Giáo án ngữ văn 7 TUẦN 4 tiết 13 NHỮNG câu hát THAN THÂN

Giáo án Ngữ văn Năm học 2017 - 2018 Ngày soạn: Ngày dạy: TUẦN 4- Tiết 13 NHỮNG CÂU HÁT THAN THÂN I MỤC TIÊU 1.Kiến thức: - HS nắm thực đời sống người dân lao động qua hát than thân - Một số biện pháp nghệ thuật tiêu biểu việc xây dựng hh́nh ảnh sử dụng ngôn từ ca dao than thân 2.Kĩ năng: - Đọc-hiểu câu hát than thân - Phân tích giá trị nội dung nghệ thuật câu hát than thân học Thái độ: - Có tình cảm, niềm thương cảm với người có số phận bất hạnh XHPK Năng lực * Năng lực chung: - Năng lực tự học - Năng lực tự giải vấn đề sáng tạo - Năng lực thẩm mỹ - Năng lực giao tiếp - Năng lực hợp tác - Năng lực công nghệ thông tin truyền thông - Năng lực cảm thụ - Năng lực sử dụng ngôn ngữ * Năng lực riêng: - Đọc diễn cảm, tự tìm hiểu nhận thức, cảm thụ nội dung văn vản đưa - Liên hệ thực tiễn, giải vấn đề văn đưa II CHUẨN BỊ Giáo viên: - Đọc sách tham khảo, thiết kế giáo án, giảng; chuẩn bị đồ dùng (máy chiếu, bảng phụ,…) Học sinh: - Xem trước - Chuẩn bị nội dung phân công III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định tổ chức (Thời gian: phút) Kiểm tra cũ: lồng ghép tiết dạy Bài (Thời gian: 44 phút) Giáo viên Trần Thị Giang Trường THCS Long Biên Giáo án Ngữ văn Năm học 2017 - 2018 Hoạt động giáo viên Hoạt động Ghi bảng học sinh A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (Thời gian: 3-5 phút) - Gv trình chiếu 10 ca dao, - HS làm theo dân ca nhóm HS (2’) Yêu cầu: HS đọc phân loại - Hình thức: Thi ca dao, dân ca vào xem nhóm nhóm: ca dao dân ca tình cảm phân loại nhanh gia đình, tình yêu quê hương Và đặt tên đất nước, nhóm khác cho ca dao dân ca nhóm khác - Các nhóm - GV nhận xét phần thi trình bày vào nhóm ->chốt đáp án bảng phụ ->GV dẫn vào bài: Ca dao, dân ca là gương phản ánh đời sống, tâm hồn nhân dân Nó - HS theo dõi khơng là tiếng hát u thương, tình nghĩa mối quan hệ gia đđình, quan hệ người quê hương, - HS lắng nghe đất nước,mà là tiếng hát than thở đời, cảnh ngộ khổ cực, đắng cay Bên cạnh lên án, tố cáo xă hội phong kiến Để hiểu thêm nội dung bài ca dao đó, vào tìm hiểu tiết học hơm B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (Thời gian: 28 phút) *Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm I- Tìm hiểu chung: hiểu chung văn - HS đọc văn Đọc : - GV hướng dẫn HS cách đọc: giọng tâm tình, thấm thía, xót xa - Nhớ lại kiến ?Thế ca dao - dân ca? thức trả lời Chú thích ? Chủ đề ca dao - Trao đổi nhanh gì? theo bàn trả Giáo viên Trần Thị Giang Trường THCS Long Biên Giáo án Ngữ văn Năm học 2017 - 2018 lời: Những câu hát than thân ? Ca dao- dân ca thuộc kiểu văn - HS suy nghĩ, nào? (Tự sự, miêu tả hay phát biểu: biểu biểu cảm) cảm - HS đọc thích - ý: Hoạt động 2:Hướng dẫn thích 1,3,7 Đọc - tìm hiểu văn - Đọc 2: ? Bài nói vật - HS theo dõi văn nào? bản, trả lời ? Em hình dung đời tằm, kiến qua lời ca ? - HS Thảo luận ? Thân phận tằm kiến có tìm nhận xét điểm giống ? GV giảng: + Con tằm suốt đời ăn dâu, cuối đời phải nhả tơ cho -HS lắng nghe người + Kiến là loài vật nhỏ bé, cần thức ăn ngày ngày cần mẫn kiếm mồi ? Theo em tằm kiến - HS trả lời cá hình ảnh mà dân gian tỏ nhân lịng thương cảm? II- Đọc - Tìm hiểu văn bản: 1- Bài 2: * câu thơ đầu : - Thân phận tằm đời lũ kiến nhỏ bé suốt đời ngược xuôi, làm lụng vất vả hưởng thụ -> Tượng trưng cho người nhỏ nhoi, yếu đuối, đời khó nhọc, vất vả chịu đựng hy sinh * câu thơ tiếp : Thương thay … ? Theo em ca dao Thương thay … hạc có ý nghĩa ? -Suy nghĩ, phát - Hạc: Cuộc đời phiêu bạt, lận biểu đận ? Có thể hình dung - Quốc : Nỗi oan trái, tuyệt vọng nỗi khổ quốc ca dao ? => Mượn hình ảnh cò, GV giảng: + Quốc trời : quốc để nói tới tiêng kêu thương Gợi hình ảnh sinh vật nhỏ nỗi oan trái không lẽ nhoi, cô độc không gian công soi tỏ rộng lớn  Nghệ thuật: Điệp từ + Kêu máu : đau Giáo viên Trần Thị Giang Trường THCS Long Biên Giáo án Ngữ văn thương , khắc khoải , tuyệt vọng ? Bài ca dao có sử dụng biện pháp nghệ thuật ? Tác dụng biện pháp nghệ thuật ? ? Em hiểu cụm từ “thương thay” nào? Hãy ý nghĩa lặp lại cụm từ ? - Đọc ? Đọc ca dao, em thấy nói ai? ? Hình ảnh so sánh có đặc biệt? GV giảng: giới thiệu trái bần : trịn, dẹt, có vị chua chát => tầm thường ? Từ hình ảnh so sánh “Thân em trái bần trơi” em hiểu thân phận người phụ nữ xã hội xưa? GV giảng: Hình ảnh so sánh trái bần gợi liên tưởng đến thân phận người nghèo khó “Gió dập sóng dồi” xô đẩy, quăng quật sông nước mênh mông “tấp vào đâu” ? Cụm từ “thân em” gợi cho em suy nghĩ ? Qua em thấy đời người phụ nữ xã hội phong kiến nào? GV giảng: Cuộc đời người phụ nữ xã hội phong kiến cũ phải chịu nhiều đau khổ, đắng cay Họ hoàn toàn lệ thuộc vào hoàn cảnh, họ khơng có quyền tự định đời mình, xã hội phong kiến ln nhấn chìm họ ? Từ phần vừa tìm hiểu, theo em Giáo viên Trần Thị Giang Năm học 2017 - 2018 lặp lại lần - Tơ đậm mối thương cảm, xót xa cho đời cay đắng nhiều bề người lao Suy nghĩ, trả lời động 2- Bài 3: “Thân em trái bần trơi Gió dập sóng dồi biết tấp vào - Trao đổi theo đâu bàn, phát biểu =>Hình ảnh so sánh: gợi số phận chìm nổi, lênh đênh, vô định - HS Lắng nghe người phụ nữ xã hội phong kiến Trả lời cá nhân -Phát nhân biểu cá - Thân em gợi tội nghiệp, cay đắng, thương cảm -HS lắng nghe - Chia lớp làm nhóm, thảo luận Phát biểu - Bài ca lời người phụ nữ than thân cho thân phận bé mọn, chìm nổi, trơi dạt, vơ định - Lắng nghe, nhận xét, bổ sung - HS suy nghĩ, cảm nhận nêu Ý nghĩa văn bản: ý nghĩa Trường THCS Long Biên Giáo án Ngữ văn Năm học 2017 - 2018 ý nghĩa văn gì? - Một khía cạnh làm nên giá trị ca dao thể tinh thần nhân đạo, cảm thông, chia sẻ với Hoạt động 3: Hướng dẫn HS người gặp cảnh ngộ tổng kết Phát biểu đắng cay, khổ cực ? Hai ca dao có điểm HS khác nhận xét, III Tổng kết: chung nội dung nghệ bổ sung Nghệ thuật: thuật? Em tổng kết lại - Sử dụng cách nói: thân em, nét nội dung nghệ hạc ,thân phận thuật văn bản? -Sử dụng thành ngữ: lên thác xuống ghềnh, gió dập sóng dồi -Sử dụng hh́ình ảnh so sánh, GV cho HS đọc ghi nhớ Đọc ghi nhớ ẩn dụ, nhân hóa, tượng trưng, phóng đại, điệp từ ngữ Nội dung: Ghi nhớ- SGK(49) C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (Thời gian: phút) IV Luyện tập Bài 1: Em nêu đặc - Làm việc theo Bài 1: điểm chung nội dung nghệ nhóm -Về nội dung: hai diễn thuật hai ca dao trên? Đại diện nhóm tả thân phận chìm -Gv chia lớp thành nhóm Phát trình bày trước người XHPK, ý cho nhóm bảng phụ lớp (1 phút) ba ca dao mang ý nghĩa bút (khác màu) Trong than thân, ngoiaf cịn có ý phịng phút, thi xem nhóm nghĩa phản kháng lại XH bất ghi nhiều ý dúng cho công người phụ nữ câu hỏi Đại diện nhóm lên trình - Về nghệ thuật: Cả hai bày sử dụng hình thưc sthow lục bát, ->Gv nhận xét ý cho hai âm điệu buồn xốy sâu vào nhóm Cho điểm nhóm trả lời tốt lịng người đọc Ngồi ra, sử dụng hình ảnh so sánh gần gũi, quen thuộc với đời sống hàng ngày nhân dân D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (Thời gian: phút) ? Theo em, nội dung - HS thảo luận câu hát than thân đề cập đến theo bàn (4 bạn) có cịn xã hội để tìm câu trả khơng? Nếu có, lấy ví dụ? lời -> Cho HS Giáo viên Trần Thị Giang Trường THCS Long Biên Giáo án Ngữ văn Năm học 2017 - 2018 nhóm thảo luận E HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI (Thời gian: phút) -Chia lớp làm tổ, tổ tự tìm thêm ca dao chủ Lắng nghe đề, thi phổ thành nhạc thực tổ - Chuẩn bị văn bản: “những câu hát châm biếm” cho tiết học sau *RÚT KINH NGHIỆM: ************************************ Ngày soạn: Ngày dạy: TUẦN – TIẾT 14 NHỮNG CÂU HÁT CHÂM BIẾM I MỤC TIÊU Kiến thức: - HS thấy ứng xử tác giả dân gian trước thói hư, tật xấu, hủ tục lạc hậu - Một số biện pháp nghệ thuật tiêu biểu thường thấy ca dao châm biếm Kĩ năng: - Đọc-hiểu câu hát châm biếm - Phân tích giá trị nội dung nghệ thuật câu hát châm biếm học Thái độ: - Có tình cảm chê cười người lười lao động tên thầy bói hành nghề mê tín dị đoan Năng lực * Năng lực chung: - Năng lực tự học - Năng lực tự giải vấn đề sáng tạo - Năng lực thẩm mỹ - Năng lực giao tiếp - Năng lực hợp tác - Năng lực công nghệ thông tin truyền thông Giáo viên Trần Thị Giang Trường THCS Long Biên Giáo án Ngữ văn Năm học 2017 - 2018 - Năng lực cảm thụ -Năng lực sử dụng ngôn ngữ * Năng lực riêng; -Đọc diễn cảm, tự nhận thức, cảm thụ hay đẹp văn - Liên hệ thực tế liên hệ cá nhân từ vấn đề nội dung văn đưa II CHUẨN BỊ Giáo viên: giáo án, tư liệu dạy học, đồ dùng dạy học (máy chiếu, bảng phụ, ) Học sinh: Soạn bài, hồn thiện phần tập theo nhóm giao III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định tổ chức ( Thời gian: phuh́t) Kiểm tra cũ: lồng ghép tiết dạy Bài (44 phút) Hoạt động GV Hoạt động Ghi bảng HS A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (Thời gian: 3-5 phút) - GV mời nhóm lên tổ chức trị Chia lớp làm chơi nhóm, nhóm - Nội dung trị chơi: Có hình ảnh trả lời dc máy chiếu HS quản trị lật nhiều hình hình Yêu cầu xem hình dành gợi nhớ đến câu ca dao, tục ngữ chiến thắng -> GV dẫn vào bài: Nội dung cảm xúc và chủ đề ca dao đa dạng, ngoài câu hát than thân ca dao, dân ca có nhiều bài hát châm biếm, với truyện cười, vè sinh hoạt - Lắng câu hát châm biếm đă thể nghe tập trung đặc sắc nghệ thuật trào lộng dân gian Việt Nam nhằm phơi bày tượng ngược đời, phê phán thói hư, tật xấu, hạng người và tượng đáng cười xă hội B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (Thời gian: 28 phút) Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu I Tìm hiểu chung chung văn 1.Đọc Giáo viên Trần Thị Giang Trường THCS Long Biên Giáo án Ngữ văn - GV hướng dẫn HS cách đọc: to, rõ ràng, giọng chế giễu ? Em cho biết ca dao - dân ca ?- Nội dung ca dao thường hướng chủ đề nào? - GV lưu ý HS từ khó phần thích Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu văn - Đọc ? Bài giới thiệu với nhân vật ? Để làm ? ? Bức chân dung lên ntn? Năm học 2017 - 2018 - Nhớ lại kiến thức học trả lời Đọc thích Chú thích II- Đọc tìm hiểu văn bản: Trả lời cá nhân Đọc, phát biểu 1.Bài 1: Chú : hay tửu hay tăm hay nước chè đặc hay ngủ trưa Ước : ngày mưa đêm thừa trống canh ? Theo em “hay” dùng với nghĩa sau đây: Am hiểu - Ham Suy nghĩ, trả thích - Thường xuyên ? lời GV giảng: Có thể hiểu theo nghĩa: + Ngày mưa để làm + Đêm dài để ngủ nhiều Lắng nghe ? Thực chất điều ước tơi có ? Trả lời ? Em có nhận xét thứ hay điều ước ? HS trao đổi ? Qua lời giới thiệu, ông theo bàn để tìm lên người nhận xét - Những điều hay ước bất bình thường -> Giới thiệu nhân vật cách nói ngược để giễu cợt, châm biếm nhân vật “chú tôi” => Là người đàn ơng vơ ?Bài châm biếm hạng người tích sự, lười biếng, thích ăn xã hội? chơi hưởng thụ -> Châm biếm, chế giễu ? Dân gian đặt “chú tôi” cạnh “cô HS thảo luận hạng người nghiện ngập lười yếm đào” ngầm ý ? Phát biểu biếng Giáo viên Trần Thị Giang Trường THCS Long Biên Giáo án Ngữ văn Năm học 2017 - 2018 GV giảng: Chú đối lập với cô yếm đào > Cái xấu đặt cạnh -Suy nghĩ, trao tốt nhằm nhấn mạnh mỉa mai, đổi nhanh, phát giễu cợt biểu ? Nếu cần khun bảo nhân vật tơi thành ngữ em dùng câu ? Bài 2: ? Bài lời ai? Nói với ai? ? Thầy bói phán ? ?Em có nhận xét lời thầy bói? GV giảng : Thầy bói nói rõ ràng và khẳng định đinh đóng cột lại là hiển nhiên, lời phán trở thành vô nghĩa, nực cười -> là kiểu ?Thầy bói ca dao người ? ? Em có nhận xét gái ? ? Để lật tẩy mặt thật thầy, ca dao sử dụng biện pháp nghệ thuật ?Tác dụng biện pháp nghệ thuật ? ? Bài ca dao phê phán tượng XH ? -Trả lời cá nhân: Hs: Tay làm Bài 2: hàm nhai-tay - Lời thầy bói nói với quai, miệng trễ gái xem bói “Số chẳng giàu -Đọc, tìm chi nghèo tiết văn Số có mẹ có cha phát biểu Số có vợ có chồng Sinh đầu lịng chẳng gái trai” Suy nghĩ, trả - Đây kiểu nói nước đơi, lời khơng có ý nghĩa tiên đốn =>Thầy kẻ lừa bịp, dối trá - Cơ gái xem bói người hiểu biết , mù quáng -> Nghệ thuật: phóng đại gây cười để lật tẩy chân dung Trao đổi theo chất lừa bịp thầy bàn để đưa nhận xét -> Phê phán, châm biếm ? Từ học hôm nay, em rút Suy nghĩ, phát kẻ hành nghề bói tốn ý nghĩa văn vừa biểu người mê tín học? Ý nghĩa văn bản: Giáo viên Trần Thị Giang Lắng nghe Trường THCS Long Biên Giáo án Ngữ văn Năm học 2017 - 2018 -Ca dao châm biếm thể tinh thần phê phán mang tính Suy nghĩ, liên dân chủ người hệ thuộc tầng lớp bh́nh dân III Tổng kết: Nghệ thuật: Hoạt động : Hướng dẫn tổng -Sử dụng hh́nh thức giễu kết nhại ? Từ nội dung vừa tìm hiểu, Suy nghĩ, trả -Sử dụng cách nói có hàm em khái quát lại nét lời -Tạo nên cười châm nội dung nghệ thuật biếm,hài hước hai ca dao ? Nội dung: -Ca dao châm biếm ghi lại số tượng thực tế đời sống xă hội lười nhác, khoe khoang, dốt nát, mê tín Phát biểu -Thể thái đội mỉa mai, châm biếm người có thói hư , tật xấu, hủ tục lạc hậu -GV cho HS đọc ghi nhớ * Ghi nhớ: SGK( 53) C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (Thời gian: phút) IV Luyện tập Bài 1: (SGK/53) - Phát biểu cá Bài 1: - GV gọi HS đọc nêu yêu nhân c) Cả bốn có nội dung cầu câu hỏi nghệ thuật châm biếm - Cho HS thi chọn đáp án nhanh Bài 2: (SGK/53) Bài 2: -GV chia lớp thành nhóm, yêu -Điểm giống là: châm cầu nhóm tìm điểm giống -Hợp tác, dựa biếm, đả kích thói hư, tật câu hát châm biếm vào truyện xấu, đối tượng đáng chê truyện cười (Minh họa qua tác cười học cười đời sống sử dụng phẩm cụ thể) Ngữ văn để nghệ thuật phóng đại mức -Gv yêu cầu nhóm trình bày giải để mâu thuẫn vật tờ giấy A4 báo cáo kết tập (HS lấy minh họa) D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (Thời gian: phút) ? Theo em, sống xung Giáo viên Trần Thị Giang Trường THCS Long Biên Giáo án Ngữ văn Năm học 2017 - 2018 quanh có tượng Suy nghĩ, thi đáng chê cười, chế giễu khơng? phát biểu cá Lấy ví dụ? nhân E HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI (Thời gian: phút) -Sưu tầm học thuộc số ca dao châm biếm Lắng nghe -Viết cảm nhận em thực ca dao châm biếm tiêu biểu học - Chuẩn bị tiếp theo:“ Đại từ” *RÚT KINH NGHIỆM: ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… **************************************** Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần – Tiết 15: ĐẠI TỪ I MỤC TIÊU Kiến thức: - Học sinh nắm khái niệm đại từ - Biết loại đại từ Kỹ năng: - HS nhận biết đại từ văn nói viết - Biết sử dụng đại từ phù hợp với yêu cầu giao tiếp Thái độ: Có ý thức sử dụng đại từ Thêm yêu quý tự hào Tiếng việt Năng lực: * Năng lực chung: - Năng lực tự học - Năng lực tự giải vấn đề sáng tạo - Năng lực thẩm mỹ - Năng lực giao tiếp - Năng lực hợp tác - Năng lực công nghệ thông tin truyền thông - Năng lực cảm thụ - Năng lực sử dụng ngôn ngữ *Năng lực riêng: Giáo viên Trần Thị Giang Trường THCS Long Biên Giáo án Ngữ văn Năm học 2017 - 2018 - Đọc, phân tích ví dụ, phát vấn đề - Nhận thức sử dụng từ, ngôn ngữ II CHUẨN BỊ Giáo viên: Đọc sách tham khảo, thiết kế giáo án, giảng; chuẩn bị đồ dùng (máy chiếu, bảng phụ,…) Học sinh: - Xem trước - Chuẩn bị nội dung phân cơng III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định tổ chức (1 phút) Kiểm tra cũ : lồng ghép tiết dạy 3.Bài (44 phút) Hoạt động GV Hoạt động HS Ghi bảng A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (Thời gian: 3-5 phút) -Một nhóm lên trình chiếu Quan sát, lắng nghe đoạn video ngắn, nói hội thoại hội thoại hai bạn - Trả lời câu hỏi học sinh - GV nêu câu hỏi: Em cho biết hai bạn học sinh gọi gì? Từ “ tơi” video có phải danh từ khơng? Vì - HS trả lời sao? Lắng nghe, bổ sung -> GV dẫn vào bài: Trong đoạn video trên, hai bạn học sinh xưng hô với từ “tôi” Nhưng từ “tôi” lại danh từ Vậy từ “ tôi” thuộc từ loại ? (Tơi là đại từ) Bài hơm tìm hiểu đại từ B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (Thời gian: 25 phút) *Hoạt động 1:Hướng dẫn I- Thế đại từ: tìm hiểu đại từ Xét ví dụ : (SGK/54,55) -GV: chiếu bốn ví dụ Quan sát máy chiếu SGK/54 lên Giáo viên Trần Thị Giang Trường THCS Long Biên Giáo án Ngữ văn Đọc đoạn văn a ? Đoạn văn trích văn nào? Tác giả? Từ “nó” đoạn văn a ai? Đọc đoạn văn b ? Đoạn văn trích từ văn “con gà trống” Võ Quảng Từ “nó” đoạn văn b vật nào? ? Nhờ đâu mà em biết nghĩa từ “nó” đoạn văn này? Đọc đoạn văn c ? Đoạn văn trích từ văn nào? Tác giả? Từ “thế” đoạn văn c việc gì? Nhờ đâu mà em hiểu nghĩa từ “thế”? Đọc ví dụ d ?Từ “ ai” ca dao dùng để làm gì? Năm học 2017 - 2018 Đọc ví dụ a, Nó (1): em tơi ->trỏ người b, Nó (2): gà trống-> trỏ vật Suy nghĩ, trả lời Trả lời cá nhân -> Dựa vào văn cảnh cụ thể c, Thế : liệu mà đem chia đồ chơi -> trỏ hoạt động Suy nghĩ, trả lời d, Ai : dùng để hỏi Trả lời -GV: Những từ nó, thế, Thảo luận để tìm đại từ nhận xét Nhận xét ?Vậy em hiểu đại a) Khái niệm: Đại từ dùng để trỏ từ ? người, vật, hđ, tính chất nói đến ngữ cảnh định lời nói dùng để hỏi -GV treo bảng phụ câu Trao đổi theo bàn, b)Chức vụ ngữ pháp câu bốn ví dụ trên, u cầu thảo luận tìm câu trả a, Nó/ lại khéo tay -> CN HS lên xác định cụm C-V lời b, Tiếng nó/dõng dạc xóm->phụ ? Các từ: nó, thế, giữ vai ngữ DT trị NP câu? c, Vừa nghe thấy thế, em ->phụ ngữ ĐT ? Từ xét ví dụ, em cho d, Ai/ làm cho bể đầy.-> CN biết Đại từ thường giữ chức Trả lời  Đại từ đảm nhiệm vụ NP câu ? Giáo viên Trần Thị Giang Trường THCS Long Biên Giáo án Ngữ văn Năm học 2017 - 2018 vai trò NP như: CN, VN, câu -GV cho HS đọc ghi nhớ *Hoạt động 2:Hướng dẫn học sinh tìm hiểu loại đại từ - Đại từ để trỏ: -GV cho HS đọc câu hỏi SGK/55 ?Các đại từ VD (a) trỏ ? ?Các đại từ VD (b) trỏ ? ? Các đại từ VD (c) trỏ ? -GV: Đây đại từ để trỏ ? Từ việc xét ví dụ, theo em Đại từ để trỏ phân thành tiểu loại? Đó loại nào? -Gv cho Hs đọc ghi nhớ 2(SGK/56) 2- Đại từ để hỏi: ? Các đại từ ai, gì,… hỏi ? ?Các đại từ bao nhiêu, hỏi ? ? Các đại từ sao, nào hỏi ? ->GV: Đó đại từ để hỏi ?Từ việc xét ví dụ cho biết Đại từ để hỏi phân thành loại nhỏ nào? hay phụ ngữ DT, ĐT, TT Trả lời Đọc ví dụ Thảo luận theo nhóm, tìm câu trả lời, đại diện nhóm thi trả lời nhanh *Ghi nhớ1: SGK(55) II- Các loại đại từ: loại - Đại từ để trỏ: a)Xét ví dụ (SGK/55) a, Tôi, tao, tớ, chúng tôi, chúng tao, mày, chúng mày, nó, hắn, họ, chúng ->Trỏ người, vật b, Bấy, nhiêu->Trỏ số lượng c, Vậy, -> trỏ hđ, tính chất, việc Suy nghĩ, đưa b)Nhận xét: nhận xét - Trỏ người, vật (đại từ xưng hô) - Trỏ số lượng - Trỏ hoạt động, tính chất, việc *Ghi nhớ 2: (sgk/56) Suy nghĩ Trả lời Trả lời Lắng nghe 2- Đại từ để hỏi: a)Xét ví dụ: sgk/56: a, Ai, gì: hỏi vật b, Bao nhiêu, mấy: hỏi số lượng c, Sao, : hỏi hoạt động, tính chất, việc Trả lời bNhận xét - Hỏi người, vật - Hỏi số lượng -GV cho HS đọc ghi nhớ - Hỏi hoạt động, tính chất, việc *Ghi nhớ 3: SGK(56) C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (Thời gian: 11 phút) III.Luyện tập * Bài Bài 1: a, Bảng đại từ xưng hô Giáo viên Trần Thị Giang Trường THCS Long Biên Giáo án Ngữ văn a) GV treo bảng phụ GV giải thích cho HS nghe Hợp tác, suy nghĩ, ngơi, số HS lên bảng điền hồn thiện tập câu trả lời -Chia lớp làm nhóm (N1 Số ít, N2 số nhiều), thành viên nhóm lên điền tiếp sức -> GV nhận xét, đội điền nhanh giành thắng Năm học 2017 - 2018 SốNgơi Số1: người nói tự xưng Số2: người đối thoại Số3: người svật nói tới Số Tơi, ta, tao, tớ Cậu, bạn, mày Hắn, nó, họ, y Số nhiều Chúng tơi, chúng ta, chúng tao, Chúng tớ Các cậu, cácbạn, chúng mày Chúng nó, bọn họ, bọn b, Mình 1->Trỏ người nói (ngơi 1) b) GV u cầu HS đọc Mình ->Trỏ người đối thoại (ngôi tập, xác định yêu cầu HS trả lời cá nhân *Bài 2: Một số ví dụ: Bài 2: a - Cháu liên lạc -GV cho HS đọc tập, Thảo luận, trao đổi Vui xác định yêu cầu câu hỏi để lấy thêm ví dụ đồn Mang Cá Thích nhà - > đại từ b - Đi học Lan xuống bếp hỏi mẹ: GV hướng dẫn HS làm DT tập 3,4,5 nhà - Mẹ ơi! Cơm chín chưa? Con đói q ĐT ĐT *Bài 3: - Trong đợt thi đua vừa qua, lớp ta bị cờ xanh Hụm õh́y buồn - Tơi biết - Lớp có bạn có nhiêu tính tình khác D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (Thời gian: phút) ? Theo em, xưng hô thực tế giao tiếp hàng ngày Trao đổi nhanh theo số DT người ông, bàn trả lời bà, cha, mẹ, chú, bác có Giáo viên Trần Thị Giang Trường THCS Long Biên Giáo án Ngữ văn Năm học 2017 - 2018 sử dụng đại từ xưng hơ khơng? E HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI (Thời gian: phút) - Xah́c định đại từ văn câu hát tình cảm gia đh́ình, câu hát Lắng nghe, thực tình yêu quê hương, đất nước, người - So sah́nh khác ý nghĩa biểu cảm số đại từ xưng hô tiếng việt với đại từ xưng hô ngoại ngữ mà thân đă học - Học làm tập - Soạn:“Luyện tập tạo lập văn bản” cho tiết học sau *RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ********************************************** Ngày soạn : Ngày dạy : Tuần – Tiết 16 LUYỆN TẬP TẠO LẬP VĂN BẢN I.MỤC TIÊU 1.Kiến thức: - Học sinh nắm kiến thức văn qui tŕnh tạo lập văn 2.Kĩ năng: - Tiếp tục rèn luyện kĩ tạo lập văn Thái độ: - Có ý thức tạo lập văn Năng lực: * Năng lực chung: - Năng lực tự học - Năng lực tự giải vấn đề sáng tạo - Năng lực thẩm mỹ - Năng lực giao tiếp Giáo viên Trần Thị Giang Trường THCS Long Biên Giáo án Ngữ văn Năm học 2017 - 2018 - Năng lực hợp tác - Năng lực công nghệ thông tin truyền thông - Năng lực cảm thụ - Năng lực sử dụng ngôn ngữ * Năng lực riêng: - Đọc, phân tích đề, tìm hiểu đề - Cảm thụ viết Giáo viên: -Đọc sách tham khảo, thiết kế giáo án, giảng; chuẩn bị đồ dùng (máy chiếu, bảng phụ,…) Học sinh: - Xem trước - Chuẩn bị nội dung phân công III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1.Ổn định tổ chức (1 phút) Kiểm tra cũ:lồng ghép tiết dạy Bài (44 phút) Hoạt động GV Hoạt động HS Ghi bảng A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (Thời gian: phút) - nhóm chiếu đoạn video - Lắng nghe, quan ngắn, giới thiệu bước sát làm việc tạo lập văn - Chuẩn bị bút, giấy ghi lại ? Em nhanh tay ghi lại tên bước bước tạo lập văn Phát biểu nêu video? - Gọi Hs phát biểu -> GV nhận xét, chốt -> GV dẫn vào bài: Tiết trước học bước để tạo lập Lắng nghe văn Để nâng cao kĩ tạo lập văn thông thường, đơn giản Bài hôm giúp luyện tập tạo lập văn B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (Thời gian: 20 phút) *Hoạt động 1: Hướng dẫn I - Đề bài: tìm hiểu đề * Y/c đề bài: Giáo viên Trần Thị Giang Trường THCS Long Biên Giáo án Ngữ văn HS đọc đề sgk ? Dựa vào kiến thức học trước, em xác định yêu cầu đề bài? *Hoạt động 2:Hướng dẫn xác lập bước để tạo lập văn ?Để tạo lập văn phải làm gì? ?Việc định hướng đề có nhiệm vụ cụ thể nào? + Nội dung viết vấn đề gì? Năm học 2017 - 2018 Đọc - Kiểu văn bản: viết thư - Về tạo lập văn bản: bước - Độ dài văn bản: 500 chữ Suy nghĩ, phát biểu II- Xác lập bước để tạo lập văn bản: 1- Định hướng cho văn bản: Trả lời Thảo luận bàn, trả lời * Nội dung: - Truyền thống lịch sử theo Danh lam thắng cảnh - Phong tục tập quán + Đối tượng ai? + Mục đích gì? Trả lời - Bước thứ việc tạo lập Phát biểu văn gì? Nhiệm vụ bước gì? - Nếu viết cảnh sắc Phát biểu thiên nhiên VN viết gì? Viết nào? Phát biểu - Mùa xuân có đặc điểm khí hậu, cối, chim mng ? - Cảnh mùa hè có đặc sắc? Trả lời, nhận xét - Mùa thu có đặc điểm Trả lời Giáo viên Trần Thị Giang - *Đối tượng: - Bạn đồng trang lứa nước * Mục đích: - Giới thiệu vẻ đẹp đất nước mình.-> Để bạn hiểu đất nước VN 2- Xây dựng bố cục: ( Rành mạch, hợp lí, định hướng.) a, MB: - Giới thiệu chung cảnh sắc thiên nhiên b, TB: - Tả cảnh sắc mùa: * Mùa xuân: Khí hậu lạnh, cối đâm chồi nảy lộc, hoa nở rực rỡ thơm ngát, chim mng hót líu lo * Mùa hè: Nắng vàng chói chang rực rỡ Hoa phượng nở rực trời Trường THCS Long Biên Giáo án Ngữ văn Năm học 2017 - 2018 gì? -Mùa đơng nào? - KB nêu vấn đề gì? Viết gì? Quan sát, trả lời * Mùa thu: gió thu se lạnh, thơm mùi hương cốm * Mùa đông: Thơm mùi ngô nướng c, KB: - Cảm nghĩ niềm tự hào đất nước Lời mời hẹn lời chúc sức khoẻ - Sau xây dựng bố cục phải tiếp tục cơng việc gì? 3- Diễn đạt ý ghi bố cục thành câu văn, đoạn văn xác, sáng, mạch lạc liên kết chặt chẽ với - Sau viết xong văn phải làm ? Trả lời 4- Kiểm tra sửa chữa văn C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (Thời gian: 17 phút) Đọc tham khảo sgk (60) Đọc III Luyện tập - Hs viết đoạn mở đầu thư ? - Chia nhoh́m thảo luận-> viết Thảo luận để viết phần mở bài, kết bài - Gọi hs đại diện nhóm đọc viết nhóm -> nhóm khác nhận xét -> gv sửa chữa, bổ sung D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (Thời gian: phút) ? Theo em, hoạt động Thảo luận, trả lời nói, giao tiếp hàng ngày có cần tạo lập văn khơng? E HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI (Thời gian: phút) - Bổ sung, sửa lại dàn cho Lắng nghe hoàn chỉnh Thực - Bài viết tỏ rõ người hiểu biết đất nước mình,có dự dịnh mời bạn đến thăm - Soạn: văn “Sơng núi nước Nam và phị giá kinh” *RÚT KINH NGHIỆM: Giáo viên Trần Thị Giang Trường THCS Long Biên Giáo án Ngữ văn Năm học 2017 - 2018 …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Giáo viên Trần Thị Giang Trường THCS Long Biên ... trả Giáo viên Trần Thị Giang Trường THCS Long Biên Giáo án Ngữ văn Năm học 20 17 - 2018 lời: Những câu hát than thân ? Ca dao- dân ca thuộc kiểu văn - HS suy nghĩ, nào? (Tự sự, miêu tả hay phát... (SGK/ 54, 55) -GV: chiếu bốn ví dụ Quan sát máy chiếu SGK/ 54 lên Giáo viên Trần Thị Giang Trường THCS Long Biên Giáo án Ngữ văn Đọc đoạn văn a ? Đoạn văn trích văn nào? Tác giả? Từ “nó” đoạn văn. .. THCS Long Biên Giáo án Ngữ văn Năm học 20 17 - 2018 - Đọc, phân tích ví dụ, phát vấn đề - Nhận thức sử dụng từ, ngôn ngữ II CHUẨN BỊ Giáo viên: Đọc sách tham khảo, thiết kế giáo án, giảng; chuẩn