Đang tải... (xem toàn văn)
LUYỆN TẬP TỤC NGỮ I. Hệ thống kiến thức cơ bản 1. Tục ngữ là gì? Tục ngữ (tục: thói quen lâu đời, được mọi người công nhận; ngữ: lời nói) là những câu nói dân gian ngắn gọn, ổn định, có nhịp điệu, hình ảnh và thường msng nhiều nghĩa, thể hiện kinh nghiệm của nhân dân về mọi mặt (tự nhiên, lao động, XH) được ND áp dụng vào đời sống, tư duy và lời ăn tiếng nói hằng ngày. Phân biệt giữa tục ngữ và ca dao: Ca dao và tục ngữ đều nằm trên ranh giới giao thoa giữa 2 thể loại nên chỉ dựa trên tiêu chí nội dung phản ánh của chúng mà thôi + Thông thường những câu thiên về lí trí, cung cấp những triết lí dân gian là tục ngữ. + Những câu thiên về tình cảm, bộc lộ cảm xúc, có nội dung trữ tình là ca dao 2. Nghĩa của tục ngữ Tục ngữ được ví như túi khôn của DG, kho báu trí tuệ của ND. Chức năng quan trọng của tục ngữ là diễn đạt, truyền bá kinh nghiệm đời sống 1 cách đa dạng và khá toàn diện. Đề tài của tục ngữ rất rộng, đặc trưng của tục ngữ có 2 điểm đáng lưu ý: + Tục ngữ mang tính nhiều nghĩa + Có nhiều câu tục ngữ mang nghĩa trái ngược nhau 3. Về nội dung Tục ngữ về thiên nhiên và lao động sản xuất Tục ngữ về con người, xã hội 4. Về nghệ thuật Kết cấu tục ngữ cân đối, chặt chẽ. Có 2 hình thức cơ bản là kết cấu 1 vế và 2 vế. Kết cấu 2 vế được sử dụng nhiều hơn, gồm 2 vế có mối quan hệ: + Tương đồng: + Tương phản: + Nhân quả: + Quan hệ so sánh: + Liệt kê, phát triển: Tục ngữ có cách nói ví von, hình ảnh. II. Bài tập Bài tập 1:
GIÁO ÁN DẠY THÊM NGỮ VĂN LỚP NĂM HỌC 2017-2018 Ngày soạn: 8/1/2017 Tuần 20 LUYỆN TẬP TỤC NGỮ I Hệ thống kiến thức Tục ngữ gì? - Tục ngữ (tục: thói quen lâu đời, người cơng nhận; ngữ: lời nói) câu nói dân gian ngắn gọn, ổn định, có nhịp điệu, hình ảnh thường msng nhiều nghĩa, thể kinh nghiệm nhân dân mặt (tự nhiên, lao động, XH) ND áp dụng vào đời sống, tư lời ăn tiếng nói ngày - Phân biệt tục ngữ ca dao: Ca dao tục ngữ nằm ranh giới giao thoa thể loại nên dựa tiêu chí nội dung phản ánh chúng mà thơi + Thơng thường câu thiên lí trí, cung cấp triết lí dân gian tục ngữ + Những câu thiên tình cảm, bộc lộ cảm xúc, có nội dung trữ tình ca dao Nghĩa tục ngữ - Tục ngữ ví túi khơn DG, kho báu trí tuệ ND Chức quan trọng tục ngữ diễn đạt, truyền bá kinh nghiệm đời sống cách đa dạng toàn diện Đề tài tục ngữ rộng, đặc trưng tục ngữ có điểm đáng lưu ý: + Tục ngữ mang tính nhiều nghĩa + Có nhiều câu tục ngữ mang nghĩa trái ngược Về nội dung - Tục ngữ thiên nhiên lao động sản xuất - Tục ngữ người, xã hội Về nghệ thuật - Kết cấu tục ngữ cân đối, chặt chẽ Có hình thức kết cấu vế vế Kết cấu vế sử dụng nhiều hơn, gồm vế có mối quan hệ: + Tương đồng: + Tương phản: + Nhân quả: + Quan hệ so sánh: + Liệt kê, phát triển: - Tục ngữ có cách nói ví von, hình ảnh II Bài tập Bài tập 1: a Tại tục ngữ lại dễ thuộc, dễ nhớ? b Tục ngữ đời nhằm mục đích gì? Tục ngữ có đặc trưng bật nào? Câu tục ngữ "Một giọt máu đào ao nước lã" có ý đối lập với câu tục ngữ ? c Tìm câu tục ngữ nói thiên nhiên, lao động tục ngữ nói người, xã hội địa phương em Bài tập 2: Cho câu tục ngữ: "Đêm tháng năm chưa nằm sáng Ngày tháng mười chưa cười tối" a Câu tục ngữ sử dụng phép tu từ nào? b Trên sở phép tu từ tìm được, viết đoạn văn phân tích nghệ thuật câu tục ngữ Bài tập 3: Giải thích câu tục ngữ: "Cơn đàng đông vừa trông vừa chạy Cơn đàng tây vừa cày vừa ăn" Bài tập 4: Viết đoạn văn từ 8-10 câu phê phán câu tục ngữ: "Ăn cỗ trước, lội nước theo sau" Bài tập nhà: Tìm câu tục ngữ phù hợp với thời đại ngày hay sử dụng câu tục ngữ coi lạc hậu, khơng thích hợp thời đại ngày ************************************* Ngày soạn: 15/1/2017 Bài 21 LUYỆN TẬP TIẾNG VIỆT: RÚT GỌN CÂU, CÂU ĐẶC BIỆT I Củng cố kiến thức Rút gọn câu a Thế rút gọn câu? - Câu rút gọn câu vốn đầy đủ chủ ngữ lẫn vị ngữ ngữ cảnh định ta rút gọn số thành phần câu mà người đọc, người nghe hiểu VD: - Bạn làm đấy? - Đọc sách (Rút gọn chủ ngữ) - Tác dụng: làm cho câu gọn hơn, thông tin nhanh hơn, tránh dùng lại từ ngữ xuất câu trước - Câu rút gọn có kiểu sau: + Câu rút gọn chủ ngữ (- Hôm nay, bạn làm tập chưa? - Làm rồi) + Câu rút gọn vị ngữ (- Ai trực nhật hôm nay? - Tớ) + Câu rút gọn chủ ngữ vị ngữ (- Bạn ăn sáng chưa? - Rồi) b Cách dùng câu rút gọn - Trong văn đối thoại, người ta rút gọn câu để tránh trùng lặp từ ngữ không cần thiết làm cho câu văn trở nên thống, hợp với tình giao tiếp VD: Em buồn bã lắc đầu: - Không, em không lấy Em để hết lại cho anh - Lằng nhằng Chia ra! - Mẹ tơi qt giận phía cổng (Cuộc chia tay búp bê - Khánh Hồi) - Trong văn luận, văn miêu tả, biểu cảm người ta rút gọn câu để ý súc tích, đọng VD: Mỗi đảng viên cán phải thật thấm nhuần đạo đức cách mạng Phải giữ gìn Đảng ta thật (Hồ Chí Minh) -> Muốn rút gọn câu phải dựa vào quan hệ người nói, người viết với người nghe, người đọc để tránh việc biến câu nói thành câu cộc lốc, khiếm nhã Câu đặc biệt a Thế câu đặc biệt? - Câu đặc biệt loại câu khơng cấu tạo theo mơ hình chủ ngữ - vị ngữ VD: - Mưa ! - Lượm ! - Cần phân biệt câu đặc biệt với câu rút gọn b Tác dụng câu đặc biệt - Nêu lên thời gian, nơi chốn diễn việc nói đến đoạn - Liệt kê, miêu tả vật tượng - Dùng để bộc lộ cảm xúc, trạng thái tâm lí, - Dùng để gọi đáp - Ghi lại tồn tại, xuất hay hay tiêu biến vật, tượng, làm cho vật tượng bày trước mắt - Gọi tên hay trình bày hoạt động II Bài tập Bài tập 1: Tìm câu rút gọn chủ ngữ đoạn trích sau cho biết tác dụng Ngày xưa, bố Mị lấy mẹ Mị khơng có đủ tiền cưới, phải đến vay nhà Thống Lí Pá Tra Mỗi năm đem nộp lại cho chủ nợ nương ngô Đến tận vợ chồng già mà chưa trả nợ Người vợ chết chưa trả hết nợ (Tơ Hồi) Bài tập 2: Chỉ rõ khôi phục thành phần câu bị rút gọn trường hợp sau đây: a Tiếng hát ngừng Cả tiếng cười b Đi c Mong cháu mai sau lớn lên thành người dân xứng đáng với nước độc lập tự d Uống nước nhớ nguồn Bài tập 3: Trong câu sau thành phần rút gọn? Thử khôi phục lại thành phần bị rút gọn: a Buồn trông nhện tơ (Ca dao) b Buồn trông cửa bể chiều hôm (Truyện Kiều - Nguyễn Du) Bài tập 4: Trong Tham ăn (Ngữ văn, tập 2) câu sau rút gọn thành phần nào? - Đây - Mỗi - Tiệt Bài tập nhà: Tìm câu rút gọn câu đặc biệt VB học *************************************** Ngày soạn: 22/1/2017 Bài 22 LUYỆN TẬP VĂN NGHỊ LUẬN I Củng cố kiến thức Thế văn nghị luận? - Văn nghị luận văn viết nhằm xác lập cho người đọc, người nghe tư tưởng, quan điểm Đặc điểm văn nghị luận a Luận điểm: Là ý kiến thể tư tưởng, quan điểm văn nghị luận - Về hình thức: luận điểm thường nêu khái quát câu văn dạng khẳng định hay phủ định, có cấu trúc chặt chẽ, ngắn gọn, đặt đầu đoạn văn cuối đoạn văn - Về ý nghĩa: luận điểm linh hồn văn, đóng vai trò liên kết, thống đoạn văn thành khối b Luận - Là lí lẽ, DC đưa làm sở cho luận điểm Một luận điểm có nhiều luận + Lí lẽ phải đầy đủ, chặt chẽ, có tình có lí + Dẫn chứng phải phong phú, tiêu biểu, xác (Xét cấp độ, luận nhỏ luận điểm Xét vai trò, luận (bao gồm lí lẽ DC) nêu để làm rõ nội dung luận điểm) c Lập luận - Là cách lựa chọn, xếp, trình bày luận cho luận trở thành chắn để làm rõ luận điểm - Muốn lập luận, người viết cần thực bước sau: + Xác định kết luận cho lập luận (đó luận đề luận điểm) + Xây dựng luận cho lập luận (tìm lí lẽ đưa dẫn chứng) - Để lập luận có sức thuyết phục, cần ý sử dụng phương tiện liên kết lập luận (gồm từ ngữ có ý nghĩa chuyển tiếp) II Bài tập Bài tập 1: Cho đoạn văn sau: Dân số ngày tăng ảnh hưởng nhiều đến đời sống cá nhân, dân tộc toàn thể cộng đồng Những ảnh hưởng là: khơng có đủ lương thực, thực phẩm cung cấp cho bữa ăn hàng ngày, từ dẫn đến cảnh đói nghèo, tình trạng thiếu dinh dưỡng dẫn đến suy thối sức khỏe, giống nòi khơng khơng phát triển mà dễ dàng bị thối hóa Dân số tăng sở sản xuất có hạn dẫn đến thiếu việc làm, thất nghiệp ngày tăng Dân số tăng nhanh chất lượng sống cộng đồng, gia đình cá nhân giảm sút Nếu người ngăn chặn hành động phá hoại thiên nhiên mơi trường nguy hại Đến lúc người k khai thác từ thiên nhiên nhiên để lấy cải vật chất ni sống thân Mơi trường sống người bị đe dọa: chất thải công nghiệp làm vẩn đục dòng sơng, tai nạn tàu chở dầu làm ô nhiễm hàng vạn số bờ biển nước Bầu khí ngày bị hợp chất các-bon làm ô nhiễm, tầng ô-zôn bao bọc trái đất bị chọc thủng, tia tử ngoại xâm nhập vào dòng khí xuống mặt đất Nhiệt độ khí ngày tăng, lượng nước biển dâng tan băng Bắc Nam cực trái đất Tất điều nguyên nhân phá hoại cân sinh thái đe dọa khủng khiếp cho sống hành tinh Hãy NX lập luận đoạn văn cách trả lời câu hỏi sau: - Câu văn nêu luận điểm (ý chính)? Qua câu văn ấy, người viết muốn đưa kết luận gì? - Để người đọc hiểu rõ kết luận mình, người viết xây dựng luận nào? Bài tập 3: Xác định luận điểm đề văn nghị luận sau: Đề 1: Chứng minh câu tục ngữ "Có cơng mài sắt có ngày nên kim" Đề 2: Truyền thống "Uống nước nhớ nguồn" dân tộc Việt nam Đề 3: Em hiểu câu "Tiên học lễ, hậu học văn" Bài tập nhà: Xác định luận điểm cho đề văn sau: Dân tộc Việt Nam dân tộc giàu truyền thống đạo lí *************************************** Ngày soạn: 29/1/2017 Bài 24 LUYỆN TẬP VĂN NGHỊ LUẬN (tiếp) I Kiến thức cần nhớ Lập ý cho văn nghị luận - Lập ý trình xây dựng hệ thống ý kiến, quan niệm thuộc nhiều tầng bậc khác để làm rõ, làm sáng tỏ cho ý kiến, quan niệm chung tồn bài, nhằm đạt mục đích nghị luận (Có thể chia ý thành nhiều bậc, ứng với khái niệm luận điểm luận cứ) - Việc lập ý dựa vào số sau: + Dựa vào dẫn đề nội dung hình thức nghị luận VD: Hãy chứng minh giá trị sức hấp dẫn ca dao Việt Nam không biểu nghệ thuật đặc sắc, độc đáo mà chủ yếu nội dung phản ánh phong phú, chân thực gần gũi với sống người -> Căn vào cấu trúc đề bài, ta thấy rõ ý sau: Ý 1: Giá trị sức hấp dẫn ca dao thể nghệ thuật Ý 2: Giá trị sức hấp dẫn ca dao thể nội dung + Dựa vào kiến thức xã hội văn học mà thân tích lũy sống học tập VD: Đối với đề văn nêu trên, vào đề xác định ý Nhưng để triển khai ý cho luận điểm phải huy động hiểu biết giá trị nội dung giá trị nghệ thuật ca dao Việt Nam + Chẳng hạn ý 1: Giá trị sức hấp dẫn ca dao thể nghệ thuật - Có thể triển khai theo số ý nhỏ sau: NT sử dụng ngơn ngữ, hình ảnh - NT kết cấu, BPTT, + Hoặc ý 2: Giá trị sức hấp dẫn ca dao thể nội dung - Có thể triển khai theo số ý nhỏ sau: nội dung tình yêu quê hương đất nước, tình cảm gia đình, Bố cục văn nghị luận a Mở bài: Nêu luận điểm tỏng quát viết - Lời dẫn vào đề (nêu xuất xứ đề, xuất xứ ý kiến, nhận định dẫn nguyên văn đoạn trích tác phẩm); nêu vấn đề (đây phần trọng tâm, xác định rõ vấn đề nghị luận yêu cầu cần giải quyết); giới hạn vấn đề (xác định phương hướng, phạm vi, mức độ giới hạn vấn đề cần giải quyết) (Có nhiều cách mở bài: mở cách khẳng định, nêu câu hỏi, phân tích, ) b Thân bài: Có nvụ triển khai hệ thống ý lớn, ý nhỏ để làm sáng tỏ luận điểm * Cấu tạo thường gặp là: - Luận điểm 1: Luận - Luận - Luận điểm 2: Luận - Luận - Luận điểm 3: Luận - Luận * Việc trình bày luận điểm theo cách sau: - Trình bày theo trình tự thời gian - Trình bày theo quan hệ thể - phận - Trình bày theo quan hệ nhân c Kết bài: Có nhiệm vụ tổng kết nêu phương hướng mở rộng luận điểm (tức vừa tóm lược, nhấn mạnh số ý phần triển khai, đồng thời nêu lên nhận định, bình luận nhằm gợi cho người đọc tiếp tục suy nghĩ vấn đề bàn bạc bài) Phương pháp lập luận văn nghị luận - Phương pháp suy luận nhân - Phương pháp suy luận tổng - phân - hợp - Phương pháp suy luận tương đồng - Phương pháp suy luận tương phản (Lưu ý: Trong trình lập luận, VB, đoạn văn dùng nhiều phương pháp suy luận) II Bài tập Bài tập 1: Xác định luận điểm đề văn nghị luận sau: Chứng minh câu tục ngữ "Có cơng mài sắt có ngày nên kim" Bài tập 2: Chỉ rõ phương pháp lập luận ví dụ sau: a Sách báu vật thiếu người Phải biết chọn sách mà đọc trân trọng, nâng niu sách b Chị Dậu mực dịu hiền không yếu đuối Khi cần, chị phản kháng dũng cảm, thể sức sống kiên cường bất khuất người phụ nữ nông dân Việt Nam Bài tập 3: Cho đề nghị luận sau: Chứng minh rằng: Đoàn kết, tương thân tương phẩm chất tốt đẹp người Việt Nam a Xây dựng bố cục cho đề văn b Viết phần Mở theo cách khác nhau: - Mở cách khẳng định - Mở cách phân tích c Viết phần Kết theo cách khác nhau: - Khẳng định, nhấn mạnh điều giải - Nêu ý kiến phát triển mới, để ngỏ, gợi cho người đọc suy nghĩ thêm Bài tập 4: Xác định luận kết luận ví dụ sau: a Mỗi người đời, khơng có người thầy hiểu biết, giàu kinh nghiệm truyền thụ, dìu dắt khó mà làm nên việc xứng đáng, dù nghề nông, nghề rèn, nghề khắc chạm, nghiên cứu khoa học Do đời người, học thầy quan trọng b Khi xưa Pháp cai trị nước ta, chúng thi hành sách ngu dân Chúng hạn chế mở trường học, chúng không muốn cho dân ta biết chữ để dễ lừa dối dân ta bóc lột dân ta ************************************* Ngày soạn: 2/2/2017 Bài 25 LUYỆN TẬP TIẾNG VIỆT: THÊM TRẠNG NGỮ CHO CÂU I Kiến thức cần nhớ Đặc điểm trạng ngữ - Về ý nghĩa: Trạng ngữ thêm vào câu để xác định thời gian, nơi chốn, nguyên nhân, mục đích, phương tiện, cách thức diễn kiện miêu tả nòng cốt câu VD: Lúc ấy, đường sá khơng lầy lội mà rét ngào, khơng tê buốt căm căm (Vũ Bằng) - Về hình thức: + Trạng ngữ thường đặt đầu câu đặt chủ ngữ vị ngữ cuối câu tùy theo hoàn cảnh diễn việc miêu tả nòng cốt câu VD: Qua màng nước mắt, tơi nhìn theo mẹ em trèo lên xe (Khánh Hồi) Tơi, qua màng nước mắt, nhìn theo mẹ em trèo lên xe (Khánh Hoài) + Trạng ngữ thường tách khỏi chủ ngữ vị ngữ dấu phẩy viết, quãng nghỉ nói Công dụng trạng ngữ - Trạng ngữ không gian, nơi chốn, trả lời câu hỏi: (từ, đến) đâu, chỗ ? - Trạng ngữ thời gian trả lời câu hỏi: từ (đến) bao giờ, vào lúc - Trạng ngữ nguyên nhân trả lời câu hỏi: sao, gì, đâu, ai, - Trạng ngữ mục đích trả lời câu hỏi: để làm gì, nhằm mục dích gì? - Trạng ngữ phương tiện trả lời câu hỏi: gì, nhờ phương tiện - Trạng ngữ cách thức, trạng thái trả lời câu hỏi: nào, theo gì, cách Lưu ý: Để làm sáng tỏ hoàn cảnh cho việc nói đến câu, thêm nhiều trạng ngữ: VD - Ngoài sân, chơi, bạn lớp em chơi đá cầu, bạn lớp bên chơi nhảy dây Và nhiều trường hợp, trạng ngữ vắng mặt - VD: + Hôm nào, lớp lao động? + Chiều mai, lớp lao động, mẹ Tách trạng ngữ thành câu riêng - Để nhấn mạnh ý, chuyển ý, thể tình huống, cảm xúc định người ta tách trạng ngữ thành câu riêng VD: Hắn khơng kinh rượu cố gắng uống cho thật Để khỏi tốn tiền (Nam Cao) II Bài tập Bài tập : Tìm trạng ngữ đoạn trích sau gọi tên trạng ngữ a Vào đêm trước ngày khai trường con, mẹ không ngủ Một ngày kia, xa lắm, ngày biết khơng ngủ Còn giấc ngủ đến với dễ dàng uống ly sữa, ăn kẹo Cứ lần, vào đêm trước ngày chơi xa, lại háo hức lên giường mà không nằm yên b Các bạn có ngửi thấy, qua cánh đồng xanh, mà hạt thóc nếp làm trĩu thân lúa tươi, ngửi thấy mùi thơm mát lúa non không? Bài tập : Em có nhận xét vị trí trạng ngữ trường hợp sau: a Ngạc nhiên, nhìn bạn b Tơi nhìn bạn, ngạc nhiên Bài tập 3: Trong trường hợp sau đây, bỏ quan hệ từ dấu phẩy thay đổi vị trí trạng ngữ khơng? Vì sao? a Ở xóm tơi, học sinh học chưa giỏi b Học sinh, xóm tơi, học chưa giỏi Bài tập : Viết đoạn văn ngắn có sử dụng trạng ngữ Chỉ trạng ngữ cho biết chúng bổ xung ý nghĩa cho câu ***************************************** Ngày soạn: 08/02/2017 Bài 26 LUYỆN TẬP: VĂN BẢN NGHỊ LUẬN I Củng cố kiến thức Văn "Tinh thần yêu nước nhân dân ta" - Hồ Chí Minh - Xuất xứ: trích văn kiện Báo cáo trị Chủ tịch Hồ Chí Minh trình bày Đại hội lần thứ II Đảng năm 1951 (Ra đời KC chống thực dân Pháp xâm lược) - Nội dung: văn làm sáng tỏ chân lí: Dân tộc ta có lòng nồng nàn u nước Đó 1truyền thống quý báu ta - Nghệ thuật: luận điểm sáng rõ, bố cục chặt chẽ, dẫn chứng phong phú tiêu biểu (từ lịch sử tại, từ khái quát đến cụ thể) Nhiều thủ pháp NT: so sánh, liệt kê, điệp kiểu câu, sử dụng ĐT mạnh, Văn "Đức tính giản dị Bác Hồ" - Phạm Văn Đồng - Xuất xứ: trích từ diễn văn cố Thủ tướng Phạm Văn Đồng Lễ kỉ niệm 80 năm ngày sinh Chủ tịch Hồ Chí Minh (1970) - Nội dung: Bài văn làm rõ phẩm chất Bác Hồ đức tính giản dị Đức tính thể mặt quán người Bác (giản dị cách ăn ở, lối sống làm việc, quan hệ với người, nói viết Giản dị đời sống vật chất hòa hợp làm bật đời sống tinh thần, tình cảm, tư tưởng phong phú cao đẹp Bác Hồ) - Nghệ thuật: luận chặt chẽ, chứng phong phú, toàn diện, xác thực, lập luận chứng minh kết hợp với bình luận, giải thích biểu cảm II Bài tập Bài tập 1: a Văn "Tinh thần yêu nước nhân dân ta" nghị luận vấn đề gì? Hãy câu chốt thâu tóm nội dung vấn đề nghị luận văn đó? b Tóm tắt văn "Tinh thần yêu nước nhân dân ta" khoảng 4,5 câu c Để chứng minh cho nhận định: "Dân ta có lòng nồng nàn u nước Đó truyền thống quý báu ta" tác giả đưa dẫn chứng xếp theo trình tự nào? d Trong VB, tác giả có sử dụng số hình ảnh so sánh, rõ hình ảnh so sánh nêu tác dụng biện pháp so sánh ấy? Bài tập 2: Vẽ sơ đồ trình tự lập luận hệ thống luận điểm văn bản? Bài tập 3: a Em tìm văn thơ, ca dao, tục ngữ câu có phối hợp hài hòa điệu (lớp 6,7) b Tìm câu tiếng Việt có hài hòa ngữ âm, cân xứng cú pháp c Em có suy nghĩ số thiếu niên hay dùng từ ngữ "hơi bị đẹp", "hơi bị hay", "hơi bị tức cười", giao tiếp? Bài tập 5: a Tìm câu văn có nội dung giải thích câu văn có nội dung bình luận đức tính giản dị Bác Hồ b Theo em, đời sống vật chất tác phong giản dị bác Hồ thể phẩm chất cao quý Bác? c Qua VB "Đức tính giản dị Bác Hồ", em rút học lối sống, tác phong sinh hoạt, nói viết cho thân? Hãy trình bày đoạn văn dài 5-7 câu Bài tập 6: Viết đoạn văn 6-8 câu chứng minh giàu đẹp tiếng Việt **************************************** Ngày soạn: 23/2/2017 Bài 28 LUYỆN TẬP VĂN NGHỊ LUẬN CHỨNG MINH I Củng cố kiến thức Thế văn nghị luận chứng minh? - Chứng minh phép lập luận dùng lí lẽ, chứng chân thực, thừa nhận để chứng tỏ vấn đề nêu đáng tin cậy - Trong nghị luận chứng minh, yếu tố dẫn chứng đóng vai trò chính, hệ thống dẫn chứng phải lựa chọn, đảm bảo phong phú, tiêu biểu xác - Yếu tố lí lẽ quan trọng, người viết phải đưa lí lẽ sắc sảo, xác đáng Cách làm văn lập luận chứng minh a Về quy trình - Tìm hiểu đề: xác định vấn đề cần chứng minh (xác định luận điểm tổng quát), sở xác định luận điểm phụ, xếp ý thành dàn - Lập dàn đủ phần: Mở bài, Thân (ở luận điểm phải tìm luận tương ứng với lí lẽ dẫn chứng tiêu biểu), Kết - Bổ sung, hồn chỉnh văn - Đọc sốt lại tồn sửa chữa lỗi (nếu có) b Về cách lập luận - Hệ thống luận điểm phải xếp theo trật tự hợp lí Mỗi luận điểm ứng với đoạn văn (Luận điểm nằm câu mở đầu đoạn (nếu triển khai từ ý khái quát đến ý cụ thể) nằm cuối đoạn (nếu triển khai từ ý cụ thể đến ý khái quát) Giữa đoạn phải liên kết chặt chẽ thể qua hình thức chuyển tiếp ý (bằng từ ngữ câu văn quan hệ liệt kê theo trình tự, quan hệ bổ sung, đối lập, tương phản, ) - Có nhiều cách xếp luận điểm: + Theo trình tự thời gian (trước - sau, khứ - tại, mốc thời gian cụ thể, ) + Theo trình tự khơng gian (miền nam - miền Bắc, miền núi - miền xuôi, nước- giới + Theo trình tự đối tượng, hoàn cảnh, lĩnh vực (thanh niên - phụ nữ - thiếu nhi, sản xuất - chiến đấu, ) II Bài tập Bài tập 1: Chỉ dấu hiệu nhận biết kiểu nghị luận chứng minh đoạn văn sau Cho biết đoạn văn trình bày theo cách nào? Chỉ câu mang luận điểm? Tai nạn giao thông 10 năm qua tăng liên tục Năm 1990, số người bị chết tai nạn giao thơng 2.268 người Đến năm thập niên, số người bị chết tai nạn giao thơng khoảng 6.000 người Và đến năm 2001, số người bị chết tai nạn giao thông tăng đột biến, lên đến 10.866 người Riêng 10 tháng đầu năm 2002 xảy 23.632 vụ tai nạn giao thông làm chết 11.556 người bị thương 26.529 người Đây số biết nói, rung lên hồ chng báo động nhằm cảnh tỉnh tồn xã hội phải tìm giải pháp ngăn chặn tai họa khủng khiếp Bài tập 2: Trong buổi sinh hoạt câu lạc lớp với đề tài "Trong năm, mùa đẹp nhất?, Em cô giáo phân cơng trình bày ý kiến Em hoàn thành phát biểu theo kiểu nghị luận nào? Vì sao? Hãy viết thành đoạn văn dài 6-8 câu phát biểu ý kiến em Bài tập 3: Cho đề văn sau: Bác Hồ khẳng định: "Đồn kết, đồn kết, đại đồn kết Thành cơng, thành công, đại thành công" Dựa vào thực tế lịch sử dân tộc ta, chứng minh nội dung câu nói a Xác định yêu cầu đề văn b Tìm luận điểm văn Nói rõ sở xếp luận điểm c Lập dàn hoàn chỉnh viết thành văn phần Mở bài, Kết Bài tập 4: Cho đề văn nghị luận sau: Đề 1: Chứng minh tình cảm gia đình nơi ni dưỡng tâm hồn người, giúp cho người có đời sống tinh thần phong phú Đề 2: Chứng minh đến với ca dao Việt Nam, ta hiểu thêm đời sống tình cảm phong phú sâu sắc người lao động xưa a Hãy khác vấn đề cần chứng minh đề văn trên: Vấn đề thuộc lĩnh vực trị - xã hội? Vấn đề thuộc lĩnh vực văn học? Dựa vào đâu để nhận biết khác ấy? b Một bạn HS tìm hệ thống luận điểm cho đề sau: (1) Tình cảm tổ tiên, ơng bà, cha mẹ (2) Tình cảm anh em, vợ chồng (3) Tình cảm vật ni, trồng (4) Tình cảm bạn bè, tình u lứa đơi (5) Tình yêu quê hương, đất nước (6) Tình cảm cơng việc lao động Em có trí với hệ thống luận điểm mà bạn HS xác lập khơng? Vì sao? Hãy nêu rõ ý kiến ************************************** Ngày soạn: 3/3/2017 Tuần 32: Bài 29 LUYỆN TẬP TIẾNG VIỆT: CHUYỂN ĐỔI CÂU CHỦ ĐỘNG THÀNH CÂU BỊ ĐỘNG I Củng cố kiến thức Câu chủ động câu bị động a Thế câu chủ động? Cho ví dụ? - Câu chủ động dạng câu có chủ ngữ người, vật thực hoạt động hướng vào người, vật khác VD: b Thế câu bị động? Cho ví dụ? - Câu bị động dạng câu có chủ ngữ người, vật hoạt động người, vật khác hướng vào VD: ? Câu bị động có loại? Cho VD? * Câu bị động chia thành kiểu: - Kiểu câu bị động có từ bị, VD: - Kiểu câu bị động khơng có từ bị, VD: Mục đích việc chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động a Nhằm liên kết câu đoạn văn b Nhấn mạnh đối tượng muốn nói tới Cách chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động ? Có cách chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động? Cho VD minh họa? - Có cách: + Chuyển đổi từ (cụm từ) đối tượng hoạt động lên đầu câu thêm từ bị hay vào sau cụm từ + Chuyển từ (cụm từ) đối tượng hoạt động lên đầu câu thêm từ bị hay vào sau cụm từ đồng thời lược bỏ chủ thể hoạt động Một số lưu ý câu bị động a Có trường hợp câu có chứa từ bị, khơng phải câu bị động VD: + Bệnh nhân mổ (câu bị động) + Bác sĩ mổ bệnh nhân (không phải câu bị động) + Nó bị nước bắn vào người (câu bị động) + Xe bị hỏng (không phải câu bị động) b Không phải trường hợp biến đổi câu chủ động thành câu bị động VD: Nó rời khỏi lớp học - Khơng nói: Lớp học bị rời khỏi II Bài tập Bài tập 1: Trong câu sau, câu câu bị động? sao? a Tớ vừa chữa xe xong b Xe vừa chữa xong c Xe vừa chữa xong d Xe chữa Bài tập 2: Trong đoạn trích sau đây, câu câu bị động? Tại sao? Bị oan ức kêu vào đâu, Thị Kính giả trai, vào tu chùa Vân Tự, lấy pháp hiệu Kính Tâm Thị Mầu, gái phú ơng, vốn tính lẳng lơ, say mê Kính Tâm Ve vãn Kính Tâm khơng được, Thị Mầu nhà đùa ghẹo, ăn nằm với anh Nô người ở, có thai Làng bắt vạ Bí thế, Thị Mầu khai cho Kính Tâm Kính Tâm chịu oan, bị đuổi tam quan (cổng chùa) Thị Màu đem bỏ cho Kính Tâm (Quan âm Thị Kính) Bài tập 3: Chỉ câu bị động đoạn văn sau Có thể thay câu bị động câu chủ động tương đương không? Tại sao? Trong đợt thi học sinh giỏi vừa qua, bạn Nam đoạt giải Nhất mơn Tốn Bạn Nam thành phố khen Song, khơng mà bạn Nam trở nên kiêu căng, bạn khiêm tốn tận tình giúp đỡ học tập Bài tập 4: Cho câu sau, xác định câu chủ động câu bị động: a Ngôi nhà công nhân lành nghề xây dựng vào năm 1982 b Vào năm 1982, công nhân lành nghề xây dựng nhà Chọn câu thích hợp để điền vào chỗ trống sau: (1) Chúng tơi tự hào sinh sống ngơi nhà (2) Từ đến nay, chưa phải qua lần sửa chữa Bài tập nhà: Viết đoạn văn chủ đề học tập, có độ dài khoảng 5-7 câu, có sử dụng câu bị động, gạch chân rõ ******************************************* Ngày soạn: 13/3/2017 Bài 30 LUYỆN TẬP VĂN NGHỊ LUẬN CHỨNG MINH (tiếp) ************************************** ân ta quần áo thơm tho ác hoạt động từ thiện, hội nNgày soạn: 28/3/2017 Bài 32 LUYỆN TẬP TRUYỆN NGẮN I Củng cố kiến thức Khái niệm truyện ngắn đại - Truyện ngắn hư cấu, tưởng tượng nhà văn đời sống thông qua biến cố, kiện Những biến cố, kiện sống người xếp thành cốt truyện Cốt truyện triển khai thành chi tiết, tình tiết truyện, đồng thời gắn liền với nhân vật - Truyện ngắn thể dung lượng mà cách thức phản ánh sống, cách tổ chức yếu tố NT Cách thể truyện ngắn gần với đời sống, với báo chí nên gắn với vấn đề đời sống XH Truyện "Sống chết mặc bay" Phạm Duy Tốn - Là truyện ngắn đại thành công sớm giai đoạn hình thành thể loại văn học Việt Nam đầu kỷ XX - Truyện dựng lên cảnh tượng tương phản gay gắt: Một bên cảnh dân chúng hộ đê vất vả, chống chọi cách bất lực với nước lũ ngày mạnh Một bên cảnh quan huyện ung dung, nhàn nhã đánh tổ tôm cánh thuộc hạ ngơi đình vững chãi, n tĩnh Sự tương phản lúc tăng lên tới kết cục: đê vỡ, mn dân rơi vào cảnh lầm than, quan vui sướng ván ù to - Truyện có giá trị thực nhân đạo: lên án mạnh mẽ thói vơ trách nhiệm, chất "lòng lang thú" nhân tính bọn quan lại, bày tỏ niềm thương cảm với tình cảnh khốn dân chúng nạn vỡ đê - Truyện thành công NT sử dụng thủ pháp đối lập tăng cấp, việc xây dựng hình ảnh nhân vật quan phụ mẫu qua cử chỉ, ngôn ngữ, hành động, khung cảnh để thể chất nhân vật Truyện "Những trò lố Va-ren Phan Bội Châu" - Nguyễn Ái Quốc - Truyện đời năm 1925, gắn kiền với nhân chứng lịch sử: Va-ren - kẻ cử sang làm tồn quyền Đơng Dương PBChâu - nhà đại Cách mạng bị TD Pháp bắt giam - Nội dung: Bằng trí tưởng tượng phong phú hư cấu táo bạo, tác giả Nguyễn Ái Quốc dựng lên hành trình từ Pari sang Hà Nội Va-ren gặp gỡ tên toàn quyền đê tiện bỉ ổi với nhà yêu nước vĩ đại Phan Bội Châu - Truyện thành công NT kể (trí tưởng tượng hư cấu), NT xây dựng nhân vật (đối chiếu để tạo tương phản đối lập Va-ren Phan Bội Châu, với giọng kể xen lẫn lời bình hóm hỉnh mà sâu cay II Bài tập Bài tập 1: Khi nghe âm xa báo hiệu đê vỡ (tiếng kêu vang trời dậy đất, tiếng ào nước chảy xiết, ), thái độ kẻ đình nào? Hãy so sánh thái độ quan phụ mẫu với thái độ bọn nha lại, lính tráng rút nhận xét dụng ý NT tác giả? Bài tập 2: Trong trình khắc họa chân dung quan phụ mẫu, tác giả không miêu tả thái độ, hành động, việc làm quan phụ mẫu mà tính cách nhân vật bộc lộ qua ngơn ngữ đối thoại Hãy chọn phân tích ngơn ngữ đối thoại có ý nghĩa bóc trần chất viên quan phụ mẫu Bài tập 3: Những trò lố Va-ren truyện ? Gợi ý: + Va-ren tuyên bố đem tự đến cho PBC(Tôi đem tự đến cho ông với điều kiện ơng phải trung thành với nước Pháp, tìm cách xúi giục đồng bào lên, bảo họ hợp tác với người Pháp) + Va-ren khuyên PBC từ bỏ lí tưởng (để mặc ý nghĩ phục thù ) - Thể vuốt ve, dụ dỗ, bịp bợm cách trắng trợn Varen - Một kẻ thực dụng đê tiện, sẵn sàng làm thứ quyền lợi cá nhân - Kẻ phản bội lí tưởng đê tiện lại khuyên bảo kẻ trung thành với lí tưởng cao - Lời hứa chăm sóc PBC khơng lời hứa sng mà trò bịp bợm đáng cười.) * Ngôn ngữ độc thoại Va-ren bộc lộ động cơ, tính cách kẻ thực dụng đê tiện: vừa vuốt ve, dụ dỗ vừa bịp bợm trắng trợn Bài tập 4: Lập bảng so sánh đối chiếu Va-ren Phan Bội Châu để làm bật chân dung nhân vật? Gợi ý: Cho HS lập bảng so sánh sau: Nhân vật Va-ren Phan Bội Châu Tiêu chí so sánh Thân phận Thái độ gặp gỡ Nhân cách Bài tập nhà: Viết đoạn văn kiểu T-P-H, dài 12 câu, phân tích thái độ, hành động, việc làm, ngơn ngữ viên quan phụ mẫu để làm rõ chất ******************************** Ngày soạn: 5/4/2017 Tuần 36: Bài 33 LUYỆN TẬP TIẾNG VIỆT: MỞ RỘNG CÂU I Củng cố kiến thức Thế dùng cụm chủ - vị để mở rộng câu? - Các thành phần câu từ, cụm từ cụm C-V Cụm C-V có đặc điểm câu đơn độc lập VD: Tiếng Việt giàu - Tuy nhiên, cụm C-V làm thành phần cấu tạo câu Lúc ta có câu có cụm C-V làm thành phần VD: Mọi người biết rằng: tiếng Việt giàu Các trường hợp dùng cụm C-V để mở rộng câu - Thành phần câu cụm từ câu mở rộng thành cụm C-V nhằm diễn đạt việc xảy xảy tưởng tượng VD: Hoa điểm 10 khiến lớp ngạc nhiên - Cụm C-V làm thành phần sau: a Cụm C-V làm thành phần câu - Cụm C-V làm chủ ngữ: Kiểu câu thường có ý nghĩa nhận xét việc xảy VD: Con phải nghe lời cha mẹ - Cụm C-V làm vị ngữ: + Trong câu TT đơn khơng có từ "là", vị ngữ có tác dụng miêu tả đặc điểm phận vật sở hữu vật nêu chủ ngữ VD: Nhà này, mái hỏng + Trong câu TT đơn có từ "là", vị ngữ thường có tác dụng xác định nội dung khái niệm nêu chủ ngữ VD: Điều cần ý cần phải sáng tạo học tập b Cụm C-V làm thành phần phụ từ - Cụm C-V làm phụ ngữ danh từ: VD: Văn chương gây cho ta nhiều tình cảm ta chưa có - Cụm C-V làm phụ ngữ động từ, tính từ: VD: Con bố tha thứ II Bài tập Bài tập 1: Tìm cụm C-V làm thành phần câu câu sau cho biết thành phần câu? a Những hình ảnh thảm trạng khiến cho người xót thương tìm cách giúp đỡ b Những nơi khuất, nơi công cộng, lâu ngày rác ùn lên, khiến nhiều khu dân cư phải chịu hậu vệ sinh nặng nề c Công việc này, mong anh chị em niên sốt sáng gắng sức d Vừa tới nhàm, tơi nhìn thấy xe tải đỗ trước cổng Bài tập 2: Hãy ghép câu đơn sau thành câu có cụm C-V làm thành phần (có thể thêm bớt từ cần thiết) a Lan học giỏi e Hoa gặp bạn b Anh quen biết cậu g Bố mẹ ln vui lòng c Chúng em biết h Bàn hỏng d Bạn đẹp i Bạn nhà hôm qua Bài tập 4: Biến đổi câu sau thành câu có cụm C-V làm thành phần câu: a Bạn Lan bị hết giày mũ cặp sách b Sự nổ học tập bạn Lan khiến người ngạc nhiên c Việc làm anh đáng khen d Mọi vật thức dậy Bài tập 5: Viết đoạn văn chứng minh từ ngữ Việt Nam phong phú (có sử dụng cụm C-V làm thành phần) Theo đó, HS viết tiếp đoạn văn tự viết đoạn văn khác từ nhiều nghĩa, từ đồng âm, từ láy, ************************************** Ngày soạn: 12/4/2017 Bài 34 LUYỆN TẬP: VĂN NGHỊ LUẬN GIẢI THÍCH I Củng cố kiến thức Thế giải thích? - Giải thích dùng lí lẽ có sức thuyết phục để làm cho người đọc, người nghe hiểu rõ điều chưa biết lĩnh vực Mục đích văn giải thích - Giải thích văn nghị luận làm rõ vấn đề gây thắc mắc, giúp cho người đọc, người nghe nâng cao nhận thức, trí tuệ, hiểu cách thấu đáo vấn đề ấy, từ bồi dưỡng tư tưởng, tình cảm cho người, định hướng hành động hợp với quy luật Phương pháp giải thích: phong phú đa dạng - Giải thích cách nêu định nghĩa (nêu ý nghĩa từ ngữ, câu chữ, kể nghĩa đen nghĩa bóng) - Giải thích cách dựa vào quy luật, mục đích, ý nghĩa vấn đề - Giải thích cách lấy dẫn chứng, kể biểu hiện, sử dụng hình thức so sánh, đối chiếu cụ thể hóa vấn đề lời diễn giải chi tiết, mặt lợi, hại, nguyên nhân, hậu quả, cách đề phòng noi theo, tượng vấn đề giải thích Cách làm văn lập luận giải thích - Về quy trình: + Tìm hiểu đề để xác định vấn đề cần giải thích Cần làm rõ vấn đề giải thích nghĩa từ, ngữ, câu nội dung khái niệm, quan điểm, tư tưởng, + Sau bước tìm hiểu đề, bước lị tiến hành tương tự văn NLCM (xác định luận điểm, luận cứ, lập dàn hoàn chỉnh văn) (Tuy nhiên luận điểm văn giải thích thường câu hỏi nêu đòi hỏi phải giải đáp rõ: Như nào? Tại sao? Để làm gì? Làm nào?) - Về nội dung cách lập luận: văn giải thích phải mạch lạc, có thứ tự, ngơn từ sáng, đễ hiểu Khơng nên dùng điều khơng hiểu để giải thích điều người ta chưa hiểu II Bài tập Bài tập 1: Trong tình sau, tình cần đến giải thích? a Một bạn HS trình bày trước giáo lớp lí học muộn b Một bạn HS nêu thứ mẹ cần phải mua sắm để chuẩn bị cho năm học c Một cô bé viết thư bày tỏ nỗi xúc động nhận quà sinh nhật mà người bố nơi xa gửi tặng d Một cậu bé muốn trình bày cho mẹ hiểu cậu xin mẹ khoản tiền nhỏ Bài tập 2: Em hỏi anh: Anh ! Em không hiểu câu "Tiên học lễ, hậu học văn" Anh giải thích giúp em khơng? Người anh giải thích cách nào? Hãy liệt kê câu hỏi mà người anh phải làm rõ để người em hiểu nội dung câu "Tiên học lễ, hậu học văn" Bài tập 3: Chỉ rõ tác dụng lập luận đoạn văn giải thích sau: Ai trồng đào mận mùa hè bóng mát nghỉ, mùa thu ngon ăn Ai trồng lật lê mùa hè bóng mát khơng có, mùa thu chơng gai Cứ có phải trồng lúc trước khơng? Nay ông đến nông nỗi ơng gây dựng cho kẻ khơng Cho nên người quân tử phải chọn người trước sau gây dựng (Theo Cổ học tinh hoa) Bài tập 4: Chỉ rõ dấu hiệu lập luận giải thích đoạn văn sau: a Ở đời giao thiệp với nhiều người, bạn bè tưởng vơ số, người thực gọi tri kỉ Thế tri kỉ? Tri kỉ người biết mình, nghĩa đồng thanh, đống khí, đồng tâm với mình, chơi với thân thiết, bao bọc, che chở cho mình, lúc sống hưởng, họa đau, lúc chết, tưởng có chết với không hối (Theo Cổ học tinh hoa) b Bây muốn mang lại lợi ích cho đồng bào dân tộc, phải nâng cao đời sống đồng bào Muốn nâng cao đời sống đồng bào, khơng phải nói mà cơm gạo Cơm gạo khơng phải từ trời rơi xuống Muốn có cơm gạo người phải làm gì? Muốn ấm no phải làm gì? Phải làm nào? Phải tăng gia sản xuất (Hồ Chí Minh) Bài tập 5: Viết đoạn văn (dài 6-8 câu) giải thích trước tổ học tập: Vì tháng qua, bạn hay học muộn, tập làm không đầy đủ, lớp không tập trung, kết học tập sa sút? ***************************************** Tác giả viết: Đặng Thị Thanh Huyền ... thay đổi vị trí trạng ngữ khơng? Vì sao? a Ở xóm tơi, học sinh học chưa giỏi b Học sinh, xóm tơi, học chưa giỏi Bài tập : Viết đoạn văn ngắn có sử dụng trạng ngữ Chỉ trạng ngữ cho biết chúng bổ... ************************************* Ngày soạn: 2/2/20 17 Bài 25 LUYỆN TẬP TIẾNG VIỆT: THÊM TRẠNG NGỮ CHO CÂU I Kiến thức cần nhớ Đặc điểm trạng ngữ - Về ý nghĩa: Trạng ngữ thêm vào câu để xác định thời gian,... (Khánh Hoài) + Trạng ngữ thường tách khỏi chủ ngữ vị ngữ dấu phẩy viết, quãng nghỉ nói Công dụng trạng ngữ - Trạng ngữ không gian, nơi chốn, trả lời câu hỏi: (từ, đến) đâu, chỗ ? - Trạng ngữ