Tiến trình các hoạt động: Hoạt động 1:21’ Hướng dẫn học sinh tìm hiểu về đề văn thuyết minh và cách làm bài văn thuyết minh:Vấn đáp- gợi tìm và diễn giảng và hợp tác.. GV: Treo bảng phụ [r]
(1)Ngày Soạn:10-11-1985 Ngày dạy: Tuần: 13 Tiết: 49 Văn bản: BÀI TOÁN DÂN SỐ I Mục tiêu cần đạt: 1/ Kiến thức: - Hiểu mục đích và nội dung chính mà tác giả đặt qua văn là cần phải hạn chế gia tăng dân số, đó là đường tồn hay không tồn chính loài người - Cách viết nhẹ nhàng kết hợp kể chuyện với lập luận việc thể nội dung bài viết 2/ Kĩ năng: Đọc, phân tích lập luận chứng minh, giải thiích văn nhật dụng 3/ Thái độ: Có ý thức việc tuyên truyền người địa phương vào việc hạn chế gia tăng dân số II Chuẩn bị: 1/ Giaó viên - Phương tiện: Giáo án, SGK, bảng phụ - Phương pháp: Đọc, vấn đáp –gợi tìm, diễn giảng và hợp tác 2/ Học sinh: Học bài củ, soạn bài theo câu hỏi SGK III Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp:1’ Kiểm tra bài cũ:3’ ? Thuốc lá gây tác hại trên phương diện nào? Theo em, người cần phải làm gì để chống lại và ngăn ngừa ôn dịch này? * Đáp án: - Ảnh hưởng xấu đến sức khỏe và đạo đức nhân cách người - Không hút thuốc, tuyên truyền vận động… Bài mới: 3.1 Nêu vấn đề: 1’ Từ kỉ XX nay, dân số giới, là dân số các nước kém và chậm phát triển tăng lên cách chóng mặt Làm nào để hạn chế bùng nổ và gia tăng dân số nhằm tránh hiểm hoạ và nâng cao sống người? Đây chính là vấn đề tác giả Thái An đề cập đến bài “Bài toán dân số” 3.2 Tiến trình các hoạt động Hoạt động 1:(10') Hướng dẫn học sinh tìm hiểu chung: ( Đọc, vấn đápgợi tìm) ? Em hãy cho biết tác giả và xuất xứ văn bản? I Tìm hiểu chung Lop8.net (2) HS: Trả lời 1.Tác giả, tác phẩm GV: Hướng dẫn HS đọc rõ ràng, diến cảm, chú ý các câu cảm GV đọc mẫu đoạn- gọi HS đọc tiếp 2Đọc- tìm hiểu từ khó: ? Em hãy cho biết văn này thuộc thể loại gì? Được 3.Thể loại: Văn nhật dụng: viết theo phương thức biểu đạt gì? Nghị luận, chứng minh, giải Theo em, văn này có thể chia làm phần: phần thích ? Hãy nêu khái quát nội dung phần? Phần 1: Từ dầu sáng mắt ra: Đặt vấn đề:( Bài Bố cục: phần toán dân số và kế họạch hóa gia đình đặy từ thời cổ đại.) Phần 2: Ô thứ 31 bàn cờ: Giải thích vì tác giả lại sáng mắt (câu chuyện nhà thông thái kén rể cách đề bài toán hạt thóc và tốc độ phát triển dân số VN và giới) Phần 3: Còn lại.Lời kêu gọi khẩn thiết người hãy tham gia vào việc hạn chế gia tăng dân số Hoạt động 2: (21') Hướng dẫn học sinh đọc- hiểu văn ( Đọc, vấn đáp- gợi tìm, diễn giảng và hợp tác) * Học sinh chú ý phần II Đọc- hiểu văn ? Ngay từ đầu văn bản, tác giả đã nêu vấn đề gì? Nêu vấn đề dân số và kế Nhận xét cách nêu vấn đề này? hoạch hoá gia đình - Bài toán dân số đặt từ thời cổ đại -> tự nhiên, nhẹ nhàng, hấp dẫn - Tác giả nêu vấn đề cách tự GV: Giảng: Tác giả tỏ ý nghi ngờ, không tin lại có nhiên, dễ thuyết phục bài toán chênh lệch các ý kiến và cuối cùng đã dân số đặt từ thời cổ đại “sáng mắt ra” Đây là cách nói hình ảnh ẩn dụ tạo tò mò, gây hứng thú, lôi người đọc dù viết Nội dung vấn đề dân số và kế vấn đề tưởng khô khan hoạch hoá gia đình * Học sinh chú ý phần ? Kể lại câu chuyện bài toán cổ, tác giả muốn đạt tới mục đích gì? - Báo động nguy bùng nổ - Báo động nguy bùng nổ và gia tăng dân số và gia tăng dân số giới là các nước chậm phát triển giới là các nước chậm phát triển => là đường tồn hay không tồn loài người - Thấy tốc độ tăng trưởng ghê ghớm số lượng hạt thóc (theo cấp số nhân) -> gây tò mò, làm tiền đề cho câu chuyện ? Ngoài cách lập luận vấn đề dân số bài toán cổ, tác giả còn lập luận cách nào? - Bài toán dân số tính toán từ chuyện “kinh thánh” (Bây 5%) Lop8.net (3) - Nhìn thấy từ thực tế sinh sản người ? Từ số liệu dân số giới đến 1995 là 5,63 tỉ người đạt đến ô thứ 31 bàn cờ, tác giả muốn lí giải điều gì? Nhận xét cách lí giải này? HS: Thảo luận- trình bày - Dân số giới số thóc các ô trên bàn cờ tăng theo cấp số nhân -> Từ so sánh độc đáo, người đọc hình dung cách cụ thể gia tăng dân số với tốc độ chóng mặt ? Bước tiếp theo, tác giả đưa chúng ta đến nhận thức bất ngờ là gì? Qua đây, tác giả muốn nói điều gì? - Những số liệu cụ thể, khách quan khả sinh sản phụ nữ, đặc biết là phụ nữ châu Phi, châu Á -> Tác giả muốn khẳng định: việc hạn chế sinh đẻ (mỗi gia đình ) là khó -> dân số nhanh chóng - Dân số tăng quá cao kìm hãm vượt khỏi tầm kiểm soát người phát triển xã hội, là ? Cách nêu số liệu trên còn thể ý gì? Tại sao? - Thể vấn đề khác: phát triển dân số nhanh, nguyên nhân dẫn đến đói nghèo, cân đối ảnh hưởng đến tương lai dân tộc và lạc hậu nhân loại - Vì: dân số bùng nổ -> nghèo nàn, lạc hậu: kinh tế kém phát triển, văn hoá giáo dục không nâng cao GV: Dân số tăng nhanh kìm hãm phát triển xã hội là nguyên nhân dẫn đến đói nghèo, lạc hậu ? Nhận xét cách lập luận tác giả đây? - Lí lẽ đơn giản, chứng cớ đầy đủ - Vận dụng các phương pháp thuyết minh như: thống kê, so sánh, phân tích * HS theo dõi phần ?Tại nói phần cuối tác giả nêu đáp án bài Lời kêu gọi toán dân số? Đáp án đó là gì? Con đường tồn và phát triển - “Đừng người càng tốt” -> Nếu nhân loại là phải sinh đẻ có người sinh sôi theo cấp số nhân thì không còn đất kế hoạch để sống -> Muốn có đất sống phải sinh đẻ có kế hoạch ? Qua đây em thấy tác giả có thái độ nào dân số kế hoạch hoá gia đình? - Tác giả nhận thức rõ vấn đề gia tăng dân số và hiểm hoạ nó -> có trách nhiệm với đời sống cộng đồng, trân trọng sống tốt đẹp người Hoạt động 3: (5') Hướng dẫn học sinh tổng kết:( Vấn đáp- gợi tìm) ? Văn đem lại cho em hiểu biết gì vấn đề III Tổng kết dân số và kế hoạch hoá gia đình? - Gia tăng dân số -> sống đói nghèo, lạc hậu -> * Ghi nhớ: SGK Lop8.net (4) hạn chế gia tăng dân số là đòi hỏi sống còn nhân loại ? Sức thuyết phục văn này là gì? - Cách lập luận hấp dẫn khiến người đọc phải suy nghĩ, liên tưởng mức độ, tính chất + Tiền đề vững + So sánh hợp lý, bất ngờ + Các luận điểm tăng vế + Số liệu cụ thể, rõ ràng Củng cố : (2') - Con nào là đường tốt để hạn chế gia tăng dân số? Vì sao? 5.Hướng dẫn tự học: (2') Bài cũ: - Nắm kĩ nội dung bài học - Học tập cách nghị luận tác giả Bài mới: Soạn bài :“ Dấu ngoặc đơn, dấu hai chấm" ********************* Ngày Soạn: 10- 11-2009 Ngày dạy: Tuần: 13 Tiết: 50 Tiếng việt: DẤU NGOẶC ĐƠN VÀ DẤU HAI CHẤM I Mục tiêu cấn đạt: 1/ Kiến thức: Hiểu rõ công dụng dấu ngoặc đơn, dấu hai chấm 2/ Kĩ năng: Sử dụng dấu ngoặc đơn, dấu chấm viết 3/ Thái độ: HS Thấy tầm quan trọng dấu ngoặc đơn và dấu chấm viết văn II Chuẩn bị: 1/ Giaó viên: - Phương tiện: Giáo án, SGK, bảng phụ - Phương pháp: Đọc, vấn đáp- gợi tìm, diễn giảng và hợp tác 2/ Học sinh: Học bài cũ, Xem trước bài III Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp:1’ Kiểm tra bài cũ: 3’ ? Đặt ba câu ghép theo mối quan hệ ý nghĩa: Điều kiện, lựa chọn, giải thích Bài mới: Lop8.net (5) 3.1 Nêu vấu đề: 1’: Trong tạo lập văn ngoài dấu chấm ta thường dùng đến dấu ngoặc đơn, dấu hai chấm Vậy chúng có công dụng gì? Thầy trò ta cùng tìm hiểu qua bài học hôm 3.2 Tiến trình các hoạt động Hoạt động 1:(10') Hướng dẫn học sinh tìm hiểu dấu ngoặc đơn( Đọc, vấn đáp- gợi tìm) GV: Treo bảng phụ và gọi học sinh đọc I Dấu ngoặc đơn HS: Đọc theo yêu cầu * Xét ví dụ:SGK ? Dấu ngoặc đơn đoạn trích trên a) Đánh dấu phần giải thích b) Đánh dấu phần thuyết minh dùng để làm gì? HS: Trả lời c) Đánh dấu phần bổ sung thêm GV: Nhận xét, lưu bảng ? Nếu bỏ phần dấu ngoặc đơn thì nghĩa đoạn trích có thay đổi không? (Không phần dấu ngoặc đơn là phần chú thích, nhằm cung cấp thông tin, không phụ thuộc nghĩa bản.) ? Như dấu ngoặc đơn có công dụng gì? GV: Gọi * Ghi nhớ: SGK/134 HS đọc ghi nhớ SGK/134 Hoạt động 2:(10') Hướng dẫn học sinh tìm hiểu dấu hai chấm:( Đọc, vấn đáp- gợi tìm) GV: Treo bảng phụ gọi học sinh đọc II Dấu hai chấm HS: Đọc các ví dụ * Xét ví dụ: ? Dấu hai chấm đoạn trích dùng để làm gì? Dấu ngoặc đơn dùng để đánh dấu: HS: Trả lời a) Lời đối thoại GV: Gọi học sinh khác nhận xét sau đó nhận xét lưu b) Lời dẫn trực tiếp bảng c) Phần giải thích lý ? Qua tìm hiểu trên em thấy dấu hai chấm có * Ghi nhớ: SGK/135 công dụng gì? HS: Trả lời GV: Gọi em đọc ghi nhớ SGK/135 Hoạt động 3:(15') Hướng dẫn học sinh luyện tập:( Đọc, vấn đáp- gợi tìm, hợp tác) Bài tập 1: III Luyện tập: GV: Gọi học sinh đọc, xác định yêu cầu hướng BT (136) dẫn các em tự làm a) Đánh dấu phần giải thích ý HS: Lên bảng làm nghĩa các cụm từ “tiệt nhiên, định thư, hành hư” Bài tập 2, 3, 4, GV: Hướng dẫn học sinh thảo luận, nhóm làm b) Đánh dấu phần thuyết minh: câu giúp người đọc hiểu rõ 2.290 - Nhóm 1: Câu m cầu có phần cầu dẫn - Nhóm 2: Câu c) Đánh dấu phần bổ sung - Nhóm 3: Câu Đánh dấu phần thuyết minh - Nhóm 5: Câu BT (136) HS: Thảo luân- trình bày a) Đánh dấu phần giải thích cho ý: Lop8.net (6) GV: Nhận xét họ thách nặng quá b) Đánh dấu lời thoại, phần thuyết minh nội dung câu nói Dế Choắt khuyên Dế Mèn c) Đánh dấu phần thuyết minh cho ý: đủ màu là màu nào BT 3(136) - Được Nhưng nghĩa phần sau dấu hai chấm không nhấn mạnh BT (137) - Được Khi thay vậy, nghĩa câu không thay đổi, người viết coi phần () có tác dụng kèm thêm không thuộc phần nghĩa câu đặt sau dấu : vì vế “Động khô và động nước” không thể coi là phần chú thích BT (137) - Sai: vì dấu () dùng thành cặp - Sửa: đặt thêm dấu ngoặc đơn - Phần () không phải là phận câu BT 6: Về làm Củng cố:(3') Em hãy nêu công dụng dấu ngoặc đơn và dấu chấm? Hướng dẫn tự học: (2') Bài cũ: - Nắm kĩ ghi nhớ - Hoàn thành các bài tập Bài mới: - Xem trước nội dung bài, “Đề văn thuyết minh và cách làm bài văn thuyết minh.” ********************** Ngày soạn: 11-11-1985 Ngày dạy: Tuần: 13 Tiết: 51 Tập làm văn: Lop8.net (7) ĐỀ VĂN THUYẾT MINH VÀ CÁCH LÀM BÀI VĂN THUYẾT MINH I Mục tiêu cần đạt: 1/ Kiến thức: Hiểu đề văn thuyết minh, hiểu cách làm bài văn thuyết minh: quan sát, học tập, tích luỹ kiến thức và phương pháp trình bày 2/ Kĩ năng: Tìm hiểu đề, kĩ vận dụng các phương pháp thuyết minh, biết kết hợp các phương pháp có hiệu 3/ Thái độ: Thấy văn thuyết minh thông dụng, cách làm bài không khó, yêu cầu HS rèn luyện kĩ quan sát, biết tích luỹ II Chuẩn bị: 1/ Giaó viên: - Phương tiện: Giáo án, SGK - Phương pháp: Đọc, vấn đáp- gợi tìm, hợp tác và diễn giảng 2/ Học sinh: Học bài cũ Xem trước bài III Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp:1’ Kiểm tra bài cũ: 3’ ? Em hãy nêu các phương pháp thuyết minh? Nêu tác dụng phương pháp nêu định nghĩa, phương pháp nêu ví dụ? 3.Bài mới: 3.1 NVĐ1: 1’ - Tiết trước, các em đã nắm đặc điểm chung văn thuyết minh, biết các phương pháp thuyết minh phổ biến Hôm nay, thầy trò ta cùng tìm hiểu đề văn thuyết minh và cách làm bài văn thuyết minh 3.2 Tiến trình các hoạt động: Hoạt động 1:(21’) Hướng dẫn học sinh tìm hiểu đề văn thuyết minh và cách làm bài văn thuyết minh:(Vấn đáp- gợi tìm và diễn giảng và hợp tác) GV: Treo bảng phụ các đề thuyết minh I Đề văn thuyết minh và cách GV: Yêu cầu HS đọc kĩ các đề làm bài văn thuyết minh: ? Em hãy xác định đối tương thuyết minh đề? ( 1/ Đề văn thuyết minh: HS: Dễ dàng xác định đối tượng thuyết minh sau * VD: Các đề SGK/137-138 từ giới thiệu, thuyết minh - Đối tượng thuyết minh: ? Đối tượng thuyết minh bao gồm loại nào? người,đồ vật, di tích, vật, món Con người, đồ vật, di tích, vật, thực vật, món ăn, ăn, đồ chơi, lễ tết * Ghi nhớ: SGK/140(Mục 1) đồ chơi, lễ tết ? Làm em biết đó là đề văn thuyết minh? Không yêu cầu kể, miêu tả, biểu cảm mà yêu cầu giới thiệu, thuyết minh ? Hãy thử đề văn thuyết minh? HS: Thảo luận -> trình bày 2-3 đề 2/ Cách làm bài văn thuyết minh: Lop8.net (8) GV: Giải thích đó là đề thuyết minh? HS: Trả lời ? Yêu cầu bắt buộc đề văn thuyết minh là gì? - Nêu đối tượng thuyết minh -> GV chốt -> HS đọc ghi nhớ SGK/140( Mục 1) * VD: SGK/138-139 a/ Đối tượng: Chiếc xe đạp b/ Bố cục: phần + Mở bài: Giới thiệu khái quát phương tiện xe đạp + Thân bài: Giới thiệu cấu tạo và Học sinh quan sát đề e) Thuyết minh xe đạp nguyên tắc hoạt động nó ? Đối tượng thuyết minh bài văn là gì? + Kết bài: Vị trí xe đạp đời sống người việt nam và – Chiếc xe đạp ? Bài văn gồm phần? Cho biết nội dung mõi tương lại phần? c/ Phân tích: Thân bài + Mở baì: Từ đầu -> nhờ sức người : giới thiệu xe đạp + Thân bài: Tiếp ->tay cầm : thuyết minh chi tiết Xe gồm : phận xe đạp ( cấu tạo, nguyên tắc hoạt động) + Kết bài: còn lại: Vai trò xe đạp tương lai và tương lai người VN GV: Để giới thiệu xe đạp, bài viết trình bày cấu tạo xe nào ? Xe gồm phận? các phận đó là gì? ( phận: - Hệ thống truyền động - Hệ thống điều khiển - Hệ thống chuyên chở.) ? Ngoài ra, nó còn có phận phụ nào? ( Chắn bùn, chắn xích, đèn) ? Tác giả giới thiệu các phận xe đạp nào? Có hợp lí không? Vì sao? d/ Phương pháp thuyết minh: HS: Thảo luận- trình bày - Phương pháp phân tích - Bộ phận chính: - Phương pháp giải thích + Hệ thống truyền động: khung, bàn đạp, bánh xe + Hệ thống điều khiển: ghi đông, phanh + Hệ thống chuyên chở : yên, giá đèo hàng - Bộ phận phụ: chắn bùn, chắn xích, đèn -> Hợp lí vì theo trình tự ? Em thử phân biệt văn thuyết minh trên với văn miêu tả xe đạp?( Miêu tả phải chú ý đến màu sắc, kiểu dáng, vẻ đạpcủa xe.Trong miêu tả: Có lồng yếu tố biểu cảm) ? Vậy văn thuyết minh SGK có yếu tố miêu tả không? Vì sao? ( Không vì mục đích giúp người đọc hiểu cấu tạo và nguyên tắc hoạt động xe đạp) ? Theo em bài viết, tác giả đã sử dụng phuơng Lop8.net (9) pháp thuyết minh nào? ( Phân tích và giải thích) ? Theo em để tiến hành làm bài văn thuyết minh cần chú ý điều gì? Bố cục bài văn thuyết minh gồm có phần? * Ghi nhớ SGK/140( Mục 2,3) HS: Trả lời GV: Gọi HS đọc to rõ ghi nhớ: SGK/140( Mục 2,3) Hoạt động 2:(15') Hướng dẫn học sinh luyện tập: ( Đọc, vấn đáp- gợi tìm) GV: Gọi học sinh đọc, xác định yêu cầu hướng II Luyện tập: dẫn các em tự làm Lập dàn ý cho đề bài: “ Giải ? Theo em mở bài cần giới thiếu nào? thích nón Việt Nam” ? Em cần trình bài điểm gì phần này? Về cấu + Mở bài: Nêu định nghĩa nón tạo? nguyên liệu? hình dáng? cách thức làm nón? lá Việt Nam Về tác dụng nón đời sống người Việt nam + Thân bài: Hình dáng, nguyên ? Kết bài cần nói điều gì? liệu, tác dụng, ý nghĩa HS: Lmà theo yêu cầu + Kết bài: Cảm nghĩ nón lá Việt Nam GV: Cho HS tham khảo dàn ý SGK Củng cố: (2') Giáo viên gọi học sinh đọc lại toàn nội dung ghi nhớ Hướng dẫn tự học: (2') Bài cũ: Nắm kĩ các ghi nhớ Bài mới: GV hướng dẫn HS bài: Chương trình địa phương ( phần văn) theo nội dung SGK lưu ý HS: phần SGK tác giả không thiết là người địa phương *********************** Ngày soạn: 11-11-2009 Ngày dạy: Tuần: 13 Tiết: 52 CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG I Mục tiêu cần đạt: 1/.Kiến thức: Bước đầu có ý thức tìm hiểu tác giả văn học địa phương và các tác phẩm ( văn bản) văn học viết địa phương 2/ Kĩ : Kĩ hệ thống hoá, kĩ phân tích, cảm thụ 3/ Thái độ: Có tình cảm yêu quý, tự hào quê hương II Chuẩn bị: Lop8.net (10) 1/ Giaó viên: - Phương tiện: Giáo án, SGK, các bài thơ (văn) địa phương - Phương pháp: Thảo luận và diễn giảng 2/ Học sinh: Học bài cũ, chuẩn bị bài theo yêu cầu giáo viên III Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: (1') Kiểm tra bài cũ: (3') Kiểm tra chuẩn bị HS Bài mới: 3.1 ĐVĐ:1’ - Để tạo nên diện mạo văn học nước nhà, là có đóng góp nhiều nhà thơ, nhà văn nhiều địa phương khác Tiết học hôm giúp các em hiểu truyền thống văn học địa phương, biết nhiều tác giả tiếng quê hương mình đồng thời biết nhiều tác phẩm viết quê hương, qua đó bồi đắp cho các em tình cảm quê hương, tự hào quê hương mình 3.2 Tiến trình các hoạt động Hoạt động 1:(15')Thống kê bảng danh sách các tác giả văn học địa phương: GV cho HS chuẩn bị kĩ bài nhà I Thống kê bảng danh sách các GV gọi HS trình bày danh sách các tác giả tác giả văn học địa phương địa phương ( theo yêu cầu sách giáo khoa) Sau đó, cho các HS khác bổ sung đồng thời phát chi tiết thiếu chính xác ( Hoặc chổ không hợp lý, cách xếp, thứ tự trình bày) Tuỳ theo khả tìm hiểu HS, GV tuyên dương có thể bổ sung thêm cần Hoạt động 2:(10') Hướng dẫn học sinh tìm hiểu thơ ( văn) viết địa phương:( Hợp tác) Giaó viên đã cho HS chuẩn bị đoạn văn, bài II Thơ, văn viết địa phương thơ hay viết phong cảnh thiên nhiên người, sinh hoạt văn hoá, truyền thống lịch sử quê hương GV: Cho HS thảo luận nhóm để HS cùng xác định bài thơ, đoạn văn tiêu biểu Gọi đại diện HS trình bày bài văn đoạn thơ đã lựa chọn sau đó phát biểu , giải thích cách cảm nhận thân tác phẩm GV: Gọi học sinh nhận xét GV: Nhận xét điều chỉnh Hoạt động 3:( 10) Cung cấp số kiến thức sưu tầm Giaó viên cung cấp thêm số kiến thức các tác III Cung cấp số kiến thức sưu giả, tác phẩm, bài thơ mà mình biết tầm HS: Lắng nghe Củng cố : (3') Lop8.net (11) GV nhận xét ưu và khuyết điểm học? Qua tiết học này em đã xây dựng cho mình tình cảm tốt đẹp nào? Hướng dẫn tự học: (2') Bài cũ: - Xem lại toàn nội dung vừa tìm hiểu - Xem lại bài “ Câu ghép,dấu ngoặc đơn, dấu chấm” Bài mới: - Xem trước bài: “ Dấu ngoặc kép ” ************************** Ngày soạn: 12-11-2009 Ngày dạy: Tuần: 14 Tiết: 53 Tiếng việt: DẤU NGOẶC KÉP I Mục tiêu cần đạt: 1/ Kiến thức: HS nắm được: Công dụng dấu ngoặc kép 2/ Kĩ : Kĩ sử dụng dấu ngoặc kép viết 3/.Thái độ: Phân biệt dấu ngoặc kép và dấu ngoặc đơn để có ý thức vận dụng đúng II Chuẩn bị: 1/ Giaó viên: - Phương tiện: Giáo án, SGK, bảng phụ - Phương pháp: Đọc, vấn đáp- gợi tìm, diễn giảng và hợp tác 2/ HS: Học bài cũ, xem trước bài III Tiến trình lên lớp: Ổn định lơp:1’ Kiểm tra bài cũ:3’ ? Em hãy nêu công dụng dấu ngoặc đơn và công dụng dấu chấm? Lấy ví dụ? Bài mới: ĐVĐ: - Trực tiếp Hoạt động 1:(20') Hướng dẫn học sinh tìm hiểu công dụng dấu ngoặc kép:( Vấn đáp- gợi tìm) GV: Treo bảng phụ gọi HS đọc I Công dụng: ? Cho biết dấu ngoặc kép đoạn trích dùng * Ví dụ: SGK để làm gì? Dấu ngoặc kép dùng để đánh dấu: ( GV cho HS xem kĩ các ví dụ để phát a) Lời dẫn trực tiếp công dụng khác dấu ngoăc kép ví dụ) b) Từ ngữ hiểu theo nghĩa ? Qua các ví dụ trên, em hãy rút công dụng dấu đặc biệt Lop8.net (12) ngoặc kép? GV định HS đọc to rõ ghi nhớ SGK c) Từ ngữ có hàm ý mỉa mai d) Tên các tác phẩm * Ghi nhớ: SGK/142 Hoạt động 2:(16') Hướng dẫn học sinh luyện tập:( Vấn đáp- gợi tìm, hợp tác và diễn giảng) Bài tập 1: II Luyện tập: HS đọc kĩ các đoạn trích SGK Bài tập 1: Sau đó giải thích công dụng dấu ngoặc kép Dấu ngoặc kép dùng để đánh dấu: a) Câu nói giả định dẫn trực đoạn trích đó? tiếp b) Từ ngữ có hàm ý mỉa mai c) Lời dẫn trực tiếp d) Từ ngữ dẫn trực tiếp có hàm ý mỉa mai,châm biếm e) Dẫn trực tiếp từ hai câu thơ Bài tập 2: Bài tập 2: GV yêu cầu HS đọc nội dung bài tập sau đó hướng a bảo: "cá tươi"; "tươi" -> báo dẫn HS làm trước lời thoại và dẫn trực tiếp b .chú Tiến Lê: " Cháu " -> báo trước lời dẫn trực tiếp c Bảo hắn: " Đây là " -> báo trước lời dẫn trực tiếp Bài tập 3: Bài tập 3: a) Lời dẫn trực tiếp phải dùng đủ dấu câu HS đọc kĩ câu: a, b Giải thích câu có ý nghĩa giống Lời dẫn gián tiếp nên không phải dùng dấu câu khác nhau? dùng dấu câu Củng cố: (2') Nêu công dụng dấu ngoặc kép ? Hướng dẫn tự học: (2') Bài cũ: - Nắm kĩ ghi nhớ - Làm bài tập 4, Bài mới: - Chuẩn bị cho tiết: “ Luyện nói, thuyết minh thứ đồ dùng” Yêu cầu các em chuẩn bị nhà dàn ý cho đề bài SGK ************************** Lop8.net (13) Ngày Soạn: 12-11-2009 Ngày dạy: Tuần: 14 Tiết: 54 Tập làm văn: LUYỆN NÓI: THUYẾT MINH VỀ MỘT THỨ ĐỒ DÙNG I Mục tiêu cần đạt: 1/ Kiến thức: Dùng hình thức luyện nói để cố trí thức, kĩ cách làm bài văn thuyết minh 2/ Kĩ năng: Xây dựng văn thuyết minh, kĩ nói có ngữ điệu, diễn đạt lưu loát 3/ Thái độ: Có ý thức quan sát và rèn tính suy nghĩ độc lập II Chuẩn bị: 1/ Giaó viên: - Phương tiện: Giáo án, SGK - Phương pháp: Vấn đáp- gợi tìm và hợp tác 2/ Học sinh: Học bài cũ, xem chuẩn bị bài theo yêu cầu giáo viên III Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp:1’ Kiểm tra bài cũ:2’ Giáo viên kiểm tra chuẩn bị bài học sinh Bài mới: 3.1 ĐVĐ: - Trực tiếp, cho hS thấy tầm quan trọng luyện nói 3.2 Tiến trình các hoạt động:: Hoạt động 1:(11') Chuẩn bị: ( Vấn đáp- gợi tìm) GV: Ghi đề lên bảng: Thuyết minh cái phích nước I Chuẩn bị: ? Em hãy xác định kiểu bài đề? - Kiểu bài: Thuyết minh HS: Trả lời - Yêu cầu: Giúp người có hiểu biết tương đối đầy đủ và đúng phích nước ? Yêu cầu đề bài này là gì? HS: Trả lời - Thao tác: ? Theo em việc cần làm đầu tiên để tiến hành thuyết a) Tìm hiểu, quan sát, ghi chép b) Nội dung: minh? HS: Trả lời - Cấu tạo ? Theo em phích nước cấu tạo nào? Lop8.net (14) HS có thể tham khảo SGK - Công dụng ? Nêu công dụng phích nước? d) Lập dàn ý: Từ gợi ý SGK, GV yêu cầu HS lập dàn ý ( Đã chuẩn bị nhà) Hoạt động 2:(25') Luyện nói trên lớp: GV định số HS trình bày bài nói mình II Luyện nói trên lớp: HS khác nhận xét cách trình bày, kiểu bài( Có *Trình bày nội dung: ưu điểm gì, mặt hạn chế) Sau đó gọi HS giỏi, trình bày miệng bài thuyết minh mình, GV nhận xét, điều chỉnh giúp HS tự rút kinh nghiệm * Nhận xét: Củng cố:(3') Để thuyết minh đối tượng nào đó tốt, theo em cần lưu ý điều gì? Hướng dẫn tự học:(2') Bài cũ: - Xem kĩ nội dung phần văn thuyết minh - Tập lập dàn ý cho các đề SGK/145 Bài mới: - Chuẩn bị: Viết bài tập làm văn số ****************** Ngày Soạn: 14-11-2009 Ngày dạy: Tuần: 14 Tiết: 55, 56: VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ I Mục tiêu cần đạt: 1/ Kiến thức: Kiểm tra toàn diện kiến thức đã học kiểu bài văn thuyết minh 2/ Kĩ năng: Rèn luyện kĩ xây dựng văn theo yêu cầu thuộc cấu trúc, kiểu bài, tính liên kết 3/ Thái độ: Ý thức tự giác, nghiêm túc làm bài II Chuẩn bị: 1/ Giaó viên: - Phương tiện: Giáo án, SGK, đề - Phương pháp: Thực hành 2/ Học sinh: Xem lại kiến thức văn thuyết minh III Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp:1’ Kiểm tra bài cũ: 2’ Lop8.net (15) Kiểm tra chuẩn bị HS Bài mới: 3.1 Giới thiệu bài: 3.2 Tiến trình các hoạt động Hoạt động 1: Nêu yêu cầu làm bài viết GV: Nêu yêu cầu làm bài viết: Các em phải trật tự và nghiêm túc làm bài HS: Lắng nghe Hoạt động 2: Ghi phát đề kiểm tra GV: Ghi đề lên bảng: A Lý thuyết: điểm Câu 1: Khoanh tròn vào chữ cái câu trả lời đúng (1.5đ) Câu 1.1: Dòng nào sau đây nói đúng văn thuyết minh ? a Là văn tái lại đối tượng cách sinh động b Là văn cung cấp tri thức cần thiết, hữu ích, chính xác đối tương nào đó c Là văn trình bày cảm xúc, suy nghĩ cá nhân đối tượng nào đó d Là văn nhằm xác định tư tưởng, quan điểm cho người đọc Câu 1.2: Tính chất nào là văn thuyết minh a Tính thời sự, cập nhật b Chủ quan, giàu cảm xúc c Tri thức chính xác, khách quan ,hữu ích d Uyên bác, nhiều điển tích Câu 1.3: Để có tri thức đối tượng thuyết minh ta cần làm gì? a Quan sát trực tiếp và ghi chép b Hỏi người hiểu biết đối tượng đó c Đọc tài liệu, bài viết đối tượng d Tất các phương án trên Câu 1.4: Một đề văn thuyết minh thường yêu cầu giới thiệu đối tượng? a Một b Hai c Ba d Bốn Câu 1.5: Dòng nào không phải là đề văn thuyết minh ? a Khởi nghĩa Hai Bà Trưng b Áo dài phụ nữ Việt Nam c Tình bạn là tình cảm thân thiết với người d Gia đình tôi Câu 1.6: Bố cục bài thuyết minh cần có phần nào? a Phần mở bài và thân bài b Phần thân bài và kết bài c Phần thân bài d Phần mở bài, thân bài và kết bài Câu 2: Phân biệt thuyết minh với tự và miêu tả? ( 1,5đ) B Thực hành: điểm Đề: Giới thiệu nón lá Việt Nam Lop8.net (16) HS: Chép vào và bắt đầu làm GV: Quan sát học sinh làm bài Hoạt động 3: Thu bài viết GV: Cho đại diện học sinh thu bài đem nộp sau hết thời gian làm bài HS: Làm theo yêu cầu GV: Kiểm tra lại số lượng bài Đánh giá tiết làm bài viết: (3') Giaó viên nhận xét làm bài Hướng dẫn tự học: (2') Bài Cũ: - Xem lại lý thuyết văn thuyết minh - Tìm đọc văn thuyết minh có đời sống Bài mới: - Soạn bài: Vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác Lưu ý: - Đọc kĩ từ khó mục chú thích - Đọc kĩ tác giả để tìm hiểu bài thơ có hiệu Lop8.net (17)