-Khi viết đoạn văn thuyết minh cần trình bày rõ,ngắn gọn ý chủ đề 2.Sửa lại các đoạn văn thuyết minh chưa chuẩn * Nhược điểm: -Hs đọc đoạn văn a,b -Đoạn a: Không rõ câu chủ đề.Chưa có ý [r]
(1)Tuần 20 TPPCT:71-72 Ngày dạy: NHỚ RỪNG I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Biết đọc – hiểu tác phẩm thơ lãng mạn tiêu biểu phong trào Thơ - Thấy số biểu đổi thể loại, đề tài, ngôn ngữ, bút pháp nghệ thuật biểu bài thơ II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Sơ giản phong trào Thơ - Chiều sâu tư tưởng yêu nước thầm kín lớp hệ trí thức Tây học chán ghét thực tại, vươn tới sống tự - Hình tượng nghệ thuật độc đáo, có nhiều ý nghĩa bài thơ Nhớ rừng Kỹ năng: - Nhận biết tác phẩm thơ lãng mạn - Đọc diễn cảm tác phẩm thơ đại viết theo bút pháp lãng mạn - Phân tích chi tiết nghệ thuật tiêu biểu tác phẩm 3.Thái độ: -Cảm thông với nỗi niềm và khát khao tự của lớp hệ trí thức đương thời -Bảo vệ môi trường III CHUẨN BỊ - GV: Bài soạn.Tài liệu tham khảo,bảng phụ - HS: Chuẩn bị bài soạn VI HOẠT ĐỘNG LÊN LỚP: Tổ chức lớp: Kiểm tra bài cũ: Tổ chức dạy bài học mới: Hoạt động GV và HS Nội dung -Gv gọi hs đọc chú thích* I Tìm hiểu chung -GV hỏi : Trình bày hiểu biết em tác Tác giả : giả? -Thế Lữ (1907 – 1989) là nhà thơ lớp đầu tiên phong trào thơ -HS trả lời 2-Tác phẩm: -Gv nhận xét,chốt ý,bổ sung -Viết theo thể thơ chữ đại -GV hỏi :Tác phẩm thuộc thể loại gì?Ra đời -Là tác phẩm mở đường cho chiến thắng vào thời gian nào và đánh giá ? thơ -HS trả lời.Gv nhận xét,bổ sung,chốt ý 3- Đọc , tìm hiểu từ khó -Gv hướng dẫn đọc,gọi hs đọc,nhận xét 4- Bố cục -Gv kiểm tra và lưu ý chú thích - Đoạn 1,4 : Tâm trạng hổ cũi sắt - GV hỏi :Nêu bố cục bài thơ? vườn Bách thú - Đoạn 2,3 : Cảnh hổ chốn giang sơn HS trả lời hùng vĩ nó -GV: Nhận xét, bổ sung, chốt ý(bảng phụ) - Đoạn (câu 31 - 39): Trở thực tại, càng chán chường, uất hận - Đoạn 5:Tâm trạng thiết tha với giấc mộng ngàn hổ II Tìm hiểu chi tiết: 1.Tâm trạng hổ cũi sắt vườn bách thú: -Hs đọc lại đoạn -GV hỏi:Hoàn cảnh sống hổ vườn bách thú nào?Nhận xét -Bị nhốt chặt củi sắt, trở thành thứ đồ chơi, ngang bầy với bọn gấu dở hơi… sống hổ? Lop8.net (2) - HS: trả lời -GV: Nhận xét, bổ sung, chốt ý -GV hỏi: Tâm trạng hổ vườn bách thú miêu tả nào? Tư “nằm dài trông ngày tháng dần qua” nói lên tình gì hổ? -HS: trả lời -GV: Nhận xét, bổ sung, chốt ý -GV hỏi: Nghệ thuật diễn tả tâm trạng hổ có gì đặc sắc? -HS: trả lời -GV: Nhận xét, bổ sung, chốt ý -GV hỏi:Qua đó em hiểu gì tâm hổ vườn bách thú? -HS: trả lời -GV: Nhận xét, bổ sung, chốt ý -Hs đọc lại đoạn 2,3 -GV hỏi: Đoạn cảnh giang sơn chúa sơn lâm tác giả miêu tả nào? Em có nhận xét gì nghệ thuật miêu tả đoạn này? -HS: trả lời -GV: Nhận xét, bổ sung -GV hỏi: Đoạn cảnh thiên nhiên nơi giang sơn chúa sơn lâm tác giả miêu tả nào? Em có nhận xét gì nghệ thuật miêu tả đoạn này? -HS: trả lời -GV: Nhận xét, bổ sung -GV hỏi: Nhận xét cảnh giang sơn hổ? -HS: trả lời -GV: Nhận xét, bổ sung, chốt ý -GV hỏi: Hình ảnh hổ chốn giang sơn nó miêu tả nào? -HS: trả lời -GV: Nhận xét, bổ sung -GV hỏi: Em có nhận xét gì nghệ thuật miêu tả đoạn này và hình ảnh chúa sơn lâm? -HS: trả lời -GV: Nhận xét, bổ sung,chốt ý,liên hệ -GV hỏi: Trở với cảnh thực tại, tâm trạng hổ nào? -HS: trả lời -GV: Nhận xét, bổ sung ->Cuộc sống tự (Đó chính là thực xã hội đương thời) - Tâm trạng hổ: căm hờn, uất hận và nỗi ngao ngán vì bị tự *Nghệ thuật:từ ngữ liệt kê,giọng điệu chán chường khinh miệt, sử dụng từ ngữ gợi cảm : “gậm” Chán ghét sâu sắc thực tù túng, tầm thường, giả dối, khát khao sống tự (Đó chính là tâm trạng người xã hội đương thời) (Đặc trưng bút pháp lãng mạn.) Cảnh hổ chốn giang sơn hùng vĩ nó * Cảnh sơn lâm: Bóng cây già, tiếng gió gào ngàn, giọng nguồn hét núi, cỏ sắt, thét khúc trường ca dội *Nghệ thuật:từ ngữ phong phú,động từ,điệp từ… * + đêm trăng vàng bên bờ suối +những ngày mưa chuyển bốn phương ngàn + bình minh cây xanh,nắng gội + Những chiều lênh láng máu sau rừng…gay gắt Cảnh hùng vĩ,lớn lao, phi thường,đầy vẻ bí ẩn uy nghiêm.Bức tranh thiên nhiên đẹp,lộng lẫy,thơ mộng,tráng lệ… *Chúa sơn lâm: -Bước chân dõng dạc.đường hoàng,tấm thân sóng cuộn nhịp nhàng,mắt thần đã quắc khiến vật im hơi,say mồi đứng uống ánh trăng tan,lặng ngắm giang sơn… -Nghệ thuật:hình ảnh thơ phong phú giàu chất tạo hình, miêu tả sắc sảo… ->Tư lẫm liệt, kiêu hùng, vừa uy nghi dũng mãnh vừa mềm mại đầy uy lực 3.Khát khao giấc mộng ngàn: - Sự chán ngán,thất vọng,bất lực tình cảnh và tương lai - Hổ thả mình theo giấc mộng ngàn - Hổ cất lời nhắn gửi : bày tỏ lòng quặn đau, ngao ngán, căm hờn vì bị cầm tù,bị tự chủ Lop8.net (3) -GV hỏi: Bài thơ kết thúc lời gửi thống thiết hổ …Lời nhắn gửi có ý nghĩa gì tâm trạng người Việt Nam lúc đó? -HS: trả lời -GV: Nhận xét, bổ sung, chốt ý -GV hỏi: Nêu nội dung,đặc sắc nghệ thuật ý nghĩa bài thơ? -HS:tổng kết -GV: củng cố kiến thức,liên hệ giáo dục hs -GV cho HS đọc diễn cảm bài thơ quyền,đồng thời b ày tỏ lòng son sắt thuỷ chung với non nước cũ - Câu kết : Là tiếng vang vọng sâu thẳm lòng yêu nước -> Nuối tiếc dĩ vãng huy hoàng,khát khao tự cháy bỏng (Biểu lộ lòng yêu nước thầm kín người dân nước ) III Tổng kết : IV.Luyện tập: -Đọc diễn cảm bài thơ :Củng cố-dặn dò - Nắm vững nội dung bài thơ Đọc diễn cảm và học thuộc lòng bài thơ - Chuẩn bị bài TPPCT:75 CÂU NGHI VẤN I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nắm vững đặc điểm hình thức và chức chính câu nghi vấn - Biết sử dụng câu nghi vấn phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp -Lưu ý: học sinh đã học câu nghi vấn Tiểu học II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Đặc điểm hình thức câu nghi vấn - Chức chính câu nghi vấn Kỹ năng: - Nhận biết và hiểu tác dụng câu nghi vấn văn cụ thể - Phân biệt câu nghi vấn với số kiểu câu dễ lẫn Thái độ: Có ý thức sử dụng câu nghi vấn cần thiết III CHUẨN BỊ - GV:Bài soạn Tài liệu tham khảo, bảng phụ - HS: Chuẩn bị bài IV TIẾN TRÌNH DẠY- HỌC: Tổ chức lớp: Kiểm tra bài cũ: Bài mới: Hoạt động GV và HS -Hs đọc đoạn trích bảng phụ -GV hỏi: Xác định câu nghi vấn đoạn trích? -HS: trình bày -GV: Nhận xét, bổ sung, chốt ý Nội dung I Đặc điểm hình thức và chức chính Ví dụ : - Câu nghi vấn : + Sáng ngày người ta … không? + Thế làm sao… ăn khoai? + Hay là u… đói quá? - Đặc điểm hình thức : Lop8.net (4) -GV hỏi: Những đặc điểm hình thức nào cho biết đó là câu nghi vấn? Những câu nghi vấn trên dùng để làm gì? -HS: trả lời -GV: Nhận xét, bổ sung, chốt ý -GV hỏi: Từ phân tích ví dụ mẫu trên em hãy cho biết đặc điểm hình thức và chức chính câu nghi vấn? Ví dụ? -Hs tổng kết nội dung bài học,đọc hiểu ghi nhớ -Gv củng cố kiến thức,giáo dục hs GV Hướng dẫn HS luyện tập -Gv chia lớp thành nhóm yêu cầu hs thảo luận nhóm (sử dụng kỹ thuật khăn phủ bàn) +Nhóm 1: Bài tập +Nhóm 2: Bài tập +Nhóm 3: Bài tập +Nhóm 4: Bài tập -Hs thảo luận(mỗi hs đưa ý kiến,cả nhóm thống ý kiến trình bày kết vào phiếu học tập Đại diện các nhóm lên trình bày trước lớp.Các nhóm khác nhận xét,bổ sung chéo -Gv: đánh giá, bổ sung,lưu ý,thống +Kết thúc dấu chấm hỏi +Có từ nghi vấn: có…không, (làm) sao, hay (là) - Chức : Dùng để hỏi 2-Ghi nhớ: -Chức chính câu nghi vấn dùng để hỏi -Hình thức: + Kết thúc dấu chấm hỏi +Các từ thường dùng câu nghi vấn gồm có các đại từ nghi vấn(ai,gì,nào đâu…);các cặp từ(có…không…);các tình thái từ(ư,nhỉ,à,chứ,chăng…)quan hệ từ hay dùng để nối các vế có quan hệ lựa chọn II Luyện tập Bài tập : a, “Chị khất tiền sưu… phải không?” b, “Tại người… thế?” c, “Văn là gì?” , “Chương là gì?” d, “Chú mình… vui không?” “Đùa trò gì?” ; “Cái gì thế?” “Chị Cốc béo xù… hả?” ->Có từ nghi vấn(từ gạch chân )và dấu chấm hỏi thể hình thức câu nghi vấn Bài tập : Căn xác định câu nghi vấn : có từ hay Không thay từ hay từ vì sai ngữ pháp, biến thành kiểu câu khác (nó dễ lẫn với câu ghép mà các vế câu có quan hệ lựa chọn) Bài tập :Không , vì câu đó không phải là câu nghi vấn(a,b:bổ ngữ;c,d:từ phiếm định) Bài tập :* Câu 1:Câu nghi vấn sử dụng cặp từ có…không -> hỏi thăm sức khoẻ vào thời tại, không biết trước đó tình trạng sức khoẻ người hỏi nào *Câu 2:Câu nghi vấn sử dụng cặp từ đã… chưa -> Hỏi thăm sức khoẻ vào thời tại, người hỏi biết rõ trước đó người hỏi đã có tình trạng sức khoẻ không tốt : Củng cố-dặn dò -Nắm vững kiến thức.Vận dụng thực hành hiệu -Chuẩn bị bài sau : Viết đoạn văn văn thuyết minh Lop8.net (5) TPPCT:76 VIẾT ĐOẠN VĂN TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT -Luyện cách viết đoạn văn bài văn thuyết minh II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Kiến thức đoạn văn, bài văn thuyết minh - Yêu cầu viết đoạn văn thuyết minh Kỹ năng: - Xác định chủ đề, xếp và phát triển ý viết đoạn văn thuyết minh - Diễn đạt rõ ràng, chính xác - Viết đoạn văn thuyết minh có độ dài 90 chữ Thái độ: Có ý thức viết đoạn văn theo yêu cầu III Chuẩn bị: Thầy: Tài liệu soạn, đoạn văn mẫu Trò: Soạn bài IV Tiến trình dạy- học: Tổ chức lớp: Kiểm tra bài cũ: - Thế nào là đoạn văn ? Vai trò đoạn văn bài văn? Bài mới: *GV giới thiệu bài Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt HĐ1 I Đoạn văn văn thuyết minh -Hs đọc đoạn văn a 1.Nhận dạng các đoạn văn thuyết minh: -GV hỏi: Đoạn văn trên gồm câu? Câu a- Đoạn văn a : + Câu : Nêu chủ đề nào là âu chủ đề?Từ ngữ nào nhắc lại nhiều lần đoạn văn ? +Từ ngữ chủ đề:Thiếu nước -HS: trả lời.GV: Nhận xét, bổ sung + Câu 2,3,4,5 : bổ sung thông tin làm rõ ý câu -GV hỏi: Vai trò câu khác đoạn chủ đề(câu 2,3,4 giới thiệu cụ thể biểu văn ? thiếu nước.Câu dự báo việc -HS: trả lời tương lai.) -GV: Nhận xét, bổ sung -Hs đọc đoạn văn b b, Đoạn văn b: -GV hỏi: : Đoạn văn trên gồm câu? Câu + Câu : Nêu chủ đề nào là câu chủ đề?Từ ngữ nào nhắc lại +Từ ngữ chủ đề: Phạm Văn Đồng nhiều lần đoạn văn ? - Câu 2, 3: cung cấp thông tin Phạm Văn -HS: trả lời Đồng -GV: Nhận xét, bổ sung *Ghi nhớ: -GV hỏi: Vai trò đoạn văn thuyết minh -Bài văn thuyết minh gồm các ý lớn,mỗi ý bài văn thuyết minh?Khi viết đoạn văn phát triển thành đoạn văn,đoạn văn cần chú ý điều gì? thuyết minh là phận bài văn thuyết -HS: kết luận minh -GV:củng cố kiến thức -Khi viết đoạn văn thuyết minh cần trình bày rõ,ngắn gọn ý chủ đề 2.Sửa lại các đoạn văn thuyết minh chưa chuẩn * Nhược điểm: -Hs đọc đoạn văn a,b -Đoạn a: Không rõ câu chủ đề.Chưa có ý công dụng Các ý lộn xộn… -GV hỏi: Đoạn văn a,b thuyết minh cái gì? Nhược điểm đoạn văn là gì? -Đoạn b: Trình bày lộn xộn,bố cục,cách -HS: trả lời xếp ý chưa hợp lý Lop8.net (6) -GV: Nhận xét, bổ sung *Cách sửa -Đoạn a: Nêu rõ chủ đề Cấu tạo bút -Gv hỏi:Để thuyết minh đúng đối tượng thì bi(vỏ,ruột…),chủng loại,công dụng,cách sử dụng cần phải đạt yêu cầu gì?Nên sửa lại nào? -Đoạn b: Nêu rõ chủ đề.Trình bày cấu tạo:đế,thân,bóng,đui,dây,ổ cắm… -HS: trả lời -GV: Nhận xét, bổ sung,giáo dục hs,ho hs đọc *Ghi nhớ: -Khi viết đoạn văn thuyết minh cần:các ý đoạn văn mẫu -GV hỏi: Qua phân tích ví dụ, em hãy cho biết đoạn xếp theo trình tự hợp lý -Đoạn văn thuyết minh phải góp phần thể viết đoạn văn thuyết minh cần phải chú ý đặc điểm bài văn thuyết minh:giới thiệu điều gì? -HS: kết luận đối tượng cách chính xác,khách quan -GV:củng cố kiến thức II-Luyện tập HĐ2 Bì : Viết đoạn mở bài, kết bài cho đề văn thuyết minh : “giới thiệu trường em” -Gv hướng dẫn hs làm bài lớp *Gợi ý: -Mở bài: Mời bạn đến thăm trường tôi ,ngôi trường thân yêu, mái nhà chung chúng tôi - Kết bài: Trường tôi là đó: giản dị, khiêm nhường mà thân thiết gắn bó Những kỉ -Hs làm việc độc lập,trình bày niệm ngôi trường tôi nhớ mãi -Gv kiểm tra,đánh giá,chỉnh sửa Bài :Viết đoạn văn thuyết minh cho chủ đề : Hồ Chí Minh, lãnh tụ vĩ đại nhân dân Việt Nam Yêu cầu : -Gv nêu yêu cầu bài và hướng dẫn hs -Năm sinh, năm mất, quê quán, gia đình làm nhà -Đôi nét quá trình hoạt động, nghiệp -Vai trò cống hiến to lớn dân tộc, thời đại : Củng cố-dặn dò -Nắm vững kiến thức.Vận dụng thực hành hiệu -Chuẩn bị bài Tuần 20 TPPCT:73-76 Ngày /01/2012 Châu Thanh Gương Lop8.net (7)