Giáo án Ngữ văn 8 bài 18: Nhớ rừng

Giáo án Ngữ văn Văn bản: NHỚ RỪNG - Thế Lữ A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Biết đọc – hiểu tác phẩm thơ lãng mạn tiêu biểu phong trào Thơ - Thấy số biểu đổi thể loại, đề tài, ngôn ngữ, bút pháp nghệ thuật thể thơ B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức: - Sơ giản phong trào Thơ - Chiều sâu tư tưởng yêu nước thầm kín lớp hệ trí thức Tây học chán ghét thực tại, vươn tới sống tự - Hình tượng nghệ thuật độc đáo, có nhiều ý nghĩa thơ Nhớ rừng Kĩ năng: - Nhận biết tác phẩm thơ lãng mạn - Đọc diễn cảm tác phẩm thơ đại viết theo bút pháp lãng mạn - Phân tích chi tiết nghệ thuật tiêu biểu tác phẩm Thái độ: Nhận cảm xúc yêu nước thơ, cảm hứng lãng mạn ý nghĩa tư tưởng thơ C PHƯƠNG PHÁP - Vấn đáp, nêu vấn đề… D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp: Kiểm diện HS 8A1: Sĩ số ……Vắng: ……(P:………… ; KP: ………… ) 8A2: Sĩ số ……Vắng: ……(P:………… ; KP: ………… ) Kiểm tra cũ: GV kiểm tra chuẩn bị nhà HS Bài mới: Đầu kỉ 20, văn học Việt Nam có nhiều biến động với nhiều hiên tượng trào lưu văn học Đặc biệt xuất thắng thơ Thế Lữ nhà thơ tiên phong phong trào thơ Hơm em tìm hiểu thơ “Nhớ rừng” để cảm nhận nét đẹp thơ tâm nhà thơ Thế Lữ HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY GIỚI THIỆU CHUNG I GIỚI THIỆU CHUNG: Hs đọc phần thích sgk Tác giả: Thế Lữ(1907-1989), quê Bắc ? Em giới thiệu vài nét nhà thơ Thế Lữ? Ninh (Hs trả lời ghi nhớ”) - Thế Lữ người tiên phong ? Hãy quan sát thơ nhớ rừng phong trào thơ buổi đầu điểm hình thức thơ so với Tác phẩm: thơ học, chẳng hạn thơ Đường luật ? a Xuất xứ: “Nhớ rừng” in tập “Mấy Hs: Trả lời vần thơ”- 1935 Giáo án Ngữ văn Gv: Giới thiệu khái niệm “Thơ mới” vài nét phong trào thơ ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN GV hs đọc (yêu cầu đọc ý đến giọng điệu phải phù hợp với nội dung cảm xúc đoạn thơ ) Gv: hỏi học sinh nghĩa số từ khó ? Năm đoạn thơ diễn tả dòng tâm tập trung vào ý nêu nội dung ý ? HS: suy nghĩ trả lời Nêu phương thức biểu đạt đại ý thơ HS suy nghĩ trả lời, GV chốt ý * Hs đọc đoạn ? Hổ cảm nhận khổ hổ bị nhốt cũi sắt vườn bách thú ? ? Khối căm hờn biểu thái độ sống nào? * Hs đọc khổ ? Cảnh vườn bách thú diễn tả qua chi tiết nào? ? Em có nhận xét từ ngữ giọng điệu khổ thơ ? Hs: Giọng điệu giễu nhại, chán chường, khinh miệt ? Qua chi tiết cho ta thấy cảnh vườn bách thú nhìn chúa sơn lâm b Thể loại: Thơ chữ (thơ đại)bài thơ góp phần mở đường cho thắng lợi phong trào Thơ * Thơ mới: Thơ đại - Một phong trào thơ có tính chất lãng mạn tầng lớp trí thức trẻ từ năm 1932 -1945 - Các nhà thơ thường thể tơi trữ tình khát khao tự do, vươn tới đẹp - Ngay giai đoạn đầu, Thơ có nhiều đóng góp cho văn học, nghệ thuật nước nhà II ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN: Đọc – Tìm hiểu từ khó: Tìm hiểu văn bản: a Bố cục: phần Ba phần Phần 1: Đoạn 1-4: Khối căm hờn niềm uất hận Phần 2: Đoạn 2-3: Nỗi nhớ thời oanh liệt Phần 3: Đoạn 5: Khao khát giấc mộng ngàn b Phương thức biểu đạt: Biểu cảm trực tiếp c Đại ý: Mượn lời hổ vườn bách thú để nói lên tâm người dân nước lúc d Phân tích: d1 Hình tượng hổ: * Khi vườn bách thú: + Hoàn cảnh sống: bị giam cầm, bị biến thành trò chơi, cảnh vật giả dối + Tâm trạng: “Gậm căm hờn cũi sắt Ta nằm dài…” -> Giận dữ, ngao ngán - “Nay ta ôm niềm uất hận ngàn thâu” -> uất ức bất lực =>Nghệ thuật nhân hóa: Nỗi chán ghét cao độ sống tù túng, tầm thường giả dối Giáo án Ngữ văn nào? Hs: Đơn điệu, nhân tạo, sửa sang, tỉa tót khơng phải giới tự nhiên to lớn, mạnh mẽ, bí hiểm ? Từ hai đoạn thơ vừa phân tích, em hiểu tâm hổ vườn bách thú cung tâm nhà thơ ? - Hs: Trả lời HẾT TIẾT 73 CHUYỂN TIẾT 74 * Hs đọc khổ 2-3 ? Cảnh sơn lâm gợi tả qua chi tiết ? Hình ảnh chúa tể mn lồi lên giưã không gian ? Hs: “Ta im hơi” ? Từ hình ảnh chúa tể mn lồi khắc hoạ mang vẻ đẹp nào? Hs: Oai phong lẫm liệt Gv: hổ mang vẻ đẹp qua câu thơ (Đâu…những đêm, ngày mưa, bình minh, chiều) ? Nhà thơ sử dụng nghệ thuật hai khổ 1,4 2, 3? Tác dụng ? Hs: Tương phản, đối lập gay gắt hai cảnh tượng, hai giới, nhà thơ thể nỗi bất hoà sâu sắc thực niểm khát khao tự mãnh liệt nhân vật trữ tình Gv: Phân tích lại hình tượng hổ: Thế Lữ thành công xây dựng hình tượng hổ với nhiều ý nghĩa Bằng nghệ thuật nhân hóa hổ lên với đời sống nội tâm sâu sắc.Hổ ngao ngán với tháng ngày tù giam kéo dài, bất hoà với xã hội giả dối… Gv: Tâm nhớ rừng hổ vườn bách thú, em hiểu điểm sâu sắc tâm người Hs: Đó tâm trạng nhà thơ lãng mạn, đồng thời tâm trạng chung người dân Việt Nam nước đó.Họ cảm thấy lời hổ thơ tiếng lòng sâu kín họ ? Mượn tâm trạng hổ nhà thơ muốn nói với điều gì? * Nỗi nhớ thời oanh liệt: - Nhớ bóng cả, già, gió ngàn, giọng nguồn hét núi “Ta bước chân lên, dõng dạc, đường hoàng Lượn thân sóng cuộn nhịp nhàng” -> Dáng vẻ oai phong lẫm liệt, dũng mãnh vừa mềm mại vừa uyển chuyển - Bức tranh tứ bình: cảnh đẹp hùng vĩ, thơ mộng Hổ bật với tư lẫm liệt kiêu hùng đầy uy lực - Thể khí phách ngang tàng, mang dáng dấp đế vương - “Than ôi! thời oanh liệt đâu!” -> Nỗi tiếc nhớ khứ vàng son khép lại tiếng than u uất => Nghệ thuật tương phản: hổ chán ghét sống tù túng, giả tạo khát khao trở sống tự nhiên Giáo án Ngữ văn ? Đồng thời thể tâm trạng nhà thơ? ? Nghệ thuật, nội dung ý nghĩa văn bản? HƯỚNG DẪN TỰ HỌC Gv gợi ý: Những phương pháp nghị luận học - Nghị luận chứng minh, giải thích… d2 Lời tâm hệ trí thức năm 1930: - Ngán ngẫm, bất hòa sâu sắc với sống thực - Đi tìm tự khứ vàng son, hướng đẹp tự nhiên - Biểu lộ lòng yêu nước thầm kín => Tâm trạng nhà thơ nói riêng người dân nước nói chung 3.Tổng kết a, Nghệ thuật: - Sử dụng bút pháp lãng mạn, với nhiều biện pháp nghệ thuật nhân hóa, đối lập, phóng đại, tương phản - Xây dựng hình tượng nghệ thuật có nhiều tầng ý nghĩa b, Nội dung: * Ý nghĩa văn bản: Mượn lời hổ vườn bách thú, tác giả kín đáo bộc lộ tình cảm u nước, niềm khát khao khỏi kiếp đời nơ lệ III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC * Bài cũ: - Đọc kĩ, tìm hiểu sâu vài chi tiết nghệ thuật thơ - Đọc thuộc lòng thơ * Bài mới: soạn “Ông đồ” + Đọc diễn cảm thơ, học thuộc lòng trước đến lớp + Sưu tầm: nghiên mực, bút lông, thoi mực tàu, giấy hồng điều số tờ tranh chữ Tiếp tục tìm hiểu Thơ E RÚT KINH NGHIỆM: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ... dài…” -> Giận dữ, ngao ngán - “Nay ta ôm niềm uất hận ngàn thâu” -> uất ức bất lực =>Nghệ thuật nhân hóa: Nỗi chán ghét cao độ sống tù túng, tầm thường giả dối Giáo án Ngữ văn nào? Hs: Đơn điệu,.. .Giáo án Ngữ văn Gv: Giới thiệu khái niệm “Thơ mới” vài nét phong trào thơ ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN GV hs đọc (yêu cầu đọc ý đến giọng điệu phải... ghét sống tù túng, giả tạo khát khao trở sống tự nhiên Giáo án Ngữ văn ? Đồng thời thể tâm trạng nhà thơ? ? Nghệ thuật, nội dung ý nghĩa văn bản? HƯỚNG DẪN TỰ HỌC Gv gợi ý: Những phương pháp nghị