Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học: Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ: Trong chương trình Ngữ Văn lớp 7 đã học văn bản nào được Bác sáng tác trong thời kỳ sống và hoạt động cách mạng tạ[r]
(1)Ngµy so¹n Ngµy d¹y: TuÇn 26 – Bµi 25, tiÕt 101 V¨n b¶n Bµn vÒ phÐp häc Kết cần đạt: Giúp học sinh thấy mục đích, tác dụng thiết thực và lâu dài việc học chân chính: học để làm người, để biết và làm, để góp phần xây dựng đất nước hưng thịnh; đồng thời thấy rõ lối học chuộng hình thức, cầu danh lợi Nhận thức phương pháp học đúng, kết hợp học với hành Phân biệt sơ lược thể loại tấu và hịch, cáo; học tập c¸ch lËp luËn cña t¸c gi¶ TÝch hîp víi phÇn TLV bµi ViÕt ®o¹n v¨n, tr×nh bµy luËn ®iÓm RÌn kü n¨ng t×m hiÓu vµ ph©n tÝch ®o¹n trÝch v¨n b¶n nghÞ luËn cæ Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học: Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ: Tập thể: Điền các đặc điểm các thể văn cổ: chiếu, hịch, cáo => khác biệt mçi thÓ v¨n cæ C¸ nh©n: Đọc thuộc văn Nước Đại Việt, Chỉ rõ đóng góp Nguyễn Trãi trên phương diện bày tỏ quan niệm đất nước Qua đoạn văn bản, thấy điều gì trí tuệ vµ t©m hån NguyÔn Tr·i Hoạt động 2: Dẫn vào bài mới: Trên đất nước có truyền thống hiếu học Việt Nam ta, từ thời xa xưa, quan niệm việc học và cách học đã ông cha ta quan tâm Cũng vì vậy, vào kỷ XVIII, đất nước vừa bình, vua Quang Trung đã chú trọng việc học tập người dân để đào tạo nhân tài cho nước nhà Bên cạnh việc đôn đốc dựng trường, më líp, khuyÕn khÝch häc tËp, nhµ vua cßn dïng tÊm lßng thµnh mêi ®îc danh s Nguyễn Thiếp, bậc lão nho uyên bác đem tài trí giúp dân giúp nước Khi vào Phú Xuân (Huế), Nguyễn Thiếp đã dâng lên nhà vua tấu bàn phép học … Hoạt động 3: Hướng dẫn Đọc – Chú thích: Hoạt động thầy Hoạt động trò ? V¨n b¶n nµy cña NguyÔn ThiÕp Dùa vµo HS nªu ®îc nh÷ng néi dung chÝnh SGK, h·y nªu nh÷ng hiÓu biÕt vÒ t¸c gi¶? sgk Chèt l¹i: + Là người có thiên tư sáng suốt, học rộng hiểu sâu, đỗ đạt làm quan triều Lê, sau tõ quan vÒ quª d¹y häc + Sau lªn ng«i, biÕt tµi n¨ng cña NguyÔn Thiếp, hoàng đế Quang Trung đã nhiều lần viết thư vời ông giúp nước Cảm lòng ấy, ông đã đến Phú Xuân – kinh đô Huế – giúp triều Tây Sơn xây dựng đất nước mặt chÝnh trÞ ? V¨n b¶n häc cã xuÊt xø tõ ®©u? * XuÊt xø: TrÝch tõ bµi tÊu Bµn vÒ phÐp häc (LuËn häc ph¸p) cña NguyÔn ThiÕp göi vua Quang Trung vµo th¸ng 8/1791 ? Em hãy nêu đặc điểm thể tấu trên HS dựa vào chú thích SGK, trả lời: các phương diện: Lop8.net (2) + Mục đích - Nội dung: + Lµ thÓ v¨n cæ cña bÒ t«i, d©n chóng göi lªn cho nhà vua để trình bày việc, ý kiến nào đó + Hình thức diễn đạt: + Cã thÓ viÕt b»ng v¨n xu«i hay v¨n vÇn, biÒn ngÉu ? Từ đó hãy nhận xét các đặc điểm bài Nguyễn Thiếp gửi lên vua Quang Trung bày tÊu nµy? tá kiÕn nghÞ cña m×nh vÒ viÖc chÊn hng sù häc cña quèc gia V¨n b¶n ®îc viÕt b»ng v¨n xu«i kÕt hîp víi v¨n biÒn ngÉu ? Người viết có vai trò gì bài tấu + Dùng lý ,lẽ để làm rõ quan điểm mình d©ng vua? vÒ viÖc häc ch©n chÝnh, nh»m thuyÕt phôc nhµ vua + Bµy tá niÒm tin víi phÐp häc ch©n chÝnh để đào tạo người tốt, giúp cho quốc gia hng thÞnh ? Vấn đề bàn phép học đã triển + Bàn mục đích việc học khai thµnh mÊy ý? + Bµn vÒ c¸ch häc + T¸c dông cña phÐp häc ? VËy, tÊu thuéc thÓ v¨n nµo? V¨n b¶n nghÞ luËn ? Một văn nghị luận bề tôi tâu lên HS nêu cách đọc và thể vua để thuyết phục nhà vua, cần đọc GV nhận xét, góp ý nµo? GV bổ sung: Một bài tấu bàn quân đức (Cái đức vua): mong bậc đế vương “một lòng tu đức”, “lấy học vấn mà tăng thêm tài”, “bởi học mà có đức”; hai là bàn “dân tâm” (lòng dân): Khẳng địn dân là gốc nước, gốc vững nước yên”; ba là bàn “häc ph¸p” (phÐp häc) lµ tÊt c¶ t©m huyÕt d©ng lªn nhµ vua cña mét bËc l·o nho trÝ tuÖ uyên bác, nhân cách cao đã làm cảm động tấc lòng hoàng đế – người ấp ủ nhiều tâm nguyện việc chân hưng đất nước, là việc học Bản tấu là kết quý báu đền đáp thịnh tình nhà vua với người tài Như vậy, bài tấu còn làm người đời sau cảm động thái độ cầu hiền tài, trọng kẻ sỹ vua Quang Trung và lòng vì dân, vừa nước La Sơn Phu Tử Hoạt động 4: Hướng dẫn đọc – Hiểu văn bản: Bàn mục đích chân chính việc học ? Nguyễn Thiếp đã bày tỏ quan điểm gì Lối so sánh việc học với người mình việc học câu văn biền ngẫu: mài giũa ngọc Ngọc vốn Ngọc không mài không thành đồ vật, người quý không đem mài giũa không thể thành hữu ích, người có thể nên người không học không biết rõ đạo? hu÷ Ých häc tËp + ViÖc häc lµ mét quy luËt tÊt yÕu sống người Lop8.net (3) “Đạo” vốn là khái niệm trừu tượng đã Đạo là lẽ đối xử ngày người §©y lµ c¸ch gi¶i thÝch rÊt cô thÓ, ng¾n gän người viết giải thích nào? mà dễ hiểu cho thấy lối trình bày vấn đề cña NguyÔn ThiÕp s¸ng râ, dÔ tiÕp thu mµ cã søc bao qu¸t lín ? Quan niệm tác giả: đạo học kẻ + Đạo học ngày trước coi trọng mục học là học luân thường đạo lý để làm đích học là để hình thành nhân cách, đạo người Em hiểu đó là đạo học đức đúng đắn người + đạo tam cương: (hiểu quan hệ vua nµo? tôi, cha con, chồng vợ) và đạo ngũ thường: học để hiểu và sống đúng theo năm đức: nh©n, nghÜa, lÔ, trÝ, tÝn Hoạt động nhóm: ? Theo em, quan điểm mục đích đạo Thảo luận , trả lời: học có điểm nào tích cực cần việc + Điểm tích cực: Coi trọng mục tiêu đạo học hôm phát huy Có điẻm nào đức việc học, hiệu Tiên học lễ, cÇn ®îc bæ sung thªm? hậu học văn các nhà trường thể phát huy ưu điểm đạo học ngày trước + Điểm cần bổ sung: Mục đích việc học không rèn đạo đức mà còn phát huy lực trí tuệ để người sau này có khả xây dựng đất nước, cải tạo xã hội trên nhiều lĩnh vực: đạo đức, kinh tế, khoa häc kü thuËt, v¨n ho¸… Từ chỗ mục đích chân chính đạo Người ta đua lối học hình thức, hòng học, tác giả đã phê phán lối học nào? cầu danh lợi, không còn biết đến tam cương, ngũ thường Theo quan niệm Nguyễn Thiếp, nào + Chuộng hình thức: cốt học để biết chữ, lµ lèi häc chuéng h×nh thøc? Lèi häc cÇu thËm chÝ häc vÑt mµ kh«ng chó träng n¾m danh lîi? b¾t néi dung, kh«ng hiÓu kiÕn thøc + Cầu danh lợi: học để có danh tiếng, quan chøc, lîi léc… => Phª ph¸n lèi häc sai tr¸i, lÖnh l¹c: cÇu danh lợi cách thực dụng tầm thường, kh«ng chó träng rÌn luyÖn nh©n c¸ch ? Lối học đã dẫn đến tác hại nào Chúa tầm thường, thần nịnh hót Nước cho x· héi? nhµ tan… => đảo lộn giá trị đạo đức, người trên kẻ thích luồn cúi, chạy chọt không có thực tài, dẫn đến thảm hoạ cho đất nước ? Nhận xét em cách diễn đạt tác Đoạn văn tạo các câu văn ngắn, liên kết gi¶ ®o¹n v¨n nµy? chÆt chÏ, lêi v¨n s¸ng tá khiÕn ý v¨n m¹ch l¹c, dÔ hiÓu ? Từ nội dung đoạn văn, em thấy tác giả có + Xem thường lối học chuộng hình thức, Lop8.net (4) thái độ bàn mục đích việc cầu lợi cho thân häc? + Coi trọng lối học lấy mục đích chân chính là rèn luyện thành người tốt để giúp đất nước vững bền ? Đó là thái độ nào? Đúng đắn, còn có ý nghĩa hôm viÖc gi¸o dôc nhËn thøc cho mçi người mục đích việc học Bµn vÒ c¸ch häc ? Chuyển sang bàn cách học, tác giả đã + Mở trường dạy học phủ, huyện, mở đề xuất ý kiến nào? trường tư, cháu các nhà tiện đâu học + PhÐp d¹y lÊy Chu tö lµm chuÈn + Häc réng råi tãm gän + Theo ®iÒu häc mµ lµm ? Những ý kiến đã cho thấy kế + mở rộng trường lớp để em nhà sách nào người viết nhắc đến? có hội học + Më réng viÑc häc nhiÒu tÇng líp d©n chóng + Nội dung học phải từ thấp đến cao + H×nh thøc häc réng nhng cÇn biÕt th©u tãm cho tinh gän + Học cần đôi với hành ? Trong các phép học nói đến, em tâm đắc với phép học nào nhất? Vì sao? ? T¹i t¸c gi¶ l¹i tin r»ng c¸c phÐp häc mà mình đề xuất tạo nhân tài, vững yên cho nước nhà? HS tù béc lé suy nghÜ + Giữ vững đạo đức là cái gốc việc học + Tìm người giỏi nhều tầng lớp cña x· héi + Tr¸nh lèi häc h×nh thøc, kh«ng n¾m b¾t ®îc hÕt kiÕn thøc c¬ b¶n + Biết gắn việc học với thực hành để việc häc ®îc thÊm nhuÇn, h÷u Ých thùc tÕ ? Trong hoàn cảnh đất nước Là phương pháp đúng đắn, cần thiết giai đoạn chấn hưng, các phép và kịp thời để đạo học chấn chỉnh, häc mµ t¸c gi¶ nªu cã ý nghÜa thÕ nµo? viÖc häc ®îc n©ng cao vµ t¸c dông nhanh chóng đến việc xây dựng mở mang đất nước ? Trong đề xuất ý kiến với nhà vua, tác Chân thành và tâm huyết với đạo học giả thường sử dụng các từ ngữ cầu khiến: nước nhà, tin vào đièu mình thật tâm cúi xin, xin bỏ qua Chúng cho em hiểu trình bày, tin nhà vua là người sáng suốt gì thái độ La Sơn Phu Tử? chấp nhận và giữ đúng lễ nghĩa bề t«i víi nhµ vua dï ®ang ®îc nhµ vua tin dïng, träng nÓ => béc lé trÝ tuÖ vµ nh©n c¸ch cña NguyÔn ThiÕp Lop8.net (5) T¸c dông cña phÐp häc ? Mục đích chân chính và cách học đúng đắn tác giả gọi là đạo học Vậy, đạo học thành, theo ông, đem lại tác dông sao? ? Tại đạo học thành lại tạo nhiều người tốt? + tạo nhiều người tốt + Triều đình ngày ngắn mà thiên hạ thịnh trÞ + Nhiều người xác định đúng đắn mục đích và vai trò việc học có đạo đức tốt đẹp + Nhiều người biết chọn cách học hiệu sÏ t¹o ®îc tµi n¨ng ? Có người tốt, đạo học còn tác động Không còn tượng chúa tầm nào để triều đình ngắn? thường và bề tôi nịnh hót, không còn lối học cầu danh lợi thực dụng, người tài đức ®îc chän lµm quan, t¹o trô cét tèt cho triều đình, triều đình ngắn ? Mối quan hệ đạo học với thiên hạ Việc cai trị quốc gia dễ dàng, vua hiền lµ ë chç nµo? sáng, tôi tài giỏ, hiểu đạo lý, không sinh c¸c tËt xÊu, biÕt sö dông kiÕn thøc cèng GV chốt: Hiểu theo cách suy nghĩ hiến nước nhà Dân an, nước thịnh, thiên hạ chúng ta, đạo học thành có tác dụng cải tất thái bình tạo người, ổn định đời sống, thúc đẩy phát triển tốt đẹp xã hội Vậy, em Đây là quan