lông khi không cần thiết Hiểu thấu những tác hại của việc sd bao bì ni lông một cách tuỳ tiệnH, chúng ta dễ dàng đồng tình với những biện pháp mà tg’ đã nêu ra gồm 4 điều, trong đó 3 điề[r]
(1)Ngày soạn: 16/10/2010 Tiết 37 - Tiếng Việt: Dạy ngày: 18/10/2010 Dạy lớp: 8B NÓI QUÁ 1.Mục tiêu Giúp hs a) Về kiến thức: - Học sinh hiểu nào là nói quá và tác dụng biện pháp tư từ này văn chương c /s thường ngày b) Về kĩ năng: - Rèn luyện kỹ sd biện pháp tu từ nói quá viết văn và giao tiếp c) Về thái độ: - Giáo dục học sinh biết cách sử dụng từ nói và viết Chuẩn bị giáo viên và học sinh a) GV: sgk, tài liệu tham khảo, soạn giáo án, bảng phụ b) HS: Học bài cũ, đọc và chuẩn bị bài soạn bài Tiến trình bài dạy: * Ổn định tổ chức : Sĩ số 8B: /17 a) Kiểm tra bài cũ : ( 5’) Kiểm tra miệng * Câu hỏi : ? Thế nào là từ ngữ địa phương? ? Em hãy tìm từ ngữ địa phương quan hệ ruột thịt, thân thích hai ví dụ sau, và cho biết từ ngữ đó dùng địa phương nào? a) Ai thăm mẹ quê ta Chiều có đứa xa nhớ thầm Bầm có rét không bầm Heo heo gió núi lâm thâm mưa phùn (Bầm - Tố Hữu) b) Lên non biết non cao Nuôi biết công lao mẹ thầy (Ca dao) * Đáp án - Biểu điểm: (2 điểm) Từ ngữ địa phương là từ dùng số địa phương định (3 điểm) a) Bầm b) Thầy (5 điểm) Thầy: dùng địa phương Bắc Ninh, Thái Bình, Lop8.net (2) Bầm: dùng địa phương Nam Bộ b) Bài mới: Trong lời ăn tiếng nói hàng ngày người Việt Nam, số tác phẩm văn thơ, chúng ta thường bắt gặp cách nói như: Chó ăn đá gà ăn sỏi, Vắt chân lên cổ, Ruột để ngoài ra, Vậy cách nói đó là gì? có tác dụng sao? Đó chính là nội dung bài học chúng ta tìm hiểu hôm HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG I Nói quá và tác dụng nói quá (20’) GV - Treo bảng phụ (có ví dụ - SGK) - Gọi HS đọc VD: a) Đêm tháng năm chưa nằm đã sáng Ngày tháng mười chưa cười đã tối (Tục ngữ) b) Cày đồng buổi ban trưa, Mồ hôi thánh thót mưa ruộng cày Ai bưng bát cơm đầy Dẻo thơm hạt, đắng cay muôn phần ?Kh HS (Ca dao) Nói “Đêm tháng năm chưa nằm đã sáng, ngày tháng 10 chưa cười đã tối” và “Mồ hôi thánh thót mưa ruộng cày” có quá thật không? - Cách nói vật là nói quá thật (nhưng không phải là nói sai) -> đã phóng đại Thực tế đêm tháng thời gian dù ngắn thật không thể đến độ chưa kịp nằm trời đã sáng ?Kh HS GV - Cũng công việc cày đồng vào buổi trưa dù vất vả mồ hôi không thể nhỏ thành giọt liên tiếp“như mưa” trên ruộng cày và mồ hôi rơi không thể tạo âm thánh thót Thực chất, câu này muốn biểu thị điều gì? ( Ông cha ta muốn khuyên nhủ chúng ta điều gì ?) - Biểu thị thời gian đêm tháng năm và ngày tháng mười Lop8.net Ví dụ : (3) + Đêm tháng năm ngắn, ngày tháng dài + Đêm tháng 10 thì dài, ngày tháng mười ngắn, GV ?Tb HS Câu tục ngữ đúc rút kinh nghiệm quan sát tượng thiên nhiên theo mùa ông cha ta xưa Từ đó giúp người có ý thức để nhìn nhận sử dụng thời gian, công việc, sức khoẻ vào thời điểm khác năm cách hợp lí - Ở câu ca dao “Mồ hôi thánh thót mưa ruộng cày” Tác giả dân gian nhấn mạnh, tô đậm nỗi vất vả, cực nhọc người làm ruộng Để tạo hạt gạo bát cơm họ phải đổ mồ hôi công sức - Cách diễn đạt gọi là nói quá Em hiểu nào là nói quá? lấy ví dụ nói quá? GV - Nói quá là biện pháp tu từ phóng đại mức độ, quy mô, tính chất vật, tượng miêu tả VD : Ta tới trên đường ta bước tiếp Rắn thép, vững đồng Đội ngữ ta trùng trùng điệp điệp (Ta tới - Tố Hữu) ?Tb HS GV Chuyển ý: Cách để nhận biết biện pháp nói quá là đối chiếu nd lời nói với thực tế Trong nhận thức nói quá, điều quan trọng là phải hiểu các ý nghĩa hàm ẩn lời nói Vậy nói quá có tác dụng ntn? - Đưa VD cách diễn đạt lên bảng phụ - gọi hs đọc a') Đêm tháng năm ngắn Ngày tháng mười ngắn b') Mồ hôi ướt đẫm So sánh cách nói quá trên với câu đồng nghĩa tương ứng, em thấy cách nói nào hay hơn? Vì sao? - Cách nói có dùng phép nói quá hay hơn, vì sinh động, gây ấn tượng thời gian ngắn và vất vả nặng nhọc người nông dân Lop8.net Bài học: - Nói quá là biện pháp tu từ phóng đại mức độ, quy mô, tính chất vật, tượng miêu tả (4) ?Tb HS GV - Đúng ta nói “Đêm tháng năm ngắn Ngày tháng mười ngắn” thì dù đúng thực tế song cách nói không gây ấn tượng với người nghe mà phản ánh thời gian nét sinh hoạt hàng ngày người Còn cách nói có sd nói quá thời gian đó phản ánh qua hành động sinh hoạt cụ thể hàng ngày người qua động từ “nằm - cười” gây ấn tượng mạnh mẽ khiến người đọc, người nghe dễ hình dung độ ngắn thời gian Ngoài nó còn phục vụ yêu cầu hiệp vần cho câu thơ (vần lưng) nhịp nhàng - Nói quá có tác - Còn câu ca dao nói “Mồ hôi ướt dụng nhấn mạnh, đẫm” không gợi cho người nghe hình dung hết gây ấn tượng, tăng vất vả, cực nhọc công việc cày đồng Mặt sức biểu cảm khác việc sd từ ngữ hình ảnh này còn tạo nhịp nhàng với câu trên cách reo vần thơ lục bát làm tăng thêm tính hình tượng và nhạc điệu nhẹ nhàng ca dao Từ ví dụ trên, em hãy nêu tác dụng biện pháp nói quá? - Nói quá có tác dụng nhấn mạnh, gây ấn tượng, tăng sức biểu cảm ?Kh HS ?Kh, G HS GV Ví dụ : GV tóm tắt truyện “Con rắn vuông” Anh chàng có tính nói khoác Một hôm chơi bảo vợ: hôm tôi vào rừng thấy rắn chao ôi là to! Bề ngang đến hai mươi thước, bề dài đến trăm hai mươi thước Vợ biết tính chồng liền bắt bẻ: làm gì có thứ rắn dài thế? Anh chồng sau hồi quanh co cuối cùng bảo: thật rắn đó dài đúng hai mươi thước không kém phân nào Lúc này vợ cười bảo “thì nó là rắn vuông bốn góc à?” Theo em, cách nói các nhân vật truyện có phải là nói quá không? vì sao? - Không phải nói quá mà là nói khoác ?Kh Có ý kiến cho nói quá là nói khoác Em có đồng ý với ý kiến đó không? Vì sao?( Vậy nói quá khác nói khoác điểm nào?) thảo luận theo nhóm bàn, thời gian (2’) Lop8.net (5) => đại diện bất kì nhóm nào trả lời G - cho các nhóm nhận xét - GV tổng hợp ý kiến - Nói quá và nói khoác cùng là nói phóng đại quy mô, mức độ, tính chất vật, việc, tượng chúng khác mục đích nói: nói khoác nhằm mục đích cho người nghe tin vào điều không có thực, khoe khoang vui đùa, còn nói quá là biện pháp tu từ nhằm nhấn mạnh và tăng sức biểu cảm cho vật tượng nói đến ?G’ Xác định phép nói quá ví dụ sau và cho biết tác dụng phép nói quá? Ví dụ: HS ?Kh HS Bàn tay ta làm nên tất Có sức người sỏi đá thành cơm - Nói quá thường dùng kèm với - Tác dụng: nhấn mạnh kì diệu lao động Là biện pháp tu từ như: cách nói quá nhằm ca ngợi bàn tay lđ kì diệu so sánh, ẩn dụ, hoán người có khả chinh phục thiên nhiên dù dụ đất đai có khô cằn bao nhiêu với bàn tay lđ người trở thành mảnh đất màu mỡ, nuôi sống người Hình ảnh bàn tay chính là hoán dụ (bàn tay gợi liên tưởng đến người lđ, lẽ phải nói là người lđ làm nên tất cả) lấy cái phận (bàn tay) để cái tổng thể (con người) Từ các ví dụ đã tìm hiểu trên, em thấy nói quá thường kèm với biện pháp tu từ nào? - Nói quá thường dùng kèm với biện pháp tu từ như: so sánh, ẩn dụ, hoán dụ VD : Chí ta lớn biển Đông trước mặt (Tố Hữu) - Sức mạnh cách nói quá đây chính là gây ấn tượng, cảm xúc ý chí, tâm giải phóng đất nước nhân dân ta GV Nói quá thường dùng trường hợp nào? (Trong sống hàng ngày, thơ văn, chúng ta có sd nói quá không? hãy lấy ví dụ? Có sd nói quá để làm bật ý diễn đạt ? VD : + Sử dụng ngữ: ăn rồng cuốn, nói rồng leo, nghĩ nát óc, cười vỡ bụng, Lop8.net (6) + Trong văn chương châm biếm: Lỗ mũi mười tám gánh lông ?Tb HS Chồng yêu chồng bảo tơ hồng trời cho + Trong văn thơ trữ tình: Đau lòng kẻ người HS Lệ rơi thấm đá, tơ chia rũ tằm * Ghi nhớ: (Truyện Kiều - Nguyễn Du) ?Bt1 HS GV (sgk,T.102) - Do có tính biểu cảm cao, nói quá sd II Luyện tập ( 15’) thường xuyên lời nói hàng ngày, các Bài tập 1: vb’ chính luận, vb’ văn chương Có thể tìm thấy (T.102) nhiều ví dụ nói quá các thành ngữ, tục ngữ, ca dao, thơ văn châm biếm, hài hước và thơ trữ tình Cần thận trọng sd nói quá, đặc biệt giao tiếp với người trên, người lớn tuổi Nói quá ít sd các vb’ có trung hoà sắc thái biểu cảm vb’ hành chính, vb’ khoa học Nói quá còn có tên gọi nào khác? - Nói quá còn có tên gọi khoa trương, xưng, phóng đại, cường điệu, ngoa ngữ, - Đọc ghi nhớ; giáo viên khắc sâu nhấn mạnh Bài ?BT2 Tìm biện pháp tu từ nói quá và giải thích ý (Tr.102) nghĩa chúng ta các VD? - Thảo luận theo bàn 2’ - Gọi hs trả lời - gv cho hs nhận xét - gv nhận xét, bổ sung: HS a) Sỏi đá thành cơm: Có niềm tin, sức khỏe người làm nên tất dù khó khăn, gian khổ vất vả đến đâu b Em có thể lên đến tận trời : là cách nói phóng đại, nhấn mạnh tinh thần vượt khó, không ngại gian khổ người chiến sĩ c Thét lửa : Là cách nói quá nhằm nhấn mạnh tính cách cụ Bá (chỉ người có quyền Lop8.net tập 2: (7) lực hống hách độc ác) Điền các thành ngữ vào chỗ trống để tạo biện pháp tu từ nói quá? Gọi hs lên bảng làmG - HS khác nhận xét - GV Bài tập 3: (T.102) ?BT3 tổng hợp, bổ sung: ( Để có thể điền chính xác các em cần nắm ý nghĩa các thành ngữ): a Chó ăn đá gà ăn sỏi b Bầm gan tím ruột c Ruột để ngoài d Nở khúc ruột e Vắt chân lên cổ - Bầm gan tím ruột: tức giận; Ruột để ngoài ra: tả tính người thật thà bụng nghĩ gì thì nói hết - Nở khúc ruột: sung sướng, thoả mãn lòng Bài tập 4: (Tr ?BT4 - Vắt chân lên cổ: cố mà chạy để mong 102) cho kịp thoát cho nhanh GV Đặt câu với các thành ngữ dùng biện pháp nói - Đi voi giậm quá? - Gầy que củi - Hai chị em Thuý Kiều có vẻ đẹp nghiêng nước nghiêng thành (Chỉ sắc đẹp tuyệt vời, có - Xanh tàu lá sức lôi người phụ nữ) - Trơn mỡ - Nếu biết đoàn kết lại, chúng ta có thể rời non - Nhanh cắt ?BT5 lấp biển (chỉ việc làm có ý nghĩa vĩ đại, phi thường, thường nói sức mạnh hay ý chí hoài Bài tập 5: (T.102) bão lớn) - Vợ chồng thuận hoà thì đâu khó chi lấp biển vá trời - Bộ đội ta mình đồng da sắt (chỉ người có sức khoẻ và sức chịu đựng gian lao vất vả lớn) - Tôi đã nghĩ nát óc mà không giải bài toán này (suy nghĩ lâu mà chưa ra) Tìm thành ngữ so sánh có dùng biện pháp Lop8.net (8) nói quá? - Chia lớp làm bốn nhóm, thảo luận (2’), sau đó đại diện đem bảng phụ dán lên bảng - Gọi các nhóm nhận xét - GV nhận xét - Lúng túng gà mắc tóc Mạnh vũ bão, lớn nhanh thổi, khoẻ voi, đẹp tiên, Viết đoạn văn làm bài thơ có dùng phép nói quá? Đoạn văn tham khảo §: Mới sáng tinh sương, mặt trời đỏ cà chua chín mọng nhô lên từ hướng biển Gió bất chợi lên gầm gào thú Mây đem chốc che kín bầu trời và tối sầm lại Không gian đặc quánh muốn nổ tung âm rền vang tiếng sấm nổ hàng loạt đạn đại bác Cơn bão bắt đầu c) Củng cố luyện tập: 1’ Gọi 1, HS đọc lại phần ghi nhớ để khắc sâu kiến thức bài học d) Hướng dẫn hs học bài và làm bài: (1’) - Học thuộc ghi nhớ và nắm nd bài - Hoàn thành các bài tập, làm bài tập - Chuẩn bị bài: Ôn tập truyện kí VN (trả lời các câu hỏi theo sgk cách kẻ bảng) ========================= Lop8.net (9) Ngày soạn: 17/10/2010 Ngày dạy: 20/10/2010 Dạy lớp 8B Tiết 38 ÔN TẬP TRUYỆN KÍ VIỆT NAM Mục tiêu bài dạy : Giúp hs a) Kiến thức: - Học sinh củng cố, hệ thống hóa kiên thức phần truyện kí đại Việt Nam: Đặc sắc nội dung tư tưởng và hình thức nghệ thuật Từ đó bước đầu thấy phần quá trình đại hóa văn học Việt Nam đã hình thành và nửa đầu TK XX b) Kĩ năng: - Rèn kỹ ghi nhớ, hệ thống hóa, so sánh khái quát và trình bày nhận xét kết luận quy trình ôn tập c) Thái độ: - Giáo dục cho học sinh có thái độ ôn tập nghiêm túc Chuẩn bị GV và HS: a) - GV: Sgk, tài liệu tham khảo, soạn giáo án, bảng phụ b) - HS: Học bài cũ, đọc và chuẩn bị bài soạn bài Tiến trình bài dạy: * Ổn định tổ chức : 8B : /17 a) Kiểm tra bài cũ : ( 5’) Kiểm tra miệng Câu hỏi : Nêu giá trị đặc sắc nghệ thuật và nội dung vb’ “Hai cây phong”? Đáp án : (5 điểm) - Hai cây phong miêu tả sinh động ngòi bút đậm chất hội hoạ (5 điểm) - Đoạn trích đã truyền cho ta tình yêu quê hương da diết và lòng xúc động đặc biệt vì hai cây phong gắn với câu truyện xúc động thầy Đuy -sen, người đã vui trồng ước mơ, hi vọng cho học trò nhỏ mình b) Bài : Công việc ôn tập hôm giúp các em có ý niệm rõ truyện kí Việt Nam đại việc đại hóa VH nói chung truyện kí nói riêng đã diễn từ đầu TK XX, đến năm 1930 - 1945 có thể coi là đã hoàn thiện Lop8.net (10) I Nội dung ôn tập (30’) GV: Truyện kí các thể loại văn xuôi nghệ thuật: Truyện (truyện ngắn, tiểu thuyết) và kí (hồi kí, phóng sự, tuỳ bút) mang yếu tố miêu tả, ghi chép hình ảnh việc mà nhà văn quan sát, chứng kiến thể tình cảm, suy nghĩ tác giả ?: Trong chương trình ngữ văn từ đầu năm học đến chúng ta đã tìm hiểu vb’ nào? giai đoạn nào? HS : Truyện kí giai đoạn 1930-1945 VB’ : Tôi học; Trong lòng mẹ; Tức nước vỡ bờ; Lão Hạc GV hướng dẫn hs ôn tập qua hệ thống câu hỏi và sau câu trả lời hs G - gv nhận xét khái quát và ghi vào bảng thống kê (như sgk) ?: Vb’ “Tôi học” viết năm nào? Do sáng tác? Viết theo phương thức biểu đạt nào? Nêu nội dung chủ yếu và nghệ thuật đặc sắc vb’ đó? H : Vb’ “Trong lòng mẹ” viết năm nào? Do sáng tác? Viết theo phương thức biểu đạt nào? Nêu nội dung chủ yếu và nghệ thuật đặc sắc vb’ đó? ?: VB’ “Tức nước vỡ bờ” viết năm nào ? Do sáng tác? Thuộc thể loại nào? Viết theo phương thức biểu đạt nào? Nêu nội dung chủ yếu và nghệ thuật đặc sắc vb’ đó v? ?: VB’ “Lão Hạc” thuộc thể loại nào? Nêu phương thức biểu đạt? ND và nghệ thuât đặc sắc vb’? Lập bảng hệ thống các văn truyện kí đã học học kỳ I lớp Tên văn Thể loại Tôi học Truyện ngắn Tự xen trữ tình Những kỉ niệm - Tự sen sáng buổi tựu miêu tả và biểu trường đầu tiên cảm, ngòi bút văn xuôi đậm chất thơ, gợi trữ tình dư vị man mác, hình ảnh so sánh mẻ và gợi cảm Hồi kí Tự xen trữ tình Nỗi cay đắng tủi cực - Ngòi bút thấm đứa bé mồ côi và đượm chất trữ (Thanh Tịnh) Trong lòng mẹ Phương thức Nội dung chủ yếu Đặc sắc NT biểu đạt Lop8.net (11) (Trích “Những ngày thơ ấu” Nguyên Hồng tình thương yêu mẹ tình, lời văn tự cháy bỏng nhà văn khác hoạ thời thơ ấu tính cách nhân vật sinh động, ngôn ngữ tự nhiên Tức nước vỡ bờ (Trích tắt đèn) Ngô Tất Tố (18931951) Tiểu thuyết Tự Phê phán chế độ tàn ác bất nhân và ca ngợi vẻ đẹp tâm hồn, sức sống tiềm tàng người phụ - Khắc họa nhân vật điển hình, ngòi bút miêu tả linh hoạt, sinh động Ngôn ngữ n /v có tính dặc thù rõ rệt Lão Hạc Nam Cao (19151951) Truyện ngắn Tự xen trữ tình Số phận bị thảm - Khắc họa người nông dân cùng nhân vật sinh khổ và nhân phẩm cao động có chiều đẹp họ sâu tâm lí, cách kể linh hoạt, hấp dẫn, ngôn ngữ giản dị tự nhiên đậm đà Những điểm giống và khác chủ yếu nội dung và hình thức nghệ thuật văn các bài 2, và (Trong lòng mẹ; Tức nước vỡ bờ; Lão Hạc) ? : Tìm điểm giống thể loại và phương thức biểu đạt vb’ trên? * Giống nhau: - Đều là văn tự sự, là truyện kí đại (được sáng tác vào thời kì 19001945) GV : Cả truyện kí VN đã học đời thời kì 1930-1945 Một đặc điểm quan trọng VHVN thời kì này là đổi ngày càng sâu sắc mạnh mẽ theo hướng đại hoá Đặc biệt từ 1930 VHVN thực bước vào quỹ đạo đại vb’ viết chữ quốc ngữ với cách viết mẻ đó là truyện kí đại khác so với truyện ngắn trung đại đã học lớp 6.§ ?: Đề tài và chủ đề vb’ có gì giống nhau? - Đều lấy đề tài người và c /s người nông dân cùng khổ và sâu miêu tả số phận cực khổ người bị vùi dập - Đều chan chứa tinh thần nhân đạo: yêu thương, trân trọng tình cảm, phẩm chất đẹp đẽ người, tố cáo gì tàn ác, xâu xa Lop8.net (12) ?: Nêu điểm chung mặt nghệ thuật vb’ trên? - Đều có lối viết chân thực gần đời sống sinh động (bút phát thực) GV : Đó là đặc điểm dòng văn xuôi thực VN trước CM tháng tám ?: Ba vb’ trên có điểm gì khác thể loại, phương thức biểu đạt và nội dung, hình thức nghệ thuật? * Khác : Tên văn Thể loại Phương thức biểu đạt Nội dung chủ yếu Đặc sắc nghệ thuật Trong lòng mẹ Hồi kí Tự xen trữ tình Nỗi cay đắng tủi cực đứa bé mồ côi và tình thương yêu mẹ cháy bỏng nhà văn thời thơ ấu Tức nước vỡ bờ Tiểu thuyết Tự Phê phán chế độ tàn ác bất nhân và ca ngợi vẻ đẹp tâm hồn, sức sống tiềm tàng người phụ Lão Hạc Truyện ngắn Tự xen trữ tình Số phận bị thảm người nông dân cùng khổ và nhân phẩm cao đẹp họ - Ngòi bút thấm đượm chất trữ tình, lời văn tự khác hoạ tính cách nhân vật sinh động, ngôn ngữ tự nhiên - Khắc họa nhân vật điển hình, ngòi bút miêu tả linh hoạt, sinh động Ngôn ngữ n /v có tính dặc thù rõ rệt - Khắc họa nhân vật sinh động có chiều sâu tâm lí, cách kể linh hoạt, hấp dẫn, ngôn ngữ giản dị tự nhiên đậm đà II Luyện tập ( 8’) ? Trong vb’ vb’ trên, em thích nhân vật đoạn văn nào? Vì sao? GV : Đây là câu hỏi nhằm khơi gợi, đánh giá lực cảm thụ văn chương và kiến thức hs Điều quan trọng đây không phải là các em xếp hạng cho nhân vật là là hay mà yêu cầu các em thâm nhập thật vào vb’, sống với nhân vật và câu chuyện, để có rung cảm thực Các em cần có cảm xúc thẩm mĩ đúng đắn, tinh tế và giải thích cảm xúc dẫn tớt lựa chọn mình ? Viết nối thêm kết cục khác cho truyện ngắn Lão Hạc? HS tự viết, thời gian (3’) - GV gọi hs đọc - GV nhận xét Lop8.net (13) c) Hướng dẫn hs học bài và làm bài : (2’) - Học thuộc và nắm nd văn - Em hãy giải thích câu thành ngữ "Tức nước vỡ bờ" Câu thành ngữ này chọn làm nhan đề cho đoạn trích có thỏa đáng không? Vì sao? - Chuẩn bị bài: Thông tin ngày trái đất năm 2000 Ngày soạn: 29/10/2009 Ngày dạy 31/10/2009 Dạy lớp 8D Ngày dạy Dạy lớp 8QS Tiết 39 - Văn bản: THÔNG TIN VỀ NGÀY TRÁI ĐẤT NĂM 2000 Mục tiêu bài dạy : Giúp hs a) kiến thức: - Thấy tác hại, mặt trái việc sử dụng bao bì ni lông, tự mình hạn chế sử dụng bao bì ni lông và vận động người cùng thực có điều kiện - Thấy tính thuyết phục cách thuyết minh tác hại việc sử dụng bao bì ni lông và lợi ích việc giảm thiểu chất thải ni lông - Từ đó thấy ý nghĩa bảo vệ môi trường lo lớn hành động tưởng bình thường: Một ngày không dùng bao bì ni lông b) Kĩ năng: - Rèn kỹ đọc, tìm hiểu và phân tích văn nhật dụng dạng văn thuyết minh vấn đề khoa học c) Thái độ: - Giáo dục hs hạn chế sử dụng bao bì ni lông, bảo vệ môi trường xanh, sạch, đẹp Chuẩn bị GV và HS : a) - GV: Sgk, Tài liệu tham khảo, soạn giáo án, bảng phụ Tìm hiểu nguồn gốc văn bản, tình hình dùng bao bì ni lông địa phương b) - HS: Học bài cũ, đọc và chuẩn bị bài soạn bài Tìm hiểu dùng bao bì ni lông trường Tiến trình bài dạy: * ổn định tổ chức : 8a (37 ) ; 8qs (15 ) a) Kiểm tra bài cũ : ( 5’) Kiểm tra chuẩn bị bài hs b) Bài : (1’) Bảo vệ môi trường sống quanh ta, rộng là bảo vệ Trái đất - ngôi nhà chung người bị ô nhiễm nặng nề - là nhiệm vụ vô cùng quan trọng nhân dân toàn giới là nhiệm vụ chúng ta Một việc làm cụ thể cần thiết hàng ngày là hạn chế đến mức thấp đến mức không dùng bao bì ni lông Vì vậy? Văn “Thông tin ngày trái đất năm 2000” giải thích, thuyết minh giúp các em hiểu rõ điều đó Lop8.net (14) GV Nguồn gây ô nhiễm nghiêm trọng là rác thải I Đọc và tìm hiểu Trong đó khó xử lí là rác thải công nghiệp và rác chung (8’) thải sinh hoạt Ai biết giá thành điện nhà máy điện nguyên tử sản xuất là rẻ Song vđ xử lí rác thải phonggs xạ làm đau đầu các nhà khoa học công nghệ hàng đầu giới Trách nhiệm xử lí rác thải chủ yếu các quan nhà nước và lãnh đạo các doanh nghiệp Rác thải gắn chặt với đ/s người Và người cần có hiểu biết tối thiểu nó và cùng tham gia xử lí nó Chính vì năm 2000 lần đầu tiên VN tham gia ngày trái đất chủ trì Khoa học công nghệ và môi trường 13 quan nhà nước và tổ chức phi chính phủ đã trí chọn chủ đề thiết thực phù hợp với hoàn cảnh VN “Một ngày không dùng bao bì ni lông” Đó chính là nd vb’ “Thông tin ngày trái đất năm 2000” GV GV hướng dẫn cách đọc : đọc to rõ ràng, chú ý đến Đọc các từ ngữ chuyên môn cần phát âm chính xác Phân sau vb’ “vì -> môi trường” cần đọc chậm nhấn mạnh điểm kiến nghị đoạn “Mọi người hãy ni lông” cần đọc với giọng điệu lời kêu gọi GV đọc từ đầu đến “không sử dụng bao bì ni lông” Gọi hs đọc hết bài - hs nhận xét cách đọc bạn GV nhận xét, uốn nắn ?ý Giải nghĩa các từ: Ô nhiễm, khởi xướng, Phân huỷ, pla- xtíc? HS dựa vào sgk để trả lời GV lưu ý Pla - xtíc: chất dẻo (còn gọi chung là nhựa Đây là loại vật liệu tổng hợp gồm các phân tử lớn gọi GV là Pô li me Túi ni lông chủ yếu sản xuất từ hạt PE (pô-li-ê-ti-len) PP (Pô li Prô Pi len) nhựa tái chế Các loại ni lông không phân huỷ (Đốt) nó có thể tồn 20 năm đến trên 5000 năm ?Kh Văn thuộc kiểu văn nào? - VB’ nhật dụng - thuyết minh mmột vấn đề thuộc khoa học tự nhiên ?Kh Nhắc lại nào là vb’ nhật dụng? - VB’ nhật dụng là bài viết có nd gần gũi, Lop8.net (15) ?Kh ?Tb ?G’ ?Kh ?Kh thiết c /s trước mắt người và cộng đồng xã hội đại: Thiên nhiên, môi trường, dân số, quyền trẻ em, ma tuý, VB’ nhật dụng sd tất các thể loại các kiểu vb’ Theo em tính chất nhật dụng thể vb’ này là vấn đề gì? - VB’ chứa đựng nd gần gũi thiết với sống đó là vấn đề môi trường (giữ gìn môi trường xq ta không bị ô nhiễm môi trường vô ý thức người) Văn chia làm phần? giới hạn và nội dung phần? - Bố cục phần: + Phần 1: Từ đầu đến “không sd bao bì ni lông” ->Trình bày nguyên nhân đời thông điệp thông tin ngày trái đất năm 2000 + Phần 2: Tiếp đến “đối với môi trường” -> Phân tích tác hại việc sử dụng bao bì ni lông và nêu giải pháp cho vấn đề sd bao bì ni lông + Phần 3: còn lại -> Kêu gọi người hãy bảo vệ trái đất Em có nhận xét gì bố cục vb’ trên? - Bố cục chặt chẽ: mở bài là nguyên nhân dẫn đến các nội dung giảng giải phần thân bài và kết bài là lời kêu gọi khích lệ người Đó là yêu cầu văn thuyết minh Theo dõi phần thứ vb’ và cho biết phần này có thể chia làm đoạn nhỏ, các đoạn liên kết với dấu hiệu nào? - Chia làm hai đoạn nhỏ ứng với hai nội dung (Tác hại việc sd bao bì ni lông và giải pháp cho vấn đề sd bao bì ni lông) Dấu hiệu liên kết với quan hệ từ “Vì vậy” Những câu phần thứ ba có đặc điểm gì? - Là câu văn mang tính hình thức kêu gọi, hô hào câu có chứa từ “hãy” (là từ biểu thị yêu cầu có tính chất mệnh lệnh thuyết phục, động viên) II Phân tích ( ) Nguyên nhân đời thông Mở đầu vb’ giới thiệu với chúng ta kiện điệp “Thônh tin ngày trái đất năm ?Tb gì? - Ngày 22/4 hàng năm gọi là ngày trái đất 2000” tổ chức bảo vệ môi trường Mĩ khởi xướng từ Lop8.net (16) ?Kh ?Kh ?Tb ?Tb ?Kh ?G’ năm 1907 Đã có 141 nước trên giới tham gia Năm 2000 là năm đầu tiên VN tham gia ngày trái đất Em có nhận xét gì cách trình bày các kiện đó? - Thuyết minh số liệu cụ thể Đoạn văn trìng bày từ khái quát đến cụ thể, thông tin từ rộng đến hẹp ngắn gọn Vậy, nguyên nhân đời thông điệp? - Thế giới quan tâm đến vấn đề bảo vệ môi trường Việt Nam cùng hàng động: "Một ngày không dùng bao bì ni lông để tỏ rõ thái độ quan tâm chung này Thông tin ngắn gọn giúp người đọc hiểu tôn hoạt động tổ chức bảo vệ môi trường và lí VN nhập ngày trái đất, chọn chủ đề “Một ngày không dùng bao bì ni lông” Các em chú ý vào phần Nêu nội dụng đoạn? - Tác hại việc dùng bao vì ni lông và số giải pháp cho vấn đề sử dụng chúng Tác hại việc dùng bao bì ni lông nói tới phương diện nào? - [ ]đặc tính không phân huỷ Pla® -xtic - [ ]bao bì ni lông lẫn vào đất cản trở quá trình sinh trưởng các loài thực vật bị nó bao quanhb, cản trở phát triển cỏ dẫn đến tượng xói mòn các vùng đồi núi - [ ]làm tắc các đường dẫn nước thảil, làm tăng khả ngập lụt các đô thị mùa mưa, làm cho muỗi phát sinh, lây truyền dịch bệnh - [ ]làm chết các sinh vật chúng nuốt phải làm ô nhiễm thực phẩm gây tác hại cho não và là nguyên nhân gây ung thư phổi.l [ ]các bao bì ni lông màu vốn hàm chứa các chất chìc, ca-đi-mi làm ô nhiễm thực phẩm, gây tác hại cho não và nguyên nhân gây ung thư phổi - Khi đốt các bao bì ni lông phế thải khói độc vì có chứa chất -ô-xin gây ngộ độc, khó thở, ngạt thở, nôn máu, ảnh hưởng đến các tuyến nội tiết, giảm khả miễn dịch, gây rối loại chức năng, gây ung thư và các dị tật bẩm sinh cho trẻ sơ sinh Em có suy nghĩ gì cách trình bày đoạn văn trên? - Tác giả sd kiểu vb’ thuyết minh cùng phương pháp liệt kê tác hại đặc tính không phân huỷ Pla -xtíc gây lên cách dùng từ ngữ đơn giản, dễ hiểu giúp người đọc hình dung và hiểu rõ tác hại việc dùng bao bì ni lông c /s hàng ngày Em hãy phân tích để giúp người đọc hiểu thêm tác hại việc sử dụng bao bì ni lông? Tác giả đã phân tích, đã giải thích cách sáng tỏ tác hại việc sd bao bì ni lông Đó là điều số Lop8.net - Thế giới quan tâm đến vấn đề bảo vệ môi trường Việt Nam cùng hàng động: "Một ngày không dùng bao bì ni lông để