tâm tình, tâm sự bày tỏ gan ruột của vị chủ tướng hết lòng hết sức vì vua vì nước, của người cha hiền hết lòng thương yêu sĩ tốt dưới quyền * Hoạt động 4: Tổng kết HS khái quát được NT- [r]
(1)Tuần 25,26 - Tiết 100,101 Ngày soạn Ngày dạy HỊCH TƯỚNG SĨ Trần Quốc Tuấn I Mục tiêu cần đạt: Giúp hs - Cảm nhận lòng yêu nứơc bất khuất Trần Quốc Tuấn, nhân dân ta kháng chiến chống ngoại xăm thể qua lòng căm thù giặc, tinh thần chiến, thắng kẻ thù xâm lược - Nắm đặc điểm hịch Thấy đặc sắc nghệ thuật văn chính luận Hịch tướng sĩ - Biết vận dụng bài học để viết văn nghị luận có kết hợp tư logich với tư hình tượng, lí lẽ và tình cảm -Giáo dục tích hợp:lòng yêu nước,lòng tự hào độc lập dân tộc, liên hệ với tư tưởng yêu nước và độc lập dân tộc Bác Hồ -Rèn kĩ đọc diễn cảm,phân tích và cảm thụ thể hịch II Chuẩn bị: - GV: soạn giáo án,tranh minh hoạ ,bảng phụ các đoạn văn cần PT - Hs: Học bài chiếu dời đô, soạn Hịch tướng sĩ III Tổ chức các hoạt động: *Hoạt động 1:Tạo tâm cho HS vào bài mới(5p) Ổn định Kiểm bài cũ:- Nêu đặc điểm thể chiếu? - Nêu nội dung văn Chiếu dời đô? Tác dụng bài chiếu? - Sự kết hợp lí lẽ và tình cảm thể nào bài Chiếu dời đô? Phân tích, dẫn chứng? Hoạt động thầy, trò 3.Giới thiệu bài:Từ hoàn cảnh đời bài hịchvào bài Trãi qua hàng nghìn năm, dân tộc VN luôn đối phó với bè lũ xâm lăng Cuộc chiến đấu chống giặc Nguyên là thử thách liệt lịch sử nước nhà Chính chiến đấu gian khổ vẻ vang đã tôi luyện ý thức dân tộc và truyền thống yêu nước nhân dân ta Trần Quốc Tuấn, là nhà lí luận quân với các tác phẩm: Vạn kiếp tông bi truyền thư, Binh thư yếu lược… đồng thời là tác giả áng văn tuyệt tác Dụ chu tì tương hịch văn (hịch tướng sĩ) 9- 1284 Nội dung ghi * Hoạt động 2:HS nắm vài nét TG,TP bài I Đọc-Hiểu chú thích hịch(10p) Tác giả: Trần Quốc Tuấn Dựa vào chú thích * em hãy giới thiệu (sgk/58) Trần Quốc Tuấn GV nhấn mạnh điểm: 65 Lop8.net (2) + Đức : có phẩm chất cao đẹp (yêu nước, thương dân quên hiềm khích riêng vì quyền lợi quốc gia, dân tộc, yêu người hiền trọng kẻ sĩ.) + Tài cao: tài năng, văn võ song toàn (làm Tiết chế Thống lĩnh các đạo quân, soạn sách Binh gia diệu lý yếu lược) + Công huân hiểu hách: có công lớn kháng chiến chống quân Nguyên- Mông, ba lần tham gia lần (1257 còn là tướng trẻ, hai lần sau (1285, 1287) giữ chức Tiết chế và giành thắng lợi huy hoàng Từ chú thích sgk hãy cho biết đặc điểm chính Tác phẩm hịch? - Thể loại: Hịch (+ Thể văn nghị luận + Do vua chúa , tướng lĩnh thủ lĩnh phong trào dùng để cổ động, thuyết phục kêu gọi đấu tranh chống thù giặc ngoài + Khích lệ tình cảm, tinh thần người nghe, có tính chiến đấu cao.) - Bài hịch viết theo thể văn gì? Em hãy đọc số câu văn biền ngẫu bài Hịch tướng sĩ? - Bài văn viết theo (phương thức) kiểu văn nào? - Em hãy cho biết hoàn cảnh đời Hịch -Hoàn cảnh đời:khoảng trước tướng sĩ (sgk/80) KC chống Mông Nguyên lần 2(1285) *Hoạt động 3:Từ việc PT: NT-ND bài hịch,giúp HS II Đọc- hiểu văn thấy lòng yêu nước ,căm thù giăc sâu sắc TQT.(75p) Hướng dẫn đọc: Gọi hs đọc bài: chú ý giọng điệu cần thay đổi linh hoạt cho phù hợp với đoạn, nhìn chung giọng điệu cần hùng hồn tha thiết Đoạn 1: giọng thuyết giảng., Đoạn2 : trữ trình, tự bạch, Đoạn3 : giọng mĩa mai, chế giễu, khích động, Đoạn4 giọng dứt khoát đanh thép Câu cuối đọc giọng chậm, tâm tình - GV đọc đoạn, gọi hs đọc tiếp,GV nhận xét - Dựa vào chú thích * tìm phần bài Hịch tướng sĩ? + Đ1 : Nêu gương trung thần nghĩa sĩ bỏ mình, hi sing vì chủ, vì nước để tì tướng ngẫm nghĩ khích lệ ý chí lập công danh, xả thân vì nước 73 Lop8.net (3) + Đ2 : Tình hình đất nước tại, lột tả ngang ngược và tội ác kẻ thù đồng thời nói lên lòng căm thù giặc + Đ3 : Phân tích phải trái, l2m rõ đúng sai (có thể chia làm đoạn nhỏ: Nêu mối ân tình chủ tướng, phê phán biểu sai trái hàng ngũ tướng sĩ Khẳng định hành động đúng nên làm để tướng sĩ thấy rõ điều hay lẽ phải + Đ4 : Nêu nhiệm vụ cấp bách, khích lệ tinh thần chiến đấu - Kiểm tra vịệc đọc chú thích hs Chú ý các chú thích 17,18,22,23 Gọi hs quan sát đoạn Mở đầu bài hịch tác giả nêu lên điều gì?Nhận xét điều TG vừa nêu? (Nêu gương sử sách Trung Quốc, chí nêu gương tướng lỉnh nhà Nguyên Cách nêu từ xa đến gần, từ xưa đến nay, ngắn gọn và tập trung làm bật tinh thần quên mình vì chủ Gương có tướng lĩnh cao cấp, có bề tôi gần, có bề tôi xa, có gương đời xưa, có gương gần.) Đoạn 1: Nêu gương sử sách: Liệt kê dẫn chứng - Tại tác giả không nêu gương sứ sánh dân tộc mà lại lấy gương Bắc sử, gương người hàng ngũ kẻ thù? (Các gương dẫn từ sử sách Trung Hoa thói quen truyền thống các nhà nho, nhà văn VN chịu ảnh hưởng sâu sắc văn hoá Hán, chí đưa gương các tương MôngNguyên Bởi vì tác giả chú ý hướng vào tinh thần, ý chí hi sinh vì vua, vì chủ đáng ca ngợi họ.) - Cách nêu gương nhằm mục đích gì? (Gợi cho tướng sĩ phải suy nghĩ: gương hi sinh người thì vậy, còn ta nào? Khích lệ nhiều người, có thể lập công danh, lưu trên trang sử sách) - Tác giả đã dùng nghệ thuật gì? Đem lại hiệu gì cho đoạn văn? (liệt kê dẫn chứng+ Thuyết phục người đọc tin tưởng khách quan các chứng có thật) + Bộc lộ tình cảm ngưỡng mộ 73 Lop8.net -> Nêu gương trung thần nghĩa sĩ xưa và để khích lệ ý chí lập công danh,xả thân vì nướcgợi lòng tự trọng, niềm tự hào dân tộc (4) tôn vinh người viết đ/v gương sáng lịch sử Quan sát đoạn - Đoạn văn trình bày luận điểm gì? (có ý nhỏ) Đoạn 2: Hiện tình đất nước (Tố cáo tội ác giặc và bộc bạch tâm và tâm trạng Trần Quốc Tuấn mình) - Tìm đoạn văn trình bày ý trên? - Đọc thầm đoạn 2a và nêu cụ thể tội ác giặc? Nhận xét cách miêu tả tác giả? Tác dụng biểu -> Hình ảnh ẩn dụ + động từ đạt? mạnh (Lột tả tội ác và ngang ngược kẻ thù hành động thực tế và qua loạt hình ảnh ẩn dụ + Hình ảnh (tham lam, tàn bạo, ngang ngược) ví “lưỡi cú diều” , “thân dê chó”, “hổ đói” nỗi căm giận và lòng khinh bỉ Hưng Đạo Vương (ẩn dụ) + Kẻ thù tham lam: đòi, vét, thu, kẻ thù ngang ngược: lại nghênh ngang, uốn lưỡi cú diều, bắt nạt tế phụ sỉ mắng triều đình (động từ) + Đặt hình tượng tương quan “lưỡi cú diều” – “sỉ mắmg triều đình”, “thân dê chó” - “bắt nạt tể phụ” chí nỗi nhục lớn người chủ quyền đất nước bị xâm phạm) -Nhận xét cách nói,câu văn sử dụng?Hiệu câu văn biền ngẫu ,cách nói nghệ thuật? cương điệu GV cung cấp thêm tư liệu lịch sử ->Vạch trần tội ác giặc; + 1277, Sài Xuân sứ buộc ta lên tận biên giới đón rước + 1281: Sài Xuân sang sứ, cưỡi ngựa thẳng và cử (đại diện) Dương Minh, quân sĩ, thiên tướng ngăn lại bị Xuân lấy roi đánh toạc đầu Vua sai thương tướng Thái sư Trần Quang Khải đón tiếp, Xuân nằm khểnh không dậy So sánh với thực tế thấy tác dụng lời hịch lửa đổ thêm dầu, khơi sâu niềm căm phẫn khích lệ tinh thần yêu nước) - Từ việc giúp các tướng sĩ nhận thức rõ mối hiểm hoạ ấy, tác giả đã bày tỏ tâm trạng mình lúc này ntn? (lo lắng quên ăn, ngủ, đau đớn thắt tim, thắt ruột, căm tức chưa trả thù, sẵn sàng hi sinh để trả mối nhục cho đất nước) - Đoạn văn viết theo phương thức biểu đạt nào? Nhận xét giọng điệu, cách phối thanh, cách cấu tạo câu văn này? (+ Cả đoạn là câu văn có ý liên kết chặt chẽ: 73 Lop8.net (5) nỗi đau xót và nỗi căm hờn, nhiều dấu phẩy, nhiều động từ trạng thái tâm lí và hành động mãnh liệt (quên ăn, vỗ gối, xả thịt, lột da, nuốt gan, uống máu) + Nhiều dấu phẩy, ngắt nhịp chẳn, các vế đối đôi (biền ngẫu) sử dụng nhiều trắc khiến đoạn văn vừa mạnh mẽ, vừa thống thiết tình cảm truyền đến người đọc nỗi lòng vị chủ tướng) Cách cấu tạo có tác dụng gì việc diễn tả tâm trạng người? (+ Cực tả niềm uất hận trào dâng lòng + Khơi gợi đồng cảm người đọc, người nghe) - Bày tỏ tình yêu nước nồng nàng,lòng căm thù giặc sâu sắc,ý chíchiến đấu sẵn sàng hi sinh vị chủ tướng Chốt: Nếu bài hịch là hình tượng cái tôi trữ tình yêu nước vĩ đại Trần Quốc Tuấn thì đoạn văn “Ta thường… vui lòng” là tiêu biểu cho tình cảm cao đẹp Mỗi chữ, lời chảy từ trái tim qua ngòi bút trên trang giấy câu văn chính luận đã khắc hoạ thật sinh động hình tượng người anh hùing yêu nước, đau xót đến quặn lòng trước tình cảnh đất nước, căm thù giặc đến bầm gan tím ruột, mong rửa nhục đến ngủ quên ăn, vì nghĩa lớn mà coi thường xương tan thịt TIẾT + Đọc thầmđoạn văn 3, em chú ý nhấn mạnh Đoạn 3: Phê phán thái từ ngữ nào? Cách sử dụng lặp lại và nhấn mạnh độ, hành động sai trái từ ngữ thế: thể cấu tạo câu văn các tướng sĩ: nào? ( nhấn giọng từ “không có… thì ta cho…” câu văn có cấu tạo vế sóng đôi diễn tả mối quan hệ gắn ->Điệp ngữ tăng tiến,so sánh bó khắng khít không thể tách rời chủ tướng với tương phản ,câu văn biền ngẫu các tướng sĩ trên phương diện vật chất và tinh thần) - Cách kể tình cảm, ân tình chủ tướng dành cho tì tướng mình nào để làm gì? (Mục đích nhắc nhở tướng sĩ phải nhớ đến ân nghĩa chủ mà báo đền cho xứng đáng Dự trên hai mối quan hệ: + Quan hệ chủ tướng để khích lệ tinh thần trung quân ái quốc, giọng địêu phân biệt trên rõ, đầy ân tình bao dung mà đầy quyền uy + Quan hệ cùng cảnh ngộ để khích lệ ân nghĩa thuỷ chung người chung hoàn cảnh Kích 73 Lop8.net (6) động ý thức trách nhiệm và nghĩa vụ người đ/v lẽ vua tôi đ/v tình cốt nhục) Sau bày tỏ quan hệ thân tình, tác giả đã phê phán lối sống sai lầm các tướng sĩ trên phương diện nào? (+ Thái độ bàng quan, vô trách nhiệm, thiếu tự trọng + Ham thú vui tầm thường, ăn chơi hưởng lạc) - Vạch rõ hậu sao? (Hậu khôn lường, phác hoạ cảnh diệt vong ) Sau phê phán nghiêm khắc, tác giả khuyên các tì tướng làm điều gì? Hình dung kết sao? (Chỉ thái độ và hành động sống đúng đắn, hợp thời:đó là nêu cao tinh thần cảnh giác, tích cự luyện tập quân sĩ, trau dồi binh thư để sẵn sàng chiến đấu và quýêt thắng quân xâm lược kết là viễn cảnh niềm vui chiến thắng) - Phân tích nghệ thuật lập luận đặc sắc đoạn văn?Tác dụng? Nhận xét lời phê phán TG? (giọng văn, cách nói, cách dùng thư pháp nghệ thuật, tác dụng) + Giọng văn: Khi ôn tồn, tha thiết, chì chiết, văn hỏi, vừa chân tình bảo, vừa phê phán nghiêm khắc hành động hưởng lạc, thái độ bàng hoang trước vận mệnh đất nước Thờ ơ, nông cạn, vong ân, bội nghĩa, vô trách nhiệm việc làm sai tưởng nhỏ nhặt hậu lại khôn lường + Cách nói: có thẳng thắn, gần sỉ mắng, mĩa mai chế giễu khơi lòng tự ái, khí khái nam nhi, co` động viên, khích lệ khơi niềm tự hào dân tộc, đối tượng phê phán là phiếm chỉ, không nói rõ vào lại nói tất sống vậy=> biện pháp khích tướng quen thuộc + Thủ pháp nghệ thuật so sánh tương phản, dùng điệp từ, điệp ý tăng tiến, lặp cấu trúc câu So sánh hai viễn cảnh thất bại đầu hàng: dùng từ mang tính chất phủ định “không còn, mất, bị tan, khôn” ( Trái ngược viễn cảnh thê thảm là cảnh huy hoàng thắng lợi dùng từ mang tính chất phủ định “mãi mãi vững bền” “đời đời hưởng thụ” không bị mai một, sử sách thơm lưu tác giả hiểu qui luật nhận thức) Cách dùng điệp từ, điệp ý cấu trúc tăng tiến muốn thức tỉnh lương tri họ không lần mà là nhiều lần: nhỏ to, hơn, thiệt, suy xét, cân nhắc… Có tác dụng nêu bật đề từ 73 Lop8.net So sánh tương phản, điệp từ, điệp ý tăng tiến, lặp cấu trúc câu, lời lẽ vừa chân tình vừa nghiêm khắc ->nhằm thức tỉnh lương tri ,khích lệ lòng tryng quân ái quốc,ân nghĩa thuỷ chumg,ý chí lập công danh xả thân vì nước (7) nhạt đến đậm, từ nông đến sâu, bước, bước, tác giả đưa người đọc thấy rõ đúng sai, nhận điều phải trái mà có hướng đúng đắn - Câu kết đoạn văn này so với câu kết đoạn văn trên có gì lí thú? ( Câu kết đoạn lặp lại giống câu kết đoạn trên, thêm vào từ “không” Tự chung đã là lời khẳng định vừa đanh thép vừa xoáy sâu vào tâm trí người nghe kết luận hiển nhiên, không thể khác Thử đặt mình vào vị trí tì tướng, nghe đoạn văn này, em có cảm xúc gì? (xấu hổ…) Chốt: lí lẻ sắc sảo kết hợp với tình cảm thống thiết thuyết phục cao -Mục đích chính bài hịch là gì? HS đọc thầm đoạn Đưa chủ trương, mệnh lệnh cách ngắn Đoạn 4: Lời kêu gọi: gọn, tác giả tiếp tục lập luận nào để tì ->Lập luận chặt chẽ tướng hoàn toàn khâm phục phục? ( + Khẳng định binh pháp đúng đắn “Binh thư yếu lược” + Vạch rõ binh giới đúng đắn hai đường chính – tà + Thái độ dứt khoát; là địch là ta, không có vị trí chông chênh cho kẻ bàng quan trước thời Có thái dộ triệt bỏ thái độ trù trừ hàng ngũ tướng sĩ, động viên người thờ ơ, dự đứng sẵn sàng trước lực luượng chiến, quýêt thắng (động viên tới mức cao ý chí và tâm chiến đấu người.) - Câu kết bài có gì lạ lùng? Đưa vào bài văn nghị luận có thích hợp hay không, vì sao?Cách triển khai lập luận nhằm mục đích gì? -> Khích lệ các TS tâm (câu cuối cùng bài hịch trở với giọng CĐ tiêu diêt giặc tâm tình, tâm bày tỏ gan ruột vị chủ tướng hết lòng vì vua vì nước, người cha hiền hết lòng thương yêu sĩ tốt quyền) * Hoạt động 4: Tổng kết HS khái quát NT- III.Tổng kết: ND chủ yếu bài hịch (5p) - Như vậy, ta có thể khái quát nghệ thuật lập luận tác giả đã khích lệ điều gì lòng tướng sĩ? ( + Khích lệ lòng căm thù giặc, nỗi nhục nước 73 Lop8.net (8) + Khích kệ lòng trung quân ái quốc, lòng ân nghĩa thuỷ chung người cùng cảnh ngộ + Khích lệ ý chí lập công danh, xả thân vì nước + Khích lệ lòng tự trọng, liêm sĩ người nhận rõ cái sai, thấy rõ điều đúng) - Triển khai lập luận nhằm hướng đến điều chính yếu là gì? (Khích lệ lòng yêu nước bất khuất, chiến thắng kẻ thù xâm lược) - Bài hịch sau đời tạo nên sức lay động sâu xa, mãnh liệt, truyền rộng rãi, đã làm cho toàn quân, toàn dân nức lòng hăng hái giết giặc Theo em, nhờ đâu mà có kết tốt đẹp vậy? ( + Lòng yêu nước nồng nàn vị chủ soái + Nỗi lo toàn đầy thương yêu cho tướng sĩ vận mệnh chung, phúc cùng hưởng, hoạ cùng chia + Phân tích rạch ròi hai đường phúc và hoạ buộc ta phải chọn lựa và tâm chiến đấu chiến thắng + Tính hùng biện đầy sức thuyết phục tác phẩm + Giọng văn đầy cảm xúc, khiến cho lời khuyên răn càng đượm lòng bao duy, nồng hậu, người nghe không cảm thấy mình bị vùi dập mà tín nhiệm, mình thực tỉnh, mình giỏi giang + Tuy nhiên thân mật không có nghĩa là xa rời nguyên tắc, bỏ qua trách nhiệm nêu đoạn cuối bài hịch thậ rắn rỏi, không khoan nhượng, đặt người phải chọn đường đúng đắn + Người nghe, vì tình, không thể không cảm thông bị thuyết phục) HS đọc ghi nhớ SGK/61 * Ghi nhớ: (sgk/61) * Hoạt động 5:HS biết khái quát lược đồ theo yêu cầu(5p) III Luyện tập - Triển khai lập luận bài hịch qua lược đồ - Lược đồ kết cấu lập luận kết cấu 73 Lop8.net (9) + Khích lệ lòng căm thù giặc, nỗi nhục nước + Khích lệ lòng trung quân Khích lệ ái quốc và lòng ân nghĩa thuỷ chung lòng yêu người cùng cảnh ngộ nước, + +Khích lệ ý chí lập công danh, bất khuất xả thân vì nước chiến, + Khích lệ lòng tự trọng quýêt thắng kẻ Liêm sỉ người nhận rõ thù xâm lược sai, thấy rõ điều đúng * Hoạt động 6: Hướng dẫn học nhà - Học bài, xem lại cách lập luận tg - Soạn: “Hành động nói.” IV Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… 73 Lop8.net (10)