Các yếu tố tự sự , miêu tả và biểu cảm kết hợp cùng nhau trong đoạn đều nhằm phục vụ cho lời bình luận của tác giả về vẻ đẹp của tâm hồn người tù trong đêm trăng sáng, khẳng định ý kiến [r]
(1)Ngµy so¹n Ngµy d¹y TuÇn 29 – Bµi 28, tiÕt 114 TiÕng ViÖt Lùa chän trËt tù tõ c©u Kết cần đạt: Kiến thức: HS nắm mối quan hệ việc thay đổi trật tự từ câu với ý nghÜa cña v¨n b¶n Tích hợp với các văn đã học, với phần TLV qua bài Tìm hiểu các yếu tố miêu t¶ vµ tù sù v¨n nghÞ luËn Kỹ năng: rèn kỹ thay đổi trâ tự từ để tăng hiêu giao tiếp Tiến trình thực các bước lên lớp: Hoạt động 1: Hình thành khái niệm trật tự từ: GV viÕt ®o¹n v¨n cña Ng« TÊt Tè lªn b¶ng C©u v¨n in ®Ëm viết thành băng giấy để cã thÓ di chuyÓn dÔ dµng thùc hµnh GV gäi häc sinh lªn b¶ng, y/c chuyển vị trí các băng giấy để t¹o mét trËt tù míi mµ ý nghÜa vµ cÊu t¹o ng÷ ph¸p cña câu không thay đổi ? Ngoµi trËt tù b¹n võa t¹o ra, cßn cã thÓ t¹o ®îc nh÷ng c©u v¨n nµo kh¸c n÷a? GV cã thÓ cho c¸c em chia nhóm, lên bảng để thực hành việc thay đổi KÕt qu¶ cã ®îc, GV yªu cÇu HS ghi vµo vë HS đọc đoạn văn I T×m hiÓu chung XÐt vÝ dô …Gâ ®Çu roi xuèng đất, cai lệ thét HS lªn b¶ng, thùc hiÖn yªu cÇu giäng khµn khµn cña cña GV người hút nhiều xái cò HS tù viÕt vµo vë c¸c trËt tù cã thÓ (1) Cai lÖ thÐt b»ng giäng khµn khàn người hút nhiều xái cũ, gõ đầu roi xuống đất (2) Cai lệ gõ đầu roi xuống đất, thÐt b»ng giäng khµn khµn… (3) ThÐt b»ng giäng…, cai lÖ gâ đầu roi xuống đất (4)B»ng giäng khµn khµn…, cai lệ gõ đầu roi xuống đất, thét (5) B»ng giäng khµn khµn , gâ đầu roi xuống đất, cai lệ thét ? Với câu văn cho trước (6) Gõ đầu roi xuống đất, nh trªn, chóng ta cã thÓ s¾p giäng…, cai lÖ thÐt xÕp thµnh bao nhiªu trËt tù tõ kh¸c nhau? Gv tổ chức hoạt động theo cặp HS quan sát lại đoạn văn có câu ngåi cïng bµn v¨n in ®Ëm vµ th¶o luËn, tr¶ lêi: ? V× t¸c gi¶ NTT l¹i lùa chän trËt tù tõ nh c©u v¨n in ®Ëm? ( Gîi ý: Cụm từ “gõ đầu roi…” đứng + Cụm từ đặt lên trước trước có tác dụng gì việc nhằm thể thái độ hống hách, dụng ý uy hiếp người khác lét t¶ tÝnh c¸ch cai lÖ? Lop8.net + Cụm từ: thái độ hèng h¸ch + roi: liªn kÕt c©u trước + thÐt: liªn kÕt c©u (2) + Từ “roi” có liên hệ gì đến câu văn đứng trước đó? + Tõ nµo côm tõ thø t cã liên quan đến câu văn tiếp theo? ? Trong sè c¸c c¸ch s¾p xÕp l¹i sau nµy, em h·y thö nhËn xÐt vÒ tác dụng thay đổi ấy? TiÕp tôc cho hoc sinh th¶o luËn, tr¶ lêi Sau c¸c em ph¸t biÓu, gi¸o viên có thể treo bảng sơ đồ thể hiÖn t¸c dông cai lÖ sau + tõ “roi” t¹o tÝnh liªn kÕt víi câu văn đứng trước + Tõ “thÐt” t¹o tÝnh liªn kÕt víi câu văn đứng sau => C¸ch s¾p xÕp nh vËy võa đảm bảo tính liên kết c¸c c©u v¨n võa kh¾c ho¹ ®îc tÝnh c¸ch nh©n vËt Hs tiÕp tôc th¶o luËn vµ nªu lªn ý kiÕn B¶ng kÕt qu¶ NhÊn LK LK sau mạnh… trước + + + + + + + Y/c c¸c em rót nhËn xÐt: Hiệu diễn