Giáo án Ngữ văn 8 bài 18: Nhớ rừng

Giáo án Ngữ văn NHỚ RỪNG Thế Lữ A Mục tiêu học Cảm nhận niềm khao khát, tự mảnh liệt, chán ghét sâu sắc thực tù túng, tầm thường, giả dối thể thơ qua lời hổ bị nhốt vườn bách thú Thấy giá trị nghệ thuật đặc sắc, bút pháp lãng nạn, truyền cảm thơ B Tiến trình lên lớp I Ổn định : ổn định lớp, kiểm tra sĩ số II Kiểm tra cũ: khơng trả tiết trước tiết ôn tập III Giới thiệu mới: Khát vọng tự đề tài lớn nhà thơ, nhà văn giai đoạn 1930-1945 nhà thơ lại bộc lộ niềm khao khát tự theo cách riêng, làm cho tiếng nói tự thêm phong phú Thế Lữ mượn lời hổ- chúa tể rừng xanh bị giam cầm vườn bách thú để nói lên niền khao khát tự do, nuối tiếc q khứ huy hồng Hơm tìm hiểu thơ Nhớ rừng Thế Lữ Hoạt động thầy Hoạt động trò HĐ 1: Đọc hiểu Ghi bảng I.Đọc hiểu thích thích Tác giả -Đọc thích SGK trng 5,6 ? Dựa vào thích em -Trả lời -Thế Lữ (1907-1989) tên khai nêu vài nét tác giả? sinh Nguyễn Thứ Lễ, quê Bắc Ninh -Là nhà thơ tiêu biểu phong trào thơ (19321945) buổi đầu -Ông Nhà nước truy tặng Giáo án Ngữ văn Giải thưởng Hồ Chí Minh văn học nghệ thuật( năm 2003) -Nhớ rừng Tác phẩm ? Tác phẩm? tác phẩm tiêu biểu Thế Lữ tác phẩm góp phần mở đường cho thắng lợi thơi II.Đọc-hiểu văn HĐ 2: Đọc-hiểu văn - Đoạn 1: Tâm trạng 1.Bố cục: chia làm đoạn Bài thơ chia làm hổ bị nhốt vườn đoạn, em cho biết nội bách thú dung đoạn - Đoạn 2: Con hổ nhớ lại cảnh chúa tể mn lồi - Đoạn 3: Con hổ nuối tiếc thời oanh kiệt khơng -Đoạn 4: Căm giận,khinh ghét cảnh sống tầm thường, giả dối GV chuyển: đoạn -Đoạn 5: Nổi nhớ rừng lại thơ chuổi tâm cháy lên khôn nguôi trạng nối tiếp hổ cách tự nhiên, logic nội tâm hổ giống nội tâm người ? Trong có hai đoạn miêu tả đầy ấn tượng cảnh nào? - Cảnh vườn bách thú, nơi Giáo án Ngữ văn hổ bị nhốt ( đoạn 1và 4) Tâm trạng hổ - Cảnh núi rừng hùng vĩ, nơi bị nhốt vườn bách thú hổ ngự trị “ngày 2.Đọc khổ cho biết xưa”( đoạn 3) Gặm khối căm hờn câu đầu có từ cũi sắt đáng ý? -Gặm : hành động bứt phá ? Qua câu thơ thể -Gặm, khối căm hờn hổ tâm trạng hổ? -Khối : kết thành - Con hổ cố gắng bứt phá thông qua gặm nhấm đày  Sử dụng động từ, danh từ uất ức bất lực bị tự miêu tả tâm trạng căm hờn uất Nó giận khối căm hờn ức bị tự chúa sơn ? hổ lại căm khơng hóa giải được, lâm hờn đến thế? không làm cách tan bớt - Từ chổ chúa tể muôn loài, tự tung hoành chốn sơn lâm, lại bị nhốt -Tủi nhục, ngao ngán bị sa ? Tư nằm dài cũi sắt làm trò cười cho thất hổ thể điều gì? người nhỏ bé ngang  Từ ngữ giàu hình ảnh hàng với bọn gấu beo dở hơi, => Đây tủi nhục ? Thông qua tâm trạng vô tư lự hổ bị nhốt hổ tác giả muốn thể - Buông xuôi, bất lực tủi nhục căm hờn, cay đắng điều gì? người dân bị nước GV bình: Đoạn thơ đầu chạm vào đau - Tâm trạng người dân nước, đau cảnh nước nhà tan người dân thời giời, ngao ngán hổ Giáo án Ngữ văn ngao ngán người dân cảnh đời u tối bao trùm Nổi nhớ rừng khắp đất nước hổ(đoạn 2,3) 3.Cũi sắt giam cầm thể xác khơng -Nhớ cảnh sơn lâm, bóng cả, giam giữ tư tưởng già hổ - Tiếng gió gào ngàn, giọng ? Cảnh núi rừng nơi chúa nguồn hét núi tể sơn lâm miêu tả - gai, cỏ sắc đoạn 2,3? - Đó cảnh núi rừng hùng vĩ  Sử dụng hàng loạt động từ, hình ảnh hổ- chúa sơn danh từ, tính từ để tả cánh rừng lâm ngự trị vương quốc =>Cảnh núi rừng thiên nhiên ? Em có nhận xét Đó cảnh rừng đại hùng vĩ cách dùng từ? ngàn  Hình ảnh hổ lên mạnh mẽ, vừa nhẹ nhàng, uyển chuyển ? Hình ảnh hổ miêu tả ? -Ta bước dõng dac, đường hoàng -Nào đâu đêm vàng… ? Tâm trạng hổ lúc -Lượn thân sóng trăng tan? nào? cuộn nhịp nhàng - Đâu ngày mưa… đổi ? Những kỷ niệm - Tâm trạng hài lòng, thỏa mới? hổ núi rừng? mãn tự hào oai vũ - Đâu bình minh… tưng bừng? - Học sinh trả lời - Đâu chiều lênh láng… bí mật? Giáo án Ngữ văn  Điệp ngữ kết hợp với câu hỏi tu từ nối tiếp nhau, gợi lại kỷ niệm tuyệt đẹp ? Biện pháp tu từ thời vàng son thể khí sử dụng đây? phách ngang tàng làm chủ - Điệp ngữ, câu hỏi tu từ GV: Có thể xem bốn thời điểm tranh tứ  Câu hỏi tu từ kết hợp với bình cảnh giang sơn dấu chấm cảm chúa sơn lâm =>Nhấn mạnh nuối tiếc ? Cuối khổ câu hỏi tu hổ từ có tác dụng -Tâm trạng nuối tiếc GV: Câu thơ cuối sống tự hổ tràn ngập cảm xúc buồn thương, thất vọng, nuối tiếc, tiếng thở dài ốn hổ Đó khơng tâm trạng hổ mà tâm Nổi chán ghét thực trạng lớp người nhớ rừng Việt Nam thời nô lệ, -Giống: miêu tả tâm trạng chán nước chường, uất hận hổ 4.Hai khổ cuối - Khác: + khổ 1: miêu tả cảnh giam ? Cảnh vật khổ có - Học sinh đọc khổ 4,5 càm hổ Giáo án Ngữ văn giống khác cảnh khổ 1? + khổ 4: miêu tả chi tiết cảnh - Học sinh trả lời thiên nhiên nơi hổ bị nhốt Uất hận, chán ghét thực nhỏ bé, tầm thường, giả dối  Đây tâm trạng bao hệ niên thời giời ? Khổ thể tâm trạng III.Tổng kết hổ 1.Nội dung: ? Hai câu thơ mở đầu - Thế Lữ mượn lời hổ bị cuối khổ có ý nghĩa Sự nuối tiếc, tự nhốt vườn bách thú để diễn tả gì? sâu sắc chán ghét thực HĐ 3: Tổng kết tầm thường, tù túng niềm ? Em đọc phần ghi khao khát tự mảnh kiệt nhớ cho biết giá trị nội - Học sinh đọc phần ghi nhớ 2.Nghệ thuật: dung bài? trả lời (SGK, trang 7) - Vần thơ đầy cảm xúc lãng mạn, giàu hình ảnh C Hướng dẫn học - Học thuộc lòng thơ - Soạn Ơng Đồ (đọc văn bản, đọc thích trả lời câu hỏi) ... người dân thời giời, ngao ngán hổ Giáo án Ngữ văn ngao ngán người dân cảnh đời u tối bao trùm Nổi nhớ rừng khắp đất nước hổ(đoạn 2,3) 3.Cũi sắt giam cầm thể xác khơng -Nhớ cảnh sơn lâm, bóng cả,.. .Giáo án Ngữ văn Giải thưởng Hồ Chí Minh văn học nghệ thuật( năm 2003) -Nhớ rừng Tác phẩm ? Tác phẩm? tác phẩm tiêu biểu Thế Lữ tác phẩm góp phần mở đường cho thắng lợi thơi II.Đọc-hiểu văn. .. trạng hài lòng, thỏa mới? hổ núi rừng? mãn tự hào oai vũ - Đâu bình minh… tưng bừng? - Học sinh trả lời - Đâu chiều lênh láng… bí mật? Giáo án Ngữ văn  Điệp ngữ kết hợp với câu hỏi tu từ nối