Cho đến nay, trải qua hàng ngàn năm phát HS thảo luận nhóm, có thể trình bày kết quả triển của đất nước, kể từ khi kinh đô được thảo luận bằng lời kèm theo các hình ảnh, tư dời về Đại La[r]
(1)Ngµy so¹n Ngµy d¹y: TuÇn 23 – Bµi 22, tiÕt 91 V¨n b¶n Chiếu dời đô (Thiên đô chiếu) Mục tiêu cần đạt: Kiến thức: Giúp học sinh hiểu Khát vọng ND đất nước độc lập, thống nhất, hùng cường và khí phách dân tộc Đại Việt trên đà lớn mạnh phản ánh qua Chiếu dời đô Nắm đặc điểm thể chiếu: thấy sức thuyết phục lớn Chiếu dời đô là kết hợp lý lẽ và tình cảm Vấn đề mà bài chiếu đặt rÊt phï hîp víi ý nguyÖn cña toµn d©n, víi quy luËt ph¸t triÓn cña lÞch sö x· héi Tích hợp với phần Tiếng Việt bài Câu phủ định, với phần Tập làm avưn bài Chương trình địa phương… Rèn kỹ đọc, phân tích lý lẽ và dẫn chứng văn nghị luận trung đại: chiÕu Chuẩn bị; Một số tranh ảnh đền thờ Lý Bát chùa Bút Tháp tượng đài Lü C«ng UÈn Tiến trình thực các hoạt động dạy - học: Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ: (hình thức vấn đáp) ? Đọc thuộc lòng diễn cảm văn phiên âm và dịch thơ hai bài thơ đã häc cña HCM Tr×nh bµy ng¾n gän hoµn c¶nh s¸ng t¸c vµ gi¸ trÞ chung mçi bµi ? Hai bài thơ mang đặc điểm bật thơ Bác: cổ điẻn mà đại Em hãy biểu hai bài thơ đã học Hoạt động 2: Dẫn vào bài mới: Gv có thể giới thiệu với học sinh ảnh tượng đài Lý Công Uẩn đã dựng thủ đô Hà Nội nhân dịp chuẩn bị kỷ niệm 1000 năm Thăng long Hà Nội ? Em cã biÕt v× Lý C«ng UÈn hay ®îc gäi kÝnh träng lµ Lý Th¸i Tæ l¹i ®îc dựng tượng Thủ đô Hà Nội chuẩn bị tiến tới ngày lịch sử 1000 năm Thăng LongĐông Đô - Hà Nội hay không? HS nªu lý Gv chèt: Là vị vua đầu tiên triều Lý – triều đại hưng thịnh lịch sử dân tộc thời phong kiến, Lý Công Uẩn là người đáng sử sách và chấu hôm ghi nhận Song đièu quan trọng là ông còn có công nhiều việc mở mang đất nước buổi đầu… Hoạt động 3: Hướng dẫn Đọc – Chú thích văn bản: Hoạt động thầy Hoạt động trò Y/c HS đọc chú thích (*) SGK, rút HS đọc Chốt lại điểm đáng chú ý: hiểu biết đáng ghi nhớ Lý Công Uẩn? + (974 – 1028), vÞ vua ®Çu s¸ng nghiÖp vương triều Lý, người có sáng khiến quan HS có thể nói theo hiểu biết các trọng, năm 1010, dời kinh đô từ Hoa Lư em dựa vào kiến thức lịch sử triều đại Lý đại La, đổi tên nước từ Đại Cồ Việt thành §¹i ViÖt, më mét thêi kú ph¸t triÓn míi để làm phong phú hơn… cña d©n téc ViÖt Nam ? LÊy niªn hiÖu lµ ThuËn Thiªn, nhµ v¨u b¨n + ChiÕu: (chiÕu th), chiÕu mÖnh, chiÕu chØ, khoăn nhiều và cuối cùng đã viết Thiên đô chiếu Đó là văn vua (thiên tử) chiếu để ban bố xuống quần thần và nhân dùng để ban bố mệnh lệnh cho người dân Vậy, chiếu là thể văn có vai trò và đặc nước Có các loại chiếu tức vị ®iÓm thÕ nµo? Lop8.net (2) chiÕu, di chiÕu, mËt chiÕu, khÈu chiÕu… Mỗi bài chiếu phải thể tư tưởng chính trị lớn lao, có ảnh hưởng lâu dài đến vận mệnh đất nước Là thể văn nghị luận cổ, chiếu thường viết b»ng v¨n biÒn ngÉu (mét d¹ng v¨n vÇn thêi trung đại, câu thường thành cặp đăng đối nhịp nhàng hai ngựa chạy sóng đôi) + ChiÕu kh«ng chØ cã lü lÏ mµ cßn thÓ hiÖn ®îc h×nh ¶nh vÞ Thiªn tö cã tÇm nh×n xa trông rộng, có tâm hồn và chí hướng cao cả, phi thường… ? Nhà vău đã viết Thiên đô chiếu nhằm Năm 101, sau suy tôn làm vua, Lý mục đích gì? Vào thời gian nào? Công Uẩn đã dổi tên nước và quiyết định dời kinh đô từ Hoa Lư (Ninh Bình) thành Đại La (Thuéc Hµ Néi ngµy nay), víi kh¸t väng mở mang và phát triển đất nước ổn định và thÞnh trÞ, v÷ng bÒn §©y lµ mét viÖc v« cïng trọng đại nước nhà và nhà vua muốn ®îc bµy tá chÝ nguyÖn cña m×nh cho bÒ t«i muôn dân Thiên đô chiếu đã ban bố ? à văn nghị luận, vấn đề đặt Sự cần thiết phải dời kinh đô từ Hoa LƯ b¶n chiÕu nµy lµ g×? §¹i La ? Vấn đề đó trình bày thành luận Hai luận điểm: + Vì phải dời đô? – Từ đầu đến ®iÓm? …”không thể dời đổi” + Luận điểm 2: Vì thành đại La xứng đáng là kinh đô bậc nhất? – Còn lại ? Đối với văn thuộc thể văn nghị HS nêu cách đọc, thực luận, vừa có lý lẽ xác đáng, vừa có tình cảm GV bổ sung, nhận xét góp ý thiết tha thuyết phục, cần đọc nào? Hoạt động 4: Hướng dẫn Đọc – Hiểu nội dung văn bản: Nêu lý cần phải dời đô ? Để giải thích lý vì cần phải dời đô, + Dời đô là việc thường xuyên xảy nhà vua đã đưa luận nào ? lịch sử các triều đại + Nhà Đinh, nhà Lê ta đóng đô chỗ lµ h¹n chÕ ? Để làm sáng tỏ cho luận (1), có + Nhà Thương năm lần dời đô, nhà Chu ba lý lÏ vµ dÉn chøng nµo ®îc viÖn dÉn? lần dời đô + KH«ng ph¶i muèn lµm theo ý riªng mµ v× muốn đóng đô nơi trung tâm, mưu toan nghiệp lớn, tính kế muôn đời cho cháu + Khiến cho vận nước lâu dài, phong tục phån thÞnh ? TÝnh thuyÕt phôc cña nh÷ng lý lÏ vµ dÉn + Cã s½n lÞch sö, còng biÕt Lop8.net (3) chøng Êy n»m ë chç nµo? ? ý Định dời đô bắt nguồn từ kinh nghiệm lịch sử đã cho thấy ý chí mãnh liệt nào nhµ vua Lý C«ng uÈn còng nh cña c¶ d©n téc ta thêi Lý? ? §Ó t¨ng thªm søc thuyÕt phôc cho luËn điẻm, nhà vua còn đưa thực tế trái ngược nào chính lịch sử đất nước mình luËn cø (2)? ? Chứng cớ trên có xác đáng không? + các dời đô đó mang lại lợi ích thiết thực và lâu dài cho đất nước + Noi gương sáng, không chịu thua kém các thời đại trước + Khát vọng đưa đất nước đến thịnh trị, th¸i b×nh dµi l©u + Hai nhà Đinh, Lê không noi gương người trước, định đô lại Hoa Lữ, khiến cho triều đại không lâu bền, trăm họ hao tổn, mu«n vËt kh«ng ®îc thÝch nghi HS nªu ý hiÓu: + đề cập đến thật đất nước ta hai triều đại trước + §óng víi nh÷ng diÔn biÕn lÞch sö ? Bằng hiểu biết lịch sử, em hãy cho biết lý Thời Đinh, Lê nước ta luôn phải chống chọi vì hai triều đại Đinh, Lê lại định đô với nan ngoại xâm, chọn hoa Lư là t¹i Hoa L? nơi địa hiểm trở, kín đáo núi non tạo để chống chọi với kẻ thù ? Câu văn bày tỏ thái độ trực tiếp nhà Khát vọng tha thiết muốn thay đổi tình vua thuộc kiểu câu gì? Nó góp phần bộc lộ đất nước, phát triển đất nước đến hưng kh¸t väng vµ ý nguyÖn cña nhµ vua? thịnh, hùng cường => Cách bộc lộ cảm xúc câu phủ định hai lần đã tăng thêm sức thuyết phục cho lòng mong mỏi chính đáng đó và tạo chia sẻ với bề Vì thành Đại La xứng đáng đứng vào hàng kinh đô bậc nhất? ? LuËn ®iÓm thø hai cña bµi chiÕu ®îc tr×nh + LuËn cø (1): Nh÷ng lîi thÕ cña thµnh §¹i bµy b»ng nh÷ng luËn cø nµo? La + Luận (2): Đại La là thắng địa đất ViÖt ? Để làm rõ lợi thành Đại La, tác giả +Đại La là kinh đô cũ Cao Vương bài chíêu đã dùng chứng cớ nào? + Nơi trung tâm trời đất + Cã thÕ réng cuécn hæ ngåi + Đúng ngôi nam, bắc, tây, đông, tiẹn hướng nh×n s«ng dùa nói… ? Chúng có đủ sức thuyết phục hay không? Sức thuyết phục cao chúng phân V× sao? tích và đánh giá trên nhiều mặt: lịch sử, địa lý, d©n c… ? Đại La còn xem là thắng địa đất + Đất tốt, lành, vững, có thể đem lại nhiều Việt Đất nào gọi là thắng địa? lîi Ých ? Em cảm nhận điều gì cảm xúc + Khát vọng thống đất nước và tâm trạng nhà vua tiên đoán Đại La + Hy vọng và chan chứa nièm tin tương là Chốn tụ hội trọng yếu bốn phương đất lai thái bình lâu dài đất nước nước, là nơi kinh đô bậc đế + Khát vọng đất nước hùng cường, v÷ng m¹nh… vương muôn đời? ? Cuối bài chiếu là lời tuyên bố: Trẫm muốn + Khẳng định ý chí dời đô … dựa vào thuận lợi đất để định chỗ + Tin tưởng quan diểm dời đô mình ë C¸c khanh nghÜ thÕ nµo? hîp víi ý nguyÖn cña quÇn thÇn vµ d©n Lop8.net (4) Lời tuyên bố thể tư tưởng và tình chúng + Bµy tá lßng sÎ chia, kh¬i dËy sù thèng nhÊt c¶m cña Lý C«ng UÈn sao? mét lßng cña mu«n d©n Hoạt động 5: Hướng dẫn tổng kết và luyện tập: ? Đọc Chiếu dời đô, em hiểu khát vọng gì Khát vọng dất nước thái bình, đổi cña nhµ vua còng nh cña d©n téc ta ®îc míi, thÞnh trÞ, v÷ng bÒn bµy tá? ? Bài chiếu đã khién em thấy trân trọng Hoạt động thảo luận nhóm: phẩm chất nào vị vua đầu triều + Lòng yêu nước cao cả, biểu mong Lý? muốn và tâm dời đô đại La để phát triển, mở mang đất nước + TÇm nh×n s¸ng suèt, trÝ tuÖ s¾c s¶o vÒ vËn mÖnh d©n téc + Lòng tin mãnh liệt vào tương lai nước nhà ? Cho đến nay, trải qua hàng ngàn năm phát HS thảo luận nhóm, có thể trình bày kết triển đất nước, kể từ kinh đô thảo luận lời kèm theo các hình ảnh, tư dời Đại La, mà sau này đổi tên liệu các em sưu tầm được: thµnh Th¨ng Long, g¾n víi mét huyÒn tho¹i + Th¨ng Long trë thµnh trung t©m chÝnh trÞ, đẹp kinh đô, lịch sử đã chứng minh điều kinh tế, văn hoá đất nước từ dời đô gì tầm nhìn xa trông rộng vua Lý qua nhiều triều đại và hôm Th¸i tæ? + Thủ đô Hà Nội coi là trái tim nước… + Th¨ng Long - §«ng §« - Hµ Néi lu«n vững vàng trước thử thách khóc liệt lịch sử, trở thành miền đất thiêng tâm hồn người dân Việt yêu nước… ? Bài chiếu đời cách đây hàng nghìn năm, + Văn nghị luận ngắn gọn, hàm súc, lý nghe l¹i vÉn thÊy thÊm thÝa Theo em, lÏ thuyÕt phôc bëi luËn cø râ rµng, luËn sức sống lâu bền nó tạo nên từ đâu? chứng xác đáng, tin cậy + T×nh c¶m gi¶n dÞ, ch©n thµnh… GV b×nh, kÕt bµi LuyÖn tËp: Chứng minh Chiếu dời đô có kết cấu chặt chẽ, lập luận giàu sức thuyết phục GV cho HS thực hành sơ đồ Lop8.net (5) Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: TiÕt 89 – TiÕng ViÖt C©u trÇn thuËt Mục tiêu cần đạt: + Giúp học sinh hiểu rõ đặc điểm câu trần thuật, phân biệt câu trần thuật với các kiÎu c©u kh¸c + N¾m v÷ng chøc n¨ng cña c©u trÇn thuËt BiÕt sö dông c©u trÇn thuËt phï hîp víi t×nh huèng gi¸o tiÕp Tiến trình thực các hoạt động dạy – học: Hoạt động 1: Kiểm tra: TRình bày đặc điểm và chức câu cảm thán Đặt câu có từ cảm thán Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu đặc điểm và chức câu trần thuật: Hoạt động thầy Y/c HS đọc ví dụ SGK ? c¸c c©u c¸c vÝ dô trªn có mang dấu hiệu đặc trmng cho nh÷ng kiÓu c©u đã học hay không? Hoạt động trò Nội dung cần đạt HS đọc, nhận xét I §Æc ®iÎm h×nh thøc Không có dấu hiệu đặc trưng vµ chøc n¨ng: a Trình bày suy nghĩ người viết Tìm hiểu ví dụ: lòng yêu nước b Dùng để kể và thông báo c Dùng để miêu tả hình hức ? Những câu này dùng người đàn ông để làm gì? ? Nh÷ng c©u Êy ®îc gäi lµ HS nªu nhËn xÐt c©u trÇn thuËt VËy, em h·y cho biÕt dÊu hiÖn h×nh thøc vµ chøc n¨ng cña lo¹i c©u nµy? GV đưa thêm số ví dụ HS đọc các ví dụ trên bảng phụ: kh¸c + Ch¸u mêi bµ x¬i c¬m¹ ? Ngoµi chøc n¨ng chÝnh: kÓ, + C« chóc mõng em thông báo, nhận định, câu + Em xin hứa chép bài đầy đủ trÇn thuËt cßn ®îc dïng víi + M×nh hái cËu hót thuèc l¸ cã lîi nh÷ng chøc n¨ng nµo kh¸c? chç nµo mµ cËu ham => HS nªu nhËn xÐt nh Ghi nhí ? Qua c¸c vÝ dô em thÊy kÕt DÊu chÊm thúc câu trần thuật thường có lo¹i dÊu c©u nµo? ? Cã nµo c©u trÇn thuËt HS nªu ý kiÕn GV chèt l¹i kiÕn kÕt thóc b»ng dÊu chÊm than thøc kh«ng? XÐt bµi tËp sè GV gọi HS đọc ghi nhớ HS đọc Hoạt động 3: Luyện tập: Bµi tËp 1: §· thùc hµnh trªn bµi häc Bài tập 2: HS đọc và xác định yêu cầu: Lop8.net Ghi nhí: (SGK) (6) So s¸nh c©u th¬ phiªn ©m vµ c©u dÞch b¶n dÞch th¬ bµi Ng¾m tr¨ng cña HCM NhËn xÐt kiÓu c©u vµ ý nghÜa HS nhận thấy ý nghĩa đọc không khác vì cùng bộc lộ tình cảm xúc động người ngắm cảnh trước đêm trăng sáng đẹp Tuy nhiên, vì kiểu câu có khác biệt: gốc là câu hỏi, dịch là câu trần thuật nên ít nhiều có ảnh hưởng đến sức biểu cảm … Bài tập 3: xác định câu sau thuộc kiểu câu nào và dùng để làm gì? a Câu cầu khiến dùng để nêu lên yêu cầu b Câu hỏi, dùng để đưa đề nghị bộc lộ thái độ nhã nhặn, thăm dß c Câu trần thuật, dùng để nhắc nhở, yêu cầu cách lịch sự, dứt khoát Bài tập 4:Những câu sau có phải là câu trần thuật không? Dùng để làm gì? HS th¶o luËn nhãm VÒ nhµ: Thùc hµnh bµi tËp sè GV chÊm ch÷a trªn líp giê häc sau Lop8.net (7) Ngµy so¹n Ngµy d¹y: TiÕt 91 – TiÕng ViÖt Câu phủ định Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Hiểu rõ đặc điểm câu phủ định - Nắm vững chức câu phủ định Biết sử dụng câu phủ định phù hợp với tình huèng giao tiÕp Tiến trình thực các hoạt động dạy – học: Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ: Tr×nh bµy hiÓu biÕt cña em vÒ c©u trÇn thuËt LÊy vÝ dô Đặt câu trần thuật có các chức sau: Miêu tả, đề nghị, thông báo, bộc lộ cảm xúc Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm và chức câu phủ định: Hoạt động thầy GV y/c HS đọc các ví dụ mục SGK ? C¸c c©u b,c,d,® cã dÊu hiÖu h×nh thøc g× kh¸c víi c©u a? GV: §ã lµ nh÷ng tõ ng÷ cã ý nghÜa phủ định và câu chứa từ ngữ gọi là câu phủ định Hoạt động trò Nội dung cần đạt HS đọc các ví dụ và suy nghĩ I c©u hái XÐt vÝ dô: + cã c¸c tõ: kh«ng, cha, ch¼ng, cã…®©u ? Câu phủ định có dấu hiệu đặc trưng Có chứa từ ngữ thể Rút ghi nhớ 1: Lµ c©u cã chøa ý phủ định g× vÒ h×nh thøc? nh÷ng tõ ng÷ phủ định ? Câu (a) dùng để làm gì? Khẳng định việc Nam học là Rút ghi nhớ 2: cã diÔn ? Vậy, các câu b,c,d,đ có dùng + Dùng để phủ định việc Nam Thông báo, xác chung chøc n¨ng Êy kh«ng? ®i häc lµ kh«ng diÔn nhËn kh«ng cã (TH«ng b¸o, x¸c nhËn kh«ng cã sù vËt, sù viÖc, t×nh c¶m, quan sù viÖc…) hệ nào đó ? Từ đó rút chức HS nêu ghi nhớ kiểu câu phủ định là gì? ? Khi câu phủ định dùng với mục địch trên gọi là câu phủ định miêu tả Em hãy đặt c©u theo chøc n¨ng nµy? Gọi HS đọc đoạn văn 2/47 ? §o¹n trÝch trªn cã nh÷ng c©u nµo chứa từ ngữ phủ định? HS – em lÊy vÝ dô HS đọc ChØ c¸c c©u chøa tõ ng÷ phñ định ? Các câu phủ định này khác câu phủ Không có phần nội dung bị phủ định miêu tả trên điểm nào? định Chøc n¨ng 2: Ph¶n b¸c ý kiÕn, ? Xác định nội dung phủ định Trong câu nói các ông thầy nhận định thÓ hiÖn chç nµo ®o¹n trÝch? trước đó người đối thoại Lop8.net (8) ? Vậy hai câu phủ định đoạn Dùng để bác bỏ ý kiến trích này dùng để làm