Đang tải... (xem toàn văn)
MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp học sinh : - Củng cố chắc chắn hơn những hiểu biết về các yếu tố tự sự miêu tả trong văn nghị luận mà các em đã học trong tiết Tập làm văn trước.. - Vận dụng những[r]
(1)TUẦN 31 Tiết 121-122: Ông Giuốc – đanh mặc lễ phục Tiết 123: Lựa chọn trật tự từ câu Tiết 124:Luyện tập đưa yếu tố miêu tả và tự vào bài văn nghị luận Ngày soạn: 27/3 / 2010 ÔNG GIUỐC- ĐANH MẶC LỄ PHỤC Tiết 117 - 118 A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp học sinh hình dung lớp kịch này trên sân khấu, hiểu rõ Môlie là nhà soạn kịch tài ba, xây dựng lớp kịch sinh động, khắc họa tài tình tính các lố lăng tay trưởng giả học đòi làm sang và gây tiếng cười sảng khoái cho khán giả B CHUẨN BỊ -GV: Soạn bài, SGK, SGV,tư liệu tác giả và tác phẩm -HS: Soạn bài, tập đọc và kể theo phân vai C TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định Kiểm tra bài cũ: - Nêu các luận điểm chính bài “Đi ngao du” - Cho biết tư tưởng tình cảm tác giả thể qua bài văn này? Bài mới: a/ Giới thiệu bài b/ Tổ chức các hoạt động HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS ND HĐ CHÍNH A.Hoạt động 1: Tìm hiểu tác giả I.Tìm hiểu tác giả và tác phẩm I Đọc và tìm hiểu và tác phẩm - Đọc phần chú thích tác giả - chung -Cho HS đọc phần giới thiệu tác Nêu nét chính tác giả Tác giả : Môlie giả phần chú thích sgk (1622-1673) Pháp - Cho HS nêu nét chính + Nhà soạn kịch, tác giả diễn viên tiếng Tác phẩm : -Cho HS đọc phần tác phẩm sgk - Đọc phần tác phẩm -Lớp 5, hồi II hài kịch tiếng * Nhấn mạnh đây là đoạn “Trưởng giả học trích thuộc thể loại kịch, lớp làm sang” kịch trọn vẹn B.Hoạt động 2: Đọc - tìm hiểu văn -Cho HS đọc đoạn trích theo vai -Cho HS đọc phần chú thích -Căn vào các dẫn (những chữ in nghiêng văn bản), cho biết lớp kịch gồm II Đọc - tìm hiểu văn - Phân vai đọc đoạn trích II Đọc - Hiểu văn - Cảnh trước: diễn phòng Diễn biến khách nhà ông Giuốc Đanh (nhân hành động kịch: vật là ông Giuốc đanh và bác phó -Hai cảnh: Lop8.net (2) cảnh? -Hãy xem xét số lượng nhân vật tham gia cảnh và các loại động tác, âm trên sân khấu để chứng minh càng sau kịch càng sôi động may – âm là lời đối thoại hai người) - Cảnh sau: phòng khách (nhân vật là ông Giuốc đanh, bác phó may, bốn thợ phụ - âm là lời đối thoại, hành động mặc áo, cởi áo) nhộn nhịp - Ông Giuốc Đanh mặc lễ phục xây dựng công phu, sân khấu và rạp hát sôi động náo nhiệt màn hạ kết thúc hồi II -Ở cảnh đầu, tính cách học đòi làm - Áo may ngược hoa, ông Giuốc sang ông Giuốc đanh thể đanh đã phát hiện, bác phó may nào và bị lợi dụng sao? chống chèo khéo => ưng thuận - Bác phó may chuyển chủ động công hai đề nghị liên tiếp => ông lùi lại, đành lãng sang chuyện khác (có kịch tính cao) -Ông Giuốc đanh phát bị bớt vải chuyển sang chủ động trách móc – bác phó may lảng muốn khác thử lễ phục để đánh trúng tâm lý C Hoạt động 3: Tìm hiểu cảnh -Đọc cảnh theo vai -Cho HS đọc cảnh sau -Tác giả chuyển tiếp cảnh trước -Chuyển tiếp cảnh trước sang cảnh sang cảnh sau nào? sau tự nhiên và khéo léo -Hãy kể lại diễn biến cảnh 2? -Sau mặc lễ phục, ông thợ phụ tân xưng “ông lớn”, ông tưởng mặc lễ phục là nghiễm nhiên trở thành quý phái -Cho HS đọc phần tác phẩm sgk -Ông mắc mưu tên thợ phụ ranh * Nhấn mạnh đây là đoạn mãnh dùng mánh khóe nịnh hót trích thuộc thể loại kịch, lớp “ông lớn - cụ lớn - đức ông” kịch trọn vẹn -Ông nghĩ đến túi tiền, ông nói riêng => tính cách trưởng học đòi làm sang ông mãnh liệt -Lớp kịch này gây cười cho khán +Cười ông Giuốc Đanh ngu dốt giả khía cạnh nào? học đòi làm sang nên bị lợi dụng +Cười vì ngớ ngẩn áo ngược hoa +Cười ông moi tiền cho thợ phụ mua danh hão -Nhân vật ông Giuốc Đanh mặc +Cười vì ông bị lột áo quần ra, lễ phục trên sân khấu khiến ta liên mặc lễ phục lố lăng theo nhịp Lop8.net +Cảnh trước: phòng khách nhà ông Giuốc Đanh Hai nhân vật: ông Giuốc đanh và bác phó may +Cảnh sau: phòng khách Nhân vật là ông Giuốc đanh, bác phó may, bốn thợ phụ a/ Ông Giuốc Đanh và bác phó may: Tính cách học đòi làm sang ông Giuốc- đanh -Chuyển tiếp cảnh trước sang cảnh sau tự nhiên và khéo léo b/Ông Giuốc Đanh và các tay thợ phụ: -Sau mặc lễ phục, ông thợ phụ tân xưng “ông lớn”, ông tưởng mặc lễ phục là nghiễm nhiên trở thành quý phái 4/ Nhân vật hài bất hủ III Tổng kết *Ghi nhớ/ sgk (3) tưởng đến truyện cổ nào An- điệu, màu sắc dớ dẩn đéc-xen? ( “Bộ quần áo Hoàng Đế” ) -Em hãy nêu nét đặc sắc nghệ thuật và nội dung lớp -Trả lời kịch? -Đọc phần ghi nhớ -Cho HS đọc phần ghi nhớ sgk -Tính cách đó ông thể nào và bị lợi dụng cảnh sau? D Hoạt động 4: Củng cố: Đọc phân vai màn kịch Dặn dò: Nắm nội dung kịch và cách xây dựng nhân vật hài kịch Mô-li-e Chuẩn bị bài “Lựa chọn trật tự từ câu” (tiếp theo) **************************************** Lop8.net (4) Tiết 123 NS 29/3/ 2010 LỰA CHỌN TRẬT TỰ TỪ TRONG CÂU ( Luyện tập ) A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp học sinh : - Vận dụng kiến thức trật tự từ câu để phân tích hiệu diễn đạt trật tự từ số câu trích từ các tác phẩm văn học chủ yếu là tác phẩm đã học - Viết đoạn văn ngắn thể khả xếp trật tự từ hợp lý B CHUẨN BỊ: - GV: Soạn bài, SGK, SGV, bảng phụ.Hệ thống câu hỏi tìm hiểu bài - HS: Học kĩ bài “ Lựa chọn trật tự từ câu, bảng con, bút lông C TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định Kiểm tra: + Em có nhận xét gì lựa chọn trật tự từ câu? Cho ví dụ cụ thể + Hãy nêu số tác dụng xếp trật tự từ? Cho ví dụ cụ thể Bài mới: a/ Giới thiệu bài b/ Tổ chức hoạt động HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS ND HĐ CHÍNH Bài tập 1: - Cho HS đọc đoạn văn a, b BT1 - Đọc đoạn văn a, b *Bài tập sgk a/ Giải thích – - Trật tự từ và cụm từ in đậm * Cả hai đoạn hoạt động