thanh là từ gợi được hình ảnh, âm thanh cụ thể, → Từ tượng hình, tượng thanh gợi lên những sinh động, có giá trị biểu hình ảnh âm thanh cụ thể sinh động, nó không cảm cao thường được chỉ[r]
(1)TUẦN NGỮ VĂN BÀI Kết cần đạt: Thấy tình cảnh khốn cùng và nhân phẩm cao quý nhân vật Lão Hạc Đồng thời hiểu niềm thương cảm, trân trọng người nông dân và tài nghệ thuật nhà văn Nam Cao Hiểu nào là từ tượng hình, từ tượng Biết cách liên kết các đoạn văn văn Ngày soạn: Tiết 13+ 14 Văn bản: Ngày giảng: LÃO HẠC - Nam CaoA PHẦN CHUẨN BỊ I Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh - Thấy tình cảnh khốn cùng và nhân cách cao quý nhân vật Lão Hạc, qua đó hiểu thêm số phận đáng thương và vẻ đẹp tâm hồn đáng trọng người nông dân Việt Nam trước Cách mạng tháng Tám - Thấy lòng nhân đạo sâu sắc nhà văn Nam Cao (thể chủ yếu qua nhân vật ông Giáo): Thương cảm đến xót xa và thật trân trọng người nông dân nghèo khổ - Bước đầu hiểu đặc sắc nghệ thuật truyện ngắn Nam Cao: khắc hoạ nhân vật tài tình, cách dẫn truyện tự nhiên; hấp dẫn, kết hợp tự sự, triết lí với trữ tình II Chuẩn bị Thầy: soạn giảng Tài liệu, SGK, SGV Trò: học bài cũ: chuẩn bị bài B PHẦN THỂ HIỆN TRÊN LỚP * Ổn định: I Kểm tra 4’ Kiểm tra soạn học sinh từ đến em Giáo viên nhận xét đánh giá, cho điểm II Bài 1’ Nam Cao là nhà văn thực xuất sắc văn học Việt Nam, tác phẩm ông để lại ấn tượng sâu sắc lòng người đọc Hôm chúng ta làm quen với nhà văn tài hoa qua truyện ngắn tiêu biểu ông Yếu Học sinh đọc chú thích SGK trang 45 Lop8.net I Đọc và tìm hiểu chung 15’ Tác giả- tác phẩm (2) Qua việc đọc và chuẩn bị bài nhà Hãy trình Nam Cao (1915-1951) bày hiểu biết em nhà văn Nam Cao tên khai sinh là Trần Hữu Tri, quê làng Đại Hoàng phủ Lí Nhân tình Hà Nam Các em đã nắm nét đời, nghiệp Nam Cao Về năm sinh Nam Cao lâu nhiều tài liệu ghi ông sinh 1917 theo lời cụ thân sinh nhà văn thì ông sinh năm 1915 quê làng Đại Hoàng, thuộc tổng Cao Đà huyện Nam Sang phủ Lí Nhân - Bút danh Nam Cao là ghép chữ đầu tiên huyện và tổng mà thành Ông bắt đầu sáng tác từ năm 1936 với các bút danh: Xuân Du, Nguyệt, Nhiêu Khê Ông là nhà văn xuất thân nông thôn Nam Cao hiểu sâu sắc sống người nhà quê Ông - Ông sáng tác trên nhiều sáng tác lĩnh vực truyện ngắn, truyện dài, kí Nam Cao là nhà văn thực xuất sắc, thấm thành công lĩnh nhuần sâu sắc chủ nghĩa nhân đạo: yêu thương vực truyện ngắn trân trọng người Văn Nguyên Hồng xót xa thương cảm còn ngôn ngữ sáng tác Thạch Lam lại tâm tình sâu lắng Còn ngòi bút Nam Cao lại chân thực giản dị mà có ý vị triết lí có sức khái quát lớn Tháng 11/ 1951 trên đường công tác vùng sau lưng địch Nam Cao đã hi sinh tuổi đời và tài nở rộ đầy triển vọng Sự nghiệp sáng tác Nam Cao Sự nghiệp sáng tác ông không dài gói gọn vòng 15 năm (1936-1951) giá trị văn chương ông luôn tỏa sáng Với đóng góp lớn lao đó: Năm 1996 ông nhà nước truy tặng Giải thưởng Hồ Chí Minh văn học nghệ thuật Nam Cao là nhà văn thực xuất sắc Ngòi bút Nam Cao chân thực giản dị mà có ý vị triết lí có sức khái quát lớn Về tác phẩm Lão Hạc chúng ta cần chú ý: tác phẩm đăng báo lần đầu 1943 trên tuần báo tiểu thuyết tháng số 434 ngày 23.10.1943 Cùng với truyện Chí Phèo và tiểu thuyết Sống mòn Truyện ngắn Lão Hạc đã dựng thành phim “Làng Vũ Đại ngày ấy” tác giả Nhờ Lop8.net (3) nghệ thuật khắc hoạ nhân vật mà từ lâu các nhân vật chính tác phẩm đã trở thành biểu tượng điển hình sống động dòng đời Họ đại diện cho kiếp người phải sống đau khổ quằn quại bi kịch lớn xung đột lớn bên là khát vọng sống yên vui lao động với bên là xô đẩy, tha hoá nhân cách và bị xô đẩy đến bước đường cùng không lối thoát xã hội thực dân phong kiến Đọc Trong tiết học trên lớp chúng ta phân tích nửa sau truyện ngắn Song để hiểu rõ tác phẩm trước hết chúng ta tóm tắt phần chữ in nhỏ đầu truyện Gọi học sinh tóm tắt: Lão Hạc là lão nông dân nghèo, vợ sớm, anh trai phẫn chí vì không có tiền cưới vợ bỏ làm phu đồn điền cao su, biền biệt năm chẳng có tin tức gì; Lão sống mình với chó vàng mà lão âu yếm gọi là cậu vàng, quý mến nó đứa cầu tự Song túng quẫn ngày càng đe dọa Lão Sau trận ốm nặng kéo dài, Lão yếu người ghê lắm, đồng tiền lâu dành dụm đã cạn kiệt Lão Hạc lại không có việc, lão lại phá hoa màu vườn giá gạo cao mãi lên, lấy tiền đâu mà nuôi thân, nuôi cậu vàng (Lão không muốn phạm vào đồng tiền mảnh vườn dành cho anh trai) mà cho cậu vàng ăn ít thì cậu lại gầy đi, bán hụt tiền→ đó là nội dung phần đầu truyện Câu truyện diễn nào chúng ta tiếp tục tìm hiểu phần Hướng dẫn đọc Truyện là văn có cốt truyện đan cài vào (1 truyện Lão Hạc kể với dòng kể chuyện thuật lại, truyện nhận biết quá trình “cố tìm mà hiểu” Lão Hạc ông giáo) Tuy là truyện ngắn song nội dung truyện mang đậm yếu tố miêu tả, biểu cảm, nội dung xúc động vì đọc cần chú ý giọng đọc biến hoá đa dạng tác phẩm và diễn tả nội tâm nhân vật qua đoạn văn đối thoại Độc thoại nội tâm Lời Lão Hạc lúc chua chát xót xa, lúc chậm rãi nằn nì Lời vợ ông giáo nói Lão Hạc thì lạnh lùng dứt khoát Lời Binh Tư đầy vẻ nghi ngờ, mỉa mai Đặc biệt là lời ông giáo (người kể chuyện) thì từ tốn ấm áp, lúc lại xót xa Lop8.net (4) thương cảm với đoạn đối thoại nội tâm chao ơi, ơi- nhấn giọng các chi tiết miêu tả dằn vặt Lão Hạc Khi bán chó và cái chết đau đớn Lão Học sinh đọc từ hôm sau đến “sung sướng” đọc từ “lão nói xong lại cười” đến “Lão xa tôi dần dần” GV nhận xét học sinh đọc và đọc đoạn còn lại Hãy giải thích các từ: cao vọng, sinh nhai, cao su Học sinh dựa vào chú thích 5, 6, để trả lời Đọc thầm chú thích 28, 30, 31, 43 Diễn biến câu chuyện kể lời nhân vật tôi (ông giáo) nhờ cách kể này câu chuyện trở nên gần gũi, chân thực Tác kéo người đọc cùng nhập cuộc, cùng sống, chứng kiến với các nhân vật Truyện là tác phẩm tiêu biểu cho phong cách sáng tác Nam Cao để thấy giá trị chúng ta cùng phân tích II Phân tích văn Đây là đoạn trích nên chúng ta không phân tích theo bố cục mà phân tích theo nhân vật Trong đoạn trích có nhân vật nào? Ai là nhân vật trung tâm có các nhân vật lão Hạc, trai Lão Hạc, Binh Tư, ông giáo Nhân vật trung tâm là Lão Hạc vì vật chúng ta tìm hiểu 1.Nhân vật Lão Hạc.44’ Qua nhiều lần Lão Hạc nói nói lại ý định bán cậu Vàng với ông giáo có thể thấy Lão Hạc đã suy tính, đắn đo nhiều lần Lão yêu quý cậu Vàng vì sống quá tũng quẫn Lão đã việc làm thuê, lại tiêu hết số tiền dành dụm cho trai sau trận ốm, vườn thì không thu gì vì bão, gạo đắt lên, chó ăn khoẻ Lão Nuôi thì không đủ sức mà cho ăn ít thì vàng gầy bán hụt tiền Vì lão phải đến định: đành phải bán chó Hãy tìm chi tiết miêu tả Lão Hạc kể lại - Hôm sau Lão Hạc sang với ông giáo chuyện bán chó nhà tôi (…) - Cậu vàng đời rồi, ông giáo ạ! - Lão cố làm vui vẻ Nhưng trông lão cười mếu và đôi mắt lão ầng ậng nước… Lop8.net (5) - Mặt lão đột nhiên co rúm lại Những vết nhăn xô lại với (…) thì tôi già này tuổi đầu mà còn đánh lừa chó, nó không ngỡ tôi nỡ tâm lừa nó - Ép cho nước mắt chảy Cái đầu ngoẹo bên (…) miệng móm mém lão mếu nít Lão hu hu khóc Khi miêu tả Lão Hạc tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ thuật gì? - Tác giả sử dụng loạt các từ ngữ giàu sức biểu cảm giàu tính tạo hình, các động từ, từ tượng hình tượng thanh, hình ảnh so sánh để tả ngoại hình, khắc hoạ nội tâm nhân vật các từ ngữ: cố làm vẻ, cười mếu, đôi mắt ầng ậng nước, đột nhiên co rúm lại xô, ép, cái đầu ngoẹo bên, cái miệng móm mém nít hu hu khóc Hãy phân tích nghệ thuật miêu tả ngoại hình để khắc họa nội tâm nhân vật tác giả Tác giả xếp các chi tiết miêu tả ngoại hình theo cấp độ tăng tiến Khi ông giáo hỏi chuyện bán chó thì Lão cố làm vui vẻ Động từ “cố” biểu thị trạng thái kìm nén giấu nỗi buồn tạo nét mặt vui Nhưng đó là vui vẻ ngượng ngạo sau đó là hình ảnh so sánh nét cười không bình thường, cười mếu Sự kìm nén dường quá sức chịu đựng Nỗi đau dần lộ ra, hình ảnh đôi mắt từ tượng hình ầng ậng nước Nỗi đau ngập tràn trực vỡ oà Khắc hoạ nỗi đau ngập tràn trực vỡ oà Nhưng Nam Cao chưa dừng đó Ngòi bút ông tiếp tục tả đến lạnh lùng lần này nét mặt là biến đổi liên tiếp với mức độ nhanh các từ tượng hình co rúm, xô, ép, ngoẹo, móm mém, hình ảnh so sánh mếu nít, từ tượng hu hu khóc tác giả liên tiếp đặc tả cách đầy ấn tượng diễn tả giằng xé, đau đớn, làm biến dạng vẻ mặt, nỗi đau hằn lên tuổi tác, nỗi đau làm cạn kiệt dòng nước mắt Khi dòng nước mắt nếp nhăn xô lại với ép lại cho nó chảy thì kìm nén đã đến Lop8.net (6) giới hạn cực điểm nó Lão Hạc không thể che giấu nỗi đau buồn mà nỗi đau đã vỡ oà thành tiếng khóc hu hu Cùng với lời tự vấn lương tâm đầy nhức nhối “Thì tôi già này tuổi đầu còn đánh lừa nó” cách miêu tả ngoại hình tác giả đã khắc hoạ cụ thể chân thực nội tâm Lão Hạc Qua cách miêu tả ngoại hình tác giả em hiểu gì tâm trạng Lão Hạc đó - Nỗi đau khổ dằn vặt tuyệt vọng Lão → Lão Hạc khóc vì chót đánh lừa chó (con người chúng ta) khóc chất người bộc lộ cao độ tiếng khóc ấy, khóc vì giọt nước mắt chân thực, tinh khiết dỉ từ đá Lão Hạc Phải là người biết khóc thì Nam Cao tả chân thực gợi cảm hình ảnh Lão Hạc Chỉ chữ thôi chan đầy nỗi đau, cùng vị thấm thía Xung quanh việc Lão Hạc bán chó em thấy * Lão Hạc là người trung Lão Hạc là người nào? thực, sống tình nghĩa thuỷ chung Trong phần phân tích các em thấy Lãc Hạc yêu quý cậu vàng đó là kỉ vật trai lão để lại tình cảm Lão với trai nào, chúng ta cùng tìm hiểu Trong truyện anh trai Lão Hạc không xuất trực tiếp mà kí ức Lão Hãy tóm tắt chi tiết người trai Lão Hạc - Anh trai Lão Hạc yêu tha thiết cô gái nhà nghèo không đủ tiền cưới vợ, phẫn chí liền bỏ phu đồn điền cao su với suy nghĩ: cố trí làm ăn, có bạc trăm trở về, không có tiền sống khổ sở cái làng này nhục Trước anh đưa cho Lão đồng để ăn quà Đó là tiền anh vạy mượn sau giữ thẻ xin làm đồn điền cao su Qua phần tóm tắt đó em thấy trai Lão Hạc là người nào? Con trai Lão Hạc là người thương cha, chu đáo lo lắng cho cha anh buộc phải xa Sự anh thể bế tắc không lối thoát sống người nông dân lúc Theo dõi SGK em tìm chi tiết nói tình cảm Lão - Lão thương lắm, kể lão rân rấn nước mắt Khi lão biết khóc Lão Lop8.net (7) làm thuê để kiếm ăn, tiền hoa lợi từ mảnh vườn lão để dành cho Lão giữ mảnh vườn cho Theo lời Lãc Hạc trò chuyện với ông giáo, lão nhờ cậy ông giáo điều gì? - Nhờ ông giáo trông nom hộ lão mảnh vườn, nào Lão trở nó nhận lại - Còn 30 đồng bạc muốn gửi tôi để lỡ có chết thì đem ma chay Việc Lão Hạc nhờ ông giáo trông nom giúp mảnh vườn dành cho trai giúp em hiểu điều gì tình yêu thương Lão con? Việc làm đó giúp ta hiểu thấm thía lòng thương sâu sắc người cha nghèo khổ Đúng từ ngày anh trai lão luôn mong mỏi đợi chờ và mang tâm trạng ăn năn với cảm giác mắc tội không lo liệu cho mang cảm giác day dứt là không cho bán mảnh vườn để lấy tiền cưới vợ nên Lão cố gắng tích cóp dành dụm cho Lão thương cậu vàng định bán nó Lão chấp nhận hi sinh niềm vui, niềm an ủi để giữ trọn mảnh vườn cho Qua phân tích em hãy nhắc lại Lão Hạc là - Lão Hạc là người cha người cha nào với con? thương yêu sâu sắc Qua tiết học em hiểu gì người Lão Hạc - Học sinh tự trả lời để củng cố lại tiết Hết tiết chuyển tiết Qua việc thu xếp Lão Hạc Lão tìm đến cái chết Em có suy nghĩ gì tình cảnh và tính cách Lão Hạc? Tình cảnh đói khổ cùng quẫn đã đẩy Lão Hạc đến cái chết hành động giải thoát lão muốn giữ vườn cho nên chết Việc lão gửi ông giáo 30 đồng lo đám ma thể - Lão Hạc không muốn đức tính gì Lão Hạc Thể tình cảm và tính tự trọng lão phiền lụy người khác Qua điều Lão Hạc thu xếp nhờ cậy ông giáo chứng tỏ lão là người hay suy nghĩ Lão tỉnh táo nhận tình cảnh mình lúc này, bao bần cố nông khác Lão Hạc không có ruộng cày, còn sức thì đổi bát cơm, không sức thì đói Thực điều này chưa xảy với lão lão có Lop8.net (8) tay mảnh vườn sào Con chó béo và 30 đồng bạc mảnh vườn là con, 30 đồng là để lo ma chay cho mình khỏi phiền hàng xóm thì chết không nhắm mắt được, không có gạo ăn lão phải ăn món ăn tự chế, lão kiêu hãnh từ chối giúp đỡ ngấm ngầm ông giáo - Người gần gũi với lão, lão từ chối gần hách dịch Sự hách dịch đầy tự trọng người nông dân nghèo chân chính Khi bán chó vàng lão đã tự diệt niềm hi vọng cuối cùng mình, nhờ ông giáo trông hộ mảnh vườn, gửi ông giáo 30 đồng để lo tang ma qua đời chứng tỏ lão đã âm thầm chuẩn bị cho cái chết lão Lão Hạc chết nào? Hãy tìm chi - Lão Hạc vật vã tiết miêu tả Lão Hạc đó trên giường đầu tóc rũ rượi, quần áo xộc xệch, hai mắt long sòng sọc Lão tru tréo, bọt mép sùi ra, khắp người lại bị giật mạnh cái nảy lên (…) - Lão vật vã đến hai đồng hồ chết Cách miêu tả cái chết Lão Hạc có gì đặc sắc - Để miêu tả cái chết Lão Hạc tác giả đã sử dụng từ ngữ giàu hình ảnh và sức biểu cảm Đó là các từ tượng hình, tượng có tác dụng tạo hình ảnh cụ thể khắc hoạ rõ nét cái chết dội thê thảm Lão Hạc Làm cho người đọc cảm chứng kiến cái chết Lão Hạc Một lần ta lại thấy tài khắc họa nhân vật tài tình Nam Cao Chỉ đôi nét phác họa ngoại hình nhân vật Hình ảnh Lão Hạc lên lúc đau đớn, đau đớn thể xác, tinh thần Cái chết Lão Hạc dội thê thảm có sức ám ảnh ghê gớm Các em thấy đoạn văn này và đoạn văn miêu tả đau khổ dằn vặt Lão Hạc bán chó vàng Ngôn ngữ Nam Cao thật sinh động, ấn tượng , giàu tính tạo hình và sức gợi cảm.Miêu tả nhân vật tác giả đã dùng từ tượng hình, tượng qua đó làm rõ tâm trạng, tình cảm nhân vật đặc điểm công dụng từ tượng hình, tượng chúng ta… Lop8.net (9) Theo em Lão Hạc không chọn cái chết lặng lẽ, bớt đau đớn mà lại chọn cái chết tự tử bả chó - Có ý kiến: + Lão Hạc tự tử bả chó để không có có thể cứu để chóng kết thúc đời túng quẫn + Chọn cái chết để tự trừng phạt mình vì đã bán chó mà ông đã yêu thương coi bạn Với ý kiêế trên em đồng ý với ý kiến nào? - Với ý kiến vì Lão Hạc là người hậu trung thực chưa đánh lừa lần đầu tiên đời lão phải đánh lừa Mà lại là lừa cậu vàng lão, lão đã lừa cậu vàng phải chết theo kiểu chó bị lừa Dường lựa chọn cái chết này có ý muốn tự trừng phạt ghê gớm trước chó vàng yêu dấu, chuộc tội, minh với cậu vàng lão Em có suy nghĩ gì cái chết lão Hạc Cái chết thê thảm Lão Hạc giúp chúng ta hiểu nhiều điều, + Tình cảnh đói khổ túng quẫn đẩy Lão Hạc đến cái chết hành động tự giải thoát Tình cảnh khốn cùng không lối thoát bố Lão Hạc chính là tình cảnh chung người nông dân nghèo năm trước cách mạng tháng Tám + Cái chết Lão Hạc đồng thời giúp chúng ta phát người thật bên vẻ bề ngoài lẩm cẩm Lão Đó là lòng nhân hậu, tình nghĩa thuỷ chung, người cha thương sâu sắc, đức hi sinh lớn lao, lòng tự trọng đáng quý nếp nghĩ, người mà nhân phẩm lớn sống → Cái chết gây ấn tượng mạnh, khiến ta thương cảm căm ghét xã hội thực dân phong kiến đã đẩy người lương thiện Lão Hạc vào đường không lối thoát Cái chết đó làm ta tin vào cái thiện, tin vào nhân cách người Lão là người ý thức “Đói cho sạch, rách cho thơm” Lão tiêu biểu cho phẩm giá tính cách tốt đẹp người nông dân Việt Nam cực đáng thương năm tháng trước Cách mạng tháng Tám Bên lòng tự trọng và có nhân cách Lop8.net (10) cao quý Qua đó em hiểu thêm gì Lão Hạc? - Lão Hạc là người nông dân nghèo giàu lòng tự trọng và có nhân cách cao quý Ngoài nhân vật Lão Hạc tác phẩm còn có nhân vật khác ông giáo, vợ ông giáo, Binh Tư Các nhân vật này không giúp ta hiểu Lão Hạc mà còn hiểu quan niệm họ cách nhìn nhận vật chung quanh ta bộc lộ quan điểm sáng tác nhà văn Khi nghe ông giáo nói tình cảnh Lão Hạc (Mục đích là để vợ thông cảm với nỗi cùng cực Lão) Vợ ông đã nói: cho lão chết! Ai bảo có tiền mà chịu khổ Lão làm khổ Lão làm khổ Lão Còn Binh Tư thấy Lão Hạc xin bả chó nói: “Lão làm đấy! Thật thì Lão tâm ngẩm phết chẳng vừa đâu.” Những suy nghĩ vợ ông giáo và Binh Tư Lão Hạc có đúng không? Tại họ lại có ý nghĩ vậy? Những nhận xét đó là không đúng Về vợ ông giáo vốn không có thiện cảm với Lão Hạc Vả lại thị khổ quá “Một người đàn bà có lúc nào quên cái chân đau mình để nghĩ đến cái gì khác đâu.” Binh Tư - kẻ chuyên sống nghề ăn trộm thì không ưa gì Lão Hạc vì Lão lương thiện quá Khi Lão xin bả chó thì nhầm tưởng khinh thường Lão Có thể cách nhìn vợ ông giáo và Binh Tu là cách nhìn phiến diện chiều Tác giả đưa nhân vật này vào câu chuyện để tô đậm mâu thuẫn hình tượng bên ngoài và chất bên Lãi để sáng lên chân dung lão Hạc Tương quan với Binh Tư để tạo đối chọi gay gắt người lương thiện- kẻ bất lương đến thành lưu manh với vợ ông giáo để Lão Hạc lên phần lập khác người dù có khả đến đâu không lòng nhân hậu, vị tha kẻ vì quá khổ mà sinh vị kỷ Cái chết đột ngột và dội Lão Hạc lật ngược ý kiến họ hàng càng làm bật phẩm chất cao quý Lão Hạc Tô đậm thêm tính cách tự trọng lão 10 Lop8.net (11) Hạc → Cả Binh Tư và vợ ông giáo không hiểu đúng lão Hạc ông giáo thì sao? Tìm chi tiết thể tình cảm ông giáo với lão Hạc Cách miêu tả tình cảm thái độ ông giáo lão Hạc có gì đặc biệt Miêu tả thái độ ông giáo với Lão Hạc- Tác giả sử dụng nhiều chi tiết miêu tả hành động, tâm trạng và dùng nhiều câu văn cảm thán miêu tả biểu cảm trực tiếp Hãy phân tích chi tiết để thấy tình cảm ông giáo với lão Hạc? Qua chi tiết này ta thấy rõ nỗi cực trước tình cảnh đáng thương và trước cái chết lão Hạc có ông giáo là người thấu hiểu và đồng cảm hết tình thương, đồng cảm chân thành ông lão Hạc thể qua hành động ôm choàng… oà lên khóc Song là cảnh nghèo với nên ông giáo biết bày tỏ cảm thông và chia sẻ ái ngại, hành động an ủi nỗi xúc động bùi ngùi cử nắm lấy cái vai gầy lão bộc lộ đồng cảm sâu sắc nỗi xót thương vô hạn không diễn tả thành lời Tại với lão Hạc ông giáo lại có suy nghĩ và hành động vậy? Ông giáo là người có học, song ông nghèo và có nỗi buồn nên ông thông cảm với lão Hạc Có thể thấy ông giáo là người có học vì sống nghèo túng có lúc cùng quẫn nên phải bán sách mà ông đỗi nâng niu Ông buồn vì thân phận hoàn cảnh, buồn vì người thân không biết chia sẻ cảm 11 Lop8.net Nhân vật ông giáo 20’ […] Tôi muốn ôm choàng lấy lão mà oà lên khóc - Tôi ái ngại cho lão Hạc - Tôi an ủi lão - Tôi bùi ngùi nhìn lão - Tôi nắm lấy cái vai gầy lão ôn tồn bảo - Tôi giấu giếm vợ tôi giúp ngầm ngầm - Lão không hiểu tôi… tôi càng buồn - Lão Hạc ơi! Lão hay yên lòng mà nhắm mắt… Tôi cố giữ gìn cho lão (12) thông với số phận cực đáng thương, buồn vì lão Hạc không hiểu cho lòng tình cảm ông Điều bật ông giáo là tình thương nỗi buồn người tri thức chân chính Gần gũi với lão Hạc ông giáo thấy lão Hạc là người nhân hậu trung thực hết lòng vì Những có tình xảy khiến ông giáo bất ngờ Đó là tình nào? Đó là tình Binh Tư nói với ông giáo: Lão Hạc xin bả chó để đánh bả chó lạ đến vườn nhà lão Theo em tình truyện này có ý nghĩa nào? - Tình truyện có vị trí quan trọng tác phẩm- nó có ý nghĩa “đánh lừa” chuyển ý nghĩ tốt đẹp ông giáo và người đọc lão Hạc sang hướng trái ngược “Cuộc đời thật ngày thêm đáng buồn Buồn vì người lâu nhân hậu, giàu lòng tự trọng đến mà bị tha hoá ư?” Đọc đoạn văn trang 44 “Hỡi lão Hạc!” đến “thật đáng buồn” Trong đoạn văn này tác giả sử dụng biện pháp nghệt thuật gì? Và tác dụng nó? - Tác giả sử dụng liên tiếp các câu cảm thán, dấu chấm lửng, bộc lộ tâm trạng rối bời, ngạc nhiên, thất vọng, đổ vỡ niềm tin lòng ông giáo Khi chứng kiến cái chết lão Hạc nhân vật tôi lại nghĩ “Không! Cuộc đời chưa hẳn đã đáng buồn, hay đáng buồn lại buồn theo nghĩa khác” Em hiểu ý nghĩa đó nhân vật tôi nào? Câu chuyện Binh Tư nói với ông giáo khiến ông sững sờ… và ông giáo cảm thấy đời thật đáng buồn nghĩa là nó đẩy người lão Hạc đến đường cùng Con người lâu nhân hậu, giàu lòng tự trọng lão Hạc mà bị tha hoá Đến đây với câu nói Binh Tư, tình truyện đẩy lên đỉnh điểm Bao nhiêu câu hỏi, câu cảm thán dồn dập nói lên đổ vỡ niềm tin ông giáo người, sống Song cái chết lão Hạc khiến ông 12 Lop8.net (13) giáo giật mình mà nghĩ đời Cuộc đời chưa hản đã đáng buồn Bởi còn người cao quý lão Hạc, người lương thiện lão Hạc không thể làm chuyện bất lương Điều này đã thể niềm tin vào nhân cách người, vào sống Nam Cao Qua phân tích: nhân vật ông giáo để lại cho em ấn tượng gì? - Ông giáo giàu lòng nhân hậu biết cảm thông chia sẻ với số phận đáng thương Đưa đoạn văn “Chao ôi! Đối với người quanh ta không có tìm → người đáng thương; không ta thương” Em hiểu nào ý nghĩ nhân vật “tôi” qua đoạn văn trên - Đây là lời triết lí lẫn cảm xúc trữ tình Nam Cao nó khẳng định thái độ sống mang tính nhân đạo SGV câu trả lời <48> III Tổng kết- ghi nhớ 2’ - Ngôn ngữ sinh động, ấn tượng, miêu tả tâm lí nhân vật tài tình, cách dẫn truyện tự nhiên, hấp Hãy khái quát nét chính nghệ thuật- nội dẫn, kể chuyện kết hợp dung văn tự sự, triết lí, trữ tình - Truyện thể chân thực, sinh động số phận đau thương người nông dân xã hội cũ và phong cách cao quý họ Ghi nhớ SGK trang 48 IV Luyện tập 3’ Học sinh đọc ghi nhớ Quan đoạn trích Tức nước vỡ bờ và truyện ngắn Lão Hạc em hiểu nào đời và tính cách người nông dân xã hội cũ III Hướng dẫn học bài 1’ - Học bài cũ Soạn: Từ tượng hình, từ tượng Ngày soạn Tiết 15: Ngày giảng: 13 Lop8.net (14) Tiếng Việt TỪ TƯỢNG HÌNH- TỪ TƯỢNG THANH A PHẦN CHUẨN BỊ I Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh - Hiểu nào là từ tượng hình, từ tượng - Có ý thức sử dụng từ tượng hình, từ tượng để tăng thêm tính hình tượng, tính biểu cảm giao tiếp - Giáo dục lòng yêu tiếng Việt II Chuẩn bị Thầy: soạn giảng: tài liệu, SGK, SGV Trò: học bài cũ: chuẩn bị bài B PHẦN THỂ HIỆN TRÊN LỚP *) Ổn định: I Kiểm tra * Câu hỏi: Thế nào là trường từ vựng? Tìm các từ thuộc trường từ vựng màu sắc Cho ví dụ * Đáp án- biểu điểm: - Trường từ vựng là từ có ít nét chung nghĩa trường từ vựng 5đ - Trường từ vựng màu sắc: xanh, đỏ, tím, vàng: học sinh tự lấy VD 3đ II Bài 1’ Ở bậc tiểu học các em đã làm quen với từ tượng hình, tượng Trong chương trình lớp chúng ta tìm hiểu tiếp lớp từ này song mức độ cao và nâng cao giúp chúng ta có kĩ sử dụng giao tiếp và làm tập làm văn I Đặc điểm, công dụng 24’ GV Treo bảng phụ Ví dụ Yếu Học sinh đọc VD: TB Các em chú ý các từ in đậm văn gợi tả điều gì? - Gợi tả hình ảnh, dáng vẻ, trạng thái vật vã mô âm TB Những từ in đậm VD: từ nào gợi tả hình - Gợi tả hình ảnh, dáng vẻ trạng thái, móm mém, ảnh, dáng vẻ trạng thái vật, xồng sộc, vật vã, rũ rượi, xộc xệch, sòng sọc - Mô âm thanh: hu hu, TB Những từ nào là từ mô âm tự nhiên 14 Lop8.net (15) KH Đặt các từ đó văn hãy giải thích nghĩa nhóm từ gợi tả hình ảnh, dáng vẻ trạng thái - Móm mém: mồm rụng hết đến mức miệng nhai trệu trạo, khó khăn - Xồng xộc: gợi dáng vẻ vội vã, xông thẳng đến cách nhanh chóng và đột ngột - Vật vã: trạng thái vật mình, lăn lộn vì đau đớn - Rũ rượi: gợi tả dáng vẻ lỏng lẻo, không gọn gàng ngắn quần áo - Sòng sọc: miêu tả mắt trạng thái mở to không chớp và đưa đưa lại cách nhanh chóng thể sợ hãi, quá đau đớn GV Tóm lại với nghĩa vừa tìm đặt văn cảnh VD này ta thấy móm mém đoạn trích thứ văn này gợi cho người đọc thấy hình ảnh cái miệng móm mém đã rụng Lão Hạc - Trong đoạn văn 3: có các từ rũ rượi, xộc xệch, gợi tả hình ảnh dáng vẻ đầu tóc, quần áo - Từ sòng sọc: gợi nên trạng thái mắt đau đớn lão Hạc vật vã gợi nên trạng thái hoạt động Lão Hạc cái chết đau đớn, dội, thê thảm - Từ xồng xộc gợi dáng vẻ vội vã nhân vật “tôi” biết bên nhà lão Hạc có chuyện chẳng lành xảy → từ này gọi là từ TB tượng hình + Đặc điểm: Từ tượng Qua đó em cho biết đặc điểm từ tượng hình hình là từ gợi tả hình ảnh, dáng vẻ trạng thái vật TB Chúng ta tiếp tục quan sát VD Các từ hu hu, mô âm gì? Hu hu: mô âm tiếng khóc to, liên tiếp Ư ử: mô âm tiếng kêu rên nhỏ, GV kéo dài, phát từ cổ họng người hay vật Gắn với đoạn trích này ta thấy từ hu hu mô tiếng khóc lão Hạc nói chuyện với ông giáo việc bán chó - Từ ử: mô tiếng kêu chó vàng - Từ tượng là từ bị bắt trói Như các từ này có điểm chung là mô mô âm âm gọi là các từ tượng em tự nhiên, người hiểu từ tượng là gì? 15 Lop8.net (16) TB GV KH GV TB GV TB GV GV Đưa VD từ “cheo leo,vi vu” Các từ này có ý nghĩa nào? Từ nào là từ tượng - Cheo leo: gợi tả dốc núi, vách đá dựng cao gây cảm giác choáng ngợp (từ tượng hình) - Vi vu: mô tiếng gió thổi nhẹ qua cành lá (từ tượng thanh) Chúng ta đã tìm hiểu và hiểu từ tượng hình và từ tượng là gì? Các từ tượng hình, tượng sử dụng đoạn văn có tác dụng gì? - Đoạn 1: Các từ móm mém, hu hu: gợi hình ảnh cái mồm móm mém rụng hết và tiếng khóc to kéo dài đầy xót xa ân hận lão Hạc lão kể với ông giáo việc mình phải bán vàng - Đoạn 2: Ư gợi tả âm tiếng kêu tội nghiệp đầy oán trách vàng nó bị trói - Đoạn 3: Các từ vật vã, rũ rượi, xộc xệch, sòng sọc gợi tả hình ảnh dáng điệu lão Hạc trạng thái vật vã vì đau đớn → Đó chính là giá trị biểu cảm các từ tượng hình và từ tượng đoạn văn trên thuộc kiểu văn nào đã học - Thuộc kiểu văn tự xen kẽ miêu tả Đoạn 1, 2: Ngoài việc kể lại việc bán chó còn kết hợp với việc miêu tả đặc biệt là nghệ thuật đặc tả khuôn mặt già nua khô héo lão Hạc cùng với tiếng khóc to liên tiếp khiến người đọc hình dung và cảm nhận đầy đủ nỗi đau khổ đến cùng cực lão Hạc Đoạn 3: tác giả sử dụng loạt các từ tượng hình, để miêu tả cái chết vô cùng đau đớn vật vã khiến người đọc cảm thấy xót xa thương cảm cho số phận đau khổ đầy bất hạnh kiếp người Bài học Qua phân tích em thấy việc dùng từ tượng Từ tượng hình, tượng hình, tượng có công dụng nào? là từ gợi hình ảnh, âm cụ thể, → Từ tượng hình, tượng gợi lên sinh động, có giá trị biểu hình ảnh âm cụ thể sinh động, nó không cảm cao thường tác động đến lí trí giúp người nghe hiểu dùng đoạn văn ý nghĩa mà nó còn có khả gây cảm giác, gợi miêu tả và tự lên cảm xúc cho người đọc, người nghe, từ đó có * Ghi nhớ SGK trang 49 thể bộc lộ thái độ tình cảm người viết 16 Lop8.net (17) Đưa VD: Cười ha, hô hô, cười nụ, cười khẩy Theo em cùng là mô âm tiếng cười tiếng cười ha có gì khác với tiếng cười còn lại, - Các từ mô tiếng cười trên có khác với tiếng cười hô hố và tiếng cười nụ, cười khẩy - Các từ mô tiếng cười trên có khác âm sắc, tâm trạng khác sắc thái biểu cảm - Ha Là từ gợi tả tiếng cười tiếng cười to, tỏ ý tán thưởng sảng khoái - Hô hố: mô tiếng cười to thô lỗ gây cảm giác khó chịu cho người khác - Cười khẩy và cười nụ là từ tượng hình không khác dáng vẻ mà còn khác tâm trạng Cười khẩy: cười nhếch mép, phát tiếng khẽ ngắn, khinh thường GV Cười nụ: cười chúm môi lại, không thành tiếng tỏ ý thích thú mình để tỏ tình cách kín đáo Với công dụng và giá trị lớp từ tượng hình, tượng sử dụng từ hợp lí tăng hiệu cao giao tiếp Trong quá trình viết văn, tạo lập văn chúng ta sử dụng hợp lí miêu tả, kể chuyện làm cho cảnh vật người lên sống động II Luyện tập 15’ HS với nhiều dáng vẻ cử âm màu sắc, tâm Bài tập Hỏi lí khác Học sinh đọc yêu cầu bài tập Tìm từ tượng thanh, tượng hình các câu sau? Hỏi + Từ tượng hình: rón rén, lẻo khẻo (ngã) chỏng Bài tập quèo + Từ tượng thanh: Soàn soạt, bịch, bốp Hỏi Bài tập Tìm từ tượng hình gợi tả dáng người? VD: Đi- lò dò, rón rén, chập chững, vội vàng, hấp tấp, lắc lư, khệnh khạng, nhún nhảy Phân biệt ý nghĩa các từ tượng tả tiếng cười - Ha hả: gợi tiếng cười to, tỏ khoái chí - Hì hì: mô tiếng cười phát đằng mũi 17 Lop8.net (18) thường biểu lộ thích thú có vẻ hiền lành Hỏi - Hô hố: tiếng cười to thô lỗ, gây cảm giác khó Bài tập chịu cho người nghe - Hơ hớ: tiếng cười thoải mái, vui vẻ không cần che đậy, giữ gìn Đặt câu với các từ tượng hình, tượng thanh? - Trước đặt câu GV hướng dẫn tìm hiểu ý nghĩa các từ trước + Lã chã: nước mắt, mồ hôi rơi chảy thành giọt, nhiều không dứt + Lấm tấm: trạng thái có nhiều hạt, nhiều điểm nhỏ và Vd: Mặt lấm mồ hôi + Lập loè: có ánh sáng phát từ điểm nhỏ lóe lên, mờ đi, lúc ẩn lúc liên tiếp + Lộp cộp: mô tiếng trầm nặng tiếng vật nặng rơi xuống đất mềm nghe thưa không + Lạch bạch: mô tiếng giống tiếng bàn chân bước nặng nề chậm chạp trên đất mềm + Ồm ồm: tả tiếng nói to và trầm nghe không rành rọt + Ào ào: mô tiếng gió thổi mạnh, tiếng nước chảy xiết, hay tiếng ồn chỗ đám đông người GV hướng dẫn, học sinh đọc câu hỏi III Hướng dẫn học bài nhà 1’ - Học thuộc phần ghi nhớ - Làm bài tập - Soạn: Liên kết các đoạn văn văn Ngày soạn Tiết 16 Tập làm văn Ngày giảng: LIÊN KẾT CÁC ĐOẠN VĂN TRONG VĂN BẢN A PHẦN CHUẨN BỊ I Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh Hiểu cách sử dụng các phương tiện để liên kết đoạn văn, khiến chúng liền ý, liền mạch Viết các đoạn văn liên kết, mạch lạc, chặt chẽ Rèn luyện thói quen ki dùng phương tiện liên kết quá trình giao tiếp và tạo lập văn 18 Lop8.net (19) Giáo dục lòng yêu văn học II Chuẩn bị Thầy: soạn giảng Trò: Học bài cũ, chuẩn bị bài B PHẦN THỂ HIỆN TRÊN LỚP * Ổn định: I Kiểm tra GV kiểm tra bài tập- phần chuẩn bị bài học sinh và nêu nhận xét II Bài 1’ Chúng ta đã học tính thống chủ đề văn bản, cách xây dựng chủ đề văn Song để văn đảm bảo tính mạch lạc, lôgic thì yêu cầu là tính liên kết văn bản, làm nào để tạo liên kết văn bản, tiết học ngày hôm chúng ta cùng tìm hiểu I Tác dụng việc ` liên kết các đoạn văn GV Treo bảng phụ văn 10’ HS Học sinh đọc VD Ví dụ GV Đây là đoạn văn trích văn “Tôi học” nhà văn Thanh Tịnh TB Em thấy đoạn văn này có mối liên hệ nào không? Tại sao? - Hai đoạn văn cùng viết ngôi trường + Đoạn 1: Tả cảnh sân trường Mĩ lý ngày tựu trường đầu tiên nhân vật “tôi” + Đoạn 2: Nêu cảm giác nhân vật “tôi” lần ghé qua thăm trường vào thời điểm trước đó GV Hai đoạn văn này cùng viết đối tượng (ngôi trường) việc miêu tả cảnh với cảm giác ngôi trường lại không có gắn bó với Quan sát cách trình bày đoạn văn ta thấy theo logic thông thường thì cảm giác phải là cảm giác thời điểm nhân vật tôi chứng kiến ngày tựu trường Bởi người đọc cảm thấy hụt hẫng đọc đoạn văn này Hỏi Học sinh đọc đoạn văn VD Theo dõi VD (1, 2) em có nhận xét gì mặt nội dung và hình thức? Nội dung: VD và VD giống Hình thức: khác nhau: VD có thêm cụm từ KH “trước đó hôm” đứng trước 19 Lop8.net (20) Vậy cụm từ “trước đó hôm” VD bổ sung ý nghĩa gì cho đoạn văn? - Bổ sung ý nghĩa mặt thời gian - Là thành phần trạng ngữ thời gian nó TB bổ sung ý nghĩa mặt thời gian cho đoạn văn Với cụm từ trên, hai đoạn văn VD có mối quan hệ với nào? Với việc thêm “Trước đó hôm” ta hiểu cảm giác nhân vật “tôi” ngôi trường Mĩ lý đoạn văn 2, đó là cảm giác xảy vào thời điểm trước buổi tựu trường Đoạn văn 1: lại là cảm nhận khung cảnh sân trường Mĩ lý thời điểm Do cụm từ này tạo liên kết nội dung và hình thức với đoạn GV → Làm cho đoạn văn gắn bó chặt chẽ với Như qua theo dõi VD ta thấy VD 1, đoạn bị đáng đồng với thời gian và quá khứ Vì nó thiếu cụm từ “trước đó hôm” nên nó tạo cảm giác hụt hẫng cho người đọc Còn VD 2: đoạn văn lại có phân định rõ mặt và quá khứ nhờ cụm từ “trước đó hôm” đứng đầu đoạn văn nên nó tạo mối quan hệ chặt chẽ ý nghĩa chúng TB với nhau, vì cụm từ này là phương tiện liên kết đoạn văn Qua VD vừa phân tích em cho biết việc sử dụng phương tiện liên kết có tác dụng gì? GV Yếu KH G Khi chuyển từ đoạn văn này sang đoạn văn khác, cần sử dụng các phương tiện liên kết để thể quan hệ ý nghĩa chúng Để liên kết đoạn văn văn chúng ta cần III Cách liên kết các sử dụng phương tiện liên kết nào chúng đoạn văn văn ta 15’ Dùng từ ngữ để liên kết các đo Học sinh đọc ví dụ a SGK Đoạn văn trên liệt kê khâu quá trình lĩnh hội và cảm thụ tác phẩm văn học đó là khâu nào? Đoạn 1: khâu khâu tìm hiểu 20 Lop8.net (21)