giao an ngu van 9 bai tong ket van ban nhat dung

giao an ngu van 9 bai tong ket van ban nhat dung tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập lớn về...

GVTH: LÊ HOÀNG NGỌC HÂN Trình bày ý nghĩa lịch sử và nguyên nhân thành công của Cách mạng tháng Tám năm 1945? CHƯƠNG IV VIỆT NAM TỪ SAU CÁCH MẠNG THÁNG TÁM ĐẾN TOÀN QUỐC KHÁNG CHIẾN BÀI 24 CUỘC ĐẤU TRANH BẢO VỆ VÀ XÂY DỰNG CHÍNH QUYỀN DÂN CHỦ NHÂN DÂN (1945- 1946) I/TÌNH HÌNH NƯỚC TA SAU CÁCH MẠNG THÁNG TÁM Sau khi thành lập nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa đã gặp phải những khó khăn gì? Quân Anh Quân Tưởng: 20 vạn Vĩ tuyến 16 Quân Nhật: hơn 6 vạn I/TÌNH HÌNH NƯỚC TA SAU CÁCH MẠNG THÁNG TÁM - Miền Bắc: hơn 20 vạn quân Tưởng và tay sai phản động kéo vào nước ta, nhằm lật đổ chính quyền cách mạng, thành lập chính quyền tay sai. - Miền Nam: quân Anh kéo vào, dọn đường cho thực dân Pháp quay trở lại xâm lược nước ta. - Các lực lượng phản cách mạng ngóc đầu dậy chống phá cách mạng Sau Cách mạng nước ta gặp phải khó khăn gì về kinh tế - tài chính ? Những hình ảnh về nạn đói năm 1945 [...]... trị cũng khơng kém phần qn chủ, nước ta khơng có Hiến pháp, dân ta khơng có quyền tự do dân chủ Nước ta phải có Hiến pháp, dân ta phải có quyền tự do dân chủ Tơi đề nghị chính phủ càng sớm càng hay cuộc Tổng tuyển cử với mọi cơng dân từ 18 tuổi trở lên, khơng phân biệt giàu nghèo, dòng giống, tơn giáo ” Chính phủ nước Việt Namđi bầu cử ngày tịch Hồ Nhân dân Nam bộ DCCH do Chủ Kỳ họp đầu tiên của Quốc... cái móc câu bên mình”… KẾT QUẢ Nhân dân ủng hộ được 370 kg vàng và 20 triệu đồng trong “Quỹ độc lập”, 40 triệu đồng trong “Quỹ đảm phụ quốc phòng” Nh÷ng ®ång tiỊn ®Çu tiªn cđa níc ViƯt Nam D©n Chđ Céng Hßa NHỮNG KHĨ KHĂN CỦA NƯỚC VIỆT NAM DÂN CHỦ CỘNG HỊA SAU CÁCH MẠNG THÁNG TÁM 194 5 CHÍNH QUYỀN GIẶC ĐĨI GIẶC DỐT TÀI CHÍNH GIẶC NGOẠI XÂM - Học bài - Xem bài mới: Bài 24 (TT) phần IV, V, VI ... nói nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa ngay sau khi thành lập đã ở vào tình thế “ngàn cân treo sợi tóc” ? Bên cạnh đó ta có thuận lợi gì? II/ BƯỚC ĐẦU XÂY DỰNG CHẾ ĐỘ MỚI - Ngày 6/1/ 194 6, nhân dân cả nước đi bầu cử Quốc hội khóa I với hơn 90 % cử tri tham gia Em hãy nêu sự kiện ngày 6/1/ 194 6 và ý nghĩa của sự kiện này? Chủ tịch Hồ Chí Minh nêu rõ: “ Trước chúng ta sống dưới chế độ qn chủ chun chế rồi đến... năm: xóa mù chữ hơn 2,5 triệu người giáo dục TÀI CHÍNH - Phát động phong trào: “Quỹ Độc Lập”,“ Tuần lễ vàng” - 11/ 194 6: lưu hành đồng tiền Việt Nam - Nền tài chính ổn định Tăng gia sản xuất giải quyết nạn đói Lớp Bình dân học vụ Phát động phong trào chống nạn thất học ở Hà Nội 194 5 B¸c Hå th¨m líp b×nh d©n häc vơ Trích thư Bác Hồ gửi học sinh nhân ngày khai trường (9/ 194 5) Các em học sinh, “Ngày hơm nay... đứng đầu 6-1- 194 6 ( Hình 41- SGK) ( ngày 2/3/ 194 6 ) III/ DIỆT GIẶC ĐĨI, GIẶC DỐT VÀ GIẢI QUYẾT KHĨ KHĂN VỀ TÀI CHÍNH KHĨ KHĂN GIẶC ĐĨI GIẶC DỐT TÀI CHÍNH BIỆN PHÁP KHẮC PHỤC KẾT QUẢ KHĨ KHĂN GIẶC ĐĨI BIỆN PHÁP KHẮC PHỤC - Lập hũ gạo cứu đói, tổ chức “Ngày đồng tâm”, kêu gọi nhường cơm sẻ áo - Tăng gia sản xuất, chia ruộng đất cho nơng dân GIẶC DỐT KẾT QUẢ - 8 /9/ 194 5, thành lập “Nha bình dân học vụ”,... niệm nạn nhân chết vì đói (đường Kim Ngưu, quận Hai Bà Trưng, HN) Tháng 3/ 194 6, giáo sư Vũ Khiêu viết bài truy điệu những lương dân chết đói đầy bi ai: “… Một cơn gió bụi vừa tan Hai triệu sinh linh đã mất Khí oan tới cả mây trời Thây lạnh phơi đầy cỏ đất…” Những khó khăn về mặt văn hóa? I/ TÌNH HÌNH NƯỚC TA SAU CÁCH MẠNG THÁNG TÁM - Miền Bắc: hơn 20 vạn qn Tưởng và tay sai phản động kéo vào nước ta,... động kéo vào nước ta, nhằm lật đổ chính quyền cách mạng, thành lập chính quyền tay sai - Miền Nam: qn Anh kéo vào, dọn đường cho thực dân Pháp quay trở lại xâm lược nước ta - Các lực lượng phản cách mạng ngóc đầu dậy chống phá cách mạng Nền kinh tế nước ta vốn đã nghèo nàn, lạc hậu còn bị chiến tranh tàn phá nặng nề, hậu quả của nạn đói - Ngân sách trống rỗng, hơn 90 % dân số mù chữ, các tệ nạn xã hội... một bọn thực dân người Pháp Ngày nay các em được cái may mắn hơn cha anh là được hấp thụ một nền Tuần 29Ngày dạy: ………………… Bài: TỔNG KẾT VĂN BẢN NHẬT DỤNG I.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: 1.Kiến thức: - Đặc trưng văn nhật dụng tính cập nhật nội dung - Những nội dung văn nhật dụng học 2.Kĩ năng: Tiếp cận văn nhật dụng Tổng hợp hệ thống hố kiến thức 3.Thái độ: Hiểu, tiếp cận, tìm hiểu văn nhật dụng chương trình sách báo… II.CHUẨN BỊ: - GV: Sách GK, giáo án - HS: Đọc trước bài, soạn III.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1.Ổn định tổ chức: 2.Kiểm tra cũ: 3.Bài mới: HOẠT ĐỘNG THẦY VÀ TRỊ * Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm văn nhật dụng: ?Nhận xét khái niệm văn nhật dụng? ?Thế tính cập nhật văn nhật dụng? ?Vì nói “Khái niệm văn nhật dụng khái niệm thể loại , không kiểu văn bản”? ?Tính chất văn văn nhật dụng gì? - HS tình bày, nhận xét - GV tổng kết * Hoạt động 2: Hệ thống hoá đề tài, chủ đề VB nhật dụng ?Thống kê nội dung tác phẩm văn nhật dụng học lớp 6? NỘI DUNG I Khái niệm văn nhật dụng: “Khái niệm văn nhật dụng khái niệm thể loại ,cũng không kiểu văn Nó đề cập tới chức năng, đề tài tính cập nhật nội dung văn bản” Tính cập nhật Là điểm mấu chốt nói lên ý nghĩa việc học văn nhật dụng, tạo điều kiện tích cực để thực nguyên tắc giúp học sinh hòa nhập với xã hội Khái niệm: ”Khái niệm văn nhật dụng khái niệm thể loại, không hiểu văn bản”… - >Văn nhật dụng sử dụng thể loại , kiểu văn 3.Văn nhật dụng phận môn Ngữ văn -> Thế mạnh riêng việc giúp học sinh thâm nhập thực tế sống II.Hệ thống hóa đề tài, chủ đề văn nhật dụng toàn cấp Lớp 6: viết về: +Di tích lịch sử (Cầu Long Biên – Chứng nhân lịch sử) +Danh lam thắng cảnh (Động Phong Nha) +Quan hệ thiên nhiên người ?Ở lớp 7, văn nhật dụng có nội (Bức thư thủ lĩnh da đỏ) dung gì? Lớp 7: +Giáo dục vai trò trường học người - HS tình bày, nhận xét phụ nữ (Cổng trường mở ra, Mẹ tôi, Cuộc - GV tổng kết chia tay búp bê) ?Ở lớp văn nhật dụng đề cập tới + Văn hóa: (Ca Huế sơng Hương) nội dung gì? Lớp 8: +Mơi trường (Thơng tin ngày trái đất năm 2000) +Tệ nạn ma túy, thuốc (Ôn dịch thuốc lá) +Dân số tương lai lồi người (Bài tốn dân số) ?Em có nhận xét văn nhật dụng Lớp học lớp 9? +Quyền sống người (Tuyên bố (Các vấn đề nâng cao hơn) giới sống còn, quyền bảo vệ - HS trình bày, nhận xét phát triển trẻ em) - GV tổng kết +Bảo vệ hòa bình ,chống chiến tranh (Đấu Giáo viên +Học sinh nhắc lại số nội tranh cho giới hòa bình) dung số văn nhật dụng +Hội nhập với giới giữ gìn sắc học văn hóa dân tộc (Phong cách Hồ Chí Minh) Tiết * Hoạt động : Tìm hiểu hình thức VBND ?Xác định hình thức văn nhật dụng? Giáo viên: Giống văn tác phẩm văn học thông thường dùng phương thức biểu đạt mà kết hợp nhiều phương thức để tăng sức thuyết phục ?Tìm yếu tố biểu cảm phân tích tác dụng “ơn dịch, thuốc lá”? ?Hãy chứng minh văn có cách đặt đề mục giống (Cầu Long Biên– Chứng nhân lịch sử; Ôn dịch, thuốc lá) lại dùng phương thức biểu đạt khác nhau? - HS tình bày, nhận xét - GV tổng kết * Hoạt động 2: Tìm hiểu phương pháp VBND ?Nêu số phương pháp học văn nhật dụng? ?Lấy ví dụ chứng minh nội dung văn III Hình thức văn nhật dụng; Về hình thức: - Hình thức đa dạng: Tác phẩm văn chương, thư, bút kí hồi kí, thơng báo, cơng bố, xã luận Yếu tố biểu cảm: Trong “Ôn dịch thuốc lá“ câu “Nghĩ đến mà kinh“ mà cách dùng d ấu câu tu từ đề mục văn Những yếu tố có tác dụng làm cho người đọc hiểu tác hại khơn lường khói thuốc gây VB1: Biểu cảm VB2: Thuyết minh IV.Phương pháp học văn nhật dụng 1.Bên cạnh việc đọc thích nghĩa từ ,cần lưu ý đặc biệt đến loại thích kiện có liên quan 2.Phải liên hệ với thân, cộng đồng 3.Cần có quan điểm, kiến giải riêng, đề xuất nhật dụng có liên quan đén nhiều mơn giải pháp học khác ngược lại? 4.Vận dụng môn học khác (Ví dụ: Mơi trường –lớp 6- đề cập 5.Khi phân tích nội dung cần vào mơn Địa, Sinh) đặc điểm hình thức văn - HS tình bày, nhận xét phương thức biểu đạt - GV tổng kết - GV: kết luận nội dung theo ghi nhớ SGK - HS đọc ghi nhớ 4.CỦNG CỐ- HD HS HỌC Ở NHÀ *Củng cố: Văn nhật dụng gì? *HD: Chuẩn bị Tổng kết từ ngữ địa phương  Soạn:14/10/2009. Giảng:17/10/2009. Tiết 43: Tổng kết về từ vựng (Từ đơn, từ phức, từ nhiều nghĩa) A.M C TIÊU BI H C: Giúp hc sinh nm vng hn v bi t vn dng nhng kin thc v t vng ó hc t lp 6 n lp 9 (t n, t phc, th nh ng , ngha ca t, t nhiu ngha v hin tng chuyn ngha ca t). B.CHU N B : - GV: Hệ thống câu hỏi và bài tập. - H/s: ôn li các ni dung ã hc v t vng + chuẩn bị bài theo sgk. C.TI N TRINH BI D Y: * Hot ng 1: Khi ng 1.T ch c: ổn định và sĩ số. 2.Ki m tra : - KT s chun b b i c a H/s - Kt hp kim tra trong gi 3.Gi i thi u b i : cng c các kin thc ã hc t lp 6 n lp 9 v t vng, t á đó các em có th nhn din v v n dng khái nim, hin tng ã hc mt cách tt hn, chúng ta cùng v o tìm hi u gi hc hôm nay. *Hot ng 2: B i m i ? Nhc li KN: t n, t phc? cho VD? ? Nhc li các loi t phc, cách phân bit? - 1 H/s c BT 2 - L m b i t p -> trình b y trc lp - 1 H/s c yêu cu B.t. I.Ôn tập: khái ni m t n, t ph c, phân bi t các lo i t ph c. - T n: t do 2 ting to nên: g , v t - T phc: Do 2 hoc nhiu ting to nên: 2 loi + T ghép: c cu to bi nhng ting có quan h vi nhau v ngha: VD: nh c a + t láy: c cu to bi các ting có quan h vi nhau v mt âm thanh. VD: m m, r o r o * B i t p 2 : SGK/122 - T ghép: giam gi, ti tt, c cây, a ón, ri rng, mong mun, bt bèo, bó buc, nhng nhn, ngt nghèo - T láy: nho nh, gt gù, lnh lùng, xa xôi, lp lánh * B i t p 3 : SGK/123 - T láy: có s gim ngha so vi ngha gc: trng trng, èm p, nho nh, l nh l nh, xôm xốp ? Nhc li khái nim th nh ng? - c yêu cu BT. - Hng dn H/s l m b i. - Trình b y BT tr c lp. - 1 H/s c yêu cu BT. - L m BT -> trình b y tr c lp (chia nhóm). - c yêu cu BT. - H .s chuẩn bị, trình bày; cho h.s n.x; G.v kết luận. ? Th n o l ngh a ca t? - T láy có s tng ngha so vi ngha gc: sch s nh sanh, sát s n s t, nhp nhô. II. Th nh ng : 1. Khái ni m l lo i cm t có cu to c nh biu th mt ý ngha ho n ch nh. Ngha ca th nh ng thng l ngh a bóng. 2. B i t p a. B i t p 2 : SGK/123 mc II - T hp t l th nh ng : b, c, d, e + "ánh trng b dùi": l m vi c không n ni, b d, thiu trách nhim. + "Chó treo mèo y": mun gi gìn thc n, vi chó thì phi treo lên, vi mèo thì phi y li. + "c voi òi tiên": tham lam c cái n y mu n cái khác hn. + "Nc mt cá su": s thông cm thng xót, gi di nhm ánh la ngời. - Tc ng: "Gn mc thì r ng": ho n c nh, môi trng XH có nh hng quan trng n tính cách, o c ca con ngi. b.B i t p 3 : Mc II - Th nh ng có yu t ch ng vt: + u voi uôi chut: công vic lúc u l m t t nhng cui cùng li không ra gì. + Nh chó vi mèo: xung khc, không hp nhau. - Th nh ng cú yu t ch thc vt: + Cây nh ốa v n: nhng thc rau, hoa, qu do nh trng c (không cu ồi, b y v ) + Ci nga xem hoa: vic l m mang ốinh ch t ồinh thc, không hiu qu. c.B i t p 4 : 2 dn chng về vic s dng th nh ng trong vn chng. VD: V ch ng qu quái tinh ma Phen n y k c p b gi gp nhau. (Thuý Kiu báo ân báo oán) " cái con m t s a gan lim n y" " tu ng mèo m g ng " (Sùng b nói v Th Kính) ? Mun hiu úng ngha ca t ta phi l m gì? Hng dn H/s l m BT ? Trình b y BT tr c lp - H/s khác nhn xét. - Gv ánh giá. ? T nhiu ngha cú c im gỡ? ? Hin tng chuyn ngha ca t? Hng dn Hs l m BT. II.Ngh a c a t : 1.Khái ni m - Ngha ca t l n i dung m t biu th - Mun hiu úng ngha ca t ta phi t t trong câu c th(văn cảnh cụ thể). 2.B i t p : 1.Chn cách hiu úng trong nhng cách hiu sau: Ngha ca t m l : "ng i ph n, có con, nói trong quan h vi con". 2.Chn cách gii thích úng, gii thích vì sao li chn cách gii thích ó. - Cách gii thích úng b. Vì cách gii thích a vi phm mt nguyên tc quan trng phi tuân th khi gii thích ngha ca t, vì ã dùng mt cm t có ngha thc th gii thích cho mt t ch c im, tính cht ( lng - tính t) IV.T nhi u ngh a v hi n t ng chuy n ngh a c a t ; 1.Khái ni m : t nhiu ngha v hi n tng chuyn ngha ca t. - T có VnDoc - Tải tài liệu, văn bản pháp luật, biểu mẫu miễn phí Tuần 34 Tiết 135 Tổng kết phần Tiếng Việt A. Mục tiêu bài học: Giúp học sinh: Củng cố và hệ thống hoá kiến thức Tiếng Việt học ở lớp 6. Vận dụng kiến thức đã học để làm bài. Luyện kĩ năng: so sánh, hệ thống hoá, khái quát hoá. B. Chuẩn bị: - Giáo viên: + Soạn bài + Đọc sách giáo viên và sách bài soạn. - Học sinh: + Soạn bài C. Các bước lên lớp: 1. Ổn định tổ chức. 2. Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra việc soạn bài của HS 3. Bài mới Hoạt động của thầy Nội dung cần đạt Hoạt động 1: I. Từ và câu - Từ là gì? Cho VD? - Thế nào là từ đơn? Từ phức? Cho VD? - Từ ghép khác từ láy ở điểm nào? VD? - Từ là đơn vị tạo nên câu. Ăn/ uống/ ở/ - Từ đơn là từ chỉ có một tiếng. - Từ phức là từ gồm hai tiếng trở lên. Từ phức và từ láy: đều thuộc loại từ phức, nghĩa là chóng đều gồm ít nhất hai tiếng trở lên. + Từ phức được tạo ra bằng cách kết hợp các tiếng có quan hệ về nghĩa với nhau thì được gọi là từ ghép. + Từ phức được tạo ra bằng cách kết hợp các tiếng có quan hệ lặp âm với nhau thì được gọi là từ láy. Hoạt động 2: II. Từ loại và cụm từ: - HS nhắc lại các từ loại đã học và cho VD? 1. Từ loại: DT, ĐT, Đại từ, TT, ST, LT, chỉ từ, phó từ. 2. Cụm từ: Cụm DT, cụm ĐT, cụm TT Hoạt động 3: III. Nghĩa của từ: Nghĩa của từ có mấy loại? Đó là những loại nào? Nghĩa gốc và nghĩa chuyển tạo nên hiện tượng nhiều nghĩa của từ. VD: Mùa xuân là tết trồng cây Làm cho đất nước càng ngày càng xuân. Xuân1: mùa xuân, mùa đầu của 1 năm. Xuân2: chỉ sự tươi đẹp, trẻ trung. Hoạt động 4 IV. Nguồn gốc của từ: - Trong tiếng Việt, ngoài từ thuần Việt chúng ta còn vay mượn ngôn ngữ của nước nào? - Chúng ta vay mượn tiếng Hán và ngôn ngữ Châu âu Hoạt động 5: V. Lỗi dùng từ VnDoc - Tải tài liệu, văn bản pháp luật, biểu mẫu miễn phí - Nhắc lại các lỗi thường gặp - Nhắc lại các phép tu từ đã học? Tác dụng? - Nêu các loại câu đã học. - Lặp từ - Từ gần âm - Dùng từ không đúng nghĩa. VI. Các phép tu từ: So sánh, nhân hoá, ẩn dụ, hoán dụ. VII. Câu: - Câu trần thuật đơn có từ là. - Câu trần thuật đơn không có từ là. - Các thành phần chính của câu: CN-VN. 4. Hướng dẫn học tập: Chuẩn bị bài “Ôn tập tổng hợp’ Tuần 34 Tiết 136 Ôn tập tổng hợp A. Mục tiêu bài học: Giúp học sinh: - Củng cố lại toàn bộ kiến thøuc ngữ văn đã học. - Nắm vững các yêu cầu cần đạt của ba phần: + Đọc - hiểu văn bản. + Phần Tiếng Việt. + Phần tập làm văn. - Luyện kĩ năng khái quát hoá, hệ thống hoá, ghi nhớ. B. Chuẩn bị: - Giáo viên: + Soạn bài + Đọc sách giáo viên và sách bài soạn. - Học sinh: + Soạn bài C. Các bước lên lớp: 1. Ổn định tổ chức. 2. Kiểm tra bài cũ: 3. Bài mới Hoạt động của thầy Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Phần đọc hiểu văn bản I. Phần đọc hiểu văn bản: - Từ học kì I đến bây giờ các em đã được học những loại văn bản nào? - Em hãy kể tên một số văn bản và cho biết nội dung của các văn bản ấy? - Học kì I: + Truyện dân gian + Truyện trung đại - Học kì II: + Truyện - ký - thơ tự sự - trữ tình hiện đại. + Văn bản nhật dụng. Hoạt động 2: Phần Tiếng Việt II. Phần Tiếng Việt: - GV hỏi các khái niệm và cho HS lấy VD. - Từ, cụm từ, câu, các biện pháp tu từ. Hoạt động 3: Phần Tập làm văn III. Tập làm văn: - Cho HS nắm đặc điểm của thể loại. - Tự sự VnDoc - Tải tài liệu, văn bản pháp luật, biểu mẫu miễn phí - Miêu tả - Đơn từ Hoạt động 4 IV. Luyện tập: HS làm đề trong SGK tr164 - 166 4. Hướng dẫn học