Giáo án Ngữ văn 8 – Tuần 22 - Cao Khắc Cương

Giới thiệu bài: Trong giao tiếp, để bày tỏ cảm xúc, tình cảm của mình trước một sự việc, hiện tượng nào đó, ta có thể sử dụng kiểu câu cảm thán.. Vậy đặc điểm của câu cảm thán như thế nà[r]

Gi¸o ¸n Ng÷ V¨n – Cao Khắc Cương TUẦN 22 TIẾT 85 : NGẮM TRĂNG, ĐI ĐƯỜNG TIẾT 86 : CÂU CẢM THÁN TIẾT 87-88 : BÀI VIẾT TẬP LÀM VĂN SỐ Tiết 85 : VĂN HỌC Ngày soạn : 19/02/2008 Ngày dạy : 22/02/2008 NG¾M TR¡NG, §I §¦êNG (Vọng Nguyệt - Hồ Chí Minh) A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp HS: - Cảm nhận tình yêu thiên nhiên sâu sắc Bác Hồ, dù hoàn cảnh tù ngục, Người thường ngoạn cảnh đẹp trăng - Từ việc đường gian lao, Bác đã nêu lên bài học đường đời, đường cách mạng - Cảm nhận vẻ đẹp hai bài thơ: bình dị, tự nhiên mà ý nghĩa sâu sắc B PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN: Chuẩn bị : - Tập thơ “Nhật ký tù” Hồ Chí Minh - Sách giáo khoa, Sách giáo viên, Sách tham khảo Phương pháp : - Tìm đọc tập thơ “Nhật ký tù” Bác - Soạn bài theo câu hỏi SGK C TỔ CHỨC BÀI HỌC: I Ổn định: II Bài cũ: - Đọc thuộc lòng bài thơ “Tức cảnh Pác Bó” - Tâm trạng bác biểu nào qua bài thơ? Vì Bác lại cảm thấy sống gian khổ đó thật là sang III Bài mới: Giới thiệu bài: Tập thơ “Nhật ký tù” Bác sáng tác ngày Người bị giam giữ các nhà giam Quảng Tây Trung Quốc Tập thơ thể tinh thần bất khuất, lĩnh kiên cường người chiến sĩ cách mạng đã dũng cảm vượt lên trên hoàn cảnh với thái độ ung dung, tự chủ, luôn làm chủ hoàn cảnh với tinh thần lạc quan chiến thắng Chúng ta có dịp hiểu thêm tinh thần Bác qua hai bài thơ tứ tuyệt trích tập thơ “Nhật ký tù” Tổ chức hoạt động dạy học: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS GHI BẢNG * HOẠT ĐỘNG 1: HD tìm hiểu chú * Đọc chú thích sao/SGK Bài 1: Ngắm thích /SGK Bài 1: Ngắm Trăng Nắm xuất xứ, hoàn cảnh sáng Trăng Bước 1: HD đọc chú thích sao/SGK tác bài thơ I Tìm hiểu chung: + GV: Giới thiệu tập thơ “Nhật ký Tác giả, tác tù” và hoàn cảnh sáng tác bài thơ phẩm > Trong nhà tù Tưởng Giới Thạch, - Chú thích sao/ Khi Bác vô cớ bị bắt giam Trung SGK/37 Quốc tháng 8/1942 - Trang Lop8.net Gi¸o ¸n Ng÷ V¨n – Cao Khắc Cương GV: Từ bài Tức cảnh Pác Bó, yêu cầu HS tóm tắt nét chính thân và nghiệp Hồ Chí Minh Bước 2: HD HS đọc, tìm hiểu thể thơ, bố cục bài thơ + GV đọc, gọi HS đọc (cả ba phiên bản: phiên âm, dịch nghĩa, dịch thơ ? Nhân vật trữ tình - Người ngắm trăng là ai? ? Từ các dấu hiệu hình thức số câu, chữ, cách gieo vần, hãy gọi tên thể thơ bài thơ? GV: Nhắc lại kết cấu bài thơ tứ tuyệt Khai (mở ra), thừa (nâng cao), triển khai (ý câu khai), chuyển (chuyển ý), hợp (tổng hợp) ? Nếu phân tích bài thơ theo mạch cảm xúc thì bài thơ chia làm phần? * Dựa vào chú thích khái quát ý chính * Đọc văn theo yêu cầu Đọc, thể thơ, bố GV cục: * HS phát - trả lời - Tác giả Hồ Chí Minh Thể thơ thất ngôn tứ tuyệt - Thể thơ thất ngôn tứ tuyệt - phần Câu 1: Hoàn cảnh ngắm - Bố cục: phần trăng Câu 2, 3, 4: Cái sẵn có ngắm trăng * HOẠT ĐỘNG 2: HD tìm hiểu nội * Thực câu hỏi Đọc hiểu II Tìm hiểu bài: Hoàn cảnh dung văn Bước 1: HD tìm hiểu ý nghĩa câu ngắm trăng: ? Câu thơ thứ nhất: “Ngục trung vô tửu điệc vô hoa” dịch sát là “Trong tù không rượu không hoa” gợi cho em cảm giác * Trao đổi - phát chi tiết nào? > Đó là nơi người phải chịu - Cảm giác tù túng, ngột ngạt, - Trong tù: gợi cảm nhiểu đọa đày, khổ ải, phải chịu cảnh tự do, thiếu thốn vật giác tù túng, ngột “Sống khác loài người” chất ngạt, tự ? Câu thơ giúp em hiểu gì tác - Tác giả: ý thức cách đầy - Tác giả: ý thức giả? đủ nghiệt ngã hoàn đầy đủ cảnh nghiệt ngã hoàn cảnh ? Câu thơ sử dụng nghệ thuật - Điệp từ không rượu + Điệp từ: Không hoa > nhấn mạnh gì? Tác dụng phép nghệ thuật > Nhấn mạnh thiếu thốn thiếu thốn ấy? ngắm trăng ngắm trăng này * Trao đổi, phát chi tiết ? Vì muôn vàn thiếu thốn - Vì đó là thứ để tạo + Rượu, hoa: cảnh tù đày, Bác kể lại cảm hứng cho thi sĩ thưởng Những thứ thường thiếu thốn là hoa và rượu? trăng tạo cảm hứng cho Giảng: Thi nhân gặp cảnh trăng đẹp thi nhân - Trang Lop8.net Gi¸o ¸n Ng÷ V¨n – Cao Khắc Cương thường đem rượu uống trước hoa để thưởng thức trăng, có rượu và hoa thì thưởng thức trăng mĩ mãn Bình ngắn: Thưởng trăng là nguồn cảm hứng vô tận cho thi nhân, trăng nàng thơ dệt nên miền lung linh, mát dịu Nhưng có nhà thơ nào ngắm trăng mà không cần đến rượu, đến hoa? “Thi tiên” Lý Bạch “cất chén rượu mời trăng” Phải có rượu cho thi hứng thêm nồng, phải có hoa để cảnh và tình thêm lãng mạn Như vậy, kể hai thứ thiếu thốn này, Bác đã quên thân phận tù đày, đặt mình * Trao đổi, ý kiến cá nhân vào tư nhà thơ ? Đặt chỉnh thể bài thơ thì - Nói cái không có để chuẩn bị - Nói cái không có câu thơ có ý nghĩa gì? nói nhiều cái sẵn để chuẩn bị nói có ngắm trăng nhiều cái sẵn có ngắm trăng Bước 2: HD tìm hiểu ý 2: câu 2, 3, + Yêu cầu HS đọc lại câu còn lại * Đọc lại câu cuối Phát ý kiến cá nhân Những điều sẵn ? Trước cảnh đẹp đêm trăng, Bác - Tâm trạng: Khó hững hờ, bối có có cảm xúc, tâm trạng gì? rối, xốn xang ngắm trăng: + Vẻ đẹp kiều diễm trăng - Tâm trạng: Khó làm cho Bác không thể không hững hờ: vẻ đẹp yêu say đắm kiều diễm trăng làm Bác bối rối, xốn xang ? Em hãy so sánh câu thơ này - So sánh, nhận xét, đánh giá + Câu thơ nguyên tác: câu nghi nguyên tác với dịch? GV: Nại Nhược Hà: biết làm nào? vấn > thể bối rối xúc Còn cụm từ: “Khó hững hờ” không diễn động mãnh liệt Bác trước tả rung cảm mạnh mẽ, có vẻ vầng trăng đẹp bình thản không xốn xang, bối rối Đó chính là tư chất nghệ sĩ đích thực Bác Từ cái rung động nghệ sĩ toát lên vẻ ung dung đến kì lạ * Phát hiện, trả lời độc lập người tù Hồ Chí Minh ? Sau giây phút bối rói, xúc - Để ngắm trăng, người tù phải động ấy, Bác đã ngắm trăng Nhưng hướng ngoài song sắt nhà có cái khác hành động ngắm lao trang đây là gì? Nhận xét hành > Bác chủ động đến với thiên - Bác chủ động đến nhiên, quên thân phận tù với thiên nhiên, động ngắm trăng ấy? đày quên thân phận tù ? Từ đó, em có cảm nhận gì tình - Đó là tình yêu thiên nhiên đày yêu thiên nhiên Người? đắm say, mãnh liệt đến độ quên mình ? Đối diện với tình yêu ấy, vầng trăng - Trăng nhòm khe cửa ngắm có biểu gì? nhà thơ - Trang Lop8.net Gi¸o ¸n Ng÷ V¨n – Cao Khắc Cương ? Biện pháp nghệ thuật nào sử - Nhân hóa: Trăng có linh dụng đây và tác dụng nó? hồn, gần gũi, thân thiết ghé xuống nhà lao để ngắm Bác + Trăng rung cảm trước - Phép nhân hóa vẻ đẹp tâm hồn Bác nên Trăng rung ngắm lại Người: Khán thi gia cảm trước vẻ đẹp * Trao đổi, ý kiến cá nhân tâm hồn Người ? Khi ngắm trăng và trăng - Vì: Trăng xuất khiến trở thành tri kỉ ngắm, người tù thấy mình trở người tù quên thân phận thành “thi gia” Vì vậy? mình Tâm hồn tự GV: Hơn nữa, việc Bác nhận mình là rung động trước vẻ đẹp thi gia vừa thể nụ cười hóm hỉnh thiên nhiên thì đó là tâm hồn vừa thể rungđộng mãnh liệt thi gia Bác trước vẻ đẹp trăng, thiên nhiên ? Qua bài thơ, em thấy lên hình - Bác không bận tâm đến - Bác đã vượt qua ảnh Bác Hồ nào? gian khổ, thiếu thốn trở ngại > Đó chính là việc vượt ngục tinh nhà lao mà tâm hồn bay chốn lao tù để đến bổng cùng trăng với trăng người thần Bác ? Trong bài: Tin thắng trận sau này * Suy nghĩ, trao đổi, trả lời cá bạn tri kỉ Bác có câu: “Trăng nhìn khe cửa nhân ngắm nhà thơ” em thấy có - Trăng tìm đến làm bạn điểm nào giống hình ản với người, thành nhà thơ trăng và Người? ? Từ đó, em có nhận xét gì cách - Đầu bài là “Vọng nguyệt” dùng từ “Vọng nguyệt” đầu bài thơ gần cuối bài là “Khán minh và các từ “Khán minh nguyệt” cuối nguyệt” > Sự đồng cảm, tình câu thứ ba bài thơ? yêu đã rút ngắn khoảng các Người và Trăng ? Trong hai câu cuối, tác giả sử dụng - Nghệ thuật đối xứng ý nghệ thuật gì? Tác dụng biện hai câu pháp nghệ thuật ấy? > Nhân - Nguyệt Minh nguyệt - Thi gia GV bình: Mối giao hòa đặc biệt người tù cách mạng - thi sĩ với trăng Hai hình ảnh hòa quyện thành tranh đẹp người - thiên nhiên, thể giao cảm mãnh liệt nhà thơ với thiên nhiên Trong này là nhà tù, với xiềng xích và bóng tối > còn ngoài là trăng thơ mộng, lãng mạn, là ánh sáng bao la bầu trời tự do, chặn hai giới đối lập là song sắt nhà tù tàn bạo, với ngắm trăng này, nhà tù hoàn toàn bất lực, vô nghĩa trước tâm hồn tri ân tìm đến > Rõ ràng, trước ngắm trăng, Bác