tỏ rõ thái độ quan tâm chung này Tác hại việc dùng bao bì ni lông và số giải pháp cho vấn đề sử dụng chúng (17) đông người chúng ta chưa biết Có tác hại đáng sợ sau: Một là : bao bì ni lông có chứa chất Pla -xtic, chất không phân huỷ gây huỷ hại môi trường khắp nơi trên đất nước ta, ngày vứt ra, thải hàng triệu bao bì ni lông; vứt bừa bãi khắp nơi công cộng, từ ao hồ, sông ngòi, đến đường phố, chợ búa, làng mạc Hai là : bao bì ni lông lẫn vào đất cản trở quá trình sinh trưởng các loài thực vật bị nó bao quanh, cản trở phát triển cỏ dẫn đến tượng xói mòn các vùng đồi núi Ba là : bao bì ni lông vứt bừa bãi làm tắc các đường dẫn nước thải, làm tăng khả ngập lụt các đô thị mùa mưa, làm cho muỗi phát sinh, lây truyền dịch bệnh Bao bì ni lông trôi biển làm chết các sinh vật nuốt phải Bốn là : các bao bì ni lông màu vốn hàm chứa các chất chì, ca-đi-mi làm ô nhiễm thực phẩm, gây tác hại cho não và nguyên nhân gây ung thư phổi Năm là: Khi đốt các bao bì ni lông phế thải khói độc vì có chứa chất đi-ô-xin gây ngộ độc, khó thở, ngạt thở, nôn máu, ảnh hưởng đến các tuyến nội tiết, giảm khả miễn dịch, gây rối loại chức năng, gây ung thư và các dị tật bẩm sinh cho trẻ sơ sinh Tóm lại sử dụng và vứt rác bừa bãi bao bì ni lông đầu độc môi sinh và môi trường, gây tác hại nguy hiểm cho sức khoẻ và sống người Ngoài tác hại chính mà thông điệp đã ?Kh nêu em còn thấy tác hại nào khác việc sử dụng bao bì ni lông? - Túi ni lông vứt bừa bãi nơi công cộng, di tích, danh lam thắng cảnh làm mĩ quan khu vực - Rác đựng các túi ni lông bọc kín khó phân huỷ sinh các chất NH3, CH4, H2S là chất gây độc hại - Mỗi năm có 400.000 Pô-li-e-ti-len GV chôn lấp miền bắc nước Mĩ không phải chôn loại rác thải này thì người có bao nhiêu diện tích đất đai để canh tác Hay Mê -hi-cô nguyên nhân làm cho cá các hồ nước chết nhiều là rác thải ni lông và nhựa ném xuống Hoặc vườn thú quốc gia Cô bê (ấn Độ) 90 hươu đã chết ăn phải hộp nhựa đựng thức ăn thừa khách tham quan vứt bừa bãi Lop8.net (18) ?Tb ?Kh ?Tb ?Kh ?Kh HS GV Hàng năm trên giới có khoảng 100.000 loài chim, thú biển chết nuốt phải túi ni lông Hoặc ngày 23 tết nhiều người vứt túi ni lông cùng cá chép xuống Hồ Gươm (HN) các sông, suối Một hình ảnh quen thuộc hàng ngày có thể trông thấy bì, túi, bọc ni lông to, nhỏ xanh, đỏ, tím, vàng vứt bừa bãi, nằm rải rác nơi bên lề đường bộ, ven sông hồ, ao và trên mặt suối Thật đáng sợ, mà, nhìn thấy hình ảnh nhiều vì quen mắt nên chúng ta đã bỏ qua, không có chút gì xáo động suy nghĩ Từ thông tin trên em thấy dùng bao bì ni lông gây nên tác hại gì? - Dùng bao bì ni lông gây nguy hại ô nhiễm môi trường và dịch bệnh ảnh hưởng tới sức khoẻ, sống người Trước có thông tin này, em hiểu gì tác hại việc dùng bao bì no lông? - HS tự bộc lộ HS theo dõi phần Phần này trình bày nội dung gì? - Các biện pháp nhằm hạn chế tác hại bao bì ni lông Việc xử lý bao bì ni lông Việt Nam và trên giới có biện phàp nào? Nhận xét mặt hạn chế biện pháp ấy? - Chôn lấp: gặp nhiều bất tiện và gây tác hại lớn trên đã trình bày - Đốt: VN chưa dùng phổ biến - việc đốt rác thải gây và làm phát sinh các tượng cực kì nguy hiểm (các chất dẻo tác dụng với chất xúc tác ô xít kim loại vốn có sẵn rác thải phóng khí Pô li clo bi phê nin có khả chuyển hoá thành Đi ô xin chứa thành phần các bon làm thủng tầng ô xôn - gây nhiễm độc CO gây ngất, nôn máu, phá vỡ hoóc môn, rối loạn các chức năng, gây ung thư - Tái chế: gặp nhiều khó khăn, giá thành quá đắt Qua các dẫn chứng trên em có nhận xét gì việc xử lí bao bì ni lông? - Việc xử lí bao bì ni lông là vấn đề nan giải chính còn là vđ nan giải tất các nước, không riêng gì VN, nên các biện pháp chưa triệt để Chưa triệt để không vì xử lí bao bì ni lông khó mà vì dùng bao bì ni lông có nhiều mặt thuận lợi (mặc dù vb’ không nói ra) Việc phát minh chất dẻo hoá học để tạo túi ni lông gọn nhẹ, tiện lợi là thành tựu KH lớn lao người Nó có thể đáp ứng nhu cầu khác người tiêu dùng Sản xuất bao bì ni Lop8.net - Dùng bao bì ni lông gây nguy hại ô nhiễm môi trường và dịch bệnh ảnh hưởng tới sức khoẻ, sống người (19) ?Tb ?Kh HS ?Kh GV ?Kh ?Tb ?Kh HS ?Tb lông so với sx giấy tiết kiệm 40% lượng, tiết kiệm lượng bột giấy từ gỗ Tuy nhiên so sánh cách tòan diện thì bao bì ni lông đã phân tích trên là “lợi bất cập hại” Trong loài người chưa loại bỏ hoàn toàn bao bì ni lông, tức là chưa có giải pháp để thay thế, thì có thể đề biện pháp việc sd bao bì ni lông Trước tình hình đó vb’ đã đưa giải pháp dùng bao bì ni lông? - Giải pháp: + Thay đổi thói quen sd bao bì ni lông, giảm thiểu chất thải ni lông cách giặt phơi khô để dùng lại + Không sd bao bì ni lông không cần thiết + Sử dụng các túi đựng [ ]bằng giấyb, lá + Nói hiểu biết của mình tác hại việc sd bao bì ni lông cho gđ, bạn bè, và người cộng đồng để cùng tìm biện pháp Em có nhận xét gì cách trình bày đoạn văn này? - So với phần nêu nguyên nhân tác hại việc dùng bao bì ni lông Phần đưa các giải pháp trình bày theo phương pháp liệt kê Câu chữ, ngôn từ ngắn gọn song nội dung nó thật sáng tỏ rành mạch, dễ hiểu, dễ nhớ, dễ làm theo Những biện pháp nêu thông tin có thực không? Bản thông điệp đưa giải pháp hợp lí Vì giải pháp này người có thể thực Trong loài người chưa loại bỏ hoàn toàn bao bì ni lông tức là chưa có giải pháp thay thì có thể đề biện pháp hạn chế việc dùng bao bì ni lông Chúng ta không nên nghĩ người dùng ít, hạn chế chẳng có ý nghĩa gì VD: hộ gđ sd bao bì ni lông hàng ngày thì nước có tới 25 triệu bao bì ni lông bị vứt vào môi trường ngày và trên tỉ bao bì ni lông năm Theo em, biện pháp nào có hiệu nhất? HS tự bộc lộ Em hãy liên hệ việc sử dụng bao bì ni lông thân và gia đình em? Theo dõi đoạn phần em thấy đoạn văn này có mối quan hệ với ntn? - Quan hệ với chặt chẽ Đó là quan hệ nguyên nhân - hệ (đ1 là nguyên nhân - đ2 là giải pháp nhằm khắc phục nguyên nhân ô nhiễm đó) Đoạn gắn với đ2 hợp lí, chặt chẽ liên kết với quan hệ từ “vì vậy” vì người dễ tiếp nhận Qua phân tích phần vb’ em nhận thức nào việc sd bao bì ni lông? - Cần phải hạn chế đến mức tối đa không sd bao bì ni Lop8.net (20) GV ?Kh ?Tb ?G’ GV ?Kh lông không cần thiết Hiểu thấu tác hại việc sd bao bì ni lông cách tuỳ tiệnH, chúng ta dễ dàng đồng tình với biện pháp mà tg’ đã nêu gồm điều, đó điều người phải làm và điều cần tuyên truyền, vận động người cùng làm theo Tác giả kết thúc thông tin = lời lẽ nào? (trước tác hại vô cùng nghiêm trọng việc sd bao bì ni lông tg’ đã kêu gọi người nào?) - Lời kêu gọi (kiến nghị) Đó là kiến nghị nào? - Hãy cùng quan tâm tới trái đất - Hãy bảo vệ trái đất ngôi nhà chung - Hãy cùng hành động “Một ngày không dùng bao bì ni lông” Em có nhận xét gì giọng điệu và hình thức diễn đạt ba câu cuối cùng vb’? - Ba câu văn đoạn kết với giọng điệu mạnh mẽ, vang ngân, kêu gọi, động viên khích lệ thiết thực Lời kêu gọi thiết thực bắt đầu ba từ “hãy” không là lời kêu gọi suông, chung chung mà là lời kêu gọi xuất phát từ trách nhiệm chung toàn nhân loại và người Người viết không nhắc lại chủ đề cách giản đơn mà nâng ý nghĩa chủ đề lên tầm cao “Hãy quan tâm tới Trái Đất, hãy bảo vệ Trái Đất ” Sau hai lần nhắc tới Trái Đất với lời kêu gọi cần bảo vệ, kết thúc câu văn then chốt: “Một ngày không dùng bao bì ni lông” khiến cho ý nghĩa công việc “không dùng bao bì ni lông” - việc làm đơn giản, bình thường trở nên trang trọng Nêu nhận xét em nghệ thuật và nội dung mà tác giả đã đề cập đến vb’? - Cần phải hạn chế đến mức tối đa không sd bao bì ni lông không cần thiết; thay túi ni lông các vật liệu khác và cần vận động người cùng làm theo Lời kêu gọi việc bảo vệ môi trường - Nhiệm vụ chúng ta là bảo vệ môi trường trái Đất khỏi ô nhiễm môi trường Hãy bảo vệ ngôi nhà chung trước nguy ô Em còn biết việc làm nào nhằm bảo vệ môi nhiễm ?Tb trường Trái Đất trên giới, nước ta địa phương? - Phong trào trồng cây xanh, bảo vệ cây và chăm sóc III Tổng kết - ghi cây nhớ - Phong trào giữ môi trường xanh, sạch, đẹp (3’) Lop8.net (21)