- Hình tượng nghệ thuật độc đáo, có nhiều ý nghĩa của bi thơ Nhớ rừng 1.2Kỹ năng: - Nhận biết được tác phẩm thơ lãng mạn.. - Phân tích được những chi tiết nghệ thuật tiêu biểu trong tác
Trang 1Tiết: 72,73 NHỚ RỪNG
Tuần: 20 (Thế Lữ)
1 Mục tiêu:
1.1Kiến thức:
- Sơ giản về phong trào thơ mới
- Chiều sâu tư tưởng yêu nước thầm kín của lớp thế hệ tri thức Tây học chán ghét thực tại, vươn tới cuộc sống tụ do
- Hình tượng nghệ thuật độc đáo, có nhiều ý nghĩa của bi thơ Nhớ rừng
1.2Kỹ năng:
- Nhận biết được tác phẩm thơ lãng mạn
- Đọc diễn cảm tác phẩm thơ hiện đại viết theo bút pháp lng mạn
- Phân tích được những chi tiết nghệ thuật tiêu biểu trong tác phẩm
1.3Thái độ:
GD học sinh yêu thiên nhiên, tự do
GD Môi trường của chúa sơn lâm
2 Trọng tâm:
- Sơ giản về phong trào thơ mới
- Chiều sâu tư tưởng yêu nước thầm kín của lớp thế hệ tri thức Tây học chán ghét thực tại, vươn tới cuộc sống tụ do
- Hình tượng nghệ thuật độc đáo, có nhiều ý nghĩa của bài thơ Nhớ rừng
- Nhận biết được tác phẩm thơ lãng mạn
- Đọc diễn cảm tác phẩm thơ hiện đại viết theo bút pháp lãng mạn
- Phân tích được những chi tiết nghệ thuật tiêu biểu trong tác phẩm
3 Chuẩn bị:
3.1 Giáo viên: Đồ dùng
3.2 Học sinh: bảng nhóm.
4 Tiến trình dạy học:
4.1.Ổn định tổ chức và kiểm diện: kiểm tra sĩ số.
4.2.Kiểm tra miệng: Không.
4.3 Giảng bài mới:
Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung bài học
Hoạt động 1: Vào bài.
Ở Việt Nam, vào những năm 30 của thế kỷ XX
xuất hiện phong trào thơ mới rất sôi động, được
coi là cuộc cách mạng trong thơ ca Đi bên
cạnh những nhà thơ mới nổi tiếng như Xuân
Diệu, Huy Cận, Chế Lan Viên….còn có Thế
Lữ, ông góp phần làm nên chiến thắng vẻ vang
cho thơ mới Thơ ông thể hiện ? Tiết học hôm
nay chúng ta cùng tìm hiểu
Hoạt động 2: Đọc – Tìm hiểu chung.
I Đọc - Tìm hiểu chung:
Trang 2GV hướng dẫn học sinh đọc: Ngao ngán của
mãnh hổ khi bị nhốt trong củi sắt của vườn
bách thú nỗi nuối tiếc của hổ khi nhớ về thời
vàng son
GV đọc mẫu, gọi học sinh đọc
5 Em hãy nêu vài nét về tác giả?
Người cắm ngọn cờ chiến thắng cho phong
trào thơ mới Tình già – Phan Khôi mở đầu cho
phong trào thơ mới thì Thế Lữ là người cắm
ngọn cờ chiến thắng cho phong trào thơ mới
5 Nêu hoàn cảnh ra đời của bài thơ?
5 Bài thơ này thuộc thể thơ gì?
5 Hãy quan sát bài thơ nhớ rừng chỉ ra những
điểm mới của hình thức bi thơ này so với các
bài thơ đã học, chẳng hạn thơ Đường luật?
¢ Số tiếng, số câu, vần, nhịp trong bài tự do,
phóng khóang không bị gị bó theo niêm luật
chặt chẽ, chỉ theo cảm xúc của người viết.( 8
chữ, 5 chữ, 7 chữ)
5Từ đó em hãy cho biết thơ mới có đặc điểm
gì?
GV cho học sinh giải nghĩa một số từ khó
5 Phương thức biểu đạt của văn bản này là gì?
5 Nhân vật trữ tình?
5 Khi mượn lời con hổ ở vườn bách thú, nhà
thơ muốn ta liên tưởng điều gì về con người?
(con người)
5 Ở đây, năm đoạn thơ diễn tả dòng tâm sự của
mãnh hổ tập trung vào mấy ý? Nêu nội dung
của từng ý ?
Nỗi u uất, chán chường của con hổ khi bị
nhốt ở vườn bách thú, kín đáo thể hiện niềm
khát khao tự do mãnh liệt về tâm sự yêu nước
của tầng lớp tri thức trẻ qua bút pháp lãng mạn
1 Đọc:
2 Tìm hiểu chung:
a Tác giả
- Thế Lữ (1907-1989) một trong những nhà thơ lớn đầu tiên trong phong trào thơ mới
b Tác phẩm:
Nhớ rừng là một trong những bài
thơ tiêu biểu nhất của Thế Lữ, in trong tập Mấy vần thơ Bài thơ ra đời đã góp phần mở đường cho sự thắng lợi của phong trào Thơ mới
c Thể thơ: Thơ mới (Thể thơ tám chữ
hiện đại)
Thơ mới: một phong trào thơ có tính
chất lãng mạn của tầng lớp trí thức trẻ
từ năm 1932 đến năm 1945 Ngay từ giai đoạn đầu, thơ mới đã có những đóng góp cho văn học nghệ thuật nước nhà
d Giải nghĩa từ khó:
e Phương thức biểu đạt.
Biểu cảm gián tiếp
f Bố cục: Gồm 3 phần
- Phần 1 : Đoạn 1-4: Tâm trạng của
con hổ trong vườn bách thú
- Phần 2 : Đoạn 2 -3 : Nỗi nhớ thời
oanh liệt
- Phần 3 : Đoạn 5 : Khao khát giấc
mộng ngàn
II Tìm hiểu văn bản:
1 Tâm trạng con hổ trong vườn bách thú.
- Hoàn cảnh: Bị giam cầm trong củi sắt
Trang 3truyền cảm
Hoạt động 2: Tìm hiểu văn bản.
Gọi hs đọc đoạn 1
5 Hoàn cảnh của hổ?
5 Tâm trạng của mãnh hổ thể hiện như thấn
nào qua đoạn thơ 1?
Thanh trắc Căm ghết cực điểm
Thanh bằng ngao ngán
Dùng từ, tư thế Tâm trạng
Ngắt nhịp
5 Hổ cảm nhận những nỗi khổ nào khi bị
nhốt trong cũi sắt ở vườn bách thú?
Nhục bị biến thành trò chơi thú tiêu
khiển của con người
Bất bình chung với gấu, báo,… loài thấp
kém
Gọi hs đọc khổ 4
5 Cảnh vườn bách thú được diễn tả qua những
chi tiết nào?
5 Qua các chi tiết đó cho ta thấy cảnh vườn
bách thú hiện ra dưới cái nhìn của chúa sơn lâm
như thế nào?
5 Tâm trạng của hổ thể hiện qua những từ ngữ
nào? Đó là tâm trạng gì?
Bực dọc, khinh thường,…
5 Từ hai đoạn thơ vừa phân tích, em hiểu gì về
tâm sự của con hổ ở vườn bách thú?
Sử dụng một loạt từ ngữ liệt kê liên tiếp, với
cách ngắt nhịp dồn dập ở 2 câu đầu, giọng điệu
giễu nhại, chán chường, khinh miệt Biểu lộ
lòng yêu nước thầm kín của người dân mất
nước
GV giáo dục môi trường
Hết tiết 72 chuyển sang tiết 73.
Gọi học sinh đọc đoạn 2
5 Cảnh sơn lâm được gợi tả qua những chi tiết
nào ?
5 Nhận xét về cách dùng từ trong những lời
thơ này ?
5 Hình ảnh cha tể của muơn lồi hiện lên như
thế nào giữa không gian ấy ?
của vườn bách thú
- Tâm trạng: căm hờn, chán ngán
Bất lực
- Cảnh vườn bách thú: Tầm thường, giả dối
Chán ghét thực tại tù túng, tầm thường, giả dối Khao khát được sống
tự do
2 Nỗi nhớ thời oanh liệt
- Bóng cả, cây già, gió ngàn, nguồn hét núi , thét khúc trường ca dữ dội ( động
từ, danh từ, tính từ…)
- Con hổ hiện ra với vẻ đẹp oai phong lẫm liệt, dũng mãnh vừa mềm mại vừa uyển chuyển
- Thể hiện khí phách ngang tàn, mang dáng dấp một đế vương
Trang 4 Ta bước chân lên ….im hơi thước phim
cận cảnh…
Gọi học sinh đọc đoạn 3
5 Có gì đặc sắc trong từ ngữ, nhịp điệu của
những lời thơ miêu tả chúa tể của muôn loài?