là người tù, sau ngắm trăng Bác là thi sĩ Trong ngục không có người tù mà có nhà thơ ? Em có nhận xét gì cách kết thúc * Nhận xét - Kết thúc bất ngờ, bài thơ? thú vị, là cách kết thúc thường gặp thơ Bác - Trang Lop8.net Gi¸o ¸n Ng÷ V¨n – Cao Khắc Cương Bước 3: HD tổng kết - ghi nhớ ? Qua quá trình đọc, hiểu văn bản, em hãy nêu cảm nhận mình giá trị nội dung và nghệ thuật bài thơ? ? Trăng là đề tài quen thuộc thơ Bác Hoài Thanh nói: “Thơ Bác đầy trăng” Em có thể kể tên số bài thơ có hình ảnh trăng thơ Bác mà em biết? * HOẠT ĐỘNG 3: HD HS đọc - hiểu chú thích Phiên âm, dịch nghĩa, dịch thơ Bước 1: Yêu cầu HS đọc, tìm hiểu chú thích SGK/39 + Yêu cầu HS đọc chú thích từ khó (2 phần chú thích) Bước 2: HD tìm hiểu kết cấu bài thơ + GV cho HS nhắc lại thể thơ thất ngôn tứ tuyệt III Tổng kết: - Nghệ thuật * HS nhận xét, khái quát dựa - Nội dung (Ghi nhớ/SGK/38) vào ghi nhớ * Trả lời cá nhân * Đọc văn (3 phiên bản) - Tìm hiểu chú thích từ khó Bài 2: Đi đường (Tự học có hướng dẫn) I Đọc - hiểu văn bản: Đọc, tìm hiểu chú thích: * Thực câu hỏi 2/SGK/40 Thể loại: - HS nhắc lại cấu trúc bài thơ - Thất ngôn tứ thất ngôn tứ tuyệt tuyệt chữ - câu Câu 1: khai: mở đề bài Câu 2: thừa: nâng cao, phân tích ý câu khai Câu 3: Chuyển: chuyển ý Câu 4: Hợp: Tổng hợp ý bài thơ ? Bài thơ phần phiên âm theo thể thơ - Phiên âm: Tứ tuyệt đường gì? Bài dịch theo thể thơ gì? luật + Cho HS thấy dịch đã không giữ - Dịch theo thơ lục bát cái mạnh mẽ, gân guốc bài thơ nguyên tác mà uyển chuyển, mềm mại * HOẠT ĐỘNG 4: HD HS tìm hiểu * Thực câu hỏi 3/SGK nội dung Bước 1: Một HS đọc lại câu đầu + Một HS đọc lại câu đầu Hai câu đề: ? Câu “khai” mở ý chủ đạo bài - Có đường biết đường thơ là gì? khó ? Em thấy giọng thơ nào? - HS cảm nhận giọng thơ: suy - Giọng đầy suy (Đó là điều mà người ta nhận nghĩ, đúc rút kinh nghiệm sau ngẫm, triết lí sau lần đường đầu tiên hay qua chặng đường nhiều chặng đường dài?) + Giọng thơ đầy suy ngẫm, đúc kết sau quá trình trải: Chỉ có người đường biết việc - Trang Lop8.net Gi¸o ¸n Ng÷ V¨n – Cao Khắc Cương này khó nào Bác suy ngẫm nỗi gian lao việc đường mình ? Hãy điệp ngữ câu đầu? ? Việc dùng điệp ngữ câu thơ này có hiệu nghệ thuật nào? + GV nói thêm tác dụng điệp từ phiên âm và dịch, cho HS thấy chỗ dịch chưa lột tả hết: Trùng sau: lớp núi, dãy núi Ý nghĩa không khác dịch núi cao không thấy gian nan liên tiếp, chồng chất lên đường bất tận Bác không nói núi cao mà nói núi liên tiếp chồng chất hết lớp này đến lớp khác ? Theo Bác, củi khô việc đường là gì? - Diễn giảng: Hơn năm Trung Quốc, Bác bị giải hết nhà lao này đến nhà lao khác 13 huyện thuộc tình Quảng Đông Mỗi lần giải “Tay bị trói giật cánh khuỷu, có mang xiềng xích, có sáu người lính mang súng