Trong đó có sự đóng góp của Thế Lữ qua bài thơ hay như bài “Nhớ rừng” Hoạt động 2: H/d mục I 12ph MT: H/ d HS tìm hiểu t/g và t/p - GV chốt lại vài nét cơ bản cần nhớ; + góp phần đổi mới[r]
(1)Trường THCS Vĩnh Phúc Tuần 20 - Tiết 77, 78 Ngày soạn :………… Ngày dạy:………… BÀI 18 Nguyễn Phi Khanh Giáo án Ngữ văn NHỚ RỪNG ( Thế Lữ ) I Mục tiêu cần đạt: Giúp hs: 1.Kiến thức: - Sơ giản phong trào Thơ - Chiều sâu tư tưởng yêu nước thầm kín lớp hệ trí thức Tây học chán ghét thực tại, vươn tới sống tự - Hình tượng nghệ thuật độc đáo , có nhiều ý nghĩa bài thơ Nhớ rừng Kỹ năng: - Nhận biết tác phẩm thơ lãng mạn - Đọc diễn cảm tác phẩm thơ đại viết theo bút pháp lãng mạn - Phân tích chi tiết nghệ thuật tiêu biểu tác phẩm Thái độ: - Trân trọng niềm khao khát sống tự nh/v trữ tình bài thơ - Quý trọng sống, sống có ý nghĩa Kỹ sống: Giao tiếp, nghĩ sáng` tạo và tự quản thân II Chuẩn bị: - GV: soạn giáo án - HS: học bài Hai chữ nước nhà, soạn bài III Tiến trình lên lớp Ổn định Kiểm bài cũ: - Đọc đoạn thơ “Hai chữ nước nhà” - Cho biết tâm trạng và cảnh ngộ người cha đoạn trích? Qua đó em hiểu gì Trần Tuấn Khải Tổ chức hoạt động Hoạt động thầy và trò Nội dung ghi Hoạt động 1: Khởi động( 3ph) MT: tạo tâm cho HS Từ năm 1930, VHVN có chuyển biến là xuất phong trào thơ Thơ là cách nói để phân biệt với thơ ca trung đại Thơ tạo nên nguồn thơ ca phát triển mạnh mẽ Thời kì này có nhiều nhà thơ tên Lop8.net (2) Trường THCS Vĩnh Phúc Nguyễn Phi Khanh tuổi đời góp phần làm nên chiến thắng cho thơ Trong đó có đóng góp Thế Lữ qua bài thơ hay bài “Nhớ rừng” Hoạt động 2: H/d mục I( 12ph) MT: H/ d HS tìm hiểu t/g và t/p - GV chốt lại vài nét cần nhớ; + góp phần đổi thơ ca và đem lại chiến thắng cho TM có công đầu việc xây dựng ngành kịch nói Thế Lữ: nói láy Thứ Lễ, còn có nghĩa là ngưới khách gian - Hướng dẫn đọc: đọc chính xác, giọng điệu phù hợp với cảm xúc câu đoạn, gv đọc lần gọi hs đọc lại , gv nhận xét cho điểm - Đọc bài thơ em có nhận xét gì số tiếng câu, số câu đoạn? (số câu đoạn không đều, câu có tiếng, câu 10 tiếng - Em hãy nhận xét vần bài thơ (2 câu liền có vần với vần bằng, vần trắc thay đổi đặn) Sự sáng tạo thơ trên sở kế thừa thơ chữ hay hát nói truyền thống Lúc đầu “thơ mới” dùng để gọi tên thể thơ: thơ tự do, sau chủ yếu dùng để gọi phong trào thơ có tính chất lãng mạn tiểu tư sản bộc phát năm 1932 gắn liền với tên tuổi Thế Lữ, Lưu Trọng Lữ, Xuân Diệu, Huy Cận, Hàn Mạc Tử, Chế Lan Viên, Nguyễn Bính… Thơ đời, phát triển mạnh mẽ và bế tắc vòng 15 năm (1945) - Kiểm tra việc đọc chú thích GV hỏi số từ, hs trả lời Lưu ý từ Hán Việt và từ cổ Hoạt động 3: H/d mục II(55 ph) MT: H/d HS tìm hiểu giá trị n/d và ngh/th bài thơ - Bài thơ tác giả ngắt thành đoạn hãy cho biết nội dung đoạn + Đoạn 1: (8 câu) Tình cảm hổ Lop8.net Giáo án Ngữ văn I Đọc, tìm hiểu chú thích Tác giả: Thế Lữ (1907 – 1909 (sgk/ 56) Tác phẩm: thể loại thơ (sgk/6) II Đọc, tìm hiểu văn (3) Trường THCS Vĩnh Phúc Nguyễn Phi Khanh Giáo án Ngữ văn vườn Bách thú + Đoạn 2: (12 câu) Nỗi nhớ quá khứ + Đoạn 3: (10 câu) Nỗi nhớ quá khứ + Đoạn 4: (9 câu) Nỗi chán ngán trước thực + Đoạn 5: (8 câu) Khát vọng tự GV nhấn mạnh: bài thơ có cảnh tượng tương phản, Đó là cảnh vườn Bách thú nơi hổ bị giam cầm (đoạn 1,4) và cảnh núi rừng hùng vĩ nơi hổ tung hoành hống hách ngày xưa “đoạn 2,5) Cảnh trên là thực tại, cảnh là mộng tưởng, là dĩ dãng Phân tích theo hướng này - Đọc bài thơ, em hiểu chủ thể trữ tình bài thơ nào? (Bài thơ là tâm trạng, nỗi lòng hổ vườn bách thú, tâm trạng hổ chính là tâm trạng, tâm tác giả gởi gấm đó Ta phân tích bài thơ chính là phân tích tâm trạng hổ - Theo em tâm trạng hổ phát triển nào kết cấu bài thơ (Từ thực bị giam cầm đến hồi tưởng sống phóng khoáng, tự nơi rừng thẳm, sau đó trở lại với thực lần và kết thúc giấc mộng ngàn Sự đan xen thực và mơ, đại và quá khứ tạo điều kiện để bộc lộ đầy đủ tâm trạng và khát vọng hổ Đọc khổ bài thơ Đoạn thơ và 4:Tâm trạng - Đọc đoạn mở đầu bài thơ, em cảm nhận hổ vườn Bách thú điều gì? (Hoàn cảnh và tâm trạng hổ) - Theo em câu thơ nào thể điều ấy? Đặc biệt, ta chú ý đến từ ngữ nào? Giải thích ý nghĩa để hiểu rõ tâm trạng? (Một tâm trạng căm hờn, uất ức kẻ sa cơ, thất Nỗi căm hờn đúc thành khối cứng rắn, nguyên vẹn để hổ ta luôn muốn gậm nhắm, nghiền nát.) - Câu thơ đầu tác giả sử dụng âm có gì Từ ngữ gợi cảm, sử dụng đặc biệt ? Điều có tác dụng gì việc thể trắc phù hợp nội dung? (Thanh trắc Góp phần diễn tả đậm nét, thêm cái dằn vặt căm hờn hổ Lop8.net (4) Trường THCS Vĩnh Phúc Nguyễn Phi Khanh Giáo án Ngữ văn và thật trái ngược với cách sử dụng câu 2) - Câu thơ hầu hết là và kết hợp với tư “nằm dài ngày tháng dần qua” khiến ta nhận rõ tâm tư hổ lúc này sao? (dù bị giam cầm củi sắt, tức là bị tước Căm giận, chán chường cái tư oai hùng mình đó là cái lúc bị sa cơ, thất dáng vè bề ngoài thôi vì cái sa thất Kiêu hãnh, không chấp nhận nội tâm hổ hoạt động, miên man thực tủi nhục suy tưởng) - Vị chúa tể sơn lâm nghĩ gì? Nhận xét thái độ hổ người vật? (Coi khinh , xem thường người tạm thời chiến thắng nó, coi thường gấu, báo bị giam) - Vì sau hổ lại có thái độ ngạo mạn, dằn vặt thế? (vì hổ không cam tâm chấp nhận cảnh ngộ tủi nhục mình: xưng hô ngôi thứ “ta”, đầy kiêu hãnh, cái nhìn bề trên, xem thường người) Cũi sắt giam thể xác hổ không giam cầm tinh thần nó Gọi hs đọc khổ - Cảnh vườn bách thú lên cái nhìn hổ lúc này thể chi tiết nào? Đó là cảnh tượng ntn? (đáng chán, đáng khinh, đáng ghét, đơn điệu, nhàm tẻ giả dối) - Em có nhận xét gì giọng thơ khổ thơ này? - Nhận xét cách ngắt nhịp đoạn thơ? Có tác dụng gì? (cách ngắt nhịp gấp cùng từ có sắc thái chế giễu (len nách, học đòi bắt chước) đã giúp đoạn thơ toát lên nội dung gì ? ( bực dọc, chán ghét cao độ hổ trước thực ) Lop8.net Giọng giễu nhại chán chường, nhịp dồn dập, liệt kê Thái độ ngao ngán chán ghét cao độ cảnh vườn bách thú (5) Trường THCS Vĩnh Phúc Nguyễn Phi Khanh Giáo án Ngữ văn TIẾT Gọi hs đọc đoạn - Cảnh tượng nào đã đầu tiên nỗi nhớ hổ? Cảnh đó gợi tả qua chi tiết nào? Nhận xét cảnh tượng đó? ( Cảnh núi rừng tả qua các chi tiết: bóng cả, cây già, tiếng gió gào ngàn, giọng nguồn hét núi cảnh hùng vĩ, hoang xơ, dội, đầy bí mật) - Em hãy nhận xét cách dùng từ lời thơ này? (Điệp từ “với”, động từ mạnh (hét gào) gợi tả sức sống mãnh liệt núi rừng bí ẩn) - Vì cảnh thiên nhiên hùng vĩ hổ nhớ lại trước nhất? (vì đó là cõi tung hống hách vị chúa tể sơn lâm, nơi giống hùm thiêng ngự trị) - Giữa cảnh thiên nhiên hùng vĩ, hoang sơ ấy, vị chúa tể sơn lâm xuất ntn? (Giữa tiếng gào thét thiên nhiên, chúa tể sơn lâm xuất với bước chân dõng dạc, đường hoàng, thân sóng cuộn, mắt thần đã quắc vật êm Đoạn thơ đoạn phim cận cảnh quay chi tiết, thu hút chú ý - Có gì đặc sắc từ ngữ và nhịp điệu lời thơ miêu tả? (+ Từ láy gợi tả; dõng dạc, nhịp nhàng, âm thầm + Động từ miêu tả động tác chuẩn xác chân thật, mắt: bước, lượn, quắc) miêu tả sinh động, gợi cảm + Nhịp ngắn, thay đổi - Từ đó hình ảnh vị chúa tể muôn loài khắc hoạ mang vẻ đẹp nào? (oai phong lẫm liệt) GV: Chỉ đoạn thơ thôi giúp người đọc hiểu rõ cái giang san kì vĩ, cái quá khứ oai hùng vị chúa tể sơn lâm Thế với trí tưởng tượng phong phú, từ chi tiết đời thực loài mảnh thú, nhà thơ tiên phong trào lưu Lop8.net Đoạn thơ và3: hổ thời quá khứ: Từ ngữ gợi tả Bức chân dung đẹp đẽ oai hùng vị chúa tể sơn lâm (6) Trường THCS Vĩnh Phúc Nguyễn Phi Khanh “thơ mới’ đã tiếp tục dựng lên bước chân dung tâm hồn vị chúa tể qua đoạn Gọi hs đọc đoạn - Bức chân dung tâm hồn vị chúa tể tác giả vẻ lên qua cảnh chính? Cảnh nào? (Bốn cảnh thật sống động Một tranh tứ bình đã diễn tả chính xác vẻ đẹp vừa uy nghi, dũng mảnh vừa mềm mại, uyển chuyển chúa tể sơn lâm + Cảnh đêm vàng- hổ say mồi đầy lãng mạng + Những ngày mưa- hổ dáng dấp đế vương + Bình minh- thiên nhiên vun đắp cho chúa tể sơn lâm + Những chiều- hình ảnh dội, tàn bạo vị chúa tể Bức tranh lạ, đầy màu sắc, rực rỡ, huy hoàng, sôi động, hùng vĩ đầy bí ẩn Con hổ với tư lẫm liệt kiêu đầy uy lực - Đại từ “ta” lập lại các lời thơ trên có ý nghĩa gì? (Thể khí phách ngang tàng, làm chủ Tạo nhạc điệu rắm rỏi, hùng tráng) - Em nhận xét nét đặc sắc nghệ thuật thể đoạn thơ? (lời thơ trãi dài, dồn dập với loạt câu hỏi tu từ và điệp ngữ “ nào đâu’ “đâu những”, nhũng câu hỏi vang lên nối tiếp niềm tiếp nuối không nguôi làm sống dậy khoảng trời thơ mộng, hùng tráng , hoàn toàn tự hổ chốn sơn lâm tất giấc mơ huy hoàng khép lại tiếng than u uất - Câu cảm thán cuối đoạn thơ giúp em hiểu thêm nỗi lòng hổ lúc này sao? (lời than có sức lay động và ngân vang nỗi tiếc nuối cùng niềm khao khát sống tự do, tung hoành thật mãnh liệt) GV: Sau phút hồi tưởng huy hoàng, hổ trở thực Gọi hs đọc đoạn - Giấc mơ ngàn hổ hướng Lop8.net Giáo án Ngữ văn Lời thơ dồn dập, câu hỏi tu từ, câu cảm thán Cuộc sống oai hùng , thơ mộng, tự Nỗi tiếc nối sâu xa Khổ thơ cuối: (7) Trường THCS Vĩnh Phúc Nguyễn Phi Khanh không gian nào? (oai linh, hùng vĩ, thênh thang) Đó là không gian mộng: nơi ta không còn thấy bao giờ) - Đoạn thơ mở đầu và kết thúc kiểu câu gì? Có ý nghĩa gì?(câu cảm thán Bộc lộ trực tiếp nỗi tiếc nhớ sống tự mảnh liệt) - Từ đó ta thấy “giấc mộng ngàn” hổ là giấc mộng ntn? (Giấc mộng to lớn, mãnh liệt đau xót, bất lực) Đó là nỗi đau bi kịch - Nỗi đau từ giấc mộng ngàn “ đã phản ảnh khát vọng mãnh liệt nào hổ?(Khát vọng, giải phóng, khát vọng tự do) - Theo em tâm có gì gần gũi với tâm người dân VN đương thời? (Tâm hổ chính là tâm tác giả hệ Bài thơ đã nói giùm họ nỗi bất hoà sâu sắc thực đau khổ vì thân phận nô lệ, khơi sâu niềm khao khát tự mãnh lịêt, niềm tự hào mãnh liệt dân tộc Lời hổ chính là tiếng lòng sâu kín họ Nhớ rừng có thể coi là áng thơ lãng mạn yêu nước Hướng dẫn tổng kết - Bài thơ “Nhớ rừng” lúc vừa đăng báo truyền bá rộng rãi góp phần đáng kể để tạo uy tín cho thơ Theo em bài thơ có nét gì đặc sắc nghệ thuật và nội dung? (+ Đổi hình thức nghệ thuật, kết cấu tự do, sáng tạo, bài thơ tràn đầy yếu tố lãng mạn, mạch thơ sôi nổi, cuồn cuộn tuôn trào ngòi bút nhà thơ Hình ảnh thơ giàu chất tạo hình, rực rỡ đầy gợi cảm Ngôn ngữ giàu nhạc điệu + Nhà thơ đã độc đáo cách chọn đề tài, có biểu tượng thích hợp và đẹp đẽ thể chủ đề bài thơ nhanh chóng tiếp nhận rộng rãi, có sức đồng cảm thật mạnh mẽ - Nhà phê bình Hoài Thanh có nhận xét bài thơ “Ta tưởng… cưỡng được” Em hiểu ntn Lop8.net Giáo án Ngữ văn Câu cảm thán Khát vọng mãnh liệt sống tự do, oai hùng, phóng khoáng III.Tổng kết: -Bút pháp lãng mạn kết hợp nhiều biện pháp ngh/th; xây dựng hình tượng ng/th có nhiều tầng ý nghĩa; giọng thơ biến hoá - Mượn lòi hổ vướn bách thú, t/g kín đáo bộc lộ tình cảm yêu nước, niềm khát khao tự thoát khỏi kiếp đời nô lệ (8) Trường THCS Vĩnh Phúc Nguyễn Phi Khanh Giáo án Ngữ văn ý kiến đó? Qua bài thơ hãy chứng minh ( Bài thơ đầy nhạc tính, âm điệu dồi dào, cách ngắt nhịp linh hoạt Gịong thơ thì u uất bực dọc, dằn vặt, lúc say sưa, tha thiết hùng tráng, song tất quán, liền mạch, tràn đầy cảm xúc (tính biểu cảm thể loại trữ tình) Hoạt động 4: IV Luyện tập: - Gọi hs đọc diễn cảm - Đọc diễn cảm - Đoạn 2, xuất câu thơ thật lạ - Lý giải thích câu thơ nào Em thích câu thơ nào? Vì sao? Hoạt động 5: Hướng dẫn học nhà - Học thuộc bài thơ, bài giảng - Soạn bài: Câu nghi vấn IV Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Lop8.net (9)