- Thơ mới: Tên gọi của hình thức thể loại thơ tự do, đồng thời cũng là tên gọi của một phong trào Thơ mới có xu hướng lãng mạn gắn liền với tên tuổi một sè thi sÜ trÎ nh ThÕ L÷, Lu Trä[r]
Trang 1Bài 18 Tiết 73
Nhớ rừng
(Thế Lữ)
I Mục tiêu cần đạt
- Giúp học sinh cảm nhận được niềm khát khao tự do mãnh liệt, nỗi chán ghét sâu sắc cái thực tại tù túng, tầm thường, giả dối được thể hiện trong bài thơ qua lời con hổ bị nhốt ở vườn bách thú
- Thấy được bút pháp lãng mạn đầy truyền cảm của nhà thơ:
+ Tính mãnh liệt trong tư tưởng và cảm xúc của nội dung biểu cảm
+ Sự mới mẻ phóng túng của ngôn từ, hình ảnh, nhịp điệu
II Chuẩn bị
- Giáo viên:
+ Nghiên cứu tài liệu: SGK, SGV, TLTK
+ Soạn giáo án
- Học sinh:
+ Đọc và tìm hiểu bài thơ
+ Soạn bài
III Tiến trình lên lớp
- ổn định tổ chức:Giáo viên kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh cho học kì II: + Sách giáo khoa Ngữ văn
+ Vở ghi
+ Các tài liệu
Trang 2* Giới thiệu bài:
- Văn học Việt Nam giai đoạn 1930 – 1945, bên cạnh dòng văn học hiện thực phê phán, dòng văn học yêu nước cách mạng thì còn một dòng văn học nữa,
đó là Thơ mới Đây là các tác phẩm trữ tình cũng được sáng tác theo khuynh hướng lãng mạn
- Thơ mới: Tên gọi của hình thức thể loại thơ tự do, đồng thời cũng là tên gọi của một phong trào Thơ mới có xu hướng lãng mạn gắn liền với tên tuổi một
số thi sĩ trẻ như Thế Lữ, Lưu Trọng Lư, Xuân Diệu…
- “Nhớ rừng” là một trong những bài thơ tiêu biểu nhất của Thế Lữ và là tác
phẩm góp phần mở đường cho sự thắng lợi của Thơ mới
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung cần đạt
? Dựa vào phần Chú
thích trong SGK và bài
chuẩn bị ở nhà, em hãy
giới thiệu vài nét về
tác giả?
- Học sinh trả lời
I Giới thiệu tác giả, tác phẩm:
1 Tác giả:
- Thế Lữ (1907 – 1989) Tên khai sinh: Nguyễn Thứ Lễ
- Quê: Bắc Ninh
- Là nhà thơ tiêu biểu nhất của Phong trào Thơ mới (1932 – 1945) buổi đầu
- Với một hồn thơ dồi dào, đầy lãng mạn, Thế Lữ đã góp phần quan
Trang 3? Trình bày hiểu biết
của em về các tác phẩm
chính của Thế Lữ và tác
phẩm “Nhớ rừng”?
- Học sinh trả lời
trọng vào việc đổi mới thơ ca và đem lại chiến thắng cho Thơ mới
- Ngoài sáng tác thơ,
ông còn viết truyện
2 Tác phẩm:
- Các tác phẩm chính:
“Mấy vần thơ” (1935); Truyện “Vàng và máu” (1934); “Bên đường thiên lôi” (1936); “Lê Phong phóng viên”
(1937)
- Nhớ rừng được sáng tác năm 1934 và được in
trong tập thơ “Mấy vần thơ” (1935) Đây là bài
thơ tiêu biểu nhất của Thế Lữ và là tác phẩm góp phần mở đường cho
sự thắng lợi của Thơ mới
- Đại ý: Mượn lời con
hổ bị nhốt ở vườn bách thú, nhà thơ đã diễn tả sâu sắc nối chán ghét thực tại tầm thường, tù túng và niềm khao khát
Trang 4Hướng dẫn cách đọc bài
thơ
Đọc đoạn 1
- Em hãy tìm hiểu phần
chú thích
? Khi mượn lời con hổ ở
vườn bách thú, nhà thơ
Bốn học sinh đọc bốn
đoạn thơ còn lại
tự do mãnh liệt bằng những vần thơ tràn đầy cảm xúc lãng mạn Bài thơ đã khơi gợi lòng yêu nước thầm kín của người dân mất nước thuở ấy
II Đọc - hiểu khái quát
1 Đọc:
- Đoạn 1&4: Đọc nhấn giọng, đanh gọn thể hiện tâm trạng chán ghét, căm hờn, uất ức của con hổ
- Đoạn 2&3: Đọc giọng trầm, mạnh mẽ thể hiện
được tâm trạng vừa tự hào, vừa tiếc nuối thời oanh liệt
- Đoạn 5: Giọng tha thiết thể hiện sự hoài niệm nơi rừng núi xưa kia bằng giấc mộng ngàn
2 Tìm hiểu chú thích
Lưu ý những từ Hán Việt và từ cổ
3 Thể thơ và bố cục
Trang 5muốn ta liên tưởng điều
gì về con người?
? Hãy quan sát bài thơ
“Nhớ rừng”, chỉ ra
những điểm mới của
hình thức bài thơ này so
với các bài thơ đã học,
chẳng hạn như thơ
Đường luật?
Đó chính là đặc
điểm của Thơ mới
? Bài thơ chia làm
mấy đoạn? ý của mỗi
đoạn?
? Đọc diễn cảm
Học sinh thảo luận nhóm
- Học sinh trả lời
- Liên tưởng đến tâm sự của con người
Bài thơ “Nhớ rừng”
không hạn định lượng
số câu, chữ, đoạn
- Mỗi dòng thường có 8 tiếng
- Nhịp ngắt tự do
- Vần không cố định
- Giọng thơ ào ạt, phóng khoáng
- Bài thơ chia 5 đoạn:
+ Đoạn 1 + 4: “Khối căm hờn” và “niềm uất hận”
+ Đoạn 2 + 3: Nỗi nhớ “thời oanh liệt”
Trang 6đoạn thơ thứ nhất? Cho
biết đại ý của đoạn thơ?
? Đọc đoạn thơ đầu,
em thấy hoàn cảnh của
con hổ đã bị thay đổi
Em hãy chỉ rõ sự thay
đổi đó?
? Với hổ thì môi
trường hiện tại mà hổ
đang phải sống, đó là
môi trường như thế nào?
? Bị giam cầm trong
một môi trường như
vậy, tâm trạng con hổ
lúc này như thế nào?
? Đọc diễn cảm
đoạn 4? Nêu đại ý?
? Cảnh vườn bách
thú hiện lên như thế
nào?
? Dưới con mắt của
hổ thì đó là cảnh như
thế nào?
? Tác giả dùng thủ
pháp gì?
? Nhận xét về giọng
điệu thơ ở đoạn thơ
+ Đoạn 5: Khao khát “giấc mộng ngàn”
III Đọc – hiểu chi tiết văn bản:
1 Tâm trạng con hổ trong “cũi sắt” ở vườn bách thú
* Đoạn 1:
- Đoạn 1 thể hiện tâm trạng con hổ trong cảnh ngộ bị tù hãm ở vườn bách thú
- Hoàn cảnh của con hổ đã có sự đổi thay:
* Xưa:
“Chúa tể muôn loài”
“Là oai linh nơi rừng thẳm”
* Nay:
Bị nhốt chặt “trong cũi sắt”
“Nằm dài trong ngày tháng dần qua” Trở thành:
“Trò lạ mắt”
Trang 7? Nhận xét về cách
ngắt nhịp?
? Với thủ pháp liệt
kê cùng với giọng điệu
thơ và cách ngắt nhịp
linh hoạt, phóng túng
thể hiện sự chán
chường, khinh miệt như
vậy đã góp phần diễn tả
điều gì?
? Đằng sau cái khao
khát được tháo cũi, sổ
lồng ấy là tâm trạng gì,
ý tưởng gì?
? Đọc diễn cảm đoạn 2
và 3? Nêu đại ý?
? Đọc thầm lại đoạn thơ
2, cho biết: cảnh sơn
lâm được gợi tả qua chi
tiết nào?
? Nhận xét về cách
dùng từ? Và tác dụng?
? Hình ảnh chúa tể
của muôn loài hiện lên
như thế nào giữa không
gian ấy?
“Thứ đồ chơi”
Ngang hàng:
Với “bọn gấu dở hơi”
Và “Cặp báo chuồng bên vô tư lự”
- Đó là môi trường
tù túng, tầm thường, chán ngắt
- Tâm trạng căm uất, ngao ngán
- Cảnh vườn bách thú dưới con mắt của chúa sơn lâm
- Đó là: “Những cảnh không đời nào thay đổi”
- Đó là: “Những cảnh sửa sang, tầm thường, giả dối”
- “Học đòi bắt chước vẻ hoang vu”
- Cảnh vườn bách thú, dưới con mắt của chúa sơn lâm, hiện ra
Trang 8? Có gì đặc sắc
trong từ ngữ, nhịp điệu
của những lời thơ miêu
tả chúa tể của muôn
loài? Tác dụng?
? Đọc diễn cảm
đoạn 3, cho biết: Cảnh
rừng núi được miêu tả ở
các thời điểm nào?
? Cảnh sắc trong
mỗi thời điểm đó có gì
nổi bật?
với tất cả những sự tầm thường và giả dối; đơn
điệu và nhàm chán; là những cảnh giả tạo do bàn tay con người sửa sang, bắt chước
- Liệt kê
- Giọng giễu nhại, hằn học, chán chường, khinh miệt
- Cách ngắt nhịp ngắn, dồn dập ở những câu đầu: 4/2/2; 2/2/2/2
“Những cảnh sửa sang,/tầm thường,/giả dối
Hoa chăm,/cỏ xén,/lối phẳng,/cây trồng”
Rồi chuyển sang nhịp chậm, phóng túng: 5/3; 3/5
“Dải nước đen giả suối, / chẳng thông dòng
Len dưới nách / những mô gồ thấp kém”
Trang 9? Thiên nhiên hiện
lên với một vẻ đẹp như
thế nào?
? Giữa thiên nhiên
ấy, chú tể của muôn loài
sống một cuộc sống như
thế nào?
? Đại từ Ta được
điệp lại nhiều lần có tác
dụng gì?
- Nó góp phần diễn tả sự chật chội, bó buộc,
gò bó, cần phải phá tung ra để được sống
đúng mình, thỏa cái khao khát được tháo cũi, sổ lồng
- Chán ghét sâu sắc thực tại tù túng, tầm thường, giả dối
- Khao khát được sống tự do, chân thật
- Đó là hình ảnh thực tại xã hội được cảm nhận bởi những tâm hồn lãng mạn khao khát tự do Thái độ ngao ngán, chán ghét cao độ
đối với cảnh vườn bách thú của con hổ cũng chính là thái độ của họ với xã hội
2 Hoài niệm về quá khứ
“oai hùng” (đoạn 2&3)
- Miêu tả cảnh sơn lâm hùng vĩ và hình ảnh con hổ – chúa sơn lâm ngự trị trong vương
Trang 10? Trong đoạn thơ
này, điệp từ “đâu” kết
hợp với câu thơ cảm
than: “Than ôi! Thời
oanh liệt nay còn đâu?”,
dấu hỏi tu từ có ý nghĩa
gì?
? Ta thấy cảnh vườn
bách thú nơi con hổ bị
nhốt và cảnh rừng núi
nơi con hổ đã từng ngự
trị ngày xưa - đó là 2
cảnh tượng được miêu
tả trái ngược nhau Hãy
chỉ ra tính chất đối lập
của 2 cảnh tượng này?
? Theo em, sự đối lập
này có ý nghĩa gì trong
việc diễn tả trạng thái
tinh thần của con hổ
vườn bách thú và từ đó
là của con người?
? Đọc diễn cảm
đoạn thơ cuối, cho biết:
giấc mộng ngàn của con
quốc của nó - đó là niềm khát khao tự do qua hoài niệm về thiên nhiên rừng thẳm kì vĩ sánh cùng sức mạnh vô biên của vị chúa rừng xanh
- Bóng cả, cây già, tiếng gió gào ngàn, giọng nguồn hét núi, thét khúc trường ca dữ dội
“Nhớ cảnh sơn lâm, bóng cả, cây già
Với tiếng gió gào ngàn, với giọng nguồn hét núi
Với khi thét khúc trường ca dữ dội”
- Điệp từ “với”
được điệp lại 3 lần cùng với các động từ chỉ đặc
điểm của hành động (gào, hét, thét) Gợi tả sức sống mãnh liệt của núi rừng bí ẩn
- “Ta bước chân
Trang 11hổ hướng về một không
gian như thế nào?
? Các câu thơ cảm
thán mở đầu: “Hỡi oai
linh, cảnh nước non
hùng vĩ” và kết đoạn:
“Hỡi cảnh rừng ghê
gớm của ta ơi!” có ý
nghĩa gì?
? Giấc mộng ngàn
của con hổ là một giấc
mộng như thế nào?
? Giấc mộng ngàn
ấy có phải là một nỗi
đau bi kịch không?
? Nỗi đau từ giấc
mộng ngàn to lớn ấy
phản ánh điều gì ?
? Như vậy, từ tâm sự
nhớ rừng của con hổ ở
vườn bách thú, em hiểu
những điều sâu sắc nào
trong tâm sự của con
người?
? Nếu “Nhớ rừng”
là bài thơ tiêu biểu của
thơ lãng mạn thì từ đó
em hiểu những điểm
lên, dõng dạc, đường hoàng
Vươn tấm thân như sóng cuộn nhịp nhàng
Vờn bóng âm thầm, lá gai, cỏ sắc
Trong hang tối, mắt thần khi đã quắc,
Là khiến cho mọi vật phải im hơi
Ta biết ta chúa tể cả muôn loài,
Giữa chốn thảo hoa không tên, không tuổi.”
- Các từ ngữ gợi tả hình dáng, tính cách hổ: Bước chân dõng dạc, lượn tấm thân, vờn bóng, mắt thần đã quắc…
- Nhịp thơ ngắn, thay đổi linh hoạt Hình ảnh chúa tể của muôn loài được khắc họa mang vẻ đẹp: ngang tàng, lẫm liệt giữa núi rừng uy nghiêm, hùng
Trang 12mới mẻ nào của thơ
lãng mạn Việt Nam?
GV: Nhà phê bình
Hoài Thanh có nhận
xét: “Ta tưởng chừng
thấy những chữ bị xô
đẩy, bị dằn vặt bởi một
sức mạnh phi thường”
? Em hiểu sức mạnh
phi thường ở đây là gì?
? Đọc Ghi nhớ sgk
trang 7?
vĩ
GV: Tóm lại: Trên cái phông nền của cảnh núi rừng đại ngàn lớn lao, phi thường, hùng vĩ
đó, hình ảnh con hổ hiện lên nổi bật với một
vẻ đẹp oai phong lẫm liệt Những câu thơ sống
động, giàu chất tạo hình
đã diễn tả chính xác vẻ
đẹp vừa uy nghi, dũng mãnh, vừa mềm mại, uyển chuyển của chúa sơn lâm
- Những đêm
- Những ngày mưa
- Những bình minh
- Những chiều
- Đêm vàng bên bờ suối
chuyển bốn phương ngàn
- Bình minh cây xanh nắng gội
Trang 13- Chiều lênh láng máu sau rừng
- Thiên nhiên hiện lên với một vẻ đẹp rực
rỡ, huy hoàng, náo
động, hùng vĩ, bí ẩn
- Ta say mồi đứng uống ánh trăng tan
Ta lặng ngắm giang sơn ta đổi mới
Tiếng chim ca giấc ngủ ta tưng bừng
Ta đợi chết mảnh mặt trời găy gắt
Để ta chiếm lấy riêng phần bí mật
- Tạo nhac điệu rắn rỏi, hùng tráng Thể hiện khí phách ngang tàng,
uy nghi, làm chủ của chúa sơn lâm
- Nhấn mạnh và bộc lộ trực tiếp nỗi tiếc nuối cuộc sống độc lập,
tự do của chính mình
- Đối lập một bên là cảnh tù túng, tầm
Trang 14thường, giả dối với một bên là cuộc sống chân thật, phóng khoãng, sôi nổi, tự do
- Diễn tả nỗi căm ghét cuộc sống tầm thường, giả dối, nỗi bất hòa sâu sắc đối với thực tại
- Diễn tả khát vọng mãnh liệt về một cuộc sống tự do, cao cả, chân thật
3 Trở lại thực tại-Khao khát “giấc mộng ngàn”
- Hướng về một không gian oai linh, hùng vĩ, thênh thang Nhưng đó
là một không gian trong mộng “Nơi ta không còn được thấy bao giờ!”
- Bộc lộ trực tiếp nõi tiếc nhớ cuộc sống chân thật, tự do
- Đó là giấc mộng mãnh liệt, to lớn, nhưng đau xót, bất lực
Trang 15- Đó là một nõi đau bi kịch
- Phản ánh khát vọng
được sống chân thật cuộc sống của chính mình, trong xứ sở của chính
- Đó là khát vọng giải phóng, khát vọng tự do
- Nỗi chán ghét thực tại
tù túng, tầm thường, giả dối
- Khát vọng tự do cho cuộc sống được là của chính mình
(Cho học sinh thảo luận nhóm)
- Lời thơ phản ánh nỗi chán ghét thực tại, thường hướng tới mơ
ước về một cuộc đời tự
do chân thật
- Giọng thơ ào ạt
ào ạt, khắc khoải
- Hình ảnh, ngôn từ gần gũi
(Thảo luận nhóm)
Trang 16- Đó là sức mạnh của cảm xúc
- Trong thơ lãng mạn, cảm xúc mãnh liệt
là yếu tố quan trọng hàng đầu Từ đó kéo theo sự phù hợp của hình thức câu thơ
- ở đây, cảm xúc phi thường kéo theo những chữ bị xô đẩy III Tổng kết:
- Nội dung: * Ghi nhớ: sgk trang 7
- Về nghệ thuật:
+ Những vần thơ tràn đầy cảm xúc lãng mạn
+ Các thủ pháp nghệ thuật: ẩn dụ, nhân hóa,
điệp ngữ, câu hỏi tu từ, câu thơ cảm thán…
- Về nội dung: Mượn lời
Trang 17con hổ bị nhốt ở vườn bách thú để diễn tả sâu sắc:
+ Nỗi chán ghét thực tại tầm thường, tù túng
+ Niềm khao khát tự
do mãnh liệt
Lớp:……… Tiết (TKB):……… Ngày giảng:………Sĩ số:…… Vắng:…… Bài 18 Tiết 74
Nhớ rừng
(Thế Lữ)
I Kết quả cần đạt
- Tiếp tục hoàn thiện văn bản “Nhớ rừng” – phần luyện tập.
II Chuẩn bị
- Giáo viên soạn giáo án
- Học sinh soạn bài
III Tiến trình lên lớp
- ổn định tổ chức
- Kiểm tra bài cũ:
Bài mới Bài 1: Nhớ rừng (tiếp)
Đề 1: Phân tích bài thơ “Nhớ rừng” của Thế Lữ.
Trang 18“Nào đâu những đêm vàng bên bờ suối
…
Than ôi! Thời oanh liệt nay còn đâu?”
D Củng cố – Dặn dò
- Giáo viên hệ thống bài
- Học sinh:
+ Thuộc lòng bài thơ
+ Nắm được nội dung bài học
+ Làm 2 đề văn trên
* Luyện tập Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung cần đạt
Đề 1: Phân tích bài
thơ “Nhớ rừng” của Thế
Lữ.
Nắm được khung của bài giảng thơ để áp dụng làm bài
Đề 1: Phân tích bài thơ “Nhớ rừng” của Thế Lữ.
1 Phân tích đề:
- Thể loại: Văn phân tích tác phẩm (phân tích cắt ngang; lồng nội dung và nghệ thuật)
- Nội dung: Phân tích tác phẩm trọn vẹn qua các ý sau:
+ Cảnh con hổ ở vườn bách thứ (đoạn 1 +
Trang 19+ Cảnh con hổ trong chốn giang sơn hùng vĩ của nó (đoạn 2 + 3)
+ Nỗi khao khát giấc mộng đời của con
hổ (đoạn 5)
2 Lập dàn ý:
* Mở bài:
- Giới thiệu tác giả, tác phẩm
- Nêu chủ đề của tác phẩm
* Thân bài:
Phân tích tác phẩm:
- Cảnh con hổ ở vườn bách thú (đoạn 1, 4)
- Cảnh con hổ trong chốn giang sơn hùng vĩ (đoạn 2, 3)
- Nỗi khát khao giấc mộng đời của con hổ (đoạn 5)
Đánh giá tác phẩm
* Kết bài: Nêu cảm
nghĩ của bản thân