Ngày soạn: 6/9/2015 Tiết thứ: 13, 14 Tuần LÃO HẠC Nam Cao I Mục tiêu Giúp h/sinh: 1.Kiến thức- Hiểu tình cảm khốn nhân cách cao quý người nông dân lương thiện trước CMT8 2.Kỉ - Cảm nhận lòng nhân đạo sâu sắc nhà văn Nam Cao 3.Thái độ- Bước đầu tìm hiểu nghệ thuật khắc hoạ tính cách nhân vật, miêu tả kết hợp khéo léo với tự nhà văn II Chuẩn bị: Giáo viên: giáo án, SGK, SGV, STK Học sinh: xem văn bản, SGK, STK III Các bước lên lớp: Ổn định lớp: Kiểm tra cũ: H: Nêu nội dung nghệ thuật văn “Tức nước vỡ bờ”? Bài mới: “Nghệ thuật vị nhân sinh” -> viết văn sống người quan điểm nghệ thuật nhà văn Nam Cao - điều thể qua tác phẩm ông Lão Hạc tác phẩm nào? Chúng ta tìm hiểu Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng Hướng h/s ý thích (*) -> đọc thích I Giới thiệu: trang 45 - SGK -> giới thiệu: năm sinh, năm Tác giả: H: Giới thiệu tác giả Nam mất, quê, xuất thân, danh - Nam Cao (1915 Cao? hiệu, tác phẩm, 1951) tên thật (gợi ý về: giai đoạn sống -> đề tài: nông dân + trí thức Trần Hữu Trí, quê hoàn cảnh lịch sử, xã hội; xuất tiểu tư sản đối tượng để tác làng Đại Hoàng, phủ thân, đề tài chọn để sáng tác giả viết Lí Nhân, tỉnh Hà -> liệt kê tác phẩm Nam H: Kể tên số tác phẩm tiêu tiếng ông - Ông nhà văn biểu? -> trích từ tác phẩm thực xuất sắc H: Xác định xuất xứ văn bản? tên chuyên viết người H: Văn viết theo -> truyện ngắn dân trí thức tiểu thể loại gì? -> theo dõi hướng dẫn tư sản Hướng dẫn h/s đọc văn bản, Gv - Được Nhà nước Hoạt động GV ý lời thoại nhân vật, lời độc thoại, lời kể Gv tóm lược nội dung phần chữ nhỏ, gọi h/s đọc văn Hoạt động HS -> ghi nhớ -> đọc văn -> phương thức tự chính, có kết hợp với miêu tả H: Qua văn bản, tác giả sử biểu cảm dụng phương thức biểu đạt nào? -> Lão Hạc: nhan đề, nội dung vấn đề, đối tượng phản ánh H: Xác định nhân vật -> việc lão Hạc bán chó văn bản? lí giải? chết ông -> chuyển ý -> quan sát, thảo luận đưa kết H: Nội dung văn gì? -> tìm hiểu mục a Gv dán bảng phụ có n/dung: Trước bán “Cậu Vàng” lão Hạc có thái độ nào? (Hết tiết 13) Sau bán nó, lão Hạc kể cho ông giáo nghe với cử chí, thái -> thảo luận nhóm để có kết độ sao? Qua thấy tâm trạng lão Hạc? -> trọng tình nghĩa, nhân hậu, thuỷ chung Vì lão Hạc lại có thái độ -> lão Hạc chết đau đớn vậy? -> thương -> nghèo Nêu đánh giá em nhân -> không muốn người vật này? (Ông người khác xem thường nào?) -> không muốn liên lụy Chia lớp nhóm, cử đại diện hàng xóm trình bày kết (3’) Gv nhận xét, uốn nắn, sửa chữa -> kết luận Nội dung ghi bảng truy tặng Giải thưởng Hồ Chí Minh văn học nghệ thuật (1996) Văn bản: a Thể loại: truyện ngắn b Phương thức biểu đạt: tự sự, miêu tả, biểu cảm II Tìm hiểu văn bản: Nhân vật lão Hạc: a Diễn biến tâm trạng: - Trước bán “Cậu Vàng”: dự, suy tính - Sau bán “Cậu Vàng”: day dứt, đau đớn, ân hận => người sống có tình nghĩa, trung thực b Cái chết lão Hạc: * Nguyên nhân: - Hoàn cảnh đói khổ, túng quẫn - Xuất phát từ lòng thương - Có lòng tự trọng đáng kính Hoạt động GV H: Lão Hạc người nào? H: Kết thúc câu chuyện lão Hạc gì? H: Vì lão Hạc chọn chết vậy? (gợi ý: chủ quan khách quan) -> hướng dẫn h/s nhận xét phẩm chất nhân vật H: “Tôi” câu chuyện ai? -> tìm hiểu mục H: Em hiểu câu nói ông giáo: “Chao ôi! không người ta thương”? H: Qua cho thấy ông giáo lão Hạc nào? Hoạt động HS -> ông giáo gần nhà lão Hạc -> nêu cảm nhận thân -> tỏ hiểu thương cảm lão Hạc -> tỏ thất vọng Nội dung ghi bảng => dù hoàn cảnh khốn sáng ngời nhân cách cao quý Nhân vật ông giáo: a Khi nghe lão Hạc kể chuyện: Tỏ đồng cảm xót xa, yêu thương, trân trọng lão Hạc “Chao ôi! ta thương!” b Khi nghe chuyện lão Hạc xin bả chó: Tỏ thất vọng hiểu lầm lão Hạc: “Cuộc đời buồn” -> không, ông giáo bất ngờ H: Khi nghe chuyện lão Hạc xin thêm kính trọng lão Hạc bả chó, ông giáo có thái độ gì? -> Cuộc đời: buồn người tốt hội để sống H: Sự thất vọng không tốt c Khi chứng kiến lão Hạc chết? -> quan tâm, đồng cảm, chết lão kính phục lão Hạc Hạc: H: Vì ông giáo lại nói “Cuộc -> tự nêu cảm nghĩ Cảm nhận rõ đời chưa hẳn buồn theo nghĩa vẻ đẹp nhân phẩm khác”? -> bất ngờ lão Hạc “Cuộc đời đáng buồn theo H: Qua chi tiết cho thấy -> có, nghe tin nghĩa khác” nhân vật ông giáo có tình cảm thấy lão Hạc chết => Ông giáo lão Hạc? => tạo lôi quan tâm, đồng cảm trân trọng phẩm H: Qua tình cảm ông giáo ta -> lão Hạc chất cao đẹp lão biết tình cảm Hạc Đó tác giả lão Hạc? đối -> thảo luận lòng nhân đạo sâu với người nghèo? sắc nhà văn Hoạt động GV -> rút ý H: Là người đọc, em có cảm nhận nghe chuyện lão Hạc xin bả chó? H: Điều bất ngờ có xảy việc theo dõi câu chuyện em không? Đó gì? -> Điều có ý nghĩa người đọc? -> ghi nhớ Hoạt động HS -> trình bày suy nghĩ Nội dung ghi bảng Nghệ thuật: - Tình huống: bất -> lão Hạc kể ngờ tạo hấp dẫn -> điều làm em có cảm xúc cho người đọc câu chuyện có kết - Khắc hoạ nhân hợp với miêu tả biểu cảm vật gây ấn tượng cho người đọc - Cách kể chuyện tự nhiên; kể -> số phận người dân thứ nhất; cốt truyện khổ xã hội cũ linh hoạt, dịch chuyển theo không gian, thời gian; ngôn ngữ sinh động, giàu sức gợi cảm - Kết hợp miêu tả, tự biểu cảm -> vừa thực vừa trữ tình => Bút pháp độc đáo, tài đặc sắc Nam Cao III Tổng kết: Truyện ngắn lão Hạc thể cách chân thực, cảm động số phận đau thương người dân xã hội cũ phẩm chất cao quý, tiềm tàng họ Đồng thời, truyện cho thấy lòng yêu thương, trân trọng người dân Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng tài nghệ thuật xuất sắc nhà văn Nam Cao, đặc biệt việc miêu tả tâm lí nhân vật cách kể chuyện Củng cố: H: Đoạn văn kết hợp tự sự, miêu tả biểu cảm làm bật chân dung nhân vật? -> “Hôm sau lão Hạc hu hu khóc” - trang 42, 43 - SGK Hướng dẩn cho hs tự học làm tập soạn nhà - Học - Chuẩn bị bài: “Cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ” IV.Rút kinh nghiệm: Tiết thứ: 15,16 VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ I Mục tiêu: Giúp h/sinh: - Ôn lại kiểu tự học lớp 6, có kết hợp với kiểu biểu cảm lớp - Luyện tập viết văn hoàn chỉnh II Chuẩn bị: Giáo viên: giáo án, SGK, SGV, STK, đề Học sinh: tham khảo đề SGK III Các bước lên lớp: Ổn định lớp: Kiểm tra cũ: không Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng Viết đề lên bảng -> Chép đề vào giấy * Đề bài: Gv gợi ý để h/s xác định hướng làm kiểm tra Kể lại kỷ + Ngôi kể -> Chú ý nhớ lại niệm ngày đầu Hoạt động GV + Trình tự kể -> Theo thời gian, không gian -> Theo diễn biến việc -> Theo diễn biến tâm trạng (Có thể kết hợp cách kể thủ pháp đồng hiện) -> Xác định cấu trúc văn bản: phần, số lượng đoạn văn -> Làm theo bước: tìm hiểu đề, tìm ý, lập dàn ý, viết văn hoàn chỉnh -> Kết hợp tả bộc lộ cảm xúc để đạt hiệu Còn 15’ nhắc nhở học sinh * Thu vào cuối Hoạt động HS Nội dung ghi bảng bước tiến hành làm tiên học văn -> Thực thao tác: tìm hiểu đề, tìm ý, lập dàn ý vào giấy nháp -> Đưa yếu tố miêu tả biểu cảm xen vào 2.Quan sát lập dàn ý nội dung tự -> Làm cẩn thận -> Xem lại làm, bổ sung chỉnh sửa -> Hết nộp cho giáo viên Thu Củng cố: Nhận xét ý thức học sinh làm Hướng dẩn cho hs tự học ,làm tâp tự học - Xem lại đề cách làm để sửa chữa tiết trả - Chuẩn bị tt IV: Rút kinh nghiệm Kí duyệt: 07/09/2015 TT LÊ THỊ GÁI ... đối tượng phản ánh H: Xác định nhân vật -> việc lão Hạc bán chó văn bản? lí giải? chết ông -> chuyển ý -> quan sát, thảo luận đưa kết H: Nội dung văn gì? -> tìm hiểu mục a Gv dán bảng phụ có... Chí Minh văn học nghệ thuật (1996) Văn bản: a Thể loại: truyện ngắn b Phương thức biểu đạt: tự sự, miêu tả, biểu cảm II Tìm hiểu văn bản: Nhân vật lão Hạc: a Diễn biến tâm trạng: - Trước bán “Cậu... - trang 42 , 43 - SGK Hướng dẩn cho hs tự học làm tập soạn nhà - Học - Chuẩn bị bài: “Cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ IV.Rút kinh nghiệm: Tiết thứ: 15,16 VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ I