Đang tải... (xem toàn văn)
* Dấu hiệu nhận biết các thành phần phụ - Trạng ngữ: đứng ở đầu, cuối câu hoặc giữa chủ ngữ và vị ngữ nêu lên hoàn cảnh về không gian, thời gian, cách thức, phương tiện .... diễn ra sự[r]
(1)Tuần 33-
Ngày dạy: ………
Bài: TỔNG KẾT NGỮ PHÁP (tt) I.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:
1- Kiến thức: Hệ thống kiến thức câu 2 - Kĩ năng:
- Tổng hợp kiến thức câu
- Nhận biết sử dụng thành thạo kiểu câu học 3- Thái độ:Rèn kĩ tạo lập câu giao tiếp. II.CHUẨN BỊ:
- GV: giáo án
- HS: Chuẩn bị ý kiến
III.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1.Ổn định tổ chức:
2.Kiểm tra cũ: 3.Bài mới:
HOẠT ĐỘNG THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG
Hoạt động 1:HDHS ôn tập phần thành phần câu
?Kể tên thành phần thành phần phụ câu?
?Dấu hiệu để nhận biết thành phần. HS: Độc lập trình bày, lớp nhận xét GV kết luậnbình
Học sinh làm tập theo nhóm vào phiếu học tập (5')
I Thành phần câu:
1 Thành phần thành phần phụ. - Thành phần thành phần bắt buộc phải có mặt để câu có cấu tạo hồn cảnh, diễn đạt ý trọn vẹn
+ VN- TPC- khả kết hợp với phụ từ quan hệ thời gian, trả lời câu hỏi: làm gì? làm sao? nào?
+ CN- TPC- nêu lên vật tượng có hành động, đặc điểm, trạng thái miêu tả VN Trả lời câu hỏi: Ai, gì,
* Dấu hiệu nhận biết thành phần phụ - Trạng ngữ: đứng đầu, cuối câu chủ ngữ vị ngữ nêu lên hồn cảnh khơng gian, thời gian, cách thức, phương tiện diễn việc nói đến câu - KN
* Bài tập 2:
a, Đơi tơi // mẫm bóng CN VN
b, Sau hồi lòng tôi, người TRN CN
(2)Hoạt động 2: HDHS ôn tập thành phần biệt lập
Giáo viên treo bảng phụ
?Nối thông tin cột A với thông tin tương ứng cột B
Học sinh lên bảng nối- học sinh nhận xét Giáo viên nhận xét- kết luận
Đáp án:
1- a; 3,2- c; 4- b; 5- d
?Qua em nêu lên dấu hiệu nhận biết TPBL
Học sinh làm tập theo mẫu bảng phụ
c, Cịn gương tráng bạc, Khởi ngữ CN
vẫn độc ác VN
2 Thành phần biệt lập:
A B
1 Nêu cách nhìn người nói Nêu điều bổ sung thêm lời nói Nêu quan hệ phụ thêm lời nói Nêu quan hệ gián tiếp
5 Nêu thái độ người nói
a, TP tình thái b, TP gọi đáp c, TP phụ d, TP cảm thán
=> Dấu hiệu nhận biết: chúng không trực tiếp tham gia vào việc nói câu
Tình
thái Cảmthán Gọi đáp Phụ - Có lẽ
- Ngẫm
- Có
Ơi Bẩm
Dừa xiêm Thấp lè
tè Vỏ hồng
Tiết 2 Hoạt động 3: HDHS Ôn tập kiểu câu II Hệ thống kiểu câu.
1 Câu đơn.
Bài 1: Học sinh làm tập - lớp nhận xét- bổ sung- Giáo viên sửa chữa. a, Nghệ sĩ // ghi lại
b, Lời nhân loại // phức tạp sâu sắc c, Nghệ thuật // tiếng nói tình cảm
d, Tác phẩm // sợi dây lòng e, Anh // thứ sáu Sáu
Bài 2:
- Câu đơn đặc biệt gì? (Câu khơng phân biệt CN- VN- > câu đặc biệt) Học sinh lên bảng làm tập: Câu đặc biệt
(3)c, Những ngọn…thần tiên; Hoa… viên; Những bóng… góc phố; Tiếng rao… đầu; Chao ơi…
2 Câu ghép
Câu ghép đoạn trích tập 1: ? Thế câu ghép
? Có loại câu ghép ? Học sinh làm tập theo nhóm Đáp án:
Câu ghép
a, Anh gửi vào chung quanh b, Nhưng bom bị chống c, Ơng lão vừa lịng d, Cịn nhà kì lạ
e, Để người gái gái
Bài tập 2: Quan hệ nghĩa vế câu ghép tìm tập : a, Quan hệ bổ sung
b, Quan hệ nguyên nhân c, Quan hệ bổ sung d, Quan hệ nguyên nhân e, Quan hệ mục đích
Bài tập 3: Xác định quan hệ nghĩa vế câu ghép a, Quan hệ tương phản
b, Quan hệ bổ sung
c, Quan hệ điều kiện - giả thiết Bài 4:
- Vì bom tung lên nổ không (nên) hầm Nho bị sập - Nếu bom tung lên nổ khơng hầm Nho bị sập - Quả bom nổ gần, hầm Nho không bị sập
- Hầm Nho không bị sập, bom nổ gần 3 Biến đổi câu
?Thế câu bị động
?Cách chuyển đổi từ câu chủ động câu bị động nào? Học sinh làm tập
Học sinh trả lời - Giáo viên nhận xét bổ sung, kết luận 1 Câu rút gọn:
- Quen
- Ngày ít: ba lần
2 Câu vốn phận câu đứng trước tách ra. a, Và làm việc có suốt đêm
b, Thường xuyên
c, Một dấu hiệu chẳng lành
=> Nhằm nhấn mạnh nội dung phận tách 3 a, Đồ gốm người thợ thủ công làm sớm.
(4)c, Những đền người ta dựng lên từ hàng trăm năm trước. 4 Các kiểu câu ứng với mục đích giao tiếp khác nhau.
Học sinh làm tập theo nhóm Bài 1: Câu nghi vấn:
- Ba con, không nhận? Dùng để hỏi - Sao biết không phải? Dùng để hỏi - Ba gì! => (câu cảm thán) Bài 2: Câu cầu khiến.
a, - nhà trơng em nhá - Đừng có => Dùng để lệnh
b, - Thì má kêu (dùng để yêu cầu) - Vô ăn cơm (dùng để mời)
Câu "Cơm chín rồi!" -> Câu trần thuật đơn dùng làm câu cầu khiến
Bài 3: Câu nghi vấn dùng để bộc lộ cảm xúc, điều xác nhận câu đứng trước.
IV.CỦNG CỐ- HD HS HỌC Ở NHÀ *Củng cố: Nhận xét nhân vật Phi- líp?
