Bài giảng môn học Ngữ văn lớp 7 - Tuần 14 - Tiết 61: Chuẩn mực sử dụng từ

ÔN TẬP CÁC TÁC PHẨM TRỮ TÌNH A.Mục tiêu cần đạt: Giúp HS: - Bước đầu lắm được khái niệm trữ tình và một số đặc điểm nghệ thuật phổ biến của tác phẩm trữ tình, thơ trữ tình - Củng cố nhữn[r]

TUẦN 14 Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 61 CHUẨN MỰC SỬ DỤNG TỪ A.Mục tiêu cần đạt: Giúp HS: - Nắm yêu cầu việc sử dụng từ Trên sở nhận thức các yêu cầu đó: tự kiểm tra thấy nhược điểm thân việc sử dụng từ đúng, chuẩn - Tránh thái độ cẩu thả nói, viết - Rèn kĩ dùng từ - Tích hợp với văn học việc hiểu từ và sử dụng từ với tập làm văn việc tạo lập văn B- Chuẩn bị Giáo viên : Đọc tác phẩm, đọc tài liệu, soạn giáo án Học sinh : Đọc bài và trả lời câu hỏi SGK và các câu hỏi theo hớng dẫn GV C- Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy- học: Kiểm tra Bài Hoạt động thày và trò Nội dung cần đạt ? Đọc VD phần 1? * Hình thành kiến ? Từ nào không có nghĩa, không phù hợp với các từ xung thức quanh nó? I Chuẩn mực - Dùi: Vật để tạo lỗ thủng việc sử dụng từ Hoạt động để tạo lỗ thủng vặt là dìu vật khác - Do phát âm địa phương  Nghĩa từ dìu không phù hợp với văn cảnh thường sai: l – n, tr – ch, - Tập tẹ: sai ngữ âm, sai có nghĩa s- x - Khoảng khắc: có trường hợp sai âm không sai nghĩa: lãng mạn, trập trùng ? Các từ trên viết lại nh nào ? - Dùi  vùi, tập tẹ  bập bẹ, khoảng khắc  khoảnh khắc ? Các từ trên đã mắc vào lỗi sai nào ? nguyên nhân ? - Nguyên nhân: Phát âm địa phương (dùi) Tập tẹ - bập bẹ, khoảng - khoảnh gần âm cho nên không nhớ chính xác ? Các em thường mắc vào lỗi nào tương tự HS lấy VD cụ thể VD việc không nhớ chính xác các từ gần âm GV: Như nói, viết các em cần sử dụng từ ngữ - Mắc vào lỗi sai chính tả, nào cho chuẩn mực, phải sử dụng từ đúng âm, đúng viết không đúng âm 129 Lop7.net chính ? Đọc VD phần II ? Cho biết nghĩa từ in đậm và nhận xét nó các câu? - Sáng sủa: + Nhà cửa: có nhiều ánh sáng tự nhiên chiếu vào + Có nhiều nét lộ vẻ thông minh + Rõ ràng rành mạch + Tốt đẹp và cho thấy có nhiều triển vọng  Có lẽ từ sáng sủa dùng với nghĩa muốn thông báo đất nước ta ngày càng có nhiều điều điều tốt đẹp Nhng dùng từ sáng sủa là không phù hợp với ý định thông báo  chưa đúng nghĩa - Thay tươi đẹp, tốt đẹp - Cao cả: cao quý đến mức không còn có thể cao quý hươn Tục ngữ là trí khôn dân tộc, tổng kết bài học quý báu có ý nghĩa sâu sắc ông cha ta  Dùng câu tục ngữ cao không phù hợp với đặc điểm giá trị các câu tục ngữ, thay quý báu, sâu sắc - Lương tâm: Yếu tố nội tâm giúp người có thể tự đánh giá hành vi mình mặt đạo đức Biết: nhận rõ người, vật hay điều gì đó có khả làm việc gì đó  Không thể nói Biết lương tâm mà phải có lương tâm ? Những lỗi trên mắc phải là đâu? Các em có hay mắc phải lỗi không ? Cho VD ? - Dùng các từ không đúng nghĩa trên là không nắm nghĩa từ nhầm với từ đồng nghĩa gần nghĩa ? Như nói, viết cần phải sử dụng từ ngữ nào ? ? Đọc VD phần - Sử dụng từ phải đúng nghĩa ? Các từ in đậm thuộc từ loại nào ? - Hào quang (DT) thảm hại, giả tạo, phồn vinh (TT) - Ăn mặc (ĐT) ? Trong các câu trên các từ này đóng vai trò từ loại nào? Giữ chức gì? (đứng trước, sau nó là các từ nào, từ thường với từ loại nào) - Ăn mặc, thảm hại: Danh từ - Hào quang: vị ngữ - Giả tạo phồn vinh Tính từ phụ ? Các từ trên giữ vai trò các từ loại ấy, chức 130 Lop7.net có phù hợp không ? vì ? (Đây không phải là tượng chuyển loại từ) - Không phù hợp vì: + Hào quang (danh từ) không làm vị ngữ câu trên Thay danh từ tính từ: hào nhoáng +Ăn mặc (động từ) không đứng trước làm chủ ngữ Đổi vị trí: Chị ăn mặc thật giản đị + Thẳm hại (Tính từ) không đứng sau nhiều Thay nhiều + Giả tạo phồn vinh thay đổi phồn vinh giả tạo ? Vậy sử dụng từ ngữ cần chú ý điều gì ? ? Đọc VD4 ? Dùng các từ in đậm trên có đúng sắc thái biểu cảm - Sử dụng từ đúng tính không ? vì sao? chất ngữ pháp từ - Không đúng vì: Tôn Sĩ Nghị là giặc vì không thể dùng lãnh đạo mà phải dùng cầm đầu huy - Hổ đánh với người là kẻ thù nên không thể gọi là chú hổ mà phải dùng hổ nó ? Các từ trên mắc phải lỗi gì ? - Dùng từ sai sắc thái biểu cảm Khi nói viết ta không nên GV bài tập cho HS làm lạm dụng từ địa phương, từ Hán Việt II.Tổng kết- Ghi nhớ: SGK II Luyện tập ? Tìm các từ dùng sai các câu sau, chỗ sai và Bài tập 1) a Lối đá quá rắn đội chữa lại bạn đã buộc chúng tôi phải chùng chân b) Chị là người lực c) Phải tìm giải pháp tối ưu để giải vấn đề này Trả lời: a) chùng (sai ngữ pháp): có lực d) Mưa to quá, nước làm b) Rất lực (sai ngữ pháp): có lực lụt đường lớn thành phố Phần còn lại làm tưương tự e) Con cái đối xử đạm bạc với cha mẹ là phạm tội 131 Lop7.net bất nhân g) Từ đó hàng năm Thuỷ Tinh dâng nước đánh Sơn Tinh lũ lụt khắp nơi lần nào Thuỷ Tinh phải chào thua 3.Củng cố, hướng dẫn nhà - Nhắc lại cách sử dụng từ ngữ - Nguyên nhân dùng từ không đúng chuẩn mực - Học ghi nhớ - Ôn tập văn biểu cảm ************************************** TUẦN 16 Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 62: ÔN TẬP VĂN BIỂU CẢM A.Mục tiêu cần đạt: Giúp HS: - Ôn lại điểm quan trọng lí thuyết văn biểu cảm - Phân biệt văn tự sự, miêu tả với yếu tố tự sự, miêu tả văn biểu cảm - Cách lập dàn ý và lập dàn bài cho đề văn biểu cảm - Cách diễn đạt bài văn biểu cảm - Rèn kĩ tạo lập văn - Tích hợp với văn thông qua các văn B- Chuẩn bị Giáo viên : Đọc tác phẩm, đọc tài liệu, soạn giáo án Học sinh : Đọc bài và trả lời câu hỏi SGK C- Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy- học: Kiểm tra Bài Hoạt động thầy và trò Nội dung cần đạt ? Thế nào là văn biểu cảm ? * Hình thành kiến thức - HS trình bày lại khái niệm Văn biểu cảm là gì? ? Nét văn biểu cảm là gì ? khác với tự - Bày tỏ tình cảm cảm xúc sự, miêu tả nào ? chủ thể trữ tình - Với văn tự sự: Trình bày việc (kể) - Với văn miêu tả: Tái hiện, hình dung người vật, ? Yêu cầu cảm xúc văn biểu cảm nh nào việc - Cảm xúc phải tự nhiên, ?Tại ? ? Hãy làm sáng tỏ điều này văn chân thành rõ ràng sáng Vì có nh lôi đợc trữ tình mà em đã học? - HS chứng minh văn nào đó người đọc Nếu không trở nên sáo rỗng - Tình cảm: là tình 132 Lop7.net cảm đẹp them nhuần tư tưởng Yêu cầu: Nó là văn biểu cảm vì nó bộc lộ cảm xúc nhân văn Tình cảm đó là tình cảm nào: Bày tỏ cảm xúc Cách bày tỏ tình cảm, (rõ ràng sáng, tự nhiên, chân thành không ? cảm xúc văn biểu cảm - Trực tiếp: + Từ ngữ trực ? Trình bày tình cảm, cảm xúc văn biểu cảm tiếp diễn tả tình cảm: Yêu thương, nhớ, ôi, chao ôi + cách nào ? Cụ thể? HS lấy VD: có thể lấy văn bản, có thể viết Câu biểu cảm: Câu cảm thán, đoạn văn nào đó câu hỏi… - Gián tiếp: + Tự + Miêu tả + Nghị luận ? Nhận xét yếu tố tự sự, miêu tả, nghị luận văn Văn biểu cảm thường sử dụng biểu cảm và so sánh với văn tự sự, miêu tả ? biện pháp tu từ, so sánh, nhân - Yếu tố tự văn biểu cảm làm để hoá, ẩn dụ nói lên cảm xúc qua việc Còn văn tự nhằm kể lại câu chuyện có đầu có cuối, nguyên nhân, diễn biến, kết  Tự văn biểu cảm thường là Cách làm bài văn biểu việc để lại ấn tượng sâu đậm không cần sâu cảm - Văn miêu tả nhằm tái lại đối tượng (người, Tìm hiểu đề: vật, cảnh) + Xác định đối tượng - Sao cho người ta cảm nhận nó, còn yếu tố + Định hướng cảm xúc miêu tả văn biểu cảm là mượn để làm điểm tựa + Cách thức biểu cảm để nói lên suy nghĩ cảm xúc mình - Bước 2: Tìm ý:  cách lập ý (HS trình bày cụ - Yếu tố nghị luận là có sở để bộc lộ thể) cảm xúc, suy ngẫm + Liên hệ với t? Vậy miêu tả, tự có vai trò nhiệm vụ gì văn ương lai biểu cảm ? Lấy VD và phân tích ? + Hồi tưởng qua khứ và  Đóng vai trò làm giá đỡ để bộc lộ tình cảm, cảm suy nghĩ xúc Thiếu yếu tố tự sự, miêu tả thì tình cảm mơ hồ + Tưởng tượng tình không cụ thể vì tình cảm, cảm xúc người hứa hẹn mong ước nảy sinh từ việc, cảnh vật cụ thể + Quan sát suy ngẫm - HS lấy VD và phân tích - Bước 3: Viết bài ? Khi làm bài văn biểu cảm cần phải trải qua - Bước 4: Viết bài bước? Cụ thể ? - Bước 5: Kiểm tra a) Biểu cảm người , vật …(những điều cần Các loại văn biểu cảm chú ý) b) biểu cảm tác phẩm văn học II Luyện tập ? Yêu cầu: Tìm ý và lập dàn ý cho đề sau: Cảm nghĩ Bài tập 1/168 mùa xuân a) Mở bài: Giới thiệu đối tGV; HS làm nhanh, trước làm cho HS tìm hiểu ượng và cảm xúc đề b) Thân bài: Ý 1: Quan sát suy ngẫm 133 Lop7.net cảnh tự nhiên (may trời, cây cối, chim chóc, hoa mùa xuân  Bộc lộ cảm xúc) Ý 2: Có thể hồi tưởng lại nhày mùa đông giá lạnh cây cối (trái ngược) Ý 3: Quan sát miêu tả hoạt động người, cảm xúc Ý 4: Nhấn mạnh cảm xúc em mùa xuân ? Yêu cầu: Viết đoạn văn trình bày ý phần thân Bài tập 2/168 bài HS làm, trình bày  GV nhận xét ? Yêu cầu: Viết phần mở bài cho đề sau Đề: Phát biểu cảm nghĩ em bài Nguyên tiêu Hồ Chí Minh Qua Đèo Ngang bà Huyện Thanh Quan HS làm, trình bày GV nhận xét ? Yêu cầu: Viết đoạn văn phát biểu cảm nghĩ cho câu thực bài Qua Đèo Ngang bà Huyện Thanh Quan Bài tập 3/168 Bài tập 4/168 3củng cố hướng dẫn nhà - Viết thành bài hoàn chỉnh cho các đề văn trên - Soạn bài Mùa xuân tôi TUẦN 16 Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 63: MÙA XUÂN CỦA TÔI (Trích" thương nhớ mười hai"- Vũ Bằng) A.Mục tiêu cần đạt: Giúp HS: - Cảm nhận nét đặc sắc riêng cảnh sắc mùa xuân Hà Nội và miền bắc tái bài tuỳ bút - Thấy tình quê hương, đất nước thiết tha, sâu đậm tác giả đợc thể qua ngòi bút tài hoa tinh tế giàu cảm xúc và hình ảnh B- Chuẩn bị : Giáo viên : Đọc tác phẩm, đọc tài liệu, soạn giáo án Học sinh : Đọc bài và trả lời câu hỏi SGK và các câu hỏi theo hướng dẫn GV C- Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy- học: 1Kiểm tra ? Trình bày cảm nhận em tình yêu Sài Gòn Minh Hương ? 2Bài Họat động thầy và trò Nội dung cần đạt 134 Lop7.net - Hoàn cảnh: SGK * Đọc: GV hướng dẫn đọc, đọc mẫu HS đọc * Tìm hiểu chú thích: * Bố cục: Cho biết nội dung, bố cục- Nội dung: tình cảm tác giả qua việc tái cảnh sắc thiên nhiên và không khí mùa xuân Hà Nội, miền bắc qua nỗi nhớ người xa quê - Bố cục: + Từ đầu…… mê luyến mùa xuân: Giới thiệu tình cảm người với mùa xuân + Tôi yêu sông xanh….mở hội liên hoan: cảm xúc cảnh sắc và không khí mùa xuân đất bắc – Hà Nội trước rằm tháng giêng + Còn lại: Cảm xúc mùa xuân sau rằm tháng giêng ? Đọc đoạn đầu? ? Tình cảm người mùa xuân giới thiệu qua các chi tiết nào? Cảm nhận em cách giới thiệu ấy? -Tự nhiên chuộng mùa xuân….không có gì lạ hết - Ai bảo được: … - Ai cấm được: …  Cách giới thiệu: giới thiệu trực tiếp tình cảm người với mùa xuân : chuộng, người ta càng trìu mến không có gì lạ hết Gián tiếp câu biện luận: bảo được, cấm thì tác giả đã sử dụng điệp ngữ: đừng thương, cấm được, điệp kiểu câu tạo giọng điệu duyên dáng biện luận cho quy luật tất yếu mùa xuân GV dẫn dắt, chuyển ý ? Đọc mùa xuân tôi… mở hội liên hoan ? Mùa xuân đất bắc tác giả nhớ lại có nét gì? Hãy phân tích ? - Mùa xuân có: + Mưa riêu riêu, gió lành lạnh, tiếng nhạn đêm xanh + Tiếng trống chèo, câu hát huê tình + Rét ngào, không còn tê buốt căm căm + Nhang trầm, đèo nến, bầu không khí gia đình đoàn tụ ? Em hiểu gì hình ảnh trên ? - Ma riêu riêu: mưa phùn, hạt mưa nhỏ, đều, kéo dài 135 Lop7.net I Giới thiệu tác giả, tác phẩm - Vũ (1913 – 1984) nhà văn, nhà báo sở trường truyện ngắn -Tác phẩm trích từ thiên tuỳ bút "Tháng giêng mơ trăng non"trong tập tuỳ bút Thương nhớ mười hai II Đọc và tìm hiểu văn Giới thiệu tình cảm người mùa xuân Khẳng định tình yêu người với mùa xuân là quy luật tất yếu tự nhiên Cảm xúc mùa xuân đất bắc trước rằm tháng giêng - Mùa xuân đất Bắc mang nét riêng biệt Mùa xuân đặc sắc đẹp tươi sống động Đó là hoà quyện gắn bó thiên nhiên và người: thiên nhiên đem đến niềm vui cho người, người làm đẹp cho mùa xuân - Đêm xanh: có trăng, bầu trời sáng, có mây - Rét ngào: rét không tê buốt, dễ chịu ? Khi nhớ lại mùa xuân đất bắc tác giả đã biểu cảm cách nào? Diễn tả điều gì ? - Biểu cảm trực tiếp qua miêu tả, qua từ láy gợi hình, gợi cảm đặc sắc - Tác giả miêu tả mùa xuân không có thiên nhiên đất trời với ma mà còn người với hành động xuân với tiếng trống ? Bức tranh SGK miêu tả hình ảnh gì ? Em hãy miêu tả lại ? - Bàn thờ ngày tết: trầm, đèn nến bàn thờ tổ tiên với bầu không khí đoàn tụ gia đình êm đềm, ấm cúng ngày sau tết ? Qua đây em có cảm nhận gì mùa xuân đất Bắc ? ? Em có thắc mắc gì việc miêu tả mùa xuân tác giả ? - Hình còn thiếu nét đặc trưng mùa xuân: hoa, lộc, chim chóc… em biểu cảm mùa xuân thì em phải miêu tả hình ảnh đó (Có thể cho các em khác giải thắc mắc bạn  mùa xuân lòng người) ? Khi nhớ cảnh sắc mùa xuân tác giả còn nhớ lại cảm giác lòng người ? Hãy tìm hiểu ? - Người yêu cảnh….thứ giang hồ êm ái nhung…lòng mình thì say sưa cái gì đó sống - Làm người ta muốn phát điên…nhựa sống người căng lên như: + Máu căng lên lộc loài nai + Mầm non cây cối… đứng cạnh - Tim người ta: trẻ ra, đập mạnh hơn, người sống lại và thềm khát yêu thương thực - Yêu vật… bò nhảy nhót… thèm khát tình yêu thương: đờng…., nhà…không khí gia đình… - Lòng anh ấm áp lạ lùng… có nhiêu hoa…bướm mở hội liên hoan ? Trong chi tiết trên em thích chi tiết nào? vì ? - Tuỳ HS phát biểu theo ý mình ? Em có nhận xét gì hình ảnh mà tác giả đưa so sánh với lòng người tình cảm, cảm xúc 136 Lop7.net - Đó là hình ảnh: Sự sống, nhựa sống, lộc, mầm non, vật, bướm, là hình ảnh thiên nhiên nét tiêu biểu đặc sắc mùa xuân - Nhưng tác giả không miêu tả trực tiếp hình ảnh này, không biểu cảm nó mà tác giả bày tỏ trực tiếp tình cảm lòng mình, lòng người trước mùa xuân cách dạt dào mang đậm chất thơ Những hình ảnh thiên nhiên mùa xuân đất bắc đã hoà vào lòng người, lòng người biến thành hình ảnh thiên nhiên tôn đẹp cho mùa xuân  Cảnh sắc và hương vị sống sinh hoạt sau rằm tháng giêng không sôi động rực rỡ nh trước rằm tháng giêng mà nh bình tĩnh trở lại tích tụ sức sống mùa xuân để nối tiếp kì diệu đời sống người và đất trời cây cỏ  Từ tình yêu mùa xuân người (HS phát hiện, GV gạch chân) ? Tác giả đã gọi mùa xuân cái tên nào? Tình cảm tác giả ? GV: Vũ Bằng cái chất tuỳ bút đã đa lòng người tới cái mưa riêu riêu gió lành lạnh với âm xa vọng tiếng trống chèo và câu hát huê tình đa lòng người vào không khí ấm áp gia đình đoàn tụ êm đềm Nhưng nét đặc sắc tiêu biểu đây là Vũ Bằng đã sâu mùa xuân lòng người hình ảnh tuyệt vời, giọng điệu thơ khiến cho ta cảm thấy không riêng Vũ Bằng hoà mình vào thiên nhiên, biến mình thành cảnh sắc mùa xuân mà người đọc chúng ta Nhưng tác giả yêu mùa xuân lại là vào lúc sau rằm tháng giêng ? Đọc phần còn lại: Mùa xuân sau rằm tháng giêng có gì khác trước rằm? Vì tác giả lại thích mùa xuân sau rằm tháng giêng hơn? Trước rằm tháng giêng + Đào tươi, nhuỵ phong + cỏ mướt xanh + Trời nồm + Mưa phùn + Nền trời đùng đục màu pha lê mờ Sau rằm tháng giêng + Đào phai, nhuỵ còn phong + Cỏ nức mùi hương man mác + Trời hết nồm + Mưa xuân + Những vệt xanh tươi trên trời buổi sớm, trời có làn ánh sáng hang rung động, ong siêng bay kiếm nhị hoa giàn hoa lí + Bữa cơm giản dị có thịt thăn điểm với lá tía tô… - Biểu cảm gián tiếp qua tự để chiêm ngưỡng nhớ thương và khao khát ngày mai trở lại quê hương gặp lại mùa xuân miền bắc ? Đặt hoàn cảnh đất nước bị chia cắt phải xa quê hương Vũ Bằng đã nhớ mùa xuân quê hương với nét đặc sắc cảnh vật, hương vị sống qua đó nhà văn kín đáo gửi gắm điều gì ? - Niềm tin chung thuỷ son sắt cội nguồn dân tộc - Khát vọng thống đất nước 137 Lop7.net thiên nhiên lòng thương nhớ quê hương, lòng yêu tổ quốc nhà văn lúc thêm thía, sâu sắc III.Tổng kết 1.Nghệ thuật: Lối viết tài hoa, câu chữ mợt mà giàu hình ảnh từ ngữ chọn lọc gợi cảm + Biểu cảm gián tiếp, trực tiếp, các biện pháp tu từ Nội dung: cảnh sắc mùa xuân Miền Bắc – Hà Nội qua nỗi nhớ người xa quê, đó là tình yêu quê hương đất nước, yêu sống, có tâm hồn nhạy cảm tinh tế tác giả * Ghi nhớ: SGK IV Luyện tập Bài tập SGK Gv hướng dẫn Hs làm bài tập 3Củng cố,hướng dẫn nhà Gv khái quát nội dung bài giảng - Học bài, soạn bài ôn tập Đủ giáo án tuần 16 _ _ TUẦN 17 Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 64: Hướng dẫn đọc thêm SÀI GÒN TÔI YÊU (Minh Hương) A.Mục tiêu cần đạt: Giúp HS: - Cảm nhận nét đẹp riêng Sài Gòn với thiên nhiên khí hậu nhiệt đới và là phong cách người Sài Gòn - Nắm nghệ thuật biểu tình cảm, cảm xúc qua hiểu biết cụ thể nhiều mặt tác giả Sài Gòn - Rèn kĩ cảm thụ tác phẩm trữ tình văn xuôi - Tích hợp với Tiếng Việt: Điệp ngữ, nghệ thuật dùng từ với tập làm văn văn biểu cảm B- Chuẩn bị thầy và trò Giáo viên : Đọc tác phẩm, đọc tài liệu, soạn giáo án Học sinh : Đọc bài và trả lời câu hỏi SGK C- Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy- học: Kiểm tra ? Thế nào là tác phẩm tuỳ bút? Cốm có giá trị gì ? Bài Hoạt động thầy và trò Nội dung cần đạt ? Cho biết xuất xứ tác phẩm? I Giới thiệu tác giả, tác ?Thể loại, nội dung ? phẩm - Thuộc thể tuỳ bút - Tác giả : Minh Hương * Bố cục: - Trích Nhớ Sài Gòn (1994) ? Đọc từ đầu… tông chi họ hàng II Đọc, hiểu văn ? Ở đoạn này tác giả giới thiệu Sài Gòn ? 138 Lop7.net - Sài Gòn trẻ: 300 năm tuổi, trẻ hoài: cây tơ đương độ nõn nà ? Em có cảm nhận gì cách giới thiệu tác giả Sài Gòn ? - Tác giả có cách giới thiệu đặc sắc: So sánh đối chiếu Sài Gòn với mình cặp từ trái nghĩa trẻ – già, so sánh với tuổi đất nước, so sánh với cây tơ  làm bật sức trẻ sức sống mãnh liệt Sài Gòn - Thông qua cách giới thiệu đặc sắc tác giả đã thể tình yêu thương trân trọng ngợi ca Sài Gòn ? Tác giả còn giới thiệu và bộc lộ tình cảm mình Sài Gòn nào đoạn hãy phân tích ? ? Nhận xét cách viết ? phương thức biểu đạt? - Đoạn văn có các viết rõ ràng: câu mở đầu là chủ đề đoạn là câu chủ đề tác phẩm đã nói rõ tình yêu tác giả với Sài Gòn: Yêu da diết mãnh liệt và câu sau đã tập trung làm sáng rõ câu chủ đề - Đoạn văn đã sử dụng phương thức biểu cảm trực tiếp và gián tiếp + Biểu cảm trực tiếp: tôi yêu - điệp từ yêu lần, điệp kiểu câu Giọng điệu du dương trầm bổng nh đoạn thơ đã diễn tả tình yêu tha thiết tôi với Sài Gòn Miêu tả sống sôi động và đa dạng thời điểm khác nhau: phố phường náo động, dập dìu xe cộ… ? Bằng cách viết em thấy tôi đã cảm nhận gì Sài Gòn ? đã bộc lộ tình cảm gì ? GV: Tình yêu Sài Gòn chủ thể trữ tình  Liên hệ câu ca dao và đến tình cảm khác ? Đọc trên đất này….leo lên hẳn triệu ? Tác giả đã tập trung vào nét nào Sài Gòn ? - Cả dân ….chỉ toàn là người Sài Gòn Phong cách người: + Mang nét đặc trưng: ăn nói tự nhiên, hà, dễ dãi, ít dàn dựng, tính toán, chân thành bộc trực ? Để làm bật người Sài Gòn và tình cảm mình họ tác giả đã có cách viết nh nào ? hãy phân tích ? - Tác giả từ khái quát đến cụ thể, từ cái chung đến cái riêng, c dân Đấy là nét đặc trưng các cô gái, người chiến tranh - Tác giả biểu cảm gián tiếp thông qua miêu tả các 139 Lop7.net 1.Tình cảm và ấn tượng chung Sài Gòn - Tôi đã bộc lộ tình yêu nồng nhiệt thiết tha với nhiều vẻ đẹp và nét riêng thành phố chí điều tưởng trừng không dễ chịu trở thành cái đáng yêu, đáng nhớ Cảm nhận và bình luận người Sài Gòn cô gái, bình luận nét đặc trưng phong cách tiếp cận - Người Sài Gòn tự nhiên chân ? Thông qua cách viết giúp em hiểu gì người thành bộc trực cởi mở mạnh bạo mà ý nhị Sài Gòn và tình cảm tác giả ? - Tự nhiên khoẻ khoắn vừa ý tứ vừa mạnh dạn có vẻ cổ xa manh tinh thần dân chủ Viết Sài Gòn là tác giả bày tỏ tình cảm yêu quý ngợi ca trân trọng người Sài Gòn III Tổng kết :ghi nhớ SGK * Luyện tập: củng cố, hướng dẫn nhà - Học thuộc đoạn mà em thích - Chuẩn bị tiết 65 TUẦ N 17 Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 65 LUYỆN TẬP SỬ DỤNG TỪ A.Mục tiêu cần đạt: Giúp HS: - Ôn tập lại chuẩn mực sử dụng từ - Rèn luyện kĩ sử dụng từ B- Chuẩn bị : Giáo viên : Đọc tác phẩm, đọc tài liệu,soạn giáo án Học sinh : Đọc bài và trả lời câu hỏi SGK C- Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy- học: Kiểm tra : Bài Họat động thầy và trò ? Nhắc lại yêu cầu sử dụng từ đã học tuần trước (tiết trước) - HS nhắc lại yêu cầu ? Yêu cầu; Ghi lại các từ đã dùng sai các bài tập làm văn, từ đó nêu cách làm? - HS làm theo mẫu trên sở làm bài nhà - GV cho các em tự kiểm tra ? Đọc bài tập làm văn HS và nhận xét GV cho HS trung bình yếu đọc bài tập làm văn gần đây nhất, cho lớp nhận xét 140 Lop7.net Nội dung cần đạt * Hình thành kiến thức I Chuẩn mực sử dụng từ II Luyện tập Bài tập 1: Bài tập Củng cố,hướng dẫn nhà - Yêu cầu sử dụng từ là gì/ Nguyên nhân dùng sai? Cách sửa? - Chuẩn bị tiết 67; 68 Tuần 17 Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 66 ÔN TẬP CÁC TÁC PHẨM TRỮ TÌNH A.Mục tiêu cần đạt: Giúp HS: - Bước đầu khái niệm trữ tình và số đặc điểm nghệ thuật phổ biến tác phẩm trữ tình, thơ trữ tình - Củng cố kiến thức và duyệt lại số kỹ đã học và rèn luyện đó cần đắc biệt lưu ý cách tiếp cận tác phẩm trữ tình - Giúp học sinh tiếp tục thực yêu cầu ôn tập tác phẩm trữ tình qua bài luyện tập B- Chuẩn bị : Giáo viên : Đọc tác phẩm, đọc tài liệu, soạn giáo án Học sinh : Đọc bài và trả lời câu hỏi SGK và các câu hỏi theo hướng dẫn GV C- Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy- học: Kiểm tra : Kiểm tra chuẩn bị học sinh Bài Họat động thầy và trò Nội dung cần đạt ? Em hiểu nào gọi là tác phẩm trữ tình? I Tác phẩm trữ tình - Là văn biểu tình cảm, cảm xúc Thế nào là tác phẩm trữ tình tác giả trước sống ? Kể tên tác phẩm trữ tình chương trình ? Kể tên tác giả ? - Học sinh kể từ ca dao đến mùa xuân Các thể loại trữ tình tôi - Thơ trữ tình: Gồm - Thơ là chủ yếu vì thơ là thể loại văn học phù hợp để biểu tình + Ca dao + Thơ : Tứ tuyệt, bát cú, đường luật, lục cảm, cảm súc nhiên có thơ tự sự, truyện thơ Thơ không dùng bát, cổ thể… - Văn xuôi : Gồm tuỳ bút (Qua các tác phương thức biểu cảm mà còn sử phẩm trữ tình kể trên có thể phân làm loại) dụng phương thức miêu tả, tự GV: đưa bài tập yêu cầu HS làm - Văn xuôi có là tác ? Loại nào là chủ yếu ? Loại nào là cá biệt ? Tại phẩm trữ tình, văn xuôi phù hợp với sao? văn kể chuyện nhiên có ? Các tác phẩm trữ tình đã học có nội dung oại văn xuôi trữ tình mang nặng tình cảm trữ tình tuỳ gì ? cho VD ? -Tình yêu thiên nhiên, yêu quê hương đất bút 141 Lop7.net nước người : Rủ xem cảnh kiếm hồ - Tình cảm gia đình : Công cha núi Thái Sơn., sau phút chia ly, tiếng gà trưa Tình bạn bè : Bạn đến chơi nhà - Tinh thần nhân đạo: Bài ca nhà tranh bị gió thu phá ? Nhận xét nội dung trữ tình ca dao và thơ ? - Ca dao trữ tình là loại thơ biểu tình cảm, nguyện vọng tha thiết và chính đáng vốn lưu hành nhân gian - Thơ thi nhân biểu tình cảm cá nhân song bài thơ có giá trị tình cảm tác giả có tính chất đại diện cho tình cảm tiến bộ, mang mầu sắc nhân đậm nét ? Cho HS giải bài tập ? Các tác phẩm trên coi là cá văn biểu cảm không ? Tại ? - Có phải là văn biểu cảm vì biểu tình cảm, cảm xúc ? Biểu tình cảm, cảm xúc cách nào: Chứng minh - Trực tiếp - Gián tiếp ? Vậy tiếp xúc văn bản, phân tích,bình giá và thưởng thức tác phẩm trữ tình cần chú ý gì ? ( Khi phát biểu cảm nghĩ bài thơ ) Nội dung các tác phẩm trữ tình Cách biểu tình cảm tác phẩm trữ tình - Không thoát ly văn song không thể dừng bề mặt ngôn từ văn - Phải thông qua ngôn từ giầu tình cảm khơi gợi cảnh vật việc miêu tả tường thuật đôi có lập luận mà suy ngẫm đồng cảm với tác giả và lĩnh hội đúng và đầy đủ ý vị bài thơ Củng cố, hướng dẫn nhà - Làm tiếp các bài tập còn lại - Chuẩn bị tiết Đủ giáo án tuần 17 TUẦN 18 Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 67 ÔN TẬP TÁC PHẨM TRỮ TÌNH tiếp A.Mục tiêu cần đạt: Giúp HS: - Bước đầu khái niệm trữ tình và số đặc điểm nghệ thuật phổ biến tác phẩm trữ tình, thơ trữ tình 142 Lop7.net - Củng cố kiến thức và duyệt lại số kỹ đã học và rèn luyện đó cần đắc biệt lưu ý cách tiếp cận tác phẩm trữ tình - Giúp học sinh tiếp tục thực yêu cầu ôn tập tác phẩm trữ tình qua bài luyện tập B- Chuẩn bị : Giáo viên : Đọc tác phẩm, đọc tài liệu, soạn giáo án Học sinh : Đọc bài và trả lời câu hỏi SGK và các câu hỏi theo hướng dẫn GV C- Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy- học: Kiểm tra : Kiểm tra chuẩn bị học sinh Bài Họat động thầy và trò Nội dung cần đạt II Luyện tập Bài tập ? Nội dung trữ tình và hình thức thể câu thơ ? - Nội dung trữ tình: thể niềm ưu tư, canh cánh lòng lo nghĩ cho dân cho nước - Hình thức: Kể (suốt ngày, đêm lạnh) và miêu tả, hình ảnh quàng chăn ngủ chẳng yên so sánh với câu cuồn cuộn nước triều dâng a) Tình - Một người xa quê đêm nhìn trăng sáng nhớ quê - Một người quê sau đời xa quê bị coi là khách lạ nơi chôn rau cắt rốn b) Cách thể tình cảm - Cảm nghĩ đêm tĩnh: Dùng cách tả ánh trăng làm để thể tình cảm nhớ Bài tập quê mình: Nhớ quê đó là thao thức không ngủ nhìn trăng thì lại càng nhớ quê hương (được thể qua nghệ thuật đối: hành động và tâm trạng - Ngẫu nhiên viết nhân buổi quê qua cách kể và miêu tả với nghệ thuật đối câu Bài tập - Cảnh vật thơ đầu và là giọng điệu bi hài sau lời tường thuật khách quan trầm tĩnh cái bi kịch thật + Bài Rằm tháng giêng: trớ trêu bước chân đến quê nhà sau 50 Cảnh vật bao la bát ngát đầy ánh năm xa cách trăng sáng đầy sắc xuân dạt dào sức sống ? - Tình cảm thể hiện: + Rằm tháng giêng: ung dung thản lạc quan tràn đầy niềm tin phơi phới 143 Lop7.net Bài tập Củng cố, hướng dẫn nhà Gv khái quát nội dung ôn tập TUẦN 18 Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 68: ÔN TẬP TIẾNG VIỆT A.Mục tiêu cần đạt: Giúp HS: - Củng cố kiến thức tiếng Việt học kì I - Rèn luyện kĩ sử dụng từ ngữ - Tích hợp văn học và bài tập làm văn B- Chuẩn bị : Giáo viên : Đọc tác phẩm, đọc tài liệu, soạn giáo án Học sinh : Đọc bài và trả lời câu hỏi SGK và các câu hỏi theo hướng dẫn GV C- Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy- học: Kiểm tra : (3’)Kiểm tra chuẩn bị học sinh Bài (38’) Họat động thầy và trò Hình thức kiểm tra miệng cho điểm H; Thế nào là từ ghép? Có loại từ ghép? Cho loại VD? Thế nào là từ ghép Hán Việt? Phân biệt từ ghép Hán Việt Với từ ghép Việt?Từ ghép Hán Việt có sắc thái biểu cảm nào? Nội dung cần đạt I Lý thuyết: Từ láy và từ ghép - Từ ghép là từ phúc tạo thành cách ghép các tiếng có quan hệ với nghĩa - Phân loại: Có hai loại + Ghép đẳng lập (nghĩa: tổng hợp) + Ghép chính phụ (nghĩa: phân nghĩa) - Từ láy: là từ phúc có hai tiếng trở lên có quan hệ với nghĩa - Có hai loại + Láy toàn + Láy phận - Nghĩa từ láy: + Nghĩa giảm nhẹ + Nghĩa nhấn mạnh Từ ghép Hán Việt - Tiếng để cấu tạo từ Hán Việt là yếu tố Hán Việt - Các yếu tố Hán Việt thường không dùng độc lập từ mà dùng để tạo từ ghép - Từ ghép Hán Việt hay nhiều yếu tố 144 Lop7.net Hán Việt tạo thành H: Nêu khái niệm đại từ? Có - Từ ghép Hán Việt có loại: Ghép đẳng lập, loại đại từ? Cho loại ví dụ? ghép chính phụ - Sử dụng từ ghép Hán Việt để tạo sắc thái biểu cảm: trang trọng, tao nhã, tự hào, khinh bỉ, phù Quan hệ từ có đặc điểm nào? hợp với bầu không khí xã hội xưa có lưu ý nào sử dụng quan Đại từ - Khái niệm: Đại từ là từ dùng để trỏ người, vật, hệ từ? hoạt động, tính chấtđược nói đến ngữ cảnh Lấy ví dụ quan hệ từ? định lời nói dùng để hỏi Cho HS làm bài tập 2/184SGK ? Thế nào là từ đồng nghĩa? VD: Nó, đây, đó Có loại? Lấy ví dụ cho loại? - Chức vụ ngữ pháp: chủ ngữ, vị ngữ, pnụ ngữ cụm danh từ, động từ, tính từ - Các loại đại từ: loại đại từ: để trỏ; để hỏi Quan hệ từ - Khái niệm: quan hệ từ là từ dùng để biểu thị các ý nghĩa so sánh, nhân quả, các phận câu hay với câu đoạn văn - Cách sử dụng quan hệ từ: Bắt buộc, không Thế nào là từ trái nghĩa? Tác dụng bắt buộc, thành cặp VD từ trái nghĩa? Từ đồng nghĩa - Khái niệm: từ đồng nghĩa là từ có nghĩa giống gần giống Một từ nhiều nghĩa có thể thuộc nhiều nhóm từ đồng nghĩa khác VD: bài tập 3/194 - Phân loại: Có loại từ đồng nghĩa: Đồng H; Thế nào là từ đồng âm? Từ đồng nghĩa hoàn toàn; đồng nghĩa không hoàn toàn (sắc thái ý nghĩa) âm kác từ nhiều nghĩa nào? - Từ đồng âm khác với từ nhiều Từ trái nghĩa nghĩa chỗ: - Khái niệm: Từ trái nghĩa là từ có + Từ đồng âm có nghĩa hoàn nghĩa trái ngược Một từ trái nghĩa có thể thuộc nhiều nhóm từ trái nghĩa khác toàn khác VD: kiến bò + Còn từ nhiều nghĩa, các - Các từ trái nghĩa dùng để tạo nên nghĩa có quan hệ với VD: bàn phép đối, xa dung các hình tượng tương phản, gây ấn - Phải vào hoàn cảnh tượng mạnh và làm cho lời văn thệm sinh độn g giao tiếp để tránh hiểu sai nghĩa từ Từ đồng âm dùng từ với nghĩa nước đôi - Khái niệm: Từ đồng âm là từ giống tượng đồng âm âm nghĩa khác xa không liên H ;Nêu Khái niệm thành ngữ? Tác quan gì đến dụng thành ngữ giao tiếp? Thành ngữ Điệp ngữ Thế nào là điệp ngữ? có dạng 10 Chơi chữ điệp ngữ? III Luyện tập Thế nào là chơi chữ? Kể tên các lối 1.Bài tập 3/184 chơi chữ thường gặp? 145 Lop7.net ? Yêu cầu: Giải nghĩa số từ yếu tố Hán Việt đã học ? Cần chú ý: Các yếu tố Hán Việt cần giải thích là yếu tố tạo nên các từ Hán Việt dấu ngoặc đơn Do yếu tố Hán Việt có yếu tố đồng âm nên phải chủ ý tới điều đó để tránh giải nghĩa sai Dùng từ điển, từ Việt, từ đồng nghĩa - VD: Thiên (thiên niên kỉ) - nghìn Mộc (thảo mộc) – cây thân gỗ Thiết (thiết giáp) – sắt, thép Đợi đến lúc vừa nhất, mà riêng người chuyên môn người ta gặt mang Rồi đến loạt cách chế biến, cách thức truyền từ đời này sang đời khác, bí mật trân trọng và khắt khe các cô gái Vòng làm thứ cốm dẻo và thơm (Thạch Lam - Cốm) Bài tập 6/193 + Bách chiến bách thắng: Trăm trận trăm thắng, trận nào thắng trận + Bán tín bán nghi: Nửa tin nửa không tin, không tin hẳn + Kim chi ngọc diệp: lá ngọc cành vàng + Khẩu phật tâm xà: miệng nói giọng từ bi phật mà lòng thì ác hiểm rắn  Miệng nam mô bụng bồ dao găm / Miệng thì thơn thớt ớt ngâm 3.Bài tập 7/194 Củng cố, hướng dẫn nhà - Về ôn tập để chuẩn bị kiểm tra học kì I ************************************ Tuần 18 Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 69 CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG RÈN LUYỆN CHÍNH TẢ A.Mục tiêu cần đạt: Giúp HS: - Khắc phúc số lỗi chính tả cách phát âm địa phương B- Chuẩn bị : Giáo viên : Đọc tác phẩm, đọc tài liệu, soạn giáo án Học sinh : Đọc bài và trả lời câu hỏi SGK và các câu hỏi theo hướng dẫn GV C- Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy- học: 1.Kiểm tra : (3’)Kiểm tra chuẩn bị học sinh Bài (38’) Hoạt động thầy và trò Nội dung cần đạt 146 Lop7.net - Cần viết đúng: tr/ch, s/x, r/d/gi, l/n ? Vì cần phân biệt các âm trên Đọc viết chính tả đoạn Tôi yêu Sài Gòn Che chở (Trích Sài Gòn tôi yêu – Minh Hương) ? Yêu cầu: Đọc đúng, viết đúng các âm trên Viết lại theo trí nhớ bài thơ Côn Sơn ca Đánh dấu (*) vào từ đã viết đúng chính tả sau: ( ) Xử lý, ( ) sử lý, ( ) xử dụng, ( ) sử dụng, ( ) đối xử, ( ) đối sử, ( ) giả sử, ( ) giả xử, ( )xét xử, ( ) chung sức, ( ) trung thành, ( ) trung ương, ( ) chung thuỷ, ( ) trung đại, () chung đại, ( ) trung truyển, ( ) tập chung I Nội dung luyện tập Đối với HS các tỉnh miền Bắc - Hay sai phát âm không chuẩn II Luyên tập Bài tập Bài tập Bài tập Tìm tên các vật, hoạt động, trạng thái, đặc điểm, tính chất theo yêu cầu cho trước - ch/tr: cá chép, cá chuối, cá trắm, trăn - l/n: nghỉ ngơi, nghĩ ngợi, hỏi han, miêu tả Bài tập Đặt câu để phân biệt: giàn, dành, tắt, tắc ? Yêu cầu: cần hiểu nghĩa các từ - Giành: + Dùng sức để lấy cái gì đó cho mình + Cố gắng để đạt cho + Tranh Câu: Nam tranh giành đồ chơi với bạn Bài tập - Dành: + Giữ lại để giành sau + Để riêng cho đó Câu: An để dành cho mẹ gói quà Tương tự: GV hướng dẫn HS lập sổ tay chính tả Củng cố, hướng dẫn nhà - Lưu ý HS mình các lỗi thường mắc - Chuẩn bị kiểm tra Đủ giáo án tuần 18 Tuần 19 147 Lop7.net Ngày soạn: Ngày dạy: TIẾT 70- 71 KIỂM TRA HỌC KÌ I A Mục tiêu cần đạt Giúp hs củng cố kiển thức đã học ba phân môn văn học, tiếng Việt, Tập làm văn Rèn kĩ làm bài kiể tra theo hình thức trắc nghiệm và tự luận B Chuẩn bị thầy và trò 1.Thầy: Ra đề, đáp án 2.Trò: ôn tập nội dung đã giới hạn C.Tiến trình tổ chức các họat động dạy và học Kiểm tra bài cũ Bài Họat động thầy và trò Nội dung cần đạt Gv: Phát đề cho Hs I.Yêu cầu cần đạt Đề bài: A.Trắc nghiệm Trắc nghiệm: Khoanh tròn vào chữ cái in hoa Khoanh vào ý đúng câu trả lời đúng Không khoanh ý bài Câu 1: Một văn có các phần các đoạn, các Không khoanh hết sai đúng câu nói đề tài biểu chủ đề các câu xuyên suốt đã chắn văn có tính mạch lạc chưa A Chắc chắn B.Tự luận: B Chưachắc chắn Trình bày đẹp rõ ràng Câu 2: Trong các nhóm từ sau: nhà thơ, thi nhân, ý thi thư, thi vị có từ hán Việt? Viết bài văn biểu cảm tình bà A.Một B Hai từ C Ba từ D Bốn cháu thật giản dị, xúc động, từ Câu 3: Trong các câu sau có câu đúng biết sử dụng ngôn ngữ biểu cảm -Bố lo lắng để bộc lộ cảm xúc -Nam yêu thương các em -Bố cục phải rõ ràng phần -Hoa xinh đẹp học giỏi A Một câu đúng II Đáp án -biểu điểm B Hai câu đúng Trắc nghiệm: điểm C Ba câu đúng Mỗi câu trả lời đúng là 0.5 điểm Câu 4: Khi tham gia tạo câu, thành ngữ có Câu 1: A khả đóng vai trò ngữ pháp giống từ.Theo Câu 2: B em ý kiến đó đúng hay sai? Câu 3: A A Đúng Câu 4: A B Sai Câu 5: A Câu 5: Trong các dòng sau đâu là thành ngữ Câu 6: A A ếch ngồi đay giếng B: Tự luận: điểm B Của ăn để Câu 1: 2.5 điểm C Tấc đất tấc vàng Khẳng định câu văn đề cao giá trị cốm- Cốm kết D Của thay người 148 Lop7.net