đạt các cách HS rút kết luận s¾p xÕp trËt tù tõ cã gièng kh«ng? Tõ ®©y em rót kinh Nh¾c l¹i ghi nhí SGK nghiệm gì cho việc đặt câu? Ghi nhí: SGK 111 Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu tác dụng xếp trật tự từ: GV gọi HS đọc đoạn văn (a) HS đọc đoạn văn (a) môc 1/II ? Trật tự từ các phận câu Trật tự từ này thể thứ tự + Thứ tự trước sau in ®Ëm thÓ hiÖn ®iÒu g×? trước sau các hoạt động và tr¹ng th¸i ? Trong ®o¹n v¨n (b), trËt tù tõ + ThÓ hiÖn thø bËc x· héi cao + thø bËc cao thÊp l¹i nh»m thÓ hiÖn ®iÒu g×? thÊp cña c¸c nhËn vËt TrËt tù tõ cßn ph¶n ¸nh thø tù xuÊt hiÖn cña c¸c nh©n vËt ? Tính chất tương ứng người và đồ vật theo thể hiÖn trËt tù “Roi song, tay thước và dây thừng”? GV trao b¶ng phô cã ®o¹n v¨n cña ThÐp Míi Y/c HS th¶o luËn theo nhãm + Cai lÖ mang theo roi song + Tr×nh tù quan s¸t… + Người nhà lý trưởng mang theo dây thừng và tay thước HS đọc, thảo luận theo nhãm.Tr×nh bµy kÕt qu¶ th¶o luận nhóm mình trước lớp + Tác giả đã đặt sóng đôi cặp vật: làng – nước; mái nhà tranh - đồng lúa chín + Nhịp điệu cân đối, hài hoà mÆt b»ng tr¾c: nhÞp 2/2 lu©n Lop8.net (3) phiên trắc, nhịp 4/4 + đảm bào hài hoà luËn phiªn b»ng tr¾c vÒ ng÷ ©m => C¸ch viÕt cña ThÐp Míi cã hiệu diễn đạt cao vì nó t¹o ®îc sù c©n xøng hµi hoµ vÒ nhÞp ®iÖu vµ h×nh ¶nh cña c©u v¨n ? Trong ®o¹n v¨n trªn, chóng ta đã nhắc đến tác dụng nào cña trËt tù tõ? VËn dông nhËn xÐt hai vÝ dô sau? T¸c dông liªn kÕt c¸c c©u đoạn văn và nhấn mạnh đặc điểm vật, tượng + Cïng l¾m, nã cã gië quÎ, h¾n đến tù tù thì coi là thường => Liªn kÕt c¸c c©u + Lom khom núi tiều … Lác đác bên sông chợ nhà” => Nhấn mạnh các từ tượng hình gîi t¶ vÎ tiªu s¬ hoang v¾ng cña cảnh vật nơi đèo Ngang ? Từ các ví dụ đã tìm hiểu, HS dựa vào các ý đã chốt trên cã thÓ rót ®îc mét sè t¸c b¶ng, nh¾c l¹i dông c¬ b¶n cña trËt tõ s¾p xÕp HS đọc ghi nhớ SGK 112 tõ lµ g×? + Liªn kÕt c©u… + Nhấn mạnh đặc ®iÓm… Ghi nhí: SGK112 Hoạt động 3: Hướng dẫn luyện tập: Chia bèn côm tõ cho nhãm th¶o luËn đại diện nhóm trình bày kết quả: (a) Côm tõ c©u v¨n cña HCM: KÓ tªn c¸c vÞ anh hïng d©n téc theo thø tù xuÊt hiÖn cña c¸c vÞ thêi gian lÞch sö (b) Cụm từ “đẹp vô cùng” đặt trước hô ngữ nhằm nhấn mạnh vẻ đẹp TQ và thể niềm xúc động, vui sướng tác giả ngắm nhìn đất nước trọn vẹn ngày gi¶i phãng (c) Cụm từ “hò ô tiếng hát” đảo để bắt vần với “sông Lô” đứng trước tạo cảm giác kéo dài ngân nga tiếng hò trên mênh mang sông nước, đồng thời đảm bảo bắt vần cho câu với câu trên (ngạt – hát) => tạo hài hoà ngữ âm (d) Câu văn NCH lặp lại các cụm từ để tạo liên kết GV chốt lại kiến thức HS đọc hai phần ghi nhớ bài học Về nhà, có thể tự viết đoạn văn ngắn chủ đề mùa hè đó giải thích tác dông s¾p xÕp trËt tù tõ cña mét c©u Lop8.net (4) Ngµy so¹n Ngµy d¹y TuÇn 29 – Bµi 28, tiÕt 116 TËp lµm v¨n T×m hiÓu c¸c yÕu tè tù sù vµ miªu t¶ v¨n nghÞ luËn Kết cần đạt: KiÕn thøc:Gióp HS n¾m ®îc tù sù vµ miªu t¶ lµ nh÷ng yÕu tè rÊt cÇn thiÕt bài văn nghị luận, vì chúng có khả giúp người nghe (người đọc) nhận thức nội dung nghị luận cách dễ dàng, sinh động, cụ thể Nắm yêu cầu và cách thức ®a nh÷ng yÕu tè tù sù vµ miªu t¶ vµo bµi v¨n nghÞ luËn mét c¸ch hiÖu qu¶ Tích hợp với các văn đã học, và phần Tiếng Việt nội dung có liên quan Kỹ năng: Rèn kỹ bước đầu biết vận dụng các yếu tố miêu tả và tự bài v¨n nghÞ luËn Tiến trình thực các bước lên lớp: Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ: GV có thể treo bảng phụ đoạn trích Chiéu dời đô Hịch tướng sỹ có chøa yÕu tè biÓu c¶m ? Ngoài phương thức chính là nghị luận, đoạn văn trên còn có tham gia yếu tố nµo? Nã cã t¸c dông sao? -Yếu tố biểu cảm, có tác dụng bày tỏ cảm xúc ý kiến mà người viết nêu và khơi dậy tình cảm tương tự người đọc Hoạt động 2: Dẫn vào bài: Bªn c¹nh yÕu tè biÓu c¶m, søc hÊp dÉn vµ thuyÕt phôc cña bµi v¨n nghÞ luËn cßn cã nh÷ng yÕu tè nµo kh¸c n÷a, vµ sù cã mÆt cña chóng bµi v¨n nghÞ luËn cã t¸c dông g×, nào là vừa đủ Chúng ta cùng… Hoạt động 3: Hướng dẫn tìm hiểu các yếu tố miêu tả và tự văn nghị luận Y/c HS đọc to đoạn văn (a) HS đọc SGK 113 ? Trong đoạn văn này, tác Kể cách thức xoay xở để bắt giả bài viết đã kể cho người lính và để làm tiền bọn quan lại đọc nghe việc gì? Khẳng định cho ý kiến người viết: ? Theo em, việc kể lại chi tiết việc mộ lính “tình nguyện” đã gây mét kiÓu b¾t lÝnh kú quÆc vµ nh÷ng sù nhòng l¹m hÕt søc tr¾ng tµn ¸c nh vËy nh»m lµm trîn s¸ng tá ®iÒu g×? Y/c HS đọc đoạn văn (b) HS đọc đoạn văn ? Người viết đã tái cảnh + Tốp thì bị xích tay điệu tỉnh lỵ, tượng người lính An tốp thì trước xuống tàu …có lính Nam bị bắt lính Pháp canh gác, lưỡi lê tuốt trần… chi tiết miêu tả sinh động nh thÕ nµo? Sự trái ngược thể sinh động ? Những cảnh tượng đã chứng tỏ giả dối, bịp bợm miêu tả trái ngược với nhà cầm quyền thực dân chế độ bắt c¶nh nhµ cÇm quyÒn rªu lÝnh mµ chóng gäi lµ t×nh nguyÖn rao “ các bạn đã tấp nập đầu Lop8.net Vai trß cña tù sù vµ miªu t¶ bµi v¨n nghÞ luËn VÝ dô: a Tù sù b Miªu t¶ (5) quân…” đã chứng tỏ nhận xét gì mà người viết muốn chuyển đến người đọc? ? Hai đoạn văn có mặt phương thực tự và miêu tả, t¹i chóng ta kh«ng xÕp chóng vµo lo¹i v¨n b¶n miªu t¶ hay tù sù? GV treo b¶ng phô cã hai đoạn văn đã tước bỏ c¸c yÕu tè miªu t¶ vµ tù sù ? NÕu kh«ng ®a c¸c yÕu tè tù sù vµ miªu t¶ vµo néi dung nghÞ luËn, liÖu cã ảnh hưởng gì không? ? Tõ ®©y, cã thÓ thÊy ®îc tù sù vµ miªu t¶ cã vai trß nghÞ luËn? Vì miêu tả hay tự đây Mục đích: hỗ trợ dïng nh mét yÕu tè hç trî cho môc cho nghÞ luËn đích chính văn là làm sáng tỏ téi ¸c d· man vµ sù lõa bÞp gi¶ dèi cña chính quyền thực dân người b¶n xø HS đọc hai đoạn văn còn lại, nhận xÐt: Nếu tước