Đang tải... (xem toàn văn)
Nh÷ng c©u th¬ 5 tiÕng ng¾n, gißn nh tiÐng reo vui của nhà thơ khi háo hức ngắm nhìn cảnh Tết đến xuân về, như chia sẻ niềm vui của ông đồ giµ , kh«ng chØ viÕt ch÷ cã tiÒn mµ cßn vui niÒ[r]
(1)Ngµy so¹n Ngµy d¹y TuÇn 19 – Bµi 18, TiÕt 73 V¨n b¶n NHí rõng A Kết cần đạt: Hs hiểu giá trị nghệ thuật đặc sắc, bút pháp lãng mạn truyền cảm nhà thơ, từ đó cùng rung động với niềm khao khát tự mãnh liệt, nỗi chán ghét sâu sắc thực tù túng, tầm thường, giả dối – tâm trạng bi phẫn nhân vật trữ tình – hổ bị nhốt vườn bách thú Tích hợp với phần Văn bài Ông đồ, phần Tiếng Việt bài Câu nghi vấn và phần Tập làm văn bài Viết đoạn thuyết minh Liên hệ sống người niên Việt Nam nh÷ng n¨m ®Çu thÕ kû XX Rèn kỹ đọc diễn cảm thể thơ vần liền, phân tích nhân vật trữ tình qua diÔn biÕn t©m tr¹ng Chuẩn bị: đọc thêm Thế Lữ và tuyển Thế Lữ, tham khảo số bài viết vè nhớ rõng… B Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học: Lêi vµo bµi: Những năm đầu kỷ XX, làn gió văn hoá phương Tây mẻ đã kích thích tâm hồn và trí tuệ giới trẻ Việt Nam, làm thay đổi mặt văn hoá nước nhà, đó có thơ ca Mảnh đất thơ cũ không còn sức hấp dẫn, không đủ để nói hết tiếng nói tâm hồn hệ trẻ Việt nam và vần thơ viết theo lối đời Hạt giống đã gieo xuèng vµ nhanh chãng ph¸t triÓn thµnh mét phong trµo c¸ch t©n th¬ ca håi bÊy giê gäi lµ th¬ Míi, g¾n liÒn víi tªn tuæi cña nh÷ng ThÕ L÷, Lu Träng L, Xu©n DiÖu, ChÕ Lan Viªn, Hµn MÆc Tö, Huy CËn, NguyÔn BÝnh… Phãng kho¸ng vµ hån nhiªn, linh ho¹t vµ sáng tạo, thơ Mới đã thật chiếm cảm tình công chúng và người có công đầu đem đến thắng lợi giòn giã chính là Thế Lữ - người đã “không kèn không trống mà vÉn gióp cho th¬ Míi chiÕn th¾ng vÎ vang th¬ cò” – theo c¸ch nãi cña nhiÒu nhµ nghiªn cứu Bằng cách nào và sao, chúng ta có dịp biết rõ sau này Trước hết, bài học hôm giúp các em có cái nhìn ban đầu nguyên nhân đã khiến Thế Lữ trở thành thủ lĩnh đội quân thơ ca đại buổi đầu kỷ XX Hướng dẫn đọc – Chú thích văn bản: Hoạt động thầy Hoạt động trò GV cùng Hs đọc văn HS đọc văn bản, nhận xét, góp ý với cách đọc bạn lần Trước đọc, yêu cầu HS Bước đầu so sánh với nhịp điệu thơ ca trung đại nêu cách đọc theo ý các em đã t×m hiÓu ë nhµ Gv uèn n¾n, gãp ý thªm ? Dùa vµo Chó thÝch (*), h·y HS nªu lªn nh÷ng ý chÝnh ®îc rót tõ SGK cho biết điều đáng lưu ý GV bổ sung: Cho HS xem ¶nh, nhÊn m¹nh: nhÊt vÒ t¸c gi¶ cña v¨n b¶n? + Tªn thËt NguyÔn Thø LÔ, nhµ th¬ lÊy bót danh nµy theo lối chơi chữ hàm ý nói mình là người lữ khách trªn trÇn thÕ: Tôi là người hành phiêu lãng, Đường trần gian xuôi ngược để vui chơi Tuy tuyªn bè nh vËy song ThÕ L÷ vÉn mang nÆng t©m thời đất nước Ông có số bài thơ viết khách Lop8.net (2) ? Vµ Nhí rõng lµ mét nh÷ng bµi th¬ hay nhÊt cña ThÕ L÷ còng nh cña c¶ phong trµo thơ Mới Nó đã đời hoàn cảnh nào? ? Mượn lời tâm hổ vườn bách thú, nhà thơ muốn ta liên tưởng đến điều gì vè người? ? Như vậy, phương thức biểu đạt văn này là gì? ? Theo dßng t©m tr¹ng cña hæ ®îc diÔn t¶ bµi th¬, ta cã thÓ thÊy bè côc cña v¨n b¶n sao? ? Quan s¸t bµi th¬ Nhí rõng vµ so sánh với bài thơ đã häc, h·y chØ ®iÓm kh¸c biÖt cña nã víi c¸c bµi th¬ §êng luËt? chinh phu biết gạt tình riêng để lên đường vì chí lớn “non s«ng mê c¸t bôi” + ThÕ L÷ cßn lµ mét nhµ b¸o, nhµ v¨n cña nh÷ng truyÖn ®êng rõng, s¸ng t¸c vµ biÓu diÔn kÞch nãi Thiªn tµi nhiều mặt nghệ thuật này đã có nhiều đóng góp to lớn cho văn học nước nhà, là người Hoài Thanh ca ngợi “chỉ lặng lẽ, điềm nhiên bước bước vững ch·i mµ kho¶nh kh¾c c¶ hµng ngò th¬ xa ph¶i tan vỡ Bởi vì không có gì khiến người ta tin thơ lµ cã nh÷ng bµi th¬ míi hay” (thi nh©n VN) HS nªu ý kiÕn GV më réng liªn hÖ: Trước cách mạng tháng Tám 1945, đó là đất nước còn chìm gót giầy xâm lược và cá nhân người còn bị đau nỗi đau là người dân nô lệ, tự do, sống trên quê hương mà thấy “thiếu quê hương’ (NT) Mượn lời hổ vườn bách thú, nhà thơ đã nói lên cách đầy đủ và sâu sắc niềm tâm u uất cña m×nh vµ thÕ hÖ m×nh – nh÷ng niªn trÝ thøc T©y häc, võa thøc tØnh s©u s¾c ý thøc c¸ nh©n võa bÊt hoµ s©u s¾c víi thùc t¹i gi¶ dèi vµ tï tóng bÊy giê §ã là tâm chung người dân yêu nước Việt Nam Vì Nhớ rừng đã tìm niềm đồng cảm rộng rãi, cã tiÕng vang lín BiÓu c¶m gi¸n tiÕp KHæ 1+4: Khèi c¨m hên vµ niÒm uÊt hËn hiÖn t¹i Khæ 2+3: Nçi nhí thêi oanh liÖt Khæ 5: Khao kh¸t giÊc méng ngµn HS th¶o luËn nhãm: + Bài thơ không hạn định số câu và só tiếng + Mỗi dòng thường có tiếng + NhÞp ng¾t tù + Vần không cố định … Gv: Hình thức thơ đã thoát khỏi ràng buộc niêm luật chặt chẽ thơ cũ, song chưa đủ để khẳng định thắng Thơ Mới trước Thơ Cũ bề Hình thức Êy chØ thùc sù cã ý nghÜa nã chuyÓn t¶i ®îc nh÷ng t©m t×nh míi, nh÷ng tiÕng nãi tân trẻ trung tâm hồn người thời đại Tức là nó thực có linh hồn, có sống Thế Lữ đã làm điều này và chúng ta cùng đến với tâm hổ vườn bách thú để cảm nhận sức sống Hoạt động 3: Đọc – Hiểu nội dung văn bản: Gọi HS đọc lại câu thơ đầu GÆm mét khèi c¨m hên còi s¾t ? Tâm hổ bộc bạch + Gặm: hoạt động dùng răng, miệng để cắn, dßng th¬ ®Çu? T©m sù Êy ®îc thÓ ¨n dÇn tõng chót mét mét c¸ch kiªn tr×, ch©m hiẹn tập trung động từ nào? ch¹p = DiÔn t¶ sù uÊt øc bøc bèi cña hæ bÞ mÊt tù ? Nỗi khổ nó bị nhốt cũi sắt + Không hoạt động, nhàn rỗi đến vô Lop8.net (3) vườn bách thú là gì? nghÜa mét kh«ng gian tï tóng, thêi gian kÐo dµi kh«ng giíi h¹n: N»m dµi, tr«ng ngµy th¸ng dÇn qua + Nçi nhôc bÞ biÕn thµnh trß ch¬i cho thiªn hạ tầm thường (Giương mắt bé diễu oai linh rõng th¼m) + Nçi bÊt b×nh v× bÞ ë chung cïng nh÷ng kÎ thấp kém, tầm thường: Bọn gấu dở hơi, lũ gấu v« t lù… ? Tất nỗi đau khổ đã kết lại Khối căm hờn: cảm xúc căm giận kết đọng thµnh mét c¶m xóc nh thÕ nµo? lại tâm hồn thành hình, thành khối đè nÆng nhøc nhèi, kh«ng lóc nµo ®îc yªn + Cách nói ẩn dụ chuyển đổi cảm giác, nhằm ? VËy c¸ch nãi “GÆm mét khèi c¨m hên” cô thÓ ho¸ t©m tr¹ng c¨m hËn s©u s¾c vµ là cách nói có gì lạ? Đem đến cho em ấn mãnh liệt trước sống chúa tượng nào? s¬n l©m + Kh«ng gian tï tóng ®ang trãi buéc – chiÕc lång s¾t – chÝnh lµ khèi c¨m hên hiÖn h÷u v©y bña mµ hæ kh«ng cã c¸ch nµo gi¶i tho¸t ? tâm trạng đã cho ta biết thái độ sống + Chán ghét sống tẻ nhạt, vô vị, tầm vµ nhu cÇu sèng cña hæ lµ thÕ nµo? thường + Kh¸t väng ®îc tù do, kh¸t väng ®îc sèng đúng với phẩm chất và danh dự mình Gv: Đây là dòng thơ khái quát bước đầu nỗi niềm chán ngán vì tự hổ Ta đọc phía đằng sau dáng vẻ nằm dài tưởng chừng thư thái là tâm hồn chất chứa hờn căm, uất hận “oai linh rừng thẳm”, không buồn chán trước thời gian chảy trôi vô vị mà trên hết và sâu xa là bị diễu cợt, bị làm nhục cảnh tù đày Nh÷ng c©u th¬ kh«ng chØ lµ phÉn uÊt mµ cßn thÊm nçi xãt xa bÊt lùc tù biÕt c¶nh ngé cay đắng mình mà không thể tìm cách giải thoát khỏi tù túng tầm thường và chán ngắt Tâm bi phẫn đã trở thành âm điệu chủ đạo cho toàn bài thơ và tạo mối cảm thông từ người đọc tâm trạng: Hùm thiêng đã sa hèn Trong tâm trạng ấy, khung cảnh nơi sống đã nào qua quan sát cña chóa s¬n l©m… HS đọc khổ thơ Hoa ch¨m, cá xÐn, lèi ph¼ng, c©y trång ? Cảnh vườn bách thú qua Dải nước đen giả suối chẳng thông dòng chi tiÕt nµo? Len nách mô gò thấp kém… ? Chúng gợi lên cảnh tượng có tính Cảnh sửa sang, giả dối, chúng bé nhỏ, vô chÊt sao? hån, thiÕu søc sèng, gîi lªn sù hÌn h¹, tÇm thường, hoàn toàn không phù hợp với nhu cầu thưởng thức và môi trường sống tự nhiên hæ ? Chính vậy, nó đã gợi lên phản ứng Niềm uất hận c¶m xóc cña hæ? ? Từ đó, em hiểu “niềm uất hận ngàn Trạng thái bực bội, u uất kéo dài vì phải chung sống môi trường giả dối, th©u” cã nghÜa lµ g×? tầm thường Lop8.net (4) ? Cảm xúc góp thêm diều gì đáng nói Không khao khát sống tự do, căm ghét b¶n chÊt cña hæ? tầm thường nhạt nhẽo mà còn căm ghét giả dối, thụ động Cuộc sống không phải lµ sèng mµ lµ tån t¹i mét c¸ch vËt vê, thiÕu sinh khÝ Hai đoạn thơ đã tạo nên tranh tâm trạng Trong không gian sống thiếu vắng sinh khí và tù hãm, bị khinh miệt và diễu cợt, chúa rừng càng thấm thía nỗi đau đớn tinh thần cña m×nh Giang s¬n hiÖn t¹i ®îc ch¨m chót vµ c¾t tØa nhng lµ c¸i thiªn nhiªn nh©n t¹o, bị gọt tỉa đến giả dối, tầm thường, đáng cười, nhạt nhẽo , là sản phẩm học đòi, bắt chước cách vụng thô thiển Đến đây thấy đó đâu phải là cảm nhận cảnh vật nơi vườn bách thú mà còn là cách nhìn nhận niên Việt Nam tình hình thực nước nhà thời Pháp thuộc: xã hội thực dân phong kiến trên đường Âu hoá lai căng, kệch cỡm, đáng xấu hổ Điều này đã cất lên xót xa vần thơ cười nước mắt nhà thơ tiền bối Tú Xương, Nguyễn Khuyến …Trong tình cảng đáng buồn ấy, quá khứ chính là giấc mộng đẹp chúa rừng… §o¹n 2+3: Nçi nhí tiÕc thêi oanh liÖt ? Cảnh sơn lâm đã qua Bóng cả, cây già, tiéng gió gào ngàn, giọng nguồn thét nh÷ng chi tiÕt nµo? Trong nçi nói… niềm thao thiết hổ, đó là => Một khung cảnh thiên nhiên đại ngàn hùng vỹ và mét c¶nh sao? thâm u, chứa đựng điều bí mật và đầy đe doạ, chứa đựng sức sống dồi dào mãnh liệt tự nhiên Đó là không gian sống muôn đời quen thuộc chúa sơn lâm, là giới không dành cho gì tầm thường, nhỏ bé ? Giữa thiên nhiên thơ mộng Ta bước chân lên dõng dạc đường hoàng và hùng vỹ ấy, chúa tể Lượn thân sóng cuộn nhịp nhàng muôn loài đã tư …Trong hang tối mắt thần đã quắc thÕ vµ vãc d¸ng thÕnµo? Là khiến cho vật im hơi… Tõ ng÷ vµ h×nh ¶nh c©u thơ có gì đặc sắc? Nó tạo nên nhÞp ®iÖu nh thÕ nµo cho c¸c c©u th¬? Các từ ngữ gợi tả sắc nét, giàu tính tạo hình đã chạm khắc sống động dáng vẻ hùng dũng, oai phong, ngạo nghễ cña hæ gi÷a thÕ giíi cá c©y mªnh m«ng vµ tÞch mÞch Nhịp thơ ngắn, gợi lên bước chuyển chậm rãi mà uyÓn chuyÓn, uy nghiªm cña chóa rõng Thiªn nhiªn lµm t«n thªm vÎ lÉm liÖt cña hæ vµ chÝnh t thÕ ngang tµng cña hæ còng lµm thiªn nhiªn n¬i rõng nói trë nªn bÝ Èn vµ uy nghiªm h¬n GV thÓ hiÖn trªn b¶ng trËt tù: TiÕng gÇm – bµn ch©n- tÊm thân – Bước – Mắt quắc – Mọi vật im ? Những chi tiết và từ ngữ đã diÔn t¶ ®îc qu¸ tr×nh xuÊt và ảnh hưởng chúa rõng sao? ? Nçi nhí m·nh liÖt cßn dÉn hæ trë vÒ víi cuéc sèng huy hoµng cña m×nh gi÷a giang Sù xuÊt hiÖn võa m¹nh mÏ võa uyÓn chuyÓn, võa uy nghi dũng mãnh vừa mềm mại khéo léo đã khiến vạn vật im h¬i, nÝn thë v× sî h·i Nh÷ng c©u th¬ cßn cho thÊy t©m tr¹ng rÊt hµi lßng, tho¶ m·n, tù hµo cña hæ vÒ uy vò cña mình muôn loài: “ta biết ta chúa tể muôn loài – Gi÷a chèn th¶o hoa kh«ng tªn, kh«ng tuæi” Những đêm, ngày mưa, bình minh, chiÒu… Lop8.net (5) s¬n hoang vu mµ hïng vü cña nã §ã lµ c¶nh sèng nh÷ng thêi ®iÓm nµo? ? Cảnh sắc thiên nhiên + Đêm vàng: ánh sáng trăng nhuộm sáng đêm mçi thêi ®iÓm Êy cã g× næi rõng bËt? + Ngày mưa chuyển bốn phương ngàn + B×nh minh c©y xanh n¾ng géi - chim ca + ChiÒu lªnh l¸ng…m¶nh mÆt trêi gay g¾t ? Thiên nhiên đã đem đến Đó là thiên nhiên rực rỡ sắc màu (vàng, xanh, đỏ ấn tượng người ối…), náo động rộn rã âm (tiếng mưa chuyển đọc chúng ta? động đại ngàn, tiếng chim ríu rít hát ca), huy hoàng bëi h×nh ¶nh, ®êng nÐt (¸nh tr¨ng tan bªn bê suèi, nói rõng rung chuyÓn lét x¸c ma, c©y biÕc xanh n¾ng sím chan hoµ vµ mÆt trêi hÊp hèi lóc hoµng h«n) §ã kh«ng ph¶i lµ thiªn nhiªn v« tri mµ lµ c¶ mét thÕ giíi sống động, bí ẩn và tràn trề sức sống cỏ cây, gÝo tr¨ng, cña ma n¾ng… ? Chúa tể muôn loài đã có + Ta say mồi đứng uống ánh trăng tan sống giang + Ta lặng ngắm giang sơn ta đổi + TiÕng chim ca giÊc ngñ ta tng bõng s¬n kú thó Êy? + Ta đợi chết mảnh mặt trời gay gắt để ta chiếm lấy riêng phần bí mật ? Sự lặp lặp lại các đại từ Ta ®Çu mçi dßng th¬ cã ý nghÜa g×? Mçi h×nh ¶nh th¬ ®an cµi thiªn nhiªn vµ chóa rõng gîi cho em sù liªn tưởng, tưởng tượng sao? ThÓ hiÖn t thÕ cña mét chñ nh©n oai nghiªm vµ hïng dòng gi÷a giang s¬n cña m×nh Dï lµ c¶nh vËt nµo xuÊt hiÖn th× hæ vÉn lµ h×nh ¶nh trung t©m, d÷ déi oai linh mµ còng v« cïng l·ng m¹n §ã lµ mét chµng thi sü say mê thưởng thức vẻ đẹp thi vị đêm trăng núi rừng, quốc vương lẫm liệt ngắm xứ sở mênh mông rộng lớn cuả mình biến đổi kỳ ảo mưa, chúa rừng ru m×nh giÊc ngñ rén rµng tiÕng hãt vµ s¾c xanh cña cây cành nhuộm nắng và cuối cùng là dũng tướng kiêu hãnh và ngang tàng chiến địa lênh láng máu tươi nhuộm đỏ ráng chiều, ngẩng mặt đón chờ giây phút hấp hối ngày tàn để trở thành chủ nhân trọn vẹn đại ngàn ? Khi niềm kiêu hãnh lên đến Than ôi! Thời oanh liệt còn đâu! đỉnh điểm là lúc hổ => đâu đớn, tiếc nuối, thất vọng, xót xa đến cùng cực… phải đối mặt với thực Tâm tr¹ng cña nã Êy sao? Nh÷ng c©u th¬ ®ang trµn ®Çy høng khëi vµ kiªu h·nh ? Âm hưởng các câu thơ đến chuyển sang buồn thương, than thở, trầm lắng hẳn xuống ®©y nh thÕ nµo? DiÔn t¶ thÓ hiÖn nçi ®au vµ niÒm tiÕc nuèi s©u xa dßng c¶m xóc cña hæ? ớèi lẹp vắi mét bởn lÌ tĩ tóng, trãi buéc, lÌ giộ dèi, tđờm ? Những cảnh tượng tái thường với bên là sống tự nhiên phóng khoáng, hai ®o¹n th¬ nµy hoµn m·nh liÖt, m¹nh mÏ nhµ th¬ muèn diÔn t¶ kh¸t väng ch¸y Lop8.net (6) toàn trái ngược với cảnh sống bỏng sống tự do, cao cả, chân thật, hổ hai đoạn sống hết mình với không gian khoáng đạt, tự do… thơ đã tìm hiểu Theo em, tác giả đã gửi gắm ý nghĩa gì hai hình ảnh tương phản Êy? GV bình: Đoạn thơ vì có hoà điệu nhiều nguồn cảm xúc: kiêu hãnh và đau đớn, khao kh¸t vµ thÊt väng, tù hµo vµ tiÕc nuèi Sao cã thÓ kh«ng tiÕc nuèi dßng hoµi niÖm tràn trề vui sướng quá khứ oanh liệt, hào hùng, hình ảnh kiêu dũng, ngạo nghễ chính mình quá khứ đã hoàn toàn còn là ảo tưởng, là thời vàng son không trở lại Âm hưởng chính phần hai là bài thơ là âm hưởng bi tráng, bi phẫn Đỉnh điểm niềm hào sảng hạnh phúc lại chính là đỉnh điểm nỗi đau đớn, uất nghẹn đến bất lực Những câu thơ sóng trào dâng mãnh liệt đổ xuống tiếng than dài, não nuột buồn thương Mỗi người Việt Nam sống thời đại dễ dàng tìm thấy chính tâm tư mình nỗi lòng khổ đau mãnh chúa rừng xanh, nỗi lòng lớp người Thiết tha hoài nhớ đất nước thời hào hùng, oanh liệt rên xiết đớn đau cảnh nô lệ lầm than Chính vì vậy, đây là câu thơ có đồng cảm sâu sắc từ người đọc cùng hệ với nhà thơ Khao kh¸t giÊc méng ngµn ? Đối diện với thực đáng buồn, ngoái Oai linh, hùng vỹ, thênh thang, ghê gớm t×m qu¸ khø kh«ng cßn n÷a, hæ khao kh¸t víi mét giÊc méng ngµn thÕ nµo? ? c¶nh Êy cã thùc trë l¹i víi hæ hay kh«ng? Cảnh đẹp không còn, không có thực, còn tồn mộng tưởng đớn đau ? để diễn tả nỗi đớn đau ấy, các câu thơ đã Câu cảm thán với các dấu chấm than liên diễn đạt bàng kiểu câu gì? tiÕp, víi c¸c th¸n tõ “hìi oai linh…Hìi c¶nh rõng…” Nã thÓ hiÖn trùc tiÕp vµ s©u s¾c nỗi đau đớn tiếc nuối khôn nguôi giới tù lín réng mµ gièng nßi hÇm thiªng ngù trị bao đời, nơi hổ có thể thênh thang vẫy ? Từ đây ta hiểu giấc mộng ngàn hổ là vùng thoả chí hướng mãnh chúa mình mét giÊc méng nh thÕ nµo? GiÊc méng m·nh liÖt, lín lao nhng ®au xãt ? Nỗi đau ước vọng cao đẹp lớn và bất lực lao mµ kh«ng thÓ thùc hiÖn ®îc thùc tÕ ®îc gäi lµ bi kÞch VËy, giÊc méng ngµn cña hæ cã thÓ HS béc lé ý kiÕn gäi lµ bi kÞch ®îc kh«ng? ? Bi kÞch Êy ph¶n ¸nh kh¸t väng m·nh liÖt Kh¸t väng ®îc sèng ch©n thËt cuéc sèng nào hổ là người? cña chÝnh m×nh, thÕ giíi tù cña chÝnh m×nh §ã lµ kh¸t väng gi¶i phãng, lµ t×nh yªu tù do, thø t×nh c¶m vµ kh¸t väng chân chính muôn đời người và lµ cña mu«n loµi GV b×nh, chuyÓn Lop8.net (7) III §äc - hiÓu ý nghÜa v¨n b¶n: ? Từ tâm hổ - Nỗi chán ghét sống tù túng, tầm thường, giả dối vườn bách thú, em cảm - Khát vọng tự sống với sống chân thật, phóng hiÓu ®îc g× vÒ t©m sù kho¸ng cña chÝnh m×nh người? ? Đó là khát vọng Cao cả, đẹp đẽ, chính đáng thÕ nµo? ? Trong x· héi ®¬ng thêi nã cã ®îc thùc hiÖn hay kh«ng? VËy, qua đó ta thấy thái độ nhà thơ đối víi hiÖn t¹i? ? nÕu xem Nhí rõng lµ mét thi phÈm tiªu biÓu cho th¬ ca l·ng m¹n th× theo em, th¬ Míi cã gì mẻ, đáng quý? Kh«ng thÓ thùc hiÖn kh«ng gian sèng cña m×nh vµ nh©n dân mình bị ngột ngạt xâm lược kẻ thù Thể thái độ căm ghét, bất bình với xã hội thực HS th¶o luËn tr¶ lêi: + Néi dung th¬ thÓ hiÖn nçi ch¸n ghÐt cuéc sèng thùc t¹i, lu«n khao khát hướng tới sống tự do, phóng khoáng, chân thành Đó là mơ ước người, càng đáng trân trọng nó ®îc th¾p lªn vµ tr× x· héi bÊy giê Tuy nhiªn, kh¸t vọng đã chứa đựng nỗi thất vọng, bất lực, không tìm lối thoát cho chính mình Vì vậy, đau đớn, xót xa + NghÖ thuËt th¬: kh«ng gß bã khu«n khæ mµ tr¸i l¹i rÊt tự do, thơ khoáng đạt, giọng thơ khoẻ khoắn, sôi nổi, cảm xóc m·nh liÖt nhiÒu x« ®Èy c©u ch÷, khiÕn nhÞp th¬ rÊt tù do, biÕn ¶o linh ho¹t… + Ng«n ng÷ s¸ng t¹o, tù nhiªn, gÇn gòi víi c¸ch nghÜ, c¸ch nãi thông thường, không ước lệ, khuôn sáo GV bình, kết bài đọc cho các em tham khảo số lời bình hay các tác gi¶: Hoµi Thanh, Chu V¨n S¬n, TrÇn §×nh Sö, §ç Kim Håi… Lop8.net (8) Ngµy so¹n TiÕt 74 - V¨n b¶n Ngµy d¹y Ông đồ A Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh cảm nhận tình cảnh đáng buồn ông đồ, qua đó thấy rõ kết hợp hai nguồn cảm hứng: niềm cảm thương và nỗi nhớ tiếc ngậm ngùi tác giả trước lớp người tài hoa, nét văn hoá cổ truỳen trở nên tàn tạ và vắng bóng ThÊy ®îc sc truyÒn c¶m cña bµi th¬ thÓ hiÖn ë sù dèi lËp, thÓ th¬ ngò ng«n, ng«n từ bình dị, cô đọng mà già sức gợi TÝch hîp víi phÇn TiÕng ViÖt vµ TËp lµm v¨n, víi hiÓu biÕt vÒ nghÖ thuËt th pháp, thú chơi chữ, câu dối phong tục tập quán văn hoá cổ truyề người phương Đông, đó có VN Rèn kỹ đọc diễn cảm, phân tích hiệu phép t từ thơ Sưu tầm ảnh vẽ ông đồ hoạ sỹ Bùi Xuân Phái B Tiến trình thực các hoạt động dạy học: I Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ: Đọc diễn cảm hai đoạn thơ Nhớ rừng, khuyến khích HS đọc thuộc bài Chỉ từ ngữ diễn đạt tâm trạng hổ…? Hoạt động 2: DÉn vµo bµi: Hoạt động 3: Hướng dẫn đọc – Chú thích: Hoạt động thầy Hoạt động trò ? T¸c gi¶ cña bµi th¬ nµy lµ ai? GV bæ sung: Kh«ng viÕt nhiÒu song tªn tuæi cña Vũ Đình Liên không thể không nhắc đến đại diện phong trào Thơ Mới, trước hết lµ bëi giäng th¬ man m¸c, hoµi nhí víi c©u ch÷ giản dị mà ý đúc, dòng thơ chứa đựng nỗi niềm da diết, tiếng thở dài xót xa cảnh, với người đất Việt dần thay đổi trước gió mạnh văn hoá Tây phương Ông đồ là bài thơ ? Bµi th¬ ®îc viÕt theo thÓ th¬ nµo? - Ngò ng«n: Kh«ng ph¶i lµ thÓ th¬ §êng luËt tø tuyÖt hay b¸t có nh trước đây mà là thẻ thơ đã c¸ch t©n b»ng viÖc kÐo dµi c¸c khæ th¬ vµ linh ho¹t c¸ch ng¾t nhÞp ? Đối tượng khơi dậy nguồn cảm xúc tác giả Ông đồ: nhà nho học Hán đây là ai? Em biét gì vai trò ông đồ học song không đỗ đạt cao đời sống văn hoá nước nhà trước đây? đỗ mà không làm quan, sống bÇn b»ng nghÒ d¹y häc ? bài thơ nhắc đến hình ảnh ông đồ hoạt động cụ thể là viết chữ, viết câu đối thuê Em cã nh÷ng hiÓu biÕt vÒ nÐt v¨n ho¸ nµy cña d©n téc? Lop8.net HS thÊy ®îc thó ch¬i ch÷ vµ treo câu đối là phong tục văn hoá đẹp dân tộc Ngày Tết câu đối thường treo nhà, vừa để trang hoàng vừa để mong năm (9) gặp nhiều may mắn Ông đồ ngày xa ngoµi viÖc d¹y häc th× ngµy TÕt cßn lµm thªm viÖc viÕt c©u dèi thuª ? Tác giả gọi ông đồ là “cái di tích tiều tuỵ đáng HS nêu ý hiểu các em thương thời tàn” Điều này có liên quan gì đến nội dung bài thơ Ông đồ? GV bæ sung: Trong xã hội VN thời phong kiến xưa, chữ Hán không xem thứ phương tiện học tập mà nó còn trân trọng vẻ đẹp thiêng liêng, thường gọi là chữ thánh hiền Chính vậy, nảy sinh thú chơi chữ và đời nghệ thuật mà ta gọi là thư pháp Viết chữ là hành động sáng tạo nghệ thuật và người viết chữ đẹp còn là nghệ sỹ, người đời quý trọng Trong đời sống người Việt, thú chơi chữ còn gắn liền với thói quen treo câu đối nhà, nơi trang trọng bàn thơ, cột chính nhà, các hoành phi… vừa để trang hoàng nhà cửa vào ngày Tết vừa cầu chúc đièu tốt lành cho gia đình Chính chữ quý nên năm hết tết đến, người ta thường tìm đến các ông đồ xin chữ và vậy, ngoài việc dạy học, ông đồ còn có thêm nghề viết câu đối thuê, vừa là dịp trổ tài vừa để kiếm thêm chút tiền tiêu Tết Tuy là viết thuê trân trọng, thưởng thức vì đó là thời kỳ ông đồ đắc ý Nhưng đầu kỷ XX, chế độ thi cử Hán học bị bãi bỏ, chữ Nho dần bị rẻ rúng, ông đồ trở thành hết thời, và tài viết chữ ông bị gạt bên lÒ cuéc sèng ®ang chuyÓn biÕn theo chiÒu ¢u ho¸ NhÊt lµ c¸c nhµ ë thµnh phè, kh«ng còn giữ cái thú sắm câu đối năm tết đến nên bóng dáng ông đồ hoàn toàn biến trên các đường phố thị thành Một lớp người đã có mặt và có vai trò không thể thiếu đời sống văn hoá xã hội từ xa xưa, vắng bóng đời xô bồ, nhộn nhịp hôm Chính điều dó đã khiến nhà thơ ngậm ngùi thương cảm và bài thơ lµ dßng xóc c¶m Êy ? Vậy, theo em, bài thơ sử dụng phương thực biểu Biểu cảm kết hợp miêu tả và tự đạt nào? ? Vì em lại xác định thế? V× bµi th¬ dùng l¹i h×nh ¶nh «ng đồ xưa và nay, từ đó tác giả bày tỏ niềm cảm thương chân thành m×nh ? Mạch cảm xúc đã thể bố Ba phần: côc nh thÕ nµo? + Hình ảnh ông đồ xưa: 1, + Hình ảnh ông đồ nay: 3, + Niềm cảm thương nhà thơ: cßn l¹i ? Đọc văn để thể cảm xúc nhà Giọng đọc tha thiết, truyền cảm, th¬? nhÊn m¹nh c¸c tõ ng÷ gîi c¶m Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu chi tiết văn Hình ảnh ông đồ ngày xuân trước Gọi HS đọc diễn cảm khổ thơ đầu HS đọc, suy nghĩ, trả lời ? Hình ảnh ông đồ nhà thơ khắc hoạ + Không gian: trên đường phố đông người, nào hai khổ thơ đầu? Không bên mực tàu giấy đỏ… Lop8.net (10) + Thời gian: Mỗi năm hoa đào nở: nghệ thuật hoán dụ đã gợi không khí rực rỡ và trµn ®Çy s¾c xu©n cña nh÷ng ngµy TÕt cæ truyÒn… + Con người trung tâm tranh xuân: Đó là ông đồ già - người thầy dạy chữ Nho thủa trước đồng thời là người viết chữ thuª trªn ®êng phè mçi dÞp TÕt ¤ng hiÖn d¸ng vÎ th©n quen vµ gÇn gòi víi mực tàu giấy đỏ dịp Tết đến xuân gian, thời gian, người…) ? Tài hoa ông đồ đã nhắc đến + Hoa tay thảo nét: Thảo mang hai ý sao? Từ “thảo” đem đến cho em ấn tượng gì nghĩa: nó bốn kiểu chữ tài hoa ông đồ viết chữ? nhÊt cña nghÑ thuËt th ph¸p: lèi viÕt ch÷ mÒm m¹i, ®Ëm tù nhiªn nh ngän cá đùa gió; nó đồng thời gợi tả bàn tay viÕt nhanh, ®iªu luyÖn vµ thµnh thôc nh múa trên trang giấy, không phải là người viết chữ thuê là ông đồ đã nghệ sỹ tài danh, nghệ nhân đỉnh cao nghệ thuật thư pháp (viết chữ đẹp) ? Tài hoa đã tạo cho ông đồ địa vị + Tài hoa ông đồ còn khẳng định nào mắt người đời? qua lời ngợi khen tắc người: … => tr©n träng, ngîi khen, yªu mÕn… + Nét chữ bay bướm và mềm mại, tinh tế … ? nét chữ nào “phượng múa rồng bay” => không ca ngợi mà còn cho thấy đó Ngoài việc ca ngợi tài hoa ông đồ, nhà là thời kỳ ông đồ trọng vọng, nét chữ thơ còn muốn nói gì thái độ của ông, tài hoa ông người ta trân người thời ông? trọng, nâng niu, thưởng thức… thể nét đẹp văn hoá dân tộc vốn say mê nghÖ thuËt vµ quý träng ch÷ viÕt th¸nh hiÒn, tức là đạo học (Nho học) còn chiếm vị trí quan trọng đời sống… ? Hai khổ thơ cho thấy ông đồ đã có Cuộc sống có nhiều niềm vui và hạnh phúc: mét cuéc sèng sao? sáng tạo, có ích người và người trọng vọng… ? Đặt vẻ đẹp tài hoa ông đồ khung c¶nh trµn ngËp søc xu©n vµ s¾c xu©n “hoa đào nở”, “Mực tàu giấy đỏ”, nhà thơ đã tạo tranh xuân nào, qua đó cảm nhận thái độ, tình cảm nhµ th¬? Lop8.net Ngòi bút tác giả đã hoàn chỉnh tranh mùa xuân đẹp đẽ và tràn đầy sức sống Ông đồ trở thành hình ảnh không thể thiếu, là nét đẹp làm sống động và thân thương thêm tranh ngày xuân đất nước…bộc lộ lòng yêu mến, thích thú nhà thơ thời kỳ đậm đà nếp sống v¨n ho¸ d©n téc… (11) GV: Đúng vậy! Ngòi bút giàu sức tạo hình và truyền cảm Vũ Đình Lien đã thu nhận không khí và hình ảnh đậm chất dân tộc để tái sống động khung cảnh đất nước dịp Tết cổ truyền, không khí xuân náo nức ngả đường và náo nức lòng người Bức tranh xuân đáng yêu và tươi màu có dáng hình gần gũi và thân thiết người dân Việt ngày xa xưa: đó là ông đồ già cặm cụi và phúc hậu bên mực tàu giấy đỏ, sắc thắm hoa đào và gương mặt rạng rỡ người mua kẻ ngắm chen chúc, tưng bừng Ông đồ đã làm nên phần cái không khÝ, c¸i thÇn th¸i, cèt c¸ch d©n téc Êy Nh÷ng c©u th¬ tiÕng ng¾n, gißn nh tiÐng reo vui nhà thơ háo hức ngắm nhìn cảnh Tết đến xuân về, chia sẻ niềm vui ông đồ giµ , kh«ng chØ viÕt ch÷ cã tiÒn mµ cßn vui niÒm vui ®em ch÷ th¸nh hiÒn cïng víi bao ®iÒu tốt đẹp làm ấm nhà nhân dịp xuân mới… Đó chính là lòng quý trọng nhà thơ không người thầy dạy chữ xã hội xưa mà còn nếp sống văn hoá đẹp dân tộc Hình ảnh ông đồ thời Gọi HS đọc khổ thơ tiếp HS đọc khổ thơ ? Khæ th¬ thø ba cho em biÕt ®iÒu g×? Nói lên nỗi buồn vắng khách ông đồ ? Nçi buån Êy thÓ hiÖn qua nh÷ng tõ ng÷ vµ + Mçi n¨m mçi v¾ng: ®iÖp tõ mçi gîi t¶ hình ảnh nào? Hãy nêu cảm nhận em nhịp trôi thời gian đặn và lặng lẽ, cách diễn đạt tác giả? mang theo nguồn vui ông đồ: người thuª viÕt Ýt dÇn ®i, thó ch¬i ch÷ vèn rÊt tao nhã người xưa dường dần + C©u hái: cña nhµ th¬ còng chÝnh cña nçi lòng ông đồ thắc và buồn bã thấy bóng người đến xin chữ, mua chữ, thưởng thức tài nghệ ông và vẻ đẹp chữ th¸nh hiÒn còng tha thít dÇn … + Hình ảnh: giấy đỏ buồn không thắm – mực đọng nghiên sầu: biện pháp nghệ thuật nhân hoá đã diễn tả tình cảnh tội nghiệp ông đồ bên đường phố Những trang giấy điều thắm tươi thường kiêu hãnh lµm nÒn cho ch÷ nho mùc tµu ®en nh¸nh vµ bay bổng thì lạt phai trước bụi bặm phố phường…nghiên mài mực vốn sóng sánh đón nhận bút lông khô két lại, đọng thµnh m¶ng thµnh khèi, bÏ bµng vµ tñi hæ… ? Liẹu dó có phải là câu thơ để gîi t¶ nçi buån cña giÊy mùc? Hai h×nh ¶nh + §ã còng chÝnh lµ c¶nh ngé vµ t©m tr¹ng thơ sóng đôi còn đem đén cho em cảm nhận ông đồ… g× n÷a? ? Bên giấy mực tủi sầu, hình ảnh ông đồ đã Ông đồ ngồi ®îc kh¾c ho¹ nh÷ng c©u th¬ nµo? Qua ®êng kh«ng hay ông đồ ngồi chỗ cũ, âm thầm và lặng ? Tình cảnh ông đồ có gì chua lẽ chờ đợi cái gì đó, chờ đợi xãt? niÒm thÊt väng vµ sù döng dng, l·nh đạm khách qua đường Lop8.net (12) => hoµn toµn bÞ r¬i vµo quªn l·ng, lät thám l¹c lâng gi÷a ån µo, n¸o nhiÖt cña phè phường, sống khác… ?Hình ảnh ông đồ trên cảnh thiên Hs trình bày cảm nhận các em, có thẻ nhien víi l¸ vµng r¬i trªn giÊy vµ ma bôi cÇn nhiÒu em bæ sung ý hiÓu cho nhau, thÊy bay ngoài trời đã gợi cho em cảm xúc được: + cảnh và người gợi nên tàn lụi, hiu sao? h¾t vµ buån th¶m… + l¸ vµng r¬i cïng ma bôi l¹nh lÏo cßn gîi thê lương và lạnh lẽo đời, nhấn sâu thêm thái độ thờ ơ, lạnh lùng người trước dáng vẻ nhẫn nại đến xót xa ông đồ… ? Hình ảnh thơ đã cho ta biết gì cảm xúc + buồn thương và xót xa cho ông đồ rơi vào vµ suy nghÜ cña t¸c gi¶ ? t×nh c¶nh bÞ quªn l·ng… + buồn thương và day dứt trước nét đẹp văn ho¸ cæ truyÒn bÞ tµn phai bëi c¸i x« bå cña nhịp sống đại hoá, giá trị văn ho¸ vèn ®îc tr©n träng mÊt dÇn vÞ thÕ đời sống người… ? Mạch cảm xúc sâu xa đã thể Gợi nỗi buồn thương trở nên mênh mang, qua nhạc điệu đặc sắc thể thơ dàn trải, có sức âm vang thấm thía chữ đây: phối hợp các dòng thơ giàu lòng người đọc b»ng vµ c¸ch hiÖp vÇn tÒ chØnh (ngoµi giêi…bay…®êng…ai hay…) T¸c dông cô thÓ Êy lµ g×? GV b×nh: §ã lµ sù thÊm thÝa cña dßng xóc c¶m vµ nghÜ suy rÊt ch©n thµnh s©u s¾c mµ t¸c giả muốn bộc bạch từ hình ảnh buồn bã hiu hắt ông đồ cảnh ngộ bị lãng quên, bị bỏ rơi cách bẽ bàng, tủi phiền và ngơ ngác phố phường nhộn nhịp xô bồ và lãnh đạm Nỗi buồn thời đại mà “ chữ nho đã bật gốc rũ cành” khỏi đời sống văn hoá người Việt dòng xoáy văn minh phương Tây đã hội tụ và kết đọng lại khối sầu cá nhân đại diện tiêu biểu cho “một thời vang bóng” Ông đồ r¬i vµo hoµn c¶nh trí trªu cña mét nghÖ sü kh«ng cßn c«ng chóng, tr¬ l¹i bªn lÒ phè hay lµ bªn lÒ cuéc sèng víi giÊy nh¹t phai, mùc tñi sÇu, víi ma phïn vµ l¸ rông t¬i bêi đông lạnh Sự cộng hưởng thiên nhiên và lòng người đã khiến nỗi buồn thêm thấm thía Những câu thơ tả lá vàng khô nằm trên giấy đỏ còn có sức gợi tư bó gối bất động ông đồ giưca đất trời, đồng thời vẽ nên cái tiêu điều thời kỳ “ông nghè ông cống nằm co” Tức là bài thơ tả cảnh mà gợi tình, gợi đợc cái biến đổi dâu bể