niệm sâu sắc và đúng đắn đanh giá nào ý kiến Nguyễn mà hôm và ngày sau Thiếp đời cách đây hai trăm năm ? cßn vÑn nguyªn gi¸ trÞ, khiÕn chóng ta cÇn ph¶i suy nghÜ vµ häc theo Hoạt động 5: Hướng dẫn tổng kết và luyện tập Mục đích chân chính cña viÖc häc Khảng định chủ trương dạy học Lop8.net khẳng định phương pháp dạy học (6) Ngµy so¹n Ngµy d¹y: TuÇn 26 – Bµi 25, tiÕt 102 TËp lµm v¨n ViÕt ®o¹n v¨n tr×nh bµy luËn ®iÓm Kết cần đạt: Gióp häc sinh nhËn thøc ®îc ý nghÜa quan träng cña viÖc tr×nh bµy luËn ®iÓm bµi v¨n nghÞ luËn Tõ chç nhËn ®iÖn, ph©n tÝch ®îc cÊu tróc cña ®o¹n v¨n, biÕt c¸ch viÕt ®o¹n tr×nh bµy mét luËn ®iÓm theo hai c¸ch diÔn dÞch vµ quy n¹p TÝch hîp víi phÇn V¨n bµi Bµn luËn vÒ phÐp häc RÌn kü n¨ng nhËn diÖn, ph©n tÝch ®o¹n v¨n nghÞ luËn, x©y dùng luËn ®iÓm, luËn cø, lËp luËn vµ viÕt hai ®o¹n v¨n nghÞ luËn quy n¹p vµ diÔn dÞch Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học: Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra bài tập tiết làm văn trước đó Dẫn vào bài Hoạt động 2: Hướng dẫn trình bày luận điểm thành đoạn văn hoàn chỉnh Hoạt động thầy Hoạt động trò ? Các đoạn văn nghị luận thường có câu HS nghe, suy nghĩ, trả lời: chủ đề Nhiệm vụ câu chủ đề là thông + Luận điểm đoạn a: b¸o luËn ®iÓm cña ®o¹n mét c¸ch râ rµng, “ThËt lµ chèn tô héi träng yÕu cña bèn chính xác Căn vào đó em hãy cho biết, phương, là nơi kinh đô bậc luận điểm đoạn văn (a) và đoạn văn (b) đế vương muôn đời” ®îc thÓ hiÖn c©u v¨n nµo? + LuËn ®iÓm cña ®o¹n v¨n (b): “ Đồng bào ta ngày xứng đáng với tổ tiên ta ngày trước” ? Hai câu chủ đề trên có vị trí nào + Đoạn văn (a): Câu chủ đứng cuối đoạn mçi ®o¹n? + Đoạn văn (b): Câu chủ đề đứng đầu đoạn ? Sự khác vị trí câu chủ đề mçi ®o¹n v¨n lµ dÊu hiÖu cho ta biÕt dạng đoạn văn nghị luận nào thường gÆp? Gv cho học sinh đọc Ghi nhớ SGK 80 Thùc hµnh bµi tËp SGK + §o¹n (a): ®o¹n quy n¹p + §o¹n (b): ®o¹n diÔn dÞch HS cã thÓ tr×nh bµy thµnh hai luËn ®iÓm ng¾n gän: + Cần tránh lối viết dài dòng khiến người đọc khó hiểu + Nguyªn Hång lµ nhµ v¨n thÝch truyÒn nghÒ cho b¹n trÎ Hoạt động 3: Hướng dẫn phát triển luận điểm các luận và trình tự lập luËn Y/c HS đọc đoạn văn mục I.2 Luận điểm đứng mình có đủ sức thuyết phục không? Em hãy xác định luận điểm cña ®o¹n v¨n? Lop8.net HS đọc, xác định: + LuËn ®iÓm muèn thuyÕt phôc cßn cÇn đến các luận + Luận điểm: Ngô Tất Tố đã khắc hoạ sinh động chất chó đểu vợ chồng Nghị (7) QuÕ ? §Ó luËn ®iÓm Êy cã søc thuyÕt phôc, nhµ HS chØ ra: văn Nguyễn Tuân đã đưa thêm các luận + Sự xuất cái rổ có chó + Mới xem thấy đó là cặp vợ chồng thích nµo? chã, yªu chã… + le te cho chã ¨n c¬m, «n tån hái vÒ chã, xem tướng chó + hai vî chång bï khó trªn c©u chuyÖn chã + Đùng đùng giở giọng chó má… ? §ã lµ nh÷ng luËn cø nh thÕ nµo? ChÝnh x¸c, ch©n thùc ®îc nhµ v¨n chän lùa t¸c phÈm ? NÕu ®a luËn cø “ NghÞ QuÕ gië giäng Kh«ng nªn v× nÕu s¾p xÕp nh vËy sÏ khiÕn chó má với mẹ chị Dậu” trước luận cho luận điểm “…bản chất chó đểu …” bị “vợ chồng địa chủ yêu gia súc” mờ nhạt, sức thuyết phục giảm nhiều nh»m lµm næi bËt cho luËn ®iÓm theo em cã nªn kh«ng? V× sao? ? VËy, cÇn chó ý ®iÒu g× s¾p xÕp c¸c C¸c ý cÇn ®îc s¾p xÕp theo mét thø tù hîp luËn cø mét ®o¹n v¨n? lý, làm nào để có thể nói lên dược tốt nhÊt néi dung cña luËn ®iÓm ? C¸ch s¾p xÕp luËn cø vµ luËn ®iÓm ®o¹n ta gäi lµ c¸ch thøc lËp luËn VËy,theo em, người viết đã lập luận theo cách nào ®o¹n v¨n trªn? ? Việc đặt các từ ngữ:chuyện chó con, giọng chó má, thằng nhà giàu rước chó vào nhà, chất chó đểu…cạnh có tác dụng g×? Lập luận theo cách thức tương phản: Tình yêu chó đặt bên cạnh thói giở giọng chó má làm bật chất chó đểu vợ chồng NghÞ quÕ C¸ch thøc nhµ v¨n NguyÔn Tu©n muèn dïng lµm cho ®o¹n v¨n võa xo¸y vµo ý chung, vừa làm bật chất đểu cáng cña giai cÊp thèng trÞ phong kiÕn th«n quª… HS đọc ghi nhớ SGK Chèt l¹i kiÕn thøc Hoạt động 4: Hướng dẫn luyện tập: Bài tập 1: đã thực hành Bµi tËp 2: HS nhËn thÊy: + Luận điểm: Tế Hanh là người tinh Đây là đoạn văn diễn dịch + Luận cứ: Tế Hanh đã ghi đôi nét thần tình cảnh sinh hoạt chốn quê hương… “ Thơ Tế Hanh đưa ta vào giới thường ta thấy cách mờ mờ, cái giíi nh÷ng t×nh c¶m…” + Các luận xếp theo trình ự tăng tiến, luận sau biểu mức độ tinh tế cao so với luận trước => tạo hứng thú cho người đọc Bµi tËp 4: Cã thÓ s¾p xÕp: + Văn giải thích là thể văn viết nhằm làm cho người khác hiểu + Viết dài dòng, rối ý khiến người viết không thể đạt mục đích + Trái lại, diễn đạt ngắn gọn, sáng tỏ, người đọc dễ dàng lĩnh hội, bài viết thuyÕt phôc + ChÝnh v× vËy, v¨n gi¶i thÝch cÇn viÕt cho s¸ng míi thµnh c«ng Lop8.net (8) Ngµy so¹n Ngµy d¹y: TuÇn 26 – Bµi 25, tiÕt 103 TËp lµm v¨n LuyÖn tËp x©y dùng Vµ tr×nh bµy luËn ®iÓm Kết cần đạt: Gióp häc sinh cñng cè ch¾c ch¾n h¬n nh÷ng hiÓu biÕt vÒ c¸ch thøc x©y dùng vµ tr×nh bµy luËn ®iÓm bµi v¨n nghÞ luËn Tõ chç nhËn ®iÖn, ph©n tÝch ®îc cÊu tróc cña ®o¹n v¨n, biÕt c¸ch viÕt ®o¹n tr×nh bµy mét luËn ®iÓm … Tích hợp với phần TLV tiết trước RÌn kü n¨ng t×m, s¾p xÕp vµ tr×nh bµy luËn ®iÎm mét bµi v¨n nghÞ luËn cã đề tài gần gũi, quen thuộc Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học: Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ: KiÓm tra bµi viÕt luyÖn tËp ë nhµ Hoạt động 2: Dẫn vào bài mới: GV nêu yêu cầu tiết học theo mục A (đã chuẩn bị nhà) Hoạt động 3: Hướng dẫn xây dựng hệ thống luận điểm Hoạt động thầy Gv yêu cầu HS đọc lại hệ thèng luËn ®iÓm s¾n cã SGK NhËn xÐt hÖ thèng Êy vÒ c¸c mÆt: sù phï hîp, chÝnh x¸c theo yêu cầu đề bài Nêu c¸ch s¾p xÕp l¹i cho khoa häc h¬n? Hoạt động trò HS đọc, nhận xét Thảo luận theo nhóm để có hệ thống đúng đắn, hîp lý + Néi dung cÇn lµm s¸ng tá: cÇn ch¨m chØ häc tËp + Đối tượng là các bạn cùng lớp + Hệ thống luận điểm: tương đối phong phú chưa bảo đảm yêu cầu chính xác, phủ hợp và mạch lạc + Sù s¾p xÕp c¸c luËn ®iÓm cha hîp lý Luận điểm (b) đặt sau (a); luận điểm (e) đặt sau (d)… Cã thÓ bæ sung vµ s¾p xÕp l¹i: + Đất nước cần người tài giỏi để đẩy nhanh nhịp độ xây dựng, phát triển mặt + … Hs tr×nh bµy theo ý c¸c em GV nhËn xÐt nhanh Hoạt động 4: Hướng dẫn trình bày luận điểm: Y/c HS đọc lại luận điểm (e) HS đọc: SGK C¸c b¹n Êy cha thÊy r»ng, b©y giê cµng ham vui ch¬i, ? C¸ch nªu luËn ®iÓm trªn häc kh«ng chÞu häc hµnh th× sau nµy cµng khã cã ®îc niÒm tËp cña ai? Trong v¨n b¶n nµo? vui cuéc sèng => Cách diễn đạt tương tự TQT hịch tướng sỹ ? §Ó giíi thiÖu luËn ®iÓm trªn + c¸ch 1: tèt v× nã võa cã t¸c dông nèi ®o¹n, chuyÓn ý đã có cách diễn đạt Nhận vừa giới thiệu luận điểm + Cách 2: Không vì các từ đó dùng mở đầu câu xÐt cña em thÕ nµo? kh«ng cã t¸c dông chuyÓn ®o¹n thùc sù LuËn ®iÓm (d) không phải là nguyên nhân dẫn đến luận diểm (e) + C¸ch 3: rÊt tèt v× hai c©u v¨n kh«ng chØ giíi thiÖu Lop8.net (9) luận điểm mới, nối với luận điểm trước đó, còn tạo giäng ®iÖu th©n mËt, gÇn gòi v¨n nghÞ luËn ? Cßn em, sÏ giíi thiÖu nh thÕ nµo? Quan s¸t môc (b), s¾p xÕp l¹i hệ thống luận để luận điểm tr×nh bµy ®îc m¹ch l¹c, râ rµng? LuyÖn tËp môc (c) ? Cã nhÊt thiÕt ph¶i ®a kÕt ®o¹n vµo ®o¹n v¨n hay kh«ng? ? Từ cách diễn đạt diễn dịch, h·y thö chuyÓn ®o¹n v¨n nghÞ luËn trªn sang c¸ch tr×nh bµy quy n¹p? HS đọc Gv nhận xét, góp ý Có thể chấp nhận cách xếp theo SGK vì đã đảm bảo ®îc yªu cÇu s¸ng râ cho luËn ®iÓm Tuy nhiªn, vÉn cã thÓ t×m nh÷ng c¸ch s¾p xÕp kh¸c GV khuyÕn khÝch c¸c em ®a nh÷ng trËt tù kh¸c HS suy nghÜ KÕt ®o¹n cã thÓ cã còng cã thÓ v¾ng mÆt HS thực hành Đọc sản phẩm mình trước lớp C¸c b¹n nhËn xÐt, Gv cã thÓ cho ®iÓm Lu ý: Phải đảm bảo yêu cầu nội dung bản, các mối quan hÖ ng÷ ph¸p vµ ý nghÜa cña c¸c luËn cø ph¶i chÆt chÏ vµ phï hîp Có thể thay đổi từ ngữ và trật tự các câu cho trôi ch¶y, m¹ch l¹c Hoạt động 5: Hướng dẫn luyện tập nhà: Bµi tËp 4: yªu cÇu ph¸t trÓin vµ tr×nh bµy luËn ®iÓm: Đọc sách là công việc vô cùng bổ ích Vì nó giúp ta hiểu biết thêm đời sống Gv nên có gợi ý để định hướng việc phát triển luận điểm các em ChuÈn bÞ cho bµi viÕt TLV sè Lop8.net (10) Ngµy so¹n Ngµy d¹y: TuÇn 27 – Bµi 26, tiÕt 105, 106 V¨n b¶n ThuÕ m¸u Kết cần đạt: Giúp học sinh thấy chất độc ác, mặt giả nhân giả nghĩa thực dan Pháp qua việc dùng người dân xứ thuộc địa làm vật hy sinh cho quyền lợi mình các chiến tranh đế quốc tàn khốc Hình dung số phận bi thảm người bị bóc lột thuế máu theo trình tự kết án tác giả Thấy rõ tính chiến đấu, cách m¹ng rÊt s©u, rÊt m¹nh, ngßi bót lËp luËn s¾c bÐn, trµo phóng s©u cay cña NAQ v¨n chÝnh luËn TÝch hîp víi phÇn TiÕng ViÖt bµi Héi tho¹i, phÇn TLV bµi T×m hiÓu yÕu tè biÓu cảm nghị luận, với số tác phẩm NAQ giai đoạn Người hoạt động Ph¸p: Nh÷ng trß lè… Rèn kỹ đọc văn chính luận HCM, tìm hiểu và phân tích nghệ thuật trào phóng s¾c bÐn, yÕu tè biÓu c¶m phãng sù – chÝnh luËn cña B¸c Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học: Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ: Trong chương trình Ngữ Văn lớp đã học văn nào Bác sáng tác thời kỳ sống và hoạt động cách mạng Pháp? Nhận xét mục đích chiến đấu và đặc sắc nghệ thuật tác phẩm đó? Hoạt động 2: Dẫn vào bài: Những năm 20 kỷ XX là thời kỳ hoạt động sôi người niên yêu nước – người chiến sỹ cộng sản kiên cường Nguyễn ái Quốc Trong hoạt động phong phú không thể không kể đến ngòi bút văn chương có tính chiến đấu sắc bén Người nhằm vạch trần mặt tội ác kẻ thù đồng thời nói lên nỗi khổ nhục người dân bị áp bức, kêu gọi tinh thần đoàn kết đấu tranh Bản án chế độ thực dân Pháp là tác phẩm đời hoàn cảnh ấy, với mục đích Hôm nay, chóng… Hoạt động 3: Hướng dẫn đọc – Chú thích: Hoạt động thầy ? Nªu vÞ trÝ vµ xuÊt xø cña v¨n b¶n? GV cã thÓ cho c¸c em t¸c phÈm h¹¬c ¶nh vÒ t¸c phÈm Nh÷ng n¨m ®Çu thÕ kû XX, c¸c nước TBĐQ đua bành trướng, mở rộng thuộc địa vơ vÐt tr¾ng trîn cña c¶i vµ nh©n lùc Còng bëi vËy, cuéc sèng người dân thuộc địa khèn cïng Lµn sãng c¸ch m¹ng ngµy cµng d©ng cao m¹nh mxe kh¾p n¬i ®©y còng lµ thêi điểm NAQ hoạt động cách m¹ng tÝch cùc t¹i chÊu ¢u vµ nước Pháp, dùng ngòi bút giàu Hoạt động trò HS dùa vµo Chó thÝch (*) SGK, thÊy ®îc: + Xuất xứ: Bản án chế độ thực dân Pháp, gồm 12 chương, viết b»ng tiÕng Ph¸p xuÊt b¶n t¹i Pa ri n¨m 1925 T liÖu phong phó, chÝnh x¸c, nghÖ thuËt ch©m biếm sắc sảo, tác phẩm đã tố c¸o téi ¸c tÇy trêi cña TDP trªn lĩnh vực đời sống đồng thời nãi lªn t×nh c¶nh khèn cïng, tñi nhục người dân nô lệ các xứ thuộc địa, từ đó bước dầu vạch đường lối đấu tranh cách mạng đúng đắn để tự giải phóng, giành quyền độc lập Lop8.net Nội dung cần đạt I §äc – Chó thÝch: XuÊt xø, vÞ trÝ v¨n b¶n: + XuÊt xø: B¶n ¸n chế độ thực dân Ph¸p – tiÕng Ph¸p, 1925 (SGK) (11) tính chiến đấu Người để hỗ trợ đắc lực cho công tác đấu tranh Bản án …đã đời mét tr¸i bom cã søc c«ng ph¸ m¹nh mÏ vµo thµnh tr× cña chÕ độ thực dân hà khắc mà TDP ®ang thùc thi t¹i VN còng nh… ? Em suy nghÜ g× vÒ c¸ch t¸c giả đặt tên cho văn là Thuế m¸u? đây là đòn giáng mạnh mẽ quyÕt liÖt vµo CNTD… + Vị trí: chương + Vị trí: chương + Trong thùc tÕ kh«ng cã thø thuÕ nµo lµ thuÕ m¸u + Thuế máu là cách đặt tiêu đề cña t¸c gi¶ nh»m ph¶n ¸nh mét thñ ®o¹n bãc lét tµn nhÉn cña chế độ thực dân các nước thuộc địa: biến người dân thành vËt hy sinh c¸c cuéc chiÕn tranh phi nghÜa => thể trực tiếp thái độ phê phán, tố cáo tác giả trước thực trạng đó ? ThuÕ m¸u thuéc kiÓu v¨n b¶n KiÓu v¨n b¶n nghÞ luËn bëi nµo? V× sao? người viết chủ yếu dùng lý lẽ va dẫn chứng để làm rõ vấn đề thuế máu chế độ thực dân, từ đó thuyết phục người đọc + Nhan đề: Thuế m¸u: mØa mai, tè c¸o + ThÓ lo¹i: nghÞ luËn + bè côc: ba phÇn ? Vậy, có thể thấy vấn đề Thuế Ba luận điểm lớn: máu đã triển khai theo +Chiến tranh và “người xứ” +Chế độ lính tình nguyện mét hÖ thèng luËn ®iÓm nµo? +KÕt qu¶ cña sù hy sinh ? Trong v¨n b¶n ThuÕ m¸u, em §an xen yÕu tè tù sù vµ biÓu cßn thÊy sù ®an xen cña nh÷ng c¶m phương thức biểu đạt nào khác? ? nhận xét vai trò người Dùng lý lẽ và dẫn chứng kết viÕt v¨n b¶n? hợp với cảm xúc để làm rõ tội ¸c cña chÝnh quyÒn thùc d©n vµ số phận đau thương người d©n n« lÖ Bộc lộ thái độ căm phẫn sâu s¾c ? Đọc nào để làm bật HS nêu cách đọc, thể GV nội dung và thái độ ấy? nhËn xÐt, gãp ý Hoạt động 4: Hướng dẫn Đọc – Hiểu nội dung văn bản: Phần 1: Chiến tranh và người xứ Lop8.net (12) ? Trước và chiến tranh, thái độ các quan cai trị người dân xứ thuộc địa có thay đổi nào? HS ph¸t hiÖn: + TRước chiến tranh: coi dân xứ là tên da đến bẩn thØu, nh÷ng tªn An –nam-mÝt bÈn thØu, chØ biÕt kÐo xe tay vµ ăn đòn … + Khi chiÕn tranh bïng næ: trë thành đứa yêu, bạn hiÒn, chiÕn sü b¶o vÖ c«ng lý vµ tù I PhÇn 1: CghiÕn tranh và người xø a Thái độ các quan cai trÞ: + TRước: + Sau: => Thay đổi nhanh chãng ? người xứ lại đột ngột thay đổi thân phận và vai vế trước các quan cai trÞ? + V× thùc d©n Ph¸p muèn che giÊu d· t©m biÕn hä thµnh vËt hy sinh cho người Pháp trên các chiến trường châu Âu + §ã lµ thñ ®o¹n mµ thùc d©n sö dụng người dân thuộc địa b Nguyªn nh©n: che giÊu d· t©m… thùc hiÖn thñ ®o¹n chÝnh trị thâm độc + Nhà văn đã sử dụng các từ ngữ mang hµm ý mØa mai, ch©m biÕm s©u cay + Nghệ thuật tương phản rõ rệt ®îc khai th¸c nh»m bãc trÇn thñ ®o¹n lõa bÞp tr¾ng trîn vµ bØ æi quan lại thực dân người xứ chiến tranh đế quốc bùng nổ ? Cái giá phải trả cho niềm + đột ngột xa lìa vợ con, rời bỏ vinh dự đột ngột người mảnh ruộng đàn cừu… d©n b¶n xø lµ g×? + vượt đại dương phơi thây trên các chiến trường châu Âu + xuống tận đáy biển để bảo vệ tæ quèc cña c¸c loµi thuû qu¸i + bá x¸c t¹i nh÷ng miÒn hoang vu th¬ méng vïng Ban – c¨ng + Đưa thân cho người ta tàn sát trªn bê s«ng M¸c n« hoÆc ®Çm lÇy miÒn S¨m-pa-nh¬ +Lấy máu mình tưới vòng nguyÖt quÕ cña c¸c cÊp chØ huy, lấy xương chạm nên gậy cña c¸c ngµi thèng chÕ + kiệt sức các xưởng thuốc sóng ghª tëm, nhiÔm ph¶i nh÷ng luồng khí độc đỏ ối người Ph¸p…kh¹c tõng miÕng phæi… + Nghệ thuật tương ph¶n, tõ ng÷ mØa mai đả kích bịp bîm… ? NhËn xÐt vÒ tõ ng÷ vµ c¸ch diễn đạt tác giả đoạn v¨n trªn? BiÖn ph¸p nghÖ thuËt nào đã nhà văn sử dụng và nó có hiệu diễn đạt thÕ nµo? ? Em nhận xét gì cách đưa Người viết đã sử dụng yếu tố tự Lop8.net c C¸i gi¸ ph¶i tr¶: +xa l×a…rêi bá… + ph¬i th©y… + xuống đáy biển + bá x¸c… + đưa thân cho người tµn s¸t… + lấy máu tưới…lấy xương chạm… + kiÖt søc…, kh¹c tõng miÕng phæi… (13) dẫn chứng có kèm theo các lời hình thức liệt kê liên tục b×nh luËn Êy cña t¸c gi¶? các tư liệu lấy từ thực đời sèng + Hình tượng hoá các chứng cớ và lời bình luận dạng các biểu tượng giàu sức gợi => T¨ng søc thuyÕt phôc vµ sù gîi c¶m cho c¸c chøng cí, t¹o sù thuyết phục có đồng cảm người đọc ? Sự bịp bơm chính phủ Tổng cộng 70 vạn người dân bảo hộ đã đem đến điều gì đối xứ đã đặt chân lên đất Pháp và với người dân xứ tham số vạn người không gia chiÕn tranh? bao giê cßn tr«ng thÊy mÆt trêi trên quê hương mình => YÕu tè tù sù + liÖt kª + B×nh luËn t¹o sc thuyÕt phôc vµ gîi c¶m xóc d Số phận người ®i: 70 vạn người vạn người không trë vÒ ? Sè liÖu cô thÓ mang tÝnh so sánh: 70 vạn đã và vạn kh«ng trë vÒ cïng c¸ch diÔn đạt đã có dụng ý gì? Th«ng tin chÝnh x¸c t¹o sù tin => chÝnh x¸c, kh«ng cậy chắn với người tiếp thể bác bỏ, tạo nhận thật không thể cảm thương b¸c bá Hình ảnh biểu tượng khiến âm diÖu c©u v¨n chïng xuèng t¹o GV bình ngắn, chuyển sáng mối cảm thương, xót xa người phÇn nghe Phần II: Chế độ lính tình nguyện ? Nh÷ng thñ ®o¹n, m¸nh khoÐ đã thực dân Pháp sử dụng để sắn bắt thứ “vật liệu biết nãi” lµ g×? + më nh÷ng cuéc v©y r¸p lín vµ trắng trợn để bắt lính + Nhèt trãi vµ b¾t giam c¸c tr¹i tËp trung + tóm người khoẻ mạnh, nghÌo khæ + Sau đòi đến cái nhà giàu, gây chuyện để cuối cùng buộc hä lùa chän: ®i lÝnh t×nh nguyÖn hoÆc x× tiÒn Phần II: Chế độ lÝnh t×nh nguyÖn a thñ ®o¹n, m¸nh khoÐ: + v©y r¸p… + nhèt trãi … + tãm + đòi đến… ? Tại người viết gọi đó là + Ăn tiền công khai từ việc tuyển => nhũng lạm trắng “nh÷ng vô nhòng l¹m hÕt sc qu©n… trîn tr¾ng trîn”? + Tù nhòng nhiÔu lµm tiÒn, kh«ng cÇn theo luËt lÖ Từ đó đã nói lên thực trạng cña c¸i mµ chÝnh quyÒn bảo hộ gọi là chế độ lính tình nguyÖn? + Lµ c¬ héi lµm giµu cña bän quan chøc trªn tÝnh m¹ng, m¸u xương người dân xứ + Là hội để củng cố địa vị và th¨ng tiÕn, tá lßng trung thµnh víi §¹i Ph¸p cña chóng… ? Phản ứng người + Tìm hội để trốn thoát b Ph¶n øng cña d©n d©n b¶n xø trë thµnh lÝnh + Tù lµm cho m×nh nhiÔm ph¶i b¶n xø: Lop8.net (14) t×nh nguyÖn thÕ nµo? c¸c bÖnh nÆng nhÊt mµ th«ng + t×m c¬ héi trèn thường là tự huỷ hoại thân để + tự làm mình nhiễm kh«ng ph¶i ®i lÝnh bÖnh… ? Phản ứng đã nói lên điều Không dựa trên tình gì chế độ lính tình nguyện? nguyện nào mà trái lại còn gây thêm nhiều bệnh tật, ảnh hưởng nghiêm trọng đến sức khoẻ người ? Nói chế độ lính tình Tấp nập đầu quân… không ngần nguyện, phủ toàn quyền Đông ngại rời bỏ quê hương xứ… Dương đã tuyên bố đièu gì? hiến xương máu… hiến dâng cánh tay lao động => kh«ng nguyÖn… t×nh c Lêi nãi vµ sù thËt: Mü tõ > < sù thËt §èi lËp trùc tiÕp ? Nh÷ng mü tõ ®îc dïng dµy Tèp th× bÞ xÝch tay ®iÖu vÒ tØnh đặc đã bị lật tẩy lỵ, tốp thì xuống tàu bị nhốt sù thùc nµo? trường TH có lính Pháp canh gác, lưỡi lê tuót trần, đạn lên nòng sẵn + Những biểu tình đổ máu t¹i Cao Miªn, nh÷ng cuéc b¹o động Sài Gòn, Biên Hoà…, ? Sự đối lập thật với lời nãi ë ®©y cã ý nghÜa g×? C©u hỏi kết lại phần II đã thể thái độ tác giả? GV b×nh, chuyÓn Vạch trần thủ đoạn lường gạt hết => lừa gạt, vi phạm søc tµn nhÉn cña chÝnh quyÒn tr¾ng trîn nh©n quyÒn thực dân với người xứ + Dùng thực tế để phơi bày thực trạng đáng khinh bỉ và vi phạm nh©n quyÒn tr¾ng trîn cña thùc d©n, thÓ hiÖn sù mØa mai, c¨m phÉn PhÇn III: KÕt qu¶ cña sù hy sinh ? Khi chiÕn tranh kÕt thóc, vÞ trí người dân xứ có còn coi là người bạn hiền nước Pháp hay kh«ng? Nh÷ng lêi tuyªn bã t×nh tø cóa c¸c nhµ cÇm quyÒn im bÆt Người dân xứ: mặc nhiên trở lại Giống người bẩn thỉu ? Sự thay đổi góp phần gì viÖc béc lé b¶n chÊt cña chÝnh quyÒn b¶o hé? ? §Ó ghi nhí c«ng lao cña người dân An Nam, người Pháp đã làm gì? Giả dối, bịp bơm đến đê tiện, tr¾ng trîn + lét hÕt tÊt c¶ cña c¶i cña hä… trước đưa họ đến Mac-xây xuống tàu nước + Giao hä cho bän søc sinh kiÓm soát và đánh đáp vô cớ + cho hä ¨n nh cho lîn vµ xÕp họ xếp lợn hầm tàu ẩm Lop8.net PhÇn III KÕt qu¶ cña sù hy sinh + Th©n phËn cùu binh: trở giống người bÈn thØu + C xö víi cùu binh sống sót người An Nam: Lét hÕt…kiÓm so¸t và đánh đập vô cớ… … (15) ướt, không giường nằm, không ¸nh s¸ng vµ thiÕu kh«ng khÝ + đón chào bài diễn văn yêu nước: …cút đi… ? Những chứng cớ đã đặt cấu trúc câu nµo? t¸c dông cña kiÓu c©u nµy? + KiÓu c©u nghi vÊn cã cÊu tróc điệp: Chẳng phải… đó sao?, tạo nhịp nhàng cân đối cho lời v¨n §©y kh«ng ph¶i lµ nh÷ng câu văn dùng với mục đích nghi vấn mà để khẳng định thật đồng thời bộc lộ thái độ, cảm xúc người viết thật bất công và phi lý đã diễn người dân xứ ? Cßn sù thËt nµo gãp phÇn CÊp m«n bµi b¸n lÎ thuèc phiÖn hoàn thiện nốt mặt xảo trá cho thương binh và vợ tử sỹ và giả bọn thực dân người Pháp n÷a? ? Chính sách đã người Phạm tới hai tội ác với nhân loại: viết vạch trần chất sao? tráo trở và thô bạo với người dân b¶n xø vµ cßn l«i kÐo n¹ nh©n đáng thương huynh đệ tương tàn, coi rẻ tính mạng và xương máu kẻ đã bị hä lõa bÞp ? Từ cách diễn đạt ấy, thật + Sự bỉ ổi trắng trợn nhà nào đã phơi bày? cầm quyền Pháp lính tình nguyÖn ViÖt Nam + C¸i gi¸ cña ThuÕ m¸u mµ người lính tình nguyện cßn sèng sãt ph¶i tr¶ ? Đoạn văn kết lại Chương Không tố cáo tội ác đáng lên Thuế máu đã có tác dụng gì? án và đáng căm phẫn quan lại thực dân các nước thuộc địa mà còn kêu gọi và thức tỉnh người có lương tri nhận rõ mặt giả đối lừa bịp chúng vµ lªn tiÕng b¶o vÖ cho quyÒn sống người Sö dông kiÓu c©u nghi vÊn, ®iÖp cÊu tróc: Ch¼ng phải…đó sao? => khẳng định thật, bộc lộ thái độ phÉn né, bÊt bØnh, mØa mai Sù thËt: lËt läng, gi¶ dèi… T¸c dông: tè c¸o vµ thøc tØnh… GV b×nh, chuyÓn Hoạt động 5: Hướng dẫn tổng kết: ? Ba phần chương Thuế máu đã + Phơi bày triệt để và toàn diện mặt giả tr×nh bµy theo tr×nh tù thêi gian C¸ch s¾p nh©n gi¶ nghÜa tr¬ trÏn vµ b¶n chÊt tµn b¹o xÕp Êy cã t¸c dông g×? cña chÝnh quyÒn thùc d©n xung quanh viÖc bóc lột thuế máu người dân xứ Lop8.net (16) ? Nghệ thuật đặc sắc tạo nên sức lôi Nghệ thuật châm biếm, đả kích sắc sảo, sâu cuèn cña bµi viÕt lµ g×? Nã ®îc thÓ hiÖn ë cay + Diễn đạt chứng cớ xác thực cách tạo phương diện nào? các biểu tượng và các hình ảnh sinh động, giµu tÝnh biÓu c¶m vµ søc m¹nh tè c¸o B¶n th©n chóng lµ c¸c lü lÏ vµ dÉn chøng kh«ng thÓ chèi c·i + Ng«n ng÷ giµu tÝnh ch©m biÕm, mØa mai: cách gọi tên, cách diễn tả hành động, việc lµm b»ng tõ ng÷ trµo phóng vµ lèi nãi ngược châm biếm + Giọng điệu trào phúng đặc sắc: giễu cît, mØa mai, sö dông lèi “nh¹i” c¸c mü từ mượn nguyên văn đặt vào với dụng ý châm biếm góp phần đắc lực việc phơi bày chất chế độ thực dân và số phận bi thảm người dân thuộc địa ? Ngoài việc sử dụng triệt để nghệ thuật ch©m biÕm, bµi v¨n chÝnh luËn cña NAQ cßn cã sù kÕt hîp cña yÕu tè nµo? (tù sù, miªu t¶ hay biÓu c¶m) YÕu tè tù sù vµ biÓu c¶m ®îc vËn dông kÕt hợp khéo léo đạt hiệu việc nêu lên các xác thực, tin cậy, sinh động đồng thời các hình ảnh giàu tính biểu cảm tạo ấn tượng người đọc số phận đáng thương người dân nô lệ và mặt thËt cña bän thùc d©n… ? Các biện pháp, thủ pháp nghệ thuật đã HS nêu nội dung phần Ghi nhớ tạo nên tính chiến đấu mạnh mẽ nào cho Chương phóng này nói riêng và văn chương NAQ nói chung? Hoạt động 6: Hướng dẫn luyện tập: Có thể yêu cầu học sinh đọc diễn cảm phần văn cho thể đúng giọng điệu trào phúng đặc sắc tác giả + DÆn dß: Thùc hµnh chuÈn bÞ bµi míi Lop8.net (17) Ngµy so¹n TiÕng ViÖt Ngµy d¹y: Héi tho¹i Kết cần đạt: Gióp häc sinh n¾m ®îc kh¸i niÖm “vai x· héi héi tho¹i” vµ mèi quan hÖ gi÷a c¸c “vai” qu¸ tr×nh héi tho¹i TÝch hîp víi phÇn V¨n bµiThuÕ m¸u, phÇn TLV qua bµi T×m hiÓu yÕu tè biÓu c¶m v¨n nghÞ luËn Kỹ năng: Rèn kỹ xác định và phân tích các “vai” hội thoại Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học: Hoạt động 1: Hình thành khái niệm “Vai xã hội hội thoại” Hoạt động thầy Gîi dÉn: Trong cuéc sèng h»ng ngµy, người nào có mèi quan hÖ x· héi kh¸c nhau; nh÷ng mèi quan hÖ Êy thường vô cùng phức tạp và tinh tế Một người có thể có địa vị cao xã hội nhng vÒ nhµ l¹i chØ lµ cái Một người là cha mẹ gia đình đến quan lại là bạn bè đồng nghiệp…Những vị trí x· héi, c¬ quan, gia đình …ấy gọi là các “vai” người tham gia héi tho¹i C¨n cø vào đó, em hãy thử xem m×nh cã nh÷ng vai nµo nhiÒu mèi quan hÖ? Y/c HS đọc đoạn trích SGK ? Quan hÖ gi÷a c¸c nh©n vËt tham gia héi tho¹i ®o¹n trÝch trªn lµ quan hÖ g×? Ai lµ vai trªn? Ai lµ vai dưới? Hoạt động trò HS nghe, suy nghÜ + Víi thÇy c«: vai lµ häc sinh + Víi b¹n bÌ: vai b¹n + Víi cha mÑ: vai c¸i + Víi anh em: vai anh chÞ em… HS trao đổi: Quan hÖ gi÷a hai nh©n vËt ®o¹n héi tho¹i trªn lµ quan hệ gi tộc, đó người cô là vai trên, bé Hồng là vai ? Cách cư xử người cô + Trong quan hệ họ hàng: có gì đáng chê trách? người cô đã xử không đúng với thiện chí chân thµnh cña t×nh c¶m ruét thÞt Lop8.net Nội dung cần đạt (18) + Trong quan hÖ vai x· héi: người cô đã không có đúng mực bề trên với cháu bề ? T×m nh÷ng chi tiÕt cho thấy, bé Hồng đã cố gắn kìm nén bát bình để giữ thái độ lễ phép Giải thích vì bÐ Hång lµm nh vËy? C¸c chi tiÕt: + t«i cói ®Çu kh«ng đáp…Tôi lại im lặng cúi đầu nhìn xuống đất… cổ họng tôi đã nghẹn ứ khóc kh«ng tiÕng… Chó bÐ k×m nÐn v× biÕt r»ng mình là bề cần phải tôn trọng người bề trên Từ đó, ta rút điều HS nêu lưu ý HS đọc chậm, rõ phần Ghi cÇn ghi nhí vÒ vai giao tiÕp nhí SGK thực hành động hội tho¹i? Hoạt động 2: Hướng dẫn luyện tập Bµi tËp 1: * Hình thức hoạt động: Phát cá nhân và thực hành trước lớp: Tìm các chi tiết thể thái độ vừa nghiêm khắc vừa khoan dung TQT bài Hịch tướng ỹ binh tướng quyền + Nghiêm khắc: các