gì? đó ? Ta gọi đó là câu phủ định bác bỏ HS nghe, rút nhận xét Tõ ®©y, h·y rót nhËn xÐt chung vÒ chức câu phủ định? HS đọc ghi nhớ SGK Hoạt động 3: Luyện tập: Bài tập 1: xác định câu phủ định bác bỏ và giải thích: * Cụ tưởng nó chả hiểu gì đâu! => C©u nµy b¸c bá ®iÒu mµ l·o H¹c bÞ d»n vÆt ®au khæ * Không, chúng không đói đâu => Câu này bác bỏ điều mà cái Tý cho mẹ nó lo lắng thương xót các đói Bµi tËp 2: a C©u chuyÖn cã lÏ chØ lµ mét c©u chuyÖn hoang ®êng, song kh«ng ph¶i lµ kh«ng cã ý nghÜa b Tháng tám, hồng ngọc đỏ, hồng hạc vàng, không không ăn Tết trung thu, ¨n nã cø nh ¨n c¶ mïa thu vµo lßng vµo d¹ c Tõng qua thêi th¬ Êu ë Hµ Néi, ch¼ng mét lÇn nghÓn cæ nh×n lªn t¸n l¸ cao vót mµ ng¾m nghÝa mét c¸ch íc ao chïm sÊu non xanh hay thÝch thó chia nhÊm nh¸p món sấu dầm bán trước cổng trường Các câu SGK dùng phủ định phủ định để khẳng định và diễn đạt thường làm thăng sức thuyết phục, ý nhấn mạnh rõ HS nêu lên các câu có cách diễn đạt khẳng định mang nghĩa tương đương đẻ thấy rõ Bµi tËp 3: NhËn xÐt c©u v¨n: “Cho¾t kh«ng dËy ®îc n÷a, n»m thoi thãp” + Nếu thay từ phủ định không chưa thì câu văn viết lại phải bỏ từ + Viết không dậy có nghĩa là sau đó vĩnh viễn không dậy (phủ định tuyệt đối) Nếu viét chưa dậy tức là sau đó dậy (phủ định tương đối) C¸ch viÕt cña T« Hoµi lµ hoµn toµn phï hîp víi diÔn biÕn c©u chuyÖn Bµi tËp 4: Bốn câu SGK là câu phủ định bác bỏ, không dùng từ phủ định + Câu a bác bỏ ý kiến khẳng định cái gì đẹp + Câu b bác bỏ thông báo, nhận định… + Câu ccó hình thức câu nghi vấn lại mang ý phủ định ý kién + Câu d hình thức nghi vấn mang ý phủ định suy nghĩ… Bµi tËp 5: Kh«ng thÓ thay thÕ v×: + Quên: vào thời điểm căm thù giặc cao độ, tác giả không để tâm đến chuyện bình thường KHông: phủ định tuyệt đối, thiếu thuyết phục + Chưa: Thời điểm phá giặc chưa diễn nên tác giả luôn nung nấu ý chí đánh giặc Chẳng: phủ định việc phá giặc thành công, cảm giác bất lực, thất vọng => Sai lạc với chủ đề đoạn văn Bµi tËp 6: Gv hướng dẫn, gợi ý học sinh thực hành nhà Hoạt động 5: Dặn dò nhà: Thùc hµnh c¸c bµi tËp cßn l¹i ChuÈn bÞ bµi míi Lop8.net (9) Ngµy so¹n: TiÕt 92 – TËp lµm v¨n Chương trình địa phương Ngµy d¹y: Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: + VËn dông kü n¨ng lµm bµi v¨n thuyÕt minh + Tự giác tìm hiểu di tích, thắng cảnh quê hương mình + Thêm yêu quý, tự hào vè quê hương ChuÈn bÞ cña thÇy vµ trß: Gi¸o viªn giao nhiÖm vô cô thÓ cho häc sinh theo tæ: + Tæ 1: + Tæ 2: + tæ 3: + tæ 4: Tiến trình thực các hoạt động dạy – học: KiÓm tra viÖc chuÈn bÞ cña häc sinh Hoạt động 1: Cho học sinh hoạt động theo tổ với đề tài các em đã chuẩn bị trước Lop8.net (10)