Giáo viên : NHững ưu điểm về nghệ thuật nghị luận của bài văn: kết hợp giải thích với chứng minh, bình luận đưa dẫn chứng toàn diện, bao quát, tác giả sử dụng mở rộng câu, dùng các dấu h[r]
(1)NGUYEN THI MAI Tiết 85: Văn : Ngữ văn TRUONG THCS HOA PHAT SỰ GIAÌU ĐẸP CỦA TIẾNG VIỆT (Đặng Thai Mai) A Mục tiêu cần đạt: giúp học sinh - Hiểu trên nét chung giàu đẹp tiếng Việt qua phân tích, chứng minh cuía taïc giaí - Nắm điểm bật nghệ thuật nghị luận bài văn: Lập luận chặt chẽ, chứng toàn diện, văn phong có tính khoa học B Phương tiện thực hiện: Chuẩn bị : Sgk - Sgv, ảnh Đặng Thai Mai, câu hỏi Phæång phaïp: Phán têch qui naûp C Tổ chức bài học: Ổn định: Kiểm tra bài cũ: Để chứng minh cho nhận định “ Dân ta có lòng nồng nàn yêu nước đó là truyền thống quý báu ta “Tác giả đưa dẫn chứng nào? Sắp xếp thẻotình tự naìo? Bài mới: - Giới thiệu bài - Tổ chức hoạt động dạy và học HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẢT ÂÄÜNG CUÍA TROÌ GHI BAÍNG - Hoạt động 1: Hướng dẫn chung tác I Giới thiệu: 1, Tác giả: Đặng Thai giả, tác phẩm giáo viên chốt ý chính - Đặng Thai Mai (1902-1984) quê Nghệ - Học sinh đọc chú thích khái quát Mai (1902-1984) ông nhà nước phong An, là nhà văn, nhà nghiên cứu văn học chung tác giả tặng giải thưởng Hồ tiếng Trước cách mạng tháng ông Chí Minh văn học dảy hoüc vaì hoảt âäüng cạch mảng nghệ thuật Sau CM tháng 8/1945 ông nhà nước phong tặng giải thưởng Hồ Chí Minh HHNT - Đoạn trích phần đầu bài nghiên cứu Tác phẩm: Đoạn trích phần đầu dài Tiếng Việt biểu hùng hồn bài nghiên cứu in sức sống dân tộc in lần đầu năm 1967 1967 - Hoạt động 2: Tìm hiểu văn Bố cục: chia đoạn Giáo viên đọc đoạn mẫu - Tìm bố cục bài? - Gọi em đọc tiếp - Baìi chia âoản + Đoạn 1: Từ đầu qua các thời kỳ lịch sử Nêu nhận định tiếng Việt là thứ tiếng đẹp và hay + Đoạn 2: Đoạn còn lại chứng minh Lop8.net (2) NGUYEN THI MAI TRUONG THCS HOA PHAT caïi âeûp vaì giaìu coï - Hoüc sinh âoüc lải âoản - Em hãy cho biết nhận định tác giả giá trị và địa vị tiếng Việt - Tác giả khẳng định giá trị và địa naìo? vị tiếng Việt có đặc sắc là thứ tiếng đẹp thứ tiếng - Em tìm ý tác giả đã giải thích hay ngắn gọn nhận định tiếng Việt đẹp và - Tiếng Việt là thứ tiếng hài hòa hay? âm hưởng điệu, tế nhị, uyển Giáo viên giảng: Tiếng Việt đã tác chuyển cách đặt câu giả khẳng định giá trị và địa vị có - Tiếng Việt để diễn đạt tình cảm tư đặc sắc riêng đẹp và hay hài hòa mặt tưởng người VN âm hưởng, điệu thể qua tục ngữ, dân ca, ca dao có đầy đủ để diễn đạt tình cảm tư tưởng cho yêu cầu đời sống văn hóa qua các thới kỳ lịch sử, truyện cổ dán gian - Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh phân têch Goüi HS âoüc lải âoản - Để chứng minh cho vẻ đẹp tiếng - Học sinh đọc lại đoạn hai Việt tác giả đưa chứng gì ? - Tác giả đưa ý kiến người nước ngoài ấn tượng nhận xét - Theo trình tự lập luận tác giả, các nghe người Việt nói chứng xếp nào? - Là thứ tiếng giàu chất nhạc, hệ - Giáo viên dùng bảng phụ đưa dẫn chứng thống nguyên âm, phụ âm phong ca dao, tục ngữ, truyện cổ dân gian phú, giàu điệu (6 thanh) làm dẫn chứng - Uyển chuyển câu đối nhịp nhàng + Ca dao mặt cú pháp Đường vô xứ Huế quanh quanh - Từ vựng dồi dào giá trị thơ ca, Non xanh nước biếc tranh họa đồ nhaûc, hoüa Ai vô xứ Huế thì vô - Tiếng Việt là thứ tiếng hay Có + Tục ngữ: khả dồi dào cấu tạo từ ngữ Một mặt người mười mặt hình thức diễn đạt Ăn nhớ kẻ trồng cây - Có phát triển qua các thời kỳ lịch sử - Theo ý trình tự lập luận tác giả có - Có phát triển qua các thời kỳ thể lập dàn ý cho đọan văn này, tác giả lịch sử đưa dẫn chứng ý kiến người nước ngoài tiếng Việt mà họ nghe người Việt Nam nói - Tác giả đã chứng minh đặc điểm đẹp Lop8.net II Tìm hiểu văn Tiếng Việt là thứ tiếng đẹp và hay - Tiếng Việt hài hòa âm hưởng điệu - Để diễn đạt tình cảm tư tưởng đời sống vàn hoïa Vẻ đẹp tiếng Việt (3) NGUYEN THI MAI TRUONG THCS HOA PHAT và hay tiếng Việt chứng gì? - Tác giả giải thích cái đẹp hài hòa - Cái đẹp tiếng âm hưởng, điệu việt hài hòa âm hưởng, điệu - Cái hay tế nhị uyển chuyển - Cái hay tế nhị uyển - Sự giàu có và khả phong phú cách đặt câu đầy đủ khả diễn chuyển cách đặt tiếng việt thể nào? đạt tư tưởng tình cảm đời sống câu - Tiếng việt có trắc đó là văn hóa xã hội - Diễn đạt tình cảm tư naìo? - Phẩm chất đẹp ngôn ngữ hệ thống tưởng - Em hãy tìm dẫn chứng cụ thể bài nguyên âm, phụ âm, giàu ”Chinh phuû ngám” điệu chất nhạc Cùng trông lại mà cùng chẳng thấy - Có trắc: sắc, hỏi, ngã, Thấy xanh xanh ngàn dâu nặng Ngàn dâu xanh ngắt màu Lòng chàng ý thiếp sầu ? + Truyện ngắn: Gió lạnh đầu mùa Thaûch Lam Giáo viên : Về khả sáng tạo từ ngữ phù hợp đời sống kinh tế, văn hóa, xã hội, các từ ngữ du nhập nước ngoài dịch nghĩa thuật ngữ nước ngoài diễn đạt theo ngôn ngữ phương tây tràn lan saïng baïo, hoüc sinh khäng nãn laûm dụng từ Hán Việt để diễn đạt chúng ta cần giữ sắc dân tộc - Hoảt âäüng 4: - Em hãy nêu điểm bậc nghệ thuật bài nghị luận này ? Giáo viên : NHững ưu điểm nghệ thuật nghị luận bài văn: kết hợp giải thích với chứng minh, bình luận đưa dẫn chứng toàn diện, bao quát, tác giả sử dụng mở rộng câu, dùng các dấu hiệu tách phận - Kết hợp giải thích với chứng mở rộng là dấu ( ); -; dấu phẩy minh, bình luận 3, Nghệ thuật - Học sinh đọc ghi nhớ SGK - Kết hợp giải thích - Lập luận chặt chẽ Hoạt động 5: Luyện tập - Dẫn chứng toàn diện bao quát, chứng minh - Tìm dẫn chứng thể giàu đẹp không xa vào dẫn chứng tỉ mỉ - Lập luận chặt chẽ ngữ âm và từ vựng các bài văn , thơ - Dẫn chứng toàn diện đọc thêm lớp 6, bao quaït - học sinh ghi nhớ SGK - HS làm bài tập số Lop8.net III Tổng kết (4) NGUYEN THI MAI TRUONG THCS HOA PHAT Ghi nhớ SGK IV Luyện tập Bài tập số D ,Củng cố : Làm bài tập số Đ, Dặn dò : Bài tập nhà số - Soạn bài : Đức tính giản dị Bác Hồ - Chuẩn bị bài mới: Thêm trạng ngữ cho câu - Hoüc baìi cuî Tiết 86 Tiếng việt THÊM TRẠNG NGỮ CHO CÂU A Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh - Nắm khái niệm trạng ngữ câu - Ôn lại các loại trạng ngữ đã học tiểu học B Phương tiện thực hiện: - Chuẩn bị SGK - SGV - đèn chiếu, bảng phụ - Phæång phaïp: Hoíi âaïp quy naûp C Tiến trình học Ổn định Kiểm tra Thế nào là câu đặc biệt ? cho ví dụ? Bài - Giới thiệu bài - Tổ chức hoạt động dạy và học HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẢT ÂÄÜNG CUÍA TROÌ GHI BAÍNG Hoạt động1: Tìm hiểu đặc điểm trạng ngữ Giáo viên chép đoạn trích phần I lên - Học sinh đọc trả lời các câu hỏi 1, I, Đặc điểm trạng 2, ngữ câu baíng phuû Dưới bóng tre xanh, đã từ lâu đời, người dân cày Việt Nam dựng nhà, dựng cửa, vỡ ruộng khai hoang Tre với với người, đời đời, kiếp kiếp( ) Tre với người đã nghìn năm Một kỷ ”văn minh” “ khai hóa” thực dân không làm tấc sắt Tre còn vất vả mãi với người cối xay tre nặng nề quay, từ Lop8.net (5) NGUYEN THI MAI TRUONG THCS HOA PHAT nghìn đời nay, xay nắm thóc (Thép mới) Bước 1: - Hãy xác định trạng ngữ câu - Dưới bóng tre xanh, đã từ lâu đời trãn? - Đời đời, kiếp kiếp - Từ nghìn đời Bước 2: - Tìm hiểu nội dung mà trạng ngữ bổ - Dưới bóng tre xanh bổ sung sung cho cáu? thông tin địa điểm Giáo viên: Các trạng ngữ trên đây bổ - Đã từ lâu đời bổ sung thông tin sung cho câu thông tin tình thời gian cụ thể + Bổ sung thông tin địa điểm - [ ] đời đời, kiếp kiếp bổ sung + Bổ sung thông tin thời gian thông tin thời gian + Bổ sung thông tin thời gian - Từ nghìn đời bổ sung thông + Bổ sung thông tin thời gian tin thời gian Giaïo viãn duìng baíng phuû âæa vê duû cho hoüc sinh tçm + vê duû a, Vì lười học nên em phải thi lại môn - Trạng ngữ nguyên nhân ngữ văn b, Bằng xe đạp, em đến trường - Trạng ngữ phương tiện c, Trên cây gạo đầu làng, đàn chim hót rêu rêt - Trạng ngữ nơi chốn - Qua ví dụ trên em tìm trạng ngữ bổ sung thäng tin gç? Giáo viên: hình thức trạng ngữ thêm vào câu để xác định thời gian, nơi chốn, nguyên nhân, mục đích, phương tiện - Giáo viên cho ví dụ để ghi bảng phụ + Để trao thư này cho chị, em đến đây + Em đến đây để trao thư này cho chị - Các trạng ngữ trên nó nằm vị trí naìo? - Trạng ngữ nằm đầu câu Bước 3: Dùng đèn chiếu ghi ví dụ Sgk - Trạng ngữ nằm cuối câu - Em tìm vị trí trạng ngữ câu? Trong vê duû Sgk? Giáo viên: có thể trạng ngữ vị trí khác câu (ở đầu câu, câu, cuối câu) Người dân Việt Nam, bóng tre xanh, đã từ lâu đời, dựng nhà, Lop8.net - Về ý nghĩa thêm vào câu để xác định thời gian, nơi chốn, nguyên nhán, muûc âêch, phæång tiện (6) NGUYEN THI MAI TRUONG THCS HOA PHAT dựng cửa, khai hoang Giữa các trạng ngữ với chủ ngữ và vị Người dân cày Việt Nam dựng ngữ thường có quãng nghỉ nói, nhà, dựng cửa, vỡ ruộng khai hoang, dấu phẩy viết bóng tre xanh đã từ lâu đời Tre ăn với người, đời đời, kiếp - Về hình thức trạng ngữ có thể đứng đầu, kiếp Đời đời, kiếp kiếp, tre ăn với giữa, cuối câu người Tre, đời đời, kiếp kiếp, ăn với người Cối xay tre nặng nề quay, từ nghìn đời nay, xay nắm thóc Từ nghìn đời nay, cối xay nặng nề quay xay nắm thóc Cối xay nặng nề quay xay nắm Hoảt âäüng 2: thóc, từ nghìn đời - Tìm cách chuyển trạng ngữ các cáu sau sang vë trê khaïc nhau? Ví dụ: Sáng chủ nhật, trường em tổ chức hội khỏe Phù Đổng, thật đông vui nhäün nhëp Trạng ngữ đầu câu Trạng ngữ câu Trường em tổ chức hội khỏe Phù Giáo viên yêu cầu học sinh đọc ghi nhớ Đổng, sáng chủ nhật, thật đông vui Sgk nhäün nhëp Hoạt động 3: Luyện tập Trạng ngữ cuối câu Làm BT số /Sgk Trường em tổ chức hội khỏe Phù Đổng vào sáng chủ nhật - Gọi em đọc ghi nhớ - Học sinh làm vào bài tập số Ghi nhớ Sgk 1/Sgk Trong câu đã cho, câu b là câu có II Luyện tập: Bài tập 1/ Sgk cụm từ “mùa xuân” làm trạng ngữ + Trong các câu còn lại cụm từ “mùa xuân” làm + CN (cáu a) + Phụ ngữ cụm động từ (câu c) + Câu đặc biệt (câu d) D Củng cố: Đọc lại phần ghi nhớ Đ Dặn dò: Học bài, làm bài tập số 2/Sgk Lop8.net (7) NGUYEN THI MAI TRUONG THCS HOA PHAT Chuẩn bị bài: Tìm hiểu chung phép lập luận văn chứng minh Tiết 87+88: TÌM HIỂU CHUNG VỀ PHÉP LẬP LUẬN VĂN CHỨNG MINH Tập làm văn A Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh - Giúp học sinh nắm mục đích, tính chất và các yếu tố phép lập luận chứng minh B Phương tiện thực hiện: Chuẩn bị : Sgk - Sgv, đèn chiếu, bảng phụ Phæång phaïp: Hoíi, âaïp, qui naûp C Tổ chức bài học: Ổn định: Kiểm tra bài cũ: Trong văn nghị luận bố cục gồm phần? Em hãy nêu rõ phần ? Bài mới: - Giới thiệu bài - Tổ chức hoạt động dạy và học HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẢT ÂÄÜNG CUÍA TROÌ GHI BAÍNG Hoạt động 1: HDHS trả lời câu hỏi I Muûc âêch vaì - Trong đời sống nào ta cần chứng - Trong đời sống bị nghi phương pháp chứng Lop8.net (8) NGUYEN THI MAI TRUONG THCS HOA PHAT minh? ngờ, hoài nghi, chúng ta có nhu minh cầu chứng minh thật - Khi chứng minh điều gì đó ta - Khi cần chứng minh cho đó tin nói là thật thì ta dẫn việc ra, lời nói em là thật, em phải làm dẫn người chứng kiến việc - Chứng minh là đưa chứng nào? để chứng tỏ ý kiến (luận điểm) nào - Từ đó em rút nhận xét nào là mục đó là chân thực đích chứng minh Giáo viên: Mục đích chứng minh là đưa chứng, để chứng tỏ điều gì đó là đúng - Trong văn nghị luận ta sử dụng lời văn (không dùng nhân chứng, vật chứng) thì ta phải làm ntn? Hoạt động 2: Tìm hiểu văn chứng minh - Bước 1: Cho HS đọc bài văn “Đừng vấp ngaî” vaì nãu cáu hoíi - Luận điểm bài văn này là gç ? - Bước 2: - Em hãy tìm câu mang luận điểm âoï ? Muûc âêch: âæa - Trong bài văn nghị luận là cách sử chứng để chứng dụng lí lẽ, luận chứng, lập luận để tỏ điều gì đó khẳng định luận điểm đúng đắn - Gọi HS đọc bài “Đừng vấp ngã” - Luận điểm vấp ngã là thường là cái giá phải trả cho thaình cäng - Những câu mang luận điểm + Đã bao lần bạn bị vấp ngã mà không nhớ Không đâu vì + Xin bạn lo sợ thất bại Điều đáng sợ là bạn đã bỏ qua nhiều hội vì không cố gắng hết mçnh - Luận điểm đó còn nhắc lại câu kết - Các dẫn chứng dẫn đáng - Để khuyên người ta “Đừng vấp ngã” bài tin cậy văn đã lập luận ntn? + Vấp ngã là chuyện thường lấy - Các thật dẫn có đáng tin dẫn chứng danh nhân khäng ? + Những người tiếng đã Em hiểu phép lập luận chứng minh là gì? vấp ngã Giáo viên: Những người tiếng vấp ngã, vấp ngã không trở ngại cho họ trở thành tiếng Tác giả nêu cái sợ vấp ngã là thiếu cố gắng - Bước 3: - Đó là dẫn chứng đúng - Các thật đưa có đáng tin cậy thật Ai công nhận khäng ? - Chứng minh từ xa đến gần, từ - Dẫn chứng đưa nào? thân đến người khác Lop8.net Phæång chứng minh: phaïp Đưa chứng để chứng tỏ ý kiến (luận điểm) nào đó là chán thæûc (9) NGUYEN THI MAI TRUONG THCS HOA PHAT - Phép lập luận chặt chẽ, phải lựa chọn - Cách lập luận chứng minh trên ntn? Lấy dẫn chứng tình câu chuyện cô giáo học sinh và ngược lại học sinh cô giáo - Bước 4: Học sinh đüoc phần ghi nhớ - Gọi em đọc phần ghi nhớ Sgk Hoạt động 3: củng cố kiến thức Bước 1: Học sinh đọc bài văn: Không sợ - Đọc bài không sợ sai lầm sai lầm Ghi nhớ sgk - Bài văn nêu luận điểm gì ? Tìm - Làm người không sợ sai lầm câu mang luận điểm đó? - Bạn bạn muốn sống II Luyện tập: đời mà không phạm chút sai lầm Không sợ sai lầm nào thì đó là bạn ảo tưởng hèn nhát trước đời Bước 2: - Để chứng minh luận điểm mình - Một người lúc nào sợ thất người viết nêu luận nào? bại Những luận có hiển nhiên, có sức - Một người không chịu gì thì thuyết phục không? không gì - Thất bại là mẹ thành công - Những luận điểm có sức thuyết phuûc - Cách lập luận chứng minh bài này có gì - Bài này khác với bài”Đừng sợ vấp khác so với bài Đừng sợ vấp ngã? ngaî” Đưa lý lẽ và phép lập luận là chủ Bước 4: Khẳng định lại điều ghi nhớ Sgk yếu D, Củng cố: Trong phần luyện tập Hoüc sinh cho vê duû Đ, Dặn dò: Học bài Đọc thêm bài: Có hiểu đời hiểu văn Soạn bài: Đức tính giản dị Bác Hồ Lop8.net (10)