Giáo án Ngữ văn 8 - Tuần 20 (Tiết 77-80) - Năm học 2012-2013

Hs: Tâm hồn nhạy cảm, tinh tế, lắng nghe được sự sống âm thầm trong những sự vật của quê hương Gọi hs đọc đoạn cuối Gv: Trong xa cách, lòng tác giả nhớ tới những điều gì nơi quê hương?. [r]

Tuần : 20 13/01/2013 Tiết PPCT: 77 Ngày soạn: Ngày dạy: 15/01/2013 Văn bản: QUÊ HƯƠNG Tế Hanh A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Đọc hiểu TP thơ lãng mạn để bổ sung kiến thức tác giả, tác phẩm phong trào Thơ - Cảm nhận tình yêu quê hương đằm thắm và sáng tạo nghệ thuật độc đáo tác giả bài thơ B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức: Nguồn cảm hứng lớn thơ Tế Hanh nói chung và bài thơ này: tình yêu quê hương đằm thắm Hình ảnh khỏe khoắn, đầy sức sống người và sinh hoạt lao động; lời thơ bình dị, gợi cảm xúc sáng, tha thiết Kĩ năng: Nhận biết tác phẩm thơ lãng mạn Đọc diễn cảm tác phẩm thơ Phân tích chi tiết miêu tả, biểu cảm đặc sắc bài thơ Thái độ: Bồi dưỡng tình yêu quê hương C PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp, nêu vấn đề, bình luận, giải thích, thảo luận nhóm… D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định lớp: Kiểm diện HS 8A1: Sĩ số ……Vắng: ……(P:………… ; KP:………… ) 8A2: Sĩ số ……Vắng: ……(P:………… ; KP:………… ) Kiểm tra bài cũ: Đọc thuộc bài thơ Ông đồ Vũ Đình Liên và cho biết từ bài thơ, em đồng cảm với nỗi lòng nào tác giả? Bài : Quê hương là nguồn cảm hứng lớn suốt đời Tế Hanh Dưới ngòi bút ông, nguồn cảm hứng này đã tạo thành dòng chảy tâm tình với nhiều bài thơ tiếng Bài thơ Quê hương là sáng tác mở đầu cho mạch cảm hứng viết quê hương, xứ sở Tế Hanh Ở thời điểm sáng tác bài thơ này, nhà thơ còn trẻ, phải sống xa quê Ông mượn lời thơ để diễn tả nỗi nhớ quê da diết không nguôi Vậy nỗi nhớ quê đó thể nào? Tiết học hôm nay, cô cùng các em tìm hiểu HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS GIỚI THIỆU CHUNG: Hs đọc chú thích Gv: Em hãy nêu sơ lược vài nét tác giả? Hs: Trả lời chú thích SGK Gv: Bài thơ “Quê hương” in tập thơ nào? Hs: trả lời, Gv chốt NỘI DUNG BÀI DẠY I GIỚI THIỆU CHUNG: Tác giả: Tế Hanh (1921-2009), quê Quảng Ngãi Tình yêu quê hương là điểm bật thơ Tế Hanh 2.Tác phẩm: a/ Xuất xứ: in tập Nghẹn ngào (1939), nhà thơ xa quê, sau đó in tập “Hoa niên” năm 1945 b/ Thể loại: Thơ tám chữ đại ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN: II.ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN: Gv cùng hs đọc (Giọng điệu sôi vui tươi, khổ Đọc- tìm hiểu từ khó 2.Tìm hiểu văn cuối buồn nhớ.) Lop6.net Giải thích từ khó Gv: Hãy nhân xét thể thơ và bố cục bài thơ Quê hương? Hs: Bài thơ thuộc thể tám chữ, gồm nhiều khổ, gieo vần ôm và vần liền Gv: Mỗi nội dung đó thể phương thức biểu đạt chính nào ? Hs đọc phần đầu Gv: Tác giả đã giới thiệu chung làng quê tác nào? Hs: Làng tôi …- Nước… nửa ngày sông Gv: Hình ảnh làng hài vẽ nét chính ? Hs: nét chính Cảnh dân chài bơi thuyết đánh cá Cảnh thuyền và người bến Gv: Làng chày lưới miêu tả qua hình ảnh bật nào ? (chiếc thuyền và cánh buồm ) Gv: Người dân chài khơi thời điểm nào và thời tiết sao? Hs: Ra khơi vào buổi sớm mai đẹp Gv: Chiếc thuyền khơi miêu tả nào? Hs: Chiếc thuyền……, vượt trường giang Gv: Tác giả đã sử dụng nghệ thuật gì ? Hs: So sánh, động từ mạnh: hăng, phăng, vượt Gv: Chi tiết nào đặc tả thuyền ? Hs:Cánh buồn -… góp gió Gv: Có gì độc đáo chi tiết này ? Hs: Dùng phép so sánh, ẩn dụ gợi liên tưởng thuyền mang linh hồn, sống làng chài Gv: Phong cảnh thiên nhiên và người đây nào? Hs: Phong cảnh thien nhiên tươi sáng, tranh lao động đầy hứng khởi và dào dạt sức sống Gv bình khổ thơ đầu Đọc đoạn thơ tả cảnh thuyền bến Gv: Cảnh dân làng đón thuyền cá trở thể qua câu thơ nào? Qua đó, ta thấy khung cảnh lao động đây nào ? Hs: Bức tranh lao động náo nhiệt, đầy ắp niềm vui và sống, đó có lời cảm tạ chân thành đất trời đã sóng yên biển lặng Gv: Câu thơ nào gợi tả hình ảnh người dân chài Hs: Người…rám năng- Cả thân… xa xăm a, Bố cục: phần + Phần : khổ đầu – Lời kể quê hương + Phần : Khổ còn lại – Nỗi nhớ quê hương b, Phương thức biểu đạt: miêu tả, biểu cảm c c.Phân tích: c1.Lời kể quê hương làng biển: * Lời giới thiệu: “Làng tôi nghèo vốn làm nghề chài lưới Nước bao vây cách biển nửa ngày sông” -> Vị trí và nghề nghiệp: làng chài nghèo ven biển * Cảnh sống lao động ngư dân: “ Dân trai tráng bơi thuyền đánh cá Chiếc thuyền nhẹ hăng tuấn mã Phăng mái chèo mạnh mẽ vượt trường giang” ->So sánh, động từ mạnh: đoàn thuyền khơi buổi bình minh đẹp với khí dũng mãnh “Cánh buồn giương to mảnh hồn làng Rướn thân trắng bao la thâu góp gió” ->Dùng phép so sánh, ẩn dụ gợi liên tưởng thuyền mang linh hồn, sống làng chài => Âm điệu mạnh mẽ, sôi nổi: tranh thiên nhiên tươi sáng, tranh lao động khỏe khoắn, hùng tráng người dân nơi biển * Cảnh thuyến cá bến “Ngày hôm sau ồn ào trên bến đỗ Khắp dân làng tấp nập đón ghe về” -> Miêu tả: tranh lao động náo nhiệt, đầy ắp niềm vui và sống “Dân chài lưới làn da ngăm rám nắng Cả thân hình nồng thở vị xa xăm” -> Người biển khỏe khoắn, rắn rỏi “Chiếc thuyền im bến mỏi trở nằm Nghe chất muối thấm dần thớ vỏ” Lop6.net Gv: Cảm nhân em người dân chài từ chi tiết điển hình đó ? Hs: Người biển lâu ngày tắm nắng gió vùng đại dương xa xôi khiến thể khoẻ mạnh, rắn rỏi Người dân chài nơi đây mang vẻ đẹp và sống nồng nhiệt biển Gv: Có gì đặc sắc về nghệ thuật lời thơ : Chiếc thuyền … nằm - Nghe…thớ vỏ ? Hs: trả lời Gv: Từ đó, em cảm nhận vẻ đẹp nào tâm hồn người viết lời thơ trên ? Hs: Tâm hồn nhạy cảm, tinh tế, lắng nghe sống âm thầm vật quê hương Gọi hs đọc đoạn cuối Gv: Trong xa cách, lòng tác giả nhớ tới điều gì nơi quê hương? Biển, cá, cánh buồm, mùi biển Gv: Một sống nào gợi lên từ các chi tiết đó ? (Đẹp và bình ) Gv: Có thể cảm nhận cái mùi nồng mặn nỗi nhớ quê tác nào ? Hs: Đó là mùi riêng làng biển cảm nhận tình trung hiếu người xa quê Gv: Từ đó ta thấy nỗi nhớ quê nào? (Cụ thể, thắm thiết, bền bỉ ) Gv: Học qua bài thơ Quê hương, em cảm nhận đựoc điều tốt đẹp nào sống và lòng người ? Hs: Bức tranh tươi đẹp, khoẻ khoắn sống làng chài Tấm lòng yêu quê sáng đằm thắm người Gv: HS thảo luận nhóm phút: Em hiểu gì nhà thơ Tế Hanh – tác giả bài thơ này ? Tinh tế cảm thụ sống làng quê Nồng hậu , thuỷ chung với quê hương Gv: Em học tập gì từ nghệ thuật thể tình cảm quê hương từ bài thơ này ? Hs: chân thành, thắm thiết cảm xúc Tạo dựng hình ảnh chân thực, vứa lạ, khoẻ khoắn để thể nội tâm Gv: Em hãy khái quát nội dung nghệ thuật bài thơ? Hs: Trả lời ghi nhớ sgk ->Nhân hoá: Cảm nhận thuyền thể sống, phần sống lao động làng chài, gắn bó mật thiết với sống người => Cảm nhận tinh tế: Vùng quê tươi sáng đầy sống với người dân chài khỏe khoắn, yêu lao động, với cảnh sinh hoạt náo nhiệt vui tươi c2.Nỗi nhớ quê hương “Nay xa cách lòng tôi luôn tưởng nhớ Màu nước xanh cá bạc buồm vôi Thấy thuyền rẽ sóng chạy khơi Tôi thấy nhớ cái mùi nồng mặn quá.” -> Nhớ quê hương với vẻ đẹp bình của: biển, cá, cánh buồm, mùi biển - “Mùi nồng mặn”: Mùi riêng sông nước quê hương cảm nhận tình trung hiếu người xa quê => Nỗi nhớ quê hương cụ thể, thắm thiết, giản dị bền bỉ 3.Tổng kết: a, Nghệ thuật: - Sáng tạo hình ảnh sống lao động thơ mộng - Tạo liên tưởng, so sánh độc đáo, lời thơ bay bổng, đầy cảm xúc - Thơ tám chữ đại, sáng tạo mẻ, phóng khoáng b, Nội dung: * Ý nghĩa văn bản: Bày thơ là bày tỏ tác giả tình yêu tha thiết quê hương làng biển Lop6.net HƯỚNG DẪN TỰ HỌC Chuẩn bị bài “Quê hương” + Đọc kĩ bài thơ, tìm bố cục văn + Phân tích vẻ đẹp làng chài III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC * Bài cũ: - Học thuộc lòng bài thơ - Viết đoạn phân tích vài chi tiết nghệ thuật tiêu biểu bài thơ * Bài mới: Soạn bài “Khi tu hú” E RÚT KINH NGHIỆM: ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……… ***************************************** Tuần : 20 13/01/2013 Tiết PPCT: 78 15/01/2013 Ngày soạn: Ngày dạy: Văn bản: KHI CON TU HÚ Tố Hữu A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Biết đọc – hiểu tphẩm thơ để bổ sung thêm kiến thức tác giả, tác phẩm thơ Việt Nam đại - Cảm nhận lòng yêu sống, niềm khát khao tự người chiến sĩ cm thể h.ảnh gợi cảm, lời thơ tha thiết và thể thơ lục bát quen thuộc B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức: - Những hiểu biết bước đầu tác giả Tố Hữu - Nghệ thuật khắc họa hình ảnh (thiên nhiên, cái đẹp đời tự do) - Niềm khát khao sống tự do, lí tưởng cách mạng tác giả Kĩ năng: - Đọc diễn cảm tác phẩm thơ thể tâm tư người chiến sĩ cm bị giam giữ ngục tù - Nhận và phân tích quán cảm xúc phần bài thơ; thấy vân dụng tài tình thể thơ truyền thống tác giả bài thơ này Thái độ: Đồng cảm với tâm trạng người từ cách mạng từ đó thấy quan trọng lý tưởng cách mạng hệ trẻ C PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp, nêu vấn đề, giải thích, bình luận, phân tích, thảo luận… D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp: Kiểm diện HS 8A1: Sĩ số …… Vắng: ……(P:………… ; KP:………… ) Lop6.net 8A2: Sĩ số …… Vắng: ……(P:………… ; KP:………… ) Kiểm tra bài cũ: Đọc diễn cảm bài thơ Quê hương Tế Hanh? Hình ảnh nào bài thơ gây cho em ấn tượng nhất? Vì sao? Bài mới: 19 tuổi đời, hoạt động cách mạng sôi nổi, say sưa thành phố Huế thì Tố Hữu bị thực dân Pháp bắt giam xà lim số 1, nhà lao Thừa Phủ Trong bài thơ tù in tập Từ – phần 2: Xiềng xích, có bài thơ lục bát ngắn Khi tu hú HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS GIỚI THIỆU CHUNG: Yêu cầu HS dựa vào phần chú thích để giới thiệu tác giả, tác phẩm - Bài thơ làm theo thể thơ nào? HS đọc và giới thiệu Bổ sung: Tố Hữu là nhà thơ tiêu biểu thơ cách mạng… ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN: Gv cùng hs đọc (yêu cầu chú ý thay đổi giọng đọc Đoạn đầu với giọng vui, náo nức, phấn chấn, đoạn sau với giọng bực bội Gv: Giải thích từ khó Gv: Nên hiểu nhan đề bài thơ nào? Hs: Khi tu hú gọi bầy là mùa hè đến, người tù cách mạng càng cảm thấy ngột ngạt phòng giam chật chội, càng thèm khát cháy bỏng sống tự tưng bừng bên ngoài Gv: Bài thơ này viết theo thể thơ gì ? Hình thức thơ có diễn tả cảm xúc nào? Hs: Thể thơ lục bát Diễn tả cảm xúc tha thiết, nồng hậu Gv: Bài thơ này chia làm đoạn? Nêu nội dung ? Gv: Phương thức biểu đạt chính đoạn và toàn bài ? Hs:Đoạn : Chủ yếu là miêu tả, Đoạn 2: Biểu cảm Hs đọc đoạn Gv: Mùa hè gợi tả âm nào ? Hs:Tiếng tu hú / tiếng ve sầu/ Tiếng sáo diều Gv:Trong bài thơ Bếp lửa Bằng Việt có tiếng chim tu hú: Tu hú chẳng đến cùng bà - Kêu chi hoài trên cảnh đồng xa Theo em, có gì giống và khác Lop6.net NỘI DUNG BÀI DẠY I GIỚI THIỆU CHUNG: Tác giả: - Tố Hữu (1920-2002), quê Huế - Tố Hữu là lá cờ đầu thơ ca cách mạng - Ông giữ nhiều chức vụ quan trọng Đảng, chặng đường cách mạng ông có thơ - Tác phẩm chính: Từ (19371946), Việt Bắc (1946-1954), Gió lộng (1955-1961) 2.Tác phẩm: a/ Xuất xứ: Bài thơ sáng tác nhà thơ bị bắt giam nhà lao Thừa Phủ, Huế b/ Thể loại: Thơ lục bát II.ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN: Đọc- tìm hiểu từ khó 2.Tìm hiểu văn a, Bố cục: đoạn Đoạn : Cảnh mùa hè Đoạn : Tâm trạng người tù b, Phương thức biểu đạt: miêu tả, biểu cảm c.Phân tích: c1 Cảnh mùa hè: + Âm : Tiếng tu hú /tiếng ve sầu/ tiếng sáo diều + Màu sắc : - Vàng (Bắp rây vàng hạt ) cảm nhận tiếng chim tu hú hai nha thơ Hs: Giống nhau: Tiếng tu hú gợi không gian đồng quê gần gũi, thân thuộc Khác nhau: Trong thơ Bằng Việt, tiếng tu hú gợi nhớ kỉ niệm cua tình bà cháu nơi quê nhà Trong thơ Tố Hữu, tiếng chim tu hú là âm báo hiệu mùa hè sôi động cảm nhận từ tâm hồn yêu sống, khát khao tự người chiến sĩ Gv: Mùa hè còn gợi tả qua dấu hiệu điển hình nào không gian Không gian nhuốm màu sắc nào ? Gv: Những sản vật điển hình nào mùa hè gợi nhắc? Hs: Lúa chiêm chín,trái cây dần, bắp rây vàng hạt Gv: Một sống nào gợi lên từ âm thanh, màu sắc, sản vật đó? Hs: Một sống tưng bừng rộn rã, bình, tràn trề nhựa sống Gv bình: Bầu trời mùa hạ cao xanh với tiếng sáo diều dìu dặt lời thơ: Trời xanh…- Đôi… không Câu thơ gợi lên không gian phóng khoáng, tự bên ngoài Tác giả đã cảm nhận rõ nét cảnh tượng đó mùa hè từ nhà tù Điều đó cho thấy nhà thơ có tình yêu sống nồng nàn, có tình yêu tự mãnh liệt Niềm yêu tự còn Tố Hữu thể vần thơ: Cô đơn thay …- Ở ngoài vui… Hs đọc đoạn cuối Gv: Khi nhà thơ viết : Ta nghe hè dậy bên lòng, em hiểu nhà thơ đã đón nhận cảnh tươi đẹp mùa hè thính giác hay sức mạnh tâm hồn ? Hs: Bằng sức mạnh tâm hồn, lòng Gv:Từ đó có thể hình dung trạng thái tâm hồn tác giả ntn? Hs: Nồng nhiệt với tình yêu sống tự Gv: Con người muốn đạp tan phòng giam hãm nghe hè dậy bên lòng còn vì lí gì khác ? Hs: Cảm giác bực bội, u uất nhà giam chật chội Gv: Nhận xét cách diễn đạt và nghĩa cách diễn đạt này ? Hs: Bộc lộ thẳng thắn, trực tiếp cảm xúc lòng mình Dùng câu cảm thán liên tiếp, dùng loạt động từ, cách ngắt nhịp đổi khác thường cho thấy trạng thái căng thẳng cao độ diễn tâm hồn người tù tự Gv: Mở đầu và kết thúc bài thơ có tiếng chim tu hú kêu, tâm trạng người tù khác nào? Vì sao? HS thảo luận: + Tiếng chim tu hú mở đầu bài thơ gợi tranh mùa hè tưởng tượng với tâm trạng náo nức bồn chồn nhà thơ Tiếng chim tu hú câu kết gợi cảm xúc khác hẳn: u uất, Lop6.net - Hồng ( Đầy sân nắng đào) - Xanh (Trời Xanh càng rộng càng ) + Sản vật : - Lúa chiêm chín - Trái cây dần - Bắp dây vàng hạt => Một sống tưng bừng rộn rã, bình, tràn trề nhựa sống Qua đó ta thấy giới tự do, phóng khoáng c2 Tâm trạng nguời tù: - Cảm giác bực bội, u uất nhà giam chật chội thiếu sinh khí - Bộc lộ thẳng thắn, trực tiếp cảm xúc lòng mình - Dùng câu cảm thán liên tiếp, dùng loạt động từ, cách ngắt nhịp đổi khác thường cho thấy trạng thái căng thẳng cao độ diễn tâm hồn người tù tự - Tiếng chim tu hú tiếng gọi tự bên ngoài thúc dục nhà thơ => Thèm khát cao độ sống tự Tâm hồn cháy lên khát vọng yêu sống, yêu tự 3.Tổng kết: a, Nghệ thuật: nôn nóng, khắc khoải + Tâm trạng kẻ bị cưỡng đoạt tự do, bị tách rời sống Vì tâm trạng khơi dậy từ hai không gian hoàn toàn khác : tự và tự Gv: Em cảm nhận điều mãnh liệt nào diễn tâm hồn người từ lời cuối cùng bài thơ tu hú ? Hs: Thèm khát cao độ sống tự Tâm hồn cháy lên khát vọng yêu sống, yêu tự Gv: Em cảm nhận điều cao đẹp nào từ tâm hồn qua hai đoạn thơ thiên tả cảnh (1) và đoạn thơ thiên tả tình (2) ? Hs: Lòng yêu sống, niềm khát khao tự cháy bỏng người chiến sĩ cách mạng cảnh tù đày Gv:Tác dụng thơ lục bát đem lại cho bài thơ này là gì ? Hs: Có ưu diễn tả cảm xúc tha thiết, nồng cháy tâm hồn; Giàu nhạc điệu; Dễ đọc, dễ thuộc, dễ nhớ Gv: Tình yêu sống và khát vọng tự là cảm xúc thường gặp thơ từ nhiều chiến sĩ cách mạng Trong vốn thơ mình, em còn biết vần thơ nào ? HƯỚNG DẪN TỰ HỌC Một số bài thơ viết các chiến sĩ cách mạng: Vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác, Tâm tư tù Tố Hữu, Nhật kí tù Hồ Chí Minh với 134 bài, Đập đá Côn Lôn - Thơ lục bát giàu nhạc điệu, mượt mà, uyển chuyển Cảm xúc thiết tha, sôi - Biện pháp tu từ điệp ngữ, liệt kê tạo tính thống vừa thể đối lập khát khao sống đích thực đầy ý nghĩa với buồn chán vì bị giam hãm nhà tù b, Nội dung: * Ý nghĩa văn bản: Bài thơ thể lòng yêu đời, yêu lí tưởng người chiến sĩ cộng sản trẻ tuổi hoàn cảnh ngục tù III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC * Bài cũ: - Học thuộc lòng bài thơ - Liên hệ số bài thơ viết tù các chiến sĩ cách mạng đã học * Bài mới: Soạn bài “Tức cảnh Pắc Bó” E RÚT KINH NGHIỆM: ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……… ***************************************** Tuần : 20 14/01/2013 Tiết PPCT: 79 16/01/2013 Ngày soạn: Ngày dạy: Tiếng Việt: CÂU NGHI VẤN Lop6.net A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Hiểu rõ câu nghi vấn không dùng để hỏi mà còn dùng để thể các ý cầu khiến, khẳng định, phủ định, đe dọa, bộc lộ cảm xúc… B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức: Các câu nghi vấn dùng với các chức khác ngoài chức chính Kĩ năng: Vận dụng kiến thức đã học câu nghi vấn để đọc – hiểu và tạo lập văn Thái độ: Thấy vai trò câu nghi vấn giao tiếp C PHƯƠNG PHÁP: Phát vấn, giải thích, phân tích, phương thảo luận nhóm… D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định lớp: Kiểm diện HS 8A1: Sĩ số ……Vắng: ……(P:………… ; KP:………… ) 8A2: Sĩ số ……Vắng: ……(P:………… ; KP:………… ) Kiểm tra bài cũ: GV kiểm tra chuẩn bị bài nhà HS Bài mới: Câu văn đời, đời luôn luôn thay đổi thì câu văn luôn luôn đổi thay để thực chức diễn đạt chính xác tới mức tinh tế cảm xúc, tâm trạng vô cùng phong phú, đa dạng và phức tạp người Vì thế, các em có thể gặp nhiều câu văn có hình thức giống câu nghi vấn, trên thực tế, nó lại không phải là câu nghi vấn địch thực Vậy câu nghi vấn còn chức nào khác Tiết học này trả lời cho câu hỏi đó HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY TÌM HIÊUCHUNG: I TÌM HIÊUCHUNG: Hs đọc vd sgk Những chức khác: Gv: Hãy tìm câu có từ nghi vấn a.Ví dụ: a, Câu nghi vấn có chức bộc lộ cảm xúc ví dụ trên ? : a, Những người muôn năm cũ / Hồn đâu ? b, Câu nghi vấn có chức đe doạ b, Mày định nói cho cha mày nghe à? c, Câu nghi vấn có chức đe doạ c, Có biết không ? ; Lính đâu? ; Sao bay giám để nó d, Cả đoạn trích là câu nghi vấn chạy xồng xộc vào đây ? ;Không cần phép => Câu nghi vấn có chức khẳng định tắc gì à? e, Con gái tôi vẽ ư? Chả lẽ lại đúng là nó d, Cả đoạn trích là câu nghi vấn , cái mèo hay lục lọi ấy! e, Con gái tôi vẽ ư? Chả lẽ lại đúng là nó, cái => Câu nghi vấn có chức bộc lộ cảm mèo hay lục lọi ? xúc HSTLN : phút Hãy xác định chức câu * Nhận xét dấu kết thúc: có trường hợp nghi vấn đoạn trích ? câu nghi vấn kết thúc dấu chấm, dấu :a, Bộc lộ cảm xúc b, Đe doạ c, Cả câu dùng chấm than dấu chấm lửng để đe doạ d, Khẳng định e, Bộc lộ cảm xúc 2.Ghi nhớ : sgk /22 Gv: Nhận xét dấu kết thúc câu nghi vấn trên ? Hs: Không phải tất các câu nghi vấn kết thúc dấu chấm hỏi Câu nghi vấn thứ (e) kết thúc dấu chấm than, chức không phải là dấu chấm hỏi Hs: Qua phân tích các vd trên, hãy khái quát chức câu nghi vấn và dùng dấu cuối câu ? (ghi nhớ sgk) II LUYỆN TẬP : LUYỆN TẬP Bài tập : Tìm câu nghi vấn và công dụng câu nghi vấn đó - Gv:Bài tập yêu cầu điều gì? Lop6.net - Hs: Tìm câu nghi vấn cho biết công dụng - Hs làm việc nhóm a, Con người đáng kính bây theo gót Binh Tư để có ăn ? => Bộc lộ cảm xúc b, Trong khổ thơ riêng “ Than ôi!” không phải là câu nghi vấn => Phủ định ; bộc lộ cảm xúc c, Sao ta không ngắm biệt li theo tâm hồn lá nhẹ nhàng rơi ? => Cầu khiến ; bộc lộ cảm xúc d, Ôi, thì còn đâu là bóng bay? => phủ định , bộc lộ cảm xúc Bài tập 2: Tìm câu nghi vấn, chức năng: Gv:Hãy nêu yêu cầu bài tập a, Sao cụ lo xa quá ? ; Tội gì bây nhịn đói mà tiền để lại ? ; Ăn mãi hết thì đến lúc - Hs đọc bài tập chết lấy gì mà lo liệu - Hs: Làm việc độc lập => Câu phủ định ; câu : khẳng định ; câu : phủ định b, Cả đàn bò giao cho thằng bé không người , không ngợm ấy, chăn dắt làm sao? => Bộc lộ băn khoăn ngần ngại c, Ai bảo thảo tự nhiên không có tình mẫu tử ? => Khẳng định d, Thằng bé kia, mày có việc gì ? ; Sao lại đến đây mà khóc ? => Dùng để hỏi * Trong câu nghi vấn đó, câu có thể thay câu không phải là câu nghi vấn có ý nghĩa tương tự a, Sao cụ phải lo xa quá thế; không nên nhịn đói mà tiền để lại; Ăn hết thì lúc chết lấy gì mà lo liệu b, Không biết là thằng bé có thể chăn dắt đàn bò hay không c, Thảo mộc tự nhiên có tình mẫu tử Bài tập 3: Đặt câu nghi vấn không dùng để hỏi Gv: Gọi hs đọc bài tập3 a, Bạn có thể kể cho mình nghe nội dung phim “cánh đồng hoang” không ? - Hs: Làm việc độc lập b, (Lão Hạc ơi!) Sao đời lão khốn cùng đến Bài tập 4: Trong nhiều trường hợp giao tiếp, Gv: Gọi hs đọc bài tập câu dùng để chào Người nghe không thiết phải trả lời, có thể đáp lại - Hs: Làm việc độc lập HƯỚNG DẪN TỰ HỌC lời chào khác Các văn đã học có chứa câu nghi vấn: Lão Hạc, III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC Tức nước vỡ bờ, Cô bé bán diêm * Bài cũ: Tìm các văn đã học có chứa câu nghi vấn Hoàn chỉnh các bài tập, học bài Lop6.net * Bài mới: Chuẩn bị: Câu cầu khiến E RÚT KINH NGHIỆM: ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… Tuần : 20 Ngày soạn: 14/01/2013 Tiết PPCT: 80 Ngày dạy: 16/01/2013 Tập làm văn: VIẾT ĐOẠN VĂN TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Luyện cách viết đoạn văn văn thuyết minh - Nắm cách làm bài văn thuyết minh phương pháp (cách làm) B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức: - Kiến thức viết đoạn văn, bài văn thuyết minh - Yêu cầu viết đoạn văn thuyết minh Kĩ năng: - Xác định chủ đề, xếp và phát triển ý viết đoạn văn thuyết minh - Diễn đạt rõ ràng, chính xác,viết đoạn văn thuyết minh có độ dài 90 chữ Thái độ: Vận dụng cách viết đoạn văn thuyết minh vào sống C PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp, nêu vấn đề… D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp: Kiểm diện HS 8A1: Sĩ số ……Vắng: ……(P:………… ; KP:………… ) 8A2: Sĩ số ……Vắng: ……(P:………… ; KP:………… ) Kiểm tra bài cũ: GV kiểm tra chuẩn bị bài học sinh Bài : Những tiết trước, chúng ta đã tìm hiểu phương pháp sử dụng văn thuyết minh Vậy để vận dụng, tiết học này các em tìm hiểu và viết đoạn văn thuyết minh hoàn chỉnh HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY TÌM HIỂU CHUNG I TÌM HIỂU CHUNG: 1/ Đoạn văn văn thuyết minh: Yêu cầu HS đọc đoạn văn a và b : Tìm câu chủ a/ Nhận dạng các đoạn văn thuyết minh: đề, từ ngữ thể chủ đề, các câu giải thích bổ + Đoạn 1: sung, cách xế) Câu là câu chủ đề, từ ngữ thể chủ đề “thiếu nước nghiêm trọng” Gv hướng dẫn học sinh thực yêu cầu Câu 2: bổ sung Câu 3, : giải thích Câu 5: kết luận Gv yêu cầu HS đọc các đoạn văn chưa chuẩn + Đoạn 2: Câu là câu chủ đề Từ ngữ chủ đề Gợi ý: Đoạn văn thuyết minh cái gì? Cần đạt “nhà cách mạng tiếng và nhà văn hóa lớn” Câu yêu cầu gì? Cách xếp nào? 2,3 : giải thích Đối chiếu với yêu cầu đó, đoạn văn mắc b/ Sửa lại cách đoạn văn thuyết minh chưa Lop6.net lỗi gì? Nên sửa chữa, bổ sung nào? Đoạn 1: Yêu cầu tối thiểu là giới thiệu dụng cụ học tập quen thuộc là bút bi Cần : nêu rõ chủ đề, cấu tạo, công dụng bút bi, cách sử dụng Hs suy nghĩ: câu không rõ chủ đề, các ý lộn xộn, chưa có công dụng, thiếu mạch lạc, cần tách thành ý nhỏ rõ ràng: cấu tạo, công dụng, sử dụng GV đọc và cho HS ghi đoạn văn hoàn chỉnh Đoạn 2: nhược điểm: lộn xộn, rắc rối, phức tạp Từ mục 1, Gv rút ghi nhớ cho Hs chuẩn: Đoạn 1: Hiện nay, bút bi là loại bút thông dụng trên toàn giới Bút bi khác bút mực chỗ là đầu bút bi có hòn bi nhỏ xíu Ngoài ống nhựa có vỏ bút Đầu bút…Loại bút bi không… Khi viết, hòn bi lăn… Dùng bút bi nhẹ nhàng, tiện lợi Nhưng học sinh các lớp tiểu học chưa nên sử dụng vì đầu bút bi tròn, cứng và trơn nên khó viết luyện nét thanh, nét đậm Đoạn 2: Đèn bàn là loại đèn để trên làm việc vào ban đêm Đèn bàn có hai loại chủ yếu: đèn điện, đèn dầu Ở đây, giới thiệu sơ lược cấu tạo đèn sáng điện Đầu tiên là đế đèn có gắn công tắc để bật hay mở Dây dẫn điện luồng qua nguồn điện đến đế đèn Bóng đèn bàn có công suất từ 25 đên 75 oát Đèn tập trung nguồn sáng, trên bóng đèn là chao đèn làm đồng, sắt hay hợp kim Ghi nhớ : SGK/15 LUYỆN TẬP II LUYỆN TẬP: GV gợi ý: HS viết bài Bài 1:Viết đoạn văn mở bài và kết bài “giới Mở bài: Mời bạn đến thăm trường tôi Ngôi thiệu trường em” trường be bé, nằm trên đồi lộng gió – mái trường thân yêu – ngôi nhà chung chúng tôi… Kết bài: Trường tôi đó, khiêm nhường mà gắn bó Chúng tôi yêu quý nó yêu chính ngôi nhà mình Chắc chắn kỉ niệm mái trường thân yêu này là hành trang theo chúng tôi theo suốt đời Gv gợi ý có thể cụ thể hóa thành vài ý nhỏ sau: Xuất thân, quê quán, năm sinh và gia đình Đôi nét quá trình hoạt động cách mạng, nghiệp văn thơ,… Vai trò cống hiến to lớn dân tộc và thời đại HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - GV hdẫn số nội dung bài soạn và bài tập nhà Bài 2: Viết đoạn văn thuyết minh cho chủ đề : “Hồ Chí Minh – vị lãnh tụ vĩ đại nhân dân Việt Nam” III/ HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: * Bài cũ: Học bài, làm bài tập sgk tr 15 - Tiết sau: chuẩn bị “Thuyết minh phương pháp” (Cách làm) * Bài mới: Chuẩn bị Thuyết minh phương pháp (cách làm) Lop6.net E RÚT KINH NGHIỆM ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ……… Lop6.net