bỏ các yếu tố tự và miêu t¶ ®o¹n nghÞ luËn sÏ trë nªn rÊt kh« khan, hẳn sinh động và tính thuyÕt phôc cña luËn ®iÓm còng ¶nh hưởng nhiều HS rót nhËn xÐt Ghi nhí: Bµi v¨n nghÞ luËn Ghi nhí thø nhÊt thường cần yếu tố tự sù vµ miªu t¶ Hai yÕu tè nµy gióp cho viÖc tr×nh bµy luËn cø bµi v¨n ®îc râ rµng, sinh động, đó tăng søc thuyÕt phôc cho nghÞ luËn Hoạt động 4: Tìm hiểu cách thức sử dụng miêu tả và tự bài văn nghị luận Gọi HS đọc to đoạn văn HS đọc đoạn văn II C¸ch sö dông SGK 115 yÕu tè tù sù vµ ? T×m c¸c yÕu tè miªu t¶ vµ ChØ c¸c yÕu tè tù sù vµ miªu t¶ miªu t¶ bµi tù sù cã ®o¹n v¨n trªn v¨n nghÞ luËn ? Nêu tác dụng các yếu Làm rõ cho luận điểm: Sự gần gũi đẹp Ví dụ: tố đoạn nghị luận đẽ các truyện anh hùng các + Mục đích: làm nµy? d©n téc ViÖt Nam s¸ng tá luËn ®iÓm chÝnh ? Vì tác giả không kể lại Vì mục đích không phải kể lại chuỗi trình tự chi tiết đầy đủ hai việc hay tái đặc điểm, hình truyÖn Chµng Tr¨ng vµ Nµng ¶nh cña nh©n vËt d©n gian mµ môc Han, chí truyện Tháng đích là dùng các chi tiết trọng tâm Giãmg hoµn toµn kh«ng kÓ thÓ hiÖn sù gÇn gòi víi truyÖn Th¸nh l¹i chi tiÕt nµo? Gióng để làm sáng tỏ luận điểm chÝnh + TruyÖn Th¸nh Giãng v× rÊt phæ biÕn quen thuộc với đông dảo người dân ViÖt nªn kh«ng cÇn kÓ l¹i, hai truyÖn v× lµ nh÷ng truyÒn thuyÕt c¸c téc ít người nên có người không biết vì Lop8.net (6) vËy cÇn tãm t¾t qua ? NÕu kÓ l¹i cô thÓ tr×nh tù Kh«ng kÓ l¹i hoÆc t¶ chi tiÕt ®îc v× diÔn biÕn truyÖn h¹¬c ®i s©u tù sù vµ miªu t¶ lÊn ¸t nghÞ luËn sÏ miêu tả vẻ đẹp diện mạo làm vỡ mạch nghị luận bài hành động nhân vật thì có ảnh hưởng gì đến bài văn nghÞ luËn kh«ng? T¹i sao? ? Từ đó cần rút bài học nµo vÒ viÖc sö dông hai yÕu tè tù sù vµ miªu t¶ v¨n nghÞ luËn? HS thÊy ®îc: + ChØ sö dông nã cÇn thiÕt cho luËn ®iÓm, gãp phÇn lµm s¸ng tá luËn ®iÓm + Không lạm dụng vì dẫn đến việc ph· vì m¹ch lËp luËn cña bµi v¨n HS đọc Ghi nhớ Ghi nhí 2: C¸c yÕu tè tù sù vµ miªu t¶ ®îc dïng lµm luËn cø ph¶i phôc vô cho viÖc lµm s¸ng râ luËn ®iÓm, kh«ng ph· vì m¹ch nghÞ luËn cña bµi v¨n Hoạt động 5: Hướng dẫn luyện tập: Bµi tËp 1: ChØ c¸c yÕu tè tù sù vµ miªu t¶ ®o¹n v¨n nghÞ luËn vµ nªu lªn t¸c dông cña chóng: HS ph¸t hiÖn NhËn xÐt: YÕu tè tù sù vµ miªu t¶ rÊt dåi dµo, phong phó, miªu t¶ cßn kÕt hîp c¶ c¸c yÕu tố biêu cảm Nhưng đây không phải là đoạn văn tả cảnh đêm trăng, không phải kể chuyện người tù sống nhà ngục hay bày tỏ cảm xúc suy nghĩ đêm trăng đẹp Các yếu tố tự , miêu tả và biểu cảm kết hợp cùng đoạn nhằm phục vụ cho lời bình luận tác giả vẻ đẹp tâm hồn người tù đêm trăng sáng, khẳng định ý kiến người viết tâm hồn dào dạt yêu trăng HCM hoàn cảnh lao tù Bµi tËp 2: Hs tr¶ lêi c©u hái Cã thÓ nªu lªn mét sè yÕu tè tù sù vµ miªu t¶ mµ theo ý c¸c em cã thÓ ®a vµo ®o¹n v¨n nghÞ luËn HS đọc đoạn văn tham khảo Huy Cận Lop8.net (7)