Giáo án Ngữ văn 8 bài 18: Nhớ rừng

Giáo án Ngữ văn lớp Tiết: 72,73 Tuần: 20 NHỚ RỪNG (Thế Lữ) Mục tiêu: 1.1Kiến thức: - Sơ giản phong trào thơ - Chiều sâu tư tưởng yêu nước thầm kín lớp hệ tri thức Tây học chán ghét thực tại, vươn tới sống tụ - Hình tượng nghệ thuật độc đáo, có nhiều ý nghĩa bi thơ Nhớ rừng 1.2Kỹ năng: - Nhận biết tác phẩm thơ lãng mạn - Đọc diễn cảm tác phẩm thơ đại viết theo bút pháp lng mạn - Phân tích chi tiết nghệ thuật tiêu biểu tác phẩm 1.3Thái độ: GD học sinh yêu thiên nhiên, tự GD Môi trường chúa sơn lâm Trọng tâm: - Sơ giản phong trào thơ - Chiều sâu tư tưởng yêu nước thầm kín lớp hệ tri thức Tây học chán ghét thực tại, vươn tới sống tụ - Hình tượng nghệ thuật độc đáo, có nhiều ý nghĩa thơ Nhớ rừng - Nhận biết tác phẩm thơ lãng mạn - Đọc diễn cảm tác phẩm thơ đại viết theo bút pháp lãng mạn - Phân tích chi tiết nghệ thuật tiêu biểu tác phẩm Chuẩn bị: 3.1 Giáo viên: Đồ dùng 3.2 Học sinh: bảng nhóm Tiến trình dạy học: 4.1.Ổn định tổ chức kiểm diện: kiểm tra sĩ số 4.2.Kiểm tra miệng: Không 4.3 Giảng mới: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung học Hoạt động 1: Vào Ở Việt Nam, vào năm 30 kỷ XX xuất phong trào thơ sôi động, coi cách mạng thơ ca Đi bên cạnh nhà thơ tiếng Xn Diệu, Huy Cận, Chế Lan Viên….còn có Thế Lữ, ơng góp phần làm nên chiến thắng vẻ vang cho thơ Thơ ông thể ? Tiết học hơm tìm hiểu I Đọc - Tìm hiểu chung: Hoạt động 2: Đọc – Tìm hiểu chung Giáo án Ngữ văn lớp GV hướng dẫn học sinh đọc: Ngao ngán mãnh hổ bị nhốt củi sắt vườn bách thú nỗi nuối tiếc hổ nhớ thời vàng son GV đọc mẫu, gọi học sinh đọc Đọc: Tìm hiểu chung: a Tác giả - Thế Lữ (1907-1989) Em nêu vài nét tác giả? nhà thơ lớn phong trào  Người cắm cờ chiến thắng cho phong thơ trào thơ Tình già – Phan Khơi mở đầu cho b Tác phẩm: Nhớ rừng phong trào thơ Thế Lữ người cắm thơ tiêu biểu Thế Lữ, in cờ chiến thắng cho phong trào thơ tập Mấy vần thơ Bài thơ đời góp phần mở đường cho thắng lợi Nêu hoàn cảnh đời thơ? phong trào Thơ c Thể thơ: Thơ (Thể thơ tám chữ đại) Bài thơ thuộc thể thơ gì? Hãy quan sát thơ nhớ rừng điểm hình thức bi thơ so với thơ học, chẳng hạn thơ Đường luật? ¢ Số tiếng, số câu, vần, nhịp tự do, Thơ mới: phong trào thơ có tính chất lãng mạn tầng lớp trí thức trẻ phóng khóang khơng bị gị bó theo niêm luật từ năm 1932 đến năm 1945 Ngay từ chặt chẽ, theo cảm xúc người viết.( giai đoạn đầu, thơ có chữ, chữ, chữ) đóng góp cho văn học nghệ thuật nước 5Từ em cho biết thơ có đặc điểm nhà gì? d Giải nghĩa từ khó: GV cho học sinh giải nghĩa số từ khó Phương thức biểu đạt văn gì? Nhân vật trữ tình? Khi mượn lời hổ vườn bách thú, nhà thơ muốn ta liên tưởng điều người? (con người) Ở đây, năm đoạn thơ diễn tả dòng tâm mãnh hổ tập trung vào ý? Nêu nội dung ý ? Nỗi u uất, chán chường hổ bị nhốt vườn bách thú, kín đáo thể niềm khát khao tự mãnh liệt tâm yêu nước tầng lớp tri thức trẻ qua bút pháp lãng mạn e Phương thức biểu đạt Biểu cảm gián tiếp f Bố cục: Gồm phần - Phần : Đoạn 1-4: Tâm trạng hổ vườn bách thú - Phần : Đoạn -3 : Nỗi nhớ thời oanh liệt - Phần : Đoạn : Khao khát giấc mộng ngàn II Tìm hiểu văn bản: Tâm trạng hổ vườn bách thú - Hoàn cảnh: Bị giam cầm củi sắt Giáo án Ngữ văn lớp truyền cảm Hoạt động 2: Tìm hiểu văn Gọi hs đọc đoạn Hoàn cảnh hổ? Tâm trạng mãnh hổ thể thấn qua đoạn thơ 1? Thanh trắc  Căm ghết cực điểm Thanh  ngao ngán Dùng từ, tư  Tâm trạng Ngắt nhịp Hổ cảm nhận nỗi khổ bị nhốt cũi sắt vườn bách thú? Nhục  bị biến thành trò chơi  thú tiêu khiển người Bất bình  chung với gấu, báo,… loài thấp Gọi hs đọc khổ Cảnh vườn bách thú diễn tả qua chi tiết nào? Qua chi tiết cho ta thấy cảnh vườn bách thú nhìn chúa sơn lâm nào? Tâm trạng hổ thể qua từ ngữ nào? Đó tâm trạng gì?  Bực dọc, khinh thường,… Từ hai đoạn thơ vừa phân tích, em hiểu tâm hổ vườn bách thú?  Sử dụng loạt từ ngữ liệt kê liên tiếp, với cách ngắt nhịp dồn dập câu đầu, giọng điệu giễu nhại, chán chường, khinh miệt Biểu lộ lòng u nước thầm kín người dân nước GV giáo dục môi trường Hết tiết 72 chuyển sang tiết 73 Gọi học sinh đọc đoạn Cảnh sơn lâm gợi tả qua chi tiết ? Nhận xét cách dùng từ lời thơ ? Hình ảnh cha tể muơn lồi lên không gian ? vườn bách thú - Tâm trạng: căm hờn, chán ngán  Bất lực - Cảnh vườn bách thú: Tầm thường, giả dối  Chán ghét thực tù túng, tầm thường, giả dối Khao khát sống tự Nỗi nhớ thời oanh liệt - Bóng cả, già, gió ngàn, nguồn hét núi , thét khúc trường ca dội ( động từ, danh từ, tính từ…) - Con hổ với vẻ đẹp oai phong lẫm liệt, dũng mãnh vừa mềm mại vừa uyển chuyển - Thể khí phách ngang tàn, mang dáng dấp đế vương Giáo án Ngữ văn lớp  Ta bước chân lên ….im  thước phim cận cảnh… Gọi học sinh đọc đoạn Có đặc sắc từ ngữ, nhịp điệu lời thơ miêu tả chúa tể mn lồi? Cảnh rừng cảnh thời điểm nào? Cảnh sắc thời điểm có bật ? Từ đó, thiên nhiên lên ? Vì coi tranh tứ bình?  Rực rỡ, huy hồng, sống động, hùng vĩ, bí ẩn Giữa thiên nhiên , chúa tể mn lòai sống sống ? Ta say…gay gắt Đại từ ta lặp lại lời thơ có ý nghĩa ? Trong đoạn thơ này, điệp từ ( đâu ) kết hợp với thán từ ( than ơi…nay đâu ? ) có ý nghĩa gì? - Diễn tả thấm thía nỗi nhớ tiếc khơn ngi hổ cảnh không thấy  Làm bật tương phản, đối lập gay gắt hai cảnh tượng, hai giới, nhà thơ thể nỗi bất hoà thực niềm khát khao tự mãnh liệt Khao khát giấc mộng ngàn - Khao khát sống chân thực mình, xứ sở 5Dựng nên hai hình ảnh đối lập ( bách thú tầm thường, chật hẹp, tù túng,… chốn sơn lâm: - Đó khát khao giải phóng, khát vọng hoang vu, bí hiểm, …), Thế Lữ muốn nói điều tự gì?  GD mơi trường Gọi học sinh đọc khổ thơ 5 Giấc mộng ngàn hổ hướng không gian nào?  Oai linh, hình vĩ, thênh thang Nhưng không gian mộng Câu thơ cảm thán mở đầu có ý nghĩa ? III Tổng kết:  Bộc lộ trực tiếp nỗi tiếc nhớ sống tự Ý nghĩa văn bản: Mượn lời hổ vườn bách thú Từ giấc mộng ngàn hổ giấc tác giả kín đáo bộc lộ tình cảm yêu mộng nào? nước, khát khao khỏi kiếp đời nơ ¢Mãnh liệt, to lớn, đau xót, bất lực lệ Hoạt động 4: Hướng dẫn tổng kết Nghệ thuật: Gv cho học sinh thao luận nhóm nhỏ Tìm hiểu - Bút pháp lãng mạn, với nhiều biện ý nghĩa văn vài nét nghệ thuật pháp nghệ thuật nhân hóa, phóng thơ Giáo án Ngữ văn lớp đại, sử dụng từ ngữ gợi hình, giàu sức biểu cảm - Xây dựng hình tượng nghệ thuật có nhiều tầng ý nghĩa - Có âm điệu biến hóa qua đoạn thơ thống giọng dội, bi tráng toàn tác phẩm 5Nêu ý nghĩa văn bản? Nêu vài nét nghệ thuật? 4.4 Củng cố luyện tập Thực vẽ bảng đồ tư tổng kết học 4.5 Hướng dẫn học sinh tự học nhà - Đối với học tiết học này: + Đọc học thuộc lòng thơ, tìm thêm chi tiết biểu cảm thơ - Đối với học tiết học tiếp theo: Chuẩn bị “Quê hương” Rút kinh ngiệm: Nội dung: Phương pháp: Sử dụng đồ dùng, thiết bị dạy học: ... tàn, mang dáng dấp đế vương Giáo án Ngữ văn lớp  Ta bước chân lên ….im  thước phim cận cảnh… Gọi học sinh đọc đoạn Có đặc sắc từ ngữ, nhịp điệu lời thơ miêu tả chúa tể mn lồi? Cảnh rừng cảnh... Phần : Đoạn -3 : Nỗi nhớ thời oanh liệt - Phần : Đoạn : Khao khát giấc mộng ngàn II Tìm hiểu văn bản: Tâm trạng hổ vườn bách thú - Hoàn cảnh: Bị giam cầm củi sắt Giáo án Ngữ văn lớp truyền cảm.. .Giáo án Ngữ văn lớp GV hướng dẫn học sinh đọc: Ngao ngán mãnh hổ bị nhốt củi sắt vườn bách thú nỗi nuối tiếc hổ nhớ thời vàng son GV đọc mẫu, gọi học sinh