giải dầm mưa, dãi nắng, trèo núi., qua truông (Trần Dân Tiên) Bước 2: HD HS tìm hiểu câu hỏi 4/SGK * Yêu cầu HS đọc câu cuối ? Trong bài thơ tứ tuyệt, câu (chuyển) có gì đặc biệt? ? So với câu và 2, người đường đã vị trí nào câu thứ 3? ? Tư người đường miêu tả câu thứ nào? + Tư đẹp, sảng khoái, thu hết cảnh vật tầm mắt mình ? Câu và câu 4, ngoài ý nghĩa miêu tả còn có ngụ ý gì nữa? - tấu lộ, trùng san - Điệp từ (tấu lộ, trùng san) - Làm bật ý thơ: tẩu lộ - Nỗi gian lao nam (đi đường thật khó khăn, chồng chất gian nan) người đường - Hết lớp núi này lại đến lớp núi khác * Thực câu hỏi 4/40 Hai câu sau: * Một HS đọc câu cuối - Câu thường có vị trí riêng, bật, ý thơ có vút lên bất ngờ, làm chuyển mạch thơ - Mọi gian lao vất vả câu lùi phía sau, người đường đã lên tới đỉnh cao chót vót, kết thúc khó khăn - Người đường chịu nhiều gian lao, vất vả tưởng kiệt sức đây đã trở thành du khách ung dung say sưa ngắm cảnh đẹp - Đường đời, đường cách mạnh nhiều gian khổ, ta vượt qua đến ngày thắng lợi - Người đường biết vượt qua khó khăn, gian khổ đến đỉnh cao - Ngụ ý: Đường đời, đường cách mạng nhiều gian - Trang Lop8.net Gi¸o ¸n Ng÷ V¨n – Cao Khắc Cương - Đây không phải là bài thơ tả khổ, ta vượt ? Theo em, đây có phải là bài thơ tả cảnht hay tự mà chủ yếu là qua đến ngày thiên suy nghĩ, triết lý từ đó thắng lợi cảnh, kể chuyện không? Vì sao? mà nêu lên bài học + GV bình nâng cao: Bài thơ không triết lí cách trừu tượng, khó hiểu mà nó Bác đúc rút ngày sống mà chính mình đã trải qua Nó sâu sắc và thuyết phục: Con đường núi mà người tù bị giải là biểu trưng cho đường cách mạng lâu dài, vô cùng gian khổ bền gan, chí, thì cuối cùng định thành công Vì Người hiểu rõ quy luật ấy, đường nên bất kì hoàn cảnh nào ung dung, bền lòng, bền chí vượt qua (Giáo dục tư tưởng cho HS) * HOẠT ĐỘNG 3: Hình thành ghi II Tổng kết: - Ghi nhớ trang nhớ ? Nêu vắn tắt nội dung ý nghĩa bài 40/SGK thơ? IV Củng cố: - HS đọc lại hai bài thơ, ghi nhớ V Hướng dẫn học nhà: - Học thuộc lòng hai bài thơ (cả phiên âm và dịch thơ), soạn: “Chiếu dời đô” PHẦN BỔ SUNG KIẾN THỨC - Trang Lop8.net Gi¸o ¸n Ng÷ V¨n – Cao Khắc Cương Tiết 86 : TIẾNG VIỆT Ngày soạn : 20/02/2008 Ngày dạy : 22/02/2008 C©u c¶m th¸n A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp HS: - Hiểu rõ đặc điểm hình thức câu cảm thán, phân biệt câu cảm thán với các kiểu câu khác - Nắm vững chức cảm thán Biết sử dụng câu cảm thán phù hợp với tình giao tiếp B PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN: Chuẩn bị : Soạn bài, bảng phụ Phương pháp : Tìm hiểu bài trước nhà Chuẩn bị giấy trong, bút lông C TỔ CHỨC BÀI HỌC: I Ổn định: II Bài cũ: - Câu cầu khiến là gì? Sau câu cầu khiến thường dùng dấu câu gì? Hãy đặt câu cầu khiến III Bài mới: Giới thiệu bài: Trong giao tiếp, để bày tỏ cảm xúc, tình cảm mình trước việc, tượng nào đó, ta có thể sử dụng kiểu câu cảm thán Vậy đặc điểm câu cảm thán nào và nó có chức gì Bài học hôm giúp ta hiểu rõ điều đó Tổ chức hoạt động dạy học: HOẠT ĐỘNG CỦA GV * HOẠT ĐỘNG 1: HD HS tìm hiểu đặc điểm hình thức và chức câu cảm thán + Gọi HS đọc đoạn trích a, b trang 43/SGK ? Trong đoạn trích trên, câu nào là câu cảm thán? ? Dựa vào đặc điểm hình thức nào cho biết đó là câu cảm thán? ? Đọc câu cảm thán phải đọc với ngữ điệu nào? ? Câu cảm thán dùng để làm gì? GV diễn giảng thêm: Người nói có thể bộc lộ cảm xúc bẳng nhiều kiểu câu khác (câu nghi vấn, câu cầu khiến, câu trần thuật), câu cảm thán, cảm xúc phải biểu thị phương tiện đặc thù là từ ngữ cảm thán + Dùng đèn chiếu khổ thơ thứ hai bài Khi tu hú, yêu cầu HS HOẠT ĐỘNG CỦA HS GHI BẢNG I Đặc điểm hình thức và chức năng: - HS đọc mẫu câu (a) Hỡi lão Hạc! (b) Than ôi! - Dựa vào từ ngữ cảm thán: ơi, than ôi và dấu chấm than - Đọc câu cảm thán với giọng điệu diễn cảm, thiết tha - Bộc lộ cảm xúc - Câu cảm thán: hè ôi; Ngột làm - Trang Lop8.net Đặc điểm hình thức: - Dùng từ ngữ cảm thán - Dùng dấu chấm than Chức năng: - Bộc lộ cảm xúc Gi¸o ¸n Ng÷ V¨n – Cao Khắc Cương câu cảm thán ? Thêm từ cảm thán thích hợp để hiểu các câu sau thành câu cảm thán? a Bạn đến muộn quá b Hoàng hôn thơ mộng c Những đêm trăng sáng ? Khi viết đơn, biên bản, hợp đồng hay trình bày kết bài toán ta có thể dùng câu cảm thán không? a Trời ơi, bạn đến muộn quá! b Hoàng hôn thơ mộng biết bao! c Ôi, đêm trăng sáng! - Không, vì nó là văn phong hành chính và khoa học dùng ngôn ngữ tư lô-gic không phù hợp với ngôn ngữ cảm xúc * HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành - Ghi nhớ trang * HS đọc ghi nhớ phần ghi nhớ 44/SGK ? Hãy nêu đặc điểm hình thức và chức kiểu câu cảm thán? * HOẠT ĐỘNG 3: Luyện tập II Luyện tập: Xác định câu cảm thán, giải - HS đọc bài tập 1/44 Xác định câu cảm - HS thực trên giấy thán thích vì đó là câu cảm thán a Than ôi! Lo thay! GV đưa lên đèn chiếu Nguy thay! b Hỡi cảnh rừng ghe gớm ta ơi! c Chao ôi! có biết đâu thôi - Vì chúng có chứa các từ ngữ cảm thán 2.Cảm thán thể hiện: - HS đọc bài tập 2/44 a Lời than người nông dân XHPK b Lời than người chinh phụ trước truân chuyên chiến tranh gây c Tâm trạng bế tắc - GV cố lần cho HS: nhà thơ trước sông Không nên hiểu câu cảm thán là d Sự ân hận Mèn câu bộc lộ tình cảm, cảm xúc Phải có từ ngữ cảm thán là câu cảm trước cái chết Choắt thán - Hướng dẫn HS đặt câu, cho HS - HS tự đặt câu trên giấy trong, Đặt câu: đọc mẫu câu GV đưa lên đèn chiếu HS khác - Mẹ ơi, tình yêu mà nhận xét nội dung và hình mẹ dành cho thức thiêng liêng biết bao! - Trang Lop8.net Gi¸o ¸n Ng÷ V¨n – Cao Khắc Cương Bài tập 4/45 - HS làm miệng ? Hãy nhắc lại đặc điểm hình thức và chức câu nghi vấn, câu cầu khiến và câu cảm thán - Chiếu đoạn văn, yêu cầu HS câu cầu khiến, nghi vấn, cảm thán - Đẹp thay cảnh mặt trời mọc! IV Củng cố: - HS nhắc lại phần ghi nhớ V Dặn dò: - Học bài, chuẩn bị bài mới: “Câu cầu khiến” PHẦN BỔ SUNG KIẾN THỨC - Trang 10 Lop8.net Gi¸o ¸n Ng÷ V¨n – Cao Khắc Cương Tiết 87 - 88 : LÀM VĂN Ngày soạn : 22/02/2008 Ngày dạy : 25/02/2008 Bµi viÕt tËp lµm v¨n sè (Thuyết minh) A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp HS: - Biết vận dụng kiến thức đã học kiểu bài thuyết minh vào bài làm mình - Biết vận dụng kĩ làm bài, kết hợp nhiều phương pháp thuyết minh B PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN: Chuẩn bị : Đề bài, đáp án, biểu điểm Phương pháp : Nắm vững lý thuyết - Chuẩn bị các đề bài theo yêu cầu SGK/36 C TỔ CHỨC BÀI HỌC: I Ổn định: II Bài cũ: III Bài mới: * HOẠT ĐỘNG 1: Chép đề: HS chọn hai đề sau: Đề 1: Giới thiệu danh lam thắng cảnh quê hương em Đề 2: Giới thiệu loài hoa (hoa đào, hoa mai ) loài cây * HOẠT ĐỘNG 2: Nêu yêu cầu bài làm Hình thức: - Trình bày bài sạch, đẹp, rõ ràng - Vận dụng các phương pháp thuyết minh, kết hợp miêu tả, biểu cảm Nội dung: Đảm bảo bố cục phần * Đối với đề 1: a MB: Vị trí và ý nghĩa văn hóa, lịch sử, xã hội danh lam quê hương đất nước b TB: - Vị trí địa lý, quá trình hình thành, phát triển, định hình, tu tạo quá trình lịch sử ngày - Cấu trúc, qui mô khối, mặt, phần - Sơ lược thần tích - Hiện vật trưng bày - Phong tục, lễ hội c KB: Thái độ tình cảm danh lam thắng cảnh * Đối với đề 2: a MB: Giới thiệu nét bật loài hoa cây khiến người ta chọn làm cây cảnh làm cây bóng mát b TB: - Thuyết minh đặc điểm sinh học cây: Thân, lá, hoa, - Điều kiện sinh sống - Vẻ đẹp, vai trò cây (hoa) đòi sống - Lợi ích cây (hoa) - Ương giống, cách gieo trồng c KB: Trách nhiệm người là chăm sóc và bảo vệ cây, hoa đó - Trang 11 Lop8.net Gi¸o ¸n Ng÷ V¨n – Cao Khắc Cương * HOẠT ĐỘNG 3: Theo dõi HS làm bài * HOẠT ĐỘNG 4: Thu bài IV Củng cố: Nhắc lại yêu cầu làm bài thuyết minh V Dặn dò: Chuẩn bị phần Chương trình địa phương BIỂU ĐIỂM - Điểm - 10 - Điểm - - Điểm - - Điểm - - Điểm - : Bài làm tốt, ít mắc lỗi Kết hợp các phương pháp thuyết minh và phương thức biểu đạt tốt Trình bày : Bài làm khá, mắc không quá lỗi ngữ pháp Nắm yêu cầu làm bài Có đủ bố cục, song còn ít kiến thức Diễn đạt khá : Bài làm mức trung bình Nắm yêu cầu - Nội dung còn sơ lược, ít hình ảnh - Mắc nhiều lỗi chính tả, diễn đạt : Bài sơ lược, thiếu chi tiết, kết hợp các phương pháp thuyết minh - Mắc nhiều lỗi diễn đạt, chính tả : Bài làm kém, sơ sài, không chuẩn bị bài bỏ giấy trắng - Trang 12 Lop8.net