đọc hiểu rõ cái hay, cái đẹp II Luyện tập Bài hai ĐV trên là VBTM, vì: - VB cung cấp kiến thức lịch sử - VB 2: Cung cấp kiến thức khoa học sinh vật Bài Đây là VB thuyết minh nguyên nhân, tác hại bao bì ni Bài Các kiểu VB khác cần sử dụng yếu tố thuyết, vì: - TS: giới thiệu việc và nhân vật - MT: Giới thiệ cảnh vật, người - BC: Giới thiệu đối tượng gây cảm xúc - Nghị luận: giới thiệu luận điểm, luận D Củng cố và hướng dẫn nhà Củng cố: - Nắm khái niệm và đặc điểm VBTM - Nhận biết VBTM Huớng dẫn nhà: - Học thuộc phần kết luận ghi - BTVN: Sưu tầm các VB, ĐV thuyết minh * Rút kinh nghiệm dạy: ………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ================ TUẦN 12 Ngày soạn:…./…./2010 Ngày dạy: … /…./2010 Tiết 45: Ôn dịch, thuốc lá - Nguyễn Khắc Viện- I Mục tiêu cần đạt Giúp học sinh: - xác định tâm phòng chống thuốc lá trên sở nhận thức tác hại to lớn nhiều mặt thuốc lá đời sống cá nhân và cộng đồng - Thấy kết hợp chặt chẽ hai phương thức lập luận và thuyết minh VB Năm học: 2010 - 2011 Lop8.net 21 Ngữ văn Bùi Thanh Hải – THCS Tuân Đạo II Chuẩn bị - Giáo viên: Soạn bài, máy chiếu - Học sinh: Soạn bài, sưu tầm các thông tin hút thuốc lá III Tiến trình dạy học Kiểm tra bài cũ: Hãy nêu tác hại việc sử dụng bao bì ni lông và số biện pháp hạn chế sủ dụng bao bì ni lông? Bài mới: Hút thuốc lá là thói quen, thú vui, chí có tể xem là phần phong tục tập quán, phần văn hoá nhiều quốc gia, đó có VN Thế hút thuốc lá lại vô cùng có hại cho sức khoẻ người HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ Giới thiệu vài nét VB? Giải thích chú thích 1, 4, 8? Cho biết văn có thể chia làm phần? Nội dung cụ thể phần? NỘI DUNG BÀI HỌC I Giới thiệu chung Giới thiệu chung văn - Trích cuốn: “Từ thuốc lá đến ma tuýbệnh nghiện” - Là văn nhật dụng- Thuyết minh vấn đề khoa học xã hội Chú thích Bố cục - Phần 1: Từ đầu nặng AIDS -> Thông báo nạn dịch thuốc lá - Phần 2: Tiếp đường phạm pháp - > tác hại thuốc lá - Phần 3: còn lại -> Kiến nghị việc chống thuốc lá II Tìm hiểu văn Đọc GV hướng dẫn đọc: Rõ ràng, mạch lạc, chú ý dòng chữ in nghiêng cần đọc chậm Những câu cảm phải đọc với giọng phù hợp Tìm hiểu văn GV đọc mẫu-> HS đọc tiếp * Nhan đề văn Phân tích ý nghĩa việc dùng dấu phẩy Dấu phẩy sử dụng theo lối tu từ để nhan đề VB? nhấn mạnh: Ôn dịch: chung các loại bệnh nguy - Thuốc lá là loại dịch bệnh nguy hiểm, hiểm, lây lan rộng làm chết người hàng loạt lây lan rộng - Thái độ nguyền rủa, tẩy chay dịch bệnh thời gian định Nếu đề bài sử thành “Ôn dịch thuốc lá” này “Thuốc lá loại ôn dịch” thì mặt ND không sai, tính chất biểu cảm không rõ dùng dấu phẩy hai a Thông báo nạn dịch thuốc lá cụm từ Trong phần mở đầu VB đã cho đưa - Có nhiều ôn dịch xuất cuối TK Năm học: 2010 - 2011 22 Lop8.net