nhìn chủ nhục… + Khoan dung: Nếu các ngươi… Bµi tËp 2: * H×nh thøc: HS th¶o luËn theo nhãm Tr×nh bµy kÕt qu¶: * Gîi ý: Xét địa vị xã hội, ông giáo có vị cao người nông dân bần cùng là lão Hạc, xét tuổi tác, theo đạo lý truyền thống dân tộc thì lão Hạc lại là bề trên ¤ng gi¸o tha göi víi l·o H¹c b»ng nh÷ng lêi lÏ «n tån, nh· nhÆn, than mËt…C¸ch xưng hô Cụ (kính trọng), tôi (bình đẳng), gộp là ông (kính trọng, yêu mến) Ngược lại, lão Hạc xưng hô thể thân tình và tôn trọng, đồng thời lu«n ý thøc vÒ kho¶ng c¸ch x· héi vµ v¨n ho¸ cña m×nh víi «ng gi¸o => Cả hai cư xử đúng mực, chí tình Lop8.net (19) TiÕt 108 – TËp lµm v¨n T×m hiÓu yÕu tè biÓu c¶m v¨n nghÞ luËn Kết cần đạt: Gióp häc sinh thÊy ®îc biÓu c¶m lµ mét nh÷ng yÕu tè kh«ng thÎ thiÕu bài văn nghị luận hay, có sưc lay động, truyền cảm người đọc (người nghe), nắm ®îc nh÷ng yªu cÇu vµ biÖn ph¸p cÇn thiÕt cña viÖc ®a yÕu tè biÓu c¶m vµo bµi v¨n nghÞ luận, để bài nghị luận có thể đạt hiệu thuyết phục cao Tích hợp với phần Văn bài Thuế máu, Hịch tướng sỹ, Nguyễn Trãi – Người anh hïng d©n téc… víi phÇn TiÕng ViÖt ë bµi Héi tho¹i RÌn kü n¨ng ®a yÕu tè biÓu c¶m vµo bµi v¨n nghÞ luËn mét cacchs cã hiÖu qu¶ mµ kh«ng ph¸ vì l«gÝc cña lËp luËn Tiến trình thực các hoạt động dạy học: Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ: Nhớ lại chương trình tập làm văn nghị luận lớp 7, em hãy cho biét, bài văn nghÞ luËn, ngoµi yÕu tè nghÞ luËn lµ chñ yÕu cßn cã nh÷ng yÕu tè nµo kh¸c? Nh÷ng yÕu tè nµy cã vai trß nh thÕ nµo bµi v¨n nghÞ luËn? HS thÊy ®îc cßn cã thªm c¸c yÕu tè biÓu c¶m vµ miªu t¶, tù sù YÕu tè biÓu c¶m theo em lµ yÕu tè g×? Nã cã t¸c dông bµi v¨n nghÞ luËn? Nã ®îc thÓ hiÖn thÕ nµo mét bµi v¨n nghÞ luËn? Hoạt động 2: Dẫn vào bài mới: Hoạt động 3: Hướng dẫn tìm hiểu yếu tố biểu cảm văn nghị luận: Hoạt động thầy Y/c HS đọc văn Lời kªu gäi toµn quèc kh¸ng chiÕn ? H·y t×m nh÷ng tõ ng÷ biÓu lé t×nh c¶m m·nh liÖt cña t¸c gi¶ vµ nh÷ng c©u c¶m th¸n bµi v¨n trªn? Hoạt động trò HS đọc, trả lời câu hỏi ? VÒ mÆt sö dông tõ ng÷ và đặt câu có tính chất biÓu c¶m, Lêi kªu gäi toµn quèc …cña HCM cã giống với Hịch tướng sỹ cña TQT kh«ng? ? Tuy nhiªn, hai v¨n b¶n trªn vÉn ®îc coi lµ v¨n b¶n nghÞ luËn chø kh«ng Cã nhiÒu ®iÓm gÇn gòi vÒ mÆt tõ ng÷ vµ yÕu tè biÓu c¶m gi÷a hai v¨n b¶n… Nội dung cần đạt I T×m hiÓu yÕu tè biÓu c¶m v¨n nghÞ luËn + Tõ ng÷: Hìi, muèn, ph¶i, nh©n nhượng, lấn tới, tâm, không, thà, Tìm hiểu ví dụ: định không chịu, phải dứng + Từ ngữ biểu cảm: lªn, hÔ lµ, cã, còng ph¶i… + Câu cảm thán: Hới đồng bào + Câu cảm thán: nước… Hìi anh em binh sü… => tÝnh chÊt biÓu c¶m Hai tác phẩm dược viết không phải nhằm mục đích biểu cảm, trữ tình mà nhằm mục đích nghị luận: nêu luận Lop8.net (20) phải văn biểu cảm Vì điểm, trình bày các luận để bàn sao? luận, giải vấn đề, tác động mạnh vào trí tuệ người đọc, để người đọc phân biệt rõ đúng sai, xác định hành + Vai trò biểu động và cách sống Biểu cảm đóng cảm: vai trß phô trî, lµm cho lý lÏ thªm søc thuyết phục, tác động mạnh vào tình cảm, tâm hồn người đọc, làm văn nghÞ luËn trë nªn thÊm thÝa… ? Cã thÓ thÊy nh÷ng c©u cét (2) hay h¬n nh÷ng c©u ë cét (1)? V× sao? Tõ đó hãy nói lên tác dụng cña yÕu tè biÓu c¶m v¨n nghÞ luËn? HS đọc lại mục phần Ghi nhí trang 97 ? Làm nào để phát huy hÕt t¸c dông cña yÕu tè biÓu c¶m v¨n nghÞ luËn? Rõ ràng tước bỏ từ ngữ, biểu c¶m, nh÷ng c©u c¶m, bµi v¨n nghÞ luËn đúng khô khan, khó có thể gây xúc động, truyền cảm, hấp dẫn người đọc, người nghe Như vậy, biểu c¶m kh«ng thÓ thiÕu ®îc mÆc dï kh«ng ph¶i lµ yÕu tè quan träng nhÊt Ghi nhí: Muốn phát huy …người viết không cần suy nghĩ đúng mà còn thực xúc động trước điều bàn luận §ã kh«ng thÓ lµ t×nh c¶m hêi hît, nöa vời mà cần xuất phát từ trái tim người viết (Từ mạch nước phun toàn là nước Từ mạch máu chảy toµn lµ m¸u – Lç TÊn) + BiÓu c¶m v¨n nghÞ luËn ph¶i hoµ vµo luËn cø, luËn chøng, lµm næi bËt vµ kh¾c s©u luËn ®iÓm lßng Y/c HS đọc ghi nhớ người nghe Nó diễn tả luận điểm, luận SGK chøng b»ng h×nh ¶nh, b»ng tõ ng÷ gîi c¶m… Hoạt động 4: Hướng dẫn luyện tập: Bài tập 1: có thể lập bảng sau để tìm hiểu biện pháp biểu cảm và tác dụng cña nã phÇn v¨n b¶n ThuÕ m¸u: Biªn ph¸p biÓu c¶m DÉn chøng T¸c dông nghÖ thuËt Giễu nhại - đối lập Tªn da ®en bÈn thØu, tªn An Ph¬i bµy b¶n chÊt dèi tr¸, nam –mÝt bÈn thØu, yªu, lõa bÞp cña bän thùc d©n b¹n hiÒn, chiÕn sü b¶o vÖ c«ng Ph¸p mét c¸ch râ nÐt -> tiếng cười châm biếm chau lü tù do… cay Từ ngữ, hình ảnh mỉa Nhiều người xứ đã chứng Ngôn từ đẹp đẽ, hoà nhoáng mai giäng ®iÖu tuyªn kiÕn c¶nh kú diÖu cña trß biÓu kh«ng che ®Ëy ®îc thùc tÕ truyÒn cña thùc d©n diÔn phãng ng l«i… Mét sè phò phµng kh¸c l¹i bá x¸c t¹i nh÷ng miÒn -> ch©m biÕm s©u cay hoang vu th¬ méng… Lop8.net (21)