Câu 25 đ : Viết một đoạn văn nghị luận trình bày luận điểm : Đoạn trích Trong lòng mẹ thể hiện tình yêu thương mẹ sâu sắc của nhân vật chú bé Hồng.. Tổng điểm PHẦN TỰ LUẬN Câu 1.[r]
(1)Ngày soạn: 23/10/2011 Tuần 11; Tiết 41 KIỂM TRA PHẦN VĂN A MỤC TIÊU ĐỀ KIỂM TRA: - Qua tiết kiểm tra giúp học sinh củng cố, hệ thống hóa các kiến thức đã học phần truyện kí đã học từ tuần đến tuần - HS nắm vững nội dung và nghệ thuật văn bản, cảm nhận lối viết văn, sử dụng hình ảnh phần truyện kí đã học từ tuần đến tuần - HS vận dụng kiến thức đã học vào việc thực hành tạo lập phần văn (dạng bài nghị luận) - Rèn cho HS kĩ hành văn, biết tích hợp với phần Tiếng Việt và Tập làm văn làm bài B HÌNH THỨC KIỂM TRA: - Trắc nghiệm khách quan và tự luận - Tổ chức: học sinh làm bài tự luận 35 phút, trắc nghiệm khách quan 10 phút C TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DAY – HỌC: HOẠT ĐỘNG 1: GV NÊU YÊU CẦU CỦA TIẾT KIỂM TRA HOẠT ĐỘNG : TIẾN TRÌNH LÀM BÀI - Đề tổ chuyên môn nhà trường quy định - Phát bài cho H/S làm I.PHẦN TRẮC NGHIỆM ( điểm) Hãy đọc kĩ và làm theo yêu cầu câu Câu 1(0,25đ):Phương thức biểu đạt văn Tôi học là gì ? A Tự C Tự xen miêu tả B Tự xen biểu cảm D Tự xen miêu tả và biểu cảm Câu 2( 0,25 đ ): Trong câu văn Con đường này tôi đã quen lại lần,nhưng lần này tự nhiên thấy lạ Cảm giác “quen” mà “lạ” nhân vật “ tôi” có ý nghĩa gì ? A Dấu hiệu đổi khác tình cảm và nhận thức cậu bé ngày đầu tiên tới trường B Tự thấy mình đã lớn lên, đã chững chạc C Con đường làng không còn dài, rộng trước D Con đường làng đã sửa chữa lại đẹp hơn, Câu 3(0,25 đ):Tác giả tiểu thuyết Tắt đèn là : A Nam Cao B Ngô Tất Tố C Nguyên Hồng D Thanh Tịnh Câu 4(0,25 đ): Ý nghĩa chủ yếu văn Tức nước vỡ bờ là : A Phê phán mặt tàn ác, bất nhân chế độ thực dân nửa phong kiến đương thời B Thể cảm thông sâu sắc tác giả với tình cảnh cực người nông dân C Phản ánh thực sức phản kháng mãnh liệt chống lại áp người nông dân hiền lành, chất phác D Thể phát tác giả tâm hồn yêu thương người nông dân Câu (0,25 đ):Em hiểu nào nhan đề Tức nước vỡ bờ đặt cho đoạn trích? A Vì đoạn trích miêu tả cảnh nước bị dồn nén đã làm cho bờ bị vỡ B Vì đoạn trích miêu tả cảnh người phụ nữ nông dân hiền dịu bị dồn nén đến đường cùng đã dám liều mạng đánh lại hai tên đàn ông C.Vì đoạn trích miêu tả cảnh anh Dậu bị bọn tay sai nhà lí trưởng hành hạ đến nằm liệt giường D Vì đoạn trích miêu tả chị Dậu chống trả liệt với bọn tay sai Câu 6(0,25 đ):Nhân vật ông giáo văn Lão Hạc là hình ảnh nhà văn nào ? A Nguyên Hồng B Nam Cao C Ngô Tất Tố D.Nguyễn Công Hoan Câu 7(0,25 đ):Qua văn Lão Hạc em thấy lão Hạc là người nào ? Lop7.net (2) A.Lão là người có lòng tự trọng, khí khái B Lão là người nông dân có lòng nhân hậu, yêu thương súc vật C Lão là người cha mực yêu thương con, muốn làm tất để có hạnh phúc D.Lão là người có lòng tự trọng, khí khái; là người cha mực yêu thương con, muốn dành dụm, vun đắp cho hạnh phúc Câu 8(0,25 đ ):Ý nghĩa văn Trong lòng mẹ là: a Cảnh ngộ đáng thương và nỗi buồn chú bé Hồng b Tình yêu thương mãnh liệt chú bé Hồng dành cho mẹ mình c Tình mẫu tử thiêng liêng, cao đẹp d Tình mẫu tử là mạch nguồn tình cảm không vơi tâm hồn người Câu 9(1 đ ): Nối cột A với cột B cho hợp lý A ( Tên văn ) B ( Nghệ thuật bật ) C ( Nối A – B ) Đánh với cối xay a Xây dựng tình đảo ngược hai lần - … gió Cô bé bán diêm b Xây dựng hai mạch kể lồng ghép -… Chiếc lá cuối cùng c Xây dựng, miêu tả hình ảnh đối - … lập Hai cây phong d.Xây dựng cặp nhân vật tương phản - … II.PHẦN TỰ LUẬN ( điểm) Câu 1(2 đ) : Nêu nghệ thuật và ý nghĩa truyện ngắn Lão Hạc nhà văn Nam Cao Câu 2(5 đ) : Viết đoạn văn nghị luận trình bày luận điểm : Đoạn trích Trong lòng mẹ thể tình yêu thương mẹ sâu sắc nhân vật chú bé Hồng E ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM: PHẦN TRẮC NGHIỆM Câu Câu Câu Câu Câu Câu ĐÁP ÁN BIỂU ĐIỂM D A B C B B Câu Câu Câu D D 1–d 2–c 3–a 4-b 0,25 đ 0,25 đ 0,25 đ 0,25 đ 0,25 đ 0,25 đ 0,25 đ 0,25 đ 0,25 đ 0,25 đ 0,25 đ 0,25 đ 0,25 đ 3đ Tổng điểm PHẦN TỰ LUẬN Câu * Nghệ thuật : - Sử dụng ngôi kể thứ nhất, người kể là nhân vật hiểu, chứng kiến toàn câu chuyện và cảm thông với lão Hạc - Kết hợp các phương thức biểu đạt tự sự, trữ tình, lập luận, thể chiều sâu tâm lí nhân vật với diễn biến tâm trạng phức tạp, sinh động Lop7.net 0,5 đ 0,5 đ (3) - Sử dụng ngôn ngữ hiệu quả, tạo lối kể khách quan, xây dựng hình tượng nhân vật có tính cá thể hóa cao * Ý nghĩa văn : Văn thể phẩm giá người nông dân không thể bị hoen ố cho dù phải sống cảnh khốn cùng 0,5 đ 0,5 đ Câu I Yêu cầu chung: Yêu cầu kĩ : HS viết đúng hình thức đoạn văn nghị luận ,biết diễn đạt mạch lạc, trôi chảy lời văn mình, biết dùng luận để trình bày luận điểm, trình bày đẹp,không sai lỗi chính tả Yêu cầu kiến thức : HS trình bày các ý sau: - Khi nhận ý nghĩ thâm độc bà cô, bé Hồng đã “cúi đầu không đáp” và “căm tức cổ tục, thành kiến hà khắc đã đày đọa người mẹ khốn khổ mình” - Khi gặp lại mẹ và ngồi lòng mẹ, bé Hồng đã có cảm giác vui sướng cùng, cảm giác hạnh phúc mơn man khắp da thịt *Lưu ý : Về mức độ cho điểm : Tùy vào bài viết học sinh, GV linh động điểm theo đáp án GV nên khuyến khích ý tưởng học sinh sáng tạo ngoài đáp án phù hợp với yêu cầu đề bài 5đ HOẠT ĐỘNG 3: THU BÀI HOẠT ĐỘNG 4: HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - Về xem lại bài đã làm để rút kinh nghiệm cho thân - Chuẩn bị bài mới: Luyện nói: Kể chuyện theo ngôi kể kết hợp với miêu tả và biểu cảm * Rút kinh nghiệm: ……………………………………………………………………………………… …… ……………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… …… ……………………… ……………………………………………………………… -►▼◄ Ngày soạn: 23/10/2011 Tuần 11;Tiết 42 LUYỆN NÓI : KỂ CHUYỆN THEO NGÔI KỂ KẾT HỢP VỚI MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT : - Biết cách trình bày miệng trước tập thể cách rõ ràng, gãy gọn, sinh động câu chuyện có kết hợp với miêu tả và biểu cảm - Ôn tập ngôi kể B CHUẨN BỊ - GV : Nghiên cứu SGK, SGV Ngữ văn 8, soạn giáo án - HS : Chuẩn bị bài nói Lop7.net (4) C TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Hoạt động GV & HS Nội dung cần đạt HOẠT ĐỘNG :KHỞI ĐỘNG 1.Kiểm tra chuẩn bị HS Cán lớp báo cáo chuẩn bị lớp Giới thiệu bài :Đối với số em, nói trước đám đông là khó khăn, cách diễn đạt chưa rõ ràng, suôn sẻ Tiết học hôm giúp các em cách kể chuyện nhập vào vai nhân vật và qua đó các em nhớ lâu văn đã học… HOẠT ĐỘNG :TIẾN HÀNH LUYỆN NÓI (10 phút) ?Kể theo ngôi thứ là kể nào? Như nào là kể theo ngôi thứ ba? Nêu tác dụng loại ngôi kể? Kể theo ngôi thứ là người kể xưng tôi câu chuyện Kể theo ngôi này, người kể có thể trực tiếp kể gì mình nghe thấy, mình trải qua, có thể trực tiếp nói suy nghĩ, tình cảm chính mình Kể là người làm tăng tính chân thực, tính thuyết phục “ là có thật câu chuyện” Kể theo ngôi thứ ba là người kể tự giấu mình đi, gọi tên các nhân vật tên gọi các nhân vật tên gọi chúng Cách kể này giúp người kể có thể kể cách linh hoạt, tự gì diễn với nhân vật ?Lấy ví dụ cách kể chuyện theo ngôi thứ và ngôi thứ ba vài tác phẩm hay trích đoạn văn đã học ? Ngôi kể thứ : Tôi học, Trong lòng mẹ, Lão Hạc … Ngôi kể thứ ba : Tức nước vỡ bờ, Đánh với cối xay gió, Cô bé bán diêm… ?Tại ta phải thay đối ngôi kể? Việc thay đổi ngôi kể tùy thuộc vào cốt truyện hay người viết để tăng tính sinh động phong phú Lop7.net I CHUẨN BỊ Ở NHÀ Ôn tập ngôi kể : - Ngôi kể là vị trí giao tiếp mà người kể sử dụng để kể chuyện + Khi người kể xưng “tôi” thì đó là kể theo ngôi thứ + Khi người kể giấu mình gọi vật tên chúng, kể “người ta kể” thì gọi là kể theo ngôi thứ ba (5) - GV gọi HS đọc đoạn trích và kể lại theo lời chị Dậu Chuẩn bị luyện nói : - HS đọc đoạn trích và tập kể lại theo lời kể chị Dậu Muốn kể đoạn trích thì phải đổi ngôi nhân xưng thứ ba thành ngôi nhân xưng thì - Cho HS đóng vai chị Dậu để kể lại chuyện:Ví dụ: Tôi xám mặt, vội vàng đặt bé xuống đất chạy đến đỡ lấy tay người nhà lí trưởng và van xin : “Cháu van ông nhà cháu tỉnh lúc ông tha cho” - Tha này! Tha này! Vừa nói vừa bịch luôn vào ngực tôi bịch sấn lại để trói chồng tôi Lúc hình tức quá không chịu được, tôi liều mạng cự lại : - Chồng tôi đau ốm ông không phép hành hạ Cai lệ tát vào mặt tôi cái đánh bốp, nhảy vào cạnh chồng tôi, Tôi nghiến hai hàm : - Mày trói chồng bà đi, bà cho mày xem Rồi tôi túm lấy cổ hắn, ấn dúi cửa, Sức lỏe khoẻo chạy không kịp với sức xô đẩy tôi, nên ngã chỏng quèo trên mặt đất, miệng lảm nhảm thét trói vợ chồng tôi HOẠT ĐỘNG :LUYỆN NÓI TRÊN LỚP II THỰC HÀNH LUYỆN NÓI: ?Hãy kể lại theo ngôi thứ cho lớp nghe? ? Kể lại câu chuyện có kết hợp các động tác, cử chỉ, nét mặt để miêu tả và thể tình cảm HOẠT ĐỘNG : GIAO NHIỆM VỤ VỀ NHÀ (2 phút) - Tập kể chuyện - Chuẩn bị bài : Tìm hiểu chung văn thuyết minh *Rút kinh nghiệm: ……………………………………………………………………………………….…… ……………………………………………………………………………………… …… ……………………… ………………………………………………………………… Ngày soạn: 25/10/2011 Tuần 11 ; Tiết 43 CÂU GHÉP A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nắm đặc điểm câu ghép - Nắm hai cách nối các vế câu câu ghép B CHUẨN BỊ Lop7.net (6) - GV: SGK, SGV Ngữ văn 8, tập I, Sách tham khảo, sách Hướng dẫn thực CKTKN môn Ngữ Văn; Giáo án, bảng phụ - HS: Đọc văn bản, soạn bài C TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY & TRÒ NỘI DUNG CẦN ĐẠT HOẠT ĐỘNG :KHỞI ĐỘNG Kiểm tra bài cũ ?Thế nào là nói giảm nói tránh ? Cho ví dụ ?Phân tích tác dụng nói giảm nói tránh câu sau : Bác Dương thôi đã thôi Nước mây man mác ngậm ngùi lòng ta Giới thiệu bài mơi Câu thường có thành phần chính ? Người ta thường dựa vào đâu để phân biệt loại câu? Dựa vào số lượng kết cấu chủ vị Câu có kết cấu chủ vị ta gọi là câu đơn Còn câu ghép có kết cấu chủ vị ? Bài học hôm giúp ta hiểu rõ câu ghép I TÌM HIỂU CHUNG: HOẠT ĐỘNG 2: TÌM HIỂU CHUNG Đặc điểm câu - GV gọi HS đọc đoạn trích - GV ghi các câu in đậm sách giáo khoa lên bảng - ghép: a.Ví dụ:( SGK/111) HS quan sát - Ví dụ 1: Tôi quên ?Tìm các cụm chủ vị câu in đậm? nào cảm giác ?Phân tích cấu tạo câu có hai nhiều cụm sáng nảy nở C-V ? lòng tôi Chốt, ghi ví dụ bảng… cành hoa tươi mỉm cười *Sử dụng bảng phụ kẻ sẵn bảng câu (sgk/112): KIỂU CÂU CỤ THỂ CẤU TẠO CÂU Câu có cụm Buổi mai dài và hẹp chủ vị Câu có hai - Tôi quên … quang đãng (Cụm nhiều cụm chủ vị : nhỏ nằm cụm lớn ) - Cảnh vật học (Các cụm chủ vị không bao chứa nhau) *Bài tập nhanh: (TÍCH HỢP MÔI TRƯỜNG)Hãy phân tích cấu tạo câu ghép sau a.Dòng sông Đồng Nai chậm chạp hồi sinh b.Rừng bị phá khiến ai đau lòng c Nếu đâu môi trường đẹp, lành thì sức khỏe người đó đảm bảo HS thảo luận nhóm nhanh bảng phụ Định hướng đáp án: Lop7.net bầu trời quang đãng ( câu có cụm chủ vị.) -Ví dụ Buổi mai hôm ấy, buổi mai đầy sương thu và gió lạnh, mẹ tôi âu yếm nắm tay tôi dẫn trên đường làng dài và hẹp (câu có cụm chủ vị.) Câu có nhiều cụm chủ vị : gồm các câu còn lại (7) a.Dòng sông Đồng Nai / đang… hồi sinh V b.Rừng /bị phá //khiến / ai đau lòng C V c v BN C C V c Nếu đâu môi trường đẹp, lành thì sức khỏe người đó đảm bảo ?Dựa vào các kiến thức đã học các lớp dưới, hãy cho biết b.Kết luận: Câu ghép là câu nào câu trên là câu đơn, câu nào là câu câu hai nhiều cụm C – V không ghép ? bao chứa tạo thành Câu a, b là câu đơn; Câu c là câu ghép Mỗi vế câu này gọi là vế câu ?Vậy em hãy cho biết câu ghép là gì ? Câu ghép hai nhiếu cụm chủ vị không bao chứa tạo thành - Gọi HS đặt câu ghép ?Hãy tìm thêm các câu ghép đoạn trích mục I Câu (1), (3), ( ), ( ) là câu ghép ?Trong câu ghép, các vế câu nối với cách nào ? Các vế câu (3 ) và (6 ) nối với quan hệ từ : vì ,nhưng Vế ( ) và vế ( ) câu (7) nối với quan hệ từ (vì ) Các vế câu ( ), vế và vế câu ( ) không dùng từ nối ?Em hãy đặt câu với cặp quan hệ từ : vì … nên; thì Vì Lan chăm học nên Lan thầy cô khen Nếu tôi chăm học thì tôi lên lớp ?Đặt câu ghép với cặp từ hô ứng sau : … đâu … đấy; … càng … càng … Mẹ đâu Mưa càng to gió càng ?Căn vào các ví dụ trên em hãy cho biết có cách nối các vế câu ? Đó là cách nào ? Có hai cách nối các vế câu Chốt ý, kết luận… - Gọi HS đọc phần ghi nhớ HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP Hướng dẫn HS làm bài tập 1, 2, 3, Lop7.net Cách nối các vế câu: a Ví dụ: (mục 1.I.sgk/111) - Các vế câu (3 ) và (6 ) nối với quan hệ từ : vì ,nhưng - Vế ( ) và vế ( ) câu (7) nối với quan hệ từ (vì ) - Các vế câu ( ), vế và vế câu ( ) không dùng từ nối b.Kết luận: Có hai cách nối các vế câu : - Dùng từ có tác dụng nối - Không dùng từ nối II LUYỆN TẬP (8) Câu ghép có đoạn trích : a U van Dần, u van Dần! (không dùng từ nối ) - Chị có … có … với Dần chứ! ( dùng cặp phó từ hô ứng có … mới) - Sáng ngày … Dần có thương không ( Không dùng từ nối ) - Nếu Dần … Dần (không dùng từ nối ) b Cô tôi … không tiếng (dùng từ nối chưa … đã ) - Giá … thôi (dùng từ nối giá mà ) c Tôi lại im … cay cay (không dùng từ nối ) d Hắn làm … lương thiện quá (dùng quan hệ từ vì) - Bài tập 2, HOẠT ĐỘNG :GIAO NHIỆM VỤ VỀ NHÀ (2 phút) - Học bài - Làm bài tập còn lại - Chuẩn bị bài: Tìm hiểu chung văn thuyết minh Kết luận, bổ sung: ……………………………………………………………………………………………… …………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………… …………………………… ………………………… ►▼◄ Tuần 11 ; Tiết 44 TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN BẢN THUYẾT MINH A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Giúp HS hiểu vai trò, vị trí và đặc điểm văn thuyết minh đời sống người B.CHUẨN BỊ - GV : Soạn bài – Sách giáo khoa – Sách tham khảo - HS : Soạn bài C TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT DỘNG DẠY VÀ HỌC NỘI DUNG CẦN ĐẠT HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ HOẠT ĐỘNG 1:KHỞI ĐỘNG (4 phút) Kiểm tra bài cũ: ? Em hãy đóng vai chị Dậu kể lại chuyện chị - Một HS Dậu nói chuyện với tên cai lệ văn trả lời Tức nước vỡ bờ ? Giới thiệu bài mới: Trong đời sống hàng Lop7.net (9) ngày, thuyết minh là việc làm quen thuộc Mua cái tivi ta thuyết minh tính năng, cấu tạo, cách sử dụng, bảo quản Xem sách người viết trình bày tác giả, hoàn cảnh sáng tác, nội dung sách, đó là thuyết minh… I VAI TRÒ VÀ ĐẶC HOẠT ĐỘNG :HÌNH THÀNH KIẾN ĐIỂM CHUNG CỦA VĂN THỨC MỚI (34 phút) BẢN THUYẾT MINH - Gọi HS đọc ba văn Văn thuyết minh ? Mỗi văn trình bày, giới thiệu, giải thích đời sống người: điều gì? a.Ví dụ: Văn Cây dừa Bình Định trình bày lợi -Văn “Cây dừa Bình ích cây dừa Lợi ích này gắn với đặc điểm Định” cây dừa mà cây khác không có Văn Trình bày giới thiệu giải giới thiệu riêng cây dừa Bình Định ?Văn Tại lá cây có màu xanh lục? thích lợi ích cây dừa Giải thich tác dụng chất diệp lục - Văn “Tại sao…lục?” giải thích tác dụng làm cho người ta thấy lá cây có màu xanh Văn Huế giới thiệu Huế là chất diệp lục trung tâm văn hóa nghệ thuật lớn Việt -Văn “Huế” Giới thiệu Huế là Nam với đặc điểm riêng Huế trung tâm văn hóa nghệ thuật ? Em thường gặp các loại văn đó đâu? Trong sách báo, tài liệu địa lí, sinh lơn Việt Nam… vật, các danh lam thắng cảnh đất nước ? Em kể thêm vài văn mà em biết? - Khởi nghĩa Nông Văn Vân - Con giun đất (phần luyện tập) ? Phân biệt với các kiểu văn đã học để hiểu tính chất chung văn thuyết minh Các văn trên có phải là văn tự sự, miêu tả, biểu cảm, nghị luận không ? Vì ? Các văn trên không phải là văn tự sự, miêu tả, biểu cảm, nghị luận Vì nó không giúp ta cảm nhận chi tiết vật, người, không trình bày việc, diễn biến, nhân vật, không trình bày ý kiến luận điểm Do đó đây là kiểu văn khác - Ghi tên bài - Đọc - Trả lời - Trả lời - Trả lời Trao đổi nhóm - Trả lời Giữa ba văn có điểm nào chung khác với văn Thảo tự sự, biểu cảm, nghị luận ? luận và trả Kiểu VB lời TT phương thức biểu đạt Tự Mục đích giao tiếp Trình bày diễn biến Lop7.net (10) Miêu tả Biểu cảm Nghị luận Thuyết minh Hành chính công vụ Tái trạng thái vật, người Bày tỏ tình cảm cảm xúc Nêu ý kiến đánh giá, bàn bạc Giới thiệu, đặc điểm tính chất, phương pháp Trình bày ý muốn, định nào đó, thể quyền hạn, trách nhiệm người với người ?Ba văn trên có thể gọi là văn gì ? Văn thuyết minh ?Hãy trình bày đặc điểm tiêu biểu vật, - Trả lời tượng ba văn trên ? Văn liệt kê từ thân cây, lá cây đến nước dừa, cùi dừa, sọ dừa có ích cho người cho - Trả lời nên nó gắn bó với sống người dân Văn hai giải thích lá cây có chất diệp lục cho nên nó có màu xanh lục Văn ba giới thiệu Huế là thành phố cảnh sắc, sông núi hài hòa, có nhiều cong trình văn hóa, nghệ thuật tiếng, có nhiều vườn cây cảnh, món ăn đặc sản đã trở thành trung tâm văn hóa lớn nước ta Ba văn , văn nào trình bày đặc điểm tiêu biểu đối tượng mà nó thuyết minh ? Như thuyết minh có nhiệm vụ gì ? Cung cấp tri thức khách quan vật giúp - Trả lời người có hiểu biết vật cách đúng đắn đầy đủ ?Em có nhận xét gì ngôn ngữ các văn - Trả lời trên ? Cô đọng chính xác rõ ràng ?Vậy em hiểu nào là văn thuyết minh ? b Kết luận: (Ghi - Gọi HS đọc ghi nhớ nhớ/sgk 117) - Trả lời - Đọc ghi nhớ II LUYỆN TẬP - Làm bài tập HOẠT ĐỘNG :LUYỆN TẬP( phút) - Hướng dẫn Hs làm bài tập Gợi ý giải bài tập: Các văn đó là văn thuyết minh + Bài cung cấp kiến thức lịch sử + Bài hai cung cấp kiến thức khoa học sinh vật Lop7.net (11) Thông tin ngày Trái Đất năm 2000 thuộc văn nghị luận đề xuất hành động tích cực bảo vệ môi trường đã sử dụng yếu tố thuyết minh để nói rõ tác hại bao bì ni lông, làm cho đề nghị có tính thuyết phục cao Các văn khác tự sự, miêu tả, nghị luận, biểu cảm cần có yếu tố thuyết minh để tăng sức thuyết phục HOẠT ĐỘNG : GIAO NHIỆM VỤ VỀ NHÀ (2 phút) - Học bài - Làm hết các bài tập còn lại - Soạn bài : Phương pháp thuyết minh Kết luận, bổ sung: Lop7.net (12)