5 Cảnh rừng ở đây là cảnh của thời điểm nào?
5 Cảnh sắc trong mỗi thời điểm có gì nổi bật ?
5 Từ đó, thiên nhiên hiện lên như thế nào ?
5 Vì sao được coi là bộ tranh tứ bình?
Rực rỡ, huy hoàng, sống động, hùng vĩ, bí
ẩn
5 Giữa thiên nhiên ấy , chúa tể của muôn lòai
sống cuộc sống ra sao ?
Ta say…gay gắt
5 Đại từ ta lặp lại trong các lời thơ trên có ý
nghĩa gì ?
5 Trong đoạn thơ này, điệp từ ( đâu ) kết hợp
với thán từ ( than ôi…nay còn đâu ? ) có ý
nghĩa gì?
5Dựng nên hai hình ảnh đối lập ( bách thú tầm
thường, chật hẹp, tù túng,… và chốn sơn lâm:
hoang vu, bí hiểm, …), Thế Lữ muốn nói điều
gì?
GD môi trường
Gọi học sinh đọc khổ thơ 5
5 Giấc mộng ngàn của con hổ hướng về một
không gian như thế nào?
Oai linh, hình vĩ, thênh thang Nhưng đó là
không gian trong mộng
5 Câu thơ cảm thán mở đầu có ý nghĩa gì ?
Bộc lộ trực tiếp nỗi tiếc nhớ cuộc sống tự
do
5 Từ đó giấc mộng ngàn của con hổ là giấc
mộng như thế nào?
¢Mãnh liệt, to lớn, nhưng đau xót, bất lực
Hoạt động 4: Hướng dẫn tổng kết.
Gv cho học sinh thao luận nhóm nhỏ Tìm hiểu
ý nghĩa văn bản và vài nét nghệ thuật của bài
thơ
- Diễn tả thấm thía nỗi nhớ tiếc khôn nguôi của con hổ đối với những cảnh không bao giờ còn thấy được nữa
Làm nổi bật sự tương phản, đối lập gay gắt hai cảnh tượng, hai thế giới, nhà thơ thể hiện nỗi bất hoà đối với thực tại và niềm khát khao tự do mãnh liệt
3 Khao khát giấc mộng ngàn
- Khao khát cuộc sống chân thực của chính mình, trong xứ sở của chính mình
- Đó là khát khao giải phóng, khát vọng
tự do
III Tổng kết:
1 Ý nghĩa văn bản:
Mượn lời con hổ trong vườn bách thú tác giả kín đáo bộc lộ tình cảm yêu nước, khát khao thoát khỏi kiếp đời nô
lệ
2 Nghệ thuật:
- Bút pháp lãng mạn, với nhiều biện pháp nghệ thuật như nhân hóa, phóng
Trang 55Nêu ý nghĩa văn bản?
5 Nêu vài nét nghệ thuật?
đại, sử dụng từ ngữ gợi hình, giàu sức biểu cảm
- Xây dựng hình tượng nghệ thuật có nhiều tầng ý nghĩa
- Có âm điệu biến hóa qua mỗi đoạn thơ nhưng thống nhất giọng dữ dội, bi tráng trong toàn bộ tác phẩm
4.4 Củng cố và luyện tập.
Thực hiện vẽ bảng đồ tư duy tổng kết bài học
4.5 Hướng dẫn học sinh tự học ở nhà.
- Đối với bài học ở tiết học này:
+ Đọc và học thuộc lòng bài thơ, tìm thêm chi tiết biểu cảm trong bài thơ
- Đối với bài học ở tiết học tiếp theo:
Chuẩn bị bài “Quê hương”
5 Rút kinh ngiệm:
Nội dung:
Phương pháp:
Sử dụng đồ dùng, thiết bị dạy học: