Đang tải... (xem toàn văn)
+ Khi hàng chục của các số này bằng nhau, ta tiếp tục so sánh các chữ số ở hàng đơn vị.. - Giáo viên nhận xét và nắm tình hình.[r]
(1)Đơn vị: Phòng giáo dục đào tạo Dĩ An Trường TH An Bình B Kế hoạch bài dạy Môn: Toán Người dạy: Phan Thi Thuận Ngày dạy: 16/02/2012 Bài dạy: Luyện tập chung I Mục tiêu: II Đồ dùng dạy học: - Bảng phụ, sách giáo khoa III Hoạt động dạy và học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ổn định: Bài cũ: Gv hỏi tựa bài Miệng: - Y /c Hs đọc các số từ đến 20 - Y /c hs đọc các số từ 20 đến Bảng con: - Y /c Hs lên bảng ; Hs thực phép tính, lớp làm bảng con: 15 + = ? 18 – = ? - Nhận xét, đánh giá chung phần bài cũ Bài mới: Giới thiệu bài, ghi tựa: Bài 1: Tính - Gv yêu cầu Hs đọc đề bài - Gv yêu cầu Hs đọc phép tính: a)12 + = Giáo viên hướng dẫn mẫu: - Gv hỏi : 12 + = mấy? - Gv chốt :12 + = 15, ta viết số 15 sau dấu = - Gv yêu cầu Hs đọc phép tính: 15 – = Giáo viên hướng dẫn mẫu: - Gv hỏi : 15 - = mấy? - Gv chốt :15 - = 12, ta viết số 12 sau dấu = - Gv giúp Hs nhận mối quan hệ phép Lop1.net - Hát - Hs trả lời: Luyện tập chung - Hs đọc - Làm bảng - Nhắc lại – đọc đồng - học sinh đọc yêu cầu - Hs theo dõi - Hs trả lời - Hs đọc - Hs trả lời (2) cộng và phép trừ phép tính Gv đọc lần phép tính và y /c Hs làm vào bảng con, Hs làm bảng lớp Nhận xét b) Gv yêu cầu Hs đọc phép tính: 11 + + Giáo viên hướng dẫn : Trong phép tính này có dấu phép tính? Gv chốt: Y /c hs làm bài vào SGK và Hs làm BP Nhận xét, nắm tình hình Bài 2: - Gv yêu cầu Hs đọc đề bài - Gv hướng dẫn : a) Để khoanh vào số lớn nhất, ta phải so sánh các số Đầu tiên ta so sánh hàng chục + Em hãy so sánh hàng chục các số này? + Khi hàng chục các số này nhau, ta tiếp tục so sánh các chữ số hàng đơn vị + Trong các số này, số nào có hàng đơn vị lớn nhất? - Y /c hs làm bài vào SGK và hs làm BP - Giáo viên nhận xét và nắm tình hình THƯ GIÃN Bài 3: - Gv yêu cầu Hs đọc đề bài - Gv hướng dẫn : - Y /c hs làm bài vào hs lên bảng Bài 4: - Gv yêu cầu Hs đọc đề bài - Gv hướng dẫn và tóm tắt đề toán sơ đồ Đoạn thẳng AB dài cm? Đoạn thẳng BC dài cm? Bài toán hỏi gì? Đoạn thẳng AC tạo thành từ đoạn thẳng? Đó là đoạn thẳng nào? Làm nào để tính độ dài đoạn thẳng AC? Để giải bài toán có lời văn, ta thực bước? Đó là bước nào? Lop1.net - Làm bảng - Hs trả lời - HS làm SGK + bảng phụ - học sinh đọc yêu cầu - Hs theo dõi - Hs trả lời - HS làm SGK + bảng phụ - học sinh đọc yêu cầu - Hs theo dõi - Hs làm bài vào + BP - học sinh đọc yêu cầu - Hs theo dõi (3) - Y /c hs giải bài toán vào phiếu BT, hs làm bảng phụ - Thu phiếu, chấm điểm, nhận xét - Nhận xét bài trên bảng và nắm tình hình 4) Củng cố, dặn dò: - Hỏi tựa bài - Giáo dục tư tưởng, nhận xét, tuyên dương, dặn dò Lop1.net - Hs làm bài vào + BP (4)