đời.Những dòng thơ tạo nhịp trùng điệp nối tiép gơi nỗi buồn tiếc luýen thương miên man, bát tận Không gian mờ mịt, thời gian chảy trôi, hình ảnh ông đồ nhạt dần, nhoà dần dường tan biến … Và cuối cùng… Cảnh đó, người đâu ? §äc khæ th¬ cuèi, cho biÕt: ? So sánh với đoạn thơ mở đầu, em thấy két Kết câu đàu cuối tương ứng, hoa đào và ông thúc bài thơ có gì đặc biệt? đồ lại nhắc đến Tuy nhiªn, vÉn cã sù kh¸c biÖt NÕu khæ th¬ đầu, hoa đào với ông đồ, cảnh bên người Lop8.net (13) ? Sù thiÕu v¾ng bãng d¸ng quen thuéc vµ thấn thương ông đồ già đã khơi dậy suy ngÉm g× ë nhµ th¬? hoà hợp tươi tắn thì khổ thơ kết hoa đào còn đó mà ông đồ lại vắng bóng Thiên nhiên tồn đẹp đẽ và bất biến, cuéc sèng vÉn tuÇn tù diÔn song kh«ng còn thấy bóng dáng ông đồ Nghệ thuật tương phản đã góp phần đắc lực việc xo¸y s©u vµo kho¶ng trèng t©m hån nhà thơ: vắng bóng ông đồ Nçi niÒm th¶ng thèt: Những người muôn năm cũ Hån ë ®©u b©y giê ? Những người muôn năm cũ là ai? Câu hỏi cña nhµ th¬ ngoµi viÖc bµy tá c¶m xóc luyÕn tiếc, nhớ thương còn chứa đựng suy nghÜ s©u xa g× kh¸c? Người muôn năm cũ: các nhà nho xưa Suy ngÉm s©u xa: Hoµi tiÕc nh÷ng gi¸ trÞ văn hoá đáng trân trọng thời thay đổi mà dần bị phôi phai, quên lãng… ? Sù kh¸c biÖt Êy theo em cã t¸c dông gîi t¶ nào? Nhà thơ đã sử dụng biện pháp nghÖ thuËt g× ë ®©y? T¸c dông cña nã sao? ? Qua c¶m xóc vµ suy nghÜ cña nhµ th¬, em có nhận xét gì thái độ và lòng Vũ Đình Liên người và văn hoá d©n téc HS nhËn thÊy: Thái độ trân trọng, yêu quý nhµ nho tµi hoa mµ kh«ng gÆp thêi, quý trọng nét đẹp văn hoá truyền thống cña d©n téc …dã còng lµ biÓu hiÖn cña lßng yêu nước chân thành Có thể nói, kết câu đầu cuối bài thơ giàu ý nghĩa nghệ thuật Trước hết nhà thơ đem đến cho người đọc chúng ta cảnh tượng trống vắng và nỗi niềm bâng khuâng thật, dường chính ta chứng kién mát dáng hình thân quen, phôi pha nét đẹp văn hoá dân tộc tao nhã và tinh tế lọt vào khung cảnh ngập tràn sắc hoa đào mà không có người xưa, không còn thấy mực tàu giấy đỏ bút hoa ấm áp và tươi tắn Thời gian khách quan và thời gian văn hoá, thời gian người chốc đối lập tạo nên bi kịch Cái có dùng để nhấn mạnh cái không, để xoáy sâu vào cảm giác mát không thể bù đắp Trong thơ ca cổ điển, cảm hứng “cảnh đó, người đâu”vốn giàu sức gợi đã ngòi bút thi sỹ đại mở thêm cánh cửa cảm xúc Tình xót thương người cộng hưởng với tâm thời đã khiến bài thơ vừa đại vừa phảng phất sắc màu cổ điển, trang nhã và hàm súc Hướng dẫn tổng kết văn bản: ? Nhìn cách tổng quát, cẳm xúc thơ đã HS liệt kê lại; biểu đạt hình thức nghệ + thể thơ năm chữ thích hợp với giọng điệu thuật có gì đặc sắc? hoµi niÖm, ngËm ngïi… + Kết cấu đầu cuối vừa tương ứng vừa tương phản, óp phần làm bạt chủ đè + Ng«n tõ gi¶n dÞ mµ rÊt hµm sóc, giµu søc tạo hình và biểu cảm, tạo vẻ đẹp vừa lãng m¹n võa hoµi cæ… ? Em chia sẻ gì với nhà thơ qua Niềm cảm thương và trân trọng với bµi th¬ nµy? Cã thÓ nhËn xÐt ®îc g× vÒ t©m sè phËn bÊt h¹nh, tµi hoa mµ c¬ nhì; tr©n hån cña nhµ th¬? trọng và nâng niu vẻ đẹp dơn sơ mà đáng quý phong tục, văn hoá dân tộc… Đó là tình cảm nhân văn đáng quý đồng Lop8.net (14) thời là biểu lòng yêu nước… ? Theo em, viết câu đối ngày tết là HS nói hiểu biết thực tế… nét văn hoá đẹp đáng trân trọng thì Nét sinh hoạt van hoá này đã và cuéc sèng míi h«m nay, nÐt sinh ho¹t ®îc tiÕp tôc kh¬i dËy vµ ph¸t huy có và nên khôi phục lại hay không? sống đại… Gv b×nh, kÕt Hướng dẫn luyện tập và dặn dò vè nhà: §äc thuéc lßng vµ diÔn c¶m bµi th¬ Soạn bài: Quê hương Tham kh¶o: * Hoµi Thanh: “ …Hai nguồn thi cảm chính người (VĐL) là lòng thương người và tình hoài cổ Người thương kẻ thân tàn ma dại, ngừô nhớ cảnh cũ người xưa Có lần hai nguồn thi cảm gặp và đã để lại cho chúng bài thơ kiệt tác: Ông đồ.” * V¨n T©m: “…Bµi th¬ Hoµi cæ lµ bµi th¬ chÝnh thøc ®Çu tiªn cña V§L lµm nam 15 tuæi T×nh cảm xót thương trước các nạn nhân xã hội đương thời nảy nở sớm (Đứa trẻ ăn mµy (1932), «ng l·o h¸t xÈm…) * Anh Ngäc – “hån th¬ thÕ kû” … “Với việc dùng thủ pháp nhân hoá, thổi buồn sầu vào lũ giấy mực, tác giả đã mặc nhien can thiệp vào cảnh vật tình riêng mình Tấm tình xót thương vô hạn trước cái chết từ từ không gì cứu vãn kiếp người, lớp người, thời đại, văn hién nghìn nam gắn bó với mảnh đất này Bằng ngôn ngữ chủ yếu khách quan tả, kể, người viết để lòng mình tràn trên mặt giấy Đó là cách nghệ thuật làm lay động lòng người không cần bình luận, chẳng cần trực tiếp bày tỏ thái độ, để mặc cho cảnh, chuyện thay người nói lên tất cảm xúc Chỉ có hai câu kết là ngôn ngữ trực tiếp tác giả, cô đúc sức nặng tâm linh và ý thức người viết câu hỏi bâng khuâng không lời đáp, muốn gửi đến xưa sau, đa sầu, đa c¶m chóng ta nçi kh¾c kho¶i vÒ niÒm ®au nh©n thÕ kh«ng dÔ g× xoa dÞu næi”… Lop8.net (15) Ngµy so¹n: TiÕt 75 – TiÕng ViÖt Ngµy d¹y: C©u nghi vÊn A Kết cần đạt: KiÕn thøc: HS n¾m ®îc c¸ch cÊu t¹o c©u nghi vÊn vµ ph©n biÖt c©u nghi vÊn víi c¸c kiÓu c©u kh¸c TÝch hîp víi phÇn V¨n vµ TËp lµm v¨n RÌn kü n¨ng nhËn diÖn vµ sö dông c©u nghi vÊn B Tiến trình thực các hoạt động dạy học: I KiÓm tra bµi cò: Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điẻm hình thức và chức chính câu nghi vấn: Hoạt động thầy GV yêu cầu Hs đọc đoạn văn trích mục I ? Trong ®o¹n trÝch trªn, nh÷ng c©u nµo ®îc kÕt thóc b»ng dÊu chÊm hái? Dùa vµo kiÐn thức đã học tiểu học, hãy gọi tên các câu văn đó? Hoạt động trò Hs đọc - Sáng ngày người ta đấm u có đau kh«ng? - ThÕ lµm u cø khãc m·i kh«ng ¨n khoai? - Hay là u thương chúng đói quá? => C©u nghi vÊn ? Theo em, ®o¹n v¨n trªn, c©u nghi HS th¶o luËn: vấn dùng để làm gì? Dùng để hỏi ? Rút đặc điểm và chức HS nhận xét c©u nghi vÊn nh thÕ nµo? Rót kÕt luËn phÇn Ghi nhí SGK 11 Hoạt động 2: Hướng dẫn luyện tập Bµi tËp 1: Tổ chức hoạt động:Phát cá nhân Gv dịnh Hs trả lời a Chị khất tền sưu đến chiều mai phải không? b Tại người ta lại phải khiêm tốn thế? c Văn là gì? … Chương là gì?… d + Chú mình muốn cùng tớ đùa vui không? + §ïa trß g×? + Hõ…hõ…c¸i g× thÕ? + Chị Cốc béo xù đứng trước cửa nhà ta hả? Hs nêu đặc điểm chung Bµi tËp 2: XÐt c¸c c©u sau vµ tr¶ lêi c©u hái: ? Căn vào đâu để xác định câu nghi vấn? ? Trong các câu đó, có thể thay từ Hay từ không? Vì sao? Hình thức tổ chức: Thảo luận nhóm – cử đại diện trình bày ý kién + Căn vào có mặt từ Hay nên ta biết đó là các câu nghi vấn + Không thay vì Hay trường hợp này không phải là quan hệ từ mà là từ dùng để hỏi Bài tập 3: Có thể đặt dấu chấm hỏi sau các câu đây không? Vì sao? Hình thức hoạt động: Làm mẫu câu, với Hs khá Các câu còn lại Hs tự làm vào vë bµi tËp Lop8.net (16) + Không thể đặt dấu hỏi chấm vì đó không phải là câu nghi vấn Bài tập 4, 5, hướng dẫn các em thực hành nhà Hoạt động 3: Củng cố – Dặn dò: Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: TiÕt 76 – TËp lµm v¨n ViÕt ®o¹n v¨n v¨n b¶n thuyÕt minh A Kết cần đạt: KiÕn thøc: Gióp häc sinh biÕt nhËn d¹ng vµ s¾p xÕp ý, viÕt mét ®o¹n v¨n thuyÕt minh ng¾n TÝch hîp víi phÇn V¨n vµ TiÕng ViÖt Rèn kỹ Xác địn chủ đề, xếp và phát triển ý viết đoạn văn thuyết minh B Tiến trình thực các hoạt động dạy học: Hoạt động I: Kiểm tra bài cũ: ? Thế nào là đoạn văn? Vai trò doạn văn bài văn? Cờu tạo thường gặp ®o¹n v¨n? ? Em hiểu nào chủ đề? Câu chủ đề đoạn văn thường có vị trí đâu? Hoạt động II: Hướng dẫn nhận diện đoạn văn văn thuyết minh Hoạt động thầy Hoạt động trò GV chiếu đoạn văn (a) SGK 14 lên màn HS đọc lại, suy nghĩ, trả lời h×nh ? §o¹n v¨n trªn gåm mÊy c©u? Tõ nµo ®îc §o¹n v¨n gåm c©u, c©u nµo còng nh¾c tíi nhắc lại nhiều lần các câu đó? Dụng từ nước Dụng ý viết là thể ý? chủ đề đoạn ? Chủ đề đoạn văn trên là gì? thể câu mở đầu: thiếu nước nghiªm träng ? §©y cã ph¶i lµ ®o¹n v¨n miªu t¶ hay biÓu c¶m, nghÞ luËn kh«ng? V× sao? + Kh«ng miªu t¶ v× kh«ng tËp trung t¸i hiÖn mµu s¾c, mïi vÞ, h×nh d¸ng… + Kh«ng biÓu c¶m v× kh«ng biÓu hiÖn c¶m xúc người viết… + Kh«ng nghÞ luËn v× kh«ng bµn luËn, ph©n tÝch… §©y lµ ®o¹n v¨n thuyÕt minh ? Mỗi câu đoạn có vai trò Câu 1: Giới thiệu khái quát vấn đề thiếu việc thể và phát triển chủ đề? nước trên giới Câu 2: cho biết tỉ lệ nước so với tổng lượng nước trên trái đất C©u 3: giíi thiÖu sù mÊt t¸c dông cña phÇn lớn lượng nước Câu $; giới thiệu số lượng khổng lồ người thiếu nước Nh vËy, mèi quan hÖ gi÷a c¸c c©u rÊt chÆt chẽ: câu nêu chủ đề khái quát, các câu kh¸c triÓn khai néi dung ý Gv chuyển chiếu đoạn văn (b), cách tìm Hs trả lời tương tự Lop8.net (17) hiểu tương tự với đoạn văn a Rót ®îc; §o¹n v¨n thuyÕt minh vÒ danh nh©n, mét người tiếng theo kiểu cung cấp thông tin vè các mặt hoạt động khác người đó Hoạt động 3: Nhận xét và sửa chữa đoạn văn thuyết minh chưa chuẩn: GV chiÕu ®o¹n v¨n (a); môc I HS đọc lại đoạn văn ? Đoạn văn trên thuyết minh đối tượng Giới thiệu dụng cụ học tập: cái bút bi nµo? ? Đối chiếu với chuẩn đoạn đã nói đến Đoạn văn không rõ chủ đề, chư có ý công trªn, theo em, ®o¹n v¨n nµy m¾c lçi g×? dông, s¾p xÕp ý lén xén, thiÕu m¹ch l¹c ? Nªu c¸ch söa? CÇn t¸ch thµnh ba ý nhá: cÊu t¹o, c«ng dông, c¸ch sö dông HS lên bảng, chưa Dưới lớp nhận xét Đoạn văn (b) Cách làm tương tự GV có thể yêu cầu tốc độ thực hành các em nhanh hơn, đưa nhiều cách diễn đạt khác nhau, phong phó h¬n Hoạt động 4: Hướng dẫn luyện tập: Bài tập 1: Viét đoạn văn mở bài và kết bài cho đề văn thuyết minh: Giới thiệu trường em Gv nêu yêu cầu: Hai đoạn văn cần ngắn gọn song diễn đạt ấn tượng, sáng tạo, không khu«n mÉu, s¸o mßn GV cho các em thực hành, có thể đại diện đọc tổ, trước lớp Chọn – đoạn đặc sắc chiếu lên màn hình cho các em tham khảo Bài tập 2: Viết đoạn văn thuyết minh chủ đè: Hồ Chí Minh, lãnh tụ vĩ đại nhân d©n ViÖt Nam ? Cã thÓ ph¸t triÓn ý nh thÕ nµo? HS thảo luận, lựa chọn các ý triển khai GV hướng dẫn, bổ sung… Bài tập 3: Hướng dẫn nhà thực hành Hoạt động 5: Củng cố – Dặn dò: ? Nªu l¹i c¸c yªu cÇu cña mét ®o¹n v¨n thuyÕt minh? ? Khi đặt bài văn thuyết minh hoàn chỉnh, đoạn văn cần thoả mãn thêm yêu cÇu g× n÷a? Thống chủ đề chính toàn văn và tạo mối liên kết hài hoà với các đoạn kh¸c bµi … Lop8.net (18) Ngµy so¹n TuÇn Ngµy d¹y: - Bµi 19, TiÕt 77 V¨n häc Quê hương Kết cần đạt: Giúp học sinh cảm nhận vẻ đẹp tươi sáng, giàu sức sống làng quê miền Trung Trung và tình cảm đằm thắm tác giả dành cho quê hương Nghệ thuật t¶ c¶nh, t¶ t×nh b×nh dÞ mµ l¾ng s©u, thÊm thÝa Tích hợp với phần Văn bài Khi tu hú, phần Tiếng Việt và Tập làm văn đã học Rèn kỹ đọc diễn cảm thơ tám chữ, phân tích các hình ảnh nhân hoá, so sánh đặc sắc ChuÈn bÞ: + TuyÓn tËp th¬ vµ ch©n dung nhµ th¬ TÕ Hanh + Su tÇm mét bøc tranh, ¶nh vÒ mét lµng ven biÓn, c¶nh ®oµn thuyÒn kh¬i Tiến trình thực các hoạt động dạy – học: Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ: Đọc diễn cảm bài thơ Ông đồ Nói rõ hai nguồn cảm hứng tạo nên bài thơ đặc sắc nµy cña Vò §×nh Liªn? Hình ảnh ông đồ hai khổ thơ và nào? hãy nêu cảm nhận, suy nghÜ cña em Hình ảnh nào, khổ thơ nào bài ấn tượng với em? Vì sao? Hoạt động 2: Dẫn vào bài: Hoạt động 3: Hướng dẫn Đọc – Chú thích: Hoạt động thầy Hoạt động trò ? Từ gợi dẫn SGK, HS tóm tắt được, Gv bổ sung và rút số điểm đáng em biÕt g× vÒ t¸c gi¶ TÕ Hanh? chó ý: + Tên đầy đủ là Trần Tế Hanh, sinh năm 1921 Làng chµi ven vïng biÓn Qu¶ng Ng·i n¬i «ng sinh vµ lín lªn – víi thiªn nhiªn phãng kho¸ng vµ cuéc sèng mÆn mòi nhọc nhằn người nơi đây đã trở thành hình ảnh thân thương thường trở trở lại các trang th¬ cña TÕ Hanh, t¹o nªn mét diÖn m¹o kh«ng dÔ trộn lẫn ông dàn hợp xướng đa phong trµo Th¬ Míi: giäng th¬ da diÕt nçi buån nhí vµ yêu thương quê hương + Nh÷ng n¨m sau C¸ch m¹ng, TÕ Hanh bÒn bØ s¸ng t¸c phục vụ kháng chiến và ông biết đến nhiều bài thơ thể nỗi nhớ thương quê hương ch¸y báng vµ niÌm kh¸t khao Tæ quèc ®îc thèng nhÊt + T¸c phÈm chÝnh: Hoa niªn (1945); Göi miÒn B¾c (1955), Tiếng sóng (1960), Hai nửa yêu thương (1963), Khóc ca míi (1966)… Lop8.net (19) ? Trong nguån m¹ch nhÊt qu¸n vµ da diÕt Êy cña th¬ TÕ Hanh, bµi th¬ nµy cã vÞ trÝ sao? ? Mạch cảm xúc quê hương diễn đạt bố cục nh thÕ nµo? => Hån th¬ thèng nhÊt mét m¹ch c¶m xóc bÒn bØ và sâu sắc: tình yêu quê hương Là bài thơ mở đầu tập thơ đầu tay khẳng định gãp mÆt cña «ng phong trµo Th¬ Míi Rót tõ tËp: Hoa niªn (1945) HS nªu bè côc: ba phÇn: + hai câu đầu: Giới thiệu chung quê hương + dòng tiếp: cảnh thuyền khơi đánh cá + dßng tiÕp: ®oµn thuyÒn no c¸ trë vÒ + dòng cuối: Nỗi lòng người xa quê ? Lµ mét bµi th¬ tr÷ t×nh, Quª HS nhËn xÐt: hương có dấu hiệu nào + Số câu thơ và khổ thơ h×nh thøc cho thÊy nã lµ mét thi + C¸ch gieo vÇn, ng¾t nhÞp vµ ng«n ng÷… phÈm cña Th¬ Míi? ? Cần có cách đọc nào là HS nêu cách đọc Gv cùng các em đọc, nhận xét và góp phï hîp? ý với chỗ đọc còn chưa tốt GV b×nh, chuyÓn Hoạt động 4: Đọc hiểu nội dung văn ? ý nghĩa và vai trò dòng đề + đề từ thường dùng để chứa đựng cảm xúc chủ từ “Chim bay dọc biển đem tin đạo bài thơ, đây không cho ta thấy, nỗi lòng c¸”? nhớ quê hương mà còn chứng tỏ hình ảnh quê hương đã in ®Ëm t©m trÝ vµ t×nh c¶m nhµ th¬, nh¸t lµ quª hương lại tái vần thơ chính người cha đẻ – người thân yêu sống nơi làng chài thương mến ấy.Tình yêu quê hương không chung chung mµ rÊt s©u nÆng, cô thÓ ®îc nh©n lªn víi tình yêu gia đình, nỗi nhớ yêu người thân… Hình ảnh quê hương tâm tưởng nhà thơ Gọi HS đọc phần đầu gồm câu th¬ ? Nhà thơ đã giới thiệu + Địa và nghề nghiệp chính quê hương: làng ven nào quê hương? biển, ba bề bốn bên là nước, làm nghề chài lưới ? Hình ảnh làng chài lưới đã ®îc vÏ b»ng hai nÐt c¶nh: c¶nh dân chài bơi thuyền đánh cá vµ c¶nh ®oµn thuyÒn trë vÒ trªn bÕn Em h·y chØ c¸c ®o¹n th¬ tương ứng phân cảnh? ? Qua dòng thơ, vẻ đẹp làng chài lưới đã mét khung c¶nh nh thÕ nµo? + Đoạn 1: Từ đầu đến: rướn thân trắng bao la thâu góp giã + Đoạn 2: tiếp đến: Nghe chất muối thấm dần thớ vá + Thêi gian, kh«ng gian: Sím mai hång, trêi trong, giã nhÑ = Khung cảnh thiên nhiên tươi sáng, khoáng đạt, mở bao la trước tầm nhìn người Đó là cảnh sắc đặc trưng vùng đất biển, hình dung đầy thương nhớ người xa càng trở nên lung linh, đẹp đẽ Nó Lop8.net (20) là dấu hiệu ngày bình yên, đẹp trời, hứa hẹn thuận lợi lao động người dân chài lưới ? Trªn nÒn c¶nh mªnh m«ng hïng vü cña biÓn trêi, h×nh ¶nh người làng chài lưới đã kh¾c ho¹ sao? + Dân trai tráng bơi thuyền đánh cá Thuyền: hăng tuấn mã, phăng mái chèo, vượt trường giang… + Buồm giương to mảnh hồn làng ? C¶m nhËn cô thÓ cña em vÒ c¸c h×nh ¶nh so s¸nh: “ThuyÒn…h¨ng nh tuÊn mã” và “cánh buồm giương to nh m¶nh hån lµng”? + H×nh ¶nh so s¸nh thø nhÊt gîi d¸ng vÎ thuyÒn chắn, với tư vận động khoẻ khoắn, dũng mãnh đè sóng băng phía trước, cường tráng và kiêu hãnh gi÷a kh«ng gian b¸t ng¸t xa réng cña biÓn trêi + Hình ảnh thứ hai nói cánh buồm căng mình đón gió, lướt sóng khơi So sánh cánh buồm với mảnh hån lµng lµ mét c¸ch so s¸nh míi mÎ, s¸ng t¹o cña nhµ th¬, nã thiªn vÒ gîi c¶m h¬n lµ gîi t¶, bëi m¶nh hån làng vốn là giá trị biểu tượng,ởtìu tượng, đem đến cho ta c¶m gi¸c c¸nh buåm trªn biÓn lín võa quen thuéc, gÇn gòi, võa thiªng liªng, cao c¶ Sù so s¸nh lµm sù vËt vèn vô tri, bình thường trở nên có sống, biến cánh buồm bình thường trở thành biểu tượng kiêu hãnh cho linh hån cña lµng chµi ? Đi cùng với các động từ, tính tõ: nhÑ h¨ng, ph¨ng, m¹nh mÏ, vượt, giương to, rướn, thâu góp… Các câu thơ đã đem đến cho ta ấn tượng sống lao động người nơi ®©y? Con thuyền và cánh buồm khoẻ khoắn vượt trường giang là hoạt động bàn tay điều khiển người – cụ thể là sức trẻ từ bàn tay mạnh mẽ, cường tráng các chàng trai làng chài Không trực tiếp miêu tả nhà thơ đã gián tiếp qua vận động vật mà tạo ấn tượng thích thú người đọc hình dung tới chủ nhân đầy lĩnh sông nước cña c¸c thuyÓn C¶nh trµn ®Çy søc sèng bëi sù diện và tác động người lao động, hình ảnh người nhờ mà trở nên đẹp đẽ, lớn lao Cánh buồm cánh chim rướn mãi lên, vươn cao lên m·i th©u gãp n¾ng giã ®Çy c¨ng lång ngùc trÎ trung, m¹nh mÏ TÊt c¶ to¸t lªn niÒm vui lµnh m¹nh méc m¹c mà đáng trân trọng ngư dân chất phác, cần cï ? Sau mét ngµy ®i biÓn, ®oµn + Kh«ng khÝ: ån µo, tÊp nËp: hai tõ l¸y gîi kh«ng khÝ thuyền đánh cá trở đã đem lại náo nhiệt, sôi động bến cá, với ghe đầy không khí nào trên bến ăm ắp cá “tươi ngon thân bạc trắng” Không khí nói c¸? lªn kÕt qu¶ béi thu sau chuyÕn ®i biÓn cña c¸c ng d©n, to¸t lªn niÌm vui b×nh dÞ vµ Êm ¸p cña cuéc sèng người ? Hình ảnh người dân chài và + Hình ảnh: người “da ngăm rám nắng, thân hình thuyền lúc này đặc tả nồng thở vị xa xăm” sao? + H×nh ¶nh thuyÒn: im, mái, n»m, nghe chÊt muèi thÊm dÇn thí vá Lop8.net (21)