trạng thái tuyên truyền - tổ hai đoạn văn thể mối quan hệ liệt kê theo thứ tự trước sau chức – lãnh đạo hoạt động và trạng thái mà thứ tự bậc quan trọng (thứ tự trước sau) a/ Mỗi việc là khâu quan trọng chúng biểu thị nào? công tác vận động quần chúng : giải thích – tuyên truyền tổ chức – lãnh đạo b/ Việc chính : bán bóng đèn b/ Việc chính : bán Việc làm thêm : bán vàng bóng đèn, việc làm hương thêm : bán vàng hương (thứ bậc quan trọng) Bài tập 2: - Cho HS đọc đoạn văn a, b,c, d BT2 - Cho HS phát các cụm từ in đậm đầu câu - Theo em, vì các cụm từ in đậm đặt đầu câu? *Bài tập - Đọc đoạn văn a, b, c, d - Chỉ các từ in đậm đầu câu - Liên kết câu với câu đứng trước - Để liên kết câu với câu đứng trước văn cho chặt Lop8.net (5) chẽ Bài tập 3: - Cho HS đọc đoạn thơ BT3 - Phân tích hiệu diễn đạt trật tự từ câu in đậm đây Bài tập 4: - Cho HS đọc câu văn, đoạn văn BT4 - Các câu (a), (b) sau đây có gì khác nhau? - Chọn câu thích hợp điền vào chỗ trống đoạn văn bên Bài tập 5: - Cho HS đọc đoạn văn BT5 - Hãy liệt kê khả xếp trật tự từ phận câu in đậm - Đối chiếu đoạn kết với dàn ý - Đọc bài thơ, đoạn thơ - Đọc câu văn, đoạn văn *Bài tập + Đảo trật tự từ thông thường + Nhấn mạnh hình ảnh, tâm trạng *Bài tập a/ Câu a trật tự bình thường Câu b đảo trật tự b/ Chọn câu b - Câu a: CN/VN - Câu b: VN/CN - Chọn câu b phù hợp với văn cảnh và liên kết chặt chẽ với câu cuối *Bài tập a/ Liệt kê khả xếp trật tự từ - Đọc đoạn văn - Liệt kê : Xanh, nhũn nhặn, thẳng, thủy chung, can đảm => hợp lý Bài tập 6: ( Về nhà) - Chọn đề tài - Viết đoạn văn theo đề tài - Giải thích cách xếp trật tự từ câu đoạn văn đã viết Củng cố: Cho HS đọc lại ghi nhớ tiết trước Dặn dò: - Làm bài tập nhà - Chuẩn bị bài : “Luyện tập đưa các yếu tố tự và miêu tả vào bài văn nghị luận” **************************************** Lop8.net (6) Ngày soạn: 1/4 / 2010 Tiết 124 TUẦN 31 LUYỆN TẬP ĐƯA CÁC YẾU TỐ TỰ SỰ VÀ MIÊU TẢ VÀO BÀI VĂN NGHỊ LUẬN A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp học sinh : - Củng cố chắn hiểu biết các yếu tố tự miêu tả văn nghị luận mà các em đã học tiết Tập làm văn trước - Vận dụng hiểu biết đó để tập đưa các yếu tố tự và miêu tả vào đoạn, bài văn nghị luận có đề tài gần gũi, quen thuộc B CHUẨN BỊ: - GV : Soạn bài – cho đề bài sgk cho HS chuẩn bị - HS : Lập dàn ý theo đề bài sgk C TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định Kiểm tra bài cũ: - Nêu nhận xét vai trò các yếu tố tự và miêu tả văn nghị luận? - Khi đưa các yếu tố tự và miêu tả vào bài văn nghị luận cần chú ý điều gì? - Kiểm tra BT / SGK Bài mới: a/ Giới thiệu bài b/ Tổ chức hoạt động HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS ND HĐ CHÍNH A Hoạt động 1: Tổ chức thảo I Thảo luận câu hỏi mục I I Chuẩn bị luận câu hỏi mục I -Cho HS kiểm tra chéo việc chuẩn -Kiểm tra dàn bài -Đề bài “Trang phục -Đọc tình bị dàn