tập: Học bài, ôn tập chuẩn bị kiểm tra. Hoàn thiện bài tập. Tuần 35 Tiết 137, 138 Kiểm tra tổng hợp cuối năm A. Mục tiêu bài học: Giúp học sinh: - Qua giờ kiểm tra hệ thống hoá được kiến thức đã học về Tiếng Việt tập làm văn, văn học. - Đánh giá được khả năng nhận thức, ghi nhớ, bài học của mỗi học sinh. - Rèn ý thức tự giá, nghiêm túc làm bài cũng như kỹ năng làm bài tổng hợp. B. Chuẩn bị: - Giáo viên: Ra đề, biểu chấm - Học sinh: Ôn tập, kiểm tra C. Các bước lên lớp: 1.Ổn định tổ chức. 2. Kiểm tra bài cũ: 3. Bài mới. Đề bài I. Trắc nghiệm khách quan (3,5 điểm, từ câu 1 đến câu 9 mỗi câu trả lời đúng được 0,25 điểm; câu 10 được 1,25 điểm). Trả lời các I. KIẾN THỨC CƠ BẢN 1. Hãy phân loại các văn bản trong SGK Ngữ văn 6 theo các phương thức biểu đạt và dẫn ra một số ví dụ để điền vào bảng sau: STT Các phương thức biểu đạt Tên văn bản 1 Tự sự 2 Miêu tả 3 Biểu cảm 4 Nghị luận Gợi ý: - Trong một văn bản, người ta thường sử dụng kết hợp các phương thức biểu đạt khác nhau. Tuy nhiên, có thể dựa vào phương thức chính được sử dụng để phân loại văn bản. - Có thể lấy một số văn bản làm ví dụ tiêu biểu cho các phương thức biểu đạt như sau: + Tự sự: Các truyện truyền thuyết (Con Rồng, cháu Tiên, Bánh chưng, bánh giầy,…) , cổ tích (Sọ Dừa, Thạch Sanh,…), ngụ ngôn (Ếch ngồi đáy giếng, Thầy bói xem voi,…), truyện cười (Treo biển, Lợn cưới, áo mới,…), truyện trung đại (Con hổ có nghĩa, Thầy thuốc giỏi cốt ở tấm lòng,…), truyện ngắn (Bức tranh của em gái tôi),…. + Miêu tả (kết hợp với tự sự): Bài học đường đời đầu tiên, Vượt thác, Mưa,… + Biểu cảm: Đêm nay Bác không ngủ, Lượm,… - Chú ý một số văn bản có sử dụng kết hợp nhiều phương thức biểu đạt: Cây tre Việt Nam, Bài học đường đời đầu tiên, Đêm nay Bác không ngủ,… 2. Trong chương trình Ngữ văn 6, em đã được tập làm các loại văn bản theo những phương thức nào trong số các phương thức sau: - Tự sự - Miêu tả - Biểu cảm - Nghị luận Gợi ý: Biểu cảm, nghị luận là hai kiểu bài chưa được tập làm ở chương trình Ngữ văn 6. 3. Xem xét bảng sau và cho biết văn bản tự sự, miêu tả khác với đơn từ ở những điểm nào? Loại văn bản Mục đích Nội dung Hình thức Tự sự thông báo, giải thích, nhận thức nhân vật, sự việc, thời gian, địa điểm, văn xuôi, thơ, tự do diễn biến, kết quả Miêu tả để hình dung, cảm nhận tính chất, thuộc tính, trạng thái sự vật, cảnh vật, con người văn xuôi, thơ, tự do Đơn từ đề nghị, yêu cầu lí do, yêu cầu theo mẫu hoặc không theo mẫu, đúng quy cách 4. Từng phần trong bố cục của bài văn tự sự hay miêu tả thể hiện những nội dung gì? Cách thể hiện ra sao? Hãy điền những nội dung cần thiết vào bảng sau: Các phần Tự sự Miêu tả Mở bài Thân bài Kết bài Gợi ý: Nhớ lại cách làm một bài văn tự sự, miêu tả. So sánh cách viết từng phần của mỗi kiểu bài. Ví dụ: Phần Tự sự Miêu tả Mở bài giới thiệu nhân vật, tình huống, sự việc giới thiệu đối tượng miêu tả (cảnh hoặc người) 5. Trong văn tự sự, sự việc – nhân vật – chủ đề quan hệ với nhau như thế nào? Cho ví dụ. Gợi ý: Xem lại bài Chủ đề và dàn bài của bài văn tự sự. Chú ý: sự việc, nhân vật,… phải tập trung làm nổi bật được chủ đề của bài văn; chủ đề được thể hiện thông qua hệ thống các nhân vật, sự việc. Ví dụ: chủ đề phê phán những kẻ hiểu biết cạn hẹp mà lại huênh hoang, khuyên nhủ người ta phải biết mở rộng tầm hiểu biết của mình, không chủ quan, kiêu ngạo của truyện ngụ ngôn Ếch ngồi đáy giếng được thể hiện qua nhân vật chú ếch và sự việc ếch ở đáy giếng, ếch ra ngoài, ếch bị trâu dẫm bẹp. 6. Nhân vật trong văn tự sự thường được thể hiện những gì? Cho ví dụ. Gợi ý: Nhân vật trong văn tự sự được thể hiện qua các mặt: tên gọi, lai lịch, tính nết, hình dáng, việc làm, … Có thể thấy đặc điểm này rõ nhất trong các truyện kể dân gian. 7. Trong văn tự sự, thứ tự kể và ngôi kể có tác dụng gì? Cho ví dụ. Gợi ý: - Trong văn tự sự, các sự việc có thể được kể theo thứ tự trước – sau một cách tự nhiên (các truyện kể dân gian thường kể theo thứ tự này). Nhưng để tạo bất ngờ, gây hứng thú, thể hiện tình cảm của nhân vật,… người ta có thể linh hoạt thay đổi thứ tự kể bằng cách kể đảo ngược, kết quả kể trước, diễn biến kể sau hoặc kể bổ sung các sự việc theo dòng hồi nhớ của nhân vật (các truyện kể hiện đại thường kể theo thứ tự này). - Ngôi kể cũng có một vai trò quan trọng trong văn tự sự. Có khi người kể giấu mình đi, gọi nhân vật VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí TỔNG KẾT TẬP LÀM VĂN I Mục tiêu dạy Kiến thức: - Giúp hs hình dung lại hệ thống kiểu tập làm văn học chương trình Ngữ văn toàn cấp THCS - Tích hợp với Giáo án Ngữ văn - Học kỳ Dơng Đức Triệu HC K II Tun 19 - Bi 18 Tit: 91 - 92 VN HC Ngy son: Ngy ging: Vn bn: BN V C SCH (Chu Quang Tim) A MC TIấU: Kin thc: Giỳp hc sinh: - Hiu c s cn thit ca vic c sỏch v phng phỏp c sỏch K nng: - Rốn luyn thờm cỏch vit ngh lun qua vic lnh hi bi ngh lun sõu sc, sinh ng giu sc thuyt phc Thỏi : - Hc cỏch vit ngh lun ca tỏc gi thụng qua s phõn tớch bn B CHUN B CA GIO VIấN V HC SINH: Giỏo viờn: - Giỏo ỏn, SGV, ti liu phc v ging dy Hc sinh: - Son bi theo cõu hi SGK C PHNG PHP: Vn ỏp, m thoi, ging bỡnh v phõn tớch D TIN TRèNH GI DY: n nh lp hc: - Kim tra s s: Lp 9A: Lp 9B: Kim tra bi c: - GV kim tra s chun b bi v v son ca HS Ging bi mi: a Dn vo bi: Chu Quang Tim l nh lý lun hc ni ting ca Trung Quc ễng bn v c sỏch ln ny khụng phi l ln u, bi vit ny l kt qu ca quỏ trỡnh tớch lu kinh nghim, dy cụng nghiờn cu, suy ngh, l li bn tõm huyt ca ngi i trc truyn li cho th h mai sau Vy li dy ca ụng cho th h mai sau v cỏch c sỏch cho cú hiu qu v cú tỏc dng, bi hc hụm chỳng ta s cựng ụng i tỡm hiu v nghiờn cu v cỏch c sỏch b Cỏc hot ng dy v hc: HOT NG CA THY HOT NG CA TRề NI DUNG CN T Giáo án Ngữ văn - Học kỳ Dơng Đức Triệu (*) Hot ng 1: Hng dn HS I TèM HIU TC GI tỡm hiu chung v tỏc gi v tỏc V TC PHN: - L nh m hc v lý lun phm (?) Cn c vo phn chỳ thớch Tỏc gi: hc ni ting ca Trung - L nh m hc v lý lun Quc SGK v s chun b bi son hc ni ting ca Trung nh, em hóy trỡnh by nhng hiu Quc - Bn dch Trn ỡnh S bit ca em v tỏc gi Chu Quang dch Tim? Tỏc phm: (?) Vn bn ny c xu x t - Nghe õu? Ai l ngi dch? c - chỳ thớch: GV: Hng dn HS c: Chỳ ý - HS c Nhn xột a, c: c cho nhn mnh c tm bn c v RKN quan trng v ý ngha cn thit ca vic c sỏch - GV c mu mt on, gi - HS tỡm hiu t khú theo s b, Chỳ thớch: gii ỏp ca SGK v GV HS c tip II PHN TCH VN GV nhn xột HS c BN: GV: Cn c vo phn chỳ thớch - B cc: phn + Phn 1: T u SGK, hng dn HS tỡm hiu t khú bn phỏt hin th gii mi: S cn (*) Hot ng 2: Hng dn HS thit v ý nghaca vic c phõn tớch bn sỏch (?) Theo em thỡ bn ny cú th c chia lm my phn? Danh B cc: - Chia phn + Phn 2: Tip theo t tiờu hao lc lng: Nhng Giáo án Ngữ văn - Học kỳ Dơng Đức Triệu gii ca tng phn v ni dung khú khn, nguy hi hay gp chớnh ca cỏc phn ú l gỡ? ca vic c sỏch tỡnh - PTB: Ngh lun hỡnh hin Phõn tớch: + Phn 3: Cũn li: a Vỡ phi c sỏch? Phng phỏp chn sỏch v - c sỏch l ng c sỏch quan trng ca hc (?) Vn bn ny c vit theo - PTB: VB Ngh lõn (Lp phng thc biu t chớnh no? lun v gii thớch mt - Hc c tớch lu t GV: Y/c HS theo dừi vo phn u ca VB (?) Bn s cn thit ca vic c sỏch, tỏc gi ó a lun im cn bn no? (?) Nu hc l nhng hiu bit thu c qua quỏ trỡnh hc tp, thỡ hc thu c t vic c sỏch l gỡ? (?) Qua ú tỏc gi cho chỳng ta bit c mi quan h gia c sỏch v hc nh th no? xó hi) nhiu mt lao ng - HS c thm v theo dừi vo ca ngi phn u ca VB - c sỏch l ng quan trng ca hc - ú l nhng hiu bit m ngi c sỏch m cú Mun cú hc vn, khụng th khụng c sỏch - Hc c tớch lu t b, c sỏch nh th no? (?) Theo tỏc gi, sách kho tàng quý bỏu ct gi di sn tinh thn nhiu mt hot ng hc *) Cỏch c sỏch ỳng: ca nhõn loi Em hiu ý kin ny nh th no? ca ngi Trong ú - Cn c chuyờn sõu c sỏch l mt mt, nhng l (?) Theo em thỡ nhng iu m chỳng ta hc c t SGK cú mt quan trng c gi l di sn tinh thn hay - Khụng cn c nhiu m khụng? Mun cú hc vn, khụng cn c k v cú chn la th khụng c sỏch (?) Nhng lý l trờn ca tỏc em li - T sỏch ca nhõn loi s, cho em nhng hiu bit gỡ v sỏch cú giỏ tr v li ớch ca vic c sỏch? - Sỏch l nh ng giỏ tr quý, l Giáo án Ngữ văn - Học kỳ Triệu (?) Trong phn tip theo T.gi ó bc l nhng suy ngh ca v vic c sỏch ntn? Quan nim no c xem l lun im chớnh xuyờn sut phn bn ny? (?) Quan nim ca vic c chuyờn sõu c chng minh qua nhng lý l no? (?) Theo tỏc gi thỡ c th no l c chuyờn sõu v th no l c khụng khụng chuyờn sõu? tinh hoa trớ tu, t tng, tõm hn ca nhõn loi, c mi th h cn thn lu gi - Cng c nm di sn tinh thn ú Vỡ nú l mt phn ca tinh hoa nhõn loi, cỏc lnh vc khoa hc t nhiờn v khoa hc xó hi chỳng ta u c tip nhn - Sỏch l quý ca nhõn loi - c sỏch l cỏch to hc - Mun tin lờn trờn ng hc thỡ chỳng ta khụng th khụng c ...nhân lịch sử) +Danh lam thắng cảnh (Động Phong Nha) +Quan hệ thiên nhiên người ?Ở lớp 7, văn nhật dụng có nội (Bức thư thủ lĩnh da đỏ) dung gì? Lớp 7: +Giáo dục vai trò trường... lưu ý đặc biệt đến loại thích kiện có liên quan 2.Phải liên hệ với thân, cộng đồng 3.Cần có quan điểm, kiến giải riêng, đề xuất nhật dụng có liên quan đén nhiều môn giải pháp học khác ngược lại?... tổng kết +Bảo vệ hòa bình ,chống chiến tranh (Đấu Giáo viên +Học sinh nhắc lại số nội tranh cho giới hòa bình) dung số văn nhật dụng +Hội nhập với giới giữ gìn sắc học văn hóa dân tộc (Phong cách