giáo án ngữ văn 8 tuần 4

Tuần : Tiết 13 Văn lão hạc (Trích truyện ngắn Lão Hạc - Nam Cao) A Mục tiêu học : Giúp H/S: Kiến thức: - Học sinh thấy đợc tình cảnh khốn nhân cách cao quý nhân vật lão Hạc, qua hiểu đợc niềm thơng cảm, trân trọng ngời nông dân tài nghệ thuật nhà văn Nam Cao Kĩ năng: Bớc đầu hiểu đặc sắc nghệ thuật truyện ngắn Nam Cao qua đoạn trích truyện ngắn tiêu biểu: Khắc hoạ nhân vật với chiều sâu tâm lí, cách kể chuyện tự nhiên, đan xen nhiều giọng điệu, kết hợp hài hoà tự sự, trữ tình triết lí - Rèn kĩ tìm hiểu, phân tích nhân vật qua ngôn ngữ đối thoại, độc thoại , hình dáng, cử chỉ, hành động; kĩ đọc diễn cảm Thái độ: - Giáo dục lòng yêu thơng ngời, cảm thông với số phận ngời nông dân lao động B Chuẩn bị : 1.Thầy : Đọc tài liệu tham khảo, thiết kế hoạt động dạy - học ảnh chân dung Nam Cao , tập truyện ngắn Nam Cao 2.Trò : Tóm tắt truyện ngắn Lão Hạc, soạn trớc nhà C: Phơnh pháp: Vấn đáp, thuyết trình, gợi mở, phân tích, tổng hợp D:Tiến trình dạy - học 1.Tổ chức: 8A: / / : Sĩ số: / Vắng: 8B: / / : Sĩ số: /Vắng: Kiểm tra cũ: 1.Từ nhân vật chị Dậu, anh Dậu, bà lão hàng xóm, em khái quát số phận phẩm cách ngời nông dân Việt Nam trớc cách mạng tháng Tám ? 2.Từ nhân vật cai lệ , ngời nhà lý trởng , khái quát chất chế độ thực dân nửa phong kiến Việt Nam trớc cách mạng tháng Tám? Em hiểu nhan đề ''Tức nớc vỡ bờ''? G/v nhận xét, cho điểm Bài Hoạt động 1:Giới thiệu Hoạt động thày Hoạt động trò Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Giới thiệu tác HS quan sát trình bày I.Giới thiệu chung: giả - tác phẩm - Truyện ngắn Lão 1.Tác giả: Giới thiệu tranh Nam Cao Hạcviết 1943, truyện Là nhà văn xuất sắc Y/c HS quan sát SGK kết hợp ngắn xuất sắc viết dòng VHHTPP tranh tác giả đề tài ngời nông dân tr2.Văn bản: ? Trình bày hiểu biết ớc CM II Đọc hiểu văn nhà văn Nam Cao? - Văn phần trích bản: ? Về văn nửa cuối tác phẩm Đọc tóm tắt: Hoạt động 2: Hớng dẫn đọc -Học sinh khác nhận xét Chú thích: hiểu văn bổ sung Bố cục: HD HS đọc (chú ý giọng phần: điệu LH: chua xót, thiết tha; PI đáng buồn: ông giáo: ôn tồn, mang tính việc làm LH triết lý) HS tìm bố cục VB trớc chết HD HS tìm hiểu từ HS trình bày PII: lại: chết cha rõ nghĩa LH HD tìm bố cục HS khái quát Phân tích: (? nhân vật? Mấy sống a Lão Hạc kiện?) ? Từ việc chuẩn bị nhà, cho biết hoàn cảnh LH? ? Em thấy sống nh nào? ? Trớc chết, lão làm việc gì? ?Vì lão Hạc yêu thơng cậu Vàng mà phải đành lòng bán cậu Và ông lão định bán chỗ dựa tinh thần cuối Sau bán cậu Vàng, LH lên với chi tiết nào? ? Phơng thc? Nhận xét nghệ thuật miêu tả? Nó gợi lên điều gì? khắc hoạ tâm trạng gì? * Gia cảnh lão Hạc - bán cậu Vàng sang + vợ chết, trai bỏ nhờ ông giáo phu Con chó chỗ dựa tinh + làm thuê kiếm ăn thần, kỉ vật gợi nhớ + có chó làm đứa trai Bán bầu bạn việc bất đắc dĩ lão -> nghèo khổ, cô độc nghèo, yếu sau trận ốm, bất hạnh không giúp đỡ Cậu * Những việc làm Vàng ăn khoẻ, lão lão trớc chết không nuôi Nừu tiếp xung quanh việc bán tục nuôi lão phạm cậu Vàng vào mảnh vờn trai + mắt ầng ậng nớc - phơng thức miêu tả: Sử + mặt co dúm,ép dụng từ láy động cho nớc mắt chảy từ khắc hoạ chiều sâu + đầu nghẹo, miệng tâm trạng nhân vật mếu máo,hu hu khóc Gợi lên gơng mặt cũ kĩ, - phơng thức miêu tả: già nua, khắc khổ, khô Sử dụng từ láy héo, tâm hồn đau động từ khắc hoạ khổ đến cạn kiệt nớc chiều sâu tâm trạng ? Tại Lão cảm thấy đau mắt, hình hài đáng nhân vật đớn, dằn vặt đến tận thơng -> tâm trạng đau nh vậy? Lão nghĩ đớn, dằn vặt đến tận CHTL: (phiếu học tập) lừa chó Theo em phải bán cậu ->giàu lòng tự trọng Vàng Lão phải đấu tranh Bán chó động chạm lòng tự trọng tình đến lòng tự trọng lừa =>Giàu lòng tự yêu thơng Đúng hay sai? chó trọng, giàu tình yêu A Đúng B Sai - Không bán chó không thơng Tuy nhiên lão giữ đợc mảnh vờn cho định bán chó mang tội lừa chó 2.thà mang tội lừa Hành động thể chó để giữ trọn mảnh vđiều gì? ờn cho ? Xung quanh việc bán cậu -> giàu tình yêu thơng Vàng, ta hiều nhân cách LH? =>Giàu lòng tự trọng, giàu tình yêu thơng Hoạt động 4: Luyện tập - Là ngời thơng * Qua việc bán cậu Vàng, thể - Là ngời lơng thiện, yêu động LH ngời ntn? vật giàu lòng tự trọng 4.Củng cố: - Kể tóm tắt văn Lão Hạc - Nêu phân tích nét tâm trạng n/v Lão Hạc sau bán chó 5.Hớng dẫn: - Học lại cũ - Đọc kể tóm tắt lại truyện lão Hạc - Soạn tiếp phần lại truyện theo câu hỏi Đọc Hiểu văn SGK ********************************************* Tiết :14 Lão Hạc (Trích truyện ngắn Lão Hạc - Nam Cao A Mục tiêu học : Giúp H/S: Kiến thức: - Học sinh thấy đợc việc làm đáng kính nhân vật lão Hạc trớc chết chết đầy thơng tâm ông.Qua hiểu thêm số phận đáng thơng vẻ đẹp tâm hồn đáng trọng ngời nông dân Việt Nam trớc cách mạng tháng Tám - Thấy đợc lòng nhân đạo sâu sắc nhà văn Nam Cao Kĩ năng: - Bớc đầu hiểu đặc sắc nghệ thuật truyện ngắn Nam Cao Khắc hoạ nhân vật với chiều sâu tâm lí, Rèn kĩ tìm hiểu, phân tích nhân vật qua ngôn ngữ đối thoại, độc thoại, hình dáng, cử chỉ, hành động;kĩ đọc diễn cảm Thái độ: - Giáo dục lòng yêu thơng ngời, trân trọng ngời nông dân nghèo khổ B.Chuẩn bị: 1.Thầy : Đọc tài liệu tham khảo, soạn bảng phụ 2.Trò : Tóm tắt truyện ngắn ''Lão Hạc'', soạn trớc nhà C: Phơnh pháp: Vấn đáp, thuyết trình, gợi mở, phân tích, tổng hợp D:Tiến trình dạy - học 1.Tổ chức: 8A: / / : Sĩ số: / Vắng: 8B: / / : Sĩ số: /Vắng: Kiểm tra cũ: Kể tóm tắt truyện ''Lão Hạc'' Nêu phân tích nét tâm trạng lão Hạc sau bán chó G/v nhận xét, cho điểm Bài Hoạt động 1:Giới thiệu Hoạt động thày Hoạt động trò Nội dung cần đạt - Gọi HS đọc đoạn thoại T42 HS tìm chi tiết *Những việc làm 1.Lão Hạc ông giáo phân tìm hiểu chi tiết Lão Hạc trớc chết: trần với ? (tiếp) 2.Qua lời phân trần lão với + làm kiếp ngời may ông giáo chuyện hoá kiếp , HS quan sát tìm chi sung sớng + kiếp ngời nh kiếp kiếp chó, kiếp ngời em hiểu tiết thêm điều tâm t, tình cảm ngời nông dân lúc HS thảo luận đại + ta nên làm kiếp ? diện trả lời -> Những lời chua chát, nói chung ? ngậm ngùi đợm màu sắc - YC HS quan sát theo dõi HS bổ sung ý kiến triết lý vào trang 43, 44 Tiếp theo sau đó, lão nhờ - Khủng hoảng tâm => nỗi buồn số phận lí; day dứt, ân tơng lai mờ ông giáo việc gì? mịt CHTL: Có ý kiến cho rằng, hận, dằn vặt, việc ông nhờ vả ông - Bán cậu Vàng xung qunh việc nhờ ôn giáo chứng tỏ lão chuẩn bị chỗ dựa tinh thần; giáo trớc cho chết ý lão yếu - Gửi mảnh vờn nhờ kiến hay sai? làm thuê để kiếm ăn, ông giáo giữ hộ cho A Đúng B Sai tiếp tục sống Qua việc lão Hạc nhờ ăn vào tiền bán vờn - Gửi tiền nhờ bà hàng xóm lo ma vả ông giáo, em có nhận xét nguyên nhân mục ->Nguyên nhân đích việc này? ? Sau gửi tiền sống lão ntn? HS TL (PHT) ? Vợ ông giáo cho ông lão gàn dở có tiền mà chịu khổ Vậy ông lão có gàn dở không? ý kiến em? (ôn g ngời nh nào?) ?Nam Cao tả chết lão Hạc nh ? Nhận xét cách tả ?Gợi lên chết nh nào? 5.Tại Lão Hạc chọn cách chết bả chó? A Vì lão lừa chó, lão nghĩ xứng đáng phải chết nh B Vì lão cô độc, đói khát khổ sở C Vì lão không muốn động vào số tiền số tiền gửi bà đám ma D phơng án ? Qua đó, em có suy nghĩ chết lão? ? ngời nông dân xã hội cũ? ? Qua chết lão, em đánh giá ntn XHPK đơng thời? ?Qua p.tích em hiểu L Hạc, ngời nông dân xã hội cũ? - YC HS đọc ý đoạn văn có xuất n/v ông giáo ? So với ''Tắt đèn'' cách kể chuyện Nam Cao truyện ngắn có khác? (thái độ, tình cảm với LHạc) ? Quan hệ LHạc với ông giáo quan hệ ntn ? có nét tơng đồng? ?Cách c xử ông giáo với LHạc ntn? Giống cách c xử n/v ? Để lại cho em ấn tợng gì? ? Đợc Binh T cho biết LHạc xin bả chó để bắt trộm chó nhng hiểu LHạc xin bả chó để tự chết ăn khoai -> ăn củ chuối -> sung luộc -> rau má -> vài củ ráy -> bữa trai, bữa ốc ->Cẩn thận, chu đáo, lòng tự trọng cao => Âm thầm liệt chuẩn bị cho chết theo cách nghĩ cách làm HS tìm chi tiết trả lời Thê thảm, vật vã - Ông lão cha lừa ai, lần lừa chó nên lão chọn cách chết chó bị lừa trừng phạt ghê gớm - Cái chết đau đớn thể xác nhng chắn lão lại thản tâm hồn hoàn thành nốt công việc bà hàng xóm đám tang Xã hội thực dân nửa phong kiến bế tắc, ngột ngạt không lối thoát, đẩy ngời lơng thiện đến chết HS khái quát - Tắt đèn: thứ - LHạc: n/v phụ kểngôi thứ ->vừa kể, vừa bày tỏ thái độ, tình cảm - Ông giáo thuộc giới -> Cái chết có chủ định => Cẩn thận, chu đáo, lòng tự trọng cao * Cái chết lão Hạc + ăn bả chó để chết + Vật vã giờng, đầu tóc rũ rợi, quần áo xộc xệch, mắt long sòng sọc, tru tréo, - từ láy gợi tả ->Cái chết đau đớn, vật vã, dội, thảm thơng -> Cái chết để bảo toàn nhân cách, giữ trọn lòng tự trọng tình phụ tử =>Ca ngợi p/c ngời nông dân -> tố cáo XH TD nửa PK tăm tối, đẩy ngời nông dân vào đờng không lối thoát KL: LHạc nghèo khổ khốn nhng có tâm hồn nhân cách đáng kính ->Tiêu biểu cho số phận vẻ đẹp ngời nông dân trớc CM b.Nhân vật ông giáo ngời kể chuyện: - N/v phụ kể- thứ ->vừa kể, vừa bày tỏ thái độ, tình cảm - Cùng cảnh nghèo đói - Cảm thông, chia sẻ với tình cảnh LHạc Cuộc đời thật đáng buồn, nhng lại đáng buồn theo nghĩa khác ->Niềm tin vào ngời nông dân lao động, đời đói khổ nhng tâm hồn =>Triết lý nỗi buồn trớc đời ông giáo bộc lộ suy nghĩ gì? ? Tại ông giáo lại suy nghĩ nh ? Qua cách c xử, thái độ ý nghĩ ông giáo với LHạc em hiểu ông giáo ngời ntn? ? Nêu chủ đề đoạn trích? Tác phẩm Nam Cao có chiều sâu tâm lý thắm đợm triết lý nhân sinh sâu sắc 1.Theo em nét đặc sắc truyện đợc thể điểm nào? 2.Truyện chứa chan tinh thần nhân đạo thực sâu sắc, em hiểu điều ntn ? 3.Thái độ tác giả? Hoạt động 4: Luyện tập Em có cảm nhận phẩm chất ngời nông dân qua nhân vật Lão Hạc? trí thức nhng bị thất nghiệp ->cùng cảnh nghèo đói nh LHạc -> tình làng nghĩa xóm gắn bó (Bà lão hàng xóm Tắt đèn) Cuộc đời thật đáng buồn, nhng lại đáng buồn theo nghĩa khác - Chỉ có ông giáo hiểu đợc hết ngời nh LHạc, LHạc ngời theo cách nghĩ Binh T đói ăn vụng, túng làm liều HS khái quát Thái độ tác giả: Lòng yêu thơng, trân trọng nhà văn ngời nhân dân ngời, chứa chan tình thơng lòng nhân sâu sắc KL: Ông giáo - ngời có lòng yêu thơng, đồng cảm Chủ đề: Tình cảnh khốn p/c đáng kính LHạc; đồng thời thể gắn bó thơng cảm với ngời nông dân nghèo khổ ông giáo 4.Tổng kết: a.Nghệ thuật: - Cách kể chuyện linh hoạt, hấp dẫn: kết hợp kể, tả bộc lộ cảm xúc - Mtả n/v có chiều sâu tâm lý - Ngôn ngữ độc thoại b.Nội dung: + Ca ngợi vẻ đẹp tâm HS đọc ghi nhớ hồn ngời nông dân trớc CM + Tố cáo xã hội PK đơng thời Ghi nhớ : Sgk/48 - ngời cha yêu Không bán mảnh vờn để lại cho trai dù phải chịu đói - Là ngời nông dân lơng thiện Đứng bên bờ vực tha hoá nhng lấy chết để giữ trọn phẩm chất Là ngời giàu lòng tự trọng.- Bán chó nhng day dứt ân hận Gửi tiền để làng xóm lo ma Củng cố: 1.Cái chết lão Hạc thể phẩm chất cáo quý ngời nông dân bần trớc cách mạng tháng 8/1945? Em biết tác phẩm Nam Cao viết đời đau th ơng ngời nghèo với lòng đồng cảm tin yêu nhà văn.(Chí Phèo, Lang Rận, Một bữa no, ) 5.Hớng dẫn: - Nắm đợc nội dung, nghệ thuật truyện, phát biểu cảm nghĩ nhân vật lão Hạc -Soạn văn ''Cô bé bán diêm'' Chuẩn bị : Nghiên cứu câu hỏi, học Từ tợng thanh, từ tợng hình ********************************************* Tiết 15 Tiếng Việt Từ tợng hình từ tợng A Mục tiêu học : Giúp H/S: Kiến thức: - Học sinh hiểu đợc từ tợng hình, tợng Kĩ năng: - Nhận biết từ tợng hình, từ tợng thanh, Rèn kỹ lựa chọn, sử dụng từ tợng hình, tợng phù hợp hoàn cảnh nói viết Thái độ: - Có ý thức sử dụng từ tợng hình, từ tợng để tăng thêm tính hình tợng, tính biểu cảm giao tiếp, đọc hiểu tạo lập văn B.Chuẩn bị: - H/S : Đọc , soạn chuẩn bị trớc nhà -Thầy: - Giáo án - Bảng phụ C: Phơnh pháp: Vấn đáp, thuyết trình, gợi mở, phân tích, tổng hợp D:Tiến trình dạy - học 1.Tổ chức: 8A: / / : Sĩ số: / Vắng: 8B: / / : Sĩ số: /Vắng: Kiểm tra cũ: ? Thế trờng từ vựng ? Khi sử dụng trờng từ vựng cần lu ý điều ? Giải tập 5, 6, SGK - tr21 G/v nhận xét, cho điểm Bài Hoạt động 1:Giới thiệu Nội dung cần Hoạt động thày Hoạt động trò đạt - Cho học sinh quan - Học sinh đọc ví dụ SGK tr 49 I Đặc điểm, sát - đọc công dụng hình ảnh, âm Tác dụng ? Trong từ in đậm dáng vẻ Ví dụ: than trên, từ ngữ Nhận xét: h gợi tả hình ảnh, móm mém, Ghi nhớ hu Khuôn mặt dáng vẻ, hành động, hu, già nua, đau (SGK/49) trạng thái SV khổ âm gọi, ? Từ mô rên đau khổ âm tự trách móc nhiên, ngời xồng xộc, vật Cái chết đau ? Tác dụng vã, rũ tợi, xộc đớn, vật vã, từ đoạn văn xệch, sòng dội Từ em hiểu sọc từ tợng hình, từ tợng Từ tợng hình Từ -> hình ảnh, tác dụng tựon âm cụ II Luyện tập: chúng? g thể, sinh Bài tập 1: *Bài tập nhanh: than động, có giá - Soàn soạt, rón + ĐV: Anh Dậu uốn vai h trị biểu cảm rén, bịch, bốp, lẻo ngáp dài tiếng khẻo, chỏng quèo cao Uể oải, chống tay Bài tập 2: xuống phản, anh vừa - Khật khỡng, ngất rên vừa ngỏng đầu uể oải, run rẩy- từ tợng hình ngởng, lom khom, lên Run rẩy cất bát sầm sập từ tợng dò dẫm, liêu xiêu cháo, anh kề vào Bài tập 1: Bài tập 3: đến miệng, cai lệ - Soàn soạt, rón rén, bịch, bốp, lẻo + Cời hả: to, ngời nhà lý trởng khẻo, chỏng quèo sảng khoái, đắc ý sầm sập tiến vào với Bài tập 2: + Cời hì hì: vừa roi song, tay - Khật khỡng, ngất ngởng, lom khom, phải, thích thú, thớc dây thừng hồn nhiên dò dẫm, liêu xiêu ? Tìm từ tợng hình, tợng đoạn văn ? Tìm từ tợng hình tợng câu sau.(trích ''Tắt đèn'' Ngô Tất Tố) Bài tập 3: + Cời hô hố: to, vô - Học sinh thảo luận nhóm ý, thô + Cời hả: to, sảng khoái, đắc ý + Cời hơ hớ: to, + Cời hì hì: vừa phải, thích thú, hồn vô duyên nhiên Bài tập 4: + Cời hô hố: to, vô ý, thô + Cời hơ hớ: to, vô duyên Bài tập 4: - Học sinh thi làm nhanh ? Tìm tợng hình gợi nhóm trình bày tả dáng ngời - Học sinh nhóm khác nhận xét ? Phân biệt ý nghĩa từ tợng tả tiếng cời: cời hả, cời hì hì, cời hô hố, cời hơ hớ ? Đặt câu với từ tợng hình, tợng cho - Giáo viên đánh giá, cho điểm Củng cố: ? Nêu khái niệm từ tợng hình, tợng ? Tác dụng từ tợng hình , tợng Hớng dẫn học nhà: - Học thuộc ghi nhớ - Làm tập 5: - Soạn bài: Liên kết đoạn văn bảntheo hớng dẫn sgk ********************************************* Tiết 16 Tập làm văn liên kết đoạn văn văn A Mục tiêu học : Giúp H/S: Kiến thức: - Học sinh biết cách sử dụng phơng tiện để liên kết đoạn văn, khiến chúng liền ý, liền mạch Kĩ năng: -Viết đợc đoạn văn liên kết mạch lạc, chặt chẽ -Tích hợp văn Tôi học -Rèn kỹ dùng phơng tiện liên kết để tạo liên kết hình thức liên kết nội dung Thái độ: - Có ý thức sử dụng liên kết viết B.Chuẩn bị: - H/S : Đọc , soạn chuẩn bị trớc nhà -Thầy: - Giáo án - Bảng phụ C: Phơnh pháp: Vấn đáp, thuyết trình, gợi mở, phân tích, tổng hợp D:Tiến trình dạy - học 1.Tổ chức: 8A: / / : Sĩ số: / Vắng: 8B: / / : Sĩ số: /Vắng: Kiểm tra cũ: ? Thế đoạn văn? Từ ngữ chủ đề? Câu chủ đề ? Có cách trình bày nội dung đoạn văn ? Nêu đặc điểm cách G/v nhận xét, cho điểm Bài Hoạt động thày - Gọi học sinh đọc ví dụ trả lời câu hỏi SGK ? Hai đoạn văn mục I.1 có mối liên hệ không? Tại ? Hai đoạn văn mục I.2 có đặc điểm khác với đoạn mục I.1 ? Cụm từ có tác dụng Gv: Tạo liên kết chặt chẽ từ '' trớc hôm'' phơng tiện liên kết đoạn văn ? Với cụm từ trên, đoạn văn liên hệ với nh ?So với hai đoạn văn trên,hai đoạn có khác ?Để đoạn văn có liên kêt cần có điều kiện ? Vậy em cho biết tác dụng việc liên kết đoạn văn - Giáo viên chốt theo ghi nhớ *Ghi nhớ ý 1trang 53 - Cho học sinh đọc ví dụ nhận xét ?trong ví dụ a ,em hai khâu trình lĩnh hội tác phẩm văn học ?Tìm từ ngữ liên kết đoạn văn ? Cho biết mối quan hệ ý nghĩa đoạn văn ví dụ a ? Kể thêm phơng tiện liên kết đoạn văn ví dụ a ?Nh hai đoạn văn ví dụ a dùng cách liên kết ?Tìm quan hệ ý nghĩa Hoạt động trò - Học sinh đọc ví dụ SGK tr50; 51 - Hai đoạn văn mối liên hệ - Tại hai đoạn văn viết trờng nhng việc tả cảnh với cảm giác trờng gắn bó với nhau, đánh đồng khứ nên liên kết đoạn lỏng lẻo, ngời đọc cảm thấy hụt hẫng Cụm từ bổ sung ý nghĩa mặt thời gian phát biểu cảm nghĩ cho đoạn văn - Từ ''đó'' có tác dụng tạo liên tởng cho ngời đọc với đoạn văn trớc - Từ ''đó'' có tác dụng tạo liên tởng cho ngời đọc với đoạn văn trớc Chính liên tởng tạo lên gắn kết chặt chẽ đoạn văn với nhau, làm cho đoạn văn liền ý liền mạch - Học sinh đọc ghi nhớ - Học sinh đọc ví dụ tr51- SGK Nội dung cần đạt I Tác dụng việc liên kết đoạn văn văn Ví dụ: SGK Nhận xét: (1)- Hai đoạn văn mối liên hệ (2)- Thêm cụm từ ''Trớc hôm'' - bổ sung ý nghĩa mặt thời gian - So với đoạn văn có phân định rõ thời gian khứ - Có dấu hiệu ý nghĩa xác định thời khứ việc cảm nghĩ nhờ đoạn văn trở lên liền mạch Kết luận: Ghi nhớ SGK II Cách liên kết đoạn văn văn Dùng từ ngữ để liên kết đoạn văn a Ví dụ: b Nhận xét: - Ví dụ a: khâu tìm hiểu, khâu cảm thụ -Từ liên kết : Sau khâu tìm hiểu hai đoạn văn dùng cụm từ thể ý liệt kê để liên kết Ví dụ b: - Quan hệ tơng phản đối lập -Từ liên kết nhng - Ví dụ b: nhng, trái lại, vậy, nhiên, ngợc lại, mà, mà, nhng mà Dùng từ ngữ quan hệ tơng phản ,đối lập để liên kết (quan hệ từ) *Ví dụ c _đại từ, từ đợc dùng làm phơng tiện liên kết đoạn văn -đó ,ấy ,nọ ,kia,này *Ví dụ d -.quan hệ tổng kết khái quát -Từ ngữ liên kết:nói tóm lại - tóm lại, nhìn chung, nói tóm lại, tổng kết lại, nói cách tổng quát thì, nói cho cùng, có hai đoạn văn Đoạn văn nói ?tìm từ liên kết hai quan hệ liệt kê, c Kết luận: đoạn văn đó? thờng dùng Ghi nhớSGK - 51 ?Chỉ cách liên kết từ ngữ có tác Dùng câu nối để liên kết ví dụ b dụng liệt kê:trớc đoạn văn ?Đọc lại đoạn văẩitng 50- hết, đầu tiên, a Ví dụ: SGK - tr53 51.Cho biết đóthuộc từ cuối cùng, sau b Nhận xét: loại nữa, sau hết, - Câu: dà, lại chuyện ?Xác định phơng tiện liên trở lên, mặt học kết khác H/s đọc - Câu nối tiếp phát triển ?Hãy kể tiếp từ có tác ghi nhớ ý cụm từ ''bố đóng sách cho dụng học sinh đọc Hs mà học'' đoạn văn ?Phân tích mối quan hệ ý khái quát lại Bài tập 1: nghĩa hai đoạn văn cách liên kết a Nói nh vậy: tổng kết văn b Thế mà: tơng phản ?tìm từ ngữ liên kết - Học sinh đọc c Cũng: nối tiếp, liệt kê, hai đoạn văn ví dụ mục II.2 Tuy nhiên: tơng phản ?Hãy kể thêm phơng Bài tập 2: tiện liên kết mang ý nghĩa - Học sinh đọc a Từ tổng kết khái quát tập b Nói tóm lại ?Chỉ cách liên c Tuy nhiên kết đoạn văn d Thật khó trả lời G v chốt lại kiến thức ? Tìm câu liên kết đoạn văn ? Tại câu lại có tác dụng liên kết * Câu có tác dụng nối hai đoạn văn ? Từ em rút kết luận - Gọi học sinh đọc ghi nhớ * ý nhỏ ý lớn ghi nhớ Củng cố: ? Nhắc lại ý Hớng dẫn học nhà: - Học thuộc ghi nhớ; làm tập (tr55- SGK) - Giáo viên giới thiệu đoạn văn để học sinh tham khảo: Cái đoạn chị Dậu đánh với tên cai lệ đoạn tuyệt khéo Giả sử yêu nhân vật mà tác giả chị Dậu đánh phủ đầu tên cai lệ chẳng hạn câu chuyện giảm sức thuyết phục nhiều Đằng chị Dậu cố gắng nhẫn nhịn hết mức, đến chị cam tâm nhìn chồng đau ốm mà bị tên cai lệ nhẫn tâm hành hạ chị vùng lên Chị chiến đấu chiến thắng sức mạnh lòng căm thù sâu sắc Miêu tả khách quan chân thực đoạn chị Dậu đánh với tên cai lệ nh vậy, tác giả khẳng định tính đắn quy luật tức nớc vỡ bờ Đó tài ngòi bút Ngô Tất Tố Nhng gốc tài lại tâm ngời sáng ông ông đặc biệt nâng niu trân trọng suy nghĩ hành động ngời nông dân nghèo nhng không hèn, bị cờng quyền ức hiếp nhng không chịu khuất phục *Soạn bàiTừ ngữ địaphơng biệt ngữ xã hộitheo hớng dẫn sgk Ngày tháng năm 2010 Kí duyệt Nguyễn Thị Thu Thuỷ ... trình lĩnh hội tác phẩm văn học ?Tìm từ ngữ liên kết đoạn văn ? Cho biết mối quan hệ ý nghĩa đoạn văn ví dụ a ? Kể thêm phơng tiện liên kết đoạn văn ví dụ a ?Nh hai đoạn văn ví dụ a dùng cách... Tập làm văn liên kết đoạn văn văn A Mục tiêu học : Giúp H/S: Kiến thức: - Học sinh biết cách sử dụng phơng tiện để liên kết đoạn văn, khiến chúng liền ý, liền mạch Kĩ năng: -Viết đợc đoạn văn liên... trang 43 , 44 Tiếp theo sau đó, lão nhờ - Khủng hoảng tâm => nỗi buồn số phận lí; day dứt, ân tơng lai mờ ông giáo việc gì? mịt CHTL: Có ý kiến cho rằng, hận, dằn vặt, việc ông nhờ vả ông - Bán