bài theo đề /SGK nhà và văn hóa” -GV cho HS đọc tình II Luyện tập phần định hướng làm bài sgk 1/ Định hướng làm -Giải thích tình trên là cụ bài - Tình thể hóa đề bài -Cho HS đọc các luận điểm phần 2/ Xác lập luận -Đọc các luận điểm xác lập luận điểm sgk điểm -Nên dựa vào bài viết luận -Chọn luận điểm: a, điểm nào số các luận điểm -Chọn luận điểm: a, b, c, e b, c, e sau? -Không nên sử dụng luận điểm -Không nên chọn luận điểm d nào? Vì sao? B Hoạt động 2: Sắp xếp luận II.Sắp xếp luận điểm vào bài làm 3/Sắp xếp luận điểm điểm vào bài làm a/Gần đây, cách ăn -Cần xếp các luận điểm đã a/ Gần đây, cách ăn mặc mặc b/Các bạn lầm tưởng chọn lựa theo hệ thống b/ Các bạn lầm tưởng nào để bài viết có bố cục rành c/ Việc ăn mặc cần phù hợp mạch hợp lý, chặt chẽ, thuyết phục d/ Việc chạy theo các “mốt” c/ Việc ăn mặc cần người đọc? e/ Kết luận: Các bạn cần thay đổi phù hợp lại trang phục cho lành mạnh, d/Việc chạy theo các Lop8.net (7) đứng đắn C Hoạt động 3: Luyện -Cho HS đọc đoạn văn nghị luận phần sgk -Em thấy có nên đưa các yếu tố tự và miêu tả vào quá trình lập luận mình không? Vì sao? -Nhận xét việc đưa yếu tố tự và miêu tả vào hai đoạn văn nghị luận trên? a/ Yếu tố tự -Các bạn trút bỏ áo sơ mi để thay áo phông -Các bạn đòi mua quần bò -Các bạn quên việc học, suốt ngày chơi trò chơi điện tử -Hôm qua, chút tôi không nhận bạn lớp mình b/ -Nhờ lớp kịch vừa học Ông Giuốc Đanh mặc lễ phục -Ông trưởng giả đặt may lễ phục -Ông tưởng mặc lễ phục quý tộc là có cái sang nhà quý tộc Ông tự biến mình thành trò cười Ông còn bị tên thợ may và đám thợ phụ trêu cợt, làm tiền III Luyện tập -Đọc đoạn văn “mốt” e/Kết luận: Các bạn cần thay đổi lại trang phục cho lành mạnh, đứng đắn III Luyện tập 4/ Vận dụng yếu tố tự và miêu tả -Cần đưa yếu tố tự và miêu tả vào quá trình lập luận để vấn đề rõ ràng, sinh động Yếu tố miêu tả Luận điểm -Trắng, lòe loẹt, trước ngực loằng Sự ăn mặc các ngoằng dãy chữ bạn lại thay đổi nhiều đến -Đắt tiền, rẻ gấu, thủng gối -Dán mắt vào màn hình vi tính -Bên mái tóc nhuộm đường đỏ hoe -Hãnh diện ngẩng cao đầu, hăm hở đặt may -Bo bo giữ kiểu quần áo trưởng giả thì đời nào gọi là ông lớn -Bộ quần áo may hoa lộn ngược và ngắn củn cỡn vì bị ăn bớt vải -Bị đám thợ phụ lột cái áo ngắn lẫn quần cột mặc tập kiếm Cho HS viết đoạn văn có yếu tố tự - Viết đoạn văn và miêu tả và cho trình bày - Trình bày trước lớp - Nhận xét, phát lỗi diễn đạt - Cho HS nhận xét, phát lỗi - Chữa lỗi - Hướng dẫn HS chữa lỗi Hình các bạn cho ăn mặc tỏ là người văn minh sành điệu Sự văn minh sành điệu có phải là làm nên nhờ vào việc đua theo mốt này mốt đâu 5/ Viết đoạn văn D Hoạt động 4: Củng cố: Nhận xét bài viết HS Dặn: Xem lại bài viết, tự chữa lỗi diễn đạt và viết lại cho tốt Lập dàn ý đề bài Đi du lịch SGK Chuẩn bị viết bài TLV số và Chương trình địa phương ( Phần Văn ) Lop8.net (8) nh Lop8.net (9)