Củng cố,luyện tập: 3’ * Củng cố: Qua văn bản náy,chúng ta cần thấy được: Cách cảm nhận về mùa xuân và tình cảm cảm xúc của t/g đối với mùa xuân đất bắc.Nắm được NT miêu tả và biểu lộ t/c[r]
(1)Tuần 16 Kết cần đạt Nắm các yêu cầu việc sử dụng từ Rèn luyện kĩ sử dụng từ đúng chuẩn mực Ôn tập kiến thức văn biểu cảm Thấy nét đẹp riêng Sài Gòn với thiên nhiên, khí hậu nhiệt đới và là phong cách người Sài Gòn Nắm nghệ thuật biểu cảm xúc tác giả bài Sài Gòn tôi yêu Cảm nhận nét riêng cảnh sắc thiên nhiên, không khí mùa xuân Hà Nội và miền Bắc, tình yêu quê hương thắm thiết, sâu đậm và ngòi bút tài hoa, tinh tế tác giả bài tuỳ bút: Mùa xuân tôi Ngày soạn: 26.11.2010 Ngày dạy: 29.11.2010 - Lớp 7B Bài 14 Tiết 61 Tiếng Việt: CHUẨN MỰC SỬ DỤNG TỪ Mục tiêu bài dạy: a Về kiến thức: Giúp học sinh: - Hiểu các yêu cầu sử dụng từ chuẩn mực - Có ý thức sử dụng từ đúng chuẩn mực nói, viết và tạo lập văn b Về kỹ năng: - Rèn luyện Kỹ sử dụng từ chuẩn mực nói, viết - Biết nhận diện số lỗi dùng từ sai chuẩn mực; biết sửa chữa các lỗi nói,viết và tạo lập văn c Về thái độ: - Học sinh có ý thức sử dụng từ đúng theo chuẩn mực Chuẩn bị GV và HS: a Chuẩn bị GV: Nghiên cứu nộiSGK- SGV –Tài liệu CKTKN, soạn giáo án b.Chuẩn bị HS: Đọc trước bài nhà, trả lời câu hỏi sách giáo khoa Tiến trình bài dạy: a Kiểm tra bài cũ- Đặt vấn đề vào bài (5’) * Câu hỏi: Thế nào là chơi chữ? * Đáp án: Chơi chữ là lợi dụng đặc sắc âm, nghĩa từ ngữ để tạo sắc thái dí dỏm, hài hước, làm câu văn hấp dẫn và thú vị *Giới thiệu bài : Trong các bài viết và lời ăn tiếng nói ngày, các em thường phạm lỗi sử dụng từ làm giảm sút hiệu giao tiếp Để giúp các em nắm các yêu cầu chuẩn mực SD từ, chúng ta vào tiết học hôm 136 Lop7.net (2) b Dạy nội dung bài mới: I Ví dụ: (24’) HS đọc VD Ví dụ ? Giải nghĩa từ dùi? Dùng từ dùi câu a Một số người sau thời gian dùi đầu trên có không? vào làm ăn, đã khấm khá - Dùi: + đồ làm gỗ để đánh trống, đánh chiêng hay để đập, để gõ (dùi trống) + đồ dùng để chọc lỗ thủng -> dùng câu văn trên là sai ? Theo em nguyên nhân nào đã dẫn đến - Dùi -> Sai phụ âm đầu (ảnh hưởng cách việc dùng sai từ câu văn trên? phát âm người NB) ? Vậy phải sửa lỗi trên nào? ->Thay dùi->vùi ? b Em bé đã tập tẹ biết nói - Tập tẹ -> Lẫn lộn từ gần âm -> Thay tập tẹ -> bập bẹ c Đó là khoảng khắc sung sướng đời em - Khoảng khắc -> Sai chính tả -> Thay khoảng khắc -> khoảnh khắc ? Qua VD trên em thấy yêu cầu thứ => Sử dụng từ phải đúng âm, đúng chính SD từ chuẩn mực là gì? tả ? HS đọc VD2 Ví dụ ? Nhận xét việc dùng các từ in đậm a Đất nước ta ngày càng sáng sủa b Ông cha ta đã để lại cho chúng ta các câu trên? câu tục ngữ cao để chúng ta vận dụng thực tế c Con người phải biết lương tâm -> Dùng từ sai nghĩa ? Hãy sửa lỗi dùng từ sai nghĩa các câu -> Sửa lỗi: - Câu a: Thay sáng sủa -> tươi đẹp đó và giải thích sao? - Sáng sủa: nhận biết thị giác - Câu b: Thay cao cả-> sâu sắc - tươi đẹp: nhận biết tư duy, cảm - Câu c: Thay biết-> có xúc - Cao cả: Lời nói việc làm có ý nghĩa lớn lao mặt tinh thần - Sâu sắc: thẩm định tư duy, cảm xúc, liên tưởng nội dung (rất thâm thuý) - Biết: nhận thức được, hiểu - Có: tồn cái gì đó 137 Lop7.net (3) ? Từ ví dụ trên, em thấy dùng từ chúng ta cần chú ý điều gì? ? HS đọc VD3 ? Xác định từ loại các từ in đậm các câu sau? Cách dùng các từ in đậm câu trên có hợp lí không? Vì sao? ? ? ? ? ? => Dùng từ phải đúng nghĩa Ví dụ a Nước sơn làm cho đồ vật thêm hào quang - Hào quang (danh từ): không thể kết hợp với từ thêm trực tiếp làm vị ngữ b Ăn mặc chị thật là giản dị - Ăn mặc (Động từ): không thể trực tiếp làm vị ngữ c Bọn giặc đã chết với nhiều thảm hại - Thảm hại (tính từ): không thể làm phụ ngữ cho tính từ nhiều d Đất nước phải giàu mạnh thực không phải là giả tạo phồn vinh - giả tạo phồn vinh: giả tạo không thể đứng trước phồn vinh (Sai trật tự từ) -> Lỗi: dùng sai tính chất ngữ pháp từ Hãy chữa lại cho đúng? -> Chữa: - Câu a: thay hào quang = hào nhoáng - Câu b: Thêm từ cách vào đầu câu - Câu c: + bỏ chết với nhiều, thêm từ thất bại vào trước từ thảm hại + bỏ với nhiều, thêm từ thật vào trước từ thảm hại - Câu d: xếp lại trật tự từ: phồn vinh giả tạo Qua các VD trên em rút kinh => Dùng từ phải đúng tính chất ngữ pháp nghiệm gì dùng từ? từ GV: phải nắm vững khả kết hợp và chức ngữ pháp từ câu Quan sát VDa.Từ lãnh đạo thường Ví dụ a Quân Thanh Tôn Sĩ Nghị lãnh đạo dùng nào? - Được dùng người đứng đầu tổ sang xâm lược nước ta chức hợp pháp, chính danh, thể sắc thái tôn trọng Dùng từ lãnh đạo tình giao tiếp này có hợp với sắc thái biểu cảm cần thể không? - lãnh đạo: dùng không đúng sắc thái biểu cảm, không phù hợp tình giao tiếp Vì sao? - TSN là kẻ xâm lược, kẻ gây chiến 138 Lop7.net (4) ? ? ? ? ? ? ? tranh phi nghĩa Dùng từ là không phù hợp vì không đáng để ta tôn trọng Em hãy tìm từ thích hợp để thay cho từ lãnh đạo câu trên? - Cầm đầu: đứng đầu các tổ chức phi pháp, phi nghĩa, thể sắc thái khinh bỉ, coi thường Từ chú dùng VDb có phù hợp không? Vì sao? - Chú: dùng gọi vật trường hợp bộc lộ tình cảm âu yếm Trong trường hợp này, hổ đánh với Viên Nên thay từ nào? Từ VD trên, ta thấy còn cần phải chú ý điều gì dùng từ? Hãy tìm số từ địa phương? Đồng nghĩa với từ địa phương đó là từ toàn dân nào? Theo em từ địa phương đó nên dùng nào? Khi nào không nên dùng? Vì sao? Lấy VD từ Hán Việt? Tìm từ TV đồng nghĩa? -> chữa: thay từ lãnh đạo = cầm đầu b Con hổ dùng cái vuốt nhọn hoắt cấu vào người, vào mặt Viên Nhưng Viên rán sức quần với chú hổ - Chú: dùng không phù hợp -> Thay từ chú = => Sử dụng từ phải đúng sắc thái biểu cảm, hợp phong cách Ví dụ - VDa: Từ địa phương Từ toàn dân - vá - muôi - khếch - nằm - củ thò lò - củ su hào Từ Việt Từ Hán Việt - Cầu đường - Kiều lộ - Trẻ em - Nhi đồng ? Có nên nói: Công ti kiều lộ Trên sân, nhi đồng nhảy dây không? Vì sao? - Không Vì gây khó hiểu cho người nghe Những từ nào có từ Việt mà thì nên dùng từ Việt cho dễ hiểu ? Như sử dụng từ địa phương từ => Không nên lạm dụng từ địa Hán Việt, chúng ta cần tránh điều gì? phương, từ Hán Việt ? Qua tìm hiểu các ví dụ, em thấy SD từ, II Bài học: (8’) * Ghi nhớ:(SGK t167) chúng ta cần chú ý gì? c Củng cố,luyện tập: (5 ’) * Củng cố: qua bài hôm nay,các em cần thấy việc sử dụng từ ngữ chuẩn mực nói, Viết là quan trọng.Các em cần tránh mắc phải lỗi bài chúng ta vừa tìm hiểu Muốn vậy,các em cần chịu khó học và tìm hiểu để biết chính xác nghĩa từ sử dụng các từ đó nói ,viết * Luyện tập: Chỉ các lỗi thường gặp việc sử dụng từ không đúng theo chuẩn mực bài tập làm văn số ( chọn lỗi tiêu biểu) d Hướng dẫn học sinh tự học nhà (2’) - Nắm nội dungbài học; học thuộc bài học ghi nhớ - Chuẩn bị: Luyện tập sử dụng từ 139 Lop7.net (5) Ngày soạn: 26.11.2010 Bài 14 Tiết 62: Ngày dạy: 29.11.2010 - Lớp 7B Tập làm văn: ÔN TẬP VĂN BIỂU CẢM Mục tiêu bài dạy: a Về kiến thức: Giúp học sinh: - Ôn tập kiến thức văn biểu cảm thông qua việc đọc – hiểu các v/b trữ tình đã học kỳ I Cụ thể: - Phân biệt văn tự sự, miêu tả với yếu tố tự văn biểu cảm - Cách lập ý và lập dàn bài cho đề văn biểu cảm - Cách diễn đạt văn biểu cảm b Về kỹ năng: - Nhận biết, phân tích đặc điểm văn biểu cảm - Rèn luyện kĩ tạo lập văn biểu cảm c Về thái độ: - HS có ý thức rèn luyện để tạo lập tốt kiểu bài văn biểu cảm Chuẩn bị GV và HS: a Chuẩn bị GV: Nghiên cứu nộiSGK- SGV –Tài liệu CKTKN, soạn giáo án b.Chuẩn bị HS: Đọc trước bài nhà, trả lời câu hỏi sách giáo khoa Tiến trình bài dạy: a Kiểm tra bài cũ: ( Kiểm tra ôn lại kiến thức) *Giới thiệu bài (1’): Để ôn tập kiến thức văn biểu cảm ,chúng ta vào bài hôm b Dạy nội dung bài mới: I Nội dung ôn tập (22’) ? Thế nào là văn biểu cảm? Khái niệm: - Văn biểu cảm là VB viết nhằm biểu đạt tình cảm, cảm xúc, đánh giá người giới xung quanh và khêu gợi lòng đồng cảm nơi người đọc ? Văn biểu cảm còn gọi là gì? Nó Đặc trưng văn biểu cảm: - Văn biểu cảm còn gọi là văn trữ bao gồm thể loại nào? ? Kể tên số văn biểu cảm đã tình, bao gồm các thể loại văn học như: thơ trữ tình, ca dao trữ tình, tuỳ bút học? H Liệt kê: - GV bổ sung 140 Lop7.net (6) ? ? Tình cảm bộc lộ văn biểu cảm - Tình cảm văn biểu cảm thường là thường là tình cảm nào? tình cảm tốt đẹp, thấm nhuàn tư tưởng nhân văn (Yêu người, tổ quốc; ghét thói tầm thường, độc ác ) Ngoài cách biểu cảm trực tiếp thì văn Ngoài cách b/c trực tiếp (tiếng kêu, lời biểu thì văn biểu cảm còn sử dụng than, ) Văn còn sử dụng các biện pháp: yếu tố nào? tự sự, miêu tả để khêu gợi tình cảm ? Có biện pháp nghệ thuật nào - Văn biểu cảm thường dùng các biện thường dùng văn biểu pháp nghệ thuật: so sánh, ẩn dụ, nhân cảm? hoá, điệp ngữ Phân biệt biểu cảm với tự và miêu tả: - Văn tự sự: yêu cầu kể lại việc, ? Thế nào là văn tự sự? câu chuyện có đầu, có đuôi, có nguyên nhân, diễn biến, kết nằm tái lại kiện kỉ niệm kí ức để người nghe, người đọc có thể hình dung việc, câu chuyện ? Thế nào là văn miêu tả? - Văn miêu tả: yêu cầu tái đối tượng Nhắc lại yêu cầu VB tự và (sự vật, người, cảnh vật ) nhằm H miêu tả? dựng lại chân dung đầy đủ, chi tiết, sinh động đối tượng để người đọc, người nghe có thể hình dung đỗi tượng ? Trong văn biểu cảm có tự và miêu tả -Trong văn biểu cảm: tự và miêu tả Vậy không gọi là văn tự sự, miêu là phương tiện để người viết thể tả tổng hợp? thái độ, tình cảm và đánh giá; chúng có vai trò cái giá đỡ, mọt cái cớ, cái cho cảm xúc Do đó thường không kể, tả thuật lại đầy đủ có đủ tư cách là văn độc lập - GV: Không nên tuyệt đối hoá ranh giới kiểu VB trên cách máy móc =>Sự khác các kiểu VB: Nhưng cần phân biệt cách - Tự sự: Tái lại kiện, diễn biến tương đối sau: câu chuyện - Miêu tả: dựng lại chân dung đối tượng - Biểu cảm: mượn tự sự, miêu tả để bộc lộ thái độ, tình cảm và đánh giá người viết vật, tượng II Luyện tập (15’) 141 Lop7.net (7) Đề: Cảm nghĩ mùa xuân ? Em thực bước nào - Các bước: Tìm hiểu đề, Lập dàn ý, dựa vào dàn ý làm bài theo đề văn trên? viết thành bài văn , đọc và sửa chữa trước nộp bài Tìm hiểu đề: ? Xác định yêu cầu đề bài trên? - Thể loại: Văn biểu cảm - Đối tượng biểu cảm: mùa xuân - Yêu cầu: Bày tỏ thái độ tình cảm, đánh giá mùa xuân ? Tìm ý và xếp các ý thành dàn ý Tìm ý và lập dàn ý: a Mở bài: Gới thiệu mùa xuân và cảm cho bài văn? xúc chung mùa xuân b Thân bài: - Mùa xuân thiên nhiên (Cảnh sắc, thời tiết, khí hậu, cây cỏ, chim muông ) - Mùa xuân người (Tuổi tác, nghề nghiệp, tâm trạng, suy nghĩ ) - Cảm nghĩ thân mùa xuân (Yêu quí, mong đợi mùa xuân ) c Kết bài: Khẳng định tình cảm thân mùa xuân ? Hãy viết thành bài văn? Viết bài hoàn chỉnh - Yêu cầu HS nhà viết bài c Củng cố,luyện tập: (5’) * Củng cố: Bài hôm nay, các em đã củng cố kiến thức văn biểu cảm.Yêu cầu các enm cần nắm vững đặc trưng và phương thức Biểu đạt kiểu văn này Biết bước tìm hiểu đề ,lập dàn ý và các kỹ khác để viết thành bài văn B/C hoàn chỉnh * Luyện tập: Tìm hiểu đề cho đề văn sau: - Cảm nghĩ em quê hương => - Thể loại: Văn biểu cảm - Yêu cầu : Nêu tình cảm,cảm nghĩ em cề quê hương - Phạm vi: Quê hương em d Hướng dẫn học sinh tự học nhà: (2’) - Ôn tập toàn kiến thức văn biểu cảm - Làm bài tập - Chuẩn bị: Kiểm tra học kì I - 142 Lop7.net (8) Ngày soạn: 30.11.2010 Ngày dạy: 04/12/2010 - lỚP 7B Bài 15 Tiết 63 Văn bản: MÙA XUÂN CỦA TÔI (Vũ Bằng) Mục tiêu bài dạy: a Về kiến thức: Giúp học sinh: - Có số hiểu biết bước đầu tác giả Vũ Bằng - Cảm nhận cảm xúc t/g nét cảnh sắc thiên nhiên mùa xuân Hà Nội và tâm trạng, nỗi lòng người xa xứ nhớ mùa xuân Bắc Việt - Thấy kết hợp tài hoa miêu tả và biểu cảm; lời văn thấm đượm cảm xúc trữ tình, dao dạt chât thơ thể qua bài tùy bút t/g - Thấy tình yêu quê hương đất nước thiết tha sâu đậm tác giả thể qua ngòi bút tài hoa, tinh tế, giàu cảm xúc và hình ảnh b Về kỹ năng: - Rèn luyện kĩ đọc – hiểu văn tùy bút - Phân tích áng văn xuôi trữ tình giàu chất thơ Nhận biết và làm rõ vai trò yếu tố miêu tả bài văn biểu cảm c Về thái độ: - Giáo dục HS tình yêu thiên nhiên, quê hương đất nước Chuẩn bị GV và HS a Chuẩn bị cuả GV : Nghiên cứu sgk –sgv ;tài liệu chuẩn KTKN, soan giáo án, b Chuẩn bị cuả HS : Họ thuộc bài cũ Đọc bài và tìm hiểu bài và soan bài nhà Tiến trình bài dạy: a Kiểm tra bài cũ: (3’) ( Kiểm tra soạn HS) *Giới thiệu bài : Mỗi người có cách bộc lộ tình cảm mình quê hương, đất nước riêng Với Vũ Bằng thì tình yêu bộc lộ qua cảm xúc chân thành, sâu nặng mùa xuân Bắc Việt qua trang tuỳ bút mình b Dạy nội dung bài ? I Đọc và tìm hiểu chung (7’) Tác giả,tác phẩm: - Vũ Bằng (1913-1984), sinh Hà Nội - Là nhà văn, nhà báo, sáng tác từ trước CMT8 Hs đọc phần chú thích (SGK t175) Nêu nét khái quát tác giả? - GV nhấn mạnh tg (SGK) 143 Lop7.net (9) ? Bài văn rút từ tác phẩm nào? Tác phẩm đó - Được rút từ thiên tuỳ bút viết hoàn cảnh có gì đặc biệt? “Tháng giêng mơ trăng non rét ngọt” tập “Thương nhớ mười hai” G - HD đọc: giọng chậm rãi, sâu lắng, mềm mại, Đọc: buồn gợi nỗi niềm thương nhớ bâng khuâng đặc biệt chú ý giọng đọc các câu biểu cảm - GV đọc đoạn H - HS đọc tiếp đến hết G - Lưu ý các chú thích SGK (t176) ? Thể loai và Phương thức biểu đạt chủ yếu văn - Thể loại tuỳ bút – phương này là gì? thức biểu cảm - Biểu cảm ? Đối tượng biểu cảm mà văn hướng tới là gì? - Mùa xuân Hà Nội - Bắc Việt ? Theo mạch cảm xúc tác giả em hãy xác định Bố cục: phần +MB: Từ đầu -> mê luyến bố cục bài văn? - Cảm nhận qui luật tình cảm người đối mùa xuân +TB: Tiếp ->mở hội liên với mùa xuân - Cảm nhận cảnh sắc, không khí mùa xuân nơi hoan +KB: còn lại đất Bắc - Cảm nhận mùa xuân từ sau ngày rằm tháng II Phân tích giêng nơi đấtBắc Cảm nhận qui luật tình cảm người mùa xuân (7’) ? Ngay câu đầu bài viết, tác giả đã nhận xét - Tự nhiên thế: nào tình cảm mùa xuân chuộng mùa xuân người? - không có gì lạ hết ? Em hiểu dụng ý tác giả lời văn nào? - Khẳng định tình cảm mê luyến mùa xuân là tình cảm sẵn có và tự nhiên người ? Theo dõi câu thứ 3, em có nhận xét gì cấu trúc -> Câu dài, SD nhiều dấu (;)và câu và cách sử dụng từ ngữ, dấu câu tác giả? (;)lặp từ ngữ, phép liệt kê Tác dụng? - Nhấn mạnh tình cảm dành cho mùa xuân là thuộc nhu cầu không thể thiếu tâm hồn người giống gắn bó không thể tách rời các tượng tự nhiên và xã hội khác non với nước, bướm với hoa, trai với gái, mẹ với => Tình cảm người - Tạo nhịp điệu cho lời văn thêm tha thiết, mềm với mùa xuân là qui luật, 144 Lop7.net (10) ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? mại theo dòng cảm xúc Mục đích tác giả diễn tả điều đó là gì? không thể thay đổi Đoạn văn bình luận trên đã cho ta thấy thái độ, => Thái độ nâng niu, trân tình cảm tác giả với mùa xuân nào? trọng,tình cảm sâu nặng,tha thiết với mùa xuân Cảm nhận cảnh sắc, không khí mùa xuân đất Bắc (10’) Cảnh màu xuân Hà Nội -đất Bắc, tác giả - Mùa xuân: mưa riêu riêu, gió lành lạnh, tiếng nhạn kêu gợi tả qua chi tiết nào? đêm xanh, tiếng trống chèo, câu hát huê tình Tác giả đã sử dụng những biện pháp nghệ ->Điệp từ, liệt kê, thuật nào đoạn vắn trên? Những biện pháp đó có ý nghĩa nào? - Nhấn mạnh các dấu hiệu điển hình mùa xuân đất Bắc và gợi vẻ đẹp khác mùa xuân Theo tác giả thì mùa xuân đất Bắc còn có dấu hiệu - Cái rét ngào, không còn nào để phân biệt với mùa đông? tê buốt căm căm Tất dấu hiệu đó đã gợi nên tranh -> Bức tranh xuân sống động, xuân đất Bắc nào? cảnh sắc lung linh huyền ảo - Dù năm tháng qua đi, tâm trí tác giả mơ màng cảnh sắc tiêu biểu, đặc trưng mùa xuân đất Bắc lên thật đầy đủ và sống động Cảnh thiên nhiên lọc qua trí nhớ trở nên lung linh huyền ảo, mơ màng mộng Trước cảnh sắc mùa xuân đó người cảm thấy - Người: + lòng say sưa nào? + ngồi yên không chịu + Nhựa sống căng lên + tim trẻ ra, đập mạnh Tại tác giả lại gọi mùa xuân đất Bắc là mùa xuân thần thánh tôi? - Đối với tác giả, mùa xuân đất Bắc có sức hút mạnh mẽ và thiêng liêng diệu kì Câu văn “Nhựa sống người căng lên đứng cạnh” đã giúp ta hiểu điều gì mùa xuân? - Mùa xuân có sức mạnh khơi dậy sinh lực cho muôn loài Không khí mùa xuân còn gợi tả qua - Nhang trầm, đèn nến, bầu hình ảnh nào? không khí gia đình đoàn tụ êm đềm, trên kính nhường, 145 Lop7.net (11) ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? trước bàn thờ Phật, Thánh, tổ tiên - Lòng ấm lạ ấm lùng, có không nhiêu là hoa nở, bướm ràng mở hội liên hoan -> NT so sánh, giọng văn sôi nổi, tha thiết, câu văn dài, SD nhiều dấu (,)để liệt kê Cảm xúc đặc biệt nào người diễn đứng trước ban thờ tổ tiên? Tại sao? - Mùa xuân có sức mạnh khơi dậy và lưu giữ các lực tinh thần cao quí người đạo lí, gia đình, tổ tiên Khi diễn tả cảm xúc mùa xuân, tác giả SD biện pháp nghệ thuật bật nào? Giọng điệu và cách dùng dấu câu đoạn văn này có gì đặc biệt? Tác dụng? - Diễn tả sinh động sức sống mãnh liệt mùa xuân Bộc lộ cảm xúc bồng bột, say sưa tâm hồn đồng thời tạo sức truyền cảm mạnh mẽ, hấp dẫn và hút người đọc Điều đó giúp ta hiểu tác giả đã cảm nhận =>Mùa xuân tạo nên sức sống điều kì diệu nào mùa xuân đất Bắc? mãnh liệt thiên nhiên và lòng người Đoạn văn còn giúp em hiểu gì tình cảm tác => Nỗi nhớ thương da diết giả mùa xuân? tác giả mùa xuân đất Bắc Bức tranh SGK giúp ta hình dung điều gì không khí mùa xuân đất Bắc? - Không khí linh thiêng, trang nghiêm trước ban thờ tổ tiên ngày tết gia đình người Việt độ xuân Cảm nhận mùa xuân từ sau ngày rằm tháng Giêng nơi đất Bắc (8’) Theo dõi phần cuối văn bản, hãy tìm - Những vệt xanh tươi trên chi tiết miêu tả cảnh mùa xuân sau ngày rằm tháng trên trời giêng? - Bữa cơm giản dị - Thấy rạo rực niềm vui sáng sủa Những chi tiết đó gợi cảnh tượng riêng nào -> Không gian dài rộng sáng mùa xuân vào thời điểm cuối tháng Giêng? sủa, không khí đời thường giản dị ấm cúng, êm đềm Cảnh tượng đó đem đến cho người cảm xúc => Sự vui vẻ, phấn chấn trước đặc biệt nào? mùa xuân người Điều đó cho thấy ông đã thể tình cảm => Tình yêu sâu sắc, bền bỉ nào với mùa xuân đất Bắc? tác giả mùa xuân đất Bắc 146 Lop7.net (12) ? Em học điều gì nghệ thuật biểu cảm III Tổng kết (5’) Nghệ thuật: tác giả VB này? - Cảm xúc mãnh liệt - Chi tiết tinh tế, đặc sắc - Lời văn giàu hình ảnh, nhạc điệu ? Bài văn giúp em hiểu gì tác giả và tình cảm Nội dung:( Ghi nhớ- SGK tác giả mùa xuân đất Bắc? t178) c Củng cố,luyện tập: (3’) * Củng cố: Qua văn náy,chúng ta cần thấy được: Cách cảm nhận mùa xuân và tình cảm cảm xúc t/g mùa xuân đất bắc.Nắm NT miêu tả và biểu lộ t/c, cảm xúc đặc sắc t/g * Luyện tập: Nêu cảm nhận em cảnh sắc mùa xuân miền Bắc qua ngòi bút tinh tế tác giả? => Mang vẻ đẹp lung linh huyền ảo, tràn đầy sức sống d Hướng dẫn học sinh tự học nhà (2’) - Nắm nội dung và nghệ thuật bài văn - Đọc diễn cảm bài văn - Làm bài tập phần luyện tập - Chuẩn bị ôn tập tác phẩm trữ tình Ngày soạn: 12/12/2009 Bài 15 Tiết 63 Ngày dạy: 15/12/2009 - Lớp 7B Văn bản: SÀI GÒN TÔI YÊU (Minh Hương) Mục tiêu cần đạt: a Về kiến thức: Giúp học sinh: - Cảm nhận nét đẹp riêng Sài Gòn với thiên nhiên, khí hậu nhiệt đới và là phong cách người Sài Gòn - Nắm nghệ thuật biểu tình cảm, cảm xúc qua hiểu biết cụ thể, nhiều mặt tác giả Sài Gòn b Về kỹ năng: - Rèn luyện kĩ đọc và phân tích bài tuỳ bút c Về thái độ: 147 Lop7.net (13) - Giáo dục HS tình yêu quê hương đất nước Chuẩn bị GV và HS: a Thầy: Nghiên cứu nội dung bài, soạn giáo án b Trò: Học bài cũ Đọc trước bài nhà, trả lời câu hỏi sách giáo khoa Tiến trình bài dạy: a Kiểm tra bài cũ: (5’) Kiểm tra phần chuẩn bị học sinh *Giới thiệu bài (1’): Sài Gòn thành phố Nam chan hoà nắng gió chính là nơi Bác Hồ tìm đường cứu nước, nơi đã trở thành niềm tự hào vô hạn trái tim người dân Việt Nam b Dạy nội dung bài I Đọc và tìm hiểu chung (7’) Hs đọc phần chú thích (SGK t175) Tác giả,tác phẩm: ? Nêu nét khái quát tác giả? - Vũ Bằng (1913-1984), sinh - GV nhấn mạnh tg (SGK) Hà Nội - Là nhà văn, nhà báo, sáng tác từ trước cách mạng tháng Tám ? Bài văn rút từ tác phẩm nào? Tác phẩm đó - Được rút từ thiên tuỳ bút viết hoàn cảnh có gì đặc biệt? “Tháng giêng mơ trăng non rét ngọt” tập “Thương nhớ mười hai” - HD đọc: giọng chậm rãi, sâu lắng, mềm mại, buồn gợi nỗi niềm thương nhớ bâng khuâng đặc biệt chú ý giọng đọc các câu biểu cảm - GV đọc đoạn - HS đọc tiếp đến hết - Lưu ý các chú thích SGK (t176) ? Thể loai và Phương thức biểu đạt chủ yếu văn này là gì? - Biểu cảm ? Đối tượng biểu cảm mà văn hướng tới là gì? - Mùa xuân Hà Nội - Bắc Việt ? Theo mạch cảm xúc tác giả em hãy xác định bố cục bài văn? - Cảm nhận qui luật tình cảm người mùa xuân - Cảm nhận cảnh sắc, không khí mùa xuân nơi đất Bắc - Cảm nhận mùa xuân từ sau ngày rằm tháng giêng nơi đấtBắc 148 Lop7.net - Thể loại tuỳ bút - Bố cục: phần +MB: Từ đầu -> mê luyến mùa xuân +TB: Tiếp ->mở hội liên hoan +KB: còn lại II Phân tích Cảm nhận qui luật tình (14) ? ? ? ? ? ? ? ? ? cảm người mùa xuân (7’) Ngay câu đầu bài viết, tác giả đã nhận xét - Tự nhiên thế: nào tình cảm mùa xuân chuộng mùa xuân người? - không có gì lạ hết Em hiểu dụng ý tác giả lời văn nào? - Khẳng định tình cảm mê luyến mùa xuân là tình cảm sẵn có và tự nhiên người Theo dõi câu thứ 3, em có nhận xét gì cấu trúc -> Câu dài, SD nhiều dấu (;)và câu và cách sử dụng từ ngữ, dấu câu tác giả? (;)lặp từ ngữ, phép liệt kê Tác dụng? - Nhấn mạnh tình cảm dành cho mùa xuân là thuộc nhu cầu không thể thiếu tâm hồn người giống gắn bó không thể tách rời các tượng tự nhiên và xã hội khác non với nước, bướm với hoa, trai với gái, mẹ với - Tạo nhịp điệu cho lời văn thêm tha thiết, mềm mại => Tình cảm người theo dòng cảm xúc với mùa xuân là qui luật, Mục đích tác giả diễn tả điều đó là gì? không thể thay đổi Đoạn văn bình luận trên đã cho ta thấy thái độ, tình => Thái độ nâng niu, trân cảm tác giả với mùa xuân nào? trọng,tình cảm sâu nặng,tha thiết với mùa xuân Cảm nhận cảnh sắc, không khí mùa xuân đất Bắc (11’) Cảnh màu xuân Hà Nội -đất Bắc, tác giả gợi - Mùa xuân: mưa riêu riêu, gió lành lạnh, tiếng nhạn kêu tả qua chi tiết nào? đêm xanh, tiếng trống chèo, câu hát huê tình Tác giả đã sử dụng những biện pháp nghệ ->Điệp từ, liệt kê, thuật nào đoạn vắn trên? Những biện pháp đó có ý nghĩa nào? - Nhấn mạnh các dấu hiệu điển hình mùa xuân đất Bắc và gợi vẻ đẹp khác mùa xuân Theo tác giả thì mùa xuân đất Bắc còn có dấu hiệu - Cái rét ngào, không còn nào để phân biệt với mùa đông? tê buốt căm căm Tất dấu hiệu đó đã gợi nên tranh xuân -> Bức tranh xuân sống động, đất Bắc nào? cảnh sắc lung linh huyền ảo - Dù năm tháng qua đi, tâm trí tác giả mơ màng cảnh sắc tiêu biểu, đặc trưng mùa xuân đất Bắc lên thật đầy đủ và sống động 149 Lop7.net (15) Cảnh thiên nhiên lọc qua trí nhớ trở nên lung linh huyền ảo, mơ màng mộng ? Trước cảnh sắc mùa xuân đó người cảm thấy - Người: + lòng say sưa nào? + ngồi yên không chịu + Nhựa sống căng lên + tim trẻ ra, đập mạnh ? Tại tác giả lại gọi mùa xuân đất Bắc là mùa xuân thần thánh tôi? - Đối với tác giả, mùa xuân đất Bắc có sức hút mạnh mẽ và thiêng liêng diệu kì ? Câu văn “Nhựa sống người căng lên đứng cạnh” đã giúp ta hiểu điều gì mùa xuân? - Mùa xuân có sức mạnh khơi dậy sinh lực cho muôn loài ? Không khí mùa xuân còn gợi tả qua - Nhang trầm, đèn nến, bầu hình ảnh nào? không khí gia đình đoàn tụ êm đềm, trên kính nhường, trước bàn thờ Phật, Thánh, tổ tiên ? Cảm xúc đặc biệt nào người diễn đứng trước ban thờ tổ tiên? Tại sao? - Lòng ấm lạ ấm lùng, có - Mùa xuân có sức mạnh khơi dậy và lưu giữ các không nhiêu là hoa lực tinh thần cao quí người đạo lí, nở, bướm ràng mở hội liên hoan gia đình, tổ tiên ? Khi diễn tả cảm xúc mùa xuân, tác giả SD -> NT so sánh, giọng văn sôi biện pháp nghệ thuật bật nào? Giọng điệu và nổi, tha thiết, câu văn dài, SD cách dùng dấu câu đoạn văn này có gì đặc biệt? nhiều dấu (,)để liệt kê ? Tác dụng? - Diễn tả sinh động sức sống mãnh liệt mùa xuân Bộc lộ cảm xúc bồng bột, say sưa tâm hồn đồng thời tạo sức truyền cảm mạnh mẽ, hấp dẫn và hút người đọc ? Điều đó giúp ta hiểu tác giả đã cảm nhận =>Mùa xuân tạo nên sức sống điều kì diệu nào mùa xuân đất Bắc? mãnh liệt thiên nhiên và lòng người ? Đoạn văn còn giúp em hiểu gì tình cảm tác => Nỗi nhớ thương da diết giả mùa xuân? tác giả mùa xuân đất Bắc ? Bức tranh SGK giúp ta hình dung điều gì không khí mùa xuân đất Bắc? - Không khí linh thiêng, trang nghiêm trước ban thờ tổ tiên ngày tết gia đình người Việt độ xuân 150 Lop7.net (16) ? Theo dõi phần cuối văn bản, hãy tìm chi tiết miêu tả cảnh mùa xuân sau ngày rằm tháng giêng? ? Những chi tiết đó gợi cảnh tượng riêng nào mùa xuân vào thời điểm cuối tháng Giêng? ? Cảnh tượng đó đem đến cho người cảm xúc đặc biệt nào? ? Nhà văn cảm thấy yêu tháng Giêng Điều đó cho thấy ông đã thể tình cảm nào với mùa xuân đất Bắc? ? Em học điều gì nghệ thuật biểu cảm tác giả VB này? ? Bài văn giúp em hiểu gì tác giả và tình cảm tác giả mùa xuân đất Bắc? Cảm nhận mùa xuân từ sau ngày rằm tháng Giêng nơi đất Bắc (8’) - Những vệt xanh tươi trên trên trời - Bữa cơm giản dị - Thấy rạo rực niềm vui sáng sủa -> Không gian dài rộng sáng sủa, không khí đời thường giản dị ấm cúng, êm đềm => Sự vui vẻ, phấn chấn trước năm người => Tình yêu sâu sắc, bền bỉ tác giả mùa xuân đất Bắc III Tổng kết (3’) Nghệ thuật: - Cảm xúc mãnh liệt - Chi tiết tinh tế, đặc sắc - Lời văn giàu hình ảnh, nhạc điệu Nội dung:( Ghi nhớ- SGK t178) c Củng cố,luyện tập: (5’) * Củng cố: Bài đọc thêm hôm náy giúp chúng ta hiểu biết thêm vè địa danh tiếng đát nước Từ đó góp phần bồi dưỡng tình yêu quê hương đất nước và lòng tự hào cho chúng ta * Luyện tập: Đọc diến cảm bài văn d Hướng dẫn học sinh tự học nhà (2’) - Nắm nội dung và nghệ thuật bài văn - Đọc diễn cảm bài văn - Làm bài tập phần luyện tập - Chuẩn bị: Mùa xuân tôi - - 151 Lop7.net (17)