GIÁO ÁN NGỮ VĂN LỚP 8 TUẦN 33 CHUẨN

Tuần: 33 Tiết: 122 Ngày soạn: …/ … / … Lớp 8A1 Tiết(TKB): … Lớp 8A2 Tiết(TKB): … Ngày dạy: … / … / … Ngày dạy: … / … / … Tiếng Việt: CHỮA LỖI DIỄN ĐẠT (Lỗi lơ-gíc) I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Kiến thức: Hiệu việc diễn đạt hợp lơ-gíc Kỹ năng: Phát chữa lỗi diễn đạt liên quan đến lơ-gíc Thái độ: Có ý thức việc đặt câu II CHUẨN BỊ: Phương pháp: Động não, suy nghĩ độc lập, *Tích hợp :Văn_TLV :trong văn học Phương tiện: a GV: SGV+SGK+Soạn giảng b HS: Chuẩn bị theo câu hỏi SGKvà hướng dẫn GV III TIẾN TRÌNH TRÊN LỚP: 1/Hoạt động 1: Ổn định lớp( 1’) 2/Kiểm tra cũ: (3’) Kiểm tra chuẩn bị HS 3/ Bài a Giới thiệu mới: (1’) Để tránh lỗi diễn đạt ,một mặt phải nắm vững qui tắcíử dụng ngơn ngữ,mặt khác phải khơng ngừng rèn luyện lực tư Bài nêu số lỗi diễn đạt ció liên quan đến tư (lỗi lơ-gíc) người nói,người viết.Để nhận lỗi biết cách chữa lỗi câu ,chủ yếu cần vận dụng kiến thức cấp độ khái qt nghĩa từ ngữ ,kiến thức trường từ vựng b Tiến trình dạy: TG HĐ CỦA GIÁO VIÊN HĐ CỦA HỌC SINH NỘI DUNG 22’ HĐ 1: Phát I/Phát chữa lỗi chữa lỗi câu cho câu cho sẵn: sẵn G/V - GV Cho HS phát H/S đọc kỹ mục 1,và sửa _Phát chữa lỗi lỗi câu : câu cho sẵn Câu : - GV đưa mơ hình a/_Chúng em giúp a/Khi viết câu có kiểu câu bạn học sinh vùng bị kết hợp”A B khác”thì A - Cho HS nêu cách sửa bão lụt quần áo ,giày dép và B phải loại - GV nhận xét nhiều đồ dùng sinh hoạt khác B từ ngữ nghĩa rộng A _Chúng em giúp bạn từ ngữ nghĩa hẹp học sinh vùng bị bão A=quần áo ,giày dép lụt giấy bút ,sách vỡ B=đồ dùng học tập nhiều đồ dùng học tập Tùy theo ý văn mà khác lựa chọn cách sửa thích hợp b/_Trong niên nói b/ Khi viết câu có kiểu chung sinh viên nói kết hợp”A nói chung B riêng ,niềm say mê nhân tố nói riêng” A từ ngữ có quan trọng dẫn đến thành nghĩa rộng từ ngữ B cơng _ Trong thể thao nói chung bóng đá nói riêng ,niềm say mê nhân tố quan trọng dẫn đến thành cơng c/”Lão Hạc”,”Bước đường cùng”,Tắt đèn” giúp hiểu sâu sắc thân phận người nơng dân VN trước CMT8 1945 _Nam Cao,Nguyễn Cơng Hoan,Ngơ Tất Tố giúp hiểu sâu sắc thân phận người nơng dân VN trước CMT8 1945 d/ _Em muốn trở thành người trí thức hay thủy thủ ? Em muốn trở thành giáo viên hay bác sĩ ? e/ _Bài thơ khơng hay bố cục mà sắc sảo ngơn từ _Bài thơ hay nghệ thuật nói chung ,sắc sảo ngơn từ nói riêng g/_Trên sân ga lại người Một người cao gầy,còn người lùn mập Trên sân ga lại người Một người mặc áo trắng , ,còn người mặc áo ca rơ h/Thay từ nên và.Có thể bỏ từ chị thứ để tránh lặp từ i/ Thay từ có hồn thành k/ Hút thuốc vừa có hại cho sức khỏe vừa tốn tiền bạc 15’ HĐ 2:Tìm lỗi diễn đạt tương tự sửa lỗi G/V hướng dẫn h/s sửa lỗi tìm tập làm văn mình,hoặc bạn lớp,trong lời nói ngày,trên phương tiện thơng tin đại chúng … _Cần chuẩn bị câu mắc lỗi tương tự để làm dẫn liệu bổ sung cần thiết c/ Khi viết câu có kiểu kết hợp”A,B C”(các yếu tố có mối quan hệ đẳng lập với nhau)thì A,B,C phải từ ngữ thuộc trường từ vựng ,biểu thị khái niệm thuộc phạm trù d/ A-trí thức _B=bác sĩ Câu vi phạm ngun tắc câu hỏi lựa chọn e/ Khi viết câu có kiểu kết hợp”Khơng A mà B “khơng từ ngữ có quan hệ nghĩa rộng,hẹp g/Câu có đối lập đặc trưng người mơ tả Khi dấu hiệu đặc trưng phải biểu thị từ ngữ thuộc trường từ vựng ,đối lập phạm vi phạm trù h/Trong câu này,nên quan hệ từ,nối vế có quan hệ nhân –quả i/Hai vế khơng phát huy k/tham khảo câu d,e II/Tìm lỗi diễn đạt tương tự sửa lỗi _Sửa lại : 1/ Học sinh khơng 1/ Học sinh khơng uống rượu hút thuc ! uống rượu khơng hút thuc ! 2/ Nam đến ngã tư gặp 2/Nam đến ngã tư gặp Bắc Bắc bị kẹt xe bị kẹt xe đấy Hoặc : Nam đến ngã tư nhìn thấy Bắc kẹt xe ! 3/_Khơng rõ trứng vỡ hay 3/Lấy trứng ghè vào đá liệu đá vỡ ? có vỡ khơng ? 1/ Có cách hiểu : Sửa lại a- Học sinh khơng _Lấy trứng ghè vào đá liệu uống rượu trứng có vỡ khơng ? Học sinh khơng hút 4/Con người phải biết u 4/Con người phải biết u thuc ! thương súc vật súc vật thương súc vật mèo b- Học sinh khơng u mến u mến người uống rượu người.,ví dụ mèo Học sinh hút chẳng hạn ! thuc 5/Các bạn u văn 5/Các bạn u văn 2/ cách 1: Bắc bị kẹt xe nghệ thể thao ! nghệ dã ngoại ! ngã tư _Nam khơng bị kẹt xe mà nhìn thấy Bắc bị kẹt xe cách 2: Bắc bị kẹt xe Nam gặp Bắc bị kẹt xe 4.Củng cố: 3’ -GV hệ thống kiến thức lại cho HS nắm * Dự kiến tình Học sinh nhàm chán →Giáo viên cần sử dụng máy chiếu để trình bày rõ ràng, tạo khơng cho tiết học 5.Dặn dò: - Học thuộc - Hồn thành tập - Chuẩn bị bài: Bài viết TLV số  Rút kinh nghiệm: Tuần: 33 Tiết: 123,124 Ngày soạn: …/ … / … Lớp 8A1 Tiết(TKB): … Ngày dạy: … / … / … Lớp 8A2 Tiết(TKB): … Ngày dạy: … / … / … VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ KHỐI Thời gian: 90 phút (khơng kể thời gian phát đề) I Mức độ cần đạt : Kiến thức: Giúp HS ôn luyện phép lập luận, chứng minh giải thích Kỹ năng: Vận dụng kỹ đưa yếu tố biểu cảm, tự miêu tả vào văn chứng minh (hoặc giải thích) vấn đề xã hội văn học Thái độ:Tự đánh giá xác trình độ tập làm văn thân, từ rút kinh nghiệm cần thiết để làm văn sau đảt kết tốt II Các kó sống cần giáo dục: đònh, phán đoán III Phương pháp & kó thuật dạy học tích cực : động não, suy nghó độc lập IV Chuẩn bò : Giáo viên : đề kiểm tra Học sinh : chuẩn bò tham khảo tài liệu trước nhà V Tiến trình tổ chức hoạt động: Ổn đònh lớp: kiểm tra sỉ số Đề: Một số bạn đua đòi theo lối ăn mặc không lành mạnh, không phù hợp với lứa tuổi học sinh, truyền thống văn hóa dân tộc hòan cảnh gia đình Em viết nghò luận để thuyết phục bạn thay đổi cách ăn mặc cho đắn DÀN Ý A Mở bài: Nêu vai trò trang phục văn hóa, vai trò mốt trang phục xã hội người có văn hóa nói chung, tuổi trẻ học đường nói riêng B Thân bài: a Trang phục yếu tố thể văn hóa người b Mốt trang phục thể trình độ phát triển thời đại c Chạy đua theo mốt vấn đề cần xem xét d Chạy theo mốt chứng tỏ người sành điệu, văn minh đ Chạy theo mốt thời gian, tốn kém, ảnh hưởng việc học, dễ mắc khuyết điểm: coi thường người cho họ lạc hậu e Người HS sinh có văn hóa: học giỏi, trang phục phù hợp g Phải suy tính lựa chọn trang phục cho phù hợp C Kết luận: - Tự nhận xét trang phục thân nêu hướng phấn đấu - Lời khuyên bạn chạy theo mốt Biểu điểm: Điểm -10: Bài viết trình bày luận điểm rõ ràng có đưa yếu tố tự sự, miêu tả biểu cảm vào văn; diễn đạt mạch lạc, chặt chẽ, dẫn chứng cụ thể; trình bày đẹp Điểm - 8: Trình bày đầy đủ luận điểm, đưa yếu tố tự sự, miêu tả, biểu cảm chưa nhuần nhuyễn, sai lỗi tả, ngữ pháp Điểm - 6: Trình bày đầy đủ, văn phong chưa chặc chẽ, đưa yêu tố vào văn Điểm - 4: Kiến thức sơ sài, diễn đạt lũng cũng, hạn chế, sai nhiều lỗi tả ngữ pháp Điểm 2: - Yếu nhiều mặt - Bỏ giấy trắng viết câu vô nghóa LƯU Ý: Do đặc thù mơn Ngữ Văn, giáo viên linh hoạt chấm điểm theo làm học sinh Khuyến khích viết sáng tạo Củng cố & Dặn dò: - Xem lại - Chuẩn bị bài: Chương trình địa phương phần Văn Rút kinh nghiệm: ... Tuần: 33 Tiết: 123,124 Ngày soạn: …/ … / … Lớp 8A1 Tiết(TKB): … Ngày dạy: … / … / … Lớp 8A2 Tiết(TKB): … Ngày dạy: … / … / … VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ KHỐI Thời gian: 90... tả vào văn chứng minh (hoặc giải thích) vấn đề xã hội văn học Thái độ:Tự đánh giá xác trình độ tập làm văn thân, từ rút kinh nghiệm cần thiết để làm văn sau đảt kết tốt II Các kó sống cần giáo. .. Ý: Do đặc thù mơn Ngữ Văn, giáo viên linh hoạt chấm điểm theo làm học sinh Khuyến khích viết sáng tạo Củng cố & Dặn dò: - Xem lại - Chuẩn bị bài: Chương trình địa phương phần Văn